【优质】四年级语文集体备课
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学习目标：
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、品读感悟:
1.为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。（板书：百万年百年）看看，这两个时间段，有什么感受？
2.在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。
7.文章中还有了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？给大家读一读。
8.把咱们刚才画的两处句子联系起来看，同学们发现文章的写作特点了吗？提示：运用了什么说明方法？
四年级语文集体备课
三小黄爱红
第八组
本组教材以“科技成就”为专题，编排了４篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。
3.这篇文章的作者是谁？照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。
4.理解课题：读过课题有什么问题吗？
二、合作交流：
A.什么是呼风唤雨？
B.是谁呼风唤雨？
C.为什么能呼风唤雨？
D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？
E.呼风唤雨的世纪是什么样的？
F.为什么这个世纪能够呼风唤雨？
5.小结：即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变……？（小了）所以，人们称之为……？（地球村）
6.20世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，咱们一起读读这几句话。
现在的孩子们对科学充满了好奇，本组课文更是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子的这一心理。教学中，教师不要以解说员的身份出现在讲台上，否则会让学生感到枯燥，失去了探究的欲望。
呼风唤雨的世纪
教材分析：
文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。
3.交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？出示：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
4.师引读：那时候没有……，没有……，没有……，也没有……。那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
教学准பைடு நூலகம்：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
第一课时
一、预习探究：
1.同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）
2.这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。（板书课题）齐读课题。
教学建议:
１、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。
２、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。
３、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑：
可采用“谈自己的理解──查阅工具书──结合上下文的语言环境──体会用词准确”。
４、引导学生围绕“２０世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。
5.总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有，（板书：没有……）想象一下，人们过的是怎样的日子？
1.寂寞单调的日子中，人们只能把对美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他们可能在幻想什么？
2.百万年中，这一切只能是幻想，人们只能在幻想中艰难度日。但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，出示：
板书：
谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？）
1.同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。师板书：（）世纪，（）靠（）呼风唤雨。
2.交流，填空。
3.考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？
4.这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么作用？师引导：前几天学课文，咱们学到了结尾和题目相照应，叫什么？）这篇课文呢？
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
3.看看这两个分句，同学们有什么发现？板书：发现发明。能根据这些说说“发现”和“发明”的区别吗？还能分别举几个例子吗？
4.有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？比如：有了电话这一发明，相隔遥远的人们可以随时通话，互通信息，交流情感，电话使人们的精神生活得到改变。你能这样说一句话吗？出示：
有了（）这一（），（），（）使人们的（）生活得到了改变。
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、品读感悟:
1.为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。（板书：百万年百年）看看，这两个时间段，有什么感受？
2.在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。
7.文章中还有了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？给大家读一读。
8.把咱们刚才画的两处句子联系起来看，同学们发现文章的写作特点了吗？提示：运用了什么说明方法？
四年级语文集体备课
三小黄爱红
第八组
本组教材以“科技成就”为专题，编排了４篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。
3.这篇文章的作者是谁？照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。
4.理解课题：读过课题有什么问题吗？
二、合作交流：
A.什么是呼风唤雨？
B.是谁呼风唤雨？
C.为什么能呼风唤雨？
D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？
E.呼风唤雨的世纪是什么样的？
F.为什么这个世纪能够呼风唤雨？
5.小结：即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变……？（小了）所以，人们称之为……？（地球村）
6.20世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，咱们一起读读这几句话。
现在的孩子们对科学充满了好奇，本组课文更是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子的这一心理。教学中，教师不要以解说员的身份出现在讲台上，否则会让学生感到枯燥，失去了探究的欲望。
呼风唤雨的世纪
教材分析：
文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。
3.交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？出示：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
4.师引读：那时候没有……，没有……，没有……，也没有……。那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
教学准பைடு நூலகம்：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
第一课时
一、预习探究：
1.同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）
2.这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。（板书课题）齐读课题。
教学建议:
１、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。
２、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。
３、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑：
可采用“谈自己的理解──查阅工具书──结合上下文的语言环境──体会用词准确”。
４、引导学生围绕“２０世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。
5.总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有，（板书：没有……）想象一下，人们过的是怎样的日子？
1.寂寞单调的日子中，人们只能把对美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他们可能在幻想什么？
2.百万年中，这一切只能是幻想，人们只能在幻想中艰难度日。但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，出示：
板书：
谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？）
1.同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。师板书：（）世纪，（）靠（）呼风唤雨。
2.交流，填空。
3.考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？
4.这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么作用？师引导：前几天学课文，咱们学到了结尾和题目相照应，叫什么？）这篇课文呢？
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
3.看看这两个分句，同学们有什么发现？板书：发现发明。能根据这些说说“发现”和“发明”的区别吗？还能分别举几个例子吗？
4.有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？比如：有了电话这一发明，相隔遥远的人们可以随时通话，互通信息，交流情感，电话使人们的精神生活得到改变。你能这样说一句话吗？出示：
有了（）这一（），（），（）使人们的（）生活得到了改变。