带你走进图书馆(书海舵手系列公开课)
课件《上图书馆》精品ppt课件统编版语文1
但是它们却秘密地把你 “上图书馆”中“上”是动词，是“去”“到”的意思。
黄山谷说，一日不读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。 房子宽敞、舒服、环境优雅
ห้องสมุดไป่ตู้
在那成堆的书籍中
英文小说，斯蒂文生的书，英文杂志，《星期六晚邮刊》等
带回自己的内心深处 对照《读书：目的和前提》《上图书馆》两位作者的经历和感悟，思考有什么共通的，又有什么是具有全人特色的。 你长期寻找的智慧 相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。
作者简介
王佐良，1916年2月12日生，浙江上虞人。1995年1月19日， 房子宽于敞、舒北服、京环境优去雅 世。1929～1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕
不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。
业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教， 《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？
课前活动
那 些 飘 满 书 香 的 地 方 不同点：《读书：目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体，《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。
在《书籍的世界》这本书德文版扉页，有一首黑塞的诗，题为《书籍》： 对照《读书：目的和前提》《上图书馆》两位作者的经历和感悟，思考有什么共通的，又有什么是具有全人特色的。 红色外表、装饰华丽、面积很大，书刊精美，灯光温馨 黄山谷说，一日不读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。 表现出对图书馆的礼赞和对知识的崇敬之情，给予人读书意义的思考。 柏拉图《对话》英译本，西洋哲学史，古罗马史、希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧等等 黄山谷说，一日不读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。 红色外表、装饰华丽、面积很大，书刊精美，灯光温馨 黄山谷说，一日不读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。 建筑华美、照明差、中古僧修习的遗风犹存 黄山谷说，一日不读书，面上便俗尘一斗，语言亦干巴无味。 “上图书馆”中“上”是动词，是“去”“到”的意思。 柏拉图《对话》英译本，西洋哲学史，古罗马史、希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧等等 此后从每一页上闪亮—— 英文小说，斯蒂文生的书，英文杂志，《星期六晚邮刊》等 房子宽敞、舒服、环境优雅 《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？
(最新)长春版语文三上《走进图书馆(室)》精品课件
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图书馆开业致辞范文5篇
图书馆开业致辞范文5篇图书馆开馆仪式领导讲话稿（一）各位领导，各位嘉宾，朋友们：大家好！在各级领导和社会各界的关心下，今天，我们在这里举行__数字图书馆开馆仪式，我谨代表县委县政府致以热烈的祝贺，对莅临开馆仪式的各位领导各位嘉宾和各界朋友表示热烈的欢迎和衷心的感谢！图书馆是人类思想的宝库，也是一座城市文明程度的重要标志。
我县文化工作者积极努力，推进图书馆建设，加大投入力度，改造馆舍，购置设备，完成了数字图书馆建设，开设多功能媒体报告厅借阅大厅少儿借阅区阅报厅电子阅览室等服务窗口，发挥公益文化服务功能，为广大读者提供便捷优质的免费服务。
知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生，书海浩瀚，精彩纷呈。
__素有“先贤过化之乡”的美名，蕴藏着悠久的历史文化。
今天，县图书馆的对外开放，对提升我县文化品位促进精神文明建设，必将产生十分积极的作用，希望图书馆以打造现代化图书馆为目标，充分发挥功能作用，不断丰富馆藏资源，提高管理水平和服务水平，为促进我县经济社会文化的繁荣发展做出更大的贡献！最后，祝开馆仪式圆满成功，祝各位领导各位来宾身体健康，工作顺利！谢谢大家图书馆开馆领导讲话篇一大家下午好!一元复始，万象更新。
值此辞旧迎新之际，我谨代表图文信息中心领导班子，向全体馆员和退休老同志致以节日的问候!向长期以来关心和支持图文中心事业发展的学校各级领导广大师生和社会各界人士致以美好的祝愿!20世纪最负盛名的文学家，阿根廷国家图书馆馆长博尔赫斯说：“我曾经暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样”。
与此说来，我们每一位图书馆人都是美丽的天使，用自己辛勤的劳动，关爱读者，传播文明，实现了图书文献的价值，赋予了图书文献持久的生命力。
每一缕书香都像一缕阳光，飘散在矿大校园的每一个角落，播撒在每个人的心田。
对于这样的职业选择，各位老师应该感到十分自豪，因为我们正从事着一项崇高的事业。
在即将过去的2023年，在学校各级领导的亲切关怀和正确领导下，全体员工同心协力砥砺奋进，我们的事业又有了更大的发展。
描写走进大学的句子唯美(精选两篇)
描写走进大学的句子唯美(篇一)走进大学，仿佛是踏入了一个充满希望和憧憬的新世界。
这个世界里，时间静静流淌，而思想却迸发出异彩。
在这片广阔的校园里，我们感受到了知识的魅力，体验了成长的喜悦。
下面，让我用一连串唯美的句子，带你一同走进大学。
1. 春风拂过园林，花开如梦，迎接着远道而来的学子。
2. 梧桐树下，书香四溢，彷佛置身于千年学府。
3. 走在毛石铺就的小路上，青砖红墙间尽显古朴雅致。
4. 学宫门前，牌匾上书着“厚德载物”四个金灿灿的字眼。
5. 晨曦洒在湖面上，透过窗户铺洒在书桌上，玻璃窗上的金黄色光晕仿若一幅美丽的画卷。
6. 教学楼里，课程如涓涓细流，滋养着我们的智慧。
7. 校园草坪上，青青翠竹轻摇着翠绿的叶子，似笑倾城。
8. 晨跑的学子们，笑语盈盈，动人心弦。
9. 图书馆里，墨香书韵弥漫，映衬着学子们埋头苦读的专注。
10. 操场上，笑声不绝，收获青春的汗水和欢乐。
11. 生活区的食堂里，餐香四溢，延续着家的味道。
12. 宿舍楼里，梦想之火永不熄灭，友情之花绽放不歇。
13. 教师们，智慧的使者，耐心地倾听，点亮我们前行的灯塔。
14. 研讨室的小组讨论，思维的碰撞，创意的迸发，如一场思想盛宴。
15. 学校音乐厅里，琴弦拨动着内心深处的情感，音符托起全场的温暖与激情。
16. 百年的传统与校园的现代气息交织在一起，构筑出大学的独特韵味。
17. 青春的脚步踏进大学，悄然间，思想的翅膀在这里展开。
18. 大学教育是一座桥梁，它连接着我们的过去和未来。
19. 看那满天星光，重重法院似流星划过，为我们指引前行之路。
20. 教室的黑板上，操练着一条条智慧的痕迹，等待着被我们书写。
21. 活动中心里欢乐的歌声，相聚与辗转，如歌尽醉人心弦。
22. 走过长廊，你会发现每一面挂在墙上的校运会的照片都是青春的印记。
23. 听那风儿吹拂着梧桐树叶哗哗作响，似在诉说着大学的往事。
24. 体育馆内，运动员们汗水滚滚，奋力拼搏，追逐着梦想的脚步。
《图书馆》说课稿
《图书馆》说课稿北师大版数学第二册《图书馆》说课稿范文北师大版数学第二册《图书馆》说课稿1本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。
首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。
一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。
教材联系：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。
教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。
教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是：1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
这将是本节课所要达到的能力目标。
3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
这将是本节课所要达到的情感目标。
在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。
通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。
将是本节课的重点部分。
而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。
在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。
以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。
公开课教案教学设计课件江苏省沭阳银河学校七年级语文《语文实践活动-走进图书馆》教案
年级学科语文课题《语文实践活动--走进图书馆》教案备课人教学目标1、让学生在实践中学习检索名家名著、查检工具书。
2、学习怎样摘录和怎样做读书卡片。
重难点1、让学生在实践中学习检索名家名著、查检工具书。
2、学习怎样摘录和怎样做读书卡片。
课时 1教学步骤：一、激发兴趣，导入新课有关图书馆：借书处图书馆阅览室书库二、自学质疑1、下面就请同学们小组交流，准备发言，介绍有关做读书文摘卡的方法。
2、小组交流，教师巡回指导。
三、合作探究，交流展示1、小组发言，其他小组进行补充或评价。
2、展示有关做读书文摘卡的方法。
四．精讲点拨做读书卡片的方法:（1）每段资料要标目，指出这段资料属于什么类别。
（2）摘录的内容要有所选择，应选取最有价值的资料摘录。
（3）卡片上要注明资料的来源：书名、篇名、作者、页码、出版社、出版日期。
如果是报刊上的资料，要注明报刊名称、日期、第几版或第几页，以便引用时核对。
（4）卡片盒内要有分类导片。
导片略高于一般卡片，上面写上目录，便于查找。
（5）卡片要定期整理。
这样做，一方面可以使分类更加合理，另一方面也是对卡片内容的复习。
摘录的方法：（1）照录原文的某些部分；（2）用自己的话记下需要摘录的内容要点。
五、迁移应用做读书文摘卡类别议论文书名(篇名) 读书的乐趣作者约翰-卢保克译者少波内容摘录书籍记述了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。
书籍为我们建立起一座完整的、光怪陆离的思想之宫，这是千真万确的。
书籍在我们的日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉，质同金玉，价值无量。
我们读书时，有如同最高尚的先哲们携手共游，飞跃无数迷人的仙境和神奇的国土。
自然科学、艺术、文学、哲学——总之，人类思想所发掘的一切，人类劳动所创造的一切——千百代人用苦难的代价换来的一切经验，所有这一切，都在书籍的世界里等待我们。
读书文摘摘录方法：（1）照录原文的某些部分；（2）用自己的话记下需要摘录的内容要点。
实践活动《走进图书馆》ppt课件
走进图书馆
读书文摘卡
类别 词 作 者 苏轼
书名（篇名） 《水调歌头》 译者
内容摘录： 不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难
全。但愿人长久，千里共婵娟。
读书文摘卡
类 社戏》 译者
内容摘录：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
我在图书馆里看书用作文优美的句子
我在图书馆里看书用作文优美的句子全文共9篇示例，供读者参考我在图书馆里看书用作文优美的句子篇1上午，姐姐带着我去临城图书馆看书，我满怀着高兴的心情，来到了临城图书馆。
走进图书馆，首先映入眼帘的是一望无际的书架，书架中有着数也数不清、看也看不完、应有尽有的书，书也分类，有科普类、作文类、小说类等等书的类型，之后在书架的另一边，有许许多多的人，正在津津有味地读书，他（她）们的眼睛始终目不斜视地看着书中的每一个细节，虽然图书馆有很多人，但是非常安静，只有一些人用很低的.声音在说话，在图书馆中连脚步声都能听清，我迫不及待地在书架中挑选了一本科幻书，然后便坐下来目不转睛地看着书，书中的每一个细节，每一个句子，每一个词语，都在我脑中徘徊，细细的品味着，我看得入了神，仿佛看见书中的一个个人物按照故事情节一部部地做着自己该做的，栩栩如生，在看书的同时，时间也一点一滴地流逝着，姐姐跟我说：”该回去了。
“我恋恋不舍地把书放回了书架，离开了图书馆。
这次去图书馆看书，书中的情节让我流连忘返，久久不能忘怀，以后有时间，我一定要再去看书。
我在图书馆里看书用作文优美的句子篇2在图书馆的静谧世界里,我徜徉穿梭,宛如置身一片书香氤氲的海洋。
高耸入云的书架恍如礁石林立,书籍们依次整齐地码垒而立,组成一道道绵延不绝的浪潮。
每一排书架间,都是知识的行旅径;每一层楼层,都是智慧的高峰陆地。
我如梭般穿梭其中,触摸那一册又一册古旧书脊,感受岁月在书页间凝结的痕迹。
时而驻足细细品读书名,那些熟悉亦或陌生的文字,便如同暗夜中的明灯,照亮了我探索知识的渴望。
我终于找到了心仪已久的那本书,拿在手中,仿佛感受到了主人曾经把玩翻阅时的温度。
我走向一处僻静的角落,坐下来,打开书页,便如同打开了一扇通往广阔精神世界的大门。
字里行间,洋溢着作者的思维智慧;段落铺陈,勾勒出一幅幅瑰丽景象。
我如同乘着想象的翅膀,翱翔在文字的汪洋之上,去到从未到达的远方。
我追随着作者的足迹,去感悟他心中的世界,去领略他眼中的浩瀚宇宙。
走进图书馆(教案)全国通用五年级下册综合实践活动
走进图书馆课时：2课时年级：五年级教材：《综合实践活动》五年级下册教学目标：1. 让学生了解图书馆的功能和作用，培养学生对图书馆的兴趣。
2. 使学生掌握基本的图书检索、借阅和归还方法。
3. 培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
4. 培养学生爱护图书、遵守图书馆规则的意识。
教学内容：1. 图书馆的基本知识和功能。
2. 图书的分类和检索方法。
3. 图书的借阅和归还流程。
4. 图书馆的利用方法和注意事项。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师引导学生谈论自己对图书馆的了解和认识。
2. 学生分享自己曾经去过的图书馆，介绍图书馆的环境和设施。
二、学习图书馆的基本知识和功能1. 教师向学生介绍图书馆的基本概念、功能和作用。
2. 学生通过观察图片和实物，了解图书馆的各个区域和设施。
三、学习图书的分类和检索方法1. 教师向学生介绍图书的分类方法，如按照学科、作者、出版社等进行分类。
2. 学生通过实际操作，学会使用图书馆的检索系统查找所需的图书。
四、学习图书的借阅和归还流程1. 教师向学生讲解图书的借阅和归还流程。
2. 学生通过角色扮演，模拟借阅和归还图书的过程。
第二课时：一、复习巩固1. 教师引导学生回顾上节课所学的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己在图书馆的实际操作经验，互相交流学习。
二、学习图书馆的利用方法和注意事项1. 教师向学生讲解图书馆的利用方法，如如何选择合适的阅读场所、如何高效利用图书馆资源等。
2. 学生通过小组讨论，总结图书馆利用的注意事项，如保持安静、爱护图书、遵守图书馆规则等。
三、实践活动1. 教师组织学生分组，每组选择一个主题，进行图书检索和借阅活动。
2. 学生在规定的时间内，完成图书检索、借阅和归还的整个过程。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予必要的帮助。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
2. 学生分享自己的感受，反思自己在活动中的不足之处。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
《去图书馆》说课
《去图书馆》说课稿——授课教师：王蓓（谢埠小学）一、说教材：本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册61—62页。
在已经认识的平面上和现实中的方向的基础上，进一步学生加强学生对东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的认识，学会画简单的路线图，并根据简单的路线图描述行走路线。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：能根据简单的路线图描述行走路线。
2、过程与方法目标：能根据给出的方向与距离标出物体的具体位置。
3、情感态度与价值观目标：通过具体的情景，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，发展学生的空间观念。
三、教学重点和难点教学重点：能根据简单的路线图描述行走路线。
教学难点：描述从自己家到学校的行走路线。
四、说教学策略1、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以前的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：（1）让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
（2）合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。
要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
3、教法：这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
4、说学法：课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。
本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
《去图书馆》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
去图书馆教学设计教学目标:1. 帮助学生理解什么是图书馆，图书馆的功能和重要性；2. 培养学生积极阅读的习惯和良好的图书馆行为；3. 引导学生学会寻找和利用图书馆资源。
教学准备:1. 图书馆参观的预约;2. 为学生准备阅读笔记本和铅笔;3. 设计不同年级的任务单：一年级（寻找图书馆中的童书），三年级（了解图书馆收藏的百科全书），五年级（查阅资料并写一篇短论文）。
教学过程:Step 1: 引导讨论 (10分钟)首先，教师可以通过引导讨论的方式激发学生对图书馆的兴趣和好奇心。
教师可以提出以下问题：- 你们知道图书馆是什么吗？它有什么作用？- 你们为什么要去图书馆？你们喜欢去图书馆吗？- 你们在图书馆里都做些什么？教师可以鼓励学生分享自己在图书馆的经历，激发他们对图书馆的兴趣和学习的积极性。
Step 2: 图书馆参观 (30分钟)在预约好图书馆的时间后，带领学生一同去图书馆参观。
在图书馆，教师可以向学生讲解图书馆的不同区域，如借阅区、阅览区、青少年区等。
让学生体验图书馆的安静和收藏的书籍资源。
Step 3: 分组任务 (20分钟)根据不同年级的任务单，将学生分成小组，每个小组至少有一名阅读能力较强的学生。
每个小组根据自己的任务单，在图书馆中寻找资料并进行研究。
教师需要提供足够的时间给学生，让他们自主探索和思考。
一年级任务：寻找图书馆中的童书。
学生可以尝试寻找适合自己阅读的童书，可以根据书籍的封面和简介来选择。
三年级任务：了解图书馆收藏的百科全书。
学生可以利用图书馆提供的索引和目录，寻找关于自己感兴趣的话题的百科全书。
五年级任务：查阅资料并写一篇短论文。
学生可以选择一个自己感兴趣的话题，利用图书馆提供的书籍和互联网资源进行研究，并写一篇短论文。
Step 4: 学生展示 (20分钟)要求每个小组把他们的成果展示给全班。
每个小组可以使用口头、图片或简短的演讲形式进行展示。
这有助于学生之间的交流和相互学习。
教学延伸：- 让学生了解图书馆的规章制度，培养学生良好的图书馆行为。
走进图书馆(课件)五年级下册综合实践活动
画个箭头做个地标
给别看不就行了， 哪里需要人在这里喊， 这个馆长太笨了。
这接引员声音那么 小，谁听得见啊
要去哪里登记 借书啊？
请各位排好队，我 们的流程是……
怎么就那么几 个引导员？
谁知道啊，听 啊听不见的
阅读区到底在哪里 啊？
自助查找机在哪 儿啊？
9
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馆长组
深入工作团队，和团队 一起解决出现的问题。
秩序组任务单1
1.依据平时所见所闻，讨论图书馆中可能会出现的不
文明的现象。
2.依据不文明现象制定《图书馆公约》，写在公约纸
上
注：（1）书写字迹干净整洁。 （2）句子简洁。 （3）公约数量控制在10条以内，并且不要出现重复。
6
7
我要的书在 哪里？这个 怎么找啊
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哎呀，挤什么 啦，挤死了
我找不到报刊区啦！
走进图书馆
——小小标志我设计
1
2
任职仪式
3
4
馆长组
向大家介绍图书馆的设 施以及各个工作团队的 分工。
接引组
设计借阅流程并进行演 示。
编目组
将新进的图书进行分类 和摆放。
秩序组
制定图书馆公约，维护 图书馆书本的干净整洁。
5
馆长组任务单1
1. 请3位馆长用平板查询图片设施的作用。
图书编目组任务单1
编目组
依据书本的分类制定醒 目、美观的标志。
活动时间：8分钟
接引组
设计箭头指示标志，将 人群分流。
秩序组
制定对应的标语， 要求醒目、美观。
11
12
1.小组讨论，书本依据什么进行分类。
2.依据你的理解和查询到的内容，用一句话概括图片
《上图书馆》课件
3．真情实感，发而为文 随笔要求将真事、实事、种种矛盾、种种纠葛，按它们的本 来面目，真实地袒露在人们面前。它以真情、至情引起人们的共 鸣，读后让人感慨、悲愤、沉思、冥想、自省，因为它是直抒胸 臆、慷慨陈词的。文字上也就自然形成质朴、无华、深沉、自然 的风格。
4．要引人向善 随笔要写得真实，但并不是什么都能写，什么都如实反映。 生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情， 有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意 思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。但是我们要关注主流，理直气壮 地歌颂正面的美好的事物；即使要反映负面的消极的事情，也应 当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。
四、辨析词义
1．暗淡
黯淡
课本 真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书
原句 馆的灯光全灭了。
“暗淡”，着重指具体的“暗”，多用于形容光线等昏黑不 巧辨
明；也可形容没有前途 、没有希望。“黯淡”，常指抽 巧析
象的“暗”，用于心情、情绪。
2.幽静
安静
宁静
寂静
课本 至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。
二、背景链接 1947 年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读 研究生，成为茂登学院研究生。1949 年学成回国，照理他应返回 清华大学继续执教，但实际上是去了北京外国语学校(后改北京外 国语学院，今北京外国语大学)。王佐良对清华一直有眷恋之情， 后来也长期住在清华校园内，1986 年出版的文集《照澜集》即以 清华照澜院为题。王佐良曾在《想起清华种种》一文中说：“后 来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学问 的标准。”(《中楼集》)言若有憾。
2．随意而谈，言之有物 随笔这种文体的特点之二是不拘一格，随意而谈，只要言之 有物就行。可再现一个小场景，可记叙一件小事情，可描写一个 鲜明的人物，可抒发一种动人的情感，可表达一种独特的感悟。 当然，随意而谈，表面上看来，似乎章法自由，材料较“散”，实 际上都有明确的中心，随笔不“随”意。随意而谈的含义，也指 随笔的题材可以说都是“信手拈来”。身旁周围，俯拾即是，嬉笑 怒骂，皆能成篇。要打消写随笔的“神秘感”，就要注意观察周围 的人和事，勤于思考，有感而发，因情而叙。
1.《上图书馆》王佐良-PPT教学课件(图文课件分享)
最新长春版小学语文三年级上册《走进图书馆》优秀教案(精品)
《走进图书馆》教案教学目标1、知识与技能1．了解有关图书馆的知识,对其有一个感性认识。
2．学会在图书馆里查阅图书。
2、过程与方法1．通过提问引入课题。
2．在学习课文的过程中了解图书馆。
3、情感态度和价值观1．培养学生爱上读书。
2．培养学生对书本的热爱。
教学重点了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。
教学难点学会在图书馆里查阅图书。
教学方法讲授法，练习法。
课前准备PPT，图书。
课时安排１课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们喜欢看书吗？那你们去过图书馆借过书吗？那么去图书馆借、看书时，你知道要遵守哪些规章制度吗？这节课我们就来进行综合学习活动，走进图书馆。
（板书课题）2、新课学习活动过程。
图书馆知识知多少。
请同学们展示并介绍课前准备的“我所知道的图书馆”为主题所搜集整合成的资料。
感受与体验。
领学生到本校的阅览室参观，了解各类书籍摆放的位置和规律，更准确地找到自己想要阅读或查阅的书籍：了解借阅须知，填写借阅卡，从图书馆理员那里借阅自己需要的书，从而熟练掌握借阅的程序和方法。
借阅图书应注意：（1）借阅健康、有益的图书。
（2）要文明阅读，爱护图书。
（3）要按时归还图书。
角色扮演。
回到教室后，可以进行角色扮演。
一部分同学做借阅者，一部分同学轮流做图书管理员，练习借书的程序。
我们的发现。
了解了图书馆的地址和开放的时间。
学会了怎样查阅图书。
知道在图书馆里可以读书。
了解到在图书馆看书要保持安静。
请同学们说一说：“你还发现了什么?”3、结论总结图书馆历来被誉为“知识的海洋”，古往今来，有多少人曾纵情泛舟其上，又成就了多少学者、科学家、政坛领袖，马克思、毛泽东、都曾经是图书馆中狂热而又忠实的读者，通过图书馆他们走向成功之路。
图书馆对我们少年儿童各项素质的均衡发展和全面提高。
让我们学习伟人刻苦读书的精神，走进图书馆。
4、课堂练习说说一些你知道的图书馆的规则。
关于走进图书馆的作文六年级500字六篇
关于走进图书馆的作文六年级500字六篇图书馆整体宏伟大气，古风蔚然。
中轴对称的造型烘托出其稳重而严谨的大家风范，在沉静的色彩的烘托下仿佛古代鸿儒之冠带。
这里给大家分享一些关于走进图书馆的作文，方便大家学习，快来看看吧!关于走进图书馆的作文六年级1如果问你这样一个问题：世界上最有趣的事是什么?也许你会说，是画一幅美丽的图画，是听一首优美的歌曲，或者是看一部精彩的电影……但是，在我看来，世界上最有趣的事，莫过于在图书馆读一本好书!我从小就喜欢读书。
听妈妈讲，我两三岁的时候，每当我哇哇大哭，爸爸就会拿一本书塞到我手里，我马上就会停止哭闹，安安静静地翻起书来，不一会儿就呵呵地笑出声来。
妈妈说，明明我脸上还挂着泪珠，却仿佛已换了个人似的!我小时候就知道爱惜书，从不胡乱撕书，也从不把书扔的到处都是。
直到现在，我家里还保存着好多我小时候的书，一本本都完好无损。
我喜欢读书，尤其是喜欢去图书馆读书。
记得有段时间，每到周末，爸爸都会跟我商量，今天我们有两个选择，一个是去逛公园，一个是去图书馆读书，你选哪一个?我都会毫不犹豫地选择去图书馆读书——因为图书馆已经成为我生活中不可或缺的良师益友，对我而言，在图书馆读书的快乐早已超过了逛公园。
在图书馆读书，让我结识了许许多多的好朋友：有郑渊洁笔下的皮皮鲁和鲁西西，有可爱、勇敢的小老鼠舒克、贝塔;有曹文轩笔下的油麻地里的桑桑、纸月，有《青铜葵花》中不会说话的青铜和聪明善良的葵花;还有梅子涵笔下的，多才多艺的小女孩梅思繁……图书馆让我看到了发生在他们身上的精彩故事，为我开启了一扇通往世界的大门，带我进入了一个五彩缤纷的崭新世界。
我就像一条快乐的鱼儿，在图书馆的海洋里欢快地遨游。
“书是人类进步的阶梯”。
每当我在图书馆里捧起一本好书，就仿佛是跟久违的好朋友重逢在一起，内心总是充满了幸福感和满足感。
我觉得，在图书馆读书是天底下最有趣的一件事。
关于走进图书馆的作文六年级2上个星期六，我去图书馆看书，顺便借一本书《假如给我三天光明》。
《去图书馆》教案北师大版四年级数学上册
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.提升问题解决能力：运用方向和距离知识，解决生活中实际问题，培养学生解决问题的能力。
3.增强观察能力：学会观察地图，培养学生细致观察、发现问题的能力。
4.培养合作意识：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。
5.激发创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，积极探索、创新方法，培养创新思维能力。
然而，我也注意到，在方向辨别和距离测量方面，部分学生仍然存在一定的困难。这可能是因为这些知识点较为抽象，学生需要更多的时间和练习来巩固。在今后的教学中，我会着重加强对这些难点的讲解和练习，尽量让学生在课堂上就能消化吸收。
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，这也充分调动了他们的学习兴趣。但我发现在成果展示环节，有些小组的表达能力还有待提高。为了提高学生的表达能力，我计划在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励他们大胆地表达自己的观点和想法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向和位置相关的实际问题，如如何在图书馆找到指定区域的书架。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过在教室内模拟图书馆环境，让学生亲自体验方向和距离的测量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.理论介绍：首先，我们要了解方向与位置的基本概念。方向是指物体相对于其他物体的朝向，而位置是指物体在空间中的所在。它们在我们生活中非常重要，帮助我们找到目标，解决问题。
《上图书馆》—统编版(公开课ppt课件)ppt
读者需按规定时间归还图书， 如有逾期未归还者将收取违 约金
其他规则的介绍
禁止吸烟
禁止携带宠 物
禁止喧哗
禁止使用自 带电脑
总结与展望
第六章
总结利用图书馆的经验与收获
学会利用图书馆资源，提高学习效率 掌握图书馆的布局和功能分区，便于快速找到所需资料 熟悉图书馆的借阅流程和规定，避免不必要的麻烦 了解图书馆的开放时间和服务项目，合理安排时间
服务特点：参考咨询服务具有针对性、专业性、及时性和个性化等特点，能够满 足不同用户的需求，提高用户的信息获取能力和学术研究水平。
其他服务的介绍
参考咨询：提供各种文献资料和信息资源的咨询和指导 文献传递：提供馆际互借、文献传递等服务的咨询和指导 信息素养培训：提供信息检索、信息分析等方面的培训课程 学科服务：提供学科咨询、学科服务、学科评价等服务的咨询和指导
定义：参考咨询服务是图书馆的一项重要服务，旨在为用户提供信息检索、文献 分析、数据统计等服务。
服务内容：参考咨询服务包括但不限于学科领域的研究动态、学术前沿、热点问 题等，同时也为用户提供论文撰写、文献综述等方面的指导和帮助。
服务方式：参考咨询服务通常采用在线或离线咨询的方式，用户可以通过图书 馆网站、邮件、电话等方式与参考咨询员联系，获取相关问题的解答和指导。
数据库资源的介绍
数据库类型：包括全文数据库、文 摘数据库、事实数据库等
数据库检索方式：支持关键词检索、 布尔逻辑运算符等高级检索方式
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
数据库内容：涵盖了各种学科领域， 提供各种文献资源
数据库资源获取：通过图书馆网站 或移动应用程序获取
馆际互借的介绍
追寻书海源头综合实践活动教案
追寻书海源头综合实践活动教案一、教学目标1.了解书籍的重要性和价值，培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。
2.培养学生的信息获取和整理能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力，培养学生的领导能力和创新思维。
4.通过实践活动，使学生了解图书馆的资源和服务，掌握图书馆的使用技巧。
二、教学内容1.书籍的重要性和价值2.图书馆的资源和服务3.信息获取和整理能力的培养4.阅读理解和写作能力的提高5.合作意识和团队合作能力的培养6.领导能力和创新思维的培养7.图书馆使用技巧的掌握三、教学方法1.情境教学法：通过模拟真实情境，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.问题导学法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的思维能力和创新思维，培养学生的领导能力。
4.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生进行思考和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学过程第一课时：书籍的重要性和价值1.导入：通过问答的方式引导学生思考，了解学生对书籍的重要性和价值的认识。
2.探究：组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一本自己喜欢的书籍，分析这本书对自己的影响和价值。
3.总结：学生代表分享小组讨论的结果，引导学生总结书籍的重要性和价值。
4.拓展：通过播放相关视频或讲述相关故事，进一步加深学生对书籍的认识。
1.导入：通过展示图书馆的图片或实地参观图书馆，让学生了解图书馆的资源和服务。
2.探究：组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个图书馆的资源或服务进行调查和了解。
3.总结：学生代表分享小组讨论的结果，引导学生总结图书馆的资源和服务。
4.拓展：通过邀请图书馆工作人员来学校进行讲座，介绍图书馆的资源和服务。
第三课时：信息获取和整理能力的培养1.导入：通过提问的方式引导学生思考，了解学生对信息获取和整理的认识。
2.探究：组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个主题，通过图书馆的资源获取相关信息，并整理成报告或海报。
《走进图书馆》PPT课件
F 经
济
农业科学
工业技术
交通运输
航空、航天
环境科学、安全科学
J
艺
术
X
K 历史、地理
Z 综合性图书
世界地区表
1 2 3 313 5 51 512 516 世界 中国 亚洲 日本 欧洲
东欧、中欧
俄罗斯及苏联
56 西欧 561 英国 565 法国 7 美洲 712 美国
德国
文学类中的专类复分表
1 作品集 2 诗歌 3 戏剧文学
思考：
• 1、除了从书本获取知识，你们还有哪 些途径获取知识呢？ • 2、指导学生如何上网搜索相关的资料、 图片。
图书广义：记载一切信息的载体。 图书狭义：仅指专著及类似的册子。
基本部类 （5个）
基本大类 （22个） 类目表 复 分 表 分 类 法 的 结 构 …… 标记符号1、2、3、…… A、B、C、…… ……
世界地区表
中国时代表 专类复分表 ……
五个基本部类
一 、 马克思主义、列宁主义、
毛泽东思想、邓小平理论 二、 哲学、宗教
• 走进图书馆
读者须知
一、读者凭本人借书证，进入借书室。 二、读者进入书库，请准确使用“代书板”。
三、请自觉爱护公共书刊资料。
四、保持图书馆内的安静、整洁，不吃零食。
五、阅览室内报刊阅毕，请放回原处。
六、注意安全，上下楼梯慢步轻行。
把金钥匙交给学生
打开图书馆大门的金钥匙
——图书分类
图书分类： 根据图书的学科属性或其它特征， 依据一定的图书分类法将图书分 门别类地系统地组织起来的一种 方法。
1、《西游记》 吴承恩 （明）
、 、
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公共图书馆
广州图书馆
重庆图书馆
高校图书馆
北大图书馆
武汉大学老图书馆
儿童图书馆
专门图书馆
中国地质图书馆
上述分类不同，图书馆学家苏顿将图书馆
分为四种类型，即传统图书馆、自动化图书馆、 混合图书馆和数字图书馆，这种分类方法的基 础是图书馆的发展趋势，主要依据是图书馆的 发展阶图书馆
国立京师图书馆 国立北平图书馆
合并北平北海图书馆 北京图书馆
1929年1月1日国立北平图书馆在居仁堂馆址开馆
国家图书馆
我们馆经历了那些变革？
诞生（1909-1912）
力克时艰，事业初创，稳步发展（1912-1937）
八年抗战，馆务播迁（1937-1949） 北平解放，馆务回迁，不断发展（1949-1966） 文革十年，艰难前进（1966-1976）
国图空间各种装帧形式详细讲解
图书的将来
芯片？ 电子书？
虚 拟 图 书？
2.图书馆从哪里来？没有图书馆之前呢？将来的 图书馆又是什么样的？
前“图书馆时代” （几种类型的藏书机构）
“图书馆时代”开始 （近代中国图书馆的出现）
前“图书馆时代”
前“图书馆时代”
官府藏书、书院藏书、宗教藏书、私家藏书四大体系
古代有哪些内容的 “书”？“书”的内容 种类是如何一步步变化 的？ 图书的将来？
什么是书？书从哪里来？
组成文献的要素
生产方式 形态
内容
载体
呈现出什么样的状态？记录在什么物质上？讲述了什么？如 何进行的制作的？
最早出现的几种文献形态
石刻文献 泥质文献
甲骨文献
青铜文献
图书形式的演变
帛书、简书（春秋——两汉）
写本图书（三国两晋——隋唐）
简书是我们已知的最早的正式的图书形式。
图书形式的演变
印本书兴起 （宋——元） 印本书的发展 （明——清前期）
图书形式的演变
机械印刷的兴起（1840——1911）
机械印刷的发展（1912——1949）
讲述了什么？图书内容上的变化
简书之前 简帛书
写本书 印本书
机械印刷图书
60000
单位：万人次
单位：万册件
50000 40000 30000 20000 10000 0 1995年 2000年 2005年 2009年 2010年 2011年 14142 18854 23332 32167 32823 37423
49232 43437
2012年
2013年
全国公共图书馆流通总人次
国家图书馆 王天琪
书 和 图 书 馆
第 一 讲
第一讲 章节
1.关于图书的历史和知识 2.关于图书馆的历史和知识 3.现代图书馆的分类及情况
关于图书的历史和知识
文献的构成要素 图书形式的演变 图书内容的变化 图书载体的演变 图书装帧的演变
书从哪里来？如何成为书？书的将来又是什么？ 最原始的“书”是什么 样子的？书是如何变成 现在这样的？
混合图书馆
数字图书馆
评价图书馆的主要指标
总藏量 开架书刊 本年新购藏量
古籍、善本 总流通人次 阅览室座席数
图书
其他
电子阅览室终端数 分馆
——摘自《中国图书馆年鉴》
图书馆的现状
80000 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000 0 1995年 2000年 2005年 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 全国公共图书馆总藏量 32850 40953 58521 48056 61726 63896 68827 74896
官府藏书
书院藏书
宗教藏书
大孚灵鹫寺
庐山东林寺
私家藏书
按照时间历史发展
殷商时期 秦朝 隋 元
周代
战国 晋 宋
汉
唐 明
清前期
“图书馆时代”开始
——近代中国图书馆的出现
上海图书馆的创立 最早开办经营的一个私立图书馆
国立北京大学图书馆建立 中国高等学校图书馆历史最久的一所图书馆
古越藏书楼 我国图书馆史上最早对公众开放、第一家具有近代公共图书 馆特征的藏书楼
记录在什么材质上？
石、泥、甲骨、青铜
竹木丝帛
纸
装帧如何？
简书形式——春秋到两汉
装帧如何？
三国两晋至隋唐 卷轴装
旋风装
经折装
装帧如何？
装帧如何？
装帧如何？
装帧如何？
册叶制和蝴蝶装、包背装——宋到元
装帧如何？
线装书及现代装订
/newgtkj/tssc/bzjg/
统计资料来自《2014年中国图书馆年鉴》
图书馆的现状
2013年全国600余所高校图书馆统计情况
——统计资料来自《2014年中国图书馆年鉴》
走 进 中 国 国 家 图 书 馆
第 二 讲
第一讲 章节
国家图书馆馆史 “中国”国家图书馆 中国“国家”图书馆 中国国家“图书馆”
我们馆从何而来？
居仁堂国立北平图书馆大门
京师图书馆正式创立 具备了国家公共图书馆的性质
1927——
中国图书馆事业进入了一个较全面兴盛的发展时期
3. 现在有哪些类型的图书馆？
“现代”图书馆的类型
（图书馆分类及现状）
现代图书馆的类型
图书馆分类问题是图书馆学中的一个基础 问题，图书馆的类型则是图书馆分类问题的直 接结果。国际图书馆统计标准中将图书馆分为 六种类型：国际图书馆、高等院校图书馆、其 他主要的非专门图书馆、学校图书馆、专门图 书馆、公共图书馆。
拨乱反正，恢复发展，与时俱进，不断前行（1976-）
传承中华文明的图书馆 （我馆四大专藏） 立足世界的中国图书馆 （其他世界级图书馆及对外交流）
我馆四大专藏
“敦煌遗书指敦煌地区出土 的 4-11 世纪古代文书，其内容 以佛教经典为主，除写本外，还 有少量刻本和拓本。1907 年以 后，西方探险家将大批遗书捆载 而去。本馆筹设之初，学部将劫 余敦煌遗书调拨本馆，1910 年 运抵北京。” —摘自国家图书馆应知应会手册
《赵城金藏》是宋代我国 第一部木刻版汉文大藏经 《开宝藏》的版式，这部藏 经是唐代三藏大法师玄奘自 天竺取回的梵文经卷汉译善 本，金皇统八年（公元1148 年）佛教界聘请高师用三十 年时间在平阳（今山西临汾 市）刻印，大定十三年 （1173）前后工毕。
我馆四大专藏
《四库全书》是清乾隆年间 纂修的中国古代最大的一部丛 书，共抄写北四阁和南三阁七 部。国家图书馆所藏为原贮于 承德避暑山庄的文津阁《四库 全书》，共 128 架，6144 函， 36304 册。原架、原函、原书 一体保存者仅此一部，分经、 史、子、集四部。 摘自国家图书馆应知应会手册
我馆四大专藏