二年级语文下册第22课
第22课 小毛虫 课件(共76张PPT)
从头到脚裹进
都有自己该做的事情。 有 迟 疑 ，尽心竭力地
织啊，最后把自己 温暖的茧屋里。
多音字
n
J111
尺
里
jǐn ( 尽管 )
齐读3—4自然段，想象小毛虫 是怎样坚持的，是怎样的不容易。
假设你就是那只小毛虫，你从开始 的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵
巧的、漂亮的蝴蝶。 此时，你的心情是
小毛虫经历了哪些 变化?画出相关词句， 借助提示讲讲这个 事 。
每个人都有自己该做的事情。
jiǎn
小毛虫
茧
蝴蝶
万事万物都有自己的规律。
参考答案：
小毛虫非常笨拙，既不会唱，也不会跑， 更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做 的事情。所以它并不悲观失望，也不羡慕任 何人，它知道自己眼前最要紧的工作是抽丝 纺织。它尽心竭力地织啊织，终于织成一个 既坚固又温暖的茧屋，把自己裹了进去。
挪动了一点点。 当它笨 拙地从一
片 叶子爬到另一片 子上时，它
觉得
人
界
世
o
自己仿佛周游了
说
1. 用“九牛二虎之力”说一句话。 2. 用自己的话说一说：
小毛虫真可怜， 小毛虫真笨拙，
精读感悟，重点突破
可怜的小毛虫接下来是怎么想的? 又是怎么做的?
①它 懂 得 ：每个人都有自己该做 的事情。
②小毛虫一 也没有迟疑，尽心 竭力地工作着。 织啊，织啊，最后 把自己从头到脚 进了温暖的茧屋里。
成虫期(蝴蝶) 0
破茧成蝶：
指肉虫或者毛虫通过痛 的挣扎和不 懈地努力，化为蝴蝶的过程 现在用来指 重获新生，走出困境。
听朗读，自由读课 文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
二年级下册语文22课生字组词
二年级下册语文22课生字组词
生字：寻，耳，夏，声，急，楼，伸，双，旅，夺，惊，吓，劳，洒，米，午，浴，竹，鸟，虫，曲
在二年级下册语文的第22课中，我们学习了一些新的生字，并且掌握了它们的正确组词使用方法。
下面，我将为大家列举一些例子来帮助大家更好地理解和运用这些生字。
1、寻：寻找、寻觅、寻求、寻路、寻宝、四处寻找
2、耳：耳朵、耳机、耳语、耳闻目睹、耳聪目明
3、夏：夏天、夏季、夏日、夏令营、盛夏
4、声：声音、高声、低声、喊声、歌声、笑声
5、急：急忙、急于、急速、急行军、急诊
6、楼：楼房、楼梯、高楼、楼上、楼下、楼层
7、伸：伸展、伸出、伸手、伸直、伸开
8、双：双手、双腿、双眼、双方、双倍
9、旅：旅行、旅馆、旅客、旅途、旅游
10、夺：夺取、夺冠、夺宝、夺回、夺走、夺目
11、惊：惊讶、惊叹、惊吓、惊奇、惊人
12、吓：吓唬、吓人、吓一跳、害怕、吓到
13、劳：劳动、辛劳、劳动力、劳动者、劳务
14、洒：洒水、洒满、洒下、洒脱、洒落
15、米：大米、米饭、米粉、白米、粳米、稻米
16、午：中午、午饭、午睡、午时、午间
17、浴：洗浴、沐浴、海浴、阳光浴、泳池浴
18、竹：竹子、竹篮、竹席、竹林、竹笋
19、鸟：小鸟、鸟巢、鸟叫、海鸟、鸟类、鸟语花香
20、虫：小虫、虫子、虫害、蚯蚓、毛毛虫
21、曲：音乐、曲调、旋律、曲子、曲线
通过以上组词例子，我们可以看出这些生字的用法非常灵活多样。
掌握了这些生字后，我们可以在写作和阅读中更加灵活地表达自己
的意思。
希望同学们能够通过不断练习，巩固这些生字的掌握，提高语文能力。
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《小毛虫》第一课时教学设计【教材分析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。
第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈"的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
课文配有3幅色彩艳丽的插图。
第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。
蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。
第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。
3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。
【学情分析】已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事"的训练，“提示”从直观的图画到抽象的文字，从较为详细的信息到简单的信息，所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事，学生对“借助提示讲故事"已得到多次训练，掌握了一定的方法。
生长点：根据最近发展区理论，本节课的教学充分考虑学生现有能力，预测学生潜在发展能力，找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。
因此本课的“借助提示讲故事"的训练，应在学生原有的基础上逐步加深，把立足点放在借助提示梳理故事内容，按顺序完整讲述故事，做到不遗漏重要内容，以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。
语文二年级下人教部编版课文第22课《小毛虫》(55张)
边读边想，每段写了什么？
第一部分（第1自然段）：打量美好新世界。在小 毛虫的眼里，昆虫的生活是美好的，它感觉世界把它 “抛弃在一旁”了。
第二部分（第2-6自然段）：耐心等待。小毛虫按 照自己的规律发展，尽心竭力地做好分内的事情，耐心 等待美丽的到来。
第三部分（第7自然段）：蜕变成蝶。小毛虫破茧 而出，成为蝴蝶，飞向蓝色的天空。
尽心竭力： 用尽心思，使出全力。形容做事十分努力。 造句：妈妈总是尽心竭力为我们付出。
与世隔绝： 与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人 迹不到的极偏僻地方。 造句：这个村子坐落在大山深处，几乎与世隔绝。
挣脱： 奋力摆脱。 造句：我挣脱妈妈的手，高兴地跑到奶奶跟前。
色彩斑斓： 形容色彩错杂灿烂的样子。 造句：大海的深处，其实是一个色彩斑斓的世界！
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！ 好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“你 妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。”
“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛 虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛 毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我 的孩子。”
跑，更不会飞。
欲扬先抑
为什么小毛虫觉得自己很可怜？
昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都
和小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很
“笨拙”。这是一种欲扬先抑的写作手法。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 你从“九牛二虎”“一点点”体会出了什么？ “九牛二虎”“一点点”写出了小毛虫在爬行时费 力不小，但速度很慢。
fǎng
纺
音序：F 部首：纟 结构:左右
二年级语文下册第22课我为你骄傲课文 二年级下册语文书课文
二年级语文下册第22课我为你骄傲课文二年级下册语文书课文《我为你骄傲》是二年级语文下册第22课，这是一篇关于进行诚实品质教育的课文。
WTT在此整理了二年级语文下册第22课《我为你骄傲》课文，希望大家有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》课文一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。
一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。
他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。
三个星期过去了，我已经攒了7美元。
这些钱足够用来修理窗户了。
我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。
她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。
”原来是一袋饼干。
我谢过她，然后一吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。
打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。
二年级语文下册第22课《我为你骄傲》课文导学【教材简说】本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。
相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。
教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
【学习目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
【精选】部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》优秀课件
朗读第二自然段，从哪里看出小毛虫很笨拙？
“九牛二虎之力”说明小毛虫费了好大的力气。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它 觉得自己仿佛周游了整个世界。
九牛二虎之力 才挪动了一点点 仿佛周游了整个世界
用尽力气 效果甚微
笨拙
爬行速度慢
读一读，体会小毛虫行动的迟缓。
“一刻也没有迟疑”“尽心竭 力”突出了小毛虫工作很努力。
说一说：
“尽心竭力” 是什么意思?你是从哪些词句中 感受到小毛虫的“尽心竭力”的?
“尽心竭力”指用尽心思，使尽全力；费尽 全部心力。我是从“一刻也没有迟疑”和“它织 啊，织啊”中感受到的。
读课文5～6自然段，理解“万事 万物都有自己的规律”。
(1)小毛虫对自己不会唱，不会跑，不会飞，不悲观 失望。
(2)小毛虫不羡慕别的昆虫会唱，会跑，会飞,会跳。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。它， 一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织， 为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫知道自己应该做什么。
➢想一想，它们自己该做的事是什么?
蚂蚁忙着搬运食物。
知了忙着 唱歌。
蜜蜂忙着采蜜。
蜘蛛忙着结网。
想一想： 小毛虫该做的事情是什么?
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是 学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
“最要紧”就是最重要的意思。
读课文4～6自然段，感悟小毛虫的内心。
词语积累
牢固的茧屋 与世隔绝的茧屋 温暖的茧屋
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。 它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖 的茧屋里。
可怜、笨拙、尽心竭力、灵巧轻盈
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶，这 个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多， 也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？
第22课《小毛虫》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采取相应的教学策略，确保学生能够扎实掌握知识，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在本次《小毛虫》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生在学习生字词时，对一些形近字、多音字的掌握仍然存在困难。比如“毛”和“矛”，“饿”和“我”，他们在读写时容易混淆。在今后的教学中，我需要更加注重对这些易混淆字词的区分和强化练习，通过设计更多有趣的教学活动，帮助学生更好地记忆和掌握。
第22课《小毛虫》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）
一、教学内容
第22课《小毛虫》大单元教案，选自2022-2023学年二年级语文下册（部编版）第五单元。本节课主要内容包括：
1.课文《小毛虫》的阅读与理解：通过阅读，让学生了解小毛虫的生长变化过程，感受大自然的神奇。
2.生字词的学习：本节课共有8个生字，12个生词，要求学生掌握字音、字形和字义，学会正确书写和应用。
1.阅读与鉴赏：通过深入阅读《小毛虫》，培养学生提取文本信息、理解课文内涵的能力，提高文学鉴赏水平，激发对自然科学的探索兴趣。
2.思维发展：引导学生从课文中观察、思考小毛虫的成长变化，发展逻辑思维和形象思维，提升创新意识和问题解决能力。
3.文化传承：让学生在学习过程中，感悟生命的可贵和自然界的和谐，培养尊重自然、热爱生活的价值观念，传承中华民族优秀传统文化。
-课文内容的深入理解：二年级学生可能难以理解课文中的一些抽象概念，如“痛苦”和“变化”。教师应通过生动的图片、实物展示等方式，帮助学生形象地理解这些内容。
22 小毛虫(生字讲解)——二年级下册语文课件
的故事。
整抽 纺织 编怎 布消
笔顺：
平舌音
zěn 部首：心 结构：上下
组词：怎么 怎样
形近字：作
“心”宽、扁， 造句：这篇作文怎么写才会
卧钩圆润有力， 三点呼应。
出彩呢？
整抽 纺织 编怎 布消笔顺：源自bù部首：巾 结构：半包围
组词：布料 布告
形近字：币
造句：这块花布真漂亮。
围“巾”，“巾” 末竖为悬针竖。
整抽
xiāo 部首：氵 结构：左右
纺织 编怎 布消
组词：消灭 消息
形近字：捎
左窄右宽。“月” 造句：受惊的小鸟飞上树梢，
的首笔竖撇改为竖。
一转眼就消失在树林里。
笔顺：
纺织
组词：抽查 抽水
编怎 布消
笔顺：
形近字：袖
“扌”瘦长；“由” 造句：春天到了，河边的柳
方框上宽下窄，长竖 是悬针竖。
树抽芽了。
后鼻音
整抽
fǎnɡ 部首：纟 结构：左右
纺织
组词：纺织 纺车
编怎 布消
笔顺：
形近字：房
“方”第二笔横、第 造句：记者正在采访这家纺
四笔撇要越过竖中线 与“纟”穿插。
织厂的厂长。
翘舌音
整抽
zhī 部首：纟 结构：左右
纺织
组词：纺织 织锦
编怎
形近字：识
布消
造句：妈妈高超的编织的技
“只”的竖在竖中线
上，横在横中线上。
艺，令邻居赞叹不已。
笔顺：
整抽 纺织 编怎 布消
笔顺：
biān 部首：纟 结构：左右
组词：编写 编剧
形近字：骗
造句：我编了一个智斗骗子
“扁”字撇要伸
语文二年级下下册22课小毛虫注音组词
语文二年级下下册22课小毛虫注音组词小毛虫写了一条可怜而又笨拙的小毛虫尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。
告诉我们：自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。
接下来就带大家了解语文二年级下下册22课小毛虫注音组词整zhěng（整齐）（整理）（工整）（整洁）抽chōu（抽水）（抽象）（抽风）（抽奖）纺fǎng（纺车）（纺丝）（毛纺）（细纺）织zhī（纺织）（交织）（组织）（织机）编biān（编织）（编号）（选编）（在编）怎zěn（怎样）（怎么）（怎么样）布b（布匹）（红布）（织布）（分布）消xiāo（消失）（消灭）（消息）（消化）2、一年级语文下册第13课乌鸦喝水生字注音组词一年级语文下册第13课乌鸦喝水生字注音组词本文以乌鸦喝水为线索，围绕乌鸦急着河水喝不到水，想办法喝水喝着水了这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察认真思考的乌鸦。
zhǐ 只（只有）（只要）（只是）（只好）sh 石（石头）（石子）（石块）（石油）duō 多（多少）（多年）（多心）（不多）chū 出（日出）（出来）（出入）（出口）（出门）jin 见（会见）（再见）（开门见山）（不见）3、一年级语文下册第8课雨点儿生字注音组词一年级语文下册第8课雨点儿生字注音组词大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘下来，小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花草的地方，它们选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化，小雨点儿让花更红了，草更绿了，大雨点儿没有让没有花，没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。
wn 问（问好）（学问）（问号）yǒu 有（有无）（有名）（没有）（只有）bn 半（半个）（半天）（半年）（一半）cnɡ 从（从前）（从来）（从此）（从小）nǐ 你（你们）（你好）（你的）4、二年级语文下册20课蜘蛛开店注音组词《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
二年级下册语文22课生字组词
二年级下册语文22课生字组词二年级语文下册第22课有16个生字，这16个生字及其组词如下：
1.昆：组词为昆虫、昆仑、昆剧、昆仑山、昆明。
2.怜：组词为怜爱、怜惜、垂怜、可怜、愍怜。
3.挪：组词为挪步、挪动、挪威、挪用、挪威海。
4.仿：组词为仿佛、仿古、仿徨、仿冒、仿摹。
5.佛：组词为佛钵、佛祠、佛道、佛殿、佛典。
6.尽：组词为尽力、尽管、尽快、尽力而为、尽其所能。
7.任：组词为任何、任免、任命、任期、任人摆布。
8.何：组词为几何、何必、何必当初、何处、何妨、何至于此。
9.纺：组词为纺织、纺车、纺纱、纺丝、棉纺、纺织品。
10.竭：组词为竭诚、竭尽、竭尽全力、力竭、殚精竭虑。
11.规：组词为规律、圆规、规矩、法规、规范。
12.律：组词为律法、律师、七律、律例、律令。
13.待：组词为待办、待查、等待、待价而沽、待命。
14.挣：组词为挣钱、挣扎、挣气、垂死挣扎。
15.愉：组词为愉快、愉悦、愉乐、欢愉、心旷神愉。
16.绒：组词为绒布、绒毛、绒球、绒绳、绒衣。
1/ 1。
部编版小学语文二年级下册《小毛虫》第二课时教案
二年级下册22课《小毛虫》第二课时教学目标：1.学生能够有感情朗读课文，能够抓住重点词句，理解课文内容。
2.了解小毛虫蜕变的过程，把握小毛虫的特点。
懂得当自己不如别人时,不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
3.学习讲故事的方法，能够借助提示讲故事。
教学重难点：1.了解小毛虫蜕变的过程，把握小毛虫的特点。
懂得当自己不如别人时,不要悲观失望,而应该做好自己的事情的道理。
2. 学习讲故事的方法，能够借助提示讲故事。
教学过程：一、整体感知，了解变化【PPT1】师：亲爱的同学们，大家好，我们今天继续来学习《小毛虫》的第二课时。
【PPT2】师：请同学按下暂停键，朗读全文，并且借助插图，想想小毛虫经历了哪些变化？【PPT3】师：相信大家看插图都能快速地找出来，小毛虫经历了从结茧到蝴蝶的蜕变。
二、品读感悟，明白道理1.精读第1自然段，感悟小毛虫的可怜。
【PPT4】师：那么，变成蝴蝶之前的小毛虫是一条什么样的小毛虫呢？请同学们选择自己喜欢的朗读方式，朗读第1自然段，找一找吧。
【PPT5】师：大家找到了吗？这是一条可怜的小毛虫。
请把“可怜”这个词语圈出来。
【PPT6】师：那我们应该怎样朗读这个自然段呢？请大家先听一遍老师的范读，下面请一位同学来朗读一遍。
（插入一段学生朗读音频）他读得怎么样呢？请同学来评价一下。
（插入一段学生评价音频）【PPT6】师：这两位同学，一位读得有感情，一位评价得有条理，这里要采用对比的朗读方法，读出小毛虫的可怜。
请大家按下暂停键，一起来读读吧。
2.出示第2自然段，小毛虫的可怜还体现在它的笨拙上。
【PPT7】过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，那么它的可怜还体现在哪里呢？【PPT7】师：我们一起来看看第2自然段，“费了九牛二虎之力，才挪动一点点”“仿佛周游了整个世界”多么笨拙呀，下面请一位同学和老师一起合作朗读这一自然段，再来体会小毛虫的可怜。
（插入一段学生朗读的音频）大家按下暂停键也来读读吧。
二年级下册语文书22课生字组词
偏旁：心 笔画数：9
组词：怎么 怎样 怎的
笔顺：
造句：爸爸正在思考这个问题怎么解决。
bù
音序：B 结构：半包围
偏旁：巾 笔画数：5
组词：红布 布料 布包
笔顺：
造句：制衣厂的工人们正在用布料做衣服。
xiāo
音序：X 偏旁：氵 组词：消息 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 消失 消灭
造句：城市卫生需要定期进行消灭四害。
结构：左右 笔画数：7 纺车 纺布
造句：古代的人用纺车织出漂亮的布左右
偏旁：纟 笔画数：8
组词：织网 织布 编织
笔顺：
造句：渔夫一边织网，一边哼着歌。
biān
音序：B 偏旁：纟 组词：编写 笔顺：
结构：左右 笔画数：12 编扎 主编
造句：她帮我编扎辫子。
zěn
音序：Z
结构：上下
根据统编教材整理 二年级语文下册
2小 毛 虫 2
会写字
zhěng 音序：Z
偏旁：攵
结构：上下 笔画数：16
组词：整理 整齐 完整
笔顺：
造句：我把书柜整理好了。
chōu
音序：C 偏旁：扌 组词：抽纸 笔顺：
结构：左右 笔画数：8 抽风 抽水
造句：桌子上放着一包抽纸。
fǎng
音序：F 偏旁：纟 组词：纺织 笔顺：
22.《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫教学目标1、认识“昆挪”等生字，会写“纺织编”三个生字，语境中理解、积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
3、从小毛虫的坚定、勇敢中懂得要乐观、充满信心地做好眼前该做的事。
教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，在语境中理解、积累词语，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学难点：抓住关键句感悟小毛虫的坚定、勇敢。
教学方法启发谈话法，微课演示法，情境创设法教学过程一、昆虫世界情境，导入童话主角小毛虫昆虫的世界里，有这样一群高手：蜻蜓，会飞，是飞行家，蟋蟀，是歌唱高手，蚱蜢，是跳跃健将，有一条小毛虫，就生活在这样一群高手身边，可它既不会唱，也不会跑，更不会飞，它的身上，会发生怎样的故事呢？（板书课题，读）二、集中识字，读字学词间扫清字词障碍1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，带拼音的字多读几遍。
想想小毛虫经历了哪些变化？2、集中识字，检查自学情况（1）一行一行分类呈现字词，生字标红：（前鼻音）昆虫可怜任何（鼻边音）规律挪动（后鼻音）挣脱仿佛纺织绒毛等待（轻声）打量事情明白（与小毛虫变化形态有关的词）笨拙轻盈灵巧指名认读，说发现，男女生读。
（3）小毛虫，爬爬爬游戏，全班闯关，检测生字词认读。
3、默读课文，会变身的小毛虫，经历了哪些变化？圈出与变化有关的词句。
（提示默读要求：不动唇不指读）出示反馈句式：先是一条小毛虫，接着（），最后（）。
（根据学生回答，板书，张贴小毛虫茧蝴蝶）( )的小毛虫变成了（）的蝴蝶。
（用文中的词语回答）三、细读慢品，学习抓关键词理解故事内容1、学习第一自然段，对比中读出可怜：故事发生在一个春暖花开的日子，自由读第一自然段，小毛虫来到这个世界，看到了什么？（1）指名读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……（出示昆虫纷飞图）你还看到谁在哪里干什么？用文中的一个词来说，就是——（生机勃勃）（2）指导朗读，读出昆虫世界的生机勃勃。
部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词整zhěng（整齐）（工整）（整体）抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）织zhī（纺织）（组织）（织布）编biān（编织）（编号）（编写）怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）布bù（红布）（分布）（布满）消xiāo（消失）（消息）（消除）三、易错字消：右部分的下面第一笔是竖。
纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。
四、多音字奇qí（奇怪）jī（奇数）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词仿佛—好像灵巧—灵活轻盈—轻快悲观—灰心六、反义词笨拙—灵巧悲观—乐观迟疑—果断清醒—糊涂七、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习一、看拼音写词语。
（工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）（棉布）（消灭）（昆虫）（挪动）（仿佛）二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。
尽(jǐn )管挣(zhèng)钱等待(dài)尽( jìn)力挣(zhēng)扎待(dāi) 会三、比一比，再组词。
抽（抽水）纺（纺织）织（织布）怎（怎么）油（石油）仿（仿写）只（只有）作（作业）四、近义词。
悲观——（消极）失望——（绝望）生机勃勃——（生气勃勃）迟疑——（犹豫）笨拙——（愚笨）尽心尽力——（竭尽全力）五、反义词。
乐观——（悲观）希望——（失望）心灵手巧——（笨手笨脚）果断——（迟疑）灵巧——（笨拙）色彩斑斓——（黯然失色）六、量词一（只）蚂蚁一（头）牛一（条）虫一（片）叶子一（个）世界一（本）书一（对）翅膀一（个）声音七、在括号里填上合适的词语。
二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第22课 小毛虫(第2课时)
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第22课 小毛虫（第2课时）1．会写“整、抽、纺、织、编”5个字；会写“毛虫、叶子、目光、周游、纺织、编织”6个词语。
2．朗读课文第1~4自然段，了解小毛虫结茧的过程，感受小毛虫的特点。
朗读课文第1~4自然段，了解小毛虫结茧的过程，感受小毛虫的特点。
朗读课文第1~4自然段，了解小毛虫结茧的过程，感受小毛虫的特点。
全班齐读：昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽管 任何 纺织尽心竭力 规律 等待 挣脱 愉快 绒毛 合作探究（一）探究一：了解变茧的过程，感受小毛虫的特点。
1．感受小毛虫的“可怜”。
（1）教师指名朗读课文第1自然段，其他同学思考：这是一只怎样的小毛虫？从第1自然段中找一个词来形容。
学生：可怜。
（2）引导交流：你从哪里能够感受到小毛虫的可怜？（3）学生自由交流，教师相机播放动漫视频，引导学生了解通过对比理解文章内容的方法。
（4）出示句子：教学难点 教学重点 教学目标·大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
·只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
①从昆虫们的动作“唱、跳、跑、飞”中深入理解“生机勃勃”。
②引导学生通过对比，体会小毛虫的可怜。
③教师指名学生带着感受朗读两个句子。
朗读指导：第一句体现了昆虫世界的多彩热闹，读的时候语速稍快，带着轻松欢快的感觉朗读；第二句体现了小毛虫的可怜，要放慢语速，声音低沉。
④同桌一人一句，对比朗读。
2．感受小毛虫的“笨拙”。
（1）教师指名学生朗读课文第2自然段，其他同学思考：小毛虫还有什么特点？从第2自然段中找一个词来形容。
学生：笨拙。
（2）引导交流：你从哪里能够感受到小毛虫的笨拙？学生：它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
①做动作理解“挪”，借助关键词“挪、九牛二虎之力”，体会小毛虫爬行的艰难。
②请学生表演身手灵活的移动，对比小毛虫“从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界”，进而体会小毛虫的“笨拙”。
二年级下册语文课件22 我想_冀教版 (共21张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 7:00:10 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
（1）“我”的手儿接在桃树枝 上，自己仿佛也变成了桃花，想 象一下，桃树枝在春风中怎么悠 呀悠的？你感受到桃树枝的自由 和喜悦了吗？
课件PPT
啊！我仿佛看到桃树枝正带着一串花 苞，牵着万缕春天温暖的阳光，随着 风儿悠荡，悠得好轻，悠得好美，多 么随意，多么自由自在啊！
（2）悠荡的桃树枝引来了那个 可爱的小生灵了呢？你听过布谷 鸟的歌唱吗？
么愿望？
（3）作者最大的 愿望是什么呢?
（4）作者为什么要把自己变成 “柳絮和蒲公英”？“柳絮和 蒲公英”有什么共同点？
图解结构
课件PPT
我想
手儿—接—桃树枝 悠 脚丫—连—柳树根 长 热爱生活、
热爱大自然
眼睛—装—风筝上 望 自己—种—土地上
概括主题
课件PPT
这是一首充满了纯真幻想的儿童诗， 语言纯净优美，富于韵律美。诗中的 “我”热爱春天，热爱自然，对生机勃 勃的春天充满了热切的向往。“我”的 愿望在春天萌发了：身体的一部分与自 然景物相接，共同感受春天的美妙，最 后自己融进春天的大地……。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
冀教版小学语文二年级下册第22课《我想》 儿童诗：秋姑姑
秋姑姑
我们
想起秋姑姑
就想起收获
我没有见过秋姑姑但我猜秋姑姑的脸儿
是红红的
圆圆的
胖乎乎的
我没有看见过秋姑姑但我猜秋姑姑
是一个画家
秋姑姑一来
就给果树和庄稼
抹上了金黄的
火红的颜色
秋姑姑啊
忙着呢
——她给所有的
箩筐和麻袋
都装上了
饱满的粒子
沉甸甸的果子果子爱嘟着嘴巴
提个意见说：
罗筐太小
装不下！
秋姑姑啊
她真好
她给我们送来了
一阵阵凉风
使得那
给村里看场院的小弟弟、老奶奶们把手上的蒲扇一把，一把收起来
秋姑姑啊
披着露珠来到
踩着霜花
悄悄地走了
她给我们留下了又一个丰收的喜悦。
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春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用 新奇的目光打量着周围的一切：大 大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑 的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 只有它，这个可怜的小毛虫，既不 会唱，也不会跳，更不会飞。
你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
整齐 抽出 纺织 编织 怎么 布满 消失
读一读，记一记
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
教学目标
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正 确描写“整、抽”等8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累 “生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住 关键词句”等方法理解课文内容。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
6
我爱阅读
导读：
1 裁缝一共给月亮姑娘量了几次尺寸？
做了几次衣服？
2 为什么裁缝每次给月亮姑娘做的衣服都穿 不下呢？
看图，给大家讲 讲这个故事吧！
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
我的成长
小毛虫为什么会有 这样的变化？
我明白了：小毛虫不悲观、 不失望，尽心竭力，最终破 茧成蝶。
语文园地七
教 学 目 标
1
2 3 4
积累识字方法。
练习写话。 养成正确汉字书写习惯。
学习二十四节气歌。
1 识字加油站
认读生字词
扫帚抹拖桶
bò jī bō lí
sào
zhǒu
mā
tuō
tǒng
lā
jī
簸箕玻璃垃圾
扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕
扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅
2 字词句运用
猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
这床被子摸上去很柔软。 他挑了一本书，认真地读了起来。
他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
读句子，说说你的发现。
那棵大枫树好像一把又 高又大的绿色太阳伞。
大象有一对大耳朵，像 扇子似的耷拉着。 绿油油的小柏树就像战 士一样笔直地站在那里。
用“好像……”、“像……”造句。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
好像： 十五的月亮好像一个大圆盘。
像： 早晨的太阳像一个红红的大石榴。
3
写话
可爱的小动物
如果可以养小动物，你 想养什么？写写你的理由， 试着多写几条。
4
书写提示
劝劝 堆堆
有的字变成偏旁后，某些 笔画的大小和形态要发生 变化。
22 小毛虫
认读生字词
kūn lián nuó fǎng fú jǐn rèn hé
昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何
fǎng jié guī lǜ dài zhèng yú róng
纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒
尽
jǐn（尽管） jì n（尽头）
读jǐn时表示以某个 范围为极限，不得超过。 读jìn时表示达到极端。
7
这个可怜的小毛虫，既不会唱， 也不会跳，更不会飞。
大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 到处生机勃勃。（昆虫们的快乐与小毛虫的可怜形成强 烈的对比。） 生机勃勃：形容生命力旺盛。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨 九牛二虎之力 拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿 佛周游了整个世界。
转转 特特
5
日积月累
什么是二十四节气？
二十四节气：将冬至到夏至再到冬至之 间的时间段（约365.25日）也就是岁实 （回归年），分割为24段（每段约15日 2时5刻），每段起始于一个节气。
二十四节气分别有哪二十四个？
冬至、小寒、大寒、立春、 雨水、惊蛰、春分、清明、 谷雨、立夏、小满、芒种、 夏至、小暑、大暑、立秋、 处暑、白露、秋分、寒露、 霜降、立冬、小雪、大雪。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任 何人。它懂得：每个人都有自己该做的事。 每个人都有自己该做的事。 它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学 会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
以后会怎样呢？
万事万物都有自己的规律，你要耐心等待， 以后会明白的。
它生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓 的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一 般，从叶子上飘然而起。