高三一轮复习：唯物辩证法普遍联系 的观点

高三政治复习

唯物辩证法普遍联系的观点

第一部分：设计思路

普遍联系观点是唯物辩证法的两大总特征之一，普遍联系是变化发展的引起者，其根本内容是矛盾双方的联系，在唯物辩证法知识体系中占有重要的地位。鉴于有些同学对于普遍联系的观点到底包括哪些观点，如何用联系的观点看问题感到迷惑不清，以及有些同学甚至把普遍联系的观点等同于联系的普遍性观点等问题，根据近几年高考“考主干知识、可再生知识，根据材料需要设计考题”的特点，我通过“知识再现”、“热点追踪”、“走进高考”三个环节，将唯物辩证法普遍联系的观点整体展现在学生面前，不仅让学生构建起关于普遍联系的知识体系，而且通过热点的感悟和高考典题的体验，使学生真正把握联系的观点并学会运用。

第二部分：复习要求

教学目标

1、牢固掌握普遍联系观点的知识体系及六个方面的内容，并准确记忆和理解。

2、结合热点，学会运用普遍联系的观点分析解决问题，观察和处理个人、社会的现实。

3、通过高考典题，掌握高考基本考试模式及答题的基本步骤和技能，提高应试策略和技巧。

教学重点

普遍联系观点的内容体系及观点的具体运用。

教学难点

普遍联系观点的内容体系及观点的具体运用。

教学方法

学生回顾、教师引导、师生合作复习。

第三部分：复习教学过程

唯物辨证法，就是在坚持彻底的唯物主义思想基础上建立起来的，关于物质世界的普遍联系和无限发展的科学。在辩证唯物论科学回答了世界是什么的基础上，唯物辩证法科学回答了世界的状态怎么样的问题，即物质世界是普遍联系的、永恒发展的、充满矛盾的。下面我们就来复习唯物辩证法的普遍联系观点。

一．再现知识——温故

请同学们看教材P46～P58内容（3～5分钟），并思考讨论问题：普遍联系的观点主要包括哪几方面的知识，普遍联系是否就是联系的普遍性，在你的脑海里形成的普遍联系的知识体系是否完整、科学。

提问几个学生后，教师进行简单的评析，并引导学生一起归纳概括。复习应注意:主要让学生动手、动脑，发挥学生的主体作用，不应教师一手包办。然后

在此基础上，依次展示多媒体课件（共七件）：

课件1、联系的普遍性（事物是普遍联系的、事物的联系具有普遍性）

（1）任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的。

（2）任何事物都与周围的其它事物相互联系着。从静态（横向）上看，它与周围“四面八方”的事物处于相互联系之中，这些周围的事物是该事物得以存在和发展的条件；从动态（纵向）上看，它处于“前后相继”的相互联系之中，每一事物总是由过去的事物发展而来，又向未来的事物发展而去。

（3）整个世界是一个相互联系的统一整体。

课件2、联系的客观性（事物的联系是客观的）

联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们既不能否定事物的联系，也不能把主观联系强加给事物。无视事物客观联系，主观蛮干（竭泽而鱼、杀鸡取卵的做法），必然遭到客观联系的惩罚。

课件3、联系的可变性

事物的联系是客观的，但人又具有主观能动性，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。

注：2、3合起来，就是“人与客观联系之间的关系”即“规律的客观性与人的主观能动性辩证关系”，这是一个重要的哲学道理。

课件4、联系的多样性（联系是纷繁复杂的、多种多样的）

世界上的事物千差万别、无限多样，事物的联系也是纷繁复杂的、多种多样的。其中，最重要的是因果联系、整体和部分的关系。

（1）因果联系：二者既有区别又有联系，是对立统一的关系。一方面，二者有严格的区别，不能倒因为果或倒果为因。另一方面，原因和结果相互影响、不可分割，二者在一定条件下可以相互转化。其方法论要求是：第一，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物、进行科学研究的前提；其次，正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的预见性和自觉性。

（2）整体和部分的关系：二者是既对立又统一的关系，一方面整体支配、统率部分，对部分起决定性的作用。因此必须从整体出发（着眼），树立大局意识，以寻求最优级目标；另一方面，部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分的性能状态对整体的性能状态起着决定性的作用，因此必须搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

注：因果联系、整体与部分之间的关系也具有普遍性、客观性、可变性、条件性、具体性、多样性。

课件5、联系的具体性

不同事物和同一事物在不同时间、不同地点、不同条件下事物的联系是不同的。（如甲地与乙地的具体联系是不同的，甲事物在不同地点、不同时间、不同条件下的联系是不同的。）所谓的“一切以时间、地点、条件为转移”说的就是

这个意思。

课件6、联系的条件性

（1）事物的联系是有条件的，事物之间和事物内部诸要素之间有条件地联系着，没有条件联系就不可能存在，无条件的联系是不存在的。所以，不能说“任何两个事物之间都存在着联系”、“任何两个事物之间都存在着必然联系”等。（2）唯物辩证法的普遍联系论同时也就是条件论。

课件7

二．热点追踪——知新

展示课件：“三鹿问题奶粉”事件(文字材料)

新浪网调查发现，含三聚氢氨的“××奶粉”影响婴儿的健康。无论是

2004年阜阳劣质奶粉事件，还是这次的结石事件，从患者比例来看，都是农村婴儿占多数。

之所以出现这种情况，主要是随着农村经济的发展，许多不法分子将目光瞄向了这个广阔的市场；由于农村食品质量监管相对薄弱，给许多不法分子提供了可乘之机。此外，与城市相比，农村法律意识、维权意识还比较薄弱，从而使得伪劣食品有了生存的土壤。

三元公司总裁钮立平认为：三鹿问题奶粉事件将对整个乳制品行业生产重大影响，除了短期内相关企业利益受损外，这一行业的竞争主体、产品结构、企业架构、供应链等都将发生变化。从短期看，由于消费者对乳制品失去信心，行业类股票普遍下跌，部分企业的产品可能会滞销。从长期来看，整个行业的发展进程可能会经历一个延缓期，大量外国品牌奶粉、其他乳制品可能会趁机抢占市场；其次，由于此次被曝光的产品主要集中在常温保存的液态奶，可能导致消费者转而消费新鲜的本地供应的低温奶，这将促使各企业调整原有的产品结构。这一事件还可能引起各乳品企业现有架构的改革及供应链的重组。各企业会加大对供应链的投入，加强对原材料的监管。同时，各企业还会考虑把奶农吸纳到公司中来，通过更长期、更密切、更可靠的合作方式，如参股入股等多种形式，与奶农结成稳定的产销利益关系，以确保原料奶的质量安全可控。此次事件除了影响一些乳