针对幼师专业学生语文教学

浅谈针对幼师专业学生的语文教学

摘要：传统文化是几千年积淀下来的文化，它既是一个知识体系，也是一个价值体系，它是整个中华民族智慧和创造力的结晶。在对幼儿实施传统文化教育的过程中，学前教师无疑担负着最为重要的责任。语文教学是对学生进行传统文化教育的重要渠道。语文教学要以传承中华民族的传统文化为己任，在学生人格塑造、思想启蒙、人生导向、精神修养方面都要有所作为。

关键词：幼师学生语文教学

把幼师的学生培养成为新时期合格的幼儿教师，语文教学有着不容置疑的奠基性、先行性。提高学生的素养，语文负载了最宽泛的教育性内容。无论是从身心的全面性，还是分析为德、智、体、美、劳诸育的全面性，或者就是人格基础素质的全面性而言，语文内容都有涵盖。

常言说，尺有所短，寸有所长；月有圆缺，学有迟速。幼师的学生参差不齐，中考成绩从100到300多分不等。大部分学生起点低，知识基础差，学习兴趣不足，课堂效率低下，然而，学生的学习差异性是必然存在的。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。学生中有优等、中等和后进生。我们无法在一堂课结束之后简单的用学生掌握了多少个生字来衡量其教学效果，那么如何进行语文教

学？如何提高学生学习积极性？如何分析评价学生的课堂学习效

果呢？先将几点体会总结如下：

一、充分挖掘教材中的传统文化因素

语文教材中蕴涵着丰富的传统文化资源。语文教材中文质兼美的选文是中华几千年的文学中的精品，蕴涵的是最优秀的民族文化精神。因此，幼师语文课要充分发掘语文教材中体现中国传统文化的因素。尤其要重视深刻反映历史和社会现实生活中人们所密切关注的问题，表现真挚的思想感情、智慧理陛、感同身受地教，久而久之，潜移默化，并最终积淀成为价值观和人生观。

二、提供传统文化阅读书籍与资料

提高学生的传统文化素养。仅学习教材中的内容是不够的。因此，幼师语文教师要根据幼师生的职业特点，引导她们阅读一些传统文化书籍与资料，如《三字经》、《酉家姓》、《千字文》《声律启蒙》、《龙文鞭影》、《幼学琼林》、《千金裘》、《千家诗》、《增广贤文》等。通过阅读，—方面，增强幼师生的传统文化素养；一方面，为幼师生今后从业奠定基础。

三、营造传统文化氛围

（一）教师自身情绪感染

在学习每一篇古典文章时，教师必须要钻研教材，领悟传统文化的精髓。只有当教师深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正传统文化的熏陶和感染。点点滴滴的积累，潜移默化的渗透使学生精神得到贯注，人文素养才能提高。

（二）环境的创设

精心打造学校文化阵地。我校的教学楼、办公楼、学生寝室等都以古典诗词命名，经典古诗词上墙、上橱窗、上楼梯、上草坪、上校车。抬头是唐诗，低头是宋词。诗仙、诗圣、诗杰、诗怪、诗鬼等名家逸事、名家作品在我校文化长廊里随处可见。走进校园，阵阵诗意扑面而来。从而让学生在书香的环境中受到熏陶，达到了润物细无声的教育效果。教室里，有各班精心开辟的“古诗角”，精美的设计，尚雅的插图，更显得诗意盎然。

（三）利用多媒体营造气氛

教学中，可以利用多媒体配乐朗诵古诗文，或制作精美画面配合古典名著的讲解，品味语言的意蕴美，文章的意境美，思想的崇高美，以此来感染学生的心灵。

四、开展丰富多彩的活动

采取多种形式，开展丰富多彩的课内、课外活动，提高幼师生的传统文化素养。

（一）课内练讲

利用语文课课前的三五分钟时间，让学生轮流介绍有关传统文化知识，如—句古典名言警句、—个成语、古代名人故事等。（二）古诗同摘抄、诵读比赛

中国古典诗词博大精深，是我国传统文化的精髓。是我国民族语言运用的典范。进行古诗词摘抄、诵读比赛，有效地调动学生学习祖国优秀文化遗产的积极性，使他们喜爱这些经典的语言文字。而

学生不断接触古诗词，自然而然的可以慢慢内化为自己的东西。表现出成熟、知书达理、奋发向上的精神风貌，这对他们的一生都将产生积极的影响，灿烂的中华文化和民族精神也因此而得到传承、发扬。

（三）举办传统优秀文化讲座

每学期可以举办讲座。以讲座为平台，扩大学生的视野，而且增长了历史文化知识，加深对传统文化的了解，激发学生学习传统文化的兴趣。

（四）精读传统经典，写读后感

名著的阅读使学生的生活丰富多彩，也使学生对传统文化的认识不断加深。利用寒暑假让学生精读一至两部传统经典名著，并写出读书笔记，能有效地提高学生文化品位，增强传统文化素养。

幼儿园教育是人的一生的“底色教育”。很多长大后成名成家的伟人。总结门一生的教育过程，都不约而同的说过，幼儿园的教育影响了他们的一生。幼儿园的教育是幼儿形成对这个世界初步感知的黄金时期。在对幼儿实施传统文化教育的过程中，学前教师无疑担负着最为重要的责任。作为为学前教育输送师资的幼儿师范学校，对在校幼师生传统文化素养的培养不容忽视。

【参考文献】

1、《幼儿园语言教育》（周兢、余珍有）人民教育出版社2004年版

2、《幼儿园课程》（冯晓霞）北京师范大学出版社2001年版

3、《活教育是怎样实施的》（陈鹤琴），见吕静、周谷平主编：《陈鹤琴教育论著选》，人民教育出版社1994年版

4、《爱弥儿—论教育》（卢梭）李平沤译，商务印书馆1996年版