感觉统合治疗
作业治疗技术9-感觉统合治疗
举例:适应性运动与视觉触觉整合
• 孩子快乐地接受熊猫脚 套并双眼持续注视着,表
---脚戴熊猫脚套
明适应性运动及视觉触
觉整合均非常满意
前庭刺激试验
二、从日常生活中评定
• 穿脱衣困难 • 用餐时的问题 • 游戏时的异常 • 学习困难
三、运用训练器具进行评定
1.小滑板 2.巴氏球 3.袋鼠跳袋 4.旋转浴盆
治疗师的角色
• 控制感觉刺激量，适时调整，随时能收能放 • 妥善使用肢体口头语言，暗中帮助 • 培养良好工作习惯、耐心、自信、勇气 • 尊重孩子的选择 • 不是教导，是提供机会
二、治疗流程
• 分析感觉问题 • 制定治疗计划 • 感觉统合治疗实施 • 治疗效果的评定
目標
• 学习表现 • 行为 • 专心 • 与父母、朋友间的合作度 • 粗大、精细动作，动作计划 • 生理自理能力的技巧 • 自信心与自我肯定 • 语言沟通能力
反馈
感觉调节整合
理论 （中枢神经 系统加工）
行为计划和组织
适应性反应和 学习
评估（输出）
SID的原因
1.母孕期、围生产期不良因素 2.婴幼儿期外伤及疾病 3.抚育方式不当及环境影响
SID的分类
1.感觉调节障碍（SMD） 2.感觉识别障碍（SDD） 3.以感觉为基础的运动障碍（SBMD）
微微摇晃刺激，患儿极度敏感恐惧
感觉统合
Sensory Integration(SI)
本章内容
• 概述 • 感觉统合评定 • 感觉统合治疗技术
概念
• 感觉统合(SI) – 感觉信息——大脑进行统一加工处理——正确决策——组织和计划行 为——整个机体和谐有效的运作 – 儿童发育的最重要的基础 – 最重要时期---婴幼儿期
第五章 感觉统合治疗
是一个信息加工的过程 儿童发育的重要基础 最关键时期～～～7岁以前
6
感觉统合失调？
是指大脑不能有效组织处理从身体各种 感觉器官传来的信息，导致身体不能和 谐的运作，最终影响身心健康，出现一 系列行为和功能障碍。
二、感觉统合层次
第一级：感觉调节 根据需要正确调节和组织所接收的感觉信息，以理想警觉状态应对挑战； 第二级：感觉辨别 需要前馈和反馈信息，分辨所接收的感觉刺激的质和量，身体构图发展，
（五）听觉系统
1.听觉系统基本功能
（1）声音分辨、记忆； （2）对声音和语言的理解； （3）空间定向； （4）判断声源距离感；
2.听觉障碍
（1）听觉防御：对普通的声音感觉相当刺耳、难受，无未忍受； （2）听觉迟钝：对很大的或突然发出的声音无反应、“听而不闻”； （3）听觉寻求 （4）听觉辨别能力缺陷 （5）听觉过滤障碍：不能滤过无关听觉刺激 （6）听觉记忆障碍：听觉记忆短暂
1972年美国南加州大学爱尔丝博士，根据 脑功能研究，提出感觉统合理论。
第一节 概 述
一、什么是感觉？
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 前庭平衡觉、本体觉
什么是感觉统合？
7大感官 大脑中枢神经的前庭觉 过滤、辨识 重要信息传递大脑 大脑加工处理、协调整合 知觉，指挥身体做出反应 感觉统合。
形成
七、感觉统合的训练场地
要求：安全、舒适、宽敞、明亮、通风、色彩丰富、充 满童趣、合理布局；
地面铺软垫，墙面软包。
八、感觉统合的训练器材
悬吊式器材 滑行类器材 滚动类器材 弹跳类器材 触觉功能训练器材 重力类器材 行走类器材 视觉类器材 听觉类器材
九、注意事项
（1）强化安全意识，确保治疗安全； （2）加强团队合作； （3）制定切合实际的治疗目标； （4）遵守治疗原则； （5）避免医疗机构治疗与家庭脱节。
儿童感觉统合训练的注意事项及效果
儿童感觉统合训练的注意事项及效果爱尔丝博士是一位研究运动治疗的心理学家。
她在发现感觉统合失调的现象后，设计了感觉统合训练课程和开发了众多的训练器材，以改善孩子所存在的问题。
如今，感觉统合训练已经不再仅仅是一种治疗问题儿童采用的方法，而且成为促使正常儿童感觉统合能力发展的重要教育手段。
实际上，感觉统合对于幼教工作者来说并不是高深莫测的东西。
因为感觉教育一直是幼儿教育中最基础的概念。
儿童最初的学习都是由最简单的感觉开始的，例如，通过触摸感觉物体的形状、软硬程度，从而形成对物体的具体概念；通过视觉观察可以知道物体的大小、形状等。
正如前面所讲过的，感觉是一切学习的基础，任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自动自发的学习效果。
家长要开发孩子大脑的潜能，就需要遵循孩子大脑发展的内在规律，应用感觉与感觉统合教育促使孩子感觉统合能力的发展，进而到达注意力、思维能力等高级心理活动能力的发展。
1、感觉统合训练的本质感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种感官的刺激，并将这些刺激与运动相结合，促使孩子在感觉运动的中产生自主的适应过程，促进感觉统合能力的发展。
只有这样，才能在孩子的大脑各区域分级地发生感觉、运动整合，在整合中促进各脑区神经细胞的成熟、神经细胞间通路的形成。
可见，感觉统合训练是一种促进大脑发育的游戏。
爱尔丝认为感觉统合训练能够改善大脑功能，训练的关键在于感觉的输入，特别强调触觉、前庭觉、本体感觉的刺激。
当不同的感受系统同时受到有规律的刺激，中枢会对感觉信息进行整合，相应的运动中枢对感觉信息作出反应，安排肌肉活动和运动，同时运动中枢还预先通知感觉器官，通过感觉器官的反馈调节肌肉关节的运动。
这个过程也就是在感觉统合能力发展一节中提到的“运动计划”作用，它需要孩子的全身心的积极运作。
因此，感觉统合训练以游戏的方式使儿童乐意参加，促使他们在游戏形式的活动中，愉快、自然地发生身心的适应。
感觉统合的治疗(林国徽)
本体感受器
• 肌肉 • 关节 • 骨骼 • 韧带 • 肌腱 • 连接组织
本体感觉系统
• 在没有视觉的帮助下，能控制身体各 关节的活动，调节平衡、姿势速度和 力度
• 与其他感觉共同发挥作用 • 平静情绪，增加安全
本体觉系统调节失调
• 体弱无力，容易疲劳、易绊倒、怕 黑
要么太重
我讨厌咯吱或拥抱
我的粗大运动很 差，比如跑步和
骑车
我走路总是跟 不着地
我不能集中注意力
我对嘈杂的声音很 敏感，比如吸尘器
和搅拌机的声音
我总是喜欢闻 别人、食物和 物品的味道
我什么东西 都放嘴里嚼
我的精细活动很 差，比如写字和
剪东西
我自己穿衣用 困难
我用“W”型的 坐姿
我总是穿着袜子， 从不光脚丫
• 拿东西时，容易失手或把东西弄坏 • 握笔不正确，写字慢、歪斜 • 粗大和精细活动不协调、力度和速
度不当、磕磕碰碰
多系统调节失调
• 本体觉、前庭觉系统失调
–眼球控制、姿势控制及平衡差 –专心做事时注视困难，身体活动时不能
注视 –坐不稳，不想动，东倒西歪
多系统调节失调
• 本体觉、前庭觉、触觉系统失调
–不懂如何运用身体进行活动 –计划组织能力差 –身体双侧协调困难 –注意力不集中 –动作笨拙，模仿能力低下，做事不利索
感统失调的类型及临床表现
1. 感觉调节障碍型
• 感觉防御 • 感觉迟钝 • 多系统调节障碍
2. 感觉辨别障碍型 3. 感觉基础性运动障碍型
感觉辨别障碍型
• 在不注意时会出现感觉辨别或姿势控 制障碍或运动困难，没有组织性，学 习成绩差
简述感觉统合治疗流程
简述感觉统合治疗流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法
儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法儿童感觉统合失调是一种神经发育障碍，表现为对感觉输入的处理和整合能力受到影响。
而家庭感统训练是一种综合性的治疗方法，旨在通过一系列的活动和训练，帮助儿童重新建立对身体感觉的适应和整合能力。
下面将介绍一些常见的家庭感统训练方法，共82种。
1.提供具有不同质地的物品，如毛巾、海绵、绒布等，让孩子触摸并区分。
2.给孩子提供一些颜色鲜艳的乐高积木，让他们用手指进行拼搭。
3.使用气球，让孩子通过吹气和放气的动作来提醒嘴部感觉。
4.让孩子用手指在沙子或米粒中绘画或取出具有不同形状和大小的物品。
5.鼓励孩子在操场上进行爬行和攀爬活动，以增强他们的身体平衡感和肌肉协调能力。
6.可以使用滚筒，让孩子通过滚动来刺激身体感觉。
7.制作各种不同质地和形状的贴纸，让孩子在身体各个部位贴上，增强触觉感受。
8.在室外进行跑步、跳跃和踢球等活动，提高儿童的动作敏捷性。
9.提供不同声音的乐器，让孩子尝试用手指敲击或拉弦，增强听觉感受。
10.利用各种水果和蔬菜，让孩子尝试触摸、闻味和尝试口感，促进嗅觉和味觉感受。
11.使用香蕉、玩具汽车等物品进行推挤或按压，刺激触觉感受。
12.利用气球、吹嘘口哨等活动，让孩子尝试不同的吹气动作，增强口腔感觉。
13.带孩子去海滩、湖泊或河边等水边地方，让他们踏水或泼水活动，增强平衡感和触摸感受。
14.在草地上进行翻滚和翻身活动，增加身体的深压感受。
15.提供不同温度的物品，如冰块、暖水袋等，让孩子感受温度变化。
16.使用各种不同形状的杯子和容器，让孩子尝试倒水、倒砂等活动，增加手部和身体的感觉统合。
17.利用大块拼图、乐高积木等让孩子进行精细动作训练，提高手-眼协调能力。
18.在操场上举行跑步比赛，让孩子参与，提高平衡和动作协调能力。
19.让孩子用海绵和水漂玩具擦拭家具、地板等，增加触感统合。
20.提供多种颜色和形状的画笔，让孩子进行描画和上色活动，提高手部控制能力。
作业治疗技术 作业治疗介入手段 感觉统合的作业治疗
治疗理论
• 理论依据 ➢ 中枢神经系统具有可塑性 ➢ 发育的连续性 ➢ 大脑既分工又整体地发挥功能 ➢ 适应性反应（adaptive response）
适应性反应表现在运动控制、社交、行为组织、适应变化、 心理调点 ➢一是反应的恰当性，是个体主动参与下的自然反应，该反
行为观察
➢日常生活活动中的行为表现 ➢游戏时的行为表现 ➢学习困难
功能评估
• 器具评估 （小滑板、大笼球、袋鼠跳、旋转浴盆）
• 标准化量表评估 ➢儿童感觉统合能力发展评估量表 ➢婴幼儿感觉功能测试量表 ➢感觉问卷
将警觉状态调整到活动所需的层次，故而不能对感觉刺激 作出适应性反应。表现出害怕、焦虑、负面固执行为、自 我刺激、自伤等不恰当行为反应。
感觉统合障碍的类型
• 各个感觉系统都可发生感觉调节障碍，主要由两种类型： ➢ 感觉反应过高（sensory overresponsibility，SOR） 即感觉防御，
受外界刺激，被动参与对刺激的反应） ➢ 维持简单固定的反应模式（如平稳坐在静止的秋千上） ➢ 可产生简单变化（如坐在秋千上能变换手脚的位置） ➢ 会主动参与活动，但要在协助下产生适当的反应（如在帮助下
连续荡秋千） ➢ 能在熟悉的环境中做出适当的反应（如在家里和家长玩游戏） ➢ 能在陌生环境中做出适当的反应，包括使用新的活动器材（如
感觉统合障碍的表现及治疗方法
感觉统合障碍的表现及治疗方法表现
感觉统合障碍是一种神经发育障碍，影响了个体对感觉信息的
处理和整合。
患者可能会出现以下表现：
1. 感觉过敏：对声音、触摸、光线等感觉过于敏感，可能会引
起情绪反应或回避行为。
2. 感觉不足：对感觉刺激的反应迟缓或减少，可能出现迟钝或
困倦的状态。
3. 感觉选择困难：难以过滤或区分多个感觉刺激，导致注意力
困扰或困惑。
4. 运动协调问题：可能出现运动不协调、笨拙或不稳定的行为，例如走路时频繁摔倒。
5. 社交障碍：可能表现出与他人的接触和交流困难，不适应社
交互动。
治疗方法
感觉统合障碍的治疗方法包括以下方面：
1. 职业疗法：通过针对感觉统合问题的特定活动和训练，帮助患者提高感觉整合能力，促进感觉适应和自主性。
2. 物理疗法：包括按摩、刺激和体能训练等，以提升患者对感觉刺激的处理和感知能力。
3. 行为疗法：通过认知和行为技巧，帮助患者学会更有效地处理和应对感觉刺激，缓解相关的困扰和焦虑。
4. 教育支持：提供患者及其家人相关知识和技能，增强理解和支持，促进患者适应和发展。
5. 综合治疗：根据患者的具体情况，结合多种治疗方法进行个性化综合治疗，以最大程度地改善患者的生活质量。
请注意，以上信息仅为参考，具体治疗方法应根据医生的指导和个体情况进行确定。
老年常用康复治疗技术——感觉统合训练技术
老年常用康复治疗技术——感觉统合训练技术老年人的感觉统合失调与儿童感觉统合失调有着本质的区别，儿童感觉统合失调往往与个体发育、遗传、接触环境有关，而老年人的感觉统合失调是由于生理功能的减退，机体结构的退化及软组织韧性的下降所导致，感觉统合功能的训练有助于提高患者的生活质量及安全性。
(一)触觉功能训练可以借助触觉刺激器实施触觉刺激，刺激的范围要大，或在其他训练中加入对皮肤的刺激，使服务对象能在训练气氛轻松的环境下进行，训练后没有疲劳感，有利于维持时间较长，并在一定的时期内持续进行。
1.花生球滚压训练服务对象俯卧位或仰卧位，治疗师将球体放置于躯体上进行动态和静态的滚压，此种方法适用于长期卧床的老年人。
2.弹力球按摩训练选取小型弹力球，充气不必太足，以便于抓握为准，服务对象可一手或双手持球，在体表可触及的部位(皮肤充分暴露最佳)进行滚压、按摩，治疗师给出节律性的口令，如“轻、重、向左、向右”等，此种方法适用于能进行主动运动的对象，可团体训练，增加训练的趣味性。
3.多种形状路面的步行训练养老机构可以设置一段不同形状及性质的路面，如条形砖、水泥地面、鹅卵石、波纹路面、塑胶地面、地板组成的路面，服务对象在特殊设置的路面上行走，通过接触不同感觉的刺激，达到预防和改善触觉功能减退的作用。
4.徒手训练服务对象可以围成一圈，在音乐背景下，根据治疗师的口令进行相互之间的拍手、勾手、抛接球等运动，此种方法有利于训练的持续进行。
(二)前庭功能训练老年人由于受动脉硬化、颈椎退行性病变、高血压、椎-基底动脉供血不足等疾病的影响，经常会伴有头晕、恶心等症状，因此，前庭功能的训练不可违背其生理特点的要求，以选择动作幅度小、频率慢的训练方式。
1.旋转练习适合采取集体训练，方法是8～10个服务对象手拉手围成大的圆圈，治疗师选配适合的音乐，最好是慢四步或慢三步舞曲，服务对象根据治疗师的指令进行顺时针和逆时针旋转运动，以10～15分钟为宜，每日一次。
保健院感觉统合治疗师岗位职责
保健院感觉统合治疗师岗位职责保健院的统合治疗师是一个非常重要的职位，他们负责提供综合的治疗服务，以促进患者的身心健康。
在执行这一职责的过程中，他们需要运用各种治疗技巧和方法，与患者建立信任关系，制定个性化的治疗计划，并通过各种手段进行治疗和辅导，帮助患者恢复健康。
下面是保健院统合治疗师的一些主要职责：1.评估和诊断：统合治疗师需要与患者进行面对面的评估和诊断，以了解患者的症状、问题和需求。
他们需要使用各种评估工具和方法，如问卷、面谈、观察等，以便全面地了解患者的身心状况，并为其制定相应的治疗计划。
2.制定治疗计划：统合治疗师根据患者的评估结果和个人需求，制定个性化的治疗计划。
这个治疗计划可能包括心理治疗、物理治疗、运动疗法、药物治疗等多种方法的组合，以便达到最佳的治疗效果。
3.执行治疗：统合治疗师需要通过各种方式和方法执行治疗计划，以帮助患者恢复和维持健康。
他们可能会进行心理治疗，通过与患者的面谈和辅导，帮助患者理解和处理自己的问题。
他们也可能会进行物理治疗，包括按摩、物理疗法、运动疗法等，以帮助患者恢复身体功能。
4.提供教育和指导：统合治疗师需要向患者提供相关的教育和指导，以帮助他们更好地理解和管理自己的身心健康问题。
他们可能会提供营养指导，告诉患者如何正确饮食和保持健康的生活习惯。
他们也可能会提供性教育和婚姻辅导等服务，以帮助患者解决相关的问题。
5.与其他专业人员合作：统合治疗师通常需要与其他专业人员合作，如医生、护士、康复师等，以提供全面的治疗服务。
他们可能会与医生商讨患者的治疗计划和进展，与康复师合作进行物理治疗，与社工师等其他专业人员合作，为患者提供综合的治疗和支持。
总之，保健院的统合治疗师是一个非常重要的职位，他们通过评估、诊断、制定治疗计划、执行治疗、提供教育和指导等多种方式和方法，帮助患者恢复和维持身心健康。
他们还需要与其他专业人员合作，以提供全面的治疗服务。
通过他们的辛勤工作和专业知识，患者将能够获得最佳的治疗效果，提高生活质量。
感觉统合训练诊疗常规
感觉统合训练诊疗常规
一、概述
感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，通过游戏对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程的干预，能有效改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，提高患儿中枢神经系统整合功能，提高患儿组织能力、学习能力、运动计划能力、集中注意的能力等，克服感觉信息接收和处理问题，最终改善平衡功能和运动稳定性。
二、适应症及禁忌症
（一）适应症脑瘫、多动症、孤独症、注意力缺陷、本体感觉失调、前庭感觉失调以及各种损伤后导致的感觉统合失调。
（二）禁忌症高热患儿、严重心脏病患儿、骨折未治愈者、需要绝对卧床者。
三、操作规程
（一）检查各项仪器；
（二）根据患儿的情况，进行感觉统合评估，并出具评估报告；
（三）根据评估报告，设计具有治疗性和趣味性的训练方案；
（四）根据设计方案，依次进行操作；
（五）结果记录，家长签字。
四、注意事项
训练前及训练期间确保安全、清洁的治疗环境。
感觉统合疗法治疗儿童多动症疗效分析
常 伴 有 不 同程 度 的学 习 困难 和 适 应 障 碍 。 男 女 孩 比例 为 ２ ～ ９： ｎ ， １ ］ 目前 对 多 动 症 影 响 因素 方 面 的研 究 比较 多 ， 疗 上 多 治 采 用 传 统 的药 物 治疗 ， 中兴 奋 剂 是 治 疗 多 动症 的首 选 药 ， 其 疗 效 往 往 是 暂 时 的 ， 且 有 一 定 副 作 用 ， 其 是 长 期 服 药 可 能 影 而 尤 响儿 童 的生 长 发育 ， 以近 年 来 ， 倡 和 发 展 非 药 物 治 疗 已成 所 提 为 发 展 趋 向嗍 。 常 用 的 方 法 有 行 为 矫 正 疗 法 、 知 疗 法 等 。 认 本 文 采 用 的感 觉 统 合 治 疗 方 法 是 一 种 非 药 物 治 疗 方 法 ， 尚未
度 的 前 庭 、 肉关 节 、 肤 触 觉 等 感 官 刺 激 ， 肌 皮 以促 进 儿 童 脑 神 经 系统 成 熟 。 这 种 治 疗 每 周 需 要 ３次 ， 次 ９ 钟 左 右 ，Ｏ 每 Ｏ分 ２ 次一 个 疗 程 。治 疗 包 括 体 能 训 练 和 认 知 功 能 训 练 ， 能 训 练 体 主要 有 大 小 滑 行 板 、 角 球 、 床 、 笼 球 ， 木 、 筒 、 揽 羊 跳 大 圆 圆 网 等 ， 知 训 练 主 要 有 注 意 力 划 削 训 练 ， 意 力 加 法 和 写 数 训 认 注 练 ， 字 记 忆 抽 象 思 维 等 能力 训练 。 数
维普资讯
齐 齐 哈 尔 医学 院 学 报 ２０ ０ ８年 第 ２ ９卷 第 １ ６期
感 觉 统 合 疗 法 治 疗 儿 童 多 动 症 疗 效 分 析
什么样的孩子需要上感统训练？
什么样的孩子需要上感统训练？感觉统合，这个原本出自于医疗体系的医学名词，如今似乎已成为朗朗上口的日常词汇。
在现今的国内医疗体系中，针对发展迟缓儿童族群，感统治疗不仅是国内健保给付范围的疗程之一，也是家长心目中能帮助孩子发展的重要选项。
那么，孩子是否需要上感觉统合课程？掏腰包前你需要知道这些：每个孩子都需要上感觉统合课程，而且多多益善？感统理论认为，多数孩子天生就有主动探索环境的本能，会自行寻求适当的感觉刺激来满足自己的成长需求。
只有少数因生理功能有缺陷，或因环境刺激不足的孩子才真正需要。
根据法律规定，专业的感觉统合治疗只能由受过大学医学院职能治疗系所训练、并考取专业证照的职能治疗师执行。
民间许多以感统为名设立的游戏或机构，的确可促进多元刺激，但对发展迟缓或特殊儿来说，无法达到个别化调整目的，而且若只是单纯的刺激或游戏，家长自己在家也能做。
好游戏加上好玩具，就能培养资优儿童？有些摇着感统大旗所包装的课程，在硬件上购买了看似与感统相仿的设备，募集一批幼教或体育背景老师，就自称对孩子进行了感统训练，这只能说是陪伴幼儿游戏。
有一些家长觉得只要孩子很会算数、很快认字就是资优、天才，因此愿意斥资买很贵的玩具或教具。
但要提醒家长，碰上把感统直接连结到可以开发大脑或右脑是资优教育基础等说法，不妨先用逻辑冷静思考一下。
从A原因到B 结果之间的路径，关联性究竟有多高？是否还有其他因素，会造成相同或不同的结果？都已经花钱让孩子上课，陪玩任务就外包给老师？孩子参加感统课程，是为了让家长透过课程了解孩子需求，学习如何在家里或其他环境下，建构适合学习模式的心情。
对于因环境刺激不足、教养过于保护因素造成的感统障碍新族群，除了上课前应弄清楚明确的原因与目标，观察孩子是否真的有进步外，最好上课时家长能在旁看，这样在家里也能跟着孩子一起玩、一起做。
课程内容是制式包套，还是随孩子进度不断调整？由于机构的课程次数与时间都有限，因此希望透过密集上课改善孩子感统失调问题的家长，往往会另外选择其他自费机构，增加练习时间。
简述感觉统合治疗流程
简述感觉统合治疗流程《简述感觉统合治疗流程：一场奇妙的身心调整之旅》嘿，小伙伴们，今天来和大家唠唠感觉统合治疗流程，这就像是一场为身体和大脑开的特殊“派对”，可有趣着呢。
首先啊，治疗开始前得有个评估。
这评估就像是海关检查似的，得把咱的感觉统合能力查个底儿朝天。
治疗师会使出浑身解数，用各种小游戏和测试看看你的平衡感、触觉、本体觉啥样。
比如说，让你闭眼单脚站，这时候你要是摇摇晃晃像个小醉汉，那可能平衡感就有点小问题啦；或者用软毛笔轻轻刷你的皮肤，要是你特别敏感或者特别迟钝，这触觉方面也许就需要调整调整。
这个评估就像是给出一张地图，标明了咱们哪里是“坑洼地带”需要修补。
一旦评估完毕，那就迎来治疗计划的定制啦。
这就好比是制定一场征途的路线图。
治疗师会根据你的具体情况，像个大厨配菜一样，精心搭配各种活动。
然后就到了真刀真枪治疗的时候。
这里面好玩的可多了去了。
咱先说说平衡感相关的活动吧。
想象下你像个杂技演员走平衡木，治疗室里可能有各种各样形状的平衡器材。
刚上去的时候，你可能会像走钢丝一样小心翼翼。
我刚开始的时候，那腿抖得跟筛糠似的，走得歪歪扭扭，感觉自己像个刚学走路的小企鹅。
但是随着一次又一次尝试，逐渐就找到了平衡的秘诀，那种感觉就像发掘了身体里隐藏的超能力。
触觉方面呢，可能会有装满不同质感物体的小箱子，让你伸手进去摸。
像摸沙子的时候，细腻的颗粒在手心滑动，会有一种很奇妙的感觉。
要是碰到怕痒的人，那可就像触发了“爆笑炸弹”，笑声在治疗室里此起彼伏。
本体觉训练也不示弱。
可能让你做一些奇怪又有趣的动作，像模仿动物爬行。
有时候像一只慢吞吞的乌龟，有时候又像敏捷的小猴子。
这个过程中，你感觉自己的身体越来越听话，不再是那种四肢不协调的状态。
在这治疗过程中啊，还需要不断调整活动的难易程度。
就像游戏升级打怪一样。
如果某个活动你觉得太简单，那治疗师就会给你加点料，让挑战更刺激；要是太难，那就再简化简化，就像放风筝，线紧了松松，松了紧紧。
感觉统合
一感觉统合理论1972年,美国南加洲大学临床心理学专家爱尔丝(Jean Ayresa)博士首先提出了感觉统合理论。
这一理论的提出标志着儿童行为理论和儿童心理学的完美结合。
儿童的行为表象不仅受到外界环境的影响,同时也被内驱力的强度影响着。
感觉统合意味着帮助儿童强健体格,完善人格,塑造良好的社会行为。
感觉统合(Sensory Integration Theory),即指机体能够利用各个感觉器官从周围环境中通过不同的途径获得各种感觉信息,并将这些感觉信息输入到大脑;大脑对输入的信息做综合加工(解释、比较、增强、抑制、联系、统一),随后发出指令,使机体做出适应性反映的能力。
例:针刺手指。
用针刺手指,手指感觉到疼痛,将疼痛感输入大脑,大脑对疼痛感进行分析和处理:即下达指令"缩回手指"。
二感觉类别一、触觉二、前庭感觉平衡功能Ⅰ级:静态平衡Ⅱ级:自动动态平衡Ⅲ级:他动动态平衡保护性伸展反应的运用跨步及跳跃反应三、本体感觉本体感觉是指肌、腱、关节等运动器官本身在不同状态(运动或静止)时产生的感觉(例如,人在闭眼时能感知身体各部的位置)。
因位置较深,又称深部感觉。
包括:运动觉、位置觉、震动觉。
三感觉统合的作用一、感觉统合的作用综合起来说有以下四个方面:1、组织功能:脑部一方面对各种感觉刺激做出反应,下达指令;另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。
感觉统合就有如指挥交通.如果各种感觉信息输入和输出的通道畅通,整体协调得当,人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。
如果感觉流畅性不良,生命将如上下班时拥挤的交通一样,又慢又乱。
2、检索功能:输入人脑的感觉刺激是非常多的,人脑在意识水平上不可能对此都作出反应,感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来,以供脑使用。
3、综合功能:感觉是局部的、分散的,而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的感觉统合的功能便把各种感觉综合,形成整体。
感觉统合治疗师年度总结(3篇)
第1篇尊敬的领导、同事们：转眼间，一年又即将过去，我在本年度担任感觉统合治疗师的工作已经告一段落。
在此，我将对过去一年的工作进行简要总结，以便更好地反思和规划未来的工作。
一、工作回顾1. 治疗实践在过去的一年里，我共接待了100余位感统障碍儿童，通过一对一的专业指导，帮助他们改善了触觉、前庭觉、本体觉等方面的能力。
在治疗过程中，我注重个体差异，针对每个孩子的特点制定个性化的治疗方案，取得了显著的成效。
2. 治疗方法创新为了提高治疗效果，我不断学习新的治疗方法，将传统方法与现代技术相结合。
例如，在训练中引入了游戏化元素，使孩子们在玩乐中提高感统能力；同时，运用多媒体设备，使治疗过程更加生动有趣。
3. 团队协作作为治疗师，我深知团队协作的重要性。
在过去的一年里，我与同事们积极沟通，共同探讨治疗策略，分享经验，为患者提供更优质的服务。
4. 家长沟通我重视与家长的沟通，定期向他们反馈孩子的治疗进展，解答他们的疑问，帮助他们更好地理解感统障碍，共同参与孩子的康复过程。
二、工作反思1. 治疗效果尽管取得了一定的成绩，但仍有部分孩子的治疗进展不够理想。
在今后的工作中，我将更加关注个体差异，优化治疗方案，提高治疗效果。
2. 专业素养作为一名感统治疗师，我深知自己肩负着为患者提供专业服务的重任。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，为患者提供更优质的服务。
3. 团队协作在团队协作方面，我认识到自己还有很大的提升空间。
在新的一年里，我将更加注重与同事的沟通，共同提高团队的整体实力。
三、未来展望在新的一年里，我将继续努力，为以下目标奋斗：1. 提高治疗效果，为更多感统障碍儿童带来福音。
2. 深入学习专业知识，提高自己的专业素养。
3. 加强团队协作，为患者提供更优质的服务。
4. 积极参与学术交流，分享经验，推动感统治疗领域的发展。
最后，感谢领导和同事们在过去一年里的关心与支持。
在新的一年里，我将继续努力，为我国感统治疗事业贡献自己的力量。
感觉统合失调的原因,表现及治疗训练 - 感统失调
感觉统合失调的原因，表现及治疗训练 - 感统失调原因（一）孩子活动空间狭小，造成爬行不足；（二）老人领养或者保姆代养，造成和母亲接触时间减少；（三）生产方式的转变---剖腹产；（四）孕期孕妈妈休息不充分导致胎位不正；（五）孕期有过感染或者不顺利生产者；表现：感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
（1）前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
（2）视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。
（3）听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（4）触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（5）痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
（6）本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（7）动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。
观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
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感觉统合治疗的理论源于美国加州大学，在六十年代由职业治疗师艾尔斯博士提出的，感觉刺激分为：
触觉、前庭平衡觉、本体觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉
本体觉、前庭平衡觉对人的日常活动十分重要确又不易察觉，在感统理论中，触觉和体觉、前庭平衡觉有着十分重要的作用，脑神经系统能否将这些感觉讯息（统合）成有用的资料，是人（感觉统合）的关键所在，直接影响人是否有效运用自己的身体去进行日常的活动。
触觉的接收和功用：
藉著全身皮肤上的神经细胞：
接收触摸、重力、质地、冷热、疼痛等感觉
建立身体形象，有助视知觉的发展
建立安全感及稳定情绪
前庭平衡觉的概念：在大脑后下方脑干的前面,有个微小的雷达式感应器官,叫前庭神经核,以此组成的神经体系的功能,便是前庭觉。
前庭觉是大脑功能的门槛，它的主要功能是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别成长后的视、听性质的学习，前庭觉的影响最大。
由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。
基本表现为：
1、逃避或害怕运动。
2、大幅度运动中易头晕/或久转不晕。
3、头部运动时，眼睛在空间中视物不稳定。
4、运动中主要靠视觉协调动作。
5、端坐、写字、阅读的姿势不正确。
上课时东倒西歪，写字捏笔姿势不当，
6、阅读困难书写困难。
7、秩序感差，做事无条理。
8、过滤功能不足：注意力不集中、多动。
9、前庭迟钝顾名思义是对于外界的信息接受反应较慢，时常会出现视而不见，充而不闻的情况。
10、影响逻辑思维能力发展——语言、数学、写作能力。
前庭平衡觉的接收和功用：
透过内耳的三个半规管和耳石：
侦测身体运动（被移动）的感觉
侦测加速、减速的变化
保持肌肉张力正常状态、维持姿势
给予个体平衡状态及安全意识
发展身体知觉、视觉动作协调、空间概念及动作计划能力
建立安全感及稳定情绪
本体觉的概念：是指能告诉我们关於位置、力量、方向和身体各部位的动作,
以及有助於统合触觉与前庭觉的一种感觉讯息。
本体觉的接收器分布在我们的肌肉、关节、韧带、肌腱和结缔组织中。
本体觉的接收和功用：
藉著肌肉、筋腱及关节周围的神经接收器：
侦测身体各部分的相互关系
建立身体空间概念
调节平衡、姿势、力度及速度
有助抑制中枢神经系统
有助平静情绪
感觉统合是指脑神经系统将不同的感觉讯息，整理组成有用的资料使我们能认识四周环境及自身的需要，继而有效的引发切合环境需要的反应。
包括：情绪控制、身体协调、动作计划、组织能力、专注
力和自信心等。
这些反应又称为适应性反应，影响孩子自我照顾，学习和游戏上的整体能力。
据2007年7月3日。
美国职业治疗师期刊中所发表文章，著名专业学者，miller,Anzalone,lane,Cermak,Osten将感统失调分为三种：
一、感觉调节障碍
二、感觉分析障碍
三、感觉动作协调障碍
这些都是隐性的发展障碍，没有明显的外观特殊。
感觉统合的治疗，是通过适当的感觉刺激及活动，促进孩子的神经系统发展，提升神经系统处理感觉无讯息时的效能，诱发适应性的反应，为了鼓励孩子主动参为感统治疗活动，治疗活动多以游戏形式进行，从而引发孩子的自动参与性，使治疗效果最大化，并强调治疗人员与孩子之间的互动、游戏与孩子的双重互动。
吊网：
孩子俯伏在吊网，摇荡时可提供前庭平衡觉刺激，以此姿势伸手向前取物，有助改善姿势控制、手眼协调及空间概念
滑翔秋千
孩子双手紧握秋千，冲前时可获得前庭平衡觉刺激，若配合其他肢体活动，如踢“不倒翁”，有助改善姿势控制及动作计划能力。
吊摇板
孩子坐或伏在吊摇板上，摇荡时可获得前庭平衡觉刺激，有助改善姿势控制。
如配合抛接活动，可同时训练视觉专注及手眼协调。
绳梯
孩子沿用绳梯爬至高处摘取物件，有助增强对身体和环境的认知，改善身体双侧协调及动作计划。
拉架床
孩子爬上拉架床，在床上滚动或行走，可获得前庭平衡觉和本体觉刺激，有助改善身体位置及空间概念、姿势控制。
身体双侧协调及动作计划。
空中绳索
孩子双手紧握绳索，保持姿势滑下。
活动有助改善肌肉张力、姿势控制。
身体双侧协调及空间概念。
触觉探索池
孩子在放置了不同物料的池内探索，接受触觉和本体觉刺激，加强感觉调节及身体意识。
安静小天地
孩子在“洞穴”内休息或听音乐。
透过安稳柔和的本体觉和触觉刺激，有助平复和舒缓情绪。