感觉统合治疗
作业治疗技术9-感觉统合治疗
举例:适应性运动与视觉触觉整合
• 孩子快乐地接受熊猫脚 套并双眼持续注视着,表
---脚戴熊猫脚套
明适应性运动及视觉触
觉整合均非常满意
前庭刺激试验
二、从日常生活中评定
• 穿脱衣困难 • 用餐时的问题 • 游戏时的异常 • 学习困难
三、运用训练器具进行评定
1.小滑板 2.巴氏球 3.袋鼠跳袋 4.旋转浴盆
治疗师的角色
• 控制感觉刺激量，适时调整，随时能收能放 • 妥善使用肢体口头语言，暗中帮助 • 培养良好工作习惯、耐心、自信、勇气 • 尊重孩子的选择 • 不是教导，是提供机会
二、治疗流程
• 分析感觉问题 • 制定治疗计划 • 感觉统合治疗实施 • 治疗效果的评定
目標
• 学习表现 • 行为 • 专心 • 与父母、朋友间的合作度 • 粗大、精细动作，动作计划 • 生理自理能力的技巧 • 自信心与自我肯定 • 语言沟通能力
反馈
感觉调节整合
理论 （中枢神经 系统加工）
行为计划和组织
适应性反应和 学习
评估（输出）
SID的原因
1.母孕期、围生产期不良因素 2.婴幼儿期外伤及疾病 3.抚育方式不当及环境影响
SID的分类
1.感觉调节障碍（SMD） 2.感觉识别障碍（SDD） 3.以感觉为基础的运动障碍（SBMD）
微微摇晃刺激，患儿极度敏感恐惧
感觉统合
Sensory Integration(SI)
本章内容
• 概述 • 感觉统合评定 • 感觉统合治疗技术
概念
• 感觉统合(SI) – 感觉信息——大脑进行统一加工处理——正确决策——组织和计划行 为——整个机体和谐有效的运作 – 儿童发育的最重要的基础 – 最重要时期---婴幼儿期
第五章 感觉统合治疗
是一个信息加工的过程 儿童发育的重要基础 最关键时期～～～7岁以前
6
感觉统合失调？
是指大脑不能有效组织处理从身体各种 感觉器官传来的信息，导致身体不能和 谐的运作，最终影响身心健康，出现一 系列行为和功能障碍。
二、感觉统合层次
第一级：感觉调节 根据需要正确调节和组织所接收的感觉信息，以理想警觉状态应对挑战； 第二级：感觉辨别 需要前馈和反馈信息，分辨所接收的感觉刺激的质和量，身体构图发展，
（五）听觉系统
1.听觉系统基本功能
（1）声音分辨、记忆； （2）对声音和语言的理解； （3）空间定向； （4）判断声源距离感；
2.听觉障碍
（1）听觉防御：对普通的声音感觉相当刺耳、难受，无未忍受； （2）听觉迟钝：对很大的或突然发出的声音无反应、“听而不闻”； （3）听觉寻求 （4）听觉辨别能力缺陷 （5）听觉过滤障碍：不能滤过无关听觉刺激 （6）听觉记忆障碍：听觉记忆短暂
1972年美国南加州大学爱尔丝博士，根据 脑功能研究，提出感觉统合理论。
第一节 概 述
一、什么是感觉？
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 前庭平衡觉、本体觉
什么是感觉统合？
7大感官 大脑中枢神经的前庭觉 过滤、辨识 重要信息传递大脑 大脑加工处理、协调整合 知觉，指挥身体做出反应 感觉统合。
形成
七、感觉统合的训练场地
要求：安全、舒适、宽敞、明亮、通风、色彩丰富、充 满童趣、合理布局；
地面铺软垫，墙面软包。
八、感觉统合的训练器材
悬吊式器材 滑行类器材 滚动类器材 弹跳类器材 触觉功能训练器材 重力类器材 行走类器材 视觉类器材 听觉类器材
九、注意事项
（1）强化安全意识，确保治疗安全； （2）加强团队合作； （3）制定切合实际的治疗目标； （4）遵守治疗原则； （5）避免医疗机构治疗与家庭脱节。
感觉统合的治疗(林国徽)
本体感受器
• 肌肉 • 关节 • 骨骼 • 韧带 • 肌腱 • 连接组织
本体感觉系统
• 在没有视觉的帮助下，能控制身体各 关节的活动，调节平衡、姿势速度和 力度
• 与其他感觉共同发挥作用 • 平静情绪，增加安全
本体觉系统调节失调
• 体弱无力，容易疲劳、易绊倒、怕 黑
要么太重
我讨厌咯吱或拥抱
我的粗大运动很 差，比如跑步和
骑车
我走路总是跟 不着地
我不能集中注意力
我对嘈杂的声音很 敏感，比如吸尘器
和搅拌机的声音
我总是喜欢闻 别人、食物和 物品的味道
我什么东西 都放嘴里嚼
我的精细活动很 差，比如写字和
剪东西
我自己穿衣用 困难
我用“W”型的 坐姿
我总是穿着袜子， 从不光脚丫
• 拿东西时，容易失手或把东西弄坏 • 握笔不正确，写字慢、歪斜 • 粗大和精细活动不协调、力度和速
度不当、磕磕碰碰
多系统调节失调
• 本体觉、前庭觉系统失调
–眼球控制、姿势控制及平衡差 –专心做事时注视困难，身体活动时不能
注视 –坐不稳，不想动，东倒西歪
多系统调节失调
• 本体觉、前庭觉、触觉系统失调
–不懂如何运用身体进行活动 –计划组织能力差 –身体双侧协调困难 –注意力不集中 –动作笨拙，模仿能力低下，做事不利索
感统失调的类型及临床表现
1. 感觉调节障碍型
• 感觉防御 • 感觉迟钝 • 多系统调节障碍
2. 感觉辨别障碍型 3. 感觉基础性运动障碍型
感觉辨别障碍型
• 在不注意时会出现感觉辨别或姿势控 制障碍或运动困难，没有组织性，学 习成绩差
感觉统合训练辅助器具在自闭症儿童治疗中的应用
感觉统合训练辅助器具在自闭症儿童治疗中的应用自闭症是一种发展障碍，影响了个体的社交互动、沟通能力以及行为模式。
对于自闭症儿童的治疗和干预，感觉统合训练被广泛应用。
感觉统合训练辅助器具在自闭症儿童治疗中扮演着重要的角色，对于帮助改善他们的感觉统合功能，促进他们在日常生活中的参与和社交能力的提高起到了积极的作用。
自闭症儿童常常存在感官过敏、低感觉阈值等感觉统合问题。
感觉统合训练辅助器具的设计和使用，旨在提供刺激和支持，帮助儿童建立正常的感觉处理模式。
一种常见的感觉统合训练辅助器具是压力衣。
压力衣通过给予孩子深压力感觉，以提供身体的稳定感和安全感。
这有助于提高孩子的注意力、情绪调节和行为控制。
压力衣还可以减少儿童对刺激的过度反应，并通过平衡感觉系统的刺激来改善他们的感觉阈值。
研究发现，压力衣的使用可以减少自闭症儿童的焦虑和冲动行为，增加他们的自我控制和安全感。
除了压力衣，还有其他的感觉统合训练辅助器具也被广泛应用于自闭症儿童的治疗中。
例如，振动座垫可以提供儿童全身的振动刺激，帮助他们提高身体平衡和空间意识。
音频疗法设备通过给予儿童特定的声音刺激，帮助他们改善听觉处理能力。
另外，融合感觉椅子可以提供儿童身体和视觉上的刺激，通过独特的设计促进他们的平衡感和协调能力。
这些感觉统合训练辅助器具的使用并非单一地改善一项感官功能，而是综合性地促进儿童整体的感觉统合功能。
通过这些辅助器具的使用，自闭症儿童能够获得更具体、更刺激和有益的感觉体验，以提高他们对刺激的处理和适应能力。
感觉统合训练辅助器具的应用还需要与专业治疗师的指导和监督相结合。
他们可以根据每个儿童的具体情况和需求，制定个性化的训练计划，并提供必要的支持和指导。
专业治疗师可以协助儿童正确地使用这些辅助器具，并根据他们的进展调整训练内容和强度。
尽管感觉统合训练辅助器具在自闭症儿童治疗中的应用带来了积极的效果，但并非适用于所有自闭症儿童。
治疗师和家长需要根据儿童的症状和需求，确保选择合适的辅助器具，并遵循适当的使用指导和安全原则。
简述感觉统合治疗流程
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儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法
儿童感觉统合失调和家庭感统训练八十二种方法儿童感觉统合失调是一种神经发育障碍，表现为对感觉输入的处理和整合能力受到影响。
而家庭感统训练是一种综合性的治疗方法，旨在通过一系列的活动和训练，帮助儿童重新建立对身体感觉的适应和整合能力。
下面将介绍一些常见的家庭感统训练方法，共82种。
1.提供具有不同质地的物品，如毛巾、海绵、绒布等，让孩子触摸并区分。
2.给孩子提供一些颜色鲜艳的乐高积木，让他们用手指进行拼搭。
3.使用气球，让孩子通过吹气和放气的动作来提醒嘴部感觉。
4.让孩子用手指在沙子或米粒中绘画或取出具有不同形状和大小的物品。
5.鼓励孩子在操场上进行爬行和攀爬活动，以增强他们的身体平衡感和肌肉协调能力。
6.可以使用滚筒，让孩子通过滚动来刺激身体感觉。
7.制作各种不同质地和形状的贴纸，让孩子在身体各个部位贴上，增强触觉感受。
8.在室外进行跑步、跳跃和踢球等活动，提高儿童的动作敏捷性。
9.提供不同声音的乐器，让孩子尝试用手指敲击或拉弦，增强听觉感受。
10.利用各种水果和蔬菜，让孩子尝试触摸、闻味和尝试口感，促进嗅觉和味觉感受。
11.使用香蕉、玩具汽车等物品进行推挤或按压，刺激触觉感受。
12.利用气球、吹嘘口哨等活动，让孩子尝试不同的吹气动作，增强口腔感觉。
13.带孩子去海滩、湖泊或河边等水边地方，让他们踏水或泼水活动，增强平衡感和触摸感受。
14.在草地上进行翻滚和翻身活动，增加身体的深压感受。
15.提供不同温度的物品，如冰块、暖水袋等，让孩子感受温度变化。
16.使用各种不同形状的杯子和容器，让孩子尝试倒水、倒砂等活动，增加手部和身体的感觉统合。
17.利用大块拼图、乐高积木等让孩子进行精细动作训练，提高手-眼协调能力。
18.在操场上举行跑步比赛，让孩子参与，提高平衡和动作协调能力。
19.让孩子用海绵和水漂玩具擦拭家具、地板等，增加触感统合。
20.提供多种颜色和形状的画笔，让孩子进行描画和上色活动，提高手部控制能力。
作业治疗技术 作业治疗介入手段 感觉统合的作业治疗
治疗理论
• 理论依据 ➢ 中枢神经系统具有可塑性 ➢ 发育的连续性 ➢ 大脑既分工又整体地发挥功能 ➢ 适应性反应（adaptive response）
适应性反应表现在运动控制、社交、行为组织、适应变化、 心理调点 ➢一是反应的恰当性，是个体主动参与下的自然反应，该反
行为观察
➢日常生活活动中的行为表现 ➢游戏时的行为表现 ➢学习困难
功能评估
• 器具评估 （小滑板、大笼球、袋鼠跳、旋转浴盆）
• 标准化量表评估 ➢儿童感觉统合能力发展评估量表 ➢婴幼儿感觉功能测试量表 ➢感觉问卷
将警觉状态调整到活动所需的层次，故而不能对感觉刺激 作出适应性反应。表现出害怕、焦虑、负面固执行为、自 我刺激、自伤等不恰当行为反应。
感觉统合障碍的类型
• 各个感觉系统都可发生感觉调节障碍，主要由两种类型： ➢ 感觉反应过高（sensory overresponsibility，SOR） 即感觉防御，
受外界刺激，被动参与对刺激的反应） ➢ 维持简单固定的反应模式（如平稳坐在静止的秋千上） ➢ 可产生简单变化（如坐在秋千上能变换手脚的位置） ➢ 会主动参与活动，但要在协助下产生适当的反应（如在帮助下
连续荡秋千） ➢ 能在熟悉的环境中做出适当的反应（如在家里和家长玩游戏） ➢ 能在陌生环境中做出适当的反应，包括使用新的活动器材（如
感觉统合障碍的表现及治疗方法
感觉统合障碍的表现及治疗方法表现
感觉统合障碍是一种神经发育障碍，影响了个体对感觉信息的
处理和整合。
患者可能会出现以下表现：
1. 感觉过敏：对声音、触摸、光线等感觉过于敏感，可能会引
起情绪反应或回避行为。
2. 感觉不足：对感觉刺激的反应迟缓或减少，可能出现迟钝或
困倦的状态。
3. 感觉选择困难：难以过滤或区分多个感觉刺激，导致注意力
困扰或困惑。
4. 运动协调问题：可能出现运动不协调、笨拙或不稳定的行为，例如走路时频繁摔倒。
5. 社交障碍：可能表现出与他人的接触和交流困难，不适应社
交互动。
治疗方法
感觉统合障碍的治疗方法包括以下方面：
1. 职业疗法：通过针对感觉统合问题的特定活动和训练，帮助患者提高感觉整合能力，促进感觉适应和自主性。
2. 物理疗法：包括按摩、刺激和体能训练等，以提升患者对感觉刺激的处理和感知能力。
3. 行为疗法：通过认知和行为技巧，帮助患者学会更有效地处理和应对感觉刺激，缓解相关的困扰和焦虑。
4. 教育支持：提供患者及其家人相关知识和技能，增强理解和支持，促进患者适应和发展。
5. 综合治疗：根据患者的具体情况，结合多种治疗方法进行个性化综合治疗，以最大程度地改善患者的生活质量。
请注意，以上信息仅为参考，具体治疗方法应根据医生的指导和个体情况进行确定。
感觉统合训练教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景感觉统合是指大脑和身体各部分的感觉器官，通过复杂而精确的协调，使个体能够有效地接收、解释并做出适当的反应。
感觉统合训练旨在通过有针对性的活动，帮助儿童和特殊需求人士改善感觉整合能力，提高其日常生活和学习中的适应能力。
为了提高教师对感觉统合训练的认识和教学水平，我们特此开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对感觉统合训练理论的理解和应用能力。
2. 丰富教师开展感觉统合训练活动的经验和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 理论讲座- 邀请相关领域的专家进行感觉统合训练理论的讲座，内容包括感觉统合的定义、类型、发展过程以及感觉统合障碍的表现和影响等。
- 通过案例分析，让教师了解不同年龄段儿童的感觉统合特点和发展需求。
2. 实践操作- 组织教师参观感觉统合训练室，了解各类训练器材的使用方法和注意事项。
- 开展分组实践活动，让教师亲身体验感觉统合训练，如平衡木、滑梯、荡秋千等，感受不同活动对感觉统合能力的影响。
3. 经验分享- 邀请有经验的教师分享他们在开展感觉统合训练活动中的成功案例和心得体会。
- 鼓励教师之间进行交流，共同探讨如何将感觉统合训练融入日常教育教学活动中。
4. 教学设计- 组织教师进行教学设计比赛，要求结合学生实际，设计符合感觉统合训练原则的教学方案。
- 评选优秀教学设计方案，并组织教师进行点评和修改。
四、活动过程1. 前期准备- 确定活动主题和内容，制定详细的活动方案。
- 邀请专家、优秀教师和有经验的教师参与活动。
- 准备感觉统合训练室、器材和教学资源。
2. 活动实施- 按照活动方案，有序开展各项活动。
- 记录活动过程，包括教师参与情况、学生反应、活动效果等。
3. 总结反思- 活动结束后，组织教师进行总结反思，交流活动中的收获和不足。
- 收集教师反馈意见，为今后的教研活动提供参考。
五、活动效果1. 教师对感觉统合训练的理论知识有了更深入的了解。
老年常用康复治疗技术——感觉统合训练技术
老年常用康复治疗技术——感觉统合训练技术老年人的感觉统合失调与儿童感觉统合失调有着本质的区别，儿童感觉统合失调往往与个体发育、遗传、接触环境有关，而老年人的感觉统合失调是由于生理功能的减退，机体结构的退化及软组织韧性的下降所导致，感觉统合功能的训练有助于提高患者的生活质量及安全性。
(一)触觉功能训练可以借助触觉刺激器实施触觉刺激，刺激的范围要大，或在其他训练中加入对皮肤的刺激，使服务对象能在训练气氛轻松的环境下进行，训练后没有疲劳感，有利于维持时间较长，并在一定的时期内持续进行。
1.花生球滚压训练服务对象俯卧位或仰卧位，治疗师将球体放置于躯体上进行动态和静态的滚压，此种方法适用于长期卧床的老年人。
2.弹力球按摩训练选取小型弹力球，充气不必太足，以便于抓握为准，服务对象可一手或双手持球，在体表可触及的部位(皮肤充分暴露最佳)进行滚压、按摩，治疗师给出节律性的口令，如“轻、重、向左、向右”等，此种方法适用于能进行主动运动的对象，可团体训练，增加训练的趣味性。
3.多种形状路面的步行训练养老机构可以设置一段不同形状及性质的路面，如条形砖、水泥地面、鹅卵石、波纹路面、塑胶地面、地板组成的路面，服务对象在特殊设置的路面上行走，通过接触不同感觉的刺激，达到预防和改善触觉功能减退的作用。
4.徒手训练服务对象可以围成一圈，在音乐背景下，根据治疗师的口令进行相互之间的拍手、勾手、抛接球等运动，此种方法有利于训练的持续进行。
(二)前庭功能训练老年人由于受动脉硬化、颈椎退行性病变、高血压、椎-基底动脉供血不足等疾病的影响，经常会伴有头晕、恶心等症状，因此，前庭功能的训练不可违背其生理特点的要求，以选择动作幅度小、频率慢的训练方式。
1.旋转练习适合采取集体训练，方法是8～10个服务对象手拉手围成大的圆圈，治疗师选配适合的音乐，最好是慢四步或慢三步舞曲，服务对象根据治疗师的指令进行顺时针和逆时针旋转运动，以10～15分钟为宜，每日一次。
简述感觉统合的功能
简述感觉统合的功能
感觉统合(Sensory Integration)是指个体在出生后通过各种感官刺激和经验,逐步建立起感官系统和运动系统之间的协调关系的过程。
感觉统合的功能包括以下几个方面:
1. 提高注意力和认知能力:通过刺激视觉、听觉、触觉等多种感官,促进大脑不同区域之间的协调和联系,有助于提高个体的注意力和认知能力。
2. 增强情感和社交能力:通过感官刺激和游戏等方式,帮助个体感知和识别不同的情感和社交信号,增强情感和社交能力。
3. 改善睡眠和身体功能:通过适当的感官刺激和运动等方式,帮助个体调整身体的运动和感觉功能,改善睡眠和身体功能。
4. 提高学习效果:通过不同的感官刺激和学习策略,帮助个体更好地理解和应用知识,提高学习效果。
感觉统合的过程包括多种感官刺激和游戏等方式,这些刺激可以是外在的,也可以是内在的,例如通过阅读、绘画等方式进行视觉刺激,通过听故事、唱歌等方式进行听觉刺激。
通过不断地进行感官刺激和训练,个体可以逐步建立起各种感官系统和运动系统之间的协调关系,从而提高个体的身体和心理能力。
除了针对儿童的感觉统合训练,感觉统合还可以应用于成人的心理治疗和自我提升。
例如,通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激,可以帮助个体更好地了解自己的感知能力和情绪状态,从而提高自我认知和生活质量。
感觉统合是一种非常重要的心理训练方法,可以帮助个体建立感官系统和运动系统之间的协调关系,提高身体和心理能力。
保健院感觉统合治疗师岗位职责
保健院感觉统合治疗师岗位职责保健院的统合治疗师是一个非常重要的职位，他们负责提供综合的治疗服务，以促进患者的身心健康。
在执行这一职责的过程中，他们需要运用各种治疗技巧和方法，与患者建立信任关系，制定个性化的治疗计划，并通过各种手段进行治疗和辅导，帮助患者恢复健康。
下面是保健院统合治疗师的一些主要职责：1.评估和诊断：统合治疗师需要与患者进行面对面的评估和诊断，以了解患者的症状、问题和需求。
他们需要使用各种评估工具和方法，如问卷、面谈、观察等，以便全面地了解患者的身心状况，并为其制定相应的治疗计划。
2.制定治疗计划：统合治疗师根据患者的评估结果和个人需求，制定个性化的治疗计划。
这个治疗计划可能包括心理治疗、物理治疗、运动疗法、药物治疗等多种方法的组合，以便达到最佳的治疗效果。
3.执行治疗：统合治疗师需要通过各种方式和方法执行治疗计划，以帮助患者恢复和维持健康。
他们可能会进行心理治疗，通过与患者的面谈和辅导，帮助患者理解和处理自己的问题。
他们也可能会进行物理治疗，包括按摩、物理疗法、运动疗法等，以帮助患者恢复身体功能。
4.提供教育和指导：统合治疗师需要向患者提供相关的教育和指导，以帮助他们更好地理解和管理自己的身心健康问题。
他们可能会提供营养指导，告诉患者如何正确饮食和保持健康的生活习惯。
他们也可能会提供性教育和婚姻辅导等服务，以帮助患者解决相关的问题。
5.与其他专业人员合作：统合治疗师通常需要与其他专业人员合作，如医生、护士、康复师等，以提供全面的治疗服务。
他们可能会与医生商讨患者的治疗计划和进展，与康复师合作进行物理治疗，与社工师等其他专业人员合作，为患者提供综合的治疗和支持。
总之，保健院的统合治疗师是一个非常重要的职位，他们通过评估、诊断、制定治疗计划、执行治疗、提供教育和指导等多种方式和方法，帮助患者恢复和维持身心健康。
他们还需要与其他专业人员合作，以提供全面的治疗服务。
通过他们的辛勤工作和专业知识，患者将能够获得最佳的治疗效果，提高生活质量。
感觉统合训练诊疗常规
感觉统合训练诊疗常规
一、概述
感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，通过游戏对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程的干预，能有效改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，提高患儿中枢神经系统整合功能，提高患儿组织能力、学习能力、运动计划能力、集中注意的能力等，克服感觉信息接收和处理问题，最终改善平衡功能和运动稳定性。
二、适应症及禁忌症
（一）适应症脑瘫、多动症、孤独症、注意力缺陷、本体感觉失调、前庭感觉失调以及各种损伤后导致的感觉统合失调。
（二）禁忌症高热患儿、严重心脏病患儿、骨折未治愈者、需要绝对卧床者。
三、操作规程
（一）检查各项仪器；
（二）根据患儿的情况，进行感觉统合评估，并出具评估报告；
（三）根据评估报告，设计具有治疗性和趣味性的训练方案；
（四）根据设计方案，依次进行操作；
（五）结果记录，家长签字。
四、注意事项
训练前及训练期间确保安全、清洁的治疗环境。
简述感觉统合治疗流程
简述感觉统合治疗流程《简述感觉统合治疗流程：一场奇妙的身心调整之旅》嘿，小伙伴们，今天来和大家唠唠感觉统合治疗流程，这就像是一场为身体和大脑开的特殊“派对”，可有趣着呢。
首先啊，治疗开始前得有个评估。
这评估就像是海关检查似的，得把咱的感觉统合能力查个底儿朝天。
治疗师会使出浑身解数，用各种小游戏和测试看看你的平衡感、触觉、本体觉啥样。
比如说，让你闭眼单脚站，这时候你要是摇摇晃晃像个小醉汉，那可能平衡感就有点小问题啦；或者用软毛笔轻轻刷你的皮肤，要是你特别敏感或者特别迟钝，这触觉方面也许就需要调整调整。
这个评估就像是给出一张地图，标明了咱们哪里是“坑洼地带”需要修补。
一旦评估完毕，那就迎来治疗计划的定制啦。
这就好比是制定一场征途的路线图。
治疗师会根据你的具体情况，像个大厨配菜一样，精心搭配各种活动。
然后就到了真刀真枪治疗的时候。
这里面好玩的可多了去了。
咱先说说平衡感相关的活动吧。
想象下你像个杂技演员走平衡木，治疗室里可能有各种各样形状的平衡器材。
刚上去的时候，你可能会像走钢丝一样小心翼翼。
我刚开始的时候，那腿抖得跟筛糠似的，走得歪歪扭扭，感觉自己像个刚学走路的小企鹅。
但是随着一次又一次尝试，逐渐就找到了平衡的秘诀，那种感觉就像发掘了身体里隐藏的超能力。
触觉方面呢，可能会有装满不同质感物体的小箱子，让你伸手进去摸。
像摸沙子的时候，细腻的颗粒在手心滑动，会有一种很奇妙的感觉。
要是碰到怕痒的人，那可就像触发了“爆笑炸弹”，笑声在治疗室里此起彼伏。
本体觉训练也不示弱。
可能让你做一些奇怪又有趣的动作，像模仿动物爬行。
有时候像一只慢吞吞的乌龟，有时候又像敏捷的小猴子。
这个过程中，你感觉自己的身体越来越听话，不再是那种四肢不协调的状态。
在这治疗过程中啊，还需要不断调整活动的难易程度。
就像游戏升级打怪一样。
如果某个活动你觉得太简单，那治疗师就会给你加点料，让挑战更刺激；要是太难，那就再简化简化，就像放风筝，线紧了松松，松了紧紧。
感觉统合治疗师年度总结(3篇)
第1篇尊敬的领导、同事们：转眼间，一年又即将过去，我在本年度担任感觉统合治疗师的工作已经告一段落。
在此，我将对过去一年的工作进行简要总结，以便更好地反思和规划未来的工作。
一、工作回顾1. 治疗实践在过去的一年里，我共接待了100余位感统障碍儿童，通过一对一的专业指导，帮助他们改善了触觉、前庭觉、本体觉等方面的能力。
在治疗过程中，我注重个体差异，针对每个孩子的特点制定个性化的治疗方案，取得了显著的成效。
2. 治疗方法创新为了提高治疗效果，我不断学习新的治疗方法，将传统方法与现代技术相结合。
例如，在训练中引入了游戏化元素，使孩子们在玩乐中提高感统能力；同时，运用多媒体设备，使治疗过程更加生动有趣。
3. 团队协作作为治疗师，我深知团队协作的重要性。
在过去的一年里，我与同事们积极沟通，共同探讨治疗策略，分享经验，为患者提供更优质的服务。
4. 家长沟通我重视与家长的沟通，定期向他们反馈孩子的治疗进展，解答他们的疑问，帮助他们更好地理解感统障碍，共同参与孩子的康复过程。
二、工作反思1. 治疗效果尽管取得了一定的成绩，但仍有部分孩子的治疗进展不够理想。
在今后的工作中，我将更加关注个体差异，优化治疗方案，提高治疗效果。
2. 专业素养作为一名感统治疗师，我深知自己肩负着为患者提供专业服务的重任。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，为患者提供更优质的服务。
3. 团队协作在团队协作方面，我认识到自己还有很大的提升空间。
在新的一年里，我将更加注重与同事的沟通，共同提高团队的整体实力。
三、未来展望在新的一年里，我将继续努力，为以下目标奋斗：1. 提高治疗效果，为更多感统障碍儿童带来福音。
2. 深入学习专业知识，提高自己的专业素养。
3. 加强团队协作，为患者提供更优质的服务。
4. 积极参与学术交流，分享经验，推动感统治疗领域的发展。
最后，感谢领导和同事们在过去一年里的关心与支持。
在新的一年里，我将继续努力，为我国感统治疗事业贡献自己的力量。
感觉统合失调的原因,表现及治疗训练 - 感统失调
感觉统合失调的原因，表现及治疗训练 - 感统失调原因（一）孩子活动空间狭小，造成爬行不足；（二）老人领养或者保姆代养，造成和母亲接触时间减少；（三）生产方式的转变---剖腹产；（四）孕期孕妈妈休息不充分导致胎位不正；（五）孕期有过感染或者不顺利生产者；表现：感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
（1）前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
（2）视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。
（3）听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（4）触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（5）痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
（6）本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（7）动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。
观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
感觉统合训练辅助器具在情绪行为发展障碍儿童治疗中的应用评估
感觉统合训练辅助器具在情绪行为发展障碍儿童治疗中的应用评估简介：情绪行为发展障碍（Emotional and Behavioral Disorders，EBD）是指儿童在情绪、社会交往和学习方面存在长期且显著的不适应问题。
这类儿童常表现出情绪波动、行为不规范、学习困难等，严重影响其生活质量和社会功能。
通过使用感觉统合训练辅助器具，可以帮助这些儿童改善情绪行为发展方面的问题。
本文将评估这些辅助器具在情绪行为发展障碍儿童治疗中的应用效果。
1. 感觉统合训练辅助器具的定义和作用感觉统合训练辅助器具是针对感觉统合障碍（Sensory Integration Dysfunction，SID）而设计的工具。
这些工具旨在通过刺激儿童的感觉系统，调节其神经功能，促进感觉和运动之间的协调性。
在情绪行为发展障碍儿童的治疗中，这些辅助器具帮助儿童提升对不同感官刺激的接受和处理能力，从而改善他们的情绪调节和行为自控。
2. 感觉统合训练辅助器具的种类和原理感觉统合训练辅助器具有多种种类，包括摇椅、抱枕、秋千、滚筒等。
这些器具通过提供不同类型和水平的感觉刺激，为儿童的感觉系统提供更多的输入，从而加强大脑对感觉信息的处理和整合能力。
例如，使用秋千可以为儿童提供重力和平衡感觉刺激，促进他们的身体意识和运动协调性。
3. 感觉统合训练辅助器具在情绪调节中的应用感觉统合训练辅助器具在情绪行为发展障碍儿童治疗中具有显著的应用效果。
研究表明，使用这些辅助器具可以提高儿童的情绪调节能力。
例如，摇椅能够通过模拟胎儿在子宫中的运动，帮助儿童放松身心，减轻焦虑和紧张情绪。
抱枕则通过给予儿童压力感，安抚他们的情绪，提高自我安慰能力。
4. 感觉统合训练辅助器具在行为控制中的应用除了情绪调节，感觉统合训练辅助器具还可以帮助儿童改善行为控制能力。
这些器具可以通过提供感觉刺激，引导儿童将注意力集中在身体感受上，缓解他们的冲动行为。
滚筒是其中一种常见的辅助器具，通过运动和平衡感觉的刺激，帮助儿童提高身体协调性和控制力，减少不适应行为。
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《作业治疗学》
第六章 感觉统合治疗
鲍曼 陕西中医药大学康复治疗技术专业
为什么现在的孩子有这么多问题？
4个月不会翻身，6个月不会坐，9个月不会 爬，都1岁半了路好走不好，快2岁了，还 说不好简单的词，发音也不清楚；
很难适应集体生活的孩子，不爱与小朋友 一起游戏，你在上课，他在72 变……
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触觉系统的基本功能
最基本、影响力最大的感觉系统；两大基 本功能：防御性反应、辨别性反应；
自卫性或防御性反应：“唔，有危险!
辨别性系统：“啊！这是什么”
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触觉功能失调类型
触觉防御:情绪不安、易分心、不愿跟人近 距离接触；
触觉低下：自我刺激，过度渴望某些特定 的触觉刺激；
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2
感统的发展历史
1970年，欧美、日本等先进国家，问题儿 童日趋严重，经数百位专家共同研究。
1972年美国南加州大学爱尔丝博士，根据 脑功能研究，提出感觉统合理论。
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3
第一节 概 述
什么是感觉？
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 前庭平衡觉、本体觉
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视觉障碍
视觉防御 视觉迟钝 视觉寻求 眼球运动基本技能障碍 视觉分辨障碍 大脑对视觉信息的解读障碍
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听觉系统基本功能
声音分辨、记忆； 对声音和语言的理解； 空间定向； 判断声源距离感；
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如爬行不足。 过早使用代步车，造成前庭觉和本体觉没有得到
很好地训练。
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父母忙碌，对孩子缺少足够的触摸、爱抚和情感 的交流，造成孩子大脑感觉刺激不足。
过多考虑安全因素，限制孩子活动； 家长不重视孩子的感觉统合训练； 缺少同伴互动环境，造成语言发育迟缓。
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感觉统合失调的分型
1、感觉调节障碍(SMD)：大脑不能正确调节和 组织所接收的感觉信息
➢ 觉醒状态不佳
➢ 行为表现不佳
感觉调节障碍类型：
反应过高：即感觉防御 反应过低：即感觉迟钝 感觉寻求：
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感觉统合失调的分型
2、感觉辨别障碍: ➢ 大脑不正确地诠释所接收的感觉信息 ➢ 在脑对所接收的感觉信息解释时间过长 ➢ 触觉、本体觉、前庭分辨障碍者无法完成
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什么是感觉统合？
7大感官 大脑中枢神经的前庭觉 过滤、 辨识 重要信息传递大脑 大脑加工处 理、协调整合 形成知觉，指挥身体做出 反应 感觉统合。
是一个信息加工的过程 儿童发育的重要基础 最关键时期～～～7岁以前
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感觉统合失调？
是指大脑不能有效组织处理从身体各种感 觉器官传来的信息，导致身体不能和谐的 运作，最终影响身心健康，出现一系列行 为和功能障碍。
➢ 动作运用三步曲：
1. 动作概念的形成（知道要做什么）
2. 动作计划（知道如何去做）
3. 执行动作（完成动作）
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三、感觉统合失调的病因
胎位不正产生的固有平衡失常； 因剖腹产导致的孩子在出生过程中没有经过正常
产道挤压，失去第一次触觉学习的机会； 天生的中枢神经系统不健全； 保护过度或活动空间太小，缺少各种运动机会，
触觉分辨障碍：利用触觉辨识环境的能力 差；
感觉基础性运动障碍。
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本体觉基本功能
感知身体的位置、动作和力量 觉察身体 感知和辨别肌肉伸展或收缩时的张力 调节四肢活动的力度 控制关节位置、关节活动的方向和速度 记忆功能，能增加运动反馈信息 镇静作用，平静情绪，增加安全感
分级、平滑、协调的运动
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感觉统合失调的分型
3、感觉基础性运动障碍：
➢ 不能正确地处理与运动计划相关的感觉信息 ➢ 行动的计划和安排缺陷 ➢ 不能形成动作概念（缺乏活动动机） ➢ 不能计划动作（想做而做不到） ➢ 无法有效执行动作指令（适应性反应）
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本体觉失调
本体觉反应低下伴本体觉辨别障碍 ➢ 肌张力低下、张力性紧绷身体、 本体觉寻求伴本体觉辨别障碍 ➢ 喜欢咬东西、自我刺激、攻击行为、多动 重力不安全感、前庭～本体觉整合异常 ➢ 重心改变时焦虑不安、运动时小心翼翼、不
愿意脚离地 本体觉反应过高 ➢ 下肢负重哭闹、挤压关节哭闹、不愿运动或
不会运动
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前庭系统基本功能
提供头的方位信息 潜意识中探测头、身体与地心引力间的关
系 建立重力安全感 姿势与平衡反应 视觉空间加工 听觉～语言的加工 稳定情绪
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前庭觉系统失调
前庭防御
➢ 重力不安全感 ➢可塑性：7岁以前最大 2、发育的连续性：从低级向高级发展 3、大脑既分工又整体地发挥功能 4、适应性反应 5、内驱力
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感觉系统
触觉 本体觉 前庭觉 视觉 听觉 嗅觉、味觉 三大主干感觉：触觉、本体觉、前庭觉
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前庭迟钝 前庭寻求 前庭辨别障碍 感觉基本性运动障碍
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视觉系统基本功能
眼球基本运动技能 ➢ 注意、扫视、追视、调节与辐辏 视觉动作整合 ➢ 手眼协调，手部精细动作 视觉分析技巧 ➢ 图形分析、记忆、专注力 视觉空间能力 帮助建立人际关系和沟通 ➢ 目光接触、情感表达
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二、感觉统合层次
第一级：感觉调节：根据需要正确调节和组织所接收的 感觉信息，以理想警觉状态应对挑战；
第二级：感觉辨别：需要前馈和反馈信息，分辨所接收 的感觉刺激的质和量，身体构图发展，触觉、本体觉、 前庭觉系统的准确辨别对姿势控制、双侧协调性和顺 序性动作的发展；
第三级：感觉基础性运动：
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听觉障碍
听觉防御：对普通的声音感觉相当刺耳、难受， 无未忍受；