期中测试质量分析表

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期中考试质量分析表(个人)

三、教师教学情况分析
（一）值得发扬的教学方法和经验
（二）存在的问题
四、学生答题情况分析（主要分析失分率最高或较高的题目以及失分原因）
期末考试质量分析表
年级学科
考试日期：_____年____月____日
班级
应考人数
实考人数
考试时间
试卷满分பைடு நூலகம்
100分
考试质量概述
平均分
优良率
合格率
低分率
最高分
最低分
各分数段人数
一、命题情况分析（①试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点）
二、阅卷情况分析（学生答题质量分析：优点、存在问题剖析。）

小学六年级语文期中调研成绩质量分析表1

18、第七大题“阅读大舞台”短文（一）中，第1小题，少数学生没能认真审题，有的学生把《鲁滨逊漂流记》和《一个男孩子必读的书》写反了，功亏一篑。第2小题中，学生错误率较高，说明学生对背诵部分的内容掌握较好，没要求背诵的部分，学生掌握得不扎实。第3小题，读读描写鲁滨逊外貌的语句，思考作者为什么会把鲁滨逊想象成这个样子，部分学生没能认真思考，阅读理解能力有待提高。第4小题，谈自己对《一本男孩子必读的书》的看法，正确率较高。
3、第二大题第2小题中，学生正确率较高，能分清“运气”的两种读音。
4、第二大题第3小题中，错误率较高，学生对“悲愤欲绝”中的“绝”的理解存在偏差，分不清是“B 尽、完”还是“D 气息中止、停止”。这道题说明了学生的阅读理解能力还有待加强。
5、第二大题第4小题中，正确率相对较高，只有个别学生选择了“A”。
11、第四大题第2小题，这题学生的正确率较高，反映了学生对语文基础知识的掌握还是较扎实的。
12、第四大题第3小题，考查学生对《示儿》的理解，少数学生没能认真读题，造成了失分。
13、第四大题第4小题，全班正确率很高，只有个别学生写错了字，反映了学生对课文内容还是较熟悉的。
14、第四大题第5小题，写出学生对笛福名言的理解，大部分学生都能写出正确的理解，只有个别后进生对名言的理解有偏差。
改进措施：
1、认真“学好”课标、教材及教师教学用书，扎扎实实教好精读课文：着意抓好词句训练、朗读训练。
2、针对教材中的训练点，如把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点句等，教师要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。鼓励学生多读，增加阅读量。鼓励学生积极参加各种口语交际活动，及时运用学到的语言材料。

期中单科成绩质量分析表

2015--2016学年度第一学期期中单科成绩质量分析表
学校：兴年小学年级：五年级班级
学科数学
人数 25
总分 1718
平均 68.7
优秀及格最高优秀率及格率最低分人数人数分 10 40 17 68 99.5 9
本次期中试题难易适中，试题测试范围面广，能够测试学生对本阶试卷段知识小数乘法和小数除法、位置、可能性以及方程意义的掌握程度，分析整个卷面总分为100分。从学生答题总体情况来看，部分学生对小数点的位置弄错，乘除法数位的扩大与计算；二.及格率按卷面总分60%计算。
大部分学生掌握了新知识，如小数乘法、小数乘法计算方法等等，也基本能用所学知识解决实际问题。最高分99.5分，最低分9分，学生成取得成绩绩人均仅为68.7分，优秀率仅为40％，及格率为68％，学生总体成绩偏低，有待进一步提高。
为了大面积提高学生成绩，在以后的教学过程中，对学生进行分类改进进行，针对学生自身能力素质，培优补差，是优等生更优，后进生更进措施一步。

四年级下学期期中质量分析表

但第三题读语段，给“串”选择正确的解释，学生对字词的理解掌握不牢固，从学生们的答题上看大部分学生做得还是挺好的，有几个学生没有读懂题意导致失分。
第四题的成语填写失分不多，掌握得较好，这说明我们平时比较重视字词听写落实。
第五、六、七、九大题的运用，有写比喻句，有写名人名言，有修改病句，有写本学期学习过的课文中好句，有排列句子，有巧改句式，有推荐一本好书，涉及面比较广。学生在答题过程中能认真看题，正确率不高。但少数同学有写错字、标点符号混淆，需具体语境中多多练习。
第二阅读实践
课外阅读主要考察学生的阅读理解能力，要求学生在认真阅读理解短文的基础上作答，但学生在这6道小题中均有不同程度上失分。失分原因主要是：其一，学生阅读不用心，没有真正理解短文内容，盲目作答；其二，学生阅读能力有限，对短文内容一知半解，胡乱作答；其三，组织语言能力差。为此，在今后的阅读教学中应强化练习，提高阅读理解能力。
第一实验小学2017-2018学年度
下学期语文学科期中质量检测分析表
年段
总人数
任课教师
平均分
总分
优秀率
合格率
最高分
最低分
90-100
分
85-89
分
80-84
分70-79分Fra bibliotek60-69
分
50-59
分
50分
以下
解析试卷：
本次期中检测试卷，紧扣四年级教学大纲，知识内容考查比较全面，题型适中，基础知识能紧密结合教学进度，紧扣学生生活实际和认知规律，面向了全体学生，能力部分能围绕四年级孩子年段。
5、加强对作文的评改、指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

六年级数学上学期期中测试教师质量分析表

4.在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够，如第一大题第一小题：学生没能够找到本题的信息中心 3/8
（15）/24=15：（24）=3/8=12÷（24）=( 0.5)填小数。本题全班只有两位学生能正确解题。
5.学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透，如一大题第七小题：从学校到书店，明明用了 12 分钟，芳芳用了 15 分钟，明明和芳芳速度比是（4:5）。学生不能明确已知条件路程和时间，而需要的有效信息是速度，知识整合能力缺失。
灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
5.培优补差，让所有学生都有发展。针对全部学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们“开小灶”，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，知识面
广，凸显了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现
形式多样化。
主要成绩
从考试结果来看，我班大部分学生解题、分析思路还够清晰，能较好联
系实际进行答卷。其中杨乾、许佳欣两位学生在本次测试中，获得优秀等级，
计 88 分；于海笠、张宇翔、李元斌、房思含四位学生也表现良好，得分都在
82 和 84 分之间，这 6 位同学在平时学习中表现出了对数学学习上的优势，学
习积极性非常高, 不但作业能及时完成,还会主动做些课外练习来补充知识的

四年级数学期中期考试质量分析表

学生答题情况
试后总结及改进设想
通过此次期中测试考查了学生对基础知识水平掌握的情况，也反映出了学生的不足之处。如：答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。规范学生书写格式，培养读题能力和检查习惯。在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学生的辅导，努力使每一个知识点都过关。后阶段注重学生学习能力的培养，注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力。
第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，每位同学出错的地方都不大相同总的原因是读题不认真，概念混淆、不清楚、理解不深。第二大题和第三大题判断题与选择题。检测概念掌握的牢固性，写数时不认真。第四大题包括口算、竖式计算、脱式计算，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率；错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。第五题作图题检测学生作图的能力。第六大题是解决问题，属于实践应用部分。1、2、3、4题都很简单。但是第5题稍微难一些，同学读题不认真，计算不准确，失分严重。
石马川九年制学校中期考试质量分析表
科目数学年级四应考人数实考人数试卷满分填表人填表时间 2015.11.18 最最总均高低分分分分及格人数及格率优秀人数优秀率分数段及等级 A B C D
数据统计
试本次测试的题目，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数题学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让简学生在考试中发展各种数学能力。析

期中质量分析表

东山县康美中心小学20 16 ~20 17 学年下学期期中考试质量分析表学校康美中心小学班级二（2 ）科目数学任教老师林月珠期初人数34 参考人数34 与考率100% 总分3060 平均分90 优秀及格不及格综合率93.9%人数：30 88.8% 人数：33 97% 人数：1 3%卷面分析本卷考核上半学期统计与数据整理，用乘法口诀求商，图形的运动。

试题主要由基础—能力部分(包括填空,判断,计算,应用题)和探索—发展部分(包括动手操作、分析推理)两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

第一题“填一填。

”，分值23分。

主要考查学生基础知识。

第二到五题“认真判断。

”，分值26分。

第六题“计算”，分值15分。

分值12分。

第五题“解决问题。

”，分值24分。

注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。

试题对小学数学知识体系的把握是相当精准的。

题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

主要成绩从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。

学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，多数学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。

存在问题从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

有学困生在解决问题方面努力薄弱。

努力方向通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

期中质量分析评估分析表

这题做的很糟糕，根据的哥庞晓明会碰到许多困难，他是怎样克服履行自己的诺言的？请想象一个感人的情景，写一段话。不少同学没读懂题目，这题有6分，失分很严重，有些直接在回答为题，要么便是没有拓展写，把情景写具体，不生动。
十பைடு நூலகம்、写作
本次写作很简单，写景物的，可惜
四、班级存在主要问题及原因分析（应进行横向比较）
1.认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导；
2.重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握中下学生的情况，每天做好记录；
3.对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，通过校讯通，明确家长职责，配合。工作，保持家校联系，了解学生在家情况；
4．以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生。尝到快乐，提高学习效率；
第一个同学记字真是记不到几个，作文拿了5分，写出来没人看的懂，第二个女生智力相对较弱，文章不得要领，写成了流水账，杨阳残疾儿童，智力尚难，朱健康也属于智力偏弱型，
除了这几种情况，这7人的共性是，懒、慢。
新来的朱典豪还没参加考试，也属于这一类型。
整个班级落后面太大是使得教学工作开展起来很艰难。
六、提质措施
七、照样子改写句子，保持意思不变。
绝大多数都表达的比较正确，极少数标点不写，没有读懂题目。
八、先按课文内容填空，再完成练习。
对《桂林山水》、《记金华的双龙洞》段落不熟练，遗忘多，对于写法还是没有明确。
九、古诗理解
大部分做的不错，李白诗句里写孤寂的诗句有的同学弄错，对于白银盘理解还不够到位。
十、阅读短文，完成练习
3.知识运用和迁移能力欠缺
第一题写出作战谋略，作战速度，作战困境的成语很多同学不会把学过的成语灵活的运用，没有真正理解，有的都在张冠李戴，理解不到位。

五年级语文期中校控质量分析表

（1）基础知识部分，从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢
主要固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。
成绩
（2）口语交际，培养学生的口语表达能力及说话的艺术。
（3）习作部分本次习作是学生写过的，所以绝大多数学生都会写，但是也有部分学
生不能很好地完成的，今后在这方面我还得加油。
2019—2020 学年度第一学期期中校控教师个人质量分析表
班级：五年级
科目：语文
任课教师：苏东
年级
应考人数
实考人数
100
99 —
89 —
79 —
69 —
59 以
优秀
合
平
格
均
90
80
70
60
下
率
率
分
五
22
22
0
2
6
10
2
2
18% 91% 75.66
本次期中考试，我班学生有 22 人参加考试，全员交卷。
5.增加课外阅读量。课外阅读书籍和文章来自于学生的课外书和老师印发的优秀作文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课外阅读的目的是为的扩大学生的知识面，积累课外知识，提高语感，提高习作水平。
6.重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯，如在批改作业时，发现书写不工整的作业应教育并要求学生重做，引起学生重视。要经常开展优秀作业评比活动，书写比赛等有利于促进学生认真书写的活动。
4.提高作文水平。除了重视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔记扩大阅读面和改进积累语言的作用，还要有针对性的指导学生进行日记训练，平时要多搜集和印发一些优秀措施习作范文供学生课外和早读阅读，今后的每单元习作要求 80%的学生达到要求。第一次没有

三年级期中检测质量分析表

2011年秋季期中考试质量分析表
学校：丁当镇中心小学学科：数学填报日期：2011 年11 月3日
年级三年级人数 63 平均分 78 及格率 84 优秀率 67
学生考得较好的题
目
四五六七
学生掌握得较好的知识点一、学生对口算以及加减法、除法的竖式计算准确率较高。

二、学生对计算直观的平面图形的周长正确率较高。

并且能方格纸上正确的画出长方形、正方形以及平行四边形。

三、学生对解决问题的能力有了进一步提高，能较好的审题，对于分析数量之间的关系做得较好。

学生考得不够好的
题目
一二三学生
掌握得不够好的知识点及原因分析一、很多学生没有认真读题，理解分析能力较差。

其中失分较多的是第5、6小题，学生对周长知识的掌握并不牢固；第7小题，学生在计算时间的经过上存在较大的问题；第8小题，对余数和被除数间的联系掌握得也不好。

二、判断题。

全班同学失分较多，存在原因主要是学生不能根据题意去认真分析，从而造成判断失误。

三、选择题。

4道小题失分都较严重，学生对验算的不同方法、周长的认识、余数的意义、计算时间的经过等四方面的知识掌握不牢固，从而造成选择失误
对试题的评价意见
本次试卷的命题范围广，涵盖了前五个单元大小的知识点，全面，题量大，题型活，难易程度适合学生的实际水平。

对今
后教学工作的改进意见一、深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨。

二、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。

三、培养学生良好的解题习惯和读题能力。

四、扎实搞好“抓两头、带中间”的工作，提高班级整体成绩。

六年级语文期中考试质量分析表

5、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
6、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。
3、在写作指导上应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
4、注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，进行拓展练习。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活。
三、试卷情况分析
本次试卷共有十个题，可以分为三大板块；基础部分、阅读部分、作文部分；卷面为105分，测试时间为90分钟；在基础部分考察了书写句子、组词和词语积累、查字典、名言警句、选择题、阅读信息、造句的运用等方面的有关知识；只是覆盖面大、难度适中，在阅读理解的部分，部分学生阅读理解能力不强，因此失分较重，作文部分，学生能结合实际写作文。本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
六年级期中考试质量分析表
2024年5月 19日
一、成绩统计
班级
科目
任课
教师
参考
人
优秀
人数
优秀率
六（2）
语文
周茂英
38
3349
88.38
37
98
23
66
二、基本情况分析
本次参加期末考试的学生有38人，总3349分，其中最高分103分，最低分61分；及格人数37人，占总数的98，优秀人数23，占总数的66。