二氧化硫化学教学案例
二氧化硫教案(最新6篇)
二氧化硫教案（最新6篇）氧化硫教案篇一一、教材分析1、课题来源本节课选自苏教版《化学1（必修）》专题4第一单元第一课时。
2、知识体系和学生情况经过前阶段的学习，学生已经初步积累了一些元素化合物知识的学习技巧，通过本专题学习后，将形成完整的元素化合物知识体系；学生也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力，能够通过物质分类理论知识，来推导出二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性；学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析出二氧化硫中硫的+4价属于中间价态，从而推出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性；另外，学生已经具备了一定的设计实验和实际操作的能力，这为实验探索做好了准备。
二、教学目标本节课的教学重点是二氧化硫的性质以及对人类和环境造成的影响，教学难点是二氧化硫对人类和环境造成的影响及防治。
具体可以分成以下三个部分：1、知识与能力掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。
了解二氧化硫对人类、对社会、对环境的影响，酸雨的形成原因、危害和防治办法。
2、过程与方法以观察生活→理论分析→实验探究→回归生活为主线，训练综合分析能力、设计实验能力、观察能力以及信息迁移能力，培养科学的探索方法与科学品质，开发多元智能。
3、情感态度与价值观认识到化学与人们的生活是密切相关的，体验如何利用已学的知识来进一步学习新的知识，形成良好的环境保护意识。
三、设计思路从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我们设计了以观察生活→理论分析→实验探索→回归生活为主线的自主学习途径，具体内容如下：其中，观察生活以课前准备，课堂总结为主，课前将全班分为四个学习小组，并留意自己身边与二氧化硫有关的知识和现象，做成资料卡，课堂讨论大家的资料卡，从而得出结论；理论分析是在教师的引导下，以课堂讨论为主，逐步掌握研究物质性质的一般思路；实验探索以课堂现有的仪器和药品为基础，设计实验，并实际操作，从实验现象中提问题，找出结论；回归生活以分析案例、解决问题和课后完善的方式来达到学以致用的目的。
“二氧化硫”教学设计优秀4篇
“二氧化硫”教学设计优秀4篇氧化硫教案篇一一、教学背景教育部制定的最新普通高中《化学课程标准》中指出：探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想和假设、制定计划、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。
二氧化硫是人们熟悉的与环境密切相关的化合物。
通过对二氧化硫的学习，帮助学生学会用化学的视角去认识身边的物质及其变化。
二、案例设计新课导入上以全球瞩目的全球三大环境问题之一“酸雨”为切入口，播放一段有关工业废气（主要是二氧化硫）对大气污染造成的严重后果——酸雨的危害，激起学生的求知欲，引入新课。
下面就二氧化硫的水溶性、酸性、漂白性、还原性的教学内容，用实验探究的方法设计过程如下：1、提出问题：由二氧化碳是我们非常熟悉的物质引入，知道二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸显酸性，与二氧化碳相比，二氧化硫在水中的溶解度大吗？其水溶液是否显酸性呢？哪一个的酸性强呢？2、作出猜想假设：二氧化硫和二氧化碳组成相似，都属于非金属氧化物，性质也可能相似，也可能溶于水且水溶液显酸性。
若通入澄清石灰水中，可能出现与二氧化碳相似的性质。
3、制定计划，设计实验：用固—液制气装置（铁架台、圆底烧瓶，胶皮塞、导气管），小试管，水槽，小烧杯。
试剂：亚硫酸钠固体，硫酸（1：1），氢氧化钠溶液（用于尾气吸收，二氧化硫为污染气体）。
4、实施实验，收集证据：用向上排空气法收集一小试管二氧化硫气体，用拇指摁住后倒立于滴有紫色石蕊试液的水槽中，移开拇指，观察水溶液进入试管的情况，同时观察石蕊试液的颜色的变化。
接着，将产生的二氧化硫气体通入到澄清石灰水中，观察变化。
5、得出结论，发现规律。
实验观察到：试管中的水面上升，试管中的液体变成红色，回想二氧化碳溶于水的实验，得出二氧化硫比二氧化碳易溶于水，水溶液显酸性且酸性比二氧化碳强。
二氧化硫的性质教案设计
二氧化硫的性质教案设计一、教学目标1.知识目标：了解二氧化硫的基本性质，包括化学性质、物理性质和常见用途。
2.能力目标：能够描述二氧化硫的化学反应，并能够解释其常见用途的原理。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，使其明白二氧化硫的排放对环境的危害。
二、教学内容1.二氧化硫的化学性质：酸性、氧化性、还原性、稳定性以及与水和碱的反应等。
2.二氧化硫的物理性质：无色无味的气体、可溶于水、冰点较低等。
3.二氧化硫的常见用途：工业用途、农业用途和生活用途。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的相关知识，例如基本气体的性质和特点，以及化学反应中的酸碱反应和氧化还原反应。
2.概念讲解（15分钟）介绍二氧化硫的化学性质、物理性质和常见用途。
结合示意图或实验观察结果，向学生简单解释相关概念，例如二氧化硫的酸性反应、氧化反应和还原反应等。
3.实验演示（15分钟）展示一些与二氧化硫相关的实验，如二氧化硫与水和碱的反应、二氧化硫与金属的反应等。
通过实验演示，让学生亲眼观察到二氧化硫的性质和反应过程。
4.学生练习（20分钟）分发练习册，让学生完成相关的练习题。
练习题可以包括选择题、填空题和解答题等不同难度的题目，以检验学生对二氧化硫性质的理解和掌握程度。
5.拓展延伸（20分钟）让学生自主查阅资料，了解二氧化硫在工业、农业和生活中的具体应用。
学生可以以小组报告的形式展示他们所了解的相关知识。
同时，引导学生思考二氧化硫的排放对环境的影响，从而培养他们的环境保护意识。
6.归纳总结（10分钟）向学生提供一个归纳总结的机会，回顾本节课所学的知识点，并梳理二氧化硫的性质和应用。
7.课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，概括本节课的重点和难点，并预告下一节课的内容。
四、教学评价方法1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和实验操作的规范性等指标进行评价。
2.练习题评价：根据学生在练习册上的答题情况，评估学生对二氧化硫性质的理解和掌握程度。
新课程背景下《二氧化硫》教学案例
文献 标 识 码 －Ｂ
新 教材 中 “ 和氮 的氧 化物 ”一 节教材 先从 人 硫 们 熟悉 的空气质 量 日报提 出相 关 的 四个 问题 。然后 安排 了三 个 内容 ：二 氧化 硫 的性质 ；二氧化 氮 、一 氧化 氮 的 性 质 ；二 氧 化 硫 和 二 氧 化 氮 对 环 境 的 影 响。第 一课 时主 要学 习二 氧化硫 的 性质及 其 对环 境 的影响 。第二课 时主要 学 习二 氧化 氮 和一氧 化氮 的 性质 以及 它们对环 境 的影 响 。最 后综 述 酸雨 对环境 的影 响 以及 有 关 的 预 防措 施 （ 化 学 原 理 解 释 ） 用 。 下 面介绍 第一课 时 的教学 过程 。
『 生介 绍１ 学 ：…… 【 老师小 结】 【 影 １ ： 投 】
Ｉ ． 二氧化硫的天然排放源 ：①海洋雾沫 。它们 会夹带一些硫酸到空 中；②土壤 中某些机体，如动
物死 尸 和植 物 败 叶在 细 菌 作 用 下 可 分 解 某 些 硫 化
（ 一）初识 Ｓ Ｏ —— 设计 意 图 ：通 过 学 生 亲身 查 找有 关二氧 化硫对 环境 和人 体危 害 的资料 。引起学
开 展示 。宣传环 保 。 【 入】 引 ：小组 汇 报交 流 各组 收集 的 有关 “ 氧 二
物，继而转化为Ｓ Ｏ ；③火山爆发 ，喷出可观的Ｓ Ｏ 气体 ； ④雷电和干热引起的森林火灾也是一种天然
Ｓ 放源 ，因为树 木也 含有 微 量硫 。 Ｏ排
Ⅱ． 化硫 的 人 为排放 源 ：化石 燃 料 的燃 烧 ； 二氧
生求 知 、探 索Ｓ 欲望 并 增 加他 们 对 环 境 的忧 患 Ｏ的 意识 。 『 前 准备１ 课 ：全 班有 １个 化学 学 习小 组 ，要 求 ３ 各小 组 利 用课 余 时 间查 找 有 关 “ 氧 化 硫 ” 的资 二 料 ．并 摘抄下 来用你 们 喜欢 的形 式 以小组 为单 位展 示 出来 （ 例如 手抄 报 等 ） ，汇 总后 在 班 级 宣传 栏 公
探究情境教学,培养学生创新精神——“二氧化硫”教学案例
［ 生 回答 ］①二 氧化 硫是 一种无 色 透明气 体 。 学 ② 二氧化硫 是 由氧和硫 两种 元素 组成 的 。 ③ 二氧 化硫 分子 是 由硫 原 子 和 氧原 子 构 成 的 ．
其 个数 比为 １ 。 ： ２
［ 学生回答 ］①水槽 中的水进人试管 中，但未
充满 整个试 管 ：
较 ，如何 ？
［ 教师 解释 ］这 两 个 现 象都 与 二 氧化 硫 的 化学
性质 有关 。由此引 出对二 氧化 硫 的学 习。
第 二节
二氧化 硫
２１ 二 氧 化 硫 的 分 子 组 成 及 物 理 性 质 ．
［ 生 回答 ］根 据 阿伏 加 德 罗定 律 ，二氧 化硫 学
气 体的 密度大 于空气 的密度 。 ［ 境 ］将 一 集满 二氧 化 硫气 体 的试 管 倒 置于 情 滴 有石蕊 试液 的水槽 中 ，并晃 动 。 ［ 问 ］观察 到什 么现 象 ？ 为 什 么？ （ 生探 提 学
Ｓ ： 哪 些用 途 ？ （ 生探 究） Ｏ有 学
［ 境 ］将 二 氧 化硫 气 体 通 过 溴 水 、Ｋ Ｏ 溶 情 Ｍｎ
液 ，观察 它们 溶液 的变 化情 况 。 （ 生探 究） 学 ［ 生 回答 ］溴水 、Ｋ Ｏ 溶 液 褪 色 ，一 定 是 学 Ｍｎ
发生 了化学 反应 。
新的化 学教材 中要求 学 生成 为学 习 的主体 ，培
②二氧化硫硫元素和氧元素所 占的质量分数各
为５ ％。 ０
养学 生的综 合能力 ，这 就要求 我们 教 师需要 不 断改
进教 学方法 ．我在 化学探 究性 教学 中进 行 了情境 教
学 的尝试 ，下面我 特选 “ 氧化硫 ” 这节课 ，与 同 二 行们 进行交 流。
二氧化硫的化学性质及反应教案
二氧化硫（SO2）是一种常见的无机气体，其分子中包含一个硫原子和两个氧原子。
二氧化硫具有多种化学性质和反应，对人类生活和环境保护具有重要意义。
本篇文章将介绍二氧化硫的化学性质和反应，并给出相关的教学案例授课思路和教学方法。
一、化学性质1.氧化性：二氧化硫可以被还原剂氧化为三氧化硫和四氧化三硫等配合物，如：SO2 + O2 -> SO3（三氧化硫）SO2 + 2O2 -> 2SO3（四氧化三硫）2.酸性：二氧化硫在水中可以产生亚硫酸和硫酸，如：SO2 + H2O -> H2SO3（亚硫酸）H2SO3 + H2O -> H3O+ + HSO3-（亚硫酸溶液中产生的离子）2HSO3- -> H2O + SO2 + S（热分解）H2SO3 + O2 -> H2SO4（硫酸）3.反应活性：二氧化硫和热或光的作用下存在较高的反应活性，可导致多种反应和物种的生成，如：SO2 + O -> SO3（单一氧化反应）SO2 + Cl2 -> SOCl2 + Cl（氯气反应）SO2 + NH3 -> NH4HSO3（氨水反应）4.双键反应：二氧化硫以两个氧原子和硫原子之间的共价双键形式存在，对于双键反应具有较高的反应活性，如：SO2 + H2S -> 2S + 2H2O（硫化氢反应）SO2 + H2O -> H2SO3（水反应）二、相关教案1.授课思路本章主要以介绍二氧化硫的化学性质和反应为主题，通过讲解相关反应和实验现象，让学生能够更好地理解二氧化硫的本质和重要性。
在讲解过程中，学生需要重点掌握以下几点：（1）掌握如何识别二氧化硫的结构和性质；（2）了解二氧化硫的化学性质和反应；（3）能够观测和识别二氧化硫在实验中的反应现象；（4）了解二氧化硫对人类生活和环境保护的影响。
2.授课方法本章可根据实验示范和相关知识点讲解来实现授课目标。
具体建议如下：（1）前期讲解：在讲解二氧化硫的化学性质和反应时，可采用上课PPT或白板讲解等形式。
二氧化硫教案优秀9篇
二氧化硫教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二氧化硫教案优秀9篇作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
《二氧化硫》教学案例
《二氧化硫》教学案例一、主题与背景《二氧化硫》是普通高中课程标准实验教科书人教版《化学（必修1）》第四章第三节第一课时的教学内容。
通过本节课的学习能够让学生掌握二氧化硫的性质，理解二氧化硫对空气的污染、硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，协助学生树立良好的环境保护意识。
新的课程标准需要教师提升课堂教学的有效性，使学生在掌握知识与技能的同时，引导学生重视人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策水平。
我认为提升课堂有效性的途径多样，而要将走进生活、走进社会的化学新课程理念，落实到具体常规的化学课堂教学中，就需要教师设置和创设教学情景，使学生在真实的情景中学习化学知识，解决真实情景中的化学问题。
“如何创设教学情景？怎样筛选更具有教育教学价值的教学情景？”等问题便成了中学教师必须思考的问题。
现在我截取《二氧化硫》教学中的片段，向各位老师讨教。
我对二氧化硫性质教学的引入，是通过真实的新闻事件。
首先对新闻报道实行了文字处理，并且根据需要对材料内容做了适当的删减或增加，将与教学内容关系不大的内容去掉，强调的、暗示性的、与化学教学相关的细节使之重复出现。
课堂上，首先多媒体展示经过修改的新闻报告：浙江在线讯8月13日晚7：30分左右，杭州市一化工厂发生了化学物品泄漏，消防队员即时赶到对现场实行处理，5名消防战士在救援过程中出现中毒现象。
据理解，发生泄漏的化学物品有二氧化硫等，其中二氧化硫是硫酸原料气的主要成分，没有颜色，肉眼看不出来，但有毒，对人体有害。
接到报警后，消防队员即时赶到现场，发现二氧化硫储存罐正猛烈燃烧。
“屋里一位老人和3个孩子，闻到气味后，都很慌张。
”一名消防队员说，“我们让老人带上防毒面具，并用湿毛巾捂住孩子的眼鼻，将人救了出来。
”祥符中队中队长铁广锐说：“赶到现场时看到袋装的粉末状物品，烟雾很大很刺鼻”。
消防队员们都穿着厚厚的防护服，戴着空气呼吸罩，随身背空气呼吸器。
有几名队员因为一直处于这种有害气体中导致喉管肿胀，已送去医院抢救。
“二氧化硫”教学设计
“二氧化硫”教学设计“二氧化硫”教学设计精品1目标（一）知识目标：1、了解二氧化硫的物理性质和用途。
2、掌握二氧化硫的化学性质。
3、了解二氧化硫对空气的污染和防止污染（二）能力目标：培养观察能力和实验创新能力。
（三）情感目标：了解空气污染的原因，培养意识。
教学重点二氧化硫的化学性质。
教学过程【引入】s有哪些化合价？分别代表哪些化合物？引出课题。
出示试管中的二氧化硫，请同学们归纳二氧化硫的物理性质。
【板书】一、so2的物理性质无色、有剌激性气味的气体，有毒、易液化，易溶于水（s=40），密度比空气大。
二、so2的化学性质1、与水反应【实验6—1】结论：二氧化硫与水发生了化学反应，生成了酸性物质。
二氧化硫为酸性氧化物。
so2 + h2o h2so3复习可逆反应：所谓可逆反应，就是在相同的条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的化学反应。
对可逆反应，要用“可逆号”代替等号作为连接反应物和生成物的符号。
（1）向两个相反的方向进行的两个化学反应，在相同的条件下同时进行、共存，两个化学反应构成了一个对立的统一体。
（2）符号“ ”两边的物质互为反应物和生成物。
（3）在反应体系中，与化学反应有关的各种物质共存，如亚硫酸溶液中就有h2o、so2和亚硫酸等分子。
由so2中s的化合价分析：0 +4 +6s s o2 s o3氧化性（弱）还原性2、弱氧化性2h2s + so2 = 3s + 2h2o3、还原性2so2 + o2 2so35so2 + 2h2o + 2kmno4 = 2mnso4 + 2mnso4 + k2so4（可要学生配平）2so2 + cl2 = h2so4 + 2hcl4、漂白性【实验6—2】结论：二氧化硫能使红色品红溶液褪色，当加热时，溶液又重新变成红色。
归纳漂白的三种原理：（1）吸附有机色素而褪色，如活性炭吸附红墨水。
（2）与有机色素化合而褪色，如so2与品红（可逆）。
（3）氧化剂氧化有机色素而褪色，如hclo、na2o2、h2o2、o3等（不可逆）请同学们根据so2的性质推断其用途。
高二第二节二氧化硫教案教案(精选3篇)
高二第二节二氧化硫教案教案（精选3篇）教案1：教学目标：1. 了解二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 掌握二氧化硫的制备方法。
3. 了解二氧化硫的应用。
4. 培养学生的实验操作能力和观察、分析能力。
教学重点：1. 二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 二氧化硫的制备方法。
教学难点：1. 二氧化硫的应用。
2. 实验操作能力和观察、分析能力的培养。
教学准备：实验器材和试剂：硫磺、酒精灯、干燥管、烧杯、试管、试纸等。
课件、图书资料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入二氧化硫的相关知识，引发学生对二氧化硫的兴趣。
Step 2：学习二氧化硫的化学性质和物理性质（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 3：了解二氧化硫的制备方法（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的制备方法。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 4：了解二氧化硫的应用（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的应用。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 5：实验操作（30分钟）1. 学生分组进行实验操作，制备二氧化硫，并且观察实验现象和结果。
2. 学生根据实验结果，总结制备二氧化硫的方法，并且探讨其原因。
Step 6：总结与展示（10分钟）1. 学生将实验结果进行总结，归纳二氧化硫的制备方法和应用领域。
2. 学生组织展示，分享实验过程和结果。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置二氧化硫的相关阅读作业。
教案2：教学目标：1. 了解二氧化硫的化学性质、物理性质和危害。
2. 掌握二氧化硫的制备方法和常见应用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学分析能力。
教学重点：1. 二氧化硫的化学性质、物理性质和危害。
2. 二氧化硫的制备方法和常见应用。
教学难点：1. 二氧化硫的应用。
2. 实验操作能力和科学分析能力的培养。
教学准备：实验器材和试剂：硫磺、烧杯、试管、试纸等。
二氧化硫教案(优秀3篇)
二氧化硫教案（优秀3篇）氧化硫教案篇一教学目标1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。
2、使学生掌握二氧化硫的化学性质。
3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防治污染的方法，加强环保意识4、通过引导学生观察、分析实验想象，培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点二氧化硫的化学性质教学用具：多媒体教学方法：实验探索，研讨，练习巩固教学过程[引入] 今天我们将一起进入硫的世界，探讨硫的氧化物－二氧化硫，让我们先了解身边的二氧化硫。
[投影] 第二节二氧化硫[[投影] 资料1 日常生活中二氧化硫的用途（1）作为漂白剂（2）生产硫酸（接触法）（3）作为防腐剂（葡萄酒、果汁、果酱、一些生果）（4）消毒剂 [投影] 资料2 石油和煤的成分里都含有「硫」，1T的煤含有5~50kg的硫，一吨的石油含有5~30kg的硫，硫在燃烧时将产生2倍于硫重量的二氧化硫，全世界每年排放到大气中的二氧化硫，在1.5亿公吨以上！随之而来便是空气的质量越来越差，产生酸雨；影响人体健康……[引入] 如何预防并化之为宝？这就需要我们进一步了解二氧化硫的性质。
[投影]一、二氧化硫的性质物理性质[引导学生观察] 大试管中二氧化硫的颜色、状态、闻气味[投影] 无色，刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水（1 : 40）密度比空气大[讲述] 下面我们通过一组实验来研究二氧化硫的化学性质，请大家注意观察，并分析现象的原因。
[投影] 化学性质[演示实验]1、将二氧化硫通入水中，滴加紫色石蕊试剂2、将二氧化硫通入品红溶液中3、将二氧化硫通入溴水（或酸性高锰酸钾溶液）中4、将二氧化硫通入硫化氢溶液中5、将二氧化硫通入氢氧化钠溶液中，再通入品红溶液[现象1] 滴加石蕊，溶液变红[投影] SO2＋H2 （可逆反应）[提问] 为什么起初进入试管的水不多，晃过后增多？石蕊变红说明什么？ [学生讨论回答] 石蕊溶液变红证明二氧化硫是酸性氧化物，与水反应生成亚硫酸。
[讲解] 此反应还是可逆反应（回忆碘单质与氢气的反应，进一步巩固可逆反应的知识）。
高中化学教学课例《二氧化硫教学》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教学目标
②掌握二氧化硫与水的反应、还原性和漂白性 （2）过程与方法目标
①通过观察二氧化硫的溶解实验，体会二氧化硫的
溶解性；通过类比的方法，递推二氧化硫作为酸性氧化
物的通性；通过小组实验，探究二氧化硫的还原性和漂 白性等，提高实验设计能力、观察能力、分析能力、探 究能力和合作学习能力
②通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用 来探究二氧化硫的溶解性、还原性、漂白性等，体验科 学探究的过程和科学思维方法，提高分析、解决问题的 能力
备哪些条件，进一步培养学生的辩证唯物主义观点：内
因是事物发展变化的根本原因，外因是事物发展变化的
课例研究综 必要条件；量变可以引起质变，量变只有积累到一定程
述
度才引起质变。通过 STS（科学、技术、社会）和化学
知识相结合的教育，使学生注重科学技术的进步对社会
发展的重大影响，培养学生积极的科一：二氧化硫是否与水反应？
探究二：验证二氧化硫的还原性
探究三：验证二氧化硫的漂白性
在化学实验教学中，紧密联系生产、生活实际，将
学生所学知识与社会实际联系起来，加深学生的情感体
验，使他们形成服务社会的情感、意志和性格。通过实
验现象的观察，使学生理解实验原理，实验的发生应具
学价值观等一系列情意品质。通过化学实验培养学生良
好的心理素质。比如，分组实验能够培养学生的协作精
神，难度适中的化学实验可以对学生进行一定程度的挫
二氧化硫的化学性质教案
二氧化硫的化学性质教案二氧化硫的化学性质教案（含教学设计）课程二氧化硫的化学性质（第一课时）课型新课授课教师苏小莉教材版本人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1章节第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物二氧化硫和三氧化硫 (第1课时)教材分析本次教学内容选自人教版普通高中化学实验教科书必修1第四章第三节硫和氮的氧化物。
在学习本节内容之前，已经学习了部分的金属元素和非金属元素的相关知识，对元素化合物知识的学习方法有了一定的了解，且掌握了基本的化学实验操作方法和技能，为本节内容的学习奠定了坚固的基石。
同时本节内容也是后续章节《氨硝酸硫酸》知识学习的基础，硫酸的工业制取方法为硝酸的工业制取提供理论支撑，故本节内容有承前启后的作用。
本节课以实验探究为主线，以SO2对环境的污染作为切入点，主要介绍了SO2的化学性质，引出SO2在生活生产中的应用，继而通过性质来引出硫酸型酸雨的形成过程和酸雨的防治方法，从而体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这样一个教学理念。
学情分析教学对象：高一年级学生心理特点：该阶段的学生正处于由直观思维、形象思维向抽象思维、逻辑思维转变，对一些比较直观、形象的化学实验感兴趣。
特别是学生对酸雨尤为好奇，以此作为切入点，能引起学生的求知欲，让学生快速地融入课堂学习。
知识储备：学生已完成了氧化还原反应、部分金属和非金属元素单质和化合物等知识的学习，并掌握了化学实验的基本操作方法，这些内容对SO2知识的学习起到铺垫和支撑的作用。
欠缺能力：高一学生抽象思维和学习迁移能力相对薄弱，可以利用实验探究和比较教学法来激发学生学习的积极性，深化学生对知识点的理解。
将学到的知识：通过实验探究，掌握SO2具有酸性氧化物的通性，漂白性，还原性和氧化性四种化学性质。
通过与氯水漂白性作比较，了解二氧化硫漂白性的原理。
设计思路本节课首先通过播放投影：通过美丽的山水图片及诗句和受酸雨侵蚀后的对比，引入本节课的主角——SO2。
二氧化硫的性质与作用教学设计
二氧化硫的性质与作用教学设计教学设计：二氧化硫的性质与作用第一步：引入和概述（5分钟）老师可以先向学生介绍二氧化硫，包括它的化学式SO2和常见的物理性质，如气体状态和可溶于水。
然后，教师可以简要介绍一些二氧化硫的主要应用和重要性，如用作工业原料和环境保护中的污染物。
第二步：二氧化硫的制备（15分钟）老师可以向学生介绍二氧化硫的几种常见制备方法，包括燃烧硫磺、加热硫和铜反应以及通过酸和金属反应产生氢气来还原二氧化硫。
教师可以通过图示或实验演示来说明这些制备方法，并讨论其中的化学反应。
第三步：二氧化硫的性质（20分钟）这一部分可以分为多个小节来介绍二氧化硫的性质：1.物理性质：教师可以向学生介绍二氧化硫的颜色、气味和密度等物理性质，并与其他气体作比较。
2.化学性质：教师可以讨论二氧化硫与氧气、水、碱和酸等物质的反应。
例如，二氧化硫在高温下可以与氧气反应生成三氧化硫，其代表性反应方程式为2SO2+O2→2SO3、此外，二氧化硫可以溶于水，形成亚硫酸（H2SO3），它是一种中等强度酸。
3.氧化性：教师可以向学生介绍二氧化硫作为一种强氧化剂的性质。
例如，二氧化硫可以将许多金属氧化成对应的金属氧化物。
第四步：二氧化硫的作用（30分钟）这一部分可以分为多个小节，讲解二氧化硫的多种作用：1.工业应用：教师可以介绍二氧化硫在工业上的重要应用，包括它作为消毒剂和漂白剂的用途。
此外，二氧化硫也可用于生产硫酸和其他硫化合物。
2.环境作用：教师可以向学生介绍二氧化硫在环境中的作用，包括它作为空气污染物的影响。
教师可以讨论二氧化硫对大气的影响和酸雨的形成机制。
3.生物作用：教师可以介绍二氧化硫对生物的作用。
例如，二氧化硫可以对植物产生负面影响，如破坏叶片和阻碍光合作用。
第五步：实验演示（30分钟）为了加深学生对二氧化硫性质和作用的理解，老师可以选择一到两个相关的实验演示。
例如，可以演示二氧化硫与氧气的反应制备三氧化硫，或者演示二氧化硫与水的反应生成亚硫酸。
初中化学教案so2
初中化学教案so2
教学目标：
1. 了解二氧化硫的性质和制备方法；
2. 掌握二氧化硫的结构和性质；
3. 了解二氧化硫的用途和对环境的影响。
教学重点：
1. 二氧化硫的性质和用途；
2. 二氧化硫的结构和制备方法；
教学难点：
1. 对二氧化硫的结构和性质进行理解和分析；
2. 对二氧化硫的环境影响进行思考和讨论。
教学准备：
1. 实验室设备和试剂；
2. 二氧化硫的结构和性质资料；
3. 二氧化硫的用途及环境影响资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入二氧化硫在生活和工业中的应用，引起学生兴趣，激发学生学习的积极性。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍二氧化硫的性质和结构；
2. 分析二氧化硫的制备方法；
3. 探讨二氧化硫在生活和工业中的用途。
三、实验（20分钟）
教师组织学生进行二氧化硫的制备实验，并观察实验现象，让学生对二氧化硫的性质有更直观的认识。
四、讨论（10分钟）
学生分组讨论二氧化硫对环境的影响，并提出解决方案。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并展示二氧化硫的结构模型，让学生对二氧化硫有更深入的了解。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于二氧化硫的用途及环境影响的短文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对二氧化硫的性质和用途有了更深入的了解，对环境保护也有了更深刻的认识。
同时，通过实验的方式让学生更直观地感受到二氧化硫的性质，有助于学生理解化学原理。
下面是两位化学老师关于二氧化硫的教学设计片段
下面是两位化学老师关于二氧化硫的教学设计片段
教学设计1：
主题：二氧化硫的化学性质
目标：了解二氧化硫的化学性质及其应用
流程：
1. 引入：以现象引入，让学生了解二氧化硫的应用，如二氧化硫用于医药、食品和纸张的消毒，对环境的影响等。
2. 讲解：讲解二氧化硫的结构、物理性质和化学反应，如与水反应可形成亚硫酸和硫酸等。
3. 案例：给学生看一些工业生产中使用二氧化硫的案例，让学生理解它的应用。
4. 实验：进行二氧化硫的实验，让学生了解它的化学反应和性质。
5. 总结：让学生总结二氧化硫的化学性质及其应用，并展示一些环境保护工作中使用二氧化硫的应用案例。
教学设计2：
主题：二氧化硫的环境效应
目标：了解二氧化硫对环境的影响及其防治
流程：
1. 引入：通过字幕、漫画等方式，让学生了解二氧化硫对环境的影响，如酸雨的形成，对人体、建筑物和植物的损害等。
2. 讲解：讲解二氧化硫的环境效应的形成原因和过程，如二氧化硫通过空气传播并与水蒸气相遇形成酸雨等。
3. 调查：让学生分组调查二氧化硫的发源地，并通过分析其发源地的特点，帮助学生更好地理解二氧化硫对环境的影响。
4. 实验：让学生进行酸雨实验，观察酸雨对植物和建筑物的影响。
5. 总结：让学生总结二氧化硫对环境的影响及其防治方法，如减少尾气排放、提高车辆的环保指数等。
同时，向学生介绍一些环保组织的工作。
高一化学教案 二氧化硫
高一化学教案二氧化硫一、教学目标1.理解二氧化硫的物理性质和化学性质。
2.掌握二氧化硫的制备方法、用途及污染治理。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：二氧化硫的化学性质及污染治理。
难点：二氧化硫的制备方法及化学方程式的书写。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活中常见的空气污染物有哪些？（2）学生回答：PM2.5、CO、NOx等。
2.二氧化硫的物理性质（1）讲解：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，密度大于空气。
（2）展示：实物图片或模型，让学生直观感受二氧化硫的物理性质。
3.二氧化硫的化学性质（1）讲解：二氧化硫具有还原性、氧化性和漂白性。
（2）实验：演示二氧化硫与水的反应、二氧化硫与碱的反应、二氧化硫与氧化剂的反应等。
4.二氧化硫的制备方法（1）讲解：实验室制备二氧化硫的方法主要有两种：一种是亚硫酸盐与酸反应，另一种是硫磺燃烧。
5.二氧化硫的用途及污染治理（1）讲解：二氧化硫在工业上有广泛用途，如制造硫酸、造纸、橡胶等。
（2）讨论：让学生讨论二氧化硫的污染治理方法，如烟气脱硫、尾气处理等。
6.课堂小结（1）提问：同学们，通过本节课的学习，你们对二氧化硫有了哪些认识？（2）学生回答：物理性质、化学性质、制备方法、用途及污染治理。
四、作业布置2.完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，让学生全面了解了二氧化硫的物理性质、化学性质、制备方法、用途及污染治理。
学生在课堂上的参与度较高，对二氧化硫有了深入的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生存在理解困难的情况，需要在今后的教学中加以关注。
重难点补充：1.二氧化硫的化学性质（1）讲解：二氧化硫具有还原性，可以与氧气反应三氧化硫，这个过程中二氧化硫被氧化。
对话：教师：同学们，你们知道二氧化硫在空气中会发生什么特殊反应吗？学生：不太清楚。
教师：实际上，二氧化硫在空气中可以被氧气氧化，另一种重要的化学物质三氧化硫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学教学案例《二氧化硫》
教学设计思路：
二氧化硫是高中化学元素化合物的典型代表物。
在本章前，学生已学过二氧化碳等一些元素化合物知识和氧化还原反应等一些基本理论知识，已经具有一定的分析、推理和判断能力。
本节的知识点都可通过实验导出和验证，通过本节的学习，可使学生初步学会对所学知识进行迁移，扩展的能力（如二氧化碳是酸性氧化物的知识迁移到二氧化硫，得出二氧化硫也应该具有酸性氧化物的通性），所以本节课的教学主要是引导学生通过自主探究，进行实验现象的观察和分析，做出正确的推理和判断，目的是为了让学生对二氧化硫的性质能认识的更深入、更透彻，同时提高他们分析问题和解决问题的能力。
根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，引导学生树立良好的食品安全意识、法制意识，帮助学生在未来做一个负有责任心的公民；让学生认识到化学物质在造福人类、推动人类社会物质文明发展中所起的作用，并形成化学物质的不合理应用也会引起损害生命健康、环境污染等社会问题的观点，逐步树立合理应用化学物质的科学观。
教案：。