大班数活动：左手右手
大班数学左手和右手教案反思
左右手协调配合的练习
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左右手协调配合的实际应用
关键内容
左手和右手的数 学概念
左手和右手在数 学中的应用
左手和右手在数 学中的重要性
左手和右手在数 学中的教学方法
04
教学过程反思
导入环节
导入方式：通过故事、游戏等趣 味性的方式引导学生进入学习状 态
导入效果：学生对本课知识点产 生兴趣，注意力集中，积极参与 课堂互动
教学效果总体评价
教学目标达成情况：是否达到预 期的教学目标，学生是否理解和 掌握所学内容。
教学效果评估：通过课堂练习、 作业或考试等方式，对教学效果 进行评估，了解学生的学习情况 和掌握程度。
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学生参与度：学生是否积极参与 课堂活动，对教学内容是否感兴 趣。
需要改进的地方：根据教学效果 总体评价，分析存在的问题和不 足，提出改进措施和建议。
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
教学手段：运用多媒体、实物等教学手段，增强学生的直观感受和体验，提高教学效果。
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改进建议：根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法与手段，以适应不同学生的 需求和提高教学效果。 教学方法与手段反思
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培养学生的合作精神和创新意识
提高学生的数学素养和解决问题 的能力
03
教学内容分析
重点内容
左手和右手的数 学概念
左手和右手在数 学中的应用
左手和右手在数 学中的重要性
幼儿园大班数学：左手、右手
大班数学：左手、右手【教材和幼儿行为根底分析】区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容.幼儿以自身为中心来区分左右关系是以客体为中心区分左右关系的前提.『指南』中所说："幼儿的学习是以直接经验为根底，在游戏和日常生活中进行的."在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和区分能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学.大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡.对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识根底，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系.出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错.【活动目标】1.在游戏中区分左手和右手,体验数学游戏带来的快乐.2.以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力.【教学准备】1.教学ppt2.手环,遮挡板假设干块.【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣.导入语:我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反".多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右.二、初步感知左和右过渡语：在游戏中答复正确的小朋友举手.1.区分左手和右手提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？2. 说说左和右.提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？3.游戏：我说你做.三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1.出示图片1，交代游戏规则〔1〕出示图片，幼儿游戏.〔2〕评价交流.提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？〔3〕总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢！.〔1〕出示图片，幼儿游戏.〔2〕评价交流.提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看.〔3〕总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细区分左右手.四、两两结伴游戏，结束活动交代游戏规则：.2.每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换.1 / 1。
大班数学左和右教案精选8篇
大班数学左和右教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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猜猜哪是左和右教案
猜猜哪是左和右教案篇一：大班数学：左和右活动二(数学)：区分左和右活动目标：1、认识“左”、“右”，正确地判断事物的“左”、“右”位置。
2、联系生活，知道判断“左”、“右”的重要，懂得生活的常识。
3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。
活动准备：动物图片两张，一张是正面图，一张是背面图，红花手链每人一个，欢快音乐一首。
上下楼梯图一张。
活动过程：一、猜谜导入，引出“左”“右”1、猜谜游戏，引出“左”“右”。
今天老师给小朋友带来了一个儿歌：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
这首儿歌是一个谜语，猜猜说的是什么？（手）每个人的身体上都有一双手，分别是左手和右手。
2、提问：你们的右手会做些什么事情呢？小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那说说左手一般做些什么事情？小结：左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
二、正确判断，事物的“”左“右”1、区分左右：老师说左手，小朋友们就举出左手，老师说右手，小朋友们就举出右手。
看老师带来了什么？请小朋友们把皮筋戴在右手上，想一想，在我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
（左脚右脚、左耳朵右耳朵、左眼右眼??）2、（教师先示范）左右律动：让我们的左手、右手，左脚、右脚一起来跳跳舞吧。
（左看看，右看看，左拍拍，右拍拍，左手右手分得清。
左边扭扭，右边扭扭，向左向右分得清，左脚踏踏，右脚踏踏，左脚右脚分得清。
音乐：欢庆）3、游戏：口香糖。
教师：刚才小朋友跳得真好看，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“口香糖”，我们来试试，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
老师说：口香糖，小朋友说：黏在哪儿，老师说：左手黏在右脚上??4、找左右朋友。
请小朋友说说，你的左边朋友是谁，右边朋友是谁？小结：刚才小朋友们伸出左手，找到了坐在你左边的朋友，伸出右手，找到了坐在你右边的朋友。
5、（出示小熊背面图）提问：小熊听说我们小朋友们在找朋友，它也想请小朋友们帮忙看看它的左边是谁？小熊的右边是谁？（出示小熊正面图）提问：小熊现在面对我们，请小朋友看看小熊的左边是谁？小熊的右边是谁？我请小朋友来做小熊，帮小熊看看它的左右分别是谁。
幼儿园大班数学教案《左手和右手》
幼儿园大班数学教案《左手和右手》一、教学目标1.认识左右手的概念；2.能够用左右手进行简单的区分；3.练习一些日常生活中使用左右手的技能；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.左右手的概念及简单区分；2.日常生活中使用的左右手技能包括右手拿剪刀、左手拿笔等。
三、教学过程1.导入：老师可以用“你们能够用哪只手拿笔写字？”的问题来引出本堂课的主题，并激发幼儿们的学习兴趣。
2.学习左右手的概念：让幼儿看一看自己的双手，询问他们左右手的区别，然后让幼儿将左右手伸出来，同时请老师、助手或其他幼儿将左右手贴在黑板或墙壁上。
这样，幼儿可以明显地看到他们的左右手区别，并开始认识左右手的概念。
3.左右手的区分游戏：让幼儿跟随老师模仿不同的动作，如向左打招呼时用左手挥手，向右打招呼时用右手挥手，以此类推。
通过游戏让幼儿更好地掌握左右手的区分。
4.左右手的应用练习：让幼儿切纸、拧盖子、用叉子等操作，同时注意让幼儿使用正确的手进行操作，例如用右手拧松盖子、用左手拿刀切纸等。
5.左右手的练习游戏：让幼儿站在一个圆圈内，老师会说出左手或右手，并要求站在正确的圆圈中。
这样，幼儿可以加深对左右手的认识，并进行游戏练习。
6.课堂总结：老师可以再次问幼儿，他们能否说出左右手的区别及如何使用左右手进行操作。
四、教学评价本堂课主要通过游戏、操作及互动等方式，使幼儿们能够更快地掌握和理解左右手的概念，同时加强手眼协调能力和动作能力。
老师可以通过询问幼儿各项能力的提升情况，以及他/她们的课堂参与度来评价教学效果。
五、教学延伸1.可以鼓励幼儿们使用左右手交替完成一些简单的活动，如绘画、打太极拳等。
2.可以安排一些游戏，如左手倒提勺子、右手剪纸等，让幼儿们更好地练习和运用左右手的能力。
六、教学心得对于幼儿，认识左右手肯定是一个新的领域。
在教授左右手的过程中，老师可以通过多种方式进行互动和游戏，并通过女巫巫婆的故事让幼儿了解左右手的概念。
大班数学教案认识左右（通用10篇）
大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右（通用10篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案认识左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案认识左右篇1活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2.游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
2024年幼儿园大班《左手和右手》教案通用
2024年幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《认识我自己》第四章《我的身体》，详细内容为第三节《左手和右手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解自己的左右手，认识两只手的区别和联系，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的左右手，知道它们的不同作用。
2. 培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解左手和右手的区别与联系。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和协调能力。
四、教具与学具准备教具：左手和右手的图片、故事书、儿歌CD、操作卡片。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示左手和右手的图片，引导幼儿观察自己的手，讨论两只手的不同作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲故事、播放儿歌等形式，让幼儿了解左手和右手的特点，以及它们在不同场合的运用。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放操作卡片，引导幼儿用左手和右手完成不同的动作，如用右手画圆、用左手画方。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己在生活中是如何使用左手和右手的，分享使用两只手的趣事。
5. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具进行手工制作，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。
六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：左手和右手的区别左手和右手的联系培养动手操作能力和协调能力七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左手和右手，标注它们的特点。
写一段话，描述自己在生活中是如何使用左手和右手的。
2. 答案：左手和右手的画法见附件。
“我用右手吃饭，左手拿杯子。
画画时，我用右手拿笔，左手拿纸。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对左手和右手的掌握程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家中使用两只手完成不同任务，提高幼儿的动手能力。
大班数学设计左和右教案反思
大班数学设计左和右教案反思1、大班数学设计左和右教案反思活动设计背景大班的孩子对左右的辨别认知能力还是比较模糊的，往往分不清左右。
通过实践活动和实际操作，让孩子对这个概念有更清晰的理解和认知。
活动目标1.能够以其他事物为参照区分左右，体验左右的相对性。
2.训练幼儿反应的灵敏性。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点1.在两个事物存在相对性的情况下，正确区分左右。
2.理解何为相对。
3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。
活动准备每个孩子都有一个腕花，一本书，一支笔，两个小篮子和一个头饰。
活动过程一、以自己为参照物，区分左右。
1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。
2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。
并戴上相应的头饰。
请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。
如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。
二、以其他事物为参照物区分左右。
1.请幼儿右手腕带上腕花。
两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。
然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边?2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。
帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。
3.让孩子们每人有一支笔和一本书。
老师和孩子面对面站着，让孩子按照老师的要求做动作。
把钢笔放在老师右边的篮子里，把书放在老师左边的篮子里。
教学反思通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。
全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
2、大班数学活动教案：左左右右教案(附教学反思)活动设计背景大班的孩子对左右的辨别认知能力还是比较模糊的，往往分不清左右。
大班儿童左手右手教案
大班儿童左手右手教案教案标题：大班儿童左手右手教案教案目标：1. 帮助大班儿童认识左手和右手的概念。
2. 培养大班儿童正确使用左手和右手的能力。
3. 提供多种活动和练习，以帮助大班儿童巩固对左手和右手的理解。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导大班儿童观察自己的双手，并提问：“你们谁知道这是左手，这是右手吗？”- 鼓励大班儿童分享他们对左手和右手的认识和经验。
2. 概念讲解（10分钟）- 使用图片或手势示范，向大班儿童解释左手和右手的区别，例如：“左手是你拿筷子的手，右手是你写字的手。
”- 通过反复示范和提问，确保大班儿童理解左手和右手的概念。
3. 活动一：左手右手游戏（15分钟）- 准备一些卡片，上面分别写有“左手”和“右手”字样。
- 让每个大班儿童轮流选择一张卡片，并根据卡片上的指示，用相应的手做出动作，如挥手、拍手等。
- 鼓励大班儿童互相观察和指导，确保每个人都能正确使用左手和右手。
4. 活动二：左手右手练习（15分钟）- 准备一些简单的手工材料，如剪刀、彩纸和胶水等。
- 让大班儿童用左手剪纸、用右手粘贴，或者反过来进行练习。
- 观察并记录大班儿童在使用不同手的过程中的困难和进步，鼓励他们互相帮助和支持。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，再次强调左手和右手的区别和正确使用方法。
- 鼓励大班儿童在日常生活中继续关注和练习左手和右手的使用。
教案评估：1. 观察大班儿童在活动中是否能正确使用左手和右手。
2. 观察大班儿童在活动中是否能与同伴互相观察和指导。
3. 通过观察和记录，评估大班儿童在使用不同手的过程中的困难和进步。
教案扩展：1. 引导大班儿童在日常生活中观察和记录左手和右手的使用情况。
2. 组织更多的左手右手游戏和练习，以进一步巩固和提高大班儿童的左右手协调能力。
3. 鼓励大班儿童尝试使用非主导手进行简单的活动，如刷牙、穿衣等，以促进双手的发展和协调能力。
大班左手右手教案
大班左手右手教案教案标题：大班左手右手教案教学目标：1. 帮助幼儿认识左右手的概念。
2. 培养幼儿正确使用左右手的能力。
3. 提升幼儿手部运动协调能力。
教学准备：1. 插图、图片或手势等辅助材料，用于说明左右手的概念。
2. 能够进行手部活动的游戏或工具，如纸杯、球、颜色贴纸等。
3. 大班幼儿园的教室或户外场地。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿互动，引起他们对左右手的兴趣。
可以使用以下问题向幼儿发问：什么是左手？什么是右手？2. 准备好插图、图片或手势，通过示范和解释来帮助幼儿理解左右手的概念。
活动1：左手还是右手？1. 将幼儿分成小组，每组提供纸杯、颜色贴纸等材料。
2. 给幼儿提供指令，让他们使用左手或右手进行动作，例如：用左手拿起纸杯、用右手粘贴颜色贴纸等。
3. 观察幼儿，引导他们正确使用左右手，帮助他们发现和理解左右手的区别。
4. 鼓励幼儿互相观察和纠正，共同进步。
活动2：左手右手碰手游戏1. 让幼儿站成一个大圆圈。
指定一位幼儿开始，他用左手轻轻碰到旁边幼儿的右手，然后右手再碰到下一个幼儿的左手，以此类推。
2. 教师可以先示范一遍，然后或幼儿逐个轮流进行。
3. 鼓励幼儿注意自己的左右手，并注意与他人的配合。
4. 当游戏进行流畅时，可以加快速度，增加难度，提高幼儿的反应和协调能力。
结束活动：1. 向幼儿总结今天的学习内容，强调左手和右手的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中注意使用左右手，帮助他们养成良好的习惯。
评估：观察幼儿在活动中正确使用左右手的情况，以及他们在游戏中的协调能力。
根据观察结果，可对幼儿进行针对性的指导和反馈。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多的手部活动，如手指拼图、泥土塑造等。
2. 制作一些与左右手相关的手工艺品，如手套、手工折纸等。
3. 引导幼儿通过读绘本、观看视频等形式，了解一些与左右手有关的故事或歌曲。
教学反思：针对幼儿的学习情况和反馈，不断调整教学策略和活动内容，确保幼儿能够逐步掌握左右手的概念，并有效运用于日常生活中。
幼儿园大班数学教案《左和右》
幼儿园大班数学教案《左和右》背景介绍幼儿园大班数学教学是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园数学教学主要是通过游戏和体验式的教学方式来实现的。
在幼儿园大班数学教学中，学生需要从简单的数学概念开始，逐步学习并理解更加复杂的数学知识。
其中，左右概念是非常重要的一个概念，因此我们将这个概念设计为教学内容。
教学目标1.让幼儿理解左右概念的含义2.培养幼儿的左右辨析能力3.提高幼儿思维观察和判断能力4.开发幼儿语言表达能力教学内容1.观察和认识左右–对比图示展示：老师手左右的示范和对比，引导幼儿观察和理解。
–图形展示：提供两张左右相反的图样，让幼儿观察并正确标注（默示或者口授）左右。
2.左右游戏–游戏一：老师示范，幼儿模仿。
老师高举手臂，说“I’m left”，让幼儿模仿。
接着，老师放下手，说“I’m right”，让幼儿模仿。
然后，老师改变动作进行示范，让幼儿观察并模仿。
–游戏二：老师请幼儿以“左手”和“右手”的方式排队，比赛哪个队伍排的更快。
3.自然游戏–老师带着幼儿到自然场地，观察自然环境中的串场景，引导幼儿发现自然界中的左右现象，说出描述话语。
例如，“树根的左边有个洞”，“草地右边有个花丛”。
教学要点1.寓教于乐，通过游戏等寓教方式来让幼儿感受左右概念。
2.多样化的教学方式可以更好地培养幼儿的想象力和判断力。
3.引导幼儿发生左右概念在自然环境中的体现，增强幼儿的自然发现能力。
教学评价1.观察幼儿在课堂上和自然场景中的表现。
2.通过课后交流，了解幼儿在其他场景使用左右概念的情况。
3.观察幼儿在日常生活的左右分辨能力是否有提高。
教学反思1.教学方式设计是否合理，是否有足够的趣味性。
2.幼儿对教学内容的理解与掌握情况，如有不足，需设法改进。
3.打造更有爱心和创造力的教学环境，激发幼儿学习的兴趣和主动性，开发出更多的情景式教学方式。
总结通过幼儿园大班数学教学中的《左和右》，让幼儿在游戏和体验中获得了感性和语言表达的学习方式，并增强了幼儿的左右分辨能力和自然发现能力，促进了幼儿的综合素养的发展。
大班数学活动区分左与右的教案
大班数学活动区分左与右的教案适用年龄：4-5岁（大班）教学目标：1. 帮助幼儿区分左右的概念。
2. 培养幼儿的方向感知能力。
3. 提升幼儿的观察力和集中注意力。
所需材料：1. 符号卡片或图片，包括箭头、手掌等。
2. 贴纸或颜色画笔。
活动一：左右箭头辨认1. 将左右方向的箭头卡片或图片准备好。
2. 让幼儿分成小组，每个小组分发一些箭头卡片。
3. 在教师的指导下，幼儿将箭头卡片贴在相应的左右位置。
4. 提问幼儿每个箭头指向的方向，并引导他们回答正确的方向。
活动二：左右手示范1. 教师将左右手掌展示给幼儿。
2. 引导幼儿模仿教师，用他们自己的左右手做出相应的动作。
3. 提醒幼儿左手是离自己心脏最近的手，右手是远离自己心脏的手，并反复强调左右的区别。
活动三：方向标示游戏1. 在幼儿学习区域的墙上或地板上用贴纸或颜色画笔标记左右方向。
2. 随机选择一个幼儿，让他面对着标记。
3. 教师随机指定一个方向，比如向左或向右，要求该幼儿迅速指向正确的方向。
4. 逐渐增加难度，让幼儿根据不同的指令进行动作，比如上下左右等。
活动四：左右方向游戏1. 幼儿站成一列，教师站在他们的前方。
2. 教师会说出一个指令，比如“向左转”或“向右转”。
3. 幼儿根据指令迅速转向相应的方向。
4. 继续增加指令的复杂度，如“原地向左边跳一步”或“原地向右边转两圈”。
总结：在活动过程中，教师要不断重复和强调左右的区别，并鼓励幼儿积极参与。
通过多种不同的游戏和示范，帮助幼儿理解并巩固左右方向的概念。
及时给予肯定和鼓励，促进幼儿的发展和学习。
大班数学《左手和右手》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨中辨识左右手。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如走迷宫游戏，让学生在游戏中体验左右方位。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）辨识左右手：使学生掌握辨识自己和他人的左右手，理解左右对称的概念。
-举例：通过观察自己和他人的双手，认识左右手的不同，如拇指的位置等。
（2）空间方位感：培养学生的空间方位感，理解左右方位在日常生活中的应用。
-举例：通过走迷宫、摆放物品等活动，让学生在实际操作中体验左右方位。
-举例：开展“寻找生活中的左右”活动，让学生发现并分享生活中的例子，提高实际应用能力。
（4）团队协作与交流：在教学过程中，培养学生的合作精神和沟通能力，以便在团队活动中更好地完成任务。
-举例：组织团队游戏，让学生在合作中学会交流、分享，共同解决问题。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的辅导，确保学生掌握核心知识，提高学习效果。
五、教学反思
在《左手和右手》这节课的教学过程中，我发现孩子们对左右概念的理解有着不同的起点。有的孩子能够迅速辨识自己的左右手，而有的孩子则在这方面感到困惑。这让我意识到，教学中需要关注每个孩子的个体差异，因材施教。
在导入新课环节，通过提问孩子们日常生活中的左右问题，成功引起了他们的兴趣。但在讲授理论部分，我发现自己讲解得可能过于枯燥，导致部分孩子注意力不集中。下次我可以尝试用更生动的例子或故事来讲解概念，以提高孩子们的兴趣。
在新课讲授中，案例分析部分孩子们表现得非常积极，他们能够将所学知识应用到具体情境中。但我也注意到，在重点难点解析时，有些孩子仍然难以理解左右方位感。为此，我将在后续教学中增加一些互动性强、操作性强的活动，如角色扮演、互换位置等，帮助孩子们更好地理解左右概念。
大班主题左手和右手教案反思
大班主题左手和右手教案反思1、大班主题左手和右手教案反思活动目标：1.引导孩子认识左右手的名称，知道很多事情需要用双手来做。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。
3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：一、活动导入。
1.老师:小朋友，我们身上都有(老师伸出双手)。
(少年:都有手)“对，都有手，有几只手?”(幼：有两只手)2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。
(出示手卡片)“谁知道它们叫什么?”(幼：左手和右手)3、师出示汉字卡片(左手右手)并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手(绿色)和右手(红色)。
4、师：知道它们的名字了吗?小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
师:小朋友，徐老师在这张桌子边上放一个红点。
他有没有在你的右手背上放一个红点？(账号要求:动作要轻要快)(老师还贴了红点)6、贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。
好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼：右手)7、师：对，叫右手。
好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么?(幼：左手)8.老师:快点，在你的左手上放一个绿点。
(账号要求:动作要轻要快)(老师还贴了绿点)9、师：哦，都贴好了吗?给我看看，真棒!好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。
(幼儿伸出右手)10.老师:啊，右手出来了。
藏回去，左手问出来。
(孩子伸出左手)11.老师:哦，是的，都有。
好了，现在把手藏起来。
12、教师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老师就来和小朋友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗?二、基本部分。
幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思
教学背景与目的
这堂课的目的是让幼儿能够分辨左手和右手，并能够正确地使用它们。
通过一些游戏和活动，让幼儿的注意力集中，激发幼儿的学习动力，提高幼儿的数学意识与观察力。
教学过程及时间分配
本次课程共计45分钟，具体过程如下：
1.自我介绍（5分钟）
观察幼儿们的情况，掌握他们的注意力，保证幼儿的情感状态处于安静、稳定的状态，做好学习的准备。
2.导入活动——认识左手和右手（10分钟）
通过幼儿自己的身体感受，动手观察等方式让幼儿记住左手和右手的不同之处，同时能清楚表达出来。
3.集体游戏——左手和右手（10分钟）
通过游戏锻炼幼儿掌握左手和右手的使用方法，并体验两只手的不同功能以及使用的场合。
4.动手制作——左右手标记（10分钟）
让幼儿亲手制作自己的左右手标记并贴在自己的手上，以帮助他们更快甄别自己手的左右位置。
5.微体验——小组间交互（5分钟）
安排小组进行交互，游戏中使用幼儿手上的标记以及语言交流，加深掌握程度。
6.课堂小结——学生自诊（5分钟）
让学生自己发言，回顾当天所学的知识点以及成果。
教学资源及工具
•左右手卡片
•纸、彩笔、胶水等制作材料
教学效果评估
通过幼儿的学习表现及其作品，对学习效果进行评价。
反思
这节课的教学过程设计较为合理，但是教师在课堂上注意力不够集中，有时会分心，导致某些环节的执行不够流畅。
在今后的课堂中应该更加专注，保证教学质量，并在教学中尽可能满足幼儿的个性化需求，提高幼儿的学习满意度。
大班左手右手教案
大班左手右手教案教案：大班左手右手游戏目标：培养幼儿认识左手和右手的能力，以及发展幼儿协调运动的技能。
教学准备：1. 左右手模板：制作一些左右手的模板或卡片，可以用纸板或者卡纸制作，每个模板上都标注好是左手还是右手。
2. 游戏道具：准备一些小玩具或者小物品，可以是球、积木、色彩鲜艳的纸团等。
3. 音乐：选择一些活泼的音乐，用于游戏过程中。
教学步骤：1. 制作左右手模板：老师展示给幼儿看一些左右手的模板，然后解释左右手的区别，并告诉幼儿我们要玩一个左手右手的游戏。
2. 认识左手和右手：老师通过示范的方式，帮助幼儿认识自己的左手和右手。
可以请幼儿举起自己的左手、摸摸和握握，然后再举起右手重复相同的动作。
通过实际动作感受到左右手的不同。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，每组一个左手和一个右手的模板。
老师放一首音乐，让幼儿跳起舞来，当音乐停止时，老师喊出“左手”或者“右手”，幼儿就要按照指令用相应的手摸一下自己所持的模板或卡片。
4. 套圈游戏：幼儿手持几个小玩具或者小物品，站成一个圆圈。
老师示范跳套圈游戏：将一个小玩具抛到他们中间，然后老师说出“左手”或“右手”，幼儿必须用相应的手接住该物品。
然后继续示范几次，让幼儿学习用左手或右手接住物品。
5. 大班集体游戏：让幼儿围成一个圆圈，每个幼儿要用右手握住左边幼儿的手，同时用左手握住右边幼儿的手，形成一个大圈。
老师放一首音乐，带领幼儿一起转圈跳舞，音乐停止时，幼儿会发生错位，要求幼儿用左手握住左边幼儿的手，右手握住右边幼儿的手，重新连接成大圈。
6. 集结游戏：最后，为了检查幼儿是否能够熟练认识左手和右手，老师给每个幼儿一张没有标注的左右手模板，然后老师喊出“左手”或“右手”，幼儿根据喊出的指令用相应的手摸摸自己所持的模板。
这样一轮下来，幼儿是否正确摸到模板，老师进行评判。
教学反思：通过游戏的方式，幼儿能够更加直观地认识左手和右手的区别，培养幼儿协调运动的能力。
大班数学左手和右手教案
大班数学左手和右手教案教案：大班数学左手和右手教学目标：1.能够用左手和右手握笔练习写字。
2.通过左手和右手的活动，提高孩子的手眼协调能力。
3.通过计数活动，巩固数字的概念，并提高孩子的数学思维。
教学准备：1.黑板或白板。
2.彩色笔或彩色粉笔。
3.实物计数器（如糖果，实验计数器）。
4.数字卡片（1-10）。
5.绳子（可用于进行数数操练）。
教学过程：步骤一：左手和右手写字（15分钟）1.老师向学生展示左手和右手的区别：左手在身体左侧，右手在身体右侧。
2.老师用黑板或白板上写字来演示如何用左手和右手握笔写字。
比较左手和右手的书写效果。
3.老师鼓励学生拿起笔试着用左手和右手写字，并进行比较。
步骤二：手眼协调训练（20分钟）1.老师使用绳子将其切成不同长度的小段。
2.老师将一段绳子放在地上，让学生用左手和右手握住另一端的绳子并移动绳子。
3.老师鼓励学生尽量保持平衡，并尝试用左手和右手做同样的动作。
步骤三：数数操练（45分钟）1.老师将实物计数器放在教室桌子上，然后鼓励学生数出实物计数器中的数量。
2.老师将从1到10的数字卡片放在黑板上，并鼓励学生用左手和右手指向对应的数字。
3.老师为学生分发糖果，并鼓励他们用左手和右手数出糖果的数量。
4.老师可以让学生分成小组进行比赛，看哪个小组能够最快地数出一定数量的糖果。
步骤四：总结（10分钟）1.老师与学生讨论他们在左手和右手活动中的感受，以及他们觉得自己哪只手更适合写字和做其他动作。
2.老师帮助学生总结左手和右手握笔写字的技巧，并鼓励他们在家里练习。
3.老师鼓励学生继续进行手眼协调训练和数学思维的活动，例如通过左手和右手写字的方式进行数学题目的解答。
扩展活动：1.让学生用左手和右手进行其他活动，如剪纸、插秧等，以进一步巩固手眼协调能力。
2.引导学生观察周围物体的左右对称性，并以左手和右手做出相应的动作。
评估：观察学生在左手和右手活动中的参与度和表现。
通过学生的回答和动作反应，评估他们对左手和右手的理解以及数学概念的掌握程度。
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大班活动：左手右手
教学目标：
1、尝试以客体区分左手和右手，在游戏中提高观察和辨别能力。
2、感知“左右”的空间方位，大胆表达自己的想法，体验与同伴游戏的快乐。
教学准备：红、蓝线、红蓝手环、ppt
教学过程：
一、认识自己的左手和右手
师：我们平时上课回答问题时举哪只手？
师：对呀，平时我们一般都举右手，请举起你的右手。
（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？
小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
师：那现在请举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？（左手可以帮助右手扣纽扣、系鞋带、骑自行车等等……）
小结：左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
二、说说自己身上的左和右
价值分析：引导幼儿说说、分清自己身上的左右。
师：你们知道我们身上还有哪些部位是分左和右的吗？
小结：原来我们身上有那么多部位是分左和右的。
三、游戏：我说你做
价值分析：听清指令做出相应动作，辨别左右。
1、《我说你做》听到这个游戏名字，你们想想它是怎样玩的呢？
小结：我说你做也就要大家听清楚我的要求后做相应的动作。
2、做游戏
四、游戏：看图猜左右手
价值分析：以客体为中心猜左右手。
师：看到这个名字你觉得会怎么玩？
规则1：仔细观察图片，判断图片上是左手还是右手，你觉得图片上的手是左手，请你站在蓝线后。
如果是右手，请站在红线后。
规则2：每张图片出现以后，老师给你们5秒钟时间判断图片上的手是左手还是右手，5秒钟后我喊开始，你们就要站在代表左右手相应的线后。
（一）第一次玩游戏（探索方法）。
关键提问：你用什么方法判断的？
小结：刚刚大家在猜左右手的时候都发现了一些判断左右手的好方法，能帮助我们一下子分清左右手。
第一，伸出手来比一比；第二，手心手背看一看；第三，大拇指找一找。
（二）第二次游戏（巩固方法）。
1、游戏规则：
规则：本次闯关共有四轮，同样每次都有5秒思考时间。
答对后能得到相应颜色的手环。
四关都闯完，看看谁得到的手环最多。
关键提问：要注意哪些地方？
2、重点关注幼儿是否能够运用梳理的方法进行判断。
小结：你们真是了不起，有的小朋友第一次玩游戏就获得全胜；有的小朋友很可惜，还差一点点就要成功了。
没关系，因为今天是第一次玩，以后还有机会的。