第五单元体育游戏
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2、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动
体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强 的活动之中，幼儿在游戏中完成各种基本动作。
体育游戏对于激发幼儿的体育活动兴趣，促进其 以体能为主的各方面发展具有独特的作用。
体育游戏中富含改变运动和动作信号的特征，锻 炼了幼儿的神经系统，同时完善和平衡幼儿的兴 奋和抑制过程。
2020/5/17
体育游戏的特点
3、是幼儿园健康教育的重要方式
户外体育活动是幼儿园每天的生活环节之一 幼儿园体育工作任务主要通过体育活动和体育游
戏两条途径来完成 体育活动相对只有锻炼的属性，而体育游戏除了
锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性。 体育游戏比一般体育活动更能全面发展幼儿的身
心
2020/5/17
各年龄班 幼儿体育游戏的特点
小班体育游戏的特点 中班体育游戏的特点 大班体育游戏的特点
2020/5/17
小班体育游戏的特点
小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育 不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作 缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。
小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力 不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很 感兴趣，但是对游戏的结果不大注意。
形象的、情感的体育游戏对于完善幼儿的心理过程 具有重大意义。
幼儿可以通过体育游戏，发展目测力和空间听觉定 位能力，理解时间、空间等抽象概念，并学到一些 知识。
2020/5/17
有利于幼儿意志品质的培养
体育游戏的规则要求幼儿必须学会控制自己的行为， 遵守游戏规则，以保证游戏的顺利进行。
体育游戏能培养幼儿习惯集体活动，并能关心集体， 相互协作，自觉遵守规则，锻炼幼儿在完成游戏任 务时克服自私自利情感和情绪的能力。
体育游戏有助于培养幼儿勇敢顽强、机智灵活、不 屈不挠、克服困难等优良品质，还可以培养和增强 他们的责任感和互助友爱的精神，以及活泼开朗、 乐观向上的性格。
2020/5/17
有利于培养幼儿的美感
体育游戏能使幼儿通过动作过程本身获得满足，从 而产生良好的情绪体验。
体育游戏要求动作准确，姿势优美，精神集中，从 而发展了幼儿的美感。
他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了 显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力， 增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。
大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多， 难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能 达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系 更为复杂。
2020/5/17
游戏动作
幼儿体育游戏主要由五类动作组成：
发展基础运动能力的动作。包括走、跑、跳、投等 基本动作和发展身体素质的动作。
简单的运动技术。如球类、体操等运动项目的基本 技术。
体育游戏本身所特有的动作。如夹包、踢毽、跳皮 筋等游戏中的动作。
模拟动作和简单的舞蹈动作。 生活动作。如穿衣、背物等动作。
中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游 戏。对游戏的结果有所注意。
中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些 无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游 戏的规则也比较复杂，并带有限制性。
2020/5/17
大班体育游戏的特点
大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加 协调有力、灵活自如。
体育游戏多在户外进行，使得幼儿充分地接触新鲜 的阳光和空气，提高了他们对外界环境变化的适应 能力，增强了身体的抵抗力。
2020/5/17
有利于幼儿智力的发展
体育游戏通过身体活动加快血液循环，促进了脑的 发育，为幼儿智力的发展提供了更好的物质基础。
体育游戏培养了幼儿的思维能力、创造能力和竞争 能力。在张驰结合的体育游戏中，幼儿神经系统的 灵活性和均衡性得到了改善。
体育游戏中许多感情色彩鲜明，语言优美的儿歌和 对话也丰富了游戏的美学特征。
通过游戏的规则、角色、情节以及幼儿之间的相互 关系，还可以培养幼儿的心灵美。
2020/5/17
第二节 体育游戏的结构和分类
体育游戏的结构 体育游戏的分类
2020/5/17
2020/5/17
体育游戏的结构
游戏动作 活动方式 游戏情节 活动条件
小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单， 角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。 规则也比较简单，是幼儿容易做到的。
2020/5/17
中班体育游戏的特点
中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立 生活能力也有很大提高。
他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己， 比较自觉地遵守游戏规则。
体育游戏的特点
1、体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动
幼儿体育游戏的趣味性主要体现在情节性和竞赛 性两方面。
大多数幼儿体育游戏都带有一定的情节和各种不 同的角色，这非常符合幼儿爱模仿、好扮演的特 点。
竞赛这种体育游戏中常见的游戏形式能充分满足 幼儿争强好胜的心理。
2020/5/17
体育游戏的特点
第五单元 体育游戏
本单元学习的内容
2020/5/17Hale Waihona Puke Baidu
第一节 体育游戏的特点和教育作用 第二节 体育游戏的结构和分类 第三节 体育游戏的组织和指导 第四节 体育游戏的创编
第一节 体育游戏的特点和教育作用
体育游戏的特点 各年龄班幼儿体育游戏的特点 体育游戏的教育作用
2020/5/17
什么是体育游戏？
体育游戏也称活动性游戏或运动游戏 是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、
角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活 动的一种主要形式。 幼儿的体育游戏不同于表演游戏、结构游戏和角色 游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则， 有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻 炼活动。
2020/5/17
2020/5/17
体育游戏的教育作用
促进幼儿的身体发育和动作发展 有利于幼儿智力的发展 有利于幼儿意志品质的培养 有利于培养幼儿的美感
2020/5/17
促进幼儿的身体发育和动作发展
体育游戏锻炼了幼儿各器官系统的生理机能，促进 了肌体的新陈代谢，增强了幼儿的体质。
体育游戏通过反复练习，使幼儿各项基本动作得到 进一步发展和完善，基本活动能力得到进一步的提 高。
体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强 的活动之中，幼儿在游戏中完成各种基本动作。
体育游戏对于激发幼儿的体育活动兴趣，促进其 以体能为主的各方面发展具有独特的作用。
体育游戏中富含改变运动和动作信号的特征，锻 炼了幼儿的神经系统，同时完善和平衡幼儿的兴 奋和抑制过程。
2020/5/17
体育游戏的特点
3、是幼儿园健康教育的重要方式
户外体育活动是幼儿园每天的生活环节之一 幼儿园体育工作任务主要通过体育活动和体育游
戏两条途径来完成 体育活动相对只有锻炼的属性，而体育游戏除了
锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性。 体育游戏比一般体育活动更能全面发展幼儿的身
心
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各年龄班 幼儿体育游戏的特点
小班体育游戏的特点 中班体育游戏的特点 大班体育游戏的特点
2020/5/17
小班体育游戏的特点
小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育 不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作 缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。
小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力 不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很 感兴趣，但是对游戏的结果不大注意。
形象的、情感的体育游戏对于完善幼儿的心理过程 具有重大意义。
幼儿可以通过体育游戏，发展目测力和空间听觉定 位能力，理解时间、空间等抽象概念，并学到一些 知识。
2020/5/17
有利于幼儿意志品质的培养
体育游戏的规则要求幼儿必须学会控制自己的行为， 遵守游戏规则，以保证游戏的顺利进行。
体育游戏能培养幼儿习惯集体活动，并能关心集体， 相互协作，自觉遵守规则，锻炼幼儿在完成游戏任 务时克服自私自利情感和情绪的能力。
体育游戏有助于培养幼儿勇敢顽强、机智灵活、不 屈不挠、克服困难等优良品质，还可以培养和增强 他们的责任感和互助友爱的精神，以及活泼开朗、 乐观向上的性格。
2020/5/17
有利于培养幼儿的美感
体育游戏能使幼儿通过动作过程本身获得满足，从 而产生良好的情绪体验。
体育游戏要求动作准确，姿势优美，精神集中，从 而发展了幼儿的美感。
他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了 显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力， 增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。
大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多， 难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能 达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系 更为复杂。
2020/5/17
游戏动作
幼儿体育游戏主要由五类动作组成：
发展基础运动能力的动作。包括走、跑、跳、投等 基本动作和发展身体素质的动作。
简单的运动技术。如球类、体操等运动项目的基本 技术。
体育游戏本身所特有的动作。如夹包、踢毽、跳皮 筋等游戏中的动作。
模拟动作和简单的舞蹈动作。 生活动作。如穿衣、背物等动作。
中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游 戏。对游戏的结果有所注意。
中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些 无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游 戏的规则也比较复杂，并带有限制性。
2020/5/17
大班体育游戏的特点
大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加 协调有力、灵活自如。
体育游戏多在户外进行，使得幼儿充分地接触新鲜 的阳光和空气，提高了他们对外界环境变化的适应 能力，增强了身体的抵抗力。
2020/5/17
有利于幼儿智力的发展
体育游戏通过身体活动加快血液循环，促进了脑的 发育，为幼儿智力的发展提供了更好的物质基础。
体育游戏培养了幼儿的思维能力、创造能力和竞争 能力。在张驰结合的体育游戏中，幼儿神经系统的 灵活性和均衡性得到了改善。
体育游戏中许多感情色彩鲜明，语言优美的儿歌和 对话也丰富了游戏的美学特征。
通过游戏的规则、角色、情节以及幼儿之间的相互 关系，还可以培养幼儿的心灵美。
2020/5/17
第二节 体育游戏的结构和分类
体育游戏的结构 体育游戏的分类
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体育游戏的结构
游戏动作 活动方式 游戏情节 活动条件
小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单， 角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。 规则也比较简单，是幼儿容易做到的。
2020/5/17
中班体育游戏的特点
中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立 生活能力也有很大提高。
他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己， 比较自觉地遵守游戏规则。
体育游戏的特点
1、体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动
幼儿体育游戏的趣味性主要体现在情节性和竞赛 性两方面。
大多数幼儿体育游戏都带有一定的情节和各种不 同的角色，这非常符合幼儿爱模仿、好扮演的特 点。
竞赛这种体育游戏中常见的游戏形式能充分满足 幼儿争强好胜的心理。
2020/5/17
体育游戏的特点
第五单元 体育游戏
本单元学习的内容
2020/5/17Hale Waihona Puke Baidu
第一节 体育游戏的特点和教育作用 第二节 体育游戏的结构和分类 第三节 体育游戏的组织和指导 第四节 体育游戏的创编
第一节 体育游戏的特点和教育作用
体育游戏的特点 各年龄班幼儿体育游戏的特点 体育游戏的教育作用
2020/5/17
什么是体育游戏？
体育游戏也称活动性游戏或运动游戏 是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、
角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活 动的一种主要形式。 幼儿的体育游戏不同于表演游戏、结构游戏和角色 游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则， 有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻 炼活动。
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2020/5/17
体育游戏的教育作用
促进幼儿的身体发育和动作发展 有利于幼儿智力的发展 有利于幼儿意志品质的培养 有利于培养幼儿的美感
2020/5/17
促进幼儿的身体发育和动作发展
体育游戏锻炼了幼儿各器官系统的生理机能，促进 了肌体的新陈代谢，增强了幼儿的体质。
体育游戏通过反复练习，使幼儿各项基本动作得到 进一步发展和完善，基本活动能力得到进一步的提 高。