教科版三年级下册 1.童年的泥巴
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案(通用9篇)
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案(通用9篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案,欢迎大家分享。
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容,理清文章的条理,培养学生热爱生活,感受生活的快乐。
3、结合课文内容,展开合理想像,训练学生说写能力。
教学重点:有感情地朗读课文教学难点:1、理解“这风一样的日子”的含义2、发挥想像,模仿文中相关内容进行练说教学流程:一、谈话激趣,引入新课同学们,你们在夏天最喜欢玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝……)而在乡村孩子的童年记忆里,泥巴是他们的珍爱。
今天,我们来学习一篇回忆童年的课文。
板书课题,师生齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、让学生自由朗读课文,要求读准字音,读通读顺句子。
2、检查识字3、找学生“开火车”读文,检查学生的朗读情况,并加以指导,帮助其纠正。
4、再读课文,理清条理,弄清:课文讲了什么内容?三、品读课文,理解感悟。
1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢?我们再次走进课文,默读课文,找到并画出你喜欢的段落句子。
★让学生选择自己喜欢的句段读。
★班上交流。
先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听,然后再说明喜欢的理由。
对学生的表现进行评价,并加以指导:要读出开心、快乐的情感。
A、第3自然段(1)“撒欢”是什么意思?你有没有撒欢的时候?都是在什么情况下撒欢的?(2)一个“撒欢”,多么形象,多么传神,孩子们玩泥巴的急切心情跃然纸上。
(3)再读这部分,看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去!B、读捏泥人泥物一段(第4自然段)(修饰词用的比较准确,使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现)(1)想想看,孩子们除了涅书中提到的人、物外,还可能捏些什么?它们又各有什么特点?请依照书中的格式试着说一说。
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案班级:小学三年级学科:语文教材:教科版小学三年级下册教案目标:1. 了解并理解《童年的泥巴》这篇课文的主要内容;2. 学习运用正确的语音、语调朗读课文;3. 学习正确使用句子成分,进行正确的句子语法分析;4. 培养学生对于童年回忆的感受及表达能力。
教学重点:1. 掌握课文的基本内容;2. 掌握正确的语音、语调朗读;3. 掌握正确的句子成分分析。
教学准备:1. 课文《童年的泥巴》课本;2. PPT演示;3. 黑板、白板。
教学流程:一、导入(5分钟)以回忆童年时的欢乐时光为导入,引起学生的兴趣和注意力。
二、学习课文(20分钟)1. 让学生阅读《童年的泥巴》这篇课文,并带领学生回答以下问题:a. 课文讲述了谁的童年?b. 为什么说每个孩子都有童年的“泥巴”?c. 小故事有何含义?2. 分段学习:a. 教师将课文分段展示并解释每段文字的意思;b. 引导学生跟读每段文字,并注意语音语调的正确和生动;3. 教师分段进行句子分析,让学生观察分析句子的结构,理解句子的基本成分。
三、语文练习(15分钟)1. 布置练习题:a. 根据课文内容选出正确答案;b. 将下列句子按照语序排列正确顺序;c. 完成对话,运用课文中的词语。
2. 点评练习题:a. 教师给出答案并给予点评;b. 引导学生思考分析正确答案的依据。
四、总结与拓展(10分钟)1. 与学生一起总结课文的重点内容;2. 分享自己的童年回忆,引导学生进行童年回忆的表达;3. 展示一些相关的绘画作品或儿童文学作品,引起学生的审美兴趣。
五、作业布置(2分钟)布置家庭作业,要求学生根据自己的童年回忆,写一篇小短文《我的童年》(限300字以内)。
教学反思:通过此次教学,学生对《童年的泥巴》这篇课文有了较好的理解。
学生能够根据指导完成相关的语文练习,并加深了对句子结构的理解。
在总结与拓展环节,学生的童年回忆得到了更多的表达和分享,培养了学生的感受和表达能力。
三年级下册语文《1 童年的泥巴》 教科版
你能总结出本课的写法吗?
首尾呼应能使文章脉 络畅达、结构完美。
一会儿,那边几个露着 一排白牙的“黑泥鳅”吹起 了刚刚晒干的红泥哨儿,顿 时,满河道回响起清亮亮、 脆生生的童谣,为秋日沉寂 的田野平添了无限生机。
“黑泥鳅”指谁?
这段话写出了“三美”:白牙、
黑皮肤、红泥哨儿,这是色彩之美。 吹泥哨儿,童谣清亮亮、脆生生, 这是声音之美。为秋日沉寂的田野 上平添了无限生机,这是人与自然 的和谐之美。
水草丛中抓鱼摸蟹
河滩上野餐
我们一帮小小子、小丫头尽兴
地捏呀捏,没多久,活灵活现的泥 人、泥物就摆满了一大片河滩:有
笨__头__笨__脑_的_大__胖__猪__、_温__和_顺__从__的 小__绵__羊_、_机__灵__乖__巧_的_长__耳__免__、有 笑__眯__眯__的_老__爷__爷__、_瘪__瘪__嘴__的 _老__奶__奶__、 俊__俏__的新__媳__妇__。
本文是一篇回忆(童年生活) 的课文,主要写了(放秋假) 时,孩子们去西河滩(捏泥人)、 (泥物),大家饿了、累了后, 在河滩上备下(野餐 )享用, 抒发了对( 童年生活 )的无限 眷恋之情。
快速读一读课文第3、4、 5自然段,写了童年生活中 的哪两件事?用“︱” 标 出来。
说一说你最喜欢课 文里孩子们的哪项活动?
我会读
昔 xī 撒 sā 袍 páo
虑 lǜ 适shì 闸 zhá
盼 pàn 犁 lí 膛 táng
我会读
清亮亮 脆生生
天蓝蓝 水蓝蓝 白亮亮 金闪闪 黑亮亮 一层层
无忧无虑 开膛破肚 爽口舒心 蠢胖蠢胖
精神抖擞 狼吞虎咽 大片大片 扑通扑通
(教科版)小学三年级语文下册 1.《童年的泥巴》教案-精选学习文档
课题:1童年的泥巴教学目标:1.学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
3.认识10个字,会写12个生字。
教学难重点:难点:理解“风一样的日子”的意思。
重点:有感情地朗读课文。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:2课时。
第一课时时间:教学流程:一.创设情景,导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。
)2.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。
二.初读课文,了解内容。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。
2.同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。
3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4.再读课文,提出自己不懂得问题。
三.品读课文,理解内容1.指导学生有感情地朗读课文。
(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。
(2)分小组朗读,并派代表在班上读。
(3)班级赛读,评选朗读能手。
2.讨论。
(1)课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。
四.扩展阅读,培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二课时时间:一识写生字。
1.出示字卡,认读生字。
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3.学生当小老师当堂交流。
4.联系写字。
二.积累运用。
1.把自己搜集到的童谣和同学交流。
2.完成课后自选词语。
三.布置作业。
1.课后阅读《阅读》中的相关文章。
2.摘录文中优美语句。
教学反思:。
三年级下册语文《童年的泥巴》教案
三年级下册语文《童年的泥巴》教案三年级下册语文《童年的泥巴》教案1《童年的泥巴》课文原文梦里多少回走进故乡,走进满目青山的孩提年代。
那条清澈的小河还是往昔的模样吗,那群泥猴儿一样的乡下孩子,还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏,捏个小巴狗,摇摇尾巴跟娘走;捏呀捏,捏只大花猫,捉了老鼠喵喵喵……”这风一样的日子哟!天蓝蓝,水蓝蓝,风儿轻轻,我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子,三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。
河床大片大片裸露出来,积着一层层油汪汪的黑泥、红泥,这些泥巴黏性极好,是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。
我们光着小脚丫,在滑腻、舒适的泥里踩呀踩,踩出积在底下更黏的泥巴,一捧又一捧运到河滩上。
这一堆儿,那一堆儿,我们这些乡下孩子展开想象的翅膀,用一双灵巧的小手捏过来捏过去,一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣:“捏呀捏,捏个大的你看看。
这个家伙力气足,帮助阿爸把田犁……”不长时间,一头水牛捏了出来。
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道:“捏个金冠子,穿上大红袍,太阳出来早早早……”眨眼工夫,一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏,没多久,活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔,有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿,欣赏着自己的杰作,乐得直蹦高。
一会儿,那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿,顿时,满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣,为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了,累了,我们这些孩子自有妙法对付:“扑通扑通”扎进小河,在水草丛中随便抓摸几把,总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤,就是黑亮亮的胡子鲇,要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。
开膛破肚冲洗干净,把事先带来的食盐均匀地撒上,采来碧绿的荷叶裹了,挖了干净的优质红泥密封,然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
新教科版三年级语文下册第一课童年的泥巴
怀念童年时光,再具体描写怎样和小伙伴们
_捏__泥__人__、__泥__物__,又描写和小伙伴们怎样一
起_制__作__野__餐__,最后再次抒发对童年时光的怀
念。
首尾呼应
1 童年的泥巴
课堂演练
一、选择题。
盼望 探望 希望 1.小月和同学们去﹙探望﹚生病住院的李老师。 2.我非常﹙ 希望﹚考上清华大学。 3.佳佳﹙盼望﹚暑假早点来到,好去乡下奶奶 家。
捏泥巴
1 童年的泥巴
童谣
捏呀捏, 捏个大的你看看。这个 家伙力气足,帮助阿爸 把田犁……
1 童年的泥巴
童谣
捏个金冠子, 穿上大红袍, 太阳出来早早早……
1 童年的泥巴
泥巴作品
1 童年的泥巴
老爷爷、老奶奶
新媳妇
1 童年的泥巴
说一说:这些泥巴作品各自的特点?
大胖猪 小绵羊
笨头笨脑 温和顺从
老 老新 爷 奶媳 爷 奶妇
páo bènmīqiào衣袍 笨蛋 眯眼 俊俏
xí
lǐ
zhá
媳妇 鲤鱼 闸门
1 童年的泥巴
我会写
梦 娘 材 踩犁辫猪
媳 欣 付鲤盐 烤狼
1 童年的泥巴
生字归类
左右 结构
娘材踩 辫 猪 媳欣 付 鲤 烤狼
上下 结构
梦犁 盐
1 童年的泥巴
识字方法
加一加: 鱼+里=鲤
利+牛=犁
易混字: 娘 女+良=娘 狼 犭+良=狼
1 童年的泥巴
四、文中小伙伴们捏的泥人物活灵活现, 你们也会捏吗?试试看吧!
摘枣
1 童年的泥巴
活灵活现 :形容描述或模 仿的人或事物生动逼真。本 课用来形容孩子们捏的泥人 很逼真。
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。
(3)学会观察、思考、表达,提高写作能力。
2.过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生进入情境,激发学生的学习兴趣。
(2)运用多媒体教学,提高学生的学习积极性。
(3)组织小组讨论,培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观:(1)感受童年时光的美好,珍惜现在的时光。
(2)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。
(3)学会观察、思考、表达,提高写作能力。
2.教学难点:(1)理解课文中的抽象词语。
(2)运用课文中的词语进行写作。
三、教学过程1.导入新课(1)展示图片,引导学生观察图片中的内容。
(2)邀请学生分享自己童年时的趣事。
(3)板书课题,引导学生进入新课。
2.朗读课文(1)教师示范朗读,学生跟随朗读。
(2)学生自读课文,注意理解课文内容。
(3)分角色朗读,体会课文中的情感。
3.学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解。
(3)学生运用生字词造句,巩固记忆。
4.理解课文内容(1)学生讲述课文中的故事,分享自己的理解。
(2)教师针对课文中的重点句子进行解析。
(3)学生用自己的语言复述课文故事。
5.小组讨论(1)讨论:课文中的泥巴给你带来了哪些启示?(2)讨论:如何运用课文中的词语进行写作?(3)小组分享讨论成果。
6.课堂小结(2)强调生字词的运用。
(3)鼓励学生珍惜童年时光,保护环境。
7.作业布置(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)运用课文中的词语写一篇小作文。
(3)观察大自然,发现生活中的美好。
四、教学反思1.本节课通过图片、实物等引导学生进入情境,激发了学生的学习兴趣。
2.学生在朗读课文、学习生字词、理解课文内容等方面表现良好。
新编教科版三年级语文下册《1 童年的泥巴》教学课件
字词乐园
xī
pàn
yáo
shū
往昔 盼来 童谣 舒适
zhá páo lí
闸蟹 大红袍
táng
把田犁
dǒu
开膛破肚 精神抖擞
字词乐园
写字指导:
左右结构的字有: 谣 盼 袍 抖 膛 上下结构的字有:昔、犁 半包围结构的字有:适 闸 认读指导:“裸露”中的“露”不是 “lòu”而是“lù”。
预习检查 读课文你遇到什么难题 了吗?说出来我们一起来解 决。 你知道课文讲了一件 什么事吗? 课文描述了孩子们玩泥巴 和野餐的快乐。
预习
拓展
你知道吗?
资料宝袋
什么是童谣? 在儿童间口头流传的歌 谣。它简洁明快、幽默 风趣、朗朗上口、意趣 盎然,运用拟人、夸张、 比喻等手法,将知识寓 于趣味之中,对儿童思 想品德的形成、美好情 感的培养、行为习惯的 养成等都有潜移默化的 作用。
资料宝袋
课题解读: 《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐 生活的课文,泥巴,平平常常、普普 通通,但对孩子们来说却是心中最爱, 泥巴给孩子带来无穷的乐趣,那风一 样的日子永远定格在记忆中。课文描 述了小伙伴们玩泥巴的快乐,语言亲 切、自然、质朴,比较适合进行朗读 训练,有助于培养学生的想像力及创 造力。Fra bibliotek字词乐园
mèng lǐ 梦 里 pàng zi 胖 子 è le 饿 了 huī láng 灰 狼 niáng qīn 娘 亲 féi zhū 肥 猪 fù chū 付 出 jiǎo yā cǎi chū 脚 丫 踩 出 xīn shǎng jī huì 欣 赏 机 会 shí yán shāo kǎo 食 盐 烧 烤
• (2)、自由读第四自然段,画出所捏的泥人、泥 物的句子。都捏了什么啊?
三年级语文下册 童年的泥巴课件 教科
说一说你最喜欢课文里 孩子们的哪项活动?
我们一帮小小子、小丫头尽
兴地捏呀捏,没多久,活灵
活现的泥人、泥物就摆满了 一大片河滩:有蠢_胖_蠢__胖_的大 肥猪、温__和__顺_从__的 小绵羊、 机_灵__乖_巧_的长耳兔、有笑_眯__眯_的 老爷爷、_瘪_瘪__嘴_的老奶奶、 _俊_俏___的新媳妇。
课文中有哪两句话几乎是 一样的?动笔画一画。
这风一样的日子哟!
啊!童年的泥巴,那风一 样的日子哟!
五指歌 一二三四五,上山打老虎, 老虎没打到,碰到小松鼠。 松鼠有几个?让我数一数, 数来又数去,一二三四五。
我属猫 爸爸属虎本领高,说我属鼠胆子小。 我听了,把头摇,连说明天我属“猫”, 爷爷乐,奶奶笑,花猫对我“喵喵”叫。
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
我们一帮小小子、小丫头尽
兴地捏呀捏,没多久,活灵
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案三篇
教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案三篇篇一教学目的:⑴培养学生正确、流利,有感情地朗诵课文的能力。
⑵理清课文层次,理解课文内容,学会热爱生活。
开始感受“一切过去的都会成为美妙的回顾”。
⑶认识双线格内的10个字,会写田字格内的12个生字。
教学重点:有感情地朗诵课文。
教学难点:理解“风一样的日子”的意思。
教学准备:多媒体课件、图片、音乐。
教学过程:一、创设情景,导入新课。
⑴展示多彩的儿童生活图片,并配上愉快的音乐。
说说你看到了什么?孩子们高兴么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。
有一群孩子,他们的童年过得像风一样,那又是什么样的日子呢?(板书课习题)⑵齐读课习题,质疑:看到标题你最想知道的问习题是什么?二、初读课文,理清层次。
⑴用自己喜爱的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到艰难的地方用?标出来。
⑵同桌或前后桌互读互听,指出读得好的和不足的地方,再读一读。
⑶再读课文,理清层次。
★课文讲了什么内容?板书(童年生活)★讨论课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应该怎样分段?★报告。
三、品读课文,理解内容。
⑴读一、二自然段,学生自读课文后报告,老师点拨A、这风一样的日子指什么样的日子?板书(像风一样)B、这句话的修辞。
C、省略号的作用。
⑵读⑶4自然段。
分小组讨论学习A、捏出了那些泥人、泥物。
B、用什么词形容泥人、泥物。
讨论不懂的词的意思,说一说用这些词的好处。
C、用——画出歌谣,并读一读。
D、读最后一句,画出“三美”。
E、两个省略号的作用。
⑶剖析5自然段。
指名读,孩子们快乐么?你从哪看出来的?板书(美妙)⑷齐读最后一自然段。
讨论:课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔划一画,读一读,想一想:这是不是反复了,说说你的理解。
理解课文前后呼应的写法。
四、总结归纳⑴说说你对“风一样的日子”这句话的理解。
板书(像风一样)⑵全文的构造。
五、拓展延伸回顾你小时候哪些日子像风一样,说给大家听。
篇二教学目的:⑴学习课文,理清课文层次,理解课文内容,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美妙的回顾”。
小学三年级语文《童年的泥巴》 教案
小学三年级语文《童年的泥巴》教案学校三年级语文《童年的泥巴》教案作为一位优秀的人民老师,时常会需要预备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
教案应当怎么写呢?以下是我整理的学校三年级语文《童年的泥巴》教案,供大家参考借鉴,期望可以帮忙到有需要的朋友。
学校三年级语文《童年的泥巴》教案 1教学目标:1、学习课文,理清课文条理,学会喜爱生活,开头感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。
2、培育同学正确流利有感情地朗读课文的力量。
3、熟悉10个字,会写12个生字。
教学难重点:难点:理解“风一样的日子”的意思。
重点:有感情地朗读课文。
教学预备:多媒体课件。
教学课时:2课时。
第一课时教学流程:一、创设情景,导入新课。
1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。
)2、齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。
二、初读课文,了解内容。
1、用自己喜爱的方式自由读课文。
要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。
2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。
3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。
4、再读课文,提出自己不懂得问题。
三、品读课文,理解内容1、指导同学有感情地朗读课文。
(1)同学自读课文,边读边想象课文描写的画面。
(2)分小组朗读,并派代表在班上读。
(3)班级赛读,评比朗读能手。
2、争论。
课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。
四、扩展阅读,培育力量。
你知道哪些名人的童年趣事。
其次课时一、识写生字。
1、出示字卡,认读生字。
2、引导同学发觉田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3、同学当小老师当堂沟通。
4、联系写字。
二、积累运用。
1、把自己搜集到的童谣和同学沟通。
2、完成课后自选词语。
三、布置作业。
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金闪闪的红鲤 黑亮亮的胡子鲇
稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝
累了,饿了,我们这些孩子 自有妙法对付:“扑通扑通”扎 进河里,在水草丛里随便抓摸几 把,总会有意料之中的收获—— 不是金闪闪的红鲤鱼,就是黑亮 亮的胡子鲇,要么捉了捉了稻田 里养得正肥的闸蟹、黄鳝。
开膛破肚冲洗干净,把事先带来的 食盐均匀地撒上,采来碧绿的荷叶裹了, 挖了干净的优质红泥密封,然后投入一 堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了, 一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。
三、用“不仅· · · · · · 还······” 写出课文中孩子们喜欢的活动。
四、填空组词: 活( )活( ) 三五( )( ) 开( )破( ) 狼( )虎( ) 爽( )舒( ) 无( )无( ) ( )( )抖擞 清( )( ) 脆( )( )
( ( (( ( (
五、在括号里填上恰当的词语。 )的鲜花 )的收获 )的田野 )的小河 )的模样 )的童谣
饿了,累了,我们这些孩子自有妙法对付: “扑通扑通”扎进小河,在水草丛中随便抓摸几 把,总会有意料之中的收获———不是金闪闪的 红鲤,就是黑亮亮的胡子鲇,要么捉了稻田里养 得正肥的闸蟹、黄鳝。开膛破肚冲洗干净,把事 先带来的食盐均匀地撒上,采来碧绿的荷叶裹了, 挖了干净的优质红泥密封,然后投入一堆旺旺的 野火中烧烤。时候差不多了,一缕缕奇异的香气 直往鼻子眼儿里钻。这时,那边一伙送来了泥烤 的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆 下野餐,我们一个个狼吞虎咽,吃得爽口舒 心……
有(
)的(
)
一会儿,那边几个 露着一排白牙的“黑泥鳅” 吹起了刚刚晒干的红泥哨 儿,顿时,满河道回响起 清亮亮、脆生生的童谣, 为秋日沉寂的田野平添了 无限生机。
捏呀捏,捏个大 的你看看。这个家伙 力气足,帮助阿爸把 田犁……
捏个金冠子, 穿上大红袍,太阳 出来早早早……
捏呀捏,捏个小巴狗,摇摇尾 巴跟娘走;捏呀捏,捏只大花猫, 捉了老鼠喵喵喵……
捏呀捏,捏个大的 梦里多少回 你看看。这个家伙力气 走进故乡,走进 足,帮助阿爸把田 满目青山的孩提 犁……
捏个金冠子, 穿上大红袍,太阳 出来早早早……
捏呀捏,捏个小巴 狗,摇摇尾巴跟娘走; 捏呀捏,捏只大花猫, 捉了老鼠喵喵喵……
年代。那条清澈 的小河还是往昔 你能照样子仿 写一、两句那脆生 的模样吗,那群 清亮亮的童谣吗? 泥狗儿一样的乡 下孩子,还在玩 着河泥、唱着清 亮亮的童谣 吗……
梦里 生机 欣赏
姑娘 胖猪 对付
脚丫 温和 食盐
踩踏 饥饿 烧烤 我 会 读
狼吞虎咽
饿 梦 机 烤
狼 胖 娘 欣
付 猪 温
盐 丫 踩
我 会 读
清亮亮 脆生生 无忧无虑 开膛破肚 爽口舒心 咿咿呀呀 一层层
天蓝蓝 金闪闪
水蓝蓝 黑亮亮
白亮亮 * 摘 抄 *
精神抖擞 狼吞虎咽 笨头笨脑 一缕缕
二、结合课文内容,展开想象,完 成仿写。 我们一大帮小小子、小丫头尽兴地 捏呀捏,没多久,活灵活现的泥人、泥 笨头笨脑 物就摆满了一大片河滩:( )的 大肥猪 、( 温和顺从 )的长耳兔 、 (机灵乖巧 )的小绵羊 、( 笑眯眯 ) 的老爷爷、 ( 瘪瘪嘴 )的老奶奶、 ( 俊俏 )的新媳妇、 有_______的 ________、________的________、 _________的________……
闸 蟹
我会认
黄 鳝
我会认
我理解词语的意思。
往昔:往日,从前。
孩提: 2~3岁的儿童。幼儿时期 。
精神抖擞:精神振奋的意思。
快速读一 读课文第3、4、 5自然段,写了 童年生活中的 哪两项活动? 用“︱” 标出 来。
说说你喜欢 哪项活动,为什 么喜欢,在书中 画出体现你喜欢 原因的词语和句 子,读一读,也 可以写写批注。
童年是一幅画, 画里有我们五彩的生活; 童年是一首歌, 歌里有我们的幸福和欢乐; 童年是一个杯子, 杯子里 盛满我们甜蜜 ; 童年是一个梦, 梦里有我们的想象和憧憬 。
达标测评 一、照样子,写词语。 天蓝蓝 ( ) ( 一层层 ( ) ( 无忧无虑 ( ) ( 咿咿呀呀 ( ) (
) ) ) )
我 会 仿 写
我们一大帮小小子、小丫头 尽兴地捏呀捏,没多久,活灵活 现的泥人、泥物就摆满了一大片 笨头笨脑的______ 大肥猪 、 河滩:有_______ ______的_____、______的 ______、有______的______、 ______的______、_______的 _______。
鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子
在河滩上摆下野餐,我们一个个狼 吞虎咽,吃得爽口舒心……
题
5
读一读,想一想:
课文中有哪两句话几乎是 一样的?动笔画一画。
1.这风一样的日子哟!
2.啊,童年的泥巴,那 风一样的日子哟!
为什么说童年是风一样的日子呢?
童年是一幅画, 画里有我们五彩的生活; 童年是一首歌, 歌里有我们 ; 童年是一个杯子, 杯子里 ; 童年是 , ……
活灵活现 三五成群 扑通扑通
清澈
滑腻 舒适
五指歌 一二三四五,上山打老虎,
老虎没打到,碰到小松鼠。 松鼠有几个?让我数一数,
数来又数去,一二三四五。
我属猫 爸爸属虎本领高,说我属鼠胆子小。
我听了,把头摇,连说明天我属“猫”,
爷爷乐,奶奶笑,花猫对我“喵喵”叫。
3 牛 鸡 人 歌 吃 风
天蓝蓝,水蓝蓝,风儿轻轻,我 们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来 了放秋假的日子,三五成群撒欢儿奔 向那片白亮亮的西河滩。
这一堆儿,那一堆儿,我们这些 乡下孩子展开想象的翅膀,用一双灵 巧的小手捏过来捏过去,一边还咿咿 呀呀地唱着脆生生的童谣:“捏呀捏, 捏个大的你看看。这个家伙力气足, 帮助阿爸把田犁……”不长时间,一 头水牛捏了出来。
梦里 生机 欣赏
姑娘 胖猪 对付
脚丫 温和 食盐
踩踏 饥饿 烧烤 我 会 读
狼吞虎咽
我会读
犁地 往昔 盼望 舒适 清澈
红袍
黏性
无限
泥鳅
闸蟹
瘪瘪嘴
滑腻
孩提
裸露
开膛破肚
咿咿呀呀
无忧无虑
精神抖擞
三五成群
sā
sǎ
我会读
撒欢儿
guān
撒种
guàn
冠子
mú
冠军
mó
模样
模仿
红 鲤
我会认
胡 子 鲇
我会认
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿 又唱道:“捏个金冠子,穿上大红袍, 太阳出来早早早……”眨眼工夫,一 只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地 捏呀捏,没多久,活灵活现的泥人、 泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑 的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵 乖巧的长耳兔,有笑眯眯的老爷爷、 瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。