教科版三年级下册 1.童年的泥巴

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教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案(通用9篇)

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案(通用9篇)

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案(通用9篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案,欢迎大家分享。

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文章的内容,理清文章的条理,培养学生热爱生活,感受生活的快乐。

3、结合课文内容,展开合理想像,训练学生说写能力。

教学重点:有感情地朗读课文教学难点:1、理解“这风一样的日子”的含义2、发挥想像,模仿文中相关内容进行练说教学流程:一、谈话激趣,引入新课同学们,你们在夏天最喜欢玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝……)而在乡村孩子的童年记忆里,泥巴是他们的珍爱。

今天,我们来学习一篇回忆童年的课文。

板书课题,师生齐读课题。

二、初读课文,整体感知1、让学生自由朗读课文,要求读准字音,读通读顺句子。

2、检查识字3、找学生“开火车”读文,检查学生的朗读情况,并加以指导,帮助其纠正。

4、再读课文,理清条理,弄清:课文讲了什么内容?三、品读课文,理解感悟。

1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢?我们再次走进课文,默读课文,找到并画出你喜欢的段落句子。

★让学生选择自己喜欢的句段读。

★班上交流。

先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听,然后再说明喜欢的理由。

对学生的表现进行评价,并加以指导:要读出开心、快乐的情感。

A、第3自然段(1)“撒欢”是什么意思?你有没有撒欢的时候?都是在什么情况下撒欢的?(2)一个“撒欢”,多么形象,多么传神,孩子们玩泥巴的急切心情跃然纸上。

(3)再读这部分,看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去!B、读捏泥人泥物一段(第4自然段)(修饰词用的比较准确,使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现)(1)想想看,孩子们除了涅书中提到的人、物外,还可能捏些什么?它们又各有什么特点?请依照书中的格式试着说一说。

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案班级:小学三年级学科:语文教材:教科版小学三年级下册教案目标:1. 了解并理解《童年的泥巴》这篇课文的主要内容;2. 学习运用正确的语音、语调朗读课文;3. 学习正确使用句子成分,进行正确的句子语法分析;4. 培养学生对于童年回忆的感受及表达能力。

教学重点:1. 掌握课文的基本内容;2. 掌握正确的语音、语调朗读;3. 掌握正确的句子成分分析。

教学准备:1. 课文《童年的泥巴》课本;2. PPT演示;3. 黑板、白板。

教学流程:一、导入(5分钟)以回忆童年时的欢乐时光为导入,引起学生的兴趣和注意力。

二、学习课文(20分钟)1. 让学生阅读《童年的泥巴》这篇课文,并带领学生回答以下问题:a. 课文讲述了谁的童年?b. 为什么说每个孩子都有童年的“泥巴”?c. 小故事有何含义?2. 分段学习:a. 教师将课文分段展示并解释每段文字的意思;b. 引导学生跟读每段文字,并注意语音语调的正确和生动;3. 教师分段进行句子分析,让学生观察分析句子的结构,理解句子的基本成分。

三、语文练习(15分钟)1. 布置练习题:a. 根据课文内容选出正确答案;b. 将下列句子按照语序排列正确顺序;c. 完成对话,运用课文中的词语。

2. 点评练习题:a. 教师给出答案并给予点评;b. 引导学生思考分析正确答案的依据。

四、总结与拓展(10分钟)1. 与学生一起总结课文的重点内容;2. 分享自己的童年回忆,引导学生进行童年回忆的表达;3. 展示一些相关的绘画作品或儿童文学作品,引起学生的审美兴趣。

五、作业布置(2分钟)布置家庭作业,要求学生根据自己的童年回忆,写一篇小短文《我的童年》(限300字以内)。

教学反思:通过此次教学,学生对《童年的泥巴》这篇课文有了较好的理解。

学生能够根据指导完成相关的语文练习,并加深了对句子结构的理解。

在总结与拓展环节,学生的童年回忆得到了更多的表达和分享,培养了学生的感受和表达能力。

三年级下册语文《1 童年的泥巴》 教科版

三年级下册语文《1 童年的泥巴》 教科版
1.这风一样的日子哟! 2.啊,童年的泥巴,那风 一样的日子哟!
你能总结出本课的写法吗?
首尾呼应能使文章脉 络畅达、结构完美。
一会儿,那边几个露着 一排白牙的“黑泥鳅”吹起 了刚刚晒干的红泥哨儿,顿 时,满河道回响起清亮亮、 脆生生的童谣,为秋日沉寂 的田野平添了无限生机。
“黑泥鳅”指谁?
这段话写出了“三美”:白牙、
黑皮肤、红泥哨儿,这是色彩之美。 吹泥哨儿,童谣清亮亮、脆生生, 这是声音之美。为秋日沉寂的田野 上平添了无限生机,这是人与自然 的和谐之美。
水草丛中抓鱼摸蟹
河滩上野餐
我们一帮小小子、小丫头尽兴
地捏呀捏,没多久,活灵活现的泥 人、泥物就摆满了一大片河滩:有
笨__头__笨__脑_的_大__胖__猪__、_温__和_顺__从__的 小__绵__羊_、_机__灵__乖__巧_的_长__耳__免__、有 笑__眯__眯__的_老__爷__爷__、_瘪__瘪__嘴__的 _老__奶__奶__、 俊__俏__的新__媳__妇__。
本文是一篇回忆(童年生活) 的课文,主要写了(放秋假) 时,孩子们去西河滩(捏泥人)、 (泥物),大家饿了、累了后, 在河滩上备下(野餐 )享用, 抒发了对( 童年生活 )的无限 眷恋之情。
快速读一读课文第3、4、 5自然段,写了童年生活中 的哪两件事?用“︱” 标 出来。
说一说你最喜欢课 文里孩子们的哪项活动?
我会读
昔 xī 撒 sā 袍 páo
虑 lǜ 适shì 闸 zhá
盼 pàn 犁 lí 膛 táng
我会读
清亮亮 脆生生
天蓝蓝 水蓝蓝 白亮亮 金闪闪 黑亮亮 一层层
无忧无虑 开膛破肚 爽口舒心 蠢胖蠢胖
精神抖擞 狼吞虎咽 大片大片 扑通扑通

(教科版)小学三年级语文下册 1.《童年的泥巴》教案-精选学习文档

(教科版)小学三年级语文下册 1.《童年的泥巴》教案-精选学习文档

课题:1童年的泥巴教学目标:1.学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3.认识10个字,会写12个生字。

教学难重点:难点:理解“风一样的日子”的意思。

重点:有感情地朗读课文。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:2课时。

第一课时时间:教学流程:一.创设情景,导入新课。

1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。

)2.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。

二.初读课文,了解内容。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。

2.同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。

3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4.再读课文,提出自己不懂得问题。

三.品读课文,理解内容1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读,并派代表在班上读。

(3)班级赛读,评选朗读能手。

2.讨论。

(1)课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。

四.扩展阅读,培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二课时时间:一识写生字。

1.出示字卡,认读生字。

2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3.学生当小老师当堂交流。

4.联系写字。

二.积累运用。

1.把自己搜集到的童谣和同学交流。

2.完成课后自选词语。

三.布置作业。

1.课后阅读《阅读》中的相关文章。

2.摘录文中优美语句。

教学反思:。

三年级下册语文《童年的泥巴》教案

三年级下册语文《童年的泥巴》教案

三年级下册语文《童年的泥巴》教案三年级下册语文《童年的泥巴》教案1《童年的泥巴》课文原文梦里多少回走进故乡,走进满目青山的孩提年代。

那条清澈的小河还是往昔的模样吗,那群泥猴儿一样的乡下孩子,还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏,捏个小巴狗,摇摇尾巴跟娘走;捏呀捏,捏只大花猫,捉了老鼠喵喵喵……”这风一样的日子哟!天蓝蓝,水蓝蓝,风儿轻轻,我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子,三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。

河床大片大片裸露出来,积着一层层油汪汪的黑泥、红泥,这些泥巴黏性极好,是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。

我们光着小脚丫,在滑腻、舒适的泥里踩呀踩,踩出积在底下更黏的泥巴,一捧又一捧运到河滩上。

这一堆儿,那一堆儿,我们这些乡下孩子展开想象的翅膀,用一双灵巧的小手捏过来捏过去,一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣:“捏呀捏,捏个大的你看看。

这个家伙力气足,帮助阿爸把田犁……”不长时间,一头水牛捏了出来。

那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道:“捏个金冠子,穿上大红袍,太阳出来早早早……”眨眼工夫,一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。

我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏,没多久,活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔,有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。

我们一个个咧着嘴儿,欣赏着自己的杰作,乐得直蹦高。

一会儿,那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿,顿时,满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣,为秋日沉寂的田野平添了无限生机。

饿了,累了,我们这些孩子自有妙法对付:“扑通扑通”扎进小河,在水草丛中随便抓摸几把,总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤,就是黑亮亮的胡子鲇,要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。

开膛破肚冲洗干净,把事先带来的食盐均匀地撒上,采来碧绿的荷叶裹了,挖了干净的优质红泥密封,然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。

新教科版三年级语文下册第一课童年的泥巴

新教科版三年级语文下册第一课童年的泥巴

怀念童年时光,再具体描写怎样和小伙伴们
_捏__泥__人__、__泥__物__,又描写和小伙伴们怎样一
起_制__作__野__餐__,最后再次抒发对童年时光的怀
念。
首尾呼应
1 童年的泥巴
课堂演练
一、选择题。
盼望 探望 希望 1.小月和同学们去﹙探望﹚生病住院的李老师。 2.我非常﹙ 希望﹚考上清华大学。 3.佳佳﹙盼望﹚暑假早点来到,好去乡下奶奶 家。
捏泥巴
1 童年的泥巴
童谣
捏呀捏, 捏个大的你看看。这个 家伙力气足,帮助阿爸 把田犁……
1 童年的泥巴
童谣
捏个金冠子, 穿上大红袍, 太阳出来早早早……
1 童年的泥巴
泥巴作品
1 童年的泥巴
老爷爷、老奶奶
新媳妇
1 童年的泥巴
说一说:这些泥巴作品各自的特点?
大胖猪 小绵羊
笨头笨脑 温和顺从
老 老新 爷 奶媳 爷 奶妇
páo bènmīqiào衣袍 笨蛋 眯眼 俊俏


zhá
媳妇 鲤鱼 闸门
1 童年的泥巴
我会写
梦 娘 材 踩犁辫猪
媳 欣 付鲤盐 烤狼
1 童年的泥巴
生字归类
左右 结构
娘材踩 辫 猪 媳欣 付 鲤 烤狼
上下 结构
梦犁 盐
1 童年的泥巴
识字方法
加一加: 鱼+里=鲤
利+牛=犁
易混字: 娘 女+良=娘 狼 犭+良=狼
1 童年的泥巴
四、文中小伙伴们捏的泥人物活灵活现, 你们也会捏吗?试试看吧!
摘枣
1 童年的泥巴
活灵活现 :形容描述或模 仿的人或事物生动逼真。本 课用来形容孩子们捏的泥人 很逼真。

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。

(3)学会观察、思考、表达,提高写作能力。

2.过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生进入情境,激发学生的学习兴趣。

(2)运用多媒体教学,提高学生的学习积极性。

(3)组织小组讨论,培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观:(1)感受童年时光的美好,珍惜现在的时光。

(2)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。

(3)学会观察、思考、表达,提高写作能力。

2.教学难点:(1)理解课文中的抽象词语。

(2)运用课文中的词语进行写作。

三、教学过程1.导入新课(1)展示图片,引导学生观察图片中的内容。

(2)邀请学生分享自己童年时的趣事。

(3)板书课题,引导学生进入新课。

2.朗读课文(1)教师示范朗读,学生跟随朗读。

(2)学生自读课文,注意理解课文内容。

(3)分角色朗读,体会课文中的情感。

3.学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词进行讲解。

(3)学生运用生字词造句,巩固记忆。

4.理解课文内容(1)学生讲述课文中的故事,分享自己的理解。

(2)教师针对课文中的重点句子进行解析。

(3)学生用自己的语言复述课文故事。

5.小组讨论(1)讨论:课文中的泥巴给你带来了哪些启示?(2)讨论:如何运用课文中的词语进行写作?(3)小组分享讨论成果。

6.课堂小结(2)强调生字词的运用。

(3)鼓励学生珍惜童年时光,保护环境。

7.作业布置(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)运用课文中的词语写一篇小作文。

(3)观察大自然,发现生活中的美好。

四、教学反思1.本节课通过图片、实物等引导学生进入情境,激发了学生的学习兴趣。

2.学生在朗读课文、学习生字词、理解课文内容等方面表现良好。

新编教科版三年级语文下册《1 童年的泥巴》教学课件

新编教科版三年级语文下册《1 童年的泥巴》教学课件

字词乐园

pàn
yáo
shū
往昔 盼来 童谣 舒适
zhá páo lí
闸蟹 大红袍
táng
把田犁
dǒu
开膛破肚 精神抖擞
字词乐园
写字指导:
左右结构的字有: 谣 盼 袍 抖 膛 上下结构的字有:昔、犁 半包围结构的字有:适 闸 认读指导:“裸露”中的“露”不是 “lòu”而是“lù”。
预习检查 读课文你遇到什么难题 了吗?说出来我们一起来解 决。 你知道课文讲了一件 什么事吗? 课文描述了孩子们玩泥巴 和野餐的快乐。
预习
拓展
你知道吗?
资料宝袋
什么是童谣? 在儿童间口头流传的歌 谣。它简洁明快、幽默 风趣、朗朗上口、意趣 盎然,运用拟人、夸张、 比喻等手法,将知识寓 于趣味之中,对儿童思 想品德的形成、美好情 感的培养、行为习惯的 养成等都有潜移默化的 作用。
资料宝袋
课题解读: 《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐 生活的课文,泥巴,平平常常、普普 通通,但对孩子们来说却是心中最爱, 泥巴给孩子带来无穷的乐趣,那风一 样的日子永远定格在记忆中。课文描 述了小伙伴们玩泥巴的快乐,语言亲 切、自然、质朴,比较适合进行朗读 训练,有助于培养学生的想像力及创 造力。Fra bibliotek字词乐园
mèng lǐ 梦 里 pàng zi 胖 子 è le 饿 了 huī láng 灰 狼 niáng qīn 娘 亲 féi zhū 肥 猪 fù chū 付 出 jiǎo yā cǎi chū 脚 丫 踩 出 xīn shǎng jī huì 欣 赏 机 会 shí yán shāo kǎo 食 盐 烧 烤
• (2)、自由读第四自然段,画出所捏的泥人、泥 物的句子。都捏了什么啊?

三年级语文下册 童年的泥巴课件 教科

三年级语文下册 童年的泥巴课件 教科
课文讲了什么内容?
说一说你最喜欢课文里 孩子们的哪项活动?
我们一帮小小子、小丫头尽
兴地捏呀捏,没多久,活灵
活现的泥人、泥物就摆满了 一大片河滩:有蠢_胖_蠢__胖_的大 肥猪、温__和__顺_从__的 小绵羊、 机_灵__乖_巧_的长耳兔、有笑_眯__眯_的 老爷爷、_瘪_瘪__嘴_的老奶奶、 _俊_俏___的新媳妇。
课文中有哪两句话几乎是 一样的?动笔画一画。
这风一样的日子哟!
啊!童年的泥巴,那风一 样的日子哟!
五指歌 一二三四五,上山打老虎, 老虎没打到,碰到小松鼠。 松鼠有几个?让我数一数, 数来又数去,一二三四五。
我属猫 爸爸属虎本领高,说我属鼠胆子小。 我听了,把头摇,连说明天我属“猫”, 爷爷乐,奶奶笑,花猫对我“喵喵”叫。
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
我们一帮小小子、小丫头尽
兴地捏呀捏,没多久,活灵

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案三篇

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案三篇

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案三篇篇一教学目的:⑴培养学生正确、流利,有感情地朗诵课文的能力。

⑵理清课文层次,理解课文内容,学会热爱生活。

开始感受“一切过去的都会成为美妙的回顾”。

⑶认识双线格内的10个字,会写田字格内的12个生字。

教学重点:有感情地朗诵课文。

教学难点:理解“风一样的日子”的意思。

教学准备:多媒体课件、图片、音乐。

教学过程:一、创设情景,导入新课。

⑴展示多彩的儿童生活图片,并配上愉快的音乐。

说说你看到了什么?孩子们高兴么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。

有一群孩子,他们的童年过得像风一样,那又是什么样的日子呢?(板书课习题)⑵齐读课习题,质疑:看到标题你最想知道的问习题是什么?二、初读课文,理清层次。

⑴用自己喜爱的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到艰难的地方用?标出来。

⑵同桌或前后桌互读互听,指出读得好的和不足的地方,再读一读。

⑶再读课文,理清层次。

★课文讲了什么内容?板书(童年生活)★讨论课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应该怎样分段?★报告。

三、品读课文,理解内容。

⑴读一、二自然段,学生自读课文后报告,老师点拨A、这风一样的日子指什么样的日子?板书(像风一样)B、这句话的修辞。

C、省略号的作用。

⑵读⑶4自然段。

分小组讨论学习A、捏出了那些泥人、泥物。

B、用什么词形容泥人、泥物。

讨论不懂的词的意思,说一说用这些词的好处。

C、用——画出歌谣,并读一读。

D、读最后一句,画出“三美”。

E、两个省略号的作用。

⑶剖析5自然段。

指名读,孩子们快乐么?你从哪看出来的?板书(美妙)⑷齐读最后一自然段。

讨论:课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔划一画,读一读,想一想:这是不是反复了,说说你的理解。

理解课文前后呼应的写法。

四、总结归纳⑴说说你对“风一样的日子”这句话的理解。

板书(像风一样)⑵全文的构造。

五、拓展延伸回顾你小时候哪些日子像风一样,说给大家听。

篇二教学目的:⑴学习课文,理清课文层次,理解课文内容,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美妙的回顾”。

小学三年级语文《童年的泥巴》 教案

小学三年级语文《童年的泥巴》 教案

小学三年级语文《童年的泥巴》教案学校三年级语文《童年的泥巴》教案作为一位优秀的人民老师,时常会需要预备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

教案应当怎么写呢?以下是我整理的学校三年级语文《童年的泥巴》教案,供大家参考借鉴,期望可以帮忙到有需要的朋友。

学校三年级语文《童年的泥巴》教案 1教学目标:1、学习课文,理清课文条理,学会喜爱生活,开头感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。

2、培育同学正确流利有感情地朗读课文的力量。

3、熟悉10个字,会写12个生字。

教学难重点:难点:理解“风一样的日子”的意思。

重点:有感情地朗读课文。

教学预备:多媒体课件。

教学课时:2课时。

第一课时教学流程:一、创设情景,导入新课。

1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:童年的泥巴。

)2、齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题。

二、初读课文,了解内容。

1、用自己喜爱的方式自由读课文。

要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。

2、同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。

3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。

4、再读课文,提出自己不懂得问题。

三、品读课文,理解内容1、指导同学有感情地朗读课文。

(1)同学自读课文,边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读,并派代表在班上读。

(3)班级赛读,评比朗读能手。

2、争论。

课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。

四、扩展阅读,培育力量。

你知道哪些名人的童年趣事。

其次课时一、识写生字。

1、出示字卡,认读生字。

2、引导同学发觉田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3、同学当小老师当堂沟通。

4、联系写字。

二、积累运用。

1、把自己搜集到的童谣和同学沟通。

2、完成课后自选词语。

三、布置作业。

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金闪闪的红鲤 黑亮亮的胡子鲇
稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝
累了,饿了,我们这些孩子 自有妙法对付:“扑通扑通”扎 进河里,在水草丛里随便抓摸几 把,总会有意料之中的收获—— 不是金闪闪的红鲤鱼,就是黑亮 亮的胡子鲇,要么捉了捉了稻田 里养得正肥的闸蟹、黄鳝。
开膛破肚冲洗干净,把事先带来的 食盐均匀地撒上,采来碧绿的荷叶裹了, 挖了干净的优质红泥密封,然后投入一 堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了, 一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。
三、用“不仅· · · · · · 还······” 写出课文中孩子们喜欢的活动。
四、填空组词: 活( )活( ) 三五( )( ) 开( )破( ) 狼( )虎( ) 爽( )舒( ) 无( )无( ) ( )( )抖擞 清( )( ) 脆( )( )
( ( (( ( (
五、在括号里填上恰当的词语。 )的鲜花 )的收获 )的田野 )的小河 )的模样 )的童谣
饿了,累了,我们这些孩子自有妙法对付: “扑通扑通”扎进小河,在水草丛中随便抓摸几 把,总会有意料之中的收获———不是金闪闪的 红鲤,就是黑亮亮的胡子鲇,要么捉了稻田里养 得正肥的闸蟹、黄鳝。开膛破肚冲洗干净,把事 先带来的食盐均匀地撒上,采来碧绿的荷叶裹了, 挖了干净的优质红泥密封,然后投入一堆旺旺的 野火中烧烤。时候差不多了,一缕缕奇异的香气 直往鼻子眼儿里钻。这时,那边一伙送来了泥烤 的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆 下野餐,我们一个个狼吞虎咽,吃得爽口舒 心……
有(
)的(

一会儿,那边几个 露着一排白牙的“黑泥鳅” 吹起了刚刚晒干的红泥哨 儿,顿时,满河道回响起 清亮亮、脆生生的童谣, 为秋日沉寂的田野平添了 无限生机。
捏呀捏,捏个大 的你看看。这个家伙 力气足,帮助阿爸把 田犁……
捏个金冠子, 穿上大红袍,太阳 出来早早早……
捏呀捏,捏个小巴狗,摇摇尾 巴跟娘走;捏呀捏,捏只大花猫, 捉了老鼠喵喵喵……
捏呀捏,捏个大的 梦里多少回 你看看。这个家伙力气 走进故乡,走进 足,帮助阿爸把田 满目青山的孩提 犁……
捏个金冠子, 穿上大红袍,太阳 出来早早早……
捏呀捏,捏个小巴 狗,摇摇尾巴跟娘走; 捏呀捏,捏只大花猫, 捉了老鼠喵喵喵……
年代。那条清澈 的小河还是往昔 你能照样子仿 写一、两句那脆生 的模样吗,那群 清亮亮的童谣吗? 泥狗儿一样的乡 下孩子,还在玩 着河泥、唱着清 亮亮的童谣 吗……
梦里 生机 欣赏
姑娘 胖猪 对付
脚丫 温和 食盐
踩踏 饥饿 烧烤 我 会 读
狼吞虎咽
饿 梦 机 烤
狼 胖 娘 欣
付 猪 温
盐 丫 踩
我 会 读
清亮亮 脆生生 无忧无虑 开膛破肚 爽口舒心 咿咿呀呀 一层层
天蓝蓝 金闪闪
水蓝蓝 黑亮亮
白亮亮 * 摘 抄 *
精神抖擞 狼吞虎咽 笨头笨脑 一缕缕
二、结合课文内容,展开想象,完 成仿写。 我们一大帮小小子、小丫头尽兴地 捏呀捏,没多久,活灵活现的泥人、泥 笨头笨脑 物就摆满了一大片河滩:( )的 大肥猪 、( 温和顺从 )的长耳兔 、 (机灵乖巧 )的小绵羊 、( 笑眯眯 ) 的老爷爷、 ( 瘪瘪嘴 )的老奶奶、 ( 俊俏 )的新媳妇、 有_______的 ________、________的________、 _________的________……
闸 蟹
我会认
黄 鳝
我会认
我理解词语的意思。
往昔:往日,从前。
孩提: 2~3岁的儿童。幼儿时期 。
精神抖擞:精神振奋的意思。
快速读一 读课文第3、4、 5自然段,写了 童年生活中的 哪两项活动? 用“︱” 标出 来。
说说你喜欢 哪项活动,为什 么喜欢,在书中 画出体现你喜欢 原因的词语和句 子,读一读,也 可以写写批注。
童年是一幅画, 画里有我们五彩的生活; 童年是一首歌, 歌里有我们的幸福和欢乐; 童年是一个杯子, 杯子里 盛满我们甜蜜 ; 童年是一个梦, 梦里有我们的想象和憧憬 。
达标测评 一、照样子,写词语。 天蓝蓝 ( ) ( 一层层 ( ) ( 无忧无虑 ( ) ( 咿咿呀呀 ( ) (
) ) ) )
我 会 仿 写
我们一大帮小小子、小丫头 尽兴地捏呀捏,没多久,活灵活 现的泥人、泥物就摆满了一大片 笨头笨脑的______ 大肥猪 、 河滩:有_______ ______的_____、______的 ______、有______的______、 ______的______、_______的 _______。
鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子
在河滩上摆下野餐,我们一个个狼 吞虎咽,吃得爽口舒心……

5
读一读,想一想:
课文中有哪两句话几乎是 一样的?动笔画一画。
1.这风一样的日子哟!
2.啊,童年的泥巴,那 风一样的日子哟!
为什么说童年是风一样的日子呢?
童年是一幅画, 画里有我们五彩的生活; 童年是一首歌, 歌里有我们 ; 童年是一个杯子, 杯子里 ; 童年是 , ……
活灵活现 三五成群 扑通扑通
清澈
滑腻 舒适
五指歌 一二三四五,上山打老虎,
老虎没打到,碰到小松鼠。 松鼠有几个?让我数一数,
数来又数去,一二三四五。
我属猫 爸爸属虎本领高,说我属鼠胆子小。
我听了,把头摇,连说明天我属“猫”,
爷爷乐,奶奶笑,花猫对我“喵喵”叫。
3 牛 鸡 人 歌 吃 风
天蓝蓝,水蓝蓝,风儿轻轻,我 们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来 了放秋假的日子,三五成群撒欢儿奔 向那片白亮亮的西河滩。
这一堆儿,那一堆儿,我们这些 乡下孩子展开想象的翅膀,用一双灵 巧的小手捏过来捏过去,一边还咿咿 呀呀地唱着脆生生的童谣:“捏呀捏, 捏个大的你看看。这个家伙力气足, 帮助阿爸把田犁……”不长时间,一 头水牛捏了出来。
梦里 生机 欣赏
姑娘 胖猪 对付
脚丫 温和 食盐
踩踏 饥饿 烧烤 我 会 读
狼吞虎咽
我会读
犁地 往昔 盼望 舒适 清澈
红袍
黏性
无限
泥鳅
闸蟹
瘪瘪嘴
滑腻
孩提
裸露
开膛破肚
咿咿呀呀
无忧无虑
精神抖擞
三五成群


我会读
撒欢儿
guān
撒种
guàn
冠子

冠军

模样
模仿
红 鲤
我会认
胡 子 鲇
我会认
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿 又唱道:“捏个金冠子,穿上大红袍, 太阳出来早早早……”眨眼工夫,一 只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地 捏呀捏,没多久,活灵活现的泥人、 泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑 的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵 乖巧的长耳兔,有笑眯眯的老爷爷、 瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
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