口语交际 我们的权利和义务
我身边的权利与义务
法院为什么会作出如上调解决定？
• 法院做出上述调解的原因是田某首先动 手打人也有一定的过错，理应承担相应 的责任；王某及其朋友对田某的报复， 造成了田某事实上的伤害，理应承担相 应的赔偿责任；我们国家的多部法律保 护未成年人的合法权益不受侵害。
这个案例ห้องสมุดไป่ตู้示了什么道理？
• 揭示了我们每个人的合法权利均法律的 保护，我们享有的权利与他人自觉履行 相应的义务是一致的；同时我们也必须 尊重他人的权益，履行自己的义务，用 合法的方法保护自己的权利和利益不受 侵害。
• 他在消费时发现饼干盒上的问题处理不 恰当，他应该寻求正确的解决途径，如 找超市负责人协商，向工商部门举报， 向消费者协会投诉等方式。
主动履行自身的义务！
看P９４页资料。
我们在享有自己合法权利的时 候，他人不得侵犯我们的权利。 同样的道理，我们也必须学会 尊重他人的权利，履行自己的 义务。
• 看P９５页事例！
如果你是王某，你会怎样做？
• 通过法律的武器来保护自己的权利和利 益不受侵害。
再 见！
我身边的权利与义务
权利、义务和我们的生活处处相关。
• 看P93页讨论回答： • 1、王成刚还享有的权利有？ • 通信自由权、批评建议权、受父母抚 养权、正当防卫权等。 • 2、他履行了哪些义务呢？ • 受教育义务，劳动的义务，维护国 家荣誉和处益的义务。
在王成刚的一天活动中，他有什 么行为不恰当？
口语交际——讨论：我们的权利和义务
口语交际——讨论:我们的权利和义务1.提高思维能力和口头表达能力,能用普通话清楚明白地表达自己的观点。
2.通过多种形式的讨论,提高倾听的能力。
3.能快速准确地把握别人的说话内容。
●重点:能用普通话清楚明白、有层次、有重点地表达自己的意见。
1.《中华人民共和国未成年人保护法》自1992年1月1日起施行。
2.学生在课堂上享有的权利和义务权利:一、受教育权;二、安全健康权;三、获得公正评价权。
义务:一、刻苦学习;二、遵纪守法、服从管理、接受教育;三、维护集体利益与荣誉;四、遵守社会公德,培养良好的生活习惯;五、正确处理人际关系;六、积极参加集体活动和公益劳动。
3.请列举学生在和同学的交往中享有的权利和义务。
权利:一、隐私权;二、通讯自由权;三、财产权。
义务:一、正确处理人际关系;二、尊重他人隐私。
4.作为公民,我们有什么权利和义务?权利: 一、公民参与政治方面的权利有平等权、选举权和被选举权;二、公民的人身自由和信仰自由的权利有荣誉权、名誉权;三、公民的社会经济、教育和文化方面的权利有公民的劳动权。
义务: 一、维护祖国的安全、荣誉和利益;二、保护祖国、依法服兵役和参加民兵组织的义务;三、依照法律纳税的义务; 四、其他方面的义务,如成年子女有赡养扶助父母的义务。
活动一:初步感知。
1.什么是隐私权?我们有没有隐私权?2.我们应该怎样维护自己的隐私权?活动二:案例分析。
讨论:你觉得教室安装监视器是否必要?这样做是否给我们造成了一定的心理负担?学校这种行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》没有?能找到一个比“安装监视器”更好的办法来解决学生遵守纪律的问题吗?示例:学校安装监视器不但难以起到加强管理的作用,反而可能激发学生与教育管理者的矛盾,使学生对老师抱有偏见,产生不信任感。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定:学校应当尊重未成年人的人格尊严。
第三十条规定:任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
口语交际 保护文物
口语交际,保护文物标题：口语交际，共同守护历史的瑰宝尊敬的听众们，大家好。
今天，我想和大家谈谈一个我们共同的责任和义务——保护文物。
作为我们的共同文化遗产，文物是连接过去、现在和未来的桥梁，是我们身份认同和文化传承的重要载体。
然而，随着时间的推移，一些文物因为各种原因而遭受了不可逆的损失。
因此，我们有责任采取行动，通过各种方式来保护和传承这些珍贵的文化遗产。
我们要提高自己的文化保护意识。
了解文物的价值，知道它们的历史和文化背景，才能更好地理解保护文物的重要性。
我们可以通过阅读书籍、参观博物馆、参加文化活动等方式来增加自己的文化知识和对文物的了解。
我们要尊重和爱护文物。
在日常生活中，我们要注意自己的行为举止，避免对文物造成损害。
比如，我们可以在参观博物馆时遵循规定，不触摸或损坏展品；在旅游景点不乱涂乱画；在日常生活中不使用文物做装饰等。
只有我们每个人都尊重和爱护文物，才能让这些珍贵的文化遗产得以传承下去。
我们要积极参与文物保护工作。
除了尊重和爱护文物外，我们还可以通过捐款、捐物、志愿服务等方式来支持文物保护事业。
我们也可以在自己力所能及的范围内，为保护文物做出自己的贡献。
比如，我们可以向相关部门提出建议，促进文物保护法规的完善；我们可以向公众宣传文物保护知识，提高公众的文物保护意识；我们也可以参加文物保护志愿者活动，为保护文物做出实际的贡献。
尊敬的听众们，保护文物是我们每个人的责任和义务。
让我们从自己做起，提高文化保护意识，尊重和爱护文物，积极参与文物保护工作，为保护我们共同的文化遗产贡献自己的力量。
谢谢大家！口语交际,保护文物标题：口语交际，共同守护历史的瑰宝尊敬的听众们，大家好。
今天，我想和大家谈谈一个我们共同的责任和义务——保护文物。
作为我们的共同文化遗产，文物是连接过去、现在和未来的桥梁，是我们身份认同和文化传承的重要载体。
然而，随着时间的推移，一些文物因为各种原因而遭受了不可逆的损失。
因此，我们有责任采取行动，通过各种方式来保护和传承这些珍贵的文化遗产。
高中三年级公民权利与义务
高中三年级公民权利与义务公民权利与义务是现代社会的基础，也是国家与公民之间的契约关系。
高中三年级学生正处于青春期，他们逐渐成长为社会的一员，应该了解和承担公民身份的权利与义务。
本文将围绕高中三年级公民权利与义务展开讨论，并以现实案例来说明其实践意义。
第一部分：公民权利公民权利是公民作为国家成员所享有的基本权益，具有合法性和保障机制。
高中三年级学生作为公民，应当了解并行使他们的公民权利。
首先，言论自由是公民最基本的人权之一。
高中三年级学生应该知道，他们有权利自由表达自己的观点和意见。
这意味着他们可以在校内外开展讨论和辩论，包括政治、社会、文化等多个领域。
例如，在一些学校中，高中三年级学生组织了各类辩论比赛和社团活动，这不仅提升了学生的思辨能力，还增强了学生对于言论自由的重视。
其次，选举权是公民政治权利的重要组成部分。
高中三年级学生要了解他们有权利参与学生会等学校组织的选举过程，选择合适的候选人来代表他们的意愿和利益。
例如，某市一所高中举行学生会主席选举，高中三年级学生全程参与选举并积极投票，最终选出了一位有能力代表他们的主席。
第二部分：公民义务公民义务是公民应尽的责任和义务，是公民与国家之间相互关系的体现。
高中三年级学生应该树立并履行自己的公民义务。
首先，遵守法律是每个公民的基本义务。
高中三年级学生要了解并遵守国家和校规，不仅仅是因为法律的约束力，更是对自己和他人负责的表现。
例如，某所高中对于学生在校内抽烟实行了严格禁止，并进行了有效的宣传教育，高中三年级学生自觉遵守并积极参与抽烟宣传活动，形成了抵制不良习惯的良好氛围。
其次，参与公益活动也是高中三年级学生应尽的义务。
公益活动有助于提高学生的社会责任感和同理心，培养他们的团队合作、领导能力等。
例如，在某届高中三年级援助贫困山区的公益活动中，学生们积极参与，筹集了大量物资并前往山区进行志愿服务，为当地居民送去帮助和关爱。
第三部分：公民权利与义务的平衡公民权利和义务是相辅相成的，只有平衡地行使和履行，社会才能和谐发展。
保护文物口语交际
保护文物口语交际保护文物——我们的责任与使命当我们漫步在历史悠久的城市，欣赏着古建筑、雕塑和绘画时，是否曾想过这些珍贵的文物已经在岁月的长河中历经沧桑，承受着来自人类活动和自然界的双重压力？这些文物不仅是中华民族的宝贵遗产，更是人类文明发展的见证。
然而，随着时间的推移，许多文物正在遭受侵害，保护文物已迫在眉睫。
文物是历史的见证，是我们民族文化的重要组成部分。
保护文物，不仅是对祖先的尊重，更是对未来负责。
每一座古建筑、每一件文物都承载着无数的故事和历史信息，它们记录了一个民族、一个时代的风貌，是我们了解历史、研究文化的宝贵资料。
同时，文物也是展示国家文化软实力的重要载体，是国家与国家之间沟通交流的桥梁。
然而，现实中，我们的许多文物却正在遭受着破坏。
气候变化、城市化进程、旅游开发等因素都在不同程度地影响着文物的保存。
此外，一些不法分子的盗窃和破坏也给文物保护工作带来了极大的困难。
这些问题的存在，让我们更加意识到保护文物的重要性。
为了保护好我们的文物，我们需要采取一系列措施。
首先，政府应加强对文物保护法律法规的制定和执行，加大对违法行为的惩处力度。
其次，我们可以通过科技手段提高文物的保护水平，如采用数字化技术对文物进行扫描、记录，以便于研究和保存。
此外，还可以通过教育手段，提高公众对文物保护的意识，让更多的人参与到文物保护中来。
在日常生活中，我们也可以为文物保护贡献自己的力量。
例如，在参观博物馆时，我们要遵守规定，不随意触摸、拍照；在游览古建筑时，我们要文明旅游，不乱涂乱刻。
此外，我们还可以加入文物保护志愿者组织，为文物保护工作贡献自己的力量。
总之，保护文物是我们每个人的责任与使命。
只有珍视我们的历史文化遗产，才能让这些珍贵的文物得以传承下去，为我们的子孙后代留下宝贵的财富。
让我们携手共同努力，为保护文物、传承文化、弘扬民族精神，共同书写属于我们的时代篇章！口语交际,保护文物口语交际与文物保护：珍视历史的见证者当我们漫步在古老的城镇、村庄或遗址时，眼前的文物似乎在默默地诉说着过去的历史。
权利与与义务申论作文
权利与与义务申论作文随着社会的发展和进步，人们的权利和义务成为了社会关注的焦点。
权利是指人们在法律范围内所享有的各项权益，而义务则是人们在社会中应尽的责任和义务。
权利与义务是密不可分的，二者相辅相成、相互制约，共同构建了一个和谐的社会。
在现代社会中，人们拥有各种各样的权利。
首先，人们有言论自由的权利。
这意味着每个人都有权利表达自己的想法和意见，而不受他人的干扰或压制。
这种权利不仅有助于促进思想交流和知识传播，还有助于推动社会进步和改革。
其次，人们还拥有平等权利和机会。
无论是性别、种族、年龄、宗教信仰或社会地位，每个人都应该受到平等对待和尊重。
平等权利和机会的实现，不仅对于个人的发展和成长至关重要，也是构建公正和谐社会的基础。
另外，人们还享有财产权利、隐私权利以及受教育权利等。
这些权利不仅保障了个人的基本生存和发展需求，也是国家法制建设和法治国家建设的重要组成部分。
然而，权利的行使必须与义务的履行相结合。
人们在享有权利的同时，也有义务和责任。
首先，人们应遵守法律法规，尊重他人的合法权益。
法律是社会的行为准则，只有通过遵守法律法规，才能保证社会秩序的稳定和正常运行。
其次，人们有义务为社会发展和进步贡献自己的一份力量。
这意味着个人不仅要关注个人利益，还要考虑整个社会的利益。
为了社会的和谐与发展，每个人都应积极参与公益事业，为弱势群体提供帮助和支持。
此外，人们还有责任保护环境和资源，维护公共秩序，遵守社会道德规范等。
综上所述，权利与义务是社会中不可或缺的两个方面。
权利的行使必须与义务的履行相结合，才能实现社会的和谐与进步。
只有在权利和义务的相互制约下，人们才能共同建设一个公正、法治和谐的社会。
初二公民权利与义务的重要内容归纳
初二公民权利与义务的重要内容归纳公民权利与义务是每个人在社会中应当尊重和履行的重要责任。
在初二的时候，学生们正处在个人成长和社会认知的阶段，了解公民权利与义务的重要内容对他们的成长有着重要的影响。
本文将对初二公民权利与义务的重要内容进行归纳，帮助学生们更好地认识和理解。
一、公民权利公民权利是每个人作为公民所享有的合法权益。
初二学生在日常生活中应当了解并充分行使以下重要公民权利：1. 人身自由权：公民有言论、集会和结社自由的权利，可以自由地表达自己的观点和意愿。
2. 平等权：每个人不论种族、性别、宗教或国籍都应享有平等待遇。
3. 教育权：每个人都有接受教育的机会，且有权选择适合自己的教育方式。
4. 信息权：公民有获取信息和表达意见的权利，也应尊重他人的知识产权和隐私。
5. 政治参与权：公民有参与政治决策和选举的权利，可以为国家和社区的发展贡献自己的力量。
二、公民义务公民义务是每个人应尽的责任和义务，初二学生在日常生活中应当养成以下重要公民义务：1. 尊重法律：作为公民，必须遵守国家和社会的法律法规，不得从事任何违法行为。
2. 文明素养：公民应当遵守社会公德，尊重他人，注重公共场所的卫生和环境保护。
3. 参与公益活动：公民应当积极参与社区和公益组织的活动，帮助他人、关心社会、传递正能量。
4. 爱护公共财物：公民应当爱护公共设施和财物，不随意损坏或浪费资源。
5. 维护社会安全：公民应当积极参与维护社会安全的行动，如参与防火、抢险救灾等活动。
三、权利与义务的平衡权利和义务是相互联系且相互制约的。
初二学生应当认识到，行使权利的同时也需履行相应的义务。
只有在权利与义务的平衡下，个人与社会才能共同发展。
例如，作为公民的人可以行使言论自由的权利，但需要遵守相关法律法规，不得散布虚假信息或进行恶意诽谤；同样地，公民有接受教育的权利，但也应当尊重教师的教学权威，遵守学校的纪律规定。
总结：初二学生要意识到公民权利与义务的重要性，并在日常生活中认真对待。
八年级语文下册 口语交际 我们的权利和义务导学稿 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文学
生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照)
(2)、请你列举现实生活中存在的歧视妇女的一些现象。
①有些单位，在招生、招工、用人等方面，不同程度地存在着重男轻女的现象。②女职工的劳动保护问题，在一些企业得不到落实。③某些妇女的婚姻家庭和人身权利受到侵害，一些社会丑恶现象和犯罪活动有所蔓延。
请同学们参观时既要爱护展品，不触摸、拍照，又不要喧哗打闹，影响他人。
3．综合性学习。
(1)、古往今来，很多女性都在各自的领域中取得了骄人的成绩，她们的名字熠熠生辉。请从下面女中豪杰中任选一位向同学们作简要的介绍。
备选人物：冰心 秋瑾 郭晶晶 宋庆龄
X海迪 邓颖超 李清照
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
你觉得用“？”代替“×”是对学生自尊心的保护吗？是保护学生的隐私权吗？你觉得在作业中我们是否有知道错误的权利？
我们应该承认，小学生自尊心的确脆弱，容易受到伤害，可是这并不能成为不能伤害的理由。做错了题就是做错了题，需要老师指出，而且老师也必须让学生知道自己做错了、错在什么地方、为什么错了、正确做法是什么。简单地认为用“？”代替“×”就不会伤害小学生的自尊只是一种想当然。这种做法其实是让老师们在为学生文过饰非，所谓的维护学生自尊也是自欺欺人。我们在学习中，更有知道自己错误的权利，知错才能改，改错后才能前进！
2、(中考)学校准备组织同学们去博物馆参观。下面是某博物馆参观须知，请你以班长的身份，依据“参观须知”向同学们提出要求。(要求：用“既……，又……”的句式，限30字以内)
博物馆须知
（1）、参观时请勿大声喧哗、追跑打闹，手机设置为静音，以免影响他人参观。
“口语交际”课标解读
“口语交际”课标解读一、课程性质“口语交际”是小学语文课程的重要内容之一。
它不仅培养学生的口语表达和沟通能力，还发展学生的合作精神和创新思维。
在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，“口语交际”被置于与“识字与写字”、“阅读”、“写作”同等重要的地位，充分体现了国家对语文口语交际教学的高度重视。
二、课程目标“口语交际”的课程目标主要包括以下几个方面：1、培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
2、引导学生形成积极、主动的交际态度和良好的语言习惯，发展学生的语言运用能力。
3、提高学生的合作精神和创新能力，增强学生的自信心和表达能力。
三、课程内容“口语交际”课程内容主要包括以下几个方面：1、日常生活交际：包括问候、介绍、告别、感谢、道歉、请求、商量等。
2、学习生活交际：包括借物品、请假、道歉、转述等。
3、社会生活交际：包括购物、问路、劝阻等。
四、教学建议1、创设真实的交际情境：教师在教学中应创设真实的交际情境，引导学生积极参与，让学生在实际运用中提高口语交际能力。
2、重视口语交际的文明态度和语言习惯：教师在教学中应注重培养学生的文明态度和语言习惯，要求学生使用礼貌用语，避免使用粗俗或口头禅等不良语言。
3、培养学生的应对能力：教师在教学中应注重培养学生的应对能力，让学生学会在不同的场合和情境下运用适当的语言进行交流。
4、发挥学生的主体性：教师在教学中应充分发挥学生的主体性，让学生积极参与口语交际活动，提高学生的主动性和积极性。
5、多样化的评价方式：教师在评价学生时，应采用多样化的评价方式，包括学生的自我评价、学生之间的互评、教师评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。
总之，“口语交际”是小学语文教学的重要内容之一，它不仅培养学生的口语表达和沟通能力，还发展学生的合作精神和创新思维。
教师在教学中应注重培养学生的文明态度和语言习惯，提高学生的应对能力和自信心，发挥学生的主体性，让学生在实际运用中提高口语交际能力。
中的权利和义务
中的权利和义务中是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，拥有独特的权利和义务。
本文将以生活、教育、劳动、言论自由等各个方面为切入点，探讨中的权利和义务的内涵和重要性。
一、生活中的权利和义务在中，每个人都享有平等的权利和受到法律保护。
无论是公民权利还是基本人权，都受到充分的重视和保障。
作为公民，我们有权利获得适当的生活条件，包括住房、医疗、文化和社会福利等。
同时，我们也有义务对自己的行为负责，遵守法律法规，尊重他人的权益，以及积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
二、教育中的权利和义务在中，教育被视为国家的根本大计，每个人都享有受教育的权利。
无论是基础教育还是高等教育，每个人都有平等接受教育的机会。
这个权利的实现离不开每个人的责任和义务。
作为学生，我们有权利接受优质的教育资源，但也有义务努力学习，为自己的未来做好准备。
同时，作为教育工作者，教师和学校都有责任提供良好的教学环境和教育资源，确保教育的公平性和质量。
三、劳动中的权利和义务劳动是每个人实现自我价值的重要方式，而在中，劳动者的权利和义务同样得到重视。
劳动者享有平等的就业权利，并且有权利获得公平的待遇和保护。
与此同时，劳动者也有责任用心工作，遵守职业道德和工作纪律，为企业的发展做出贡献。
雇主则有义务为劳动者提供良好的工作环境和合理的劳动条件，保障劳动者的权益。
四、言论自由中的权利和义务言论自由是每个公民的基本权利，在中同样受到法律保护。
每个人都有表达自己观点的自由，但同时也要承担相应的责任和义务。
言论自由不等于无限制的言论，我们应该自觉遵守宪法和法律的规定，不得恶意攻击他人，不传播谣言和不良信息，以维护社会的和谐稳定。
结语中的权利和义务是紧密相连的，在实践中相互补充和制约。
每个人都应该充分认识到自己的权利和义务，并积极履行，为社会的进步和发展做出贡献。
只有在权利与义务的平衡中，我们才能共同创造一个更加美好的社会。
《口语交际 我们的权利和义务》教学设计 (语文版八年级下册)
《口语交际我们的权利和义务》教学设计 (语文版八年级下册)《口语交际:我们的权利和义务》教学设计 (语文版八年级下册) 口语交际:我们的权利和义务⊙总体构思讨论是为解决某个问题而集体发表意见的一种口语交际形式。
这次活动主要是通过多种形式的讨论，提高参与者的倾听能力，使其能快速准确地把握别人的说话内容，并提高思维能力和口头表达能力，能用普通话清楚明白地表达自己的意见。
⊙过程设计【教法学法】在讨论过程中，老师要注重营造自由平等、宽松和谐的讨论环境，允许学生自由地发表自己的真实意见，允许学生之间相互争鸣，同时还要注意引导学生朝着正确的方向开展。
通过同桌讨论、小组讨论、全班讨论等多种形式，引导学生全员参与、深入探讨，在提高口头表达能力的同时也提高自己的思想认识水平。
【教学流程】一、讨论前的准备1贝油学们的日常生活中收集一些涉及损害中学生权利的案例，以引起学生讨论的兴趣。
2贝油学们的日常生活中收集一些不负责任的案例，引导学生展开讨论，明白应该如何对待“我们的义务”。
3币求学生从自己或同学的生活中选择一件可能引起争议的事情，准备发言提纲，在小组中与同学展开讨论。
二、进展讨论1钡加铩同学们，你们在生活中是否常常碰到一些困惑、问题，很想找个人来讨论讨论，找出一个解决问题的好方法呢？今天，我们就来一次课堂大讨论。
讨论的议题是--我们中学生的权利和义务。
很显然，这个议题太大，在有限的一节课中，我们没方法把这个问题讨论得全面而深刻。
我们必须使议题更详细明确一点。
你们讨论一下，看看我们这节课要重点讨论什么问题？处理策略一，从同学们讨论中，选定一个许多同学感兴趣的议题；处理策略二，用投影仪把下面几个议题呈现出来，让学生在讨论中决定选择哪个议题。
讨论：我们在课堂上有什么权利和义务？我们在学校里有什么权利和义务？在和同学的交往中，我们有什么权利和义务？作为公民，我们有什么权利和义务？我们有没有隐私权？在生活中自己的某种权利有无受过损害？2比范ㄒ樘猓褐醒生的隐私权。
我的权利与义务观
我的权利与义务观
一：我的权利
第一，我享有自由的权利，我有权去表达自己的看法，我有权去信任以及表达对他人的友谊，我有权去维护和尊重自己的宗教，公民和政治权利，我有权去获得到体面的工作和自身价值，以及参与集体社会声音的权利。
第二，我拥有健康幸福的权利。
这包括了我们有权去拥有健康可持续的环境，能够获得到高质量的医疗资源，以及参与教育和文化活动等内容。
第三，我有权去保护私人事物的权利，我有权去自由的思考和变更宗教，以及有权表明自己的性取向，流动性和色彩。
第四，我拥有彼此尊重的权利，包括有效沟通、无论是口头还是书面形式、尊重他人、尊重他人的声音以及尊重他们的主张。
二：我的义务
第一，我有义务去完成自己的法定义务和在社会中的义务。
我们有义务遵守有关的法律，以及我们应尽的职责，充分认识到我们在社会中的作用，服务他人，做出正确的选择，做出正确的举动。
第二，我有义务去礼让和尊重他人，不论他们的性别，种族，宗教，性取向，财富，体重等，我们也有义务去保护他们的尊严，让他们感受到被尊重。
第三，我有义务去创造一个更和谐，更加绿色，更有价值的世界，我们应当努力去保护我们周围的自然环境，不去蚕食自然资源，而应该去利用技术，改造我们积极创造一个有利于人们和自然的环境。
第四，我有义务去保护全世界众多文明的多样性，我们应当去促进多元文化的理解，egard all cultures with respect, 并有一种建立新的视角，去面对全世界的新挑战的决心。
总的来说，我的权利与义务都有所不同，但它们都彼此取决于一起，只有当我们能够充分实现自己的权利的时候，才能够更加尽心的去履行自己的义务。
五年级道德与法治公民的权利与责任
五年级道德与法治公民的权利与责任道德与法治：公民的权利与责任在现代社会中，作为公民，我们享有各种权利和自由，同时也应该承担相应的责任。
这些权利和责任是我们作为道德与法治公民的基础，它们既相互依存，又相互制约。
本文将探讨五年级学生在道德与法治教育中所应具备的权利和责任。
一、公民的权利作为公民，每个人都拥有一系列的权利，这些权利是社会法律保护下的基本保障。
五年级学生作为未成年公民，也享有以下权利：1. 受教育的权利：每个五年级学生都有权利接受良好的教育。
教育是提升自己能力和素质的重要途径，也是成为有益于社会的公民的基础。
2. 享受健康与生存的权利：五年级学生有权保持健康，并得到合适的医疗和照顾。
这包括饮食营养、身体锻炼和适度休息等方面。
3. 自由表达的权利：每个五年级学生都有权利表达自己的观点和意见，以及参与适合年龄的公民参与活动。
学生可以通过辩论、写作和演讲等方式发表自己的想法。
4. 受保护的权利：五年级学生有权受到家庭、学校和社会的保护，不受虐待、歧视和暴力的侵害。
5. 在平等和公正的环境中成长的权利：每个五年级学生都有权在没有歧视的环境中自由成长，并享有平等受教育的机会，不受性别、宗教、种族等因素的限制。
二、公民的责任除了权利，作为公民，我们还应该承担各种责任，这些责任是维护社会和谐和法治的基石。
作为五年级学生，我们应该承担以下责任：1. 尊重他人的权利：作为道德与法治公民，我们应该尊重他人的权利和自由。
这包括尊重他人的言论自由、隐私权和身体权等。
2. 遵守法律和规则：作为公民，我们应该遵守国家的法律和学校的规则。
这不仅是我们作为公民应尽的责任，也是我们保护自己和他人的基本方式。
3. 关心社区和环境：我们应该关心社区的发展和环境的保护。
主动参与社区志愿服务、垃圾分类、节约能源等活动，为社会的繁荣和可持续发展做出贡献。
4. 尊重他人和谐相处：在校内外，五年级学生应该以友善、宽容和尊重的态度对待他人，促进和谐相处、友谊和互助精神的培养。
口语交际我是班干部你就要听我的
口语交际我是班干部你就要听我的
在日常生活中，尤其是校园生活中，口语交际能力显得尤为重要。
作为一名班干部，你需要在同学之间建立良好的沟通与互动，使班级更加团结和谐。
本文将探讨口语交际在班干部中的重要性，以及如何提升口语交际能力。
首先，口语交际在校园生活中的重要性不言而喻。
作为一个班干部，你需要与同学们进行日常交流，了解他们的需求和困扰。
只有通过有效的沟通，才能使你的工作更加顺利，为班级创造一个良好的氛围。
其次，作为班干部的角色定位至关重要。
一方面，你要承担起组织、协调班级活动的责任；另一方面，你还需要具备良好的沟通能力，让同学们心悦诚服地听从你的建议。
在这个过程中，你需要明确自己的角色，树立起权威和信任。
那么，如何提升口语交际能力呢？这里有一些建议供你参考。
1.培养自信心：自信是口语交际的基础。
只有自信的人，才能在交流中镇定自若，展现出从容不迫的气质。
2.注意语言表达的准确性：在表达自己的观点时，要力求清晰、准确，避免模糊不清或过于罗嗦。
3.倾听他人：在交流中，学会倾听他人的意见，尊重他们的观点，可以使你更容易获得他人的信任和尊重。
4.善于运用肢体语言：适当的肢体语言可以增强你的表达力，使你的话语更具说服力。
5.培养幽默感：幽默是一种智慧，可以化解尴尬，拉近与同学的距离。
6.积极参加各类活动：通过参加各种班级、学校举办的活动，可以锻炼你的口语交际能力，积累经验。
总之，作为一名班干部，口语交际能力至关重要。
通过不断提升自己的沟通技巧，你将能够更好地履行自己的职责，为班级的和谐发展贡献力量。
民法基础了解你的权利与义务
民法基础了解你的权利与义务导言：民法是规范个人、家庭、财产关系的一门法律学科，它涉及到每个人的日常生活和社会交往中的权利和义务。
了解自己的权利与义务对于正确处理与他人关系、维护个人权益至关重要。
本文将以法律知识为基础，帮助读者更好地了解个人的权利与义务。
一、人身权利与义务1. 人格权人格权包括姓名权、肖像权、名誉权等。
每个人都有权决定自己的姓名，他人未经许可不能随意使用他人的姓名；个人的肖像权受到法律的保护，他人未经授权不能使用他人的肖像；名誉权保障了每个人的社会声誉，他人无权故意损害他人的名誉。
2. 生命权与健康权生命权是每个人的天赋权利，法律赋予个人生存和发展的基本权利。
他人无权对他人的生命造成威胁；健康权保障了每个人的身体健康，他人无权非法侵害他人的健康。
3. 人身自由权人身自由权包括身体自由权和人身安全权。
每个人都有权自由出入、居住和迁徙，他人无权非法限制他人的自由；个人的人身安全受到法律的保护，他人无权侵害他人的人身安全。
二、财产权与义务1. 所有权所有权是指个人对财产享有的最广泛、最直接的权利。
每个人都有权对自己合法取得的财产拥有所有权，他人无权侵犯他人的财产权。
2. 使用权使用权是指个人对一定范围内的财产享有使用和收益的权利。
使用权的范围可以通过合同、协议等形式进行约定。
3. 收益权收益权是指个人对财产所带来的利益享有的权利。
个人享有财产收益权包括经济利益和名誉利益等。
4. 约束权约束权是指个人对自己财产具有的限制他人权利的权利。
个人可以通过合同等方式对他人的行为进行限制，维护自身的权益。
三、合同权利与义务1. 合同的成立合同是个人之间或个人与其他组织之间的意思表示一致，建立的权利义务关系。
合同的成立要满足主体资格、客体和目的的合法性等条件。
2. 合同的履行合同的履行是指当事人按照合同约定履行各自的权利义务。
当事人应当履行合同约定，否则可能承担违约责任。
3. 合同的解除和变更合同解除是指当事人基于合同约定或法定原因解除合同关系；合同变更是指当事人通过协商变更合同条款。
我们身边的权利和义务
获得劳动收入,体现了他享有 获得报酬权 参加选举,体现了他享有 选举 你认为我们还有什么权利? 权
P94.王成刚的事例，回答问题。
他享受了那些权利：
受教育权，通信自由权，批评建议权，生命 健康权，受父母抚养权，正当防卫
他履行了那些义务：
受教育的义务，劳动的义务，维护国家荣誉 和利益
王成刚的活动中，那些行为不恰当，他该如何做？ 在发现饼干盒上的问题处理不当，他应该寻求正 确的途径解决：如：找超市负责人协商，向工商 管理部门举报，向消费者协会投诉，向新闻媒体 反映情况等….
企业录取一位交白卷的应聘者，带给 我们什么启示？ 尊重他人的权利，履行自己的义务
P95.王某和吴某的事例
法院为什么会作如上调解决定？ 田某先动手打人有一定的过错，理应承担相 应的责任；王某及其朋友对田某的报复造成了 田某事实上的伤害，理应承担相应的赔偿责任。 这个案例揭示了什么道理？
我们每个人的合法权利均受法律的保护， 我们享有的权利与他人自觉履行相应的义 务是一致的;同时我们也必须尊重他人的权 利，履行自己的义务，用合法的方法保护 自己的权利和义务不受侵害。
2、公民应如何履行应尽的义务？
（1）、法律所禁止的，坚决不做。
（2）、法律所要求的，必须去做。
（3）、法律所鼓励的，积极去做。
三 、公民权利与义务的统一
（一）公民权利与义务是相互依存、密不 可分的 （二）公民权利与义务是相辅相成、互相 促进的
（三）公民的某些权利与义务是相互结合 的
受教育 既是公民的权利又是公民的义务 合一性 劳动 既是公民的权利又是公民的义务 保护环境 既是公民的权利又是公民的义务 举报违法犯罪 既是公民的权利又是公民的义务 同违法犯罪作斗争 既是公民的权利又是公民的 义务 申领身份证 既是公民的权利又是公民的义务
我们的权利和义务
课题：口语交际: 我们的权利和义务
教学目标：
一．提高学生的倾听能力,口语表达能力；
二．小组交流中完成任务。
三．培养学生动手动脑能力。
教学重点：倾听中领悟要领。
教学难点：语言组织表达能力。
教具准备：班班通统一资源、课件
教学环节：
1，导入新课同学们你们知道自己可以享有哪些权利,同时应履行哪些义务吗。
（在学生畅所欲言中导入本文的学习）
2，活动内容：
1.）收集资料，查阅有关条例,了解我们享有的权利。
（学生课别收集材料）(出示活动内容)
2.）分成小组讨论。
（小组交流）
3.）推荐代表发言
3.活动要求：1）熟悉法律条文
2）讨论时把握权利和义务的关系
3)联系实际
（教师提出要求学生朗读）
4.活动目标：1）通过多种形式的讨论提高学生的语言表达能力组织能力，并从中学会倾
听。
2)明确自己的权利和义务
(小组交流，代表回答，老师质询)（加深学生对权利和义务的理解）
5.作业活动写一篇感受（学生写短文）
板书设计：讨论:我们的权利和义务
活动内容：权利义务
活动要求：二者关系，联系实际
教学反思：开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，锻炼了语言组织，表达能力。
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《我们的权利和义务》教案
总体构思
讨论是为解决某个问题而集体发表意见的一种口语交际形式。
这次活动主要是通过多种形式的讨论，提高参与者的倾听能力，使其能快速准确地把握别人的说话内容，并提高思维能力和口头表达能力，能用普通话清楚明白地表达自己的意见。
过程设计
【教法学法】
在讨论过程中，老师要注重营造自由平等、宽松和谐的讨论环境，允许学生自由地发表自己的真实意见，允许学生之间相互争鸣，同时还要注意引导学生朝着正确的方向发展。
通过同桌讨论、小组讨论、全班讨论等多种形式，引导学生全员参与、深入探讨，在提高口头表达能力的同时也提高自己的思想认识水平。
【教学流程】
一、讨论前的准备
1.从同学们的日常生活中收集一些涉及损害中学生权利的案例，以引起学生讨论的兴趣。
2.从同学们的日常生活中收集一些不负责任的案例，引导学生展开讨论，明白应该如何对待“我们的义务”。
3.要求学生从自己或同学的生活中选择一件可能引起争议的事情，准备发言提纲，在小组中与同学展开讨论。
二、进行讨论
1.导语。
同学们，你们在生活中是否常常碰到一些困惑、问题，很想找个人来讨论讨论，找出一个解决问题的好办法呢？
今天，我们就来一次课堂大讨论。
讨论的议题是——我们中学生的权利和义务。
很显然，这个议题太大，在有限的一节课中，我们没办法把这个问题讨论得全面而深刻。
我们必须使议题更具体明确一点。
你们讨论一下，看看我们这节课要重点讨论什么问题？
处理策略一，从同学们讨论中，选定一个许多同学感兴趣的议题；
处理策略二，用投影仪把下面几个议题呈现出来，让学生在讨论中决定选择哪个议题。
讨论：我们在课堂上有什么权利和义务？我们在学校里有什么权利和义务？在和同学的交往中，我们有什么权利和义务？作为公民，我们有什么权利和义务？我们有没有隐私权？在生活中自己的某种权利有无受过损害？
2.确定议题：中学生的隐私权。
处理策略：可以把问题再细化、具体。
譬如：
（1）什么是隐私权，我们有没有隐私权？
（2）我们的隐私权曾受到过侵害吗？
（3）我们应该怎样维护自己的隐私权？
3.确定讨论程序。
在我们这么大的一个班集体中，如何开展讨论呢？很显然，不能一直都是七嘴八舌，尽管民主，但是到最后，我们是无法形成一个较统一的认识的；当然，也不能搞一言堂，听老师或某个专家或某个同学来讲一节课，可能清晰，但毕竟只是一家之言啊。
我想，我们能否先4—8人一组充分讨论，然后推举一位代表，按照组序到讲台上阐述你们小组的意见，时间3分钟。
最后集体讨论以形成一个较统一的认识。
4.小组内讨论，时间五分钟（老师巡视，适时点拨，使小组讨论深入进行）。
策略一：学生自主地讨论；
策略二：启用预备资料，讨论资料（1）－（3）中反映的中学生的权利问题。
资料（1）
据《海南特区报》报道，3月10日下午5时30分，在三位女同学的陪伴下，严利红向记者诉说了信件被拆、丢失的遭遇以及她的担忧。
上初一时，她的信被拆开过两次。
上初二后，她的三位同学给她来信，她没有收到。
去年，她姐姐寄来一件生日礼物，还有一封信，到现在也没有收到。
严利红说她所有来信的邮票都被人撕掉。
有位女同学的信被别人传看着，害得她学都不想上了。
严利红很担心别人把信的内容公开。
她告诉记者，他们学校只有一个学生信箱，每个班上都有一把钥匙，但许多同学偷偷配了钥匙。
记者问了三位陪伴的同学，她们都点头说有类似的遭遇。
讨论：严利红的权利受到损害没有？你是怎样看待私人信件被拆开之事的？
资料（2）
“转了，转了！”一个同学小声发出信号，全班四十多人的目光齐刷刷聚集在教室左墙上方的一个“小东西”上。
立刻，同学们有的手忙脚乱地翻书；有的目不转睛地盯着“小东西”看。
“小东西”？那是监视器——一个转盘式的广角摄像头。
那是北京某中学用来监视学生纪律的高科技产品，与之相比，原来教室前后门上的窥视孔或玻璃小窗就是小巫见大巫了。
果然，不久之后的校会上，几个班的违纪行为便出现在政教处制作的录像片中。
从此，同学们对“小东西”的关注与日俱增。
上课时，同学们不时要向那里看上几眼，这已经成为大家的一个习惯。
而每当摄像头转动的时候，全班同学对它行“注目礼”，也就成了班里的一道风景。
（《中国中学生报》第1030期）讨论：你觉得教室安装监视器是否必要？这样做是否给我们造成了一定的心理负担？学校这种行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》没有？能找到一个比“安装监视器”更好的办法来解决学生遵守纪律的问题吗？
资料（3）
据《武汉晚报》11月2日报道，武汉市江岸区在《小学教师批改作业要求》中宣告“×”正式退出小学生作业本。
如果是语文作业，字词错误，在错字下划“”，并在旁边打上“？”。
《要求》认为，传统方式易刺伤学生自尊。
讨论：你觉得用“？”代替“×”是对学生自尊心的保护吗，是保护学生的隐私权吗？你觉得在作业中我们是否有知道错误的权利？
5.各组代表陈述小组讨论的经过与结果。
三、总结
我们经过热烈的讨论，大家都认识到，我们中学生应该拥有隐私权。
隐私权是一种“不受他人干扰的权利”，是一种基本的人格权利。
看待隐私权,我们要用辩证的眼光来对待，对于享受主体来说，这是一种权利，人人都拥有隐私权；相对于他人来说，这是一种义务，人人都应该保护当事人的隐私权。