初中生物竞赛选手培训策略浅谈
生物竞赛培训计划
生物竞赛培训计划一、培训目标本次生物竞赛培训旨在提高学生对生物学知识的掌握程度，增强生物学思维方式，培养科学研究的能力，为参加生物竞赛做好充分准备。
二、培训内容1.知识讲解通过对生物学基础知识的深入讲解，帮助学生全面理解生物学的基本概念、原理和实际应用，包括细胞、遗传学、进化生物学、生态学等方面的内容。
2.实验演示与操作通过一些基础的实验演示和操作，培养学生的观察力、实验设计和实验操作的能力，增强对实验原理的理解。
3.答题技巧训练分析生物竞赛的题型和难度，为学生提供解题技巧和解题方法，培养学生解决问题的能力和答题的效率。
4.实战演练根据过去生物竞赛的真题和模拟试题进行实战演练，让学生在真实的竞赛环境中提高应试能力和心理素质。
5.学习资源与团队合作培训期间，提供丰富的学习资源，包括生物学相关的书籍、期刊、网站等。
鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题，提高学习效果。
三、培训方法1.理论讲解结合实例分析通过讲解生物学基础知识的同时，引用实际实例进行分析，加深学生对知识的理解和应用。
2.组织小组讨论与合作学习将学生分为小组进行讨论和学习，鼓励学生互相学习和分享，提高团队合作能力。
3.模拟考试与答辩形式组织模拟考试，模仿真实竞赛环境，培养学生应试能力和解题思路。
同时，安排答辩形式，让学生在集体面前展示自己的解题过程和思维方式。
四、培训时间安排本次培训计划为期两个月，每周安排两次培训，每次培训时长为两小时。
具体时间安排如下：第一周：-生物学基本概念和分类-细胞结构和功能第二周：-遗传学基础知识-基因的表达和调控第三周：-进化生物学基本概念-自然选择和适应性进化第四周：-系统发育与分类学-生态学基本概念第五周：-生物地理学和生态系统-环境保护和生物多样性第六周：-实验演示：细胞实验-实验操作：基因实验第七周：-答题技巧训练：选择题和解答题-模拟考试1第八周：-答题技巧训练：综合分析题和论文写作-模拟考试2第九周：-实战演练：真题解析和讲评-学习资源共享和总结第十周：-答辩演练-培训总结和反馈五、培训师资培训将由具有丰富生物学教学经验和生物竞赛辅导经验的专业教师来进行，确保培训质量和效果。
生物竞赛高分策略
生物竞赛高分策略在参加生物竞赛时，想要取得高分是每个参赛者的愿望。
然而，要想在生物竞赛中脱颖而出，并非易事。
本文将介绍一些高分策略，帮助你在生物竞赛中取得优异的成绩。
1. 精熟课本知识首先，要全面掌握生物课本中的知识点。
生物课本是生物竞赛的基础，各种考试题目通常都是基于课本知识进行出题的。
因此，通过反复阅读、理解和记忆课本内容，熟悉重要概念和实验原理，对提高竞赛分数至关重要。
2. 多做练习题练习题是巩固知识、掌握解题技巧的有效途径。
可以从多个渠道获取生物竞赛的练习题，如参加培训班、购买竞赛辅导书籍或下载相关APP。
做练习题时要注意理解题目要求，有针对性地查找课本和其他参考资料中的知识点，并分析解题思路。
通过大量的练习，熟能生巧，提高解题速度和正确率。
3. 关注题型特点不同类型的题目有各自的特点和解题方法。
在备考阶段，要仔细研究历年竞赛试题，总结题目的常见形式，如选择题、判断题、填空题、解答题等，并掌握解答每种类型题目的技巧。
例如，在选择题中，可以通过排除法和逻辑推理来选择正确答案；在解答题中，要注重论证过程和简明扼要的表述。
4. 善于归纳总结及时总结和归纳每次练习中的错误和不足，找出造成错误的原因，并进行针对性的强化学习。
可以建立知识点的思维导图，形成完整的知识体系，并将知识进行分类和归类。
这样的归纳总结有助于记忆和理解，提高应对各种题目的能力。
5. 参加模拟考试参加模拟考试能够提前感受真实竞赛环境，培养应试技巧和心理素质。
可以通过学校、培训机构或线上平台等途径参加模拟考试，并根据考试成绩及时调整复习进度和策略。
模拟考试结果的反馈可以帮助你了解自己的优势和不足，有针对性地进行强化训练。
6. 寻求指导和互助参加生物竞赛时，有时会遇到一些棘手的问题。
此时，可以向老师、辅导员或其他参赛者请教，共同探讨解决方案。
在互相讨论和交流中，可以获得新的思路和解题技巧，丰富自己的解题思维。
总之，要想在生物竞赛中取得高分，需要充分准备和有效的策略。
初中生物竞赛技巧总结
初中生物竞赛技巧总结初中生物竞赛是对学生对生物知识和实践技能的综合考察，对学生的思维能力和综合素质提出了较高的要求。
为了帮助同学们在竞赛中取得好成绩，我总结出以下几个初中生物竞赛的技巧。
首先，建立扎实的基础知识是取得好成绩的关键。
初中生物竞赛的内容相对而言还是比较基础的，因此，学生们要重点掌握教材中的知识点，并理解其背后的原理。
同时，做好笔记、整理资料也是巩固知识的有效途径。
通过整理和梳理，可以将知识点归纳、分类，帮助记忆和理解，提升学习效果。
其次，阅读理解题是竞赛中常出现的题型，因此我们需要注重培养阅读理解的能力。
解答这类题目的关键在于理解题目的要求和信息的选择。
同学们可以通过多读一些相关方面的科普读物、生物文章或其他学科的综合性文章，提高自己的阅读理解能力。
此外，刻意练习解答类似的题目也是非常重要的。
再次，实践能力也是初中生物竞赛中的重要考察点之一。
通过实践操作，学生们可以更加深入地理解生物知识，并提升自己的动手能力。
在实践中，同学们可以更好地实践生物科学的思维方法，观察和实验的结果也能帮助他们对学习中的概念有更深的认识。
因此，平时要多参加实验和观察，积累实践经验。
另外，解答题也是竞赛中比较重要的题型，培养解答题能力是非常必要的。
在解答题中，要注重条理清晰、逻辑严密，并且用恰当的生物概念和术语来进行描述和解答。
在平时的学习中，同学们可以经常进行解答题的训练，积累解答题的经验和技巧，提高解答题的能力。
最后，思维灵活、爱动脑筋也是取得好成绩的关键。
生物学是一门需要通过思维的方式来学习和理解的学科，因此，同学们需要培养自己的思维能力。
可以通过解决生物问题、参加生物竞赛训练等方式来锻炼自己的思维能力。
此外，同学们还可以通过讨论、合作学习等方式来与他人进行交流和思维碰撞，提高自己的思维灵活性。
在参加初中生物竞赛的过程中，同学们一定要保持积极的心态，相信自己的能力，并不断努力学习和提升自己。
如果遇到一些难题或者困惑，不要放弃，可以寻求老师和同学们的帮助。
浅谈培养初中生物竞赛人选的策略
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比如 在 教 一 次 函 数 Ｙ ｋ ＋ （ ＝ ｘ ｂ ｋ≠０，ｂ≠０ 经 过 ）
哪 些 象 限 时 ，笔 者 在 黑 板 上 分 别 写 下 ① Ｙ ２ ＋ 、② ＝ｘ ３
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ｖ 一ｘ ３ ＝ ２一 、③ Ｙ ２一 、④ ｙ 一 ｘ ３四个 函数 ，对 于 第 ：ｘ ３ ＝ ２＋
课 ，甚 至 跑 到 山 上 采 寻 材 料 ，到 池 塘 捞 水 草 、 抓 鱼 ，
捕 飞 虫 。 有 时 候 学 生 见 状 ， 自觉加 入采 集 队伍 。 有 的 学 生 在 课 外 见 到 了 生 物 材料 也采 来 交 给笔 者 。笔 者 的
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绪 ，激 发 学 生 的 思 维 ，使 他 们 愉快 而 主动 地 学 习 。科 学 地 导 入 新 科 目一旦 成 功 实施 ，便 能诱 发 学 生 的 学 习
龙 ，凤 生凤 ，老 鼠儿 子 会 打洞 ” “ 母生 九 子 ，连母 ； 一
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而使 学 生 对 自己所 教 学 科 产 生 较 浓 的兴 趣 ， 自觉 、主 动 地 投 入 更 多 的精 力 去 克 服 困难 ，尽 可 能 学好 ，使 学
和 间接 兴 趣 。再 者 ，传 达 目前 中学 生 物 有 关 信 息 ，如 初 中生 物 知 识 竞 赛 信 息 和 奖励 ，高 中生 物 国际 奥 林 匹 克 竞 赛 的 奖 励 和 择 优 录 取 ，进 一 步 介 绍 目前 生 物 科 学
的发展 的前景 。如 ２ １世 纪 生 物 技 术 的 三 座 金 矿 ，克
乐 ，让学 生 在愉 快 中健 康 成长 。 ［ 责任 编 辑 ： 曹庆 红］
挑才、选材和育才——试谈初中生物学竞赛辅导三部曲
康地生活和实验等 ｌ 个专题 。每学完一个专题进行 次考查 ， 证学生逐 步消化 和吸收 好各专 题的生物 保
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学知 识和技 能 。 ３２ 同伴 效应． 。 ， 烧亮智 慧的火焰
为 了解 决如何 让 学生 在 比较短 的时 间 掌握那 么
多竞 赛知 识 的 问题 ： ， 笔者 以班 级为 单位 ， 建竞赛 小 组
生 物 圈 中的人 、 物 的运动 和行 为 、 动 生物 的生 殖和发 育 、 物 的遗 传 与变 异 、 生 生物 的 多样性 、 物技术 、 生 健
与进化 、 生态学 征 和动物行 为 。② 施 忆主 编的《 中 初 生物竞 赛培优 教程 》浙 江大学 出版社 ，０ ８ ， 书分 （ ２０ ）该
家长给他们打气。后来 ， 这两位学生终于克服心理压 力而参加竞赛 ， 并获得省级奖励－ ｏ
参 考文 献 ：
［］ 魏威． １ 浅谈生物学竞赛活动对学生 学力发展的影响ｆ］ Ｊ． 中
学生 物 学 ，０６ ２ （０ ：８ ２ ． ２ ０ ，２ １）２— ９ ［ ￣ Ｒ￣ ． 展 生物 学 奥 林 匹 克竞 赛 培 养 生物 学 科 技 后 ２ ｄ － 开 ３ 备人 才 ｆ ］ 物学 教学 ，０ ７ ３ （ ）６ － ７ Ｊ． 生 ２ ０ ，２ ６ ：６ ６ ：
版 本 ， 导 教 师应 对 这 些教 材 有所 了解 ， 结合 自己 辅 并
的教学 特色 和学 生 的特 点 ， 进行 有效 筛选 。选 出适 合 的辅导 教材 ， 能起 到事半 功倍 的作 用 。
级 生物 各 次考 试 的 成绩 和辅 导前 的选 拔 考试 成 绩 以
及在 生物研 究 性学 习 中的表现 情 况 ，经综 合 排名 ， 择
境 、 物圈 中的绿 色植 物 、 物囤 中的人 、 生 生 动物 的运 动 和行为 、 生物 的生 殖与发 育及遗 传 、 生物 的多样 性 、 生 物技术和健康的生活等 １ 章 ，每一节均设有赛题精 Ｏ 讲和针对训练。 柯雪主编的《 中生物竞赛方法指 ④ 初 导》浙江大学 出版社 ，ｏ ８ ， （ ２０ ）该书分为上篇生物思想 方法 、 中篇综合应用专题 、 下篇竞赛仿真试题和竞赛 真题 测试 。 董仲 文和 陈悍 东 主编的《 中生物 奥赛 ⑤ 初 教程 》湖南科 技 出版 社 ，０ ９ ，该 书 内容包 括总论 、 （ ２０ ） 专题讲练和综合能力测试。 吴侃主编的《 ⑥ 金版奥赛 教程生 物 ・ 中分册 》浙江 大学 出版社 ，００ ，该 书 初 （ ２１） 分 为科学 探究 、 物与 细胞 、 物 、 生 植 动物 、 人体生 理 、 微 生物 、 遗传 与 变异 及进 化 、 物 与环 境 和竞赛 真 题等 生 ９部分 。 可见 ， 同版本 的辅 导书都 有着各 自的特色 。为 不 此 在选材 上 ， 笔者 一贯 的做 法是 有辅 导教材 ， 但无 定 材， 多数情况 下是一 材 为主 ， 二材 为辅 。
初中生物竞赛指导教案
初中生物竞赛指导教案
一、竞赛背景：生物学是一门研究生命现象的科学，是我们了解自然界及生命的重要学科。
生物竞赛是对学生对生物学知识的掌握和分析能力的考验，是提高学生科学素养和思维能
力的有效途径。
二、竞赛内容：生物竞赛主要涉及生物学基础知识、生物学实验技术和生物学研究方法等
方面的内容。
竞赛内容通常包括生物学基础知识、实验技术和解决问题的能力等。
三、竞赛形式：生物竞赛通常采用笔试和实验课等形式进行。
在笔试环节中，考生需要通
过选择题、填空题和解答题等形式回答问题；在实验课环节中，考生需要完成指定的实验
操作，并进行数据统计和分析。
四、备战策略：
1.系统学习生物学基础知识，包括细胞结构与功能、遗传学、生态学等方面的知识。
2.多做生物相关实验，掌握实验技术和操作要领。
3.多做生物学习题，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。
4.注重综合能力的培养，包括科学素养、团队合作能力和创新能力等。
五、备战建议：
1.参加生物学习小组或竞赛培训班，与同学交流学习经验。
2.参加生物竞赛模拟考试，提前适应考试环境和题型。
3.定期总结学习经验，不断完善自己的学习计划和备战策略。
六、注意事项：
1.竞赛中要注意答题规范，遵守考试纪律。
2.认真审题，理解题意，准确回答问题。
3.不要慌张，保持冷静，合理安排时间。
通过以上指导教案，相信同学们一定可以在生物竞赛中取得好成绩，加油！。
初中生物申请参加生物竞赛的经验分享
初中生物申请参加生物竞赛的经验分享我是一名初中生物爱好者，非常热衷于生物科学的学习和研究。
为了提升自己的生物素养和展现自己的学术实力，我决定参加生物竞赛。
下面我将分享一下我的经验，希望对其他想要参加生物竞赛的初中生有所帮助。
首先，要准备好比赛所需的知识。
生物竞赛的题目通常涉及生物学的各个方面，包括植物学、动物学、细胞学等等。
因此，在参赛前，我花了很多时间复习生物的基础知识，并特别关注一些重点和难点。
通过阅读教科书、参加生物学习小组和上网查找相关资料，我逐渐建立了一个全面的知识框架。
其次，要注重实践和实验。
生物学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握生物学的原理。
在备战生物竞赛期间，我积极参加实验课程和实践活动，例如参观实验室、动物园和植物园等。
通过亲身观察和操作，我更加深入地了解了生物学的实际应用和实验方法，也提高了自己的动手能力。
另外，要刻苦训练解决问题的能力。
生物竞赛往往会出一些综合性的问题，需要我们灵活运用所学知识和技能去解决。
为了增加解决问题的能力，我经常做一些生物题目的练习和模拟考试。
这有助于我熟悉题目的形式和考点，培养我运用知识解决问题的能力。
此外，和其他同学相互学习也是很重要的。
在准备生物竞赛的过程中，我和一些对生物学感兴趣的同学组织了一个学习小组。
我们一起讨论问题、分享资料、相互纠错，共同进步。
通过和他们的交流和合作，我不仅加深了对知识的理解，还锻炼了自己的团队合作和沟通能力。
最后，要保持积极的心态和良好的时间管理。
准备生物竞赛需要付出大量的时间和精力，因此我意识到要合理分配时间，不仅要完成学校的作业与考试，还要有足够的时间来准备竞赛。
在备战过程中，我时刻保持积极的心态，勇于面对挑战和困难，并坚信自己的努力会有所回报。
通过这次参加生物竞赛的经历，我不仅加深了对生物学的理解和兴趣，还提高了自己的学术能力和解决问题的能力。
生物竞赛使我更加自信，也为我今后的学习和科学研究打下了坚实的基础。
生物竞赛备考
生物竞赛备考生物竞赛备考对于生物学爱好者和竞赛参与者来说，是一项重要的任务。
以下是一些备考策略和技巧，旨在帮助备考者提高他们的竞赛成绩。
一、制定备考计划备考生物竞赛的第一步是制定备考计划。
这个计划需要根据考试的时间表和考试内容来安排。
确定每天学习的时间，并制定一个详细的备考日程安排。
在备考计划中，要确保留出足够的时间来进行知识的复习和弱点的突破。
二、熟悉考试内容熟悉考试内容是备考的关键。
查阅考试指南，了解考试的内容和要求。
了解题型和分值的分布，以便针对性地进行备考。
此外，多参加模拟考试，熟悉考试的时间限制和解题技巧，以增加应试经验。
三、理解重要概念生物学是一门理论和实践相结合的学科。
备考生物竞赛需要深入理解和掌握生物学的重要概念。
仔细学习课本中的内容，通过查找相关的参考书籍和资料，加深对关键概念的理解。
同时，注重理论与实践的结合，进行实验操作和观察，加深对生物学知识的理解。
四、积累实验经验生物竞赛中常涉及实验设计和实验操作。
备考者应积累实验经验，包括实验设计、实验操作和实验结果的分析。
参加实验课程、实验训练和实验研究项目，提高实验技能和实验设计的能力。
五、刷题提高答题速度生物竞赛的时间非常紧张，备考者需要通过刷题来提高答题速度和准确性。
选择一些优质的习题集，进行大量的练习。
同时，复习时要对错题进行仔细的分析和总结，找出错误的原因并加以改进。
六、注重总结和复习备考生物竞赛期间，要注重总结和复习。
及时做好笔记，记录重要的知识点和解题技巧。
定期进行复习，温习已学的知识，加强对知识的记忆和理解。
有针对性地进行复习，重点关注薄弱的知识点，并多进行练习。
七、寻求帮助和交流备考过程中，遇到问题和困难时，要敢于寻求帮助和交流。
可以找同学、老师或者参加备考培训班来解决问题。
与其他备考者进行交流，分享经验和学习心得，可以相互促进，提高备考效果。
八、保持积极心态备考生物竞赛需要一段时间的持续努力和准备。
备考者要保持积极的心态，相信自己的能力，相信通过自己的努力可以取得好的成绩。
生物竞赛秘诀
生物竞赛秘诀生物竞赛是一个考验学生对生物知识的理解和应用能力的挑战性赛事。
参加生物竞赛不仅需要掌握扎实的基础知识，还需要一些秘诀来提高自己的竞赛水平。
本文将分享一些生物竞赛的秘诀和技巧，帮助学生在竞赛中脱颖而出。
一、加强基础知识的学习和理解在竞赛中，基础知识是决定成败的关键。
学生应该通过系统地学习生物教材，并对其中的重点内容进行深入理解。
建议学生使用多种学习资源，如教科书、参考书、网络资料等，以获取更全面的知识。
同时，积极参加学校组织的生物知识竞赛，通过与他人的交流与比拼提升自己的竞赛水平。
二、注重科学思维和实践能力的培养生物竞赛注重考察学生的科学思维和实践能力。
学生在备战过程中，应该注重培养自己的科学思维，学会分析问题、提炼问题的关键点，并能够运用生物知识解决问题。
此外，学生还应该积极参与实验课程，锻炼自己的实验操作能力和观察能力，以便在竞赛中更好地应对实际情况。
三、掌握解题技巧和策略解题技巧和策略是竞赛中取胜的关键。
学生应该熟悉常见的生物竞赛题型，例如选择题、填空题、简答题等，并针对不同题型掌握相应的解题技巧。
例如，在处理选择题时，学生可以通过排除法和逻辑推理来提高正确率；在回答简答题时，可以采用提炼关键信息、系统分类、条理清晰等方法，以便回答准确并且完整。
此外，学生还应该注重训练自己的时间管理能力，合理安排解题时间，避免由于时间不足导致的粗心错误。
四、多做模拟题和真题在备战过程中，学生可以通过做模拟题和真题来熟悉竞赛的考题和考试流程。
模拟题和真题可以帮助学生了解自己的薄弱环节，及时调整学习进度和备考策略。
此外，模拟题和真题还可以帮助学生感受竞赛的紧张氛围，提高应试能力和心理素质。
五、参加专业培训和辅导班参加专业培训和辅导班是提高生物竞赛水平的一种有效途径。
专业培训和辅导班可以提供系统、针对性的知识讲解和解题技巧，同时还有经验丰富的老师进行指导和辅导。
学生可以在培训和辅导班中结识其他有志于生物竞赛的同学，进行交流和切磋，相互促进提高。
奥林匹克生物竞赛 培训
奥林匹克生物竞赛培训奥林匹克生物竞赛培训随着生物科学的快速发展，生物竞赛在学界和科研界越来越受到关注。
奥林匹克生物竞赛作为世界上最高水平的生物竞赛之一，吸引了众多年轻学子的参与。
为了提高学生的竞赛水平，培养学生的创新思维和实践能力，许多教育机构纷纷开设奥林匹克生物竞赛培训课程。
奥林匹克生物竞赛培训的主要目标是提高学生对生物学知识的理解和应用能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在培训过程中，学生将学习生物学的基本概念和原理，掌握实验技巧和数据分析方法。
同时，培训还将注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过集体讨论和合作实验，培养学生的合作意识和团队协作能力。
奥林匹克生物竞赛培训的内容丰富多样。
课程设计通常包括理论课、实验课和模拟竞赛等环节。
在理论课上，学生将学习有关生物学的基本知识，包括细胞生物学、遗传学、生态学等方面的内容。
通过讲解和讨论，学生将加深对这些知识的理解和掌握。
实验课是培训的重要组成部分，通过实际操作和观察，学生将掌握实验技巧和数据分析方法。
模拟竞赛环节将让学生接触到真实的竞赛题目，提高他们的解题能力和应对压力的能力。
奥林匹克生物竞赛培训注重培养学生的实践能力和创新思维。
在培训中，学生将参与到各种实验和研究项目中，通过自主设计和实施实验，学生将培养自己的实验能力和创新意识。
培训还将组织学生参加各种科学竞赛和学术交流活动，让学生有机会与其他学生交流和合作，提高自己的学术水平和竞赛能力。
奥林匹克生物竞赛培训不仅仅是为了参加竞赛，更重要的是培养学生的综合素质和科学精神。
培训过程中，学生将学会如何提出科学问题、进行科学探究和解决科学问题的方法。
培训还将注重培养学生的科学道德和科学精神，让学生理解科学的本质和价值，培养他们对科学的热爱和追求。
奥林匹克生物竞赛培训对学生的未来发展具有重要意义。
通过参加培训，学生将积累丰富的科学知识和实践经验，为将来从事科研和教学工作打下坚实的基础。
同时，培训还将提高学生的综合素质和能力，培养他们的创新精神和实践能力，为学生的未来发展提供更多选择和机会。
初中生物培优补差措施
初中生物培优补差措施
针对初中生物培优和补差，可以采取以下措施：
培优措施：
1. 选择更有挑战性和拓展性的生物教材和试题，供学生自主学习。
2. 组织生物实验和观察活动，培养学生的观察和实验能力。
3. 鼓励学生参加生物科研活动，如科学竞赛、科研项目等，提高其科学研究能力。
4. 设置个性化学习计划，根据学生的能力和兴趣，提供针对性的学习资源和辅导。
补差措施：
1. 分批辅导，根据学生的基础差异，设立补习班或分组辅导，增强个别学生的学习效果。
2. 组织小组合作学习，让学生相互讨论、合作解决问题，提高学生的学习动力和理解能力。
3. 设置个性化学习计划，根据学生的学习差距，量身定制学习内容和辅导方案。
4. 鼓励学生参加课外补习班或辅导班，提前培补基础知识，加强对生物概念的理解。
另外，无论是培优还是补差，家长和学校教师之间的合作也是至关重要的。
家长应积极配合学校的培优和补差措施，与老师保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习进展并提供必要的支持和指导。
生物竞赛培训感想
作为一名生物竞赛的参与者，我有幸参加了为期一个月的生物竞赛培训。
在这段时间里，我深刻体会到了生物知识的丰富性和竞赛的挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，生物竞赛培训让我对生物知识有了更深入的了解。
在培训过程中，我们学习了细胞生物学、分子生物学、遗传学、生态学等多个领域的知识。
这些知识不仅仅局限于课本，更包括了最新的科研成果和前沿动态。
通过培训，我明白了生物学的魅力所在，它不仅仅是一门科学，更是一门探索生命奥秘的学科。
其次，生物竞赛培训锻炼了我的思维能力和解决问题的能力。
在培训过程中，我们经常需要进行分组讨论和案例分析。
这让我学会了如何与他人合作，如何从不同角度思考问题，如何运用所学知识解决实际问题。
这些能力的提升对我今后的学习和工作都具有重要的意义。
再次，生物竞赛培训让我认识到了自己的不足。
在培训过程中，我发现自己在某些领域还存在很多盲点和误区。
例如，在遗传学方面，我对某些遗传定律的理解还不够透彻；在生态学方面，我对生态系统稳定性的认识还不够深入。
这些不足让我意识到，要想在生物竞赛中取得好成绩，就必须不断学习、不断进步。
此外，生物竞赛培训还让我结识了一群志同道合的朋友。
在培训过程中，我们共同面对挑战，共同进步。
大家相互鼓励、相互支持，形成了良好的学习氛围。
这种友谊不仅让我在竞赛中感受到了温暖，也让我在今后的学习和生活中有了更多的动力。
最后，生物竞赛培训让我明白了努力的重要性。
生物竞赛是一场知识的较量，也是一场意志的考验。
在这场竞赛中，只有不断努力、不断超越自己，才能取得理想的成绩。
而这次培训让我深刻体会到了努力的价值，也让我更加坚定了在生物领域继续深造的决心。
总之，生物竞赛培训让我收获颇丰。
它不仅让我对生物知识有了更深入的了解，还锻炼了我的思维能力和解决问题的能力。
同时，它也让我结识了一群志同道合的朋友，让我明白了努力的重要性。
我相信，这次培训将成为我人生中一段宝贵的经历，为我今后的学习和工作奠定坚实的基础。
初中生物竞赛学法指导教案
初中生物竞赛学法指导教案一、竞赛内容介绍生物竞赛是一项富有挑战性和创造性的学科竞赛，要求选手具备较高的生物知识水平和分析解决问题的能力。
比赛内容涉及生物的基本概念、实验技术、生物进化等方面，考察选手的综合运用能力和思维方式。
二、竞赛学法指导1. 基础知识复习在备战生物竞赛时，首先要对生物的基本概念和知识进行系统性的复习。
同时要注重对生物实验技术、生物进化等重要内容的学习和掌握。
2. 阅读理解能力竞赛中常涉及文章阅读题目，要求选手能够准确理解文章内容，并根据问题找出答案。
因此，在备战生物竞赛时，要注重提高阅读理解能力，多进行相关文章的阅读训练。
3. 推理和分析能力生物竞赛注重选手的推理和分析能力，要求选手能够灵活运用所学知识解决问题。
因此，在备战竞赛时，要多进行综合知识的运用，提高解决问题的能力。
4. 实践能力生物竞赛经常涉及实验技术、观察方法等内容，要求选手具备一定的实践能力。
因此，在备战竞赛时，要多进行实验操作练习，熟练掌握实验技术和观察方法。
5. 思维灵活性生物竞赛考察选手的思维灵活性和创造性，要求选手能够融会贯通，灵活运用所学知识解决问题。
因此，在备战竞赛时，要注重锻炼思维灵活性，培养创造力。
三、竞赛备战计划1. 制定合理计划在备战生物竞赛时，要合理制定备战计划，明确学习和复习内容，合理安排时间，确保充分准备。
2. 多练习题目在备战生物竞赛时，要多进行相关题目的练习，熟悉竞赛考题类型，提高解题能力。
3. 参加模拟比赛在备战生物竞赛时，可以参加模拟比赛，提前感受竞赛氛围，适应竞赛节奏。
4. 寻求指导和辅导在备战生物竞赛时，可以向老师或指导老师请教，寻求指导和辅导，及时解决学习中遇到的问题。
四、总结生物竞赛是一项提高学生综合运用能力和思维方式的好机会，希望同学们认真备战，取得优异成绩！。
初中生物教学中的生物竞赛培训策略
初中生物教学中的生物竞赛培训策略一、引言初中生物竞赛培训是培养学生生物科学素养和创新能力的重要途径之一。
通过生物竞赛培训，学生不仅可以提高自己的生物知识水平，还可以培养自己的团队协作精神、竞争意识和创新能力。
本文旨在探讨初中生物教学中的生物竞赛培训策略，以期为初中生物教师提供一些有益的参考。
二、制定明确的培养目标在生物竞赛培训开始之前，教师应根据学生的实际情况和学科特点，制定明确的培养目标。
培养目标应包括提高学生的生物基础知识、实验技能、分析问题和解决问题的能力等。
教师还应根据学生的兴趣和潜力，合理分配资源和时间，确保每个学生都能得到充分的培训和发展。
三、科学合理的教学方法和手段1.理论教学与实践教学相结合生物竞赛培训不仅需要学生掌握扎实的生物基础知识，还需要学生具备一定的实验技能和实践能力。
因此，教师应将理论教学与实践教学相结合，通过实验教学提高学生的动手能力和分析问题能力。
教师可以安排学生参与实验课程、实践活动和课外拓展活动等，以培养学生的实践能力和创新意识。
2.运用多种教学手段教师应运用多种教学手段，如PPT、视频、图片等，生动形象地展示生物知识和实验过程，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以利用网络资源，如生物竞赛网站、在线课程等，拓宽学生的知识面和视野。
四、培养学生自主学习和合作学习能力生物竞赛培训要求学生具备自主学习的能力和团队合作精神。
教师应引导学生制定学习计划，合理安排学习时间和资源，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还应鼓励学生相互合作、相互交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
五、建立科学合理的评价机制为了确保生物竞赛培训的有效性，教师应建立科学合理的评价机制。
评价机制应包括对学生知识水平、实验技能、分析问题和解决问题能力的评估，以及对学生团队合作精神和交流能力的评估。
评价方式可以包括教师评价、学生自评和互评、家长评价等。
通过评价机制，教师可以及时发现学生在培训中存在的问题和不足，并采取相应的措施进行改进和提高。
生物竞赛培训工作计划
生物竞赛培训工作计划一、项目背景生物竞赛是指对学生在生物学科学知识、实验技能、科学素养等方面进行全面考核的一种比赛形式。
生物竞赛旨在激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科研能力和实验技能，培养学生的创新思维和科学精神。
生物竞赛培训既是对学生进行系统性的学科知识和能力培养，同时也是对学生进行综合素质的提升和培养。
本次生物竞赛培训工作计划旨在为学生提供系统性的培训服务，全面提高学生在生物学领域的能力和水平。
二、培训目标1. 提高学生对生物学知识的掌握程度，培养学生的科学学习方法和思维方式。
2. 提高学生在生物学实验技能方面的水平，培养学生的科学实验能力。
3. 培养学生的科学精神和创新思维，激发学生对生物科学的兴趣。
4. 提高学生的团队合作能力和沟通技巧，培养学生的综合素质。
三、培训内容1. 生物学知识学习：对生物学的基础知识、重点难点进行系统性的讲解和学习。
2. 生物实验技能培训：对生物学实验技能，实验操作的规范性等进行培训。
3. 科学素质培养：培养学生的科学研究方法、思维方式和分析问题的能力。
4. 学术素养提升：对学术道德、学术规范、科学报告等方面进行培训。
四、培训方法1. 课堂授课：对生物学知识进行系统、详细的讲解，让学生掌握基础知识。
2. 实验操作：通过模拟实验、实验操作等方式，提高学生的实验技能。
3. 个性化辅导：对学生进行个性化、针对性的辅导和指导，解决学生在学习中遇到的困难和问题。
4. 案例分析：通过生物学科研案例的分析和讨论，激发学生对生物学科研的兴趣，培养学生的科研能力。
五、培训计划1. 第一阶段：生物学基础知识学习和梳理（1）第一周：生物学基础知识的回顾和复习（2）第二周：细胞生物学、遗传学等基础知识的学习（3）第三周：生物学概论、植物学、动物学等基础知识的学习2. 第二阶段：生物实验技能培训（1）第四周：基础实验技能的培训和掌握（2）第五周：生物实验操作的规范和标准（3）第六周：生物实验技能的提升和巩固3. 第三阶段：科学研究方法和学术思维培养（1）第七周：科学研究方法和思维方式的培养（2）第八周：科研论文操作和学术规范的讲解（3）第九周：学术素养的培养和提升四、培训效果评估1. 定期考试：对学生进行定期的知识考核和实验技能测试，评估学生的学习情况和掌握程度。
开展初中生物竞赛辅导几点心得
开展初中生物竞赛辅导的几点心得自从08年参加工作以来，我曾多次辅导学生参加行式各异的生物竞赛活动，均取得了较为满意的成绩。
每年的广东省初中生物联赛，我们辅导的同学都能在全市取得优异名次，团体赛始终位列一等奖。
水果识别、蔬菜识别、蝴蝶识别、鸟类识别等趣味比赛，我们在市里也都取得了不错的成绩。
成绩的取得与队员的选拔、培训辅导有关，下面就谈谈我们初中生物组是怎样进行竞赛辅导的。
一、运用激励手段，精心挑选学员由于受传统观念的影响，不少学生对生物竞赛不够重视，参加生物竞赛的学生往往成绩中等，而且有些学生参加生物组的活动后，由于担心会影响其他课程的学习而不够积极主动。
参加学科竞赛每周都要进行2-3次课外辅导，这要求同学们本身要是学有余力的，在能够完全完成其他科目的作业的前提下来参加我们的课外辅导，我们选取年级生物成绩前50名的同学召开生物竞赛培训动员会，首先应给他们作思想工作，由于时间和条件所限，不可能带他们到大自然中去观察和研究生物，于是便将他们带到实验室，通过实验室所陈列的各种标本，用生动的语言向他们介绍丰富有趣的生物知识，使他们对生物学产生浓厚的兴趣。
同时也向他们宣传在竞赛中获奖的同学，会给予表彰和奖励，同时成绩突出者还会在升学中给予适当的优先考虑。
本着自愿的原则，让同学们报名参加辅导，如有同学生物成绩未到年级50名，而又非常喜欢学习生物学科，在和其班主任协商后，以不影响其完成正常学业为要求，鼓励其参加培训。
二、制定辅导计划，完成教学目标“凡事预则立，不预则败”。
生物竞赛是一个喜爱生命科学的师生们大展身手舞台，同时生物竞赛辅导工作也是一个系统工程，这需要遵照学生自身的发展规律、生物学科本身的特点，在培训计划的具体指导下，分阶段开展培训工作。
每个阶段都必需确定教学任务，明确教学目标。
在培训过程中，应尽可能地按时按质完成阶段目标，以利于教学总目标的实现。
另外和学生约定的辅导时间，辅导地点如没有特殊原因，不随意更改。
赛事教练培训心得体会范文
正文：2023年8月，我有幸参加了全国中学生生物学联赛教练员培训班，这次培训让我受益匪浅，不仅让我对生物学奥林匹克竞赛有了更深入的了解，还让我在教学方法和技能方面得到了很大的提升。
以下是我对此次培训的心得体会。
首先，此次培训让我对生物学奥林匹克竞赛有了更全面的认识。
通过专家们的讲解，我了解到竞赛的设立目的和意义，以及竞赛规程和考试大纲。
这使我明白了，作为教练员，我们要以培养具有创新精神和实践能力的学生为目标，激发学生对生物学的兴趣，提高他们的综合素质。
其次，培训过程中，专家们分享了丰富的教学经验和成功案例，让我在教学方法上有了新的启发。
例如，云师大附中王鸥老师分享的生物竞赛辅导经验，让我认识到在教学中要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
同时，专家们还介绍了如何将竞赛与高考相结合，使学生在备战竞赛的同时，也能兼顾高考。
此外，此次培训让我认识到了团队协作的重要性。
在培训过程中，我与来自全国各地的教练员们进行了深入的交流，分享了各自的教学经验和心得。
这种交流不仅让我学到了很多宝贵的经验，还让我结识了一群志同道合的朋友。
在此次培训中，我还学习到了如何构建生物竞赛体系，处理好高考和竞赛、讲授和自学、校内辅导和校外培训的关系。
这对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
以下是我对此次培训的几点感悟：1. 教师要不断学习，提高自身素质。
作为一名教练员，我们要具备扎实的专业知识，同时还要关注教育动态，不断更新教学理念和方法。
2. 注重培养学生的兴趣和自主学习能力。
在教学中，我们要激发学生对生物学的兴趣，引导他们自主学习，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 强化团队协作，共同提高。
在竞赛辅导过程中，我们要与同行们加强交流，分享经验，共同提高。
4. 处理好竞赛与高考的关系。
在辅导学生备战竞赛的同时，也要关注他们的高考复习，使他们在竞赛和高考中都能取得好成绩。
总之，此次全国中学生生物学联赛教练员培训让我受益匪浅。
如何提高初中生物学学科竞赛成绩
如何提高初中生物学学科竞赛成绩初中生物学是一门需要学生们耐心和动手实践的学科。
它的内容涉及生命科学的方方面面，从分子层面到生态系统层面，内容十分丰富。
生物学不仅是中考、高考的重要科目，而且也是各种学科竞赛的重要考点。
如果初中生想在生物学竞赛中取得好成绩，我认为可以从以下几个方面下手。
一、系统性学习初中生物学的知识点很多，覆盖范围很广。
因此，要想在竞赛中取得好成绩，最重要的就是系统性学习。
首先，要按照知识点的难度和重要性安排学习进度，不要只注重一些简单的基础知识点，而忽略了一些重要的原理和理论。
其次，要善于总结，将课本中的知识点和实验实践进行总结。
这样，就能更好地理解生物学的本质，而不是单纯记忆知识点。
此外，初中生物学重要的实验内容不要忽略，实践中得来的体会和认识将会让你的学习效果更上一层楼。
二、学会冷静思考生物学的竞赛题目不仅是知识点的考察，还有很多与现实生活相关的考查内容。
这对于考生的实际应用能力和冷静思考能力提出了挑战。
举个例子，有一道生物学竞赛题目：在冬天，我们经常会看到有些路面上会有盐，这是因为道路养护人员会在路面上撒盐。
道路养护人员早上用盐来铺路，为什么这时通行的汽车不会在道路上打滑？这个题目的考点不是生物知识，而是物理知识。
们应该具备较高的解决问题的能力，而这就需要在平时生活中多积累常识，懂得如何从多个角度去解决问题，把知识点运用到生活中。
三、树立对生物学的兴趣生物学，看似枯燥乏味，但是生物学的世界是奇妙而奇幻的。
它包含了无数的奥秘和惊奇。
一个热爱生物学的人，会在生物学竞赛中表现出色，因为他们对生物学的理解和掌握是真正深厚的。
前段时间，我见过一位高中生，在联赛比赛中他们所表现出的足球表现十分出色。
当他回答关于足球裁判员判断球进或不进的问题时，能毫不犹豫地说出“球全部过了门线”这样的话，因为他对足球热情的了解及对足球知识的掌握，给了他自信和能力。
同样，在初中生物学竞赛中，也需要树立起对生物学的兴趣。
五大学科竞赛的培养策略与备考技巧
五大学科竞赛的培养策略与备考技巧在如今激烈的竞争环境下，学科竞赛已经成为了衡量学生学术能力和综合素质的重要指标之一。
五大学科竞赛包括数学、物理、化学、生物和信息学竞赛，对学生的综合素质要求较高，在备考时需要认真备考和科学指导。
为了帮助学生更好地备战五大学科竞赛，以下将探讨一些培养策略和备考技巧。
首先，对于五大学科竞赛的备考策略，学生应建立良好的学习习惯和时间管理能力。
在备考的过程中，学生要合理安排时间，保证每天有足够的时间来学习和复习相关知识。
同时，要保持专注和持之以恒的学习态度，坚持不懈地努力，不断提高自己的学习效率和能力。
此外，备考五大学科竞赛还需要学生拥有良好的自学能力和解决问题的能力，要培养自主学习和思考的习惯，积极主动地探究问题的解决方法，不断提高自己的创新思维和解决问题的能力。
其次，针对不同学科的竞赛备考技巧也有所不同。
在数学竞赛备考中，学生要熟练掌握基础知识和解题方法，多做题并总结题型和解题技巧，培养逻辑思维和分析问题的能力。
在物理竞赛备考中，学生要注重实际操作和实验能力的培养，多进行实验练习和模拟题训练，提高解决物理问题的能力。
在化学竞赛备考中，学生要加强对化学知识的掌握和记忆，多进行实验操作和化学方程式的推导，提高化学实验和计算问题的解决能力。
在生物竞赛备考中，学生要注重生物知识的系统学习和记忆，多进行实验观察和数据分析，培养生物学问题的解决能力。
在信息学竞赛备考中，学生要掌握计算机程序设计的基本原理和算法思想，多进行编程练习和项目实践，提高编程和算法问题的解决能力。
再者，学生在备考五大学科竞赛时也可以通过参加学科培训班和学科竞赛辅导班来提高备考效果。
参加培训班和辅导班可以帮助学生系统学习和理解各学科知识，提供专业指导和解题技巧，帮助学生更好地备考竞赛。
此外，学生还可以通过参加学科竞赛模拟测试和真题训练来检验和提高自己的备考水平，及时发现和纠正问题，提高备考效率。
总之，备考五大学科竞赛需要学生建立良好的学习习惯和时间管理能力，培养自学和解决问题的能力，掌握不同学科的备考技巧和方法，参加学科培训班和竞赛辅导班，进行竞赛模拟测试和真题训练，全面提高备考水平和能力。
初中生物竞赛选手培训策略浅谈
初中生物竞赛选手培训策略浅谈初中生物竞赛是一场高水平的竞赛，竞赛试题一般内容新、难度大、范围广、数量多，问题的综合性、探索性强。
生物竞赛对于发现人才、选拔人才、培养人才无疑发挥了重要作用，它强化了能力培养，激发了学生对科学的浓厚兴趣，培养了学生追求科学发现的心理品质。
生物竞赛选手培训不是一种常规教育，而是一种高层次的基础生物教育的补充形式，是对一部分学有余力的学生进行的特长教育，要求学生在扎实的中学生物学知识的基础上，灵活运用知识进行分析，综合演绎，并能将知识迁移，与现代生物科学发展紧密联系。
下面笔者结合实际谈一谈体会。
首先，我认为同时兼任初中与高中的生物教学是培训的一大优势。
我仔细研究了近几年来各省初中生物竞赛试卷，发现其中许多试题都渗透有高中生物知识，但运用的仍是初中生物教材的知识点。
而我连续多年兼任初中与高中生物教学，因此我对初中、高中的生物教材了如指掌，能够在教授初中知识的同时，随时把高中教材中相关的实验、最新的生物技术、生物学方法及时地渗透给学有余力的学生，使他们吃得饱、吃得好。
比如，在新课的学习中，对于病毒这部分知识，课本只介绍了病毒的两部分结构――蛋白质外壳与核酸，而丝毫没有涉及它们各自的作用以及与寄生生活的关系，我敏锐地捕捉到这一点后，及时把高中教材中有关噬菌体侵染细菌实验完成的五个过程补充给学生，学生们大多还记忆犹新，一年半之后的竞赛中，果真就考中了这道题，而听过我讲课的同学大多都拿到了这道题的满分――6分。
还有像放射性元素标记跟踪物质的去向与转移过程，微生物的培养，相对性状的杂交实验中判断显性、隐性的问题，遗传杂交中有关父本与母本的区别，影响植物光合作用与呼吸作用的外界环境因素，均是属于初中高中两着边的问题，我能在平时的正常教学中将初中、高中知识有机地整合起来，融会贯通，灵活运用，加强了初、高中知识的联系，拓展了知识、延伸了知识。
其次，我认为进行竞赛辅导，不要打乱学生已有的知识体系，尽量以初中生物课本的知识体系为线索，并且都应从初中的相关内容引入新知识。
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初中生物竞赛选手培训策略浅谈
初中生物竞赛是一场高水平的竞赛，竞赛试题一般内容新、难度大、范围广、数量多，问题的综合性、探索性强。
生物竞赛对于发现人才、选拔人才、培养人才无疑发挥了重要作用，它强化了能力培养，激发了学生对科学的浓厚兴趣，培养了学生追求科学发现的心理品质。
生物竞赛选手培训不是一种常规教育，而是一种高层次的基础生物教育的补充形式，是对一部分学有余力的学生进行的特长教育，要求学生在扎实的中学生物学知识的基础上，灵活运用知识进行分析，综合演绎，并能将知识迁移，与现代生物科学发展紧密联系。
下面笔者结合实际谈一谈体会。
首先，我认为同时兼任初中与高中的生物教学是培训的一大优势。
我仔细研究了近几年来各省初中生物竞赛试卷，发现其中许多试题都渗透有高中生物知识，但运用的仍是初中生物教材的知识点。
而我连续多年兼任初中与高中生物教学，因此我对初中、高中的生物教材了如指掌，能够在教授初中知识的同时，随时把高中教材中相关的实验、最新的生物技术、生物学方法及时地渗透给学有余力的学生，使他们吃得饱、吃得好。
比如，在新课的学习中，对于病毒这部分知识，课本只介绍了病毒的两部分结构——蛋白质外壳与核酸，而丝毫没有涉及它们各自的作用以及与寄生生活的关系，我敏锐地捕捉到这一点后，及时把高中教材中有关噬菌体侵染细菌实验完成的五个过程补充给学生，学生们大多还记忆犹新，一年半之后的竞赛中，果真就考中了这道题，而听过我讲课的同学大多都拿到了这道题的满分——6分。
还有像放射性元素标记跟踪物质的去向与转移过程，微生物的培养，相对性状的杂交实验中判断显性、隐性的问题，遗传杂交中有关父本与母本的区别，影响植物光合作用与呼吸作用的外界环境因素，均是属于初中高中两着边的问题，我能在平时的正常教学中将初中、高中知识有机地整合起来，融会贯通，灵活运用，加强了初、高中知识的联系，拓展了知识、延伸了知识。
其次，我认为进行竞赛辅导，不要打乱学生已有的知识体系，尽量以初中生物课本的知识体系为线索，并且都应从初中的相关内容引入新知识。
我认为这样做能从学生的已有知识框架入手，使补充的内容成为其知识网络中的有机组成部分，学习起来更易理解和接受，降低了知识的难度，加深了学生对初中生物知识的理解，使其原有的知识体系更完整更充实。
这样，学生获得的就不是一些零碎的知识点，而是新旧知识的有机整合。
参加生物竞赛培训特别是第二阶段培训的同学，基础知识较扎实，思维活跃，开拓能力强，书本上的知识点没有必要面面俱到都讲到，这对他们来说没有新意，也没有时间。
我将这一阶级的培训像高三第二轮复习一样划分为几个非常简炼的小专题，如“生物与环境”、“光合作用与呼吸作用”、“生物实验设计”等，进行延伸扩展，不反复重复类似的问题与知识点，抓住一点，就讲深讲透，如验证骨的成分的实验，教材让学生根据给出的提示自己设计实验，完成实验即可，我进一步要求他们将用剩后的鱼骨进行交叉实验，即将煅烧后的骨放入盐酸中，在酸中浸过的骨头在火上燃烧，观察有什么新的发现，并从这一知识点引伸开去，提问：
“在日常生活中，如果你被鱼骨刺卡住喉咙，有人建议你多喝点醋，请问：（1）这个建议有何理由；（2）你曾经历过吗？你认为醋对此有效吗？（3）怎样设计实验证明醋的有效程度？（4）除去卡在喉咙上的鱼骨刺的最好方法是什么？”通过这样的教学设计，既锻炼了学生的发散思维，又培养了学生的探索精神。
教给学生解答生物试题的方法和技巧也是培训的重要一环，特别是书面表达能力的训练是许多学生所欠缺的，生物试卷文字题较多，许多学生不是不会答，而是总会张冠李戴、词不达意，最后导致丢分，即使是较好的学生也经常会连简单的概念也回答不上，生物学中有许多一般性与特殊性的现象，概念答大了或答小了，就都失去了准确性。
所以我在最后一阶段特别加强了书面表达能力的训练，要求回归书本，尽量用书本上找得到的原话来回答问题。
我的做法是把一些重要的概念和词语以填空的形式从一句话中挖掉，让学生去填，当一些自认为还不错的学生吃过几次这样的“苦头”以后，就会逐渐对基础概念重视起来。
建立“错题档案”也是这次培训我首次尝试做的一项工作，也取得一定的成效。
做错题每个人都是难免的，若不及时深入分析，找出正确的解题思路、出错的原因，下次可能会再错，我要求学生做到以下三点：1、原来的答案不要去掉，给自己一个警示，告诫自己曾出现过什么样的错误，以后不要出现类似的情况；
2、用红笔写上正确答案，非常醒目，利用于大脑排除其它因素干扰；
3、做错题的主要原因是思路出现障碍，于是百思不得其解，所以对做错的题目进行详细分析，是审题不清还是粗心大意，是知识遗忘，还是……找到出错的原因，精炼地写在题目的旁栏处，以防后患。
并经常提醒学生及时查看错题档案，提高学习效率，取得了一定的成效。