中小学对外汉语教学中的文化课教学

ppt开始，最后汇集为一个成系统的教材。
也可以在现有教学经验和各方面调研的基础上，做教
材的理论框架的设想和研究。
也可以介绍、研究现在出现的少数针对少年儿童的对
外汉语教材，研究其中的文化内容。
五、讨论与答疑
谢谢！
应和调整。 尊重所有学生和他们的文化，不要有所偏颇。
正确地看待中国文化，不要妄自尊大，也不能妄自菲
薄。 与留学生真诚交流，不卑不亢。
7、维护国家尊严
遇到有学生在重大问题上质疑甚至挑衅，要温和而坚
决地维护国家尊严。
这一点最难做好，因为需要教师拥有非常全面的素质。
既要有课堂组织经验，又要有交际、辩论、应对能力。 最重要的，要有比较全面的、扎实的相关历史文化知 识。如果没有知识，就只能落荒而逃。
赵长征
一、上课基本原则
1、根据学生年龄、汉语程度灵 活处理。
要用学生能够听懂的词汇、语速来讲文化课，做到深
入浅出。尽量避免用艰深的术语。
对于小学生，应该更多强调趣味性、参与性。可以多
做手工、学书法和国画、做游戏、学太极拳等等。
到了中学，除了上述内容可以继续教之外，要开始教
中华文化的精髓、核心价值观了。有些题目比较抽象， 却非常重要，应该讲。如儒家文化。
、外国学生与中国同学之间的文化交流与冲突、课堂 文化差异等等。
3、教师研究
研究中小学教师本身的文化修养。比如：知识结构、
跨文化交际能力、教学能力，等等。探讨教师要着重 加强哪些方面的修养。 研究教师成长、进步的过程，及其有益经验。
4、教学内容和教学法研究
不同的年级，要安排哪些专题课程？
的青少年的心理、学习状态都是不同的，其兴趣点、 习得过程都是不一样的。外国青少年对于中国文化的 习得过程，有什么特别的地方？容易习得哪些内容？ 难点在哪里？ 文化习得与语言习得的异同。
6、中小学对外汉语教材建设
这是一个系统工程，目前还没有全面铺开来做，但是
迟早是要做的。
老师们可以自己动手开始做。从一个个专题的教案、
或谈谈在他们的文化中，对于某些文化问题的看法， 以及处理方式。也可以组织学生进行讨论或辩论。
学生讨论的时候，教Leabharlann Baidu是导演，要注意掌控形势，不
要让学生走题，或导致争执吵架。
5、用多种方式提高教学效果
课堂上，可以充分利用多媒体方式来进行教学。制作
ppt讲课是很好的办法，尽可能图文并茂，增强趣味性。 注意字体不要太小。宁可把一大段话分几页来写，也 不要都凑到一页里面，让人看不清楚。 适当的情况下，可以教学生一起做手工。
手工技巧和文化核心专题的比例该如何设置？ 课程的难度、深度如何把握？
文化课与普通语文课、历史课、地理课的内容之间的
关系如何，是否可以互相依托、互相促进？ 某教学法在文化课上的具体运用。 某文化专题的教学法。 课堂案例研究。
5、文化习得研究
从心理学、教育心理学的角度进行研究。不同年龄段
考书，不要简单拷贝网上的东西。 如：“卧槽泥马”的笑话。 常用参考书，应该购买，常备家中。 例子：关于“年”。 《说文》：“年，穀孰也。从禾，千声。《春秋传》 曰：‘大有年’。” 容庚《金文编》：“年，从禾，从人，人亦声。《说 文》非。”
4、注意与学生的互动
除了教师讲授，也可以让学生谈谈他们的意见、疑问，
球，弄一些花里胡哨的东西。把自己的课讲出特色来 是最重要的。
课程的内容要与学生程度相适应，这样才会有比较好
的教学效果，课堂互动也会比较好。 精心准备，保证内容的准确、生动。
2、合理安排时间
样课时间只有20分钟，不可能安排太多内容。突出关
键内容即可。
注意课程各部分之间的比例。有的老师往往前面的部
通过研究，总结成功的经验，以资推广；或找到现有
结构的不足之处，并提出改进的可行性意见和建议。
如：
学校对对外文化教学课程的支持程度 教师阵容及专业背景 学生数量国籍与文化背景 开设的文化课型，所占课时 教学内容、教学方法、教学效果、出现的问题 等等。
2、跨文化交际研究
通过中外文化对比，研究不同文化背景下的师生交流
课后，可以和学生一起下馆子点菜、包饺子、看电影、
旅游参观等等。下馆子、包饺子的时候要注意了解学 生的饮食禁忌。看电影也要注意会不会有内容上让学 生不舒服的内容。旅游参观也要注意选择地点，确保 安全。
6、尊重所有不同文化
教师要了解一些国家、民族的重要禁忌，避免伤害学
生的感情。
教师要注意学生对某些文化内容的反应。及时作出反
习文化知识。活到老，学到老。 匠人与大师。道与技。
2、中外文化兼修
既要刻苦学习中国文化，也要刻苦学习外国文化。
3、在实践中学习
书本知识是基础。实践中却能够获得许多鲜活的文化
知识和例证。处理文化问题的成功经验和失败教训， 都同样珍贵。
三、关于文化教学样课
1、精选课程内容
选自己有研究、有把握的专题，不要盲目追求吸引眼
分花了太多时间讲解，结果后面的部分就没有时间了。 造成头重脚轻的结果。
3、注意教态和仪表
自信、从容。
语速不要太快。
四、相关论文写作
1、宏观研究
调查中小学对外汉语教育中文化教学方面的现状，通
过可靠的数据来描画当今相关教学体系的基本结构， 可以是全国、全北京市的，也可以是一个区县的，也 可以是一所学校的。
2、主课与文化课互相配合补充
在语文、历史、地理这样的主课，提供大盘面上的总
体知识背景。而文化课则可以强调某些要点，集中教 授。互相配合，互相补充，相得益彰。
文化课的老师可以和语文、历史、地理等学科的老师
多交流，互相学习，密切配合。
3、仔细备课，多查相关资料， 确保知识点的准确、全面。
不能偷懒怕难，要充分准备，多查专业的、可靠的参
有些问题，可以让有不同意见的学生们去和提出问题
的学生进行辩论。
二、教师的文化素养
1、坚持不懈学习文化知识
“知识就是力量！”
学习文化知识是硬道理。没有文化知识，就没有应对
文化问题的能力。没有知识，光学技巧，是毫无作用 的，最多只能当一个好的逃兵。在这方面，不要抱有 侥幸心理。
要成为一名优秀的对外汉语教师，就必须坚持不懈学