三年级数学教学随笔-“24字模式”下的“集体备课”
小学三年级数学教学随笔(精选5篇)
小学三年级数学教学随笔(精选5篇)小学三年级数学教学随笔（精选篇1）一、基本情况分析：三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。
个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、取得的成绩和经验：1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
其他的经验和总结：1、运用恰当的教具、学具。
让学生在实践中去获得知识。
直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。
让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。
培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。
并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
三年级数学集体备课总结（11篇）
三年级数学集体备课总结三年级数学集体备课总结(11篇)三年级数学集体备课总结1今年我担任三年级的数学，我认真钻研教材的基础上，更新教学理念，大胆进行教改，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。
学生是具体的、活生生的主体，是具有主观能动性的个体，数学教学应“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生的集体精神，形成学生的精神力量，促使学生生动活泼地成长”，因此，引导学生自主学习符合学生他们求知，求参考的.心理需要，也符合儿童好玩、好表现的心理特点。
我从以下几点做起：1、设置悬念，激发学生学习动机。
2、设置认知冲突，提高学生参与度。
3、创设不同情境，加强学生自我调控。
4、创设不同情境，锻炼学生实践能力。
在整个课堂教学中，我以学生为主体，致力于培养学生在学习过程中的自主性和参与性，把学生引向他们的“最近”发展区，使他们的思维始终处于积极活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长知识又长智慧。
教是为了将来不需要教做准备的，因此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在一切教学环节中指导学生如何学。
如在教学应用题时，我力争让学生多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了很好的效果。
我们的教育应是面向全体学生的，但在面向全体学生的同时我更注重个性差异的培养。
如对不同的学生提出不同的要求，尤其是存在个性差异的学生，课堂上将简单的问题留给他们，并且经常运用鼓励性教学，启发诱发他们的兴趣，使他们首先在心理上消除“我不行”的障碍，这样逐渐培养了他们的学习劲头。
我力争做好课后反思，把教学心得及时写在小本上，和同事们多交流，向领导多请教，以便自己有所进步。
存在问题及方向：一、成绩不够理想。
二、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。
学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。
或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。
集体备课记录三年级数学24时计时法
东官庄镇刘坡小学集体备课记录表后附：精备课教案时间《24时计时法》教学设计——刘坡小学数学集体备课组教学内容：课本24-26页教学目标：1、在读电视节目预报表中，经历了解24时计时法的过程。
2、了解24计时法，知道24计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
教学重点：正确用24时计时法表示一天中的某一时刻。
教学难点：24计时法与普通计时法的区别。
教具准备：多媒体、小黑板。
教学过程：揭题示标：情境导入：师：你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时间播出吗？生答：。
师：其实，在节目播出时间上，除了上午几时、下午几时、晚上几时以外，还有另外的一种计时方法，今天我们就来学习这种计时法。
板书课题：24时计时法出示学习目标：（生齐读）我能用24时计时法表示一天中的某一时刻我能掌握普通计时法与24时计时法之间的转换。
学习指导：认真看课本第24页-25页的“说一说”，看图看文字，思考：1、地球自转一周的时间叫做( )，也叫做（），一天有（）小时。
2、（）叫做24时计时法。
3、时针走（）圈就是一天，时针走第二圈时，普通计时法表示的下午1时、2时、3时……11时，分别用24计时法是13时、（）、（）……（）（）。
24时也叫做（）。
4、认真看“说一说”的四幅图，想想自己了解到哪些信息？（自研时间6分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示，比一比哪组展示的最精彩）要求：坐姿端正，看书认真。
自研共探自主学习学生看书自学，教师巡视。
交流合作，共同探究自研完成后，同桌交流，组内交流，组长负责收集统一答案，没有解决的问题记录下来，以备下一步展示。
汇报展示以小组为单位进行展示，组之间可以补充、评价。
教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。
知识回顾总结学情展示25页练一练的第一题要求：1、独立完成，对子交流。
2、组内交流，整合答案。
3、分工合作、板演展示。
4、汇报讲解、补充评价。
五、知识回顾、归纳总结。
让学生自己说一说这节课有哪些收获。
三年级数学集体备课总结
小学数学三年级集体备课总结本备课组本学期有计划、有步骤地认真组织和开展了各项活动取得了一定的成绩，现总结如下：一、加强学习理论知识,不断丰富自己的专业知识1、认真组织教师深入学习了《数学新课程标准》，领会了课改要求，引导教师认真贯彻落实了课标中提出的“发展性领域目标”,帮助教师统一了思想,进一步更新了教育观念，提高了教学水平。
2、认真组织教师学习了《教育研究与评论》和自订的有关教育教学等方面的杂志,不断更新理念与业务知识，使自身得到了充实和提高。
3、组织教师进一步学习了现代化教学技术，把现代教育技术广泛应用到了数学课堂上,激发了学生的学习兴趣及求知欲。
参与了现代教育技术综合评比活动。
4、组织教师进一步学习了“教学常规”及“教学五认真”。
5、认真组织本备课组教师参加各项教学活动，多次学习、观摩，学习了优秀教师的先进教学方法及经验，观摩了他们的数学课，并内化为自己的教学思想与教学行为。
二、采取多种形式，开展了新教材教学改革实验1、围绕打造初小高效课堂活动,开展了听课活动,探讨教研方式的优化,努力构建开放而富有活力的教研体系，提高教科研质量。
2、组织本组教师积极参与了学校优秀教学反思展评活动，以及优秀课程资源评选活动。
三、认真组织教师进行了集体备课，进一步提高了备课的质量1、组织本备课组教师人人进行了单元主讲，讲清了每一单元的教学内容、教材分析、重点、难点,教学手段的运用，教学具的准备、教时安排等，促使了每位教师对教材的研究，对课堂的把握.2、本学期认真组织建立了备课周周查报制度，促进了本组教师备课质量的提高.3、重视了数学学科质量检测，每位教师都认真做好了各单元测试及成绩分析，及时弥补了教学中的不足。
精心组织安排了教学质量抽测，并及时地进行了情况分析。
四、认真组织开展了各项活动。
1、认真组织本备课组教师上公开课、研究课、示范课。
2、认真组织教师开展了听、评课活动,进一步加强了教学研究，并把听、评课的材料及时地上交了教务处。
2023年小学三年级数学课堂教学随笔(模板10篇)
2023年小学三年级数学课堂教学随笔(模板10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学集体备课活动记录范文
小学三年级数学集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们三年级数学组聚在一起搞了一场超级热闹的集体备课活动，那场面，可有趣啦！一开头，组长就笑嘻嘻地说：“咱们得好好琢磨琢磨这学期的教学计划，可不能马虎！”大家都纷纷点头，眼神里透着认真。
说起那些数学知识点，我们就像一群好奇宝宝，争着分享自己的想法。
比如说，在讲到乘法运算的时候，小李老师就兴奋地说：“我觉得可以通过有趣的小故事来引入，让孩子们更容易理解。
”大家一听，都觉得这主意太棒啦！还有啊，在讨论怎么教孩子们解决应用题的时候，小王老师歪着头说：“咱们得让他们多画画图，这样思路更清晰。
”大家都忍不住赞同，觉得这个方法简单又实用。
我们一边讨论，一边在本子上记着重点，那认真劲儿，就像是在准备一场大考试。
快结束的时候，组长拍拍手说：“这次备课收获满满，大家回去再好好琢磨琢磨，争取让孩子们学得开心，学得扎实！”哎呀，真期待咱们的课堂能因为这次备课变得更加精彩，让孩子们爱上数学！范文二哈喽呀！今天来跟大家讲讲咱们三年级数学集体备课的那些事儿。
一进备课室，大家就你一句我一句地聊开了。
“最近孩子们计算总是出错，可咋办呀？”“别着急，咱们一起想想办法。
”讨论起课程内容，那可真是热闹非凡。
说到图形的认识，张老师说：“我准备让孩子们自己动手剪剪拼拼，这样印象深。
”大家都觉得这个点子妙极了。
提到数学广角，刘老师神秘兮兮地说：“我有个好玩的游戏，可以让孩子们在玩中学会推理。
”这可把大家的好奇心都勾起来了。
备课的时候，我们还时不时开个小玩笑，让气氛轻松又愉快。
比如说，有人打趣道：“咱们这么努力，孩子们要是还学不好，那可太对不起咱们啦！”时间过得超快，不知不觉就到结束的时候了。
大家都觉得心里有底了，充满了信心。
相信通过这次集体备课，咱们一定能给孩子们带来更有趣、更有效的数学课，让他们在数学的世界里快乐地遨游！。
小学数学教学随笔集
小学数学教学随笔集北师大版小学数学教学随笔集篇一：小学数学教学随笔集让课堂成为学生获得“快乐”的海洋为了更好的体现“24字教学模式”，在复习课上，学生学习完《运算定律与简便计算》这一单元后，我组织学生进行了这样一节复习课。
课后反思：在上完这节课之后，我最大的感想就是要让课堂成为学生获得快乐的海洋。
快乐是每个人都想得到的，一种发自内心的体会，他可以使人获得愉悦的心情，更大限度的投身工作和学习中。
在本节课中学生获得的快乐是很重要的：⑴比赛中获得成功的快乐。
任何人都希望在比赛中战胜别人，获得胜利，课堂中通过让学生同桌比赛、小组比赛等活动，让学生不断体会成功所带来的乐趣，从而感受数学课堂的无穷魅力，增强学习数学的兴趣。
可以说让学生获得这种乐趣是很简单的，只要我们教师设计几个环节就行，何乐而不为呢？⑵发现规律获取知识的快乐。
这一快乐体会已经不是初级、表面的快乐，而是更深一个层次的体会。
它要求学生对快乐的进一步理解，感受到发现知识获取规律给自身带来的乐趣，这样更能激发学生学习数学的乐趣，使之获得情感态度上的满足。
⑶彼此合作交流想法获得的快乐。
“24字教学模式”提倡的合作交流的学习方式，为学生带来了乐趣，他们的学习是多方面的交流，课堂上要有足够的时间与空间让学生发表自己的想法，体验交流与合作的乐趣。
⑷赢得老师之后的“疯狂”快乐。
学生想和学生比赛，赢了之后感觉很高兴；学生也很想与老师进行比赛，那种赢了老师之后的快乐真有点“歇斯底里”。
在本节课上，我让发现规律的学生走出位置向老师挑战，有一位学生来到我的身边，说要和我比赛，我欣然接受。
比赛的过程很短暂，他似乎胸有成竹，稳操胜券，结果正如他所料，他获得了胜利，我表扬了他。
那一瞬间，他跳了起来：“耶！我赢了李老师！！”那种声音接近“疯狂”，我感受到了他的体会。
在他的心理：老师是很厉害的，赢了老师是很了不起的事。
（那位学生在班级里属于中下水平。
）而这一点也是我课前所没有预料到的。
三年级数学集体备课总结
三年级数学集体备课总结1. 引言这是一份关于三年级数学集体备课总结的文档。
备课总结旨在回顾过去学期的教学经验，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
2. 教学内容回顾本学期我们重点教授了以下数学内容：- 数的认识和比较- 加法和减法运算- 基本的几何概念- 分数的初步认识- 时钟和日历的使用3. 教学优点在本学期的数学教学中，我们发现了以下优点：- 采用多媒体教学方式，提高了学生的研究兴趣和参与度。
- 引入实际生活中的例子，使抽象的数学概念更加具体和易于理解。
- 良好的课堂管理和组织，确保学生能够专注于研究，并提高了研究效率。
4. 教学不足在教学过程中，我们也发现了一些不足之处：- 缺乏个性化教学，有些学生在某些概念上有困难，需要额外的辅导和帮助。
- 对于一些复杂的数学概念，教学进度过快，导致学生未能充分掌握基础知识。
- 某些教学资源的缺失，影响了教学效果和学生的研究体验。
5. 改进措施为了进一步提高三年级数学教学的效果，我们计划采取以下改进措施：- 注重个性化教学，根据学生的不同能力和需求提供有针对性的辅导和帮助。
- 合理调整教学进度，确保学生能够充分理解和掌握基础知识，为后续研究打好基础。
- 资源共享和开发，寻找更多优质的教学资源，提供丰富多样的研究材料和活动，增强学生的研究兴趣。
6. 结语三年级数学集体备课总结是一项重要的工作，通过总结经验和改进措施，我们相信下个学期的数学教学将取得更好的效果。
感谢所有参与备课的老师们的辛勤努力和积极贡献！以上就是我们对三年级数学集体备课的总结。
希望这份文档对今后的教学工作有所启发和帮助！。
小学数学三年级下学期教学随笔5篇
小学数学三年级下学期教学随笔5篇小学数学三年级下学期教学随笔5篇大家在日常的学习和工作中，应该都接触过随笔这一文体形式。
随笔的创作非常自由、没有压力，不需要华丽的辞藻或严谨的结构，只要按照自己内心的想法写就好了。
你有没有读过令你印象深刻的随笔呢以下是小学数学三年级下学期教学随笔，供大家参考学习。
小学数学三年级下学期教学随笔篇1通过一段时间对小学数学练习课教学策略的研究性学习，我从网络上学到了很多东西，对练习课的教学有了更深的认识，也更进一步明确了练习课的任务、功能，了解了其基本流程和教学模式。
结合我自身的教学实践，我谈谈自己的一些收获和体会。
练习课是在学生已经理解并且初步掌握了知识的基础上进行的，是在教师的指导和帮助下，以学生的独立练习为主要内容的一种课型。
我认为小学数学练习课教学设计应遵循以下特点。
一、要有“情趣”。
练习课也要创设情景，激发兴趣。
习题的单调或者说习题的模仿与套用等，学生学习起来容易产生消极情绪和疲劳等，所以练习设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学习的兴趣。
如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
二、要有“坡度”、有“智慧挑战”。
练习设计要遵循学生的认知规律。
练习课要根据知识的结构特征和学生的认知规律及新课程标准的要求精心设计练习，做到由浅入深，有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。
练习课的课堂设计要合理地选择范例和练习题。
一要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的能力。
二是难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多不利于激发学生思维动力。
三是要通过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，能力得到发展。
同时也要照顾到全班不同层次的学生的学习水平，使他们都获得成功的喜悦，情感得到满足，有收益。
小学数学三年级的教学随笔精选5篇
小学数学三年级的教学随笔精选5篇小学数学三年级教学随笔大全（精选篇1）本学期，我继续担任三年级(二班)和(四班)的数学教学工作。
在这期间我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思考习惯。
现对本学期的工作情况作出总结如下：一、积极参与各种培训学习和自主学习。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、认真备课。
备课时认真研读教材，理解教材，准确把握重点和难点。
着重突出新教材、新思路、新方法。
后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、注重每一节课的有效性。
(1)在平时的教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导的教学思路，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学生的创造性。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、在教学过程中培养学生的学习习惯。
针对学生上课时爱讲小话的毛病，在课堂中着重抓学生的听课习惯。
要求学生要在教师提问时先动脑思考后在举手回答问题。
上课要专心，不能分心等。
四、详细批改作业，认真做好单元检测。
认真批改每次作业，严格监考每个单元测验。
从单元检测中发现学生存在的问题，及时做好查缺补漏工作。
五、存在问题和下学期的努力方向。
由于今年我刚调入本校，对本校的好多要求和做法都在学习阶段，而我今年担任两个班数学的实际情况和其他老师不同，我的有些工作方法没有结合自己的实际，没有起到预期的效果。
例如：批改作业的时间过多，总结和思考的时间偏少。
对有些典型题练习和强化的力度不够，教师的整体讲解过多，没突出精讲精练。
总复习时系统性不够，重难点的专项训练不到位等原因，导致付出和收获不成正比。
这些都是我下学期必须加强的方面，我会更加努力探索，找出适合自己和学生的工作方法的。
总之，经过了这个学年的教学工作，我个人觉得有辛苦的付出，也有一些收获和感悟。
小学数学三年级数学教学随笔5篇
小学数学三年级数学教学随笔5篇小学数学三年级数学教学随笔（篇1）我在课前进行了认真备课，并向代老教师虚心请教，精心编写了教案，认真进行二次备课。
在教学过程中，有许多值得自己反思的方面，现总结如下：一、收获在上课过程中更加认识到小组学习在当前教学中的作用，通过小组合作学习，让每个学生充分发表自己的见解、交流自己对知识的理解。
在使用学习的过程中，既能认识到自己的不足，又能迅速学习同伴的长处，取长补短。
同时更深刻地认识到对知识传授过程中细节的处理，有可能成为一节课成败的关键。
二、不足尽管在收获中我针对学生的实际学习情况迅速进行了教案的调整，但因此而延长了情境探索的时间，而在后面的自主探索、解决问题中，没有及时调整所用的时间，因此到巩固应用时，时间略仓促，对练习题的处理没留出够的时间，使学生在通过练习题提高中，没有达到课前预没的目标，成为一个无法弥补的遗憾。
正是由于对时间的把握不够，让我反思平时上课时同样出现这个毛病，平常上课没有对每一节课各环节的时间把握。
有时在课中由于拖拉，一节课讲不完，由于又进行的过多，使部分学生对知识掌握的不扎实。
这需要在以后教学中一定要精心备课，切实把握好每一个环节。
三、感想通过本次讲课，我觉得受到最大教育的不是教室里的学生，恰恰是站在讲台上的我。
在今后的教学中要不断总结，认真学习，争取将每一节课都上成优质课，真正实践一个人民教师的职责。
小学数学三年级数学教学随笔（篇2）这次期末考试考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次期末考试我班的得与失。
总的来说，8班还是有进步的。
从分数段来看，90-100分的有19个。
有一个不及格的。
60分到80分这个段的有8个。
将本班的平均分拉了很多分。
下面对试题进行分析：这次测验卷计算题部分分两类，第一是填空，学生普遍都有几题出错，说明学生理解力不强。
第二是选择题，七巧板那题学生错误多。
说明学生动手能力不强。
关于三年级下册数学教学随笔
关于三年级下册数学教学随笔小学三年级，正是过渡时期，必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易...孩子们已经三年级了，下面就跟随一起看看老师们的教学随笔吧。
三年级下册数学教学随笔【第一篇】：教学随笔本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数学生普遍活泼好动，大部分学生聪明好学，但是由于后进生数量较多，本班成绩一直居全镇下游，去年新转进四名学生中，一名学生位于全班倒数，解决问题的能力特别差，需要做大量的补救工作。
在活动单导学模式下，部分后进生得到了长足的发展，为赶上班级整体，仍有3~5人需要个别辅导和小组帮助。
学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的学生数量有所提高，作业质量仍须不断加强督促，没有养成良好的检查习惯。
二、教学要求1、知识与技能方面。
数与代数会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。
能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。
能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米，几角是十分之几元。
能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。
结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。
结合实例理解面积的含义，认识面积单位。
统计与概率结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。
2、数学思考方面经历在实际情境中认识分数，小数的过程，学习用数描述，表达现实世界中的现象，发展数感。
经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加，减法的过程，发展抽象概括的能力。
三年级教学随笔数学(通用12篇)
三年级教学随笔数学（通用12篇）三年级教学随笔数学第1篇过去在教学面积这一知识内容时，发现学生经常混淆这些概念。
吸取过去教学的教训，今天在教学面积和面积单位时，我有意避开了长度单位和周长的有关内容，并且为了帮助学生深入掌握后一部分内容，在教学前，我预定了两个课时学习面积和面积单位，将长度单位与面积单位的比较放在了第三课时，如此安排，只是为了让学生在学习中少受迁移的影响，可往往事与愿违。
教学中有两个环节，教学中出现了一些不和谐的音符，使学生的学习受到了不小的影响。
环节一当学生发现两个长方形A（长9厘米，宽2厘米）、B（长6厘米，宽3厘米）无法用重叠法比较它们的面积大小时，怎么比较呢？学生在讨论后发现可以借助学具来帮忙，可就在大家用不同大小的学具测量时，我发现了一些现象，有几个组的同学因为课前准备的学具不够，居然拿出尺子，量出这两个长方形的长与宽并计算出了它们的周长分别是22厘米、18厘米，得出A＞B。
环节二当学生发现有统一面积单位的必要性时，我提出了一个问题：面积单位有哪些？不知道是受前面教学的影响还是受定势思维的影响，有不少学生指出面积单位有厘米、分米、米。
以上出现的这些问题虽然学生都能通过交流得以解决，但我一直很当心，关于面积和周长、面积单位与长度单位的差异，有学生今后肯定会混淆不清，其实在数学的教学过程中，经常会出现这样的矛盾，如在教学分数的初步认识时，教学完同分母分数的大小比较方法后，可以说学生掌握得都不错，但一旦教学完同分子分数的大小比较后，有一些学生开始有些糊涂了，特别是将二者混在一起，犯糊涂的学生更多了，为什么在教学中会出现如此现象呢？反思自己的教学过程、学生的学习过程，造成这一现象出现的原因可能是知识的迁移对学生学习的影响，在教学中知识迁移有时是学生学习的得力助手，可有时却又会阻碍学生的学习，特别是后一方面，如何克服，看来有意避开的方式并不可取，用什么方式才能变阻力为动力呢？如果换一种角度去思考，说不定这正是有用的教学资源，利用这一生成的资源，让学生通过辩论、交流，说不定反而会促进学生对知识的掌握。
三年级数学教学随笔（通用16篇）
三年级数学教学随笔三年级数学教学随笔（通用16篇）数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边。
大家不妨来看看小编推送的三年级数学教学随笔，希望给大家带来帮助！三年级数学教学随笔篇1数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。
一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。
例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能！”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。
这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。
但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。
接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。
此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。
例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。
唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。
老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。
他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。
三年级数学教学工作总结随笔范文5篇
三年级数学教学工作总结随笔范文5篇总结都是以第一人称，从自身出发。
它是单位或个人自身实践活动的反映，其内容行文来自自身实践，其结论也为指导今后自身实践。
小编在这里给大家分享一些三年级数学教学工作总结随笔范文，希望对大家能有所帮助。
三年级数学教学工作总结随笔范文1本学期继续担任三年级的数学教学工作。
在工作中，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，努力提高教育、教学和科研水平。
在实际教学中，认真学习现代教育理论，在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了三至五年级的《名师导学》，购买了《小学教学案例》、《创新学习策略》、《口算能力测试》等大量的书籍。
我经常在中午、晚上阅读这些备课资料，将学习心得融入课堂教学之中。
我想方设法借到了《特级教师谈教学》，把它看了一遍又一遍。
我还密切关注国家的教育政策和动态。
我还观看了所有的第六册教学录像带，从中吸取优秀的教学经验，努力提高自己的教学水平。
在教学中为了提高教学质量我采取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。
加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。
在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。
对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。
开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。
对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。
教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。
对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。
从记录上还可看出，一些学困生学习有明显进步，如本期新转入的学生王洁，入学时摸底测试仅32分，本期五个单元测试分别为78、46、62、91、88，说明学习有较大进步。
三年级数学校本教研后记
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重学生的全面发展。
为了更好地适应这一趋势，我校三年级数学组于近期开展了校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学实践、课后反思等方式，提升教师的教学水平，提高学生的数学素养。
二、教研内容1. 集体备课在教研活动中，我们首先进行了集体备课。
老师们针对三年级数学教材中的重点、难点，结合学生的学习特点，共同研讨教学策略。
通过集体备课，我们明确了以下教学目标：（1）帮助学生掌握基本的数学知识，提高学生的数学思维能力；（2）培养学生的数学学习兴趣，激发学生的学习热情；（3）培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
2. 课堂教学实践在集体备课的基础上，我们进行了课堂教学实践。
老师们分别承担了不同课时的教学任务，通过课堂观察、学生反馈、同行评价等方式，对教学效果进行评估。
（1）课堂观察在课堂观察过程中，我们发现以下问题：① 部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心；② 部分学生在解决数学问题时，缺乏条理性和逻辑性；③ 部分学生在小组合作学习中，沟通不畅，合作效果不佳。
针对以上问题，我们在课后进行了深入反思，并提出了相应的改进措施。
（2）学生反馈课后，我们向学生发放了调查问卷，了解他们对课堂教学的感受和建议。
调查结果显示，大部分学生对课堂教学表示满意，但也提出了一些改进意见。
（3）同行评价在课后，我们邀请其他年级的数学老师对课堂教学进行评价。
评价意见主要集中在以下几个方面：① 教学内容充实，能够激发学生的学习兴趣；② 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求；③ 教学态度认真，能够关注到每一个学生的成长。
三、教研反思1. 针对课堂观察中发现的问题，我们提出以下改进措施：（1）加强课堂纪律管理，提高学生的注意力；（2）培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解题能力；（3）加强小组合作学习指导，提高学生的沟通能力。
2. 针对学生反馈，我们提出以下改进措施：（1）优化教学内容，提高课堂的趣味性；（2）关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求；（3）加强师生互动，提高学生的参与度。
三年级数学集体备课小结
三年级数学集体备课小结时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中,我们三年级的全体数学老师，勤奋敬业，团结协作,顺利圆满地完成了各项教育教学任务.（一）加强理论学习，提高思想认识新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，要想在新教材中体现新课标、新理念，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。
以此来指导我们的教育教学实践活动,从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
集体备课是当今学校校本教研的一种新模式，是教师合作交流、相互学习的一种好形式。
我们三年级组积极开展集体备课活动，前有方案，后有总结。
整个活动自始至终都要求严格,组织严密,工作扎实，收到了较好的效果.在备课活动过程中，备课教师积极参与，确保了活动扎扎实实地开展.集体备课内容是根据教材中的难点确定的，意在通过集中研讨,共同攻关,各个击破.通过分散备课、集中研讨、共同修改、组织试教等环节，每个课案都经过了多人合作、多轮反思，可以说最后形成的意见，既是个人的见解，又是大家集体智慧的结晶。
（二）深入课题研究，优化课堂教学我组研究的课题是“创设和谐师生关系,促进学生愉快学习”，全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。
在教学中,我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。
如在教学解决问题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。
在教学周长时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自实验推导出周长的计算公式，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。
底年级数学教学随笔_三年级下册数学随笔
底年级数学教学随笔_三年级下册数学随笔24字教学模式，注重让学生说，而要让学生会说，训练学生的数学语言表达很重要。
一年级学生由于不知道如何清楚的表达出题目中的各部分的关系而思维受到限制，学生对自己的思维活动的表述也存在着一定的困难，因此学生难以提出创造性的问题。
所以训练学生的语言表达能力是低年级教师的一项重要任务。
数学教学中学生对事情的条理化叙述，不仅是表达能力的锻炼，更重要的是对学生思维严密能力的培养。
因此，我认为在教学中也要重视学生叙述的条理性。
如教学15-9时，可叙述为：先将15分成10和5，先用10减去9得1，1+5得6,所以15-9=6思维是有逻辑的，它是确定的、前后一贯的、有条有理有根有据的。
因此在教学中，还注意训练学生用准确而有条理的语言讲出自己的思路、过程和结果。
如在教学3元2角=?角时，可这样引导学生：“1元是10角，3元就是30元，3元2角是30角加上2角就是32角。
”使学生在理解的基础上，训练了语言的连贯性，促进了思维的逻辑性。
因此训练语言的连贯性也很重要。
总之，培养学生的语言表达能力不是一朝一夕就能见成效的，它必须经过我们做老师的长期持之以恒的训练才能得以提高。
上学期，我充分领略了一年级的课堂。
一年级的孩子天真可爱，但课堂上往往出状况，有些确实是我们始料未及的。
刚开始上课时，我就是在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。
一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字"累"!后来，我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我觉得一年级的孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。
此外我还准备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。
有时做题目我会用小组比赛的方法来调整课堂纪律，效果也不错。
不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。
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三年级数学教学随笔-“24字模式”下的“集体备课”
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“24字模式”下的“集体备课”
“集体备课”是大家共同关注的重要校本教研形式。
其优点是同伴互助，发挥教师的集体智慧，提高教师钻研教材、理解和把握教材的能力。
本学期，我与同年级三位同事在“24字模式”的指引下，积极进行教研活动，认真地实施模式教学。
首先是定内容。
“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。
在确定内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行疏通，了解各个知识领域在本册教材中的地位与作用。
一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师公认为在教法上较难处理的、别人研究过但又
上不出新意的、别人很少研究的内容等，但是为了实施好“24字模式”教学，我们先选择相对比较好操作的内容进行活动。
其次是定主题。
既然是研讨，就要有一定的主题。
主题明确，教师才不会在研讨活动中为备课而备课。
要引导教师在“集体备课”中学会主题式思考。
本学期，我们三年级数学备课组在商讨的基础上确定如下研究主题：计算课究竟该怎样上？概念课怎样上？有了共同关注的话题，在确定备课内容时就能做到有的放矢。
大大激发了教师参与“集体备课”的能动性和创造性。
再次是定时间。
“集体备课”的时间要固定，这样，教师间的相互研讨才能有保障，否则会流于形式。
我们年级组根据本校数学教师课务安排的实际情况，确定每月的第二周与第四周的星期三下午的时间开展“集体备课”。
这样的活动有主题、见实效，我们每次参与备课的积极性都非常高，更能畅所欲言，
碰撞出智慧的火花。
最后是定形式。
主题与内容确定之后，还需有一定的形式作支撑。
我们根据学校本年级的实际情况确定“循环集体备课”，流程为：第一位教师根据“主题”独立备课并上课，组内教师听课→组内教师评课，然后第二位教师修改教案并第二次上课→再次评课，修改教案，最后由第三位教师再上一次主题式的汇报课。
经过一段时间的实践，我们的研讨已经初见成效，对“计算课的教学”有了初步的认识，理解，模式，并且在全校的模式教学验收活动中，我们几人都运用自如，也得到了校领导的肯定。
“集体备课”是一种富有挑战性的校本教研形式。
我们要务实开拓，不断创新，使“集体备课”为教师的专业发展注入新的活力，为学生的成长提供更坚实的保障。
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