国外阅卷方法
国考阅卷规则讲义
国考申论内部阅卷规则解密主讲教师：张小龙授课时间：2014-11-25国考阅卷规则揭秘国考阅卷规则揭秘 (1)一、客观题阅卷规则 (1)二、应用文阅卷规则 (3)三、文章阅卷规则 (5)一、客观题阅卷规则“给定资料4”反映了转型期青年人在心理方面存在的问题，请指出这些问题具体表现在哪些方面。
（10分）要求：全面、准确。
不超过150字。
评分标准：（1）“金钱”焦虑心态存在（1），资源需求与资源占有之间不匹配的焦虑（1）；（2）历史感、历史意识欠缺（1），历史知识单薄（1）（3）诚信缺失（1），出现个人贷款违约等“失信”现象（1）（4）心理承受力减弱（1），出现心理疾患（1）（5）青年难以进行自我心理调整，无法形成稳定的人格，现代社会出现较高的异质性、变迁性。
（1）（6）青年人出现价值观念和社会心态的困惑现象，心无所依、不确定性。
（1）补充说明：1、若答“金钱”焦虑或经济焦虑均可以得分，若无金钱或经济二字不得分。
2、第五点的采分点在前半句，只回答“现代社会出现较高的异质性、变迁性”不得分。
3、第六点的采分点在“价值观念和社会心态的困惑”，只回答“心无所依、不确定性”不得分。
“给定资料2”中的文章作者认为：“从某种意义上说，这些无形的非物质文化遗产是比长城、故宫还要重要的财富。
”请结合“给定资料”，谈谈你对这一说法的见解。
（15分）要求：全面、简明。
不超过250字。
阅卷规则首先，要表明态度，同意上述观点。
1.材料一，可以分析出，无形的非物质文化遗产（如婚礼仪式等）是承载着传统文化的精神，是它的某种载体和形式；2.材料二，无形的非物质文化遗产是活的，具有实用性；3.材料三，非物质文化遗产让物质文化遗产更有生命力与活力；4.材料四，非物质文化遗产（妈祖文化等）可以交流与传播；5.材料五，非物质文化遗产（缸窑传承人等）无法再生；6.材料六，非物质文化遗产需要鉴别，可以提高公众的鉴赏能力与文化素质。
细则：1.没有表明态度扣1分；2.以上六点答出任意五点即可，每点3分，最多15分；3.每点根据概括是否准确以及表述是否清晰等情况，酌情给1—3分；4.言之有理的答案酌情1—2分；5.错别字3个字扣1分；6.超出50字以上扣1分。
大陆法系辩护律师阅卷制度之比较研究
大陆法系辩护律师阅卷制度之比较研究摘要：辩护律师阅卷制度是刑事诉讼中一项重要制度，许国皆对该制度十分重视。
由于大陆法系国家法律的传统不同，各国律师阅卷制度也相异，且各有千秋。
本文对大陆法系几个有代表性国家的律师阅卷制度给以概述和简评。
关键词：大陆法系辩护律师阅卷制度；比较研究一、德国的制度德国刑事诉讼法典第147条第一款规定：辩护人有权查阅移送法院的，或者在提起公诉情况中应当移送法院的案卷，有权查看官方保管的证据。
第二款：案卷中还没注明侦查已经终结的时候，如果查阅可能使侦查目的受到影响，可以拒绝辩护人查阅案卷、个别案卷文件或查看官方保管的证据。
第三款：在程序的任何阶段，都不允许拒绝辩护人查阅对被告人的询问笔录，查阅准许他或者假如提出要求时，必须准许他在场的法院调查活动笔录，查阅鉴定人的鉴定。
此外，只要无重要原因与此相抵触的，以申请可以准许辩护人将除证据之外的案卷带回他的办公地点或者住处查阅。
由此可见，德国对辩护人查阅案卷的权利是分了两个阶段、三个层次规定的。
两个阶段是：在侦察阶段，辩护人可以查阅特定的案卷材料；在审判阶段，辩护人可以查看所有的案卷。
三个层次是：第一，对于移送法院的、或者在提起公诉情况下应当移送法院的案卷，辩护律师享有不加限制的阅卷权；第二，对于尚未注明已侦查终结的案卷，如果查阅可以使侦查目的受到影响的，可以拒绝辩护律师查阅案卷，即律师在此享有相对阅卷权；第三，对于被告人的讯问笔录、准许辩护律师在场或者如果提出要求必须准许辩护律师在场的法院调查活动笔录、鉴定人的鉴定，在刑事诉讼程序的任何一个阶段，辩护律师均有权查阅，即辩护律师对于这些特定的案卷材料，享有绝对的阅卷权。
此外，德国辩护人还有一项特权是：可以申请将除证据之外的案卷带回他的办公地点或者住处查阅，这是对辩护律师的充分信任。
二、法国的制度法国刑事诉讼法典也对律师阅卷权有明确规定。
该法典第116条规定：“律师选定或者经法院指定后，应将此情况以一切方法毫不迟延地通知律师公会会长。
高考英语作文阅卷标准
高考英语作文阅卷标准高考英语作文是考生综合运用英语知识和语言表达能力的重要考核项目，对于评卷老师来说，如何准确、公正地评判作文质量是一项重要的工作。
因此，制定科学、合理的作文阅卷标准显得尤为重要。
本文将就高考英语作文阅卷标准进行探讨，以期为评卷老师提供一些参考和借鉴。
首先，作文的内容要求考生围绕所给话题进行合理的延伸和发挥，要求考生表达清晰，观点明确，逻辑严谨。
评卷老师在阅卷时应当对考生的表达能力、逻辑思维和语言组织能力进行全面的评判。
除此之外，还要对考生的语法准确性、词汇运用和句子结构进行综合考量，综合评价考生的语言表达能力。
其次，评卷老师在阅卷时要注重考生的语言表达是否生动、准确。
考生在作文中使用的词汇和句式是否丰富多样，是否能够准确地表达自己的观点和情感，是评判作文质量的重要标准之一。
此外，考生在表达观点和情感时的语言表达是否得体、得当也是评卷老师需要重点考量的内容之一。
最后，评卷老师在阅卷时还需要考察考生的篇章结构和语言连贯性。
文章的开头是否能够吸引读者，中间的论述是否有条理，结尾是否得当，都是评判作文质量的重要依据。
此外，文章中句子与句子之间的逻辑关系是否紧密，语言是否连贯流畅也是评判作文质量的重要标准之一。
在阅卷过程中，评卷老师需要全面、客观地评价考生的作文，不能片面追求语言表达的准确性，更不能因为某个方面的不足而对整篇作文做出偏颇的评价。
因此，评卷老师在评阅作文时需要全面考量作文的内容、语言表达和篇章结构等方面，力求做到公正、客观、准确地评价每一篇作文。
总之，高考英语作文阅卷标准是评卷工作中的重要依据，评卷老师需要全面、客观地评价每一篇作文，不能片面追求某一方面的表达，更不能因为某个方面的不足而对整篇作文做出偏颇的评价。
只有如此，才能够更好地激发考生的写作潜能，提高他们的语言表达能力，为他们的学业发展和未来的发展打下坚实的基础。
国外阅卷方法
国外阅卷方法
国外阅卷方法
1、流程式阅卷
流程式阅卷法是一种依据考试大纲或考试评分标准，采用分类重复的方式，进行错题审阅、给分整理，最终统计学生成绩的阅卷方法。
一般而言，以十分制定评为例，一般有以下流程：
（1）开卷
开卷是指阅卷教师聆听考试大纲，根据教学设计，结合实际情况，分析每道题目的分值，完成试卷的开卷准备。
（2）阅卷
阅卷是指根据实际情况，阅读学生答案，依据题目要求，按照考试大纲，及时做出正确或错误的判断，并给出相应的分值。
（3）给分
给分是指在阅卷中，根据考试大纲，给出学生答案相应的分值。
（4）统计
统计是指在给分后，汇总学生答案的分值，以及确定考试级别，最终给出学生的成绩。
2、自测式阅卷
自测式阅卷法是一种测验学生自测评估能力的阅卷方法，通常它的特点在于：
（1）测验学生自我评估能力
自测式阅卷多设计有由学生自行评估自己的能力的题目，以评价
学生对知识认知的掌握和评分的准确性。
（2）强调考生主观评价
自测式阅卷以考生本人成绩为基础，着重考查考生自身主观评价的能力，对考生自我评价的准确性负责，增强考生的责任意识。
（3）把握学生的学习规律
自测式阅卷能让老师站在学生学习中的一个高度，更好地把握学生学习规律，更好地指导学生学习。
国外作文自动评分系统评述及启示
第 117期 2007年 10月
语言技术与外语教学研究
外语电化教学 CA FL E
No. 117 Oct. 2007
3 版权所有 文责自负 3
国外作文自动评分系统评述及启示
梁茂成 ,文秋芳
(北京外国语大学 中国外语教育研究中心 ,北京 100089)
摘 要 : 本文依据语言测试领域的作文评分要素 ,对国外具有代表性的三种作文自动评分系统进
将潜伏语义分析用于学生作文自动评分时 ,待评 分的作文与预先选定的范文 (训练集 )被视作为矢量 , 对矢量进行比较之后 ,可以得到每一篇待评分作文与 范文在内容上的相似度得分 ( sim ilarity score) 。该得 分被直接视为机器评分或经过转换后得到机器评分 ( Foltz et al. , 1999) 。根据 Landauer et al. ( 2000)的 报告 ,该系统所评出的作文得分与人工评分之间的相 关性达到 r = 0. 85。 1. 3 E2ra ter,一个模块结构的混合评分系统
本文对国外最具代表性的三种作文自动评分系统 进行述评 。这三种系统是 : PEG ( Project Essay Grade) 、 IEA ( Intelligent Essay A ssessor)和 E2rater。 PEG重语言 形式 , IEA 重作文内容 , E2rater则既重形式又重内容 。 一般说来 ,作文评分应形式和内容并重 ,围绕作文的语 言质量 、内容质量和篇章结构质量三个主要方面进行
英语试卷讲评课讲评方法
英语试卷讲评课讲评方法English Test Paper Review Methods for Classroom Instruction.English test paper review sessions are an integral part of the learning process, especially for students who are striving to improve their language skills. These sessions provide an opportunity for teachers to assess student performance, identify areas of improvement, and address common mistakes. Here are some effective methods for conducting English test paper review sessions in the classroom.1. Introduction to the Test Paper Structure.Before delving into the details of the test paper, it is important to introduce the overall structure and the different sections. This helps students gain a better understanding of the paper's layout and requirements, which in turn, facilitates their comprehension of the reviewsession.2. Addressing Difficult Questions.Select one or two challenging questions from the test paper and focus on explaining the thought process and problem-solving strategies behind them. Teachers can use demonstration, diagrams, or interactive methods to clarify concepts and techniques. Encourage students to actively participate by asking questions and sharing their own ideas.3. Analyzing Common Mistakes.Analyzing common errors made by students is crucial for identifying areas of weakness and addressing them effectively. Teachers should identify recurrent mistakes, explain their causes, and provide strategies to avoid themin the future. This process helps students recognize their own mistakes and develop better understanding and skills.4. Highlighting Key Points and Concepts.Based on the test paper's content and student performance, teachers should highlight key points and concepts that are important for students to grasp. Provide clear and concise explanations, supported by examples and practice exercises, to help students solidify their understanding and retention of these crucial points.5. Interactive Discussion and Feedback.Encourage an interactive discussion among students to foster a learning environment where they can share ideas, ask questions, and provide feedback. This not only helps students consolidate their learning but also promotes a sense of community and collaboration in the classroom. Teachers should actively listen to student perspectives and adjust their teaching methods accordingly.6. Practical Application of Reviewed Concepts.To ensure that students are able to apply the reviewed concepts in real-world situations, teachers should provide opportunities for practical application. This could includeassigning related exercises, worksheets, or even real-life scenarios that require students to utilize the knowledge they have gained during the review session.7. Encouraging Student Autonomy.Encourage students to take ownership of their learning by promoting independent thinking and problem-solving skills. Encourage them to identify their own areas of weakness and seek help or resources to improve. Teachers can provide guidance and support but should strive to empower students to become self-sufficient learners.8. Wrapping Up and Previewing Future Content.At the end of the review session, teachers should summarize the key points discussed and provide a preview of future content or topics that will be covered. This helps students gain a sense of the overall learning journey and prepares them for what lies ahead.In conclusion, effective English test paper reviewsessions require a balance of explanation, interaction, and practical application. By following these methods, teachers can create a dynamic and engaging learning environment that not only improves student performance but also fosters a love for learning English.。
英语作文电脑阅卷与应试技巧
英语作文电脑阅卷与应试技巧什么是电脑阅卷？许多考生及家长对此不一定十分了解。
电脑阅卷是指电脑阅卷系统把学生的高考答题卡快速扫描进电脑，同时将各题进行切割处理，在正式阅卷时同一份答题卡上的同一题被随机发给两位阅卷老师评分。
如果这两位阅卷老师的评分差距在允许范围之内，则阅卷系统自动将两个分数相加再除以2作为终评分数；如果这两位老师对此题的评分结果差距不在允许范围之内，阅卷系统会自动将这一题发给第三位老师进行“三评”。
如果评分结果仍不吻合的话，则该题就会发给阅卷组长进行“四评”，得到最终结果。
为了保证同一位阅卷老师评分尺度的统一性，阅卷系统会将他（她）已评过的试卷再发回来进行“二次评分”，然后比较前后评分尺度是否一致；如果不一致的话，阅卷系统会自动提醒，以便使阅卷老师调整自己的评分尺度。
就英语而言，英语的主观题（书面表达和改错）是由阅卷老师在网上进行评分的。
二、做好英语书面表达的应对措施 1、书写要求 由于网上阅卷是将考生的答题卡直接扫描进电脑，阅卷老师直接看电脑屏幕进行评分，因此考生的书写十分重要，因为电脑屏幕上的视觉印象会比在纸上的视觉印象更突出。
所以就英语的书面表达而言，考生的书写要规范、字体大小要适中、英语字母连写尤其是不规范的连写不能太多、行与行之间要有一定的间距，字体不要过于潦草，不要在卷面上涂涂改改。
否则，扫描进电脑的书面表达给人的感觉是模糊不清、乱七八糟，最终影响到得分。
（本人有位学生，平时书面表达写得还可以，能得16分左右，可高考中的书面表达得分是12分，这在很大程度上是由于他的书写较差所导致的，因为他平时的书写就比较潦草。
）针对这种现象，从现在开始，考生必须练好英文书写。
虽说书写练习非一日之功，但如果考生平时对书写能严格要求、养成良好的习惯，那么在高考中他们一定会书写规范的。
2、内容要点的要求 内容要点齐全是高考书面表达的首要要求。
缺少一个要点，往往要降低一个档次。
所以考生一定要认真审题，正确理解，保证不漏掉要点。
网上阅卷系统介绍
一、系统简介网上阅卷系统，是以计算机网络技术和图像处理技术为依托，以实现考试评卷公平公正性原那么为最终目的，结合多年来传统人工阅卷的丰富经历和现代高新技术，采用试卷和答卷别离的方式，客观题由计算机自动判分，主观题由不同阅卷老师通过网络在计算机上对考生答卷的电子图像分别进展评分，最终由计算机系统自动进展核分和成绩校验的一种新的阅卷方式。
网上阅卷是一种观念革命，是教育考试阅卷的开展方向，能更好表达考试公正性原那么，不仅能解决主观题评卷误差和登分环节误差，而且能有效评估阅卷老师程度。
网上阅卷能全面提升阅卷速度和阅卷质量，可以对教学和学习质量给予公平公正的正确测评，提供有价值的分析数据，对根底教学有非常重要的指导意义和应用价值。
为满足新时期教育教学工作的要求，在吸纳了国内外同类产品、特别是网上阅卷产品在用户使用过程中的经历、教训，重点对一线老师和学生在详细应用方面的感受等进展大量调研的根底上，合肥翰林数码科技于近期推出了功能更完善，性能更稳定的网上阅卷系统。
二、工作流程·考试规划与命题与传统纸笔考试一样，全通纸笔王既支持手工，也支持借助计算机完成考试规划与命题工作，与现行高考、中考的操作形式完全一致。
·答卷设计与制作利用MS-Word或WPS即可轻松完成答卷设计工作；答卷制作可采用70克以上的普通纸，以打印、复印、速印或胶印等方式完成。
·考试及答卷回收全通纸笔王对考试用笔、填图及答题的要求与现行的高〔中〕考形式完全一致。
考试后的答卷回收也可遵循现行高〔中〕考的规那么。
·扫描及网上阅卷利用高速扫描仪把考生答卷扫描到系统数据库，且同时自动完成客观题阅卷；评卷老师登录系统后即可在受权范围内完成评卷工作。
·成绩统计与分析评卷完成后，系统将按照用户设定的工程、科目、题目〔含小题〕及统计指标自动完成考试成绩数据的统计及分析报表的生成工作。
三、功能特性·百分百的高考形式全通纸笔王的答卷设计、考试规那么、答题要求、阅卷形式及质量控制等均与高考、中考的网上阅卷形式一样，因此可实现两者之间的百分百兼容。
阅卷的发展与现状
科技创造自由，运用先进的科技手段，为考 试和评估提供专业产品和优 质服务， 最大限 度地实现考试公平公正与高效，为实现考试 公平、推进素质 教育、促进教育考试手段的 现代化作出重大贡献。
项目背景 教育部考试中心对考试改革非常重视，将推 行网络阅卷作为考试改革的一项 重要内容。在《关于在高考中扩大网上阅卷试点 工作的通知》（教育部考试中心 [2000]11 号文件）中指出：“网络阅卷对于传统 的考务是一种观念上的革命，网 络阅卷的优越性通过系统的先进性而实现。网络 阅卷将成为今后教育考试评卷的 发展方向。 网络阅卷于 1999 年国家教育部开始以广西 为试点推行，推行网上评卷工作 9 年来，全国已经有 20 多个省以及直辖市采用 了网络阅卷。网络阅卷已逐渐取 代手工评卷，成为我国大规模考试的主流评卷方 式，网上评卷软件和技术服务业 已发展成为我国软件行业中的新兴产业。与传统 的手工评卷方式相比，网络阅卷 不仅节省了考务管理环节与评卷环节的人力、物 力，提高了工作效率，控制了评 分误差，保证了评卷质量，最大限度地实现了考 试的公平性，也为各招考机构的 保密管理、分数统计和数据使用带来了方便，从 长期来说，也大大节约了评卷的 成本。
加分工作，而是由计算机自动汇 总生成各种成 绩统计分析报表。 4、教师网上阅卷操作流程简介 1）在进行阅卷的过程中，为了老师能够顺利的完 成阅卷，公司技术人员对阅卷 老师会进行一定的 培训。会统一告诉老师阅卷服务器 ip 阅卷老师在 ie 浏览器中 输入 （http://服务器 ip/juan） 即可。 2）进入登录页面后，找到对应的科目，输入管理员所分配的用户名和上阅卷又称为网络阅卷或计算机阅卷， 此阅卷方式就是把客观题与主 观题都在一张试卷上作答，通过高速扫描仪将试卷 扫描录入存储到计算机里，得 到清晰准确的图像文件后， 客观题由计算机自动阅 卷，主观题无需再翻卷批阅， 而是由老师通过计算机进行阅卷，阅卷完毕后由计 算机自动汇总分数，并可随机 生成几十种成绩分析统计报表。网上阅卷方式公平 公正、方便快捷，大大提高工 作效率，降低教师的工作强度，对减少和有效控制 评卷误差、监控评卷质量起到 了积极作用，使考试管理工作实现了真正意义上的 全面信息化、自动化、网络化。 3、大众网上阅卷系统 大众公司以学校应用的理念为核心，选取高考 网上阅卷系统和光标阅读机的 长处，克服其缺点，开发了这套集考务管理、试卷 制作、客观题识别、主观题评 阅、成绩管理为一体的校园版《大众网络阅卷系 统》，其设计思想和体系结构 合理 ，所采用的技术先进 ，功能完备 ，所有 技术要求均满足国家教育部 考试中心有关网上阅卷的技术标准和规范 ， 并 符合有关考务规定 。本系 统已成功应用于全国各地的多所重点中学，凭借其 “完全模拟高考，阅卷更快捷、 更准确”的卓越性能和成熟稳定的表现，赢得了各
试论刑事诉讼的阅卷制度
中图分类号 ：９ ５ Ｄ １． ４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ １９４ （ ０）２ ０８— ３ １ ７— １Ｘ２ ６ — ０ ３ ０ ０ ０
人 的律师 可 以查 阅诉 讼 案卷 。 ” ２ ８条 规定 ：律 师 可 以 第 ７ “ 在案 卷保 管处 查 阅案卷 中 的任何 文 件 。” １ 以 ， 法 国刑 Ｃ所 ３ 在 事诉 讼 中 ， 师查 阅案 卷 的时 间是 相 当早 的。法 国刑事 诉 律 讼法 的这 一系 列规定 ． 确立 了职权 主 义条件 下 的刑事 阅卷
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第 ５卷 第 ２期 ２０ 年 ３ 月 ０６
襄 樊 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｉｎ ｆｎ Ｖｏ ａｉｎ ｌ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ａ ｇａ ｃ ｔ ａ ｄＴ ｃ ｎｃ ｌ ｌ ｅ ｎ ｏＸ ｏ ａ Ｃｏ ｅ
一
结 构之 下 ， 重 的是 法 官 主动 依 职权 来查 明案情 ， 不依 注 而 赖控 辨 双方 的对抗 。控 辩双方 法庭 上对 抗 的结果 ． 案件 对 的最 终判决 是 没有 影 响的 。因此 ， 事诉讼 目的 的实 现 主 刑 要靠 法 官对 职 权 的合 理运 用 ．而 不 看重 控诉 职能 和 辩护 职能 的 发挥 。因此 ， 辩护 律 师能 否 全面 查 阅案 卷 ， 否积 能 极 有效 的 开展 辩护 工 作 ．对案 件 的最终 判决 并 无 重 大影 响 …。但 是 二 战后 ， 陆法 系 的一些 主要 国 家 如法 国 、 大 德 国 、意大利 、 日本等都 对 上述 诉讼 体制 进行 了重 大改 革 。 改革 的 内容 之 一 ， 是增 强 了律 师辩护 职 能 的作 用 ， 就 建立 了刑 事 阅卷制度 根 据法 国刑事诉 讼 法第 １ ４条地 规 定 ． 重 罪案 件 的 １ 在
美国6+1特色英语写作法评分细则详解
美国6＋1特色英语写作法评分细则详解[摘要]写作评分细则指包含作文布局、风格等指标以及判断每项指标质量优劣梯度的评分依据。
介绍了美国6+1特色英语写作法评分细则的具体内容及其特点，分析了日常写作教学和大型英语考试中采用这套方法的优势。
[关键词]6+1特色写作法英语写作评分标准一、前言写作评分细则是指列有说明作文目的、布局、具体细节、个人风格等指标以及判断每项指标质量优劣梯度的评分依据。
英语作文评分一般采用两种方法：整体法和分析法。
目前我国常用整体法，即凭整体印象判分。
在阅卷中，我们经常发现作文评分标准较为笼统，不利于阅卷人具体把握，容易造成评分尺度上存有差异，有可能造成阅卷质量的下降。
同时，在英语写作教学中，英语教师往往参照四、六级考试写作评分标准进行写作训练，在判断学生作文优劣时缺乏一个细化的衡量标准。
因此，有必要建立一个内容细致、操作方便的评分体系。
我们特此介绍一下美国6+1特色英语写作法评分细则。
二、6+1特色写作法评分细则6+1特色写作法是目前盛行于美国的一种写作方法，最初由美国西北地区教育实验室设计提出。
其评分细则有7部分组成。
起初只有6部分：内容/思想、布局、个人风格、措辞、句子流畅程度和语言规范。
后来，他们添加了卷面效果。
内容/思想即主题，它是作文的中心和灵魂。
其特点是：清楚明了、达意明确。
其评分标准为：1）优/第5档：中心突出、布局合理、言之有物。
A.主题清楚、简明扼要。
B. 细节讲究、有说服力。
C. 内容新颖、精心安排。
2）一般/第3档：有主题，但只是部分展开，缺少必要细节。
A.提出了主题，但主题太大。
B.主题虽言之有物，但内容太泛，或信息量不足。
C.缺乏新意，陈词滥调。
3）差/第1档：没有中心、展开不够。
A.主题不明确。
B.言之无物，细节不够。
C.缺乏新意，陈词滥调。
布局亦即展开，它体现写作目的和文章结构。
佳作开头要引人入胜，从头到尾一气呵成，衔接自如。
其评分标准为：1）优/第5档：布局支撑主题，结构前后有序。
律师的权利和义务概述.ppt
律师的权利义务构成了律师制度的核心。 正当而充分的权利赋予，适当的义务负担， 是律师执行其职务，实现其使命业受法律保护的权利 律师权利中最重要的权利。如果律师执业 的权利得不到保障，其他权利都是空谈。 这既是一项权利，也是律师行使其他权利 时的保障性规定。
辩护律师自人民法院受理案件之日起，可以 查阅、摘抄、复制本案所指控的犯罪事实的 材料。
但是，律师能够在事先查阅的材料是非常有限的。 因为，《刑诉法》第一百五十条规定：人民法院 对提起公诉的案件进行审查后，对于起诉书中有 明确的指控犯罪事实并且附有证据目录、证人名 单和主要证据复印件或者照片的，应当决定开庭 审判。也就是说，在开庭审判前，公诉机关只需 要向法院移送证据目录、证人名单及主要证据复 印件即可。
调查笔录以及取证的注意事项:
1、保护自身安全为第一位。 （1）两名律师协作。 （2）有公证机关参与。 （3）通过当事人联系证人。 （4）尽量在本地区从事刑事辩护。
2、善于利用侦察机关的证据。
查阅案卷权
阅卷主要有两种情况，一种是对当事人提 供给律师的材料进行仔细阅卷。另一种是 到公、检、法部门查阅有关案件的资料。 这里所指的阅卷权中的阅卷，是指后者。
法律赋予律师有到法院查阅相关案卷的权利， 一般情况下，法院都会配合。如果涉及到一些 特殊的案件，比如一个刑事案件涉及到地方行 政机关或行政人员。他们往往就会采取一些干 扰手段，一般就是拖。
同在押被告人会见和通信的权利
会见权就是律师会见被限制人身自由的犯 罪嫌疑人或被告人的权利。《刑诉法》第 96条规定： 犯罪嫌疑人在被侦查机关第一 次讯问后或者采取强制措施之日起，可以 聘请律师为其提供法律咨询、代理申诉、 控告。
会见被告人的目的和任务：
2024年网上阅卷系统市场前景分析
2024年网上阅卷系统市场前景分析1. 引言随着教育行业的不断发展和互联网技术的广泛应用，网上阅卷系统逐渐成为教育评估和考试管理中的重要工具。
网上阅卷系统通过将传统纸质试卷转化为电子文件，并借助计算机和人工智能技术实现试卷的自动评阅和分析，极大地提高了评阅效率和准确性。
本文将对网上阅卷系统市场前景进行深入分析。
2. 市场概况2.1 市场规模根据统计数据显示，全球教育行业市场规模持续增长，网上阅卷系统市场也呈现出快速增长的趋势。
根据预测，未来几年内，全球网上阅卷系统市场规模有望稳定增长，并取得显著收益。
2.2 市场需求随着教育评估和考试管理工作量的增加，传统的人工评阅方式已经难以满足需求。
而网上阅卷系统能够实现试卷的自动化评阅和分析，大大提高了效率，减少了工作量。
这种高效、精确、可靠的评阅方式正逐渐成为市场的主要需求。
2.3 市场竞争目前，网上阅卷系统市场竞争较为激烈，主要有国内外众多厂商提供相关产品和服务。
虽然这些厂商在技术和服务方面存在一定差异，但整体市场仍处于增长阶段，具有较大的发展潜力。
3. 市场驱动因素3.1 教育改革的推动教育体制改革使得综合评价成为教育考核的重要组成部分。
网上阅卷系统通过自动化、标准化的评分过程，能够提供客观、公正的评价，符合教育改革的要求，从而推动了市场需求的增长。
3.2 人工智能技术的发展人工智能技术的快速发展为网上阅卷系统的智能化评阅提供了基础。
通过机器学习和自然语言处理等技术，网上阅卷系统能够模拟人工评阅的思维过程，实现对试卷的智能化评分和分析，这使得网上阅卷系统在市场上具有巨大的潜力。
4. 市场挑战4.1 数据安全风险网上阅卷系统需要处理大量的敏感信息，包括个人信息和考试内容等。
因此，数据安全成为了市场面临的一大挑战。
相关厂商需要加强安全措施，保护用户信息的安全性和私密性，才能在市场中获得更多的信任和认可。
4.2 技术和成本压力网上阅卷系统的功能和性能要求较高，需要借助人工智能和大数据技术来实现。
海外问卷调查测题技巧
海外问卷调查测题技巧海外问卷调查测题技巧问卷调查是一种常用的研究方法，通过形式化的结构和问题，收集大量的数据以进行统计分析。
在进行海外问卷调查时，由于文化和语言的差异，可能存在一些挑战和困难。
因此，掌握一些测题技巧是非常重要的。
本文将介绍一些海外问卷调查测题技巧，以帮助研究人员更准确地收集数据并获得有意义的结果。
1. 考虑文化差异在海外问卷调查中，文化差异是一个重要的因素。
不同的文化对问题的理解和回答可能存在差异。
因此，在设计问卷时，应该考虑到受访者的文化背景。
避免使用过于主观或假设性的问题，确保问题的准确性和清晰度。
此外，还应该避免使用一些可能引起误解或不适的词汇或表达方式。
2. 使用简洁明了的语言语言是沟通的基础。
在海外问卷调查中，使用简洁明了的语言可以帮助受访者更好地理解问题和选项。
避免使用复杂的语法和专业术语，尽量使用通俗易懂的词汇和短语。
此外，还应注意语言的表达方式要直接、简洁，避免使用含糊不清或模棱两可的词汇。
3. 采用平衡选项和中性语气在问卷设计中，选项的平衡性很重要。
如果选项过于倾向或偏颇，可能会导致结果的偏差。
因此，在设计选项时，尽量保持中立和平衡。
使用中性的词语和表达方式，避免使用过于主观或引导性的选项。
同时，还要确保选项的全面性和多样性，以涵盖各种可能的回答。
4. 避免重复和冗长在问卷调查中，问题的重复和冗长可能会引起受访者的疲劳和不满。
为了提高问卷的可用性和回答率，应尽量避免问题的重复和冗长。
在设计问卷时，要注意问题的逻辑性和连贯性，尽量组织简洁、明了、有逻辑的问题。
5. 使用合适的量表和测量工具量表和测量工具是问卷调查中的核心部分。
在海外问卷调查中，选择合适的量表和测量工具是至关重要的。
应根据调查目的和受访者的特点选择适当的工具，如排名法、评分法、单项选择题、多项选择题等。
此外，还要确保量表的可靠性和有效性，通过重复测量和验证来确保结果的准确性和可信度。
6. 进行预测试和修正在正式进行海外问卷调查之前，进行预测试是必不可少的。
部分申论阅卷规则细则
第四题： 阅读“给定资料 4”，谈谈你从中国高铁、中兴通讯和中国装备 制造业的发展中能分别获得哪些启示？（20 分） 要求： 紧扣材料，重点突出； 观点明确，表述有条理； 不超过 500 字。
阅卷规则
一、参考要点
从中国高铁发展中获得的启示： 1. 面对质疑与忧虑，坚持发展、积累经验、浴火重生。（2 分） 2. 企业的生存发展离不开自主创新和打造企业硬实力（2 分） 3. 不断提高技术标准、充分发挥企业性价比、技术、安全性 等三大优势。（2 分） 4. 实施产品“走出去”战略、与国际接轨，提升企业和国家 影响力。（2 分） 从中兴通讯的发展中获得的启示： 1. 加强品牌建设，紧跟世界其他同行的步伐，不断推出有创 新、有亮点、有吸引力产品。（2 分） 2. 积极开拓国际市场。从卖产品到创品牌，而不再停留在单 纯的加工制造阶段，不仅要产出优质的“中国制造”，还要创出独特
【只要答出唯一性、独特性、独一无二等意思，即得 2 分；只 说很重要不得分。】
（2）城市水系是城市独特性的表现之一，不同的城市有各自独 具特色的城市水系。
（2 分） 【答出城市水系特色特征，区别于其他城市的特点，只要答出独
特性即得 2 分。】 7
2. 城市水系的独特性的主要表现（每点 2 分，合计不 超过 4 分）
国考阅卷规则细则
2019 年国考（地市级）阅卷规则（部分）
第三题： 根据“给定资料 3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们 对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。（10 分） 要求：准确全面，恰当提炼，条理清晰，不超过 200 字。 注：该题考查考生综合分析能力、归纳概括能力 1.准确全面：要点要全，全面具体认识。 2.高度提炼概括，对小吴发生的变化进行高度概括。 3.要有层次性、条理性。 4.字数限定不超过 200 字。 阅卷： 1.先给出作答内容分（8 分） 2.整体赋分（2 分）
七年级英语作文阅卷总结与反思
七年级英语作文阅卷总结与反思In the process of grading the English compositions of Grade Seven students, I have encountered a range of challenges and insights that are worth summarizing and reflecting upon. Firstly, it is evident that the students possess a basic understanding of English writing skills, but there is still much room for improvement in terms of language fluency, grammar accuracy, and logical coherence. One significant observation is the frequent occurrence of grammatical errors, such as subject-verb disagreement, incorrect use of tenses, and prepositional phrase mistakes. These errors indicate that the students need to strengthen their grasp of basic grammar rules and apply them consistently in their writing. Additionally, there is a tendency to overuse simple sentence structures, resulting in a lack of variety and complexity in their expressions. Moreover, the content of the compositions often lacks depth and originality. Many students tend to stick to common topics and cliched expressions, failing to express their unique perspectives or convey their thoughts creatively. This issue reflects a need for fostering a moreimaginative and critical approach to writing, encouraging students to think outside the box and explore different angles.In terms of organization and coherence, some students struggle to maintain a clear and logical flow in their writing. There are instances where sentences are disconnected or ideas are not smoothly transitioned fromone to another, making it difficult for the reader tofollow the train of thought. Improving their ability to structure their ideas and connect them logically is crucial for enhancing the overall quality of their writing.Reflecting on these challenges, I believe that thereare several strategies that can be employed to address them. Firstly, regular grammar practice and revision areessential to help students solidify their understanding of basic grammar rules. This can be achieved through targeted exercises, corrective feedback, and frequent reminders.Secondly, encouraging students to read widely and diversely can help them broaden their vocabulary and learn from different writing styles. Reading materials should include both classic and contemporary works, allowingstudents to gain insights into various topics and perspectives.Furthermore, teaching students how to brainstorm and outline their ideas before writing can improve the coherence and organization of their compositions. They should be guided to identify the main points of their argument and plan how to develop them in a logical and coherent manner.Lastly, it is important to provide constructivefeedback to students on their writing. This feedback should focus on both the strengths and weaknesses of their work, offering specific suggestions for improvement. Regular discussions and workshops on writing can also be beneficial, allowing students to learn from each other's experiencesand share writing tips.In conclusion, the grading of Grade Seven English compositions has provided valuable insights into the students' writing skills and areas for improvement. By addressing these challenges through targeted strategies and providing constructive feedback, we can help studentsdevelop stronger writing abilities and foster a love for the craft of writing.**七年级英语作文阅卷总结与反思**在七年级英语作文阅卷的过程中，我遇到了一系列挑战，也获得了一些深刻的见解，这些都值得总结和反思。
语文阅卷中发展的问题及建议
语文阅卷中发展的问题及建议
语文阅卷中存在的问题主要包括评分标准不够明确、主观性较强、评分不公平等方面。
首先，评分标准不够明确是一个普遍存在
的问题。
有些评分标准过于宽泛，导致不同的阅卷老师可能会有不
同的理解，进而影响了评分的公平性。
其次，由于语文作文评分具
有一定的主观性，不同的阅卷老师可能会受到个人喜好和主观情绪
的影响，导致评分不够客观公正。
另外，有些阅卷老师可能存在主
观臆断，对学生的作文内容和表达方式产生偏见，影响了评分的客
观性。
针对以上问题，我认为可以提出以下建议。
首先，制定更加明
确的评分标准，明确各个档次的评分要求，避免评分标准过于宽泛。
其次，对阅卷老师进行专业的培训，提高他们的评分水平和客观性，减少主观臆断对评分的影响。
此外，可以采用双盲评分的方式，即
对学生的姓名和身份进行匿名处理，以减少可能存在的个人偏见。
另外，可以建立评审团队，对重要的作文进行复核，确保评分的公
平性和客观性。
除此之外，还可以借鉴国外的语文阅卷经验，结合人工智能技术，建立自动评分系统，通过对大量作文数据的学习和分析，实现
对作文的客观评分。
同时，也可以鼓励学生多样化的表达方式，不拘泥于传统的语文作文形式，让学生有更多的表达空间，减少评分的主观性。
总的来说，通过明确评分标准、加强阅卷老师培训、采用双盲评分方式、借助人工智能技术等多种手段，可以逐步解决语文阅卷中存在的问题，提高评分的公正性和客观性。
教师考试阅卷规定
教师考试阅卷规定第一节：背景介绍近年来，教育事业的不断发展使得教师队伍的需求量也在不断增加。
为了保证教师的专业素养和能力，各级教育主管部门纷纷实施了教师考试制度。
而教师考试的一项重要环节便是阅卷规定。
第二节：阅卷依据教师考试阅卷规定是按照国家教育部门的相关规定和考试大纲来进行操作的。
考试大纲是为了明确考试的题目内容和评判标准，是阅卷工作的依据和参考。
在阅卷过程中，阅卷人员必须严格按照考试大纲进行评判，确保公正、客观、准确。
第三节：阅卷程序教师考试的阅卷程序主要包括试卷领取、试卷检查、阅卷、复核、成绩录入等环节。
首先，考试部门将试卷送至阅卷点，由专人分发给阅卷人员。
然后，阅卷人员对试卷进行检查，确保试卷完整无缺。
接下来，开始正式的阅卷工作，阅卷人员根据考试大纲对试卷进行评分并记录。
完成评分后，对试卷进行复核，确保评分准确无误。
最后，将成绩录入系统，完成阅卷过程。
第四节：评分标准评分标准是阅卷过程中最为重要的环节之一。
教师考试阅卷规定明确了各个题型的评分标准，包括主观题和客观题。
主观题主要根据答案的完整与详实程度、逻辑思维的合理性、语言表达的清晰与准确度等方面进行评分。
客观题则根据答案是否准确与规范来进行评分。
评分标准的明确性能够确保评分的公正性和准确性。
第五节：阅卷方式教师考试的阅卷方式通常有两种：人工阅卷和机读阅卷。
人工阅卷是指由专业教师手动对试卷进行评阅和评分。
这种方式相对较为费时费力，但能够对答案的详细内容和思路进行充分的理解和评判。
而机读阅卷则通过扫描试卷并由计算机自动评判，速度快且准确度较高。
不过，由于机读阅卷主要依赖于选项形式的选择题，对主观题的评分有一定的局限性。
第六节：阅卷标准的透明性教师考试阅卷规定要求评分标准的透明性，即阅卷人员在评分过程中必须严格按照考试大纲和评分标准来进行操作，确保评分的公正和一致性。
阅卷人员还需尽量避免个人主观意见的干扰，尽量客观公正地对试卷进行评判。
此外，阅卷人员要随时接受考试主管部门的监督和检查，确保阅卷工作的质量和公正性。
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国外阅卷方法
国外阅卷方法的流程大致可以分为以下几个步骤：
1.标准化评分：
在国外阅卷过程中，评分标准是极其严格、准确的。
鉴于不同老师或者教授可能会有不同的评分标准，所以在阅卷前需要进行全面的标准化评分培训。
这种培训旨在确保在阅卷过程中，所有的评分者都对某个测试的评分标准有相同的了解，是达成一致评价的基础。
2.双盲评分：
双盲评分又叫匿名评分，指在阅卷过程中应避免知道被阅卷者的身份信息。
对于论文或其他写作作业，评分者将分配的作业只按照其写作内容进行评估，被阅卷者的身份和其他背景信息都不会影响评分者进行阅卷。
3.借助机器和软件：
在英语等外语学科的考试中，借助机器和软件进行阅卷是非常常见的。
例如，在托福考试中，语音识别软件可以评估口语部分的得分，许多考试中的阅读选择题也会通过计算机批阅。
这种方法不仅可以更快地完成评分工作，还能够更准确地进行评分。
4.多评方式：
在大型考试中，通常会采用多评方式，即由两位或更多的评分者独立地进行评分，平均值作为最终得分。
这种方法可以确保评分结果的公正性和准确性。
如果两位评分者对同一题目的评分存在较大差异，那么通常会安排第三位评分者进行再次评分或者通过协商解决。
总体来说，在国外阅卷中，评分标准十分严格，评分过程中的质量控制措施严密，评分结果的公正性和准确性得以保障。