小学语文的阶段教学方法范文

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语文教学经验总结范文小学(5篇)

语文教学经验总结范文小学(5篇)

语文教学经验总结范文小学(5篇)语文教学经验总结范文小学(5篇)一年来,脚步匆匆,“做”得多,“思”得少,从各方面来说,收获还是不错的。

新的一年已经来临,需要且行且思,做真做实做新教育。

以下是小编整理的语文教学经验总结范文小学,欢迎大家借鉴与参考!语文教学经验总结范文小学(精选篇1)本学期我担任三年级语文的教学工作,由于是第一年教三年级,我对教学工作不敢怠慢。

认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。

现将本学期的工作情况总结如下:教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

我班同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生有好几个,尖子生相对较少。

讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不理想。

从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节。

备学生,又要备教法。

备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。

虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。

上课内容丰富,现实。

教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。

小学语文片段教学教案范文通用3篇

小学语文片段教学教案范文通用3篇

小学语文片段教学教案范文通用3篇第1篇:小学语文片段教学教案教学目标1、会认9个字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

重点难点1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。

“羞、遮、嫩”的识记,“摇、溪”的书写。

教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。

设计一第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?春天刚刚来到的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。

但如果我们留心观察,就会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。

让我们读读课文吧,看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,自学课文1、教师读课文。

要求:老师在读时,是什么样的感情?2、自学:记:边读边划出不认识的字,并想办法记住它们。

读:读通、读准、读熟课文。

想:读懂了什么,还有什么不懂的。

3、小组检查自学情况,教师巡视。

三、师生交流1、指读课文,正音。

2、指读生字。

3、重点识字。

(学生自学时记不熟的字)4、同桌互读,打五角星。

5、读词:羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。

四、再读课文,感知发现自读课文,要求读正确、读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么。

五、指导写字1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么?3、教师书写,生看后抄写生字。

第二课时一、复习检查。

1、认读词语:羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花2、说说课文中小朋友的发现。

二、朗读感悟。

1、快速读读课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢?感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

小学语文教学案例范文(精选6篇)

小学语文教学案例范文(精选6篇)

小学语文教学案例范文小学语文教学案例范文作为一个可以借鉴的教育案例,它可能是教育实践中的成功案例,也可能是教育实践中的失败案例。

前者可以提供经验,后者可以提供教训。

下面是为大家整理的小学语文教学案例范文(精选6篇),一起看看吧!小学语文教学案例1一、案例背景《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出,进取倡导自主、合作、探究的学习方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和语言技能。

课堂中利用小组合作学习能够提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生语交际和解决问题本事的发展。

可是合作学习在具体的实施过程中往往达不到预期的效果,经常会流于形式。

所以,合作学习的有效性需要亟待解决。

在这一背景下,我校语文教研组开展了《合作学习对小学生语文学习本事提高的影响研究》这一课题,有效的合作学习在我校得以推广。

二、案例的观察描述本节课是苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》第二课时教学。

课前把学生按4人一小组,分成12组,以小组合作的形式,在教师的指导下,经过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务,同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生进取影响。

【合作一】学生自由朗读第一自然段,边读边思考“为了编写这部明史,谈迁付出了怎样的努力”,并用笔圈划出相关的语句,并在旁边写体会,然后组内交流,最终全班以小组汇报。

组内成员都找出来关键词语,小组汇报后,教师引导学生体会这些数字背后的艰辛,都凝聚着谈迁一腔的心血。

【合作二】学生在教师引导下学习第二自然段,《国榷》原稿被盗,对于这对于年近六旬、体弱多病的谈迁来说,简直就是飞来横祸、一场厄运。

学生小组合作交流探究“是什么样的信念让他重新站立起来”“假如你是谈迁,你会对自我说些什么”小组交流探究中,学生们想到了许多的名言警句以及应对困难决不退缩的历史人物。

如,“使人站起来的不是双脚,而是梦想、智慧和创造力”等名言和对谈迁说“只要厄运打不垮信念,期望之光就会驱散绝望之云”等话语以及学生合作表演。

小学语文老师教育教学的经验总结范文(精选5篇)

小学语文老师教育教学的经验总结范文(精选5篇)

小学语文老师教育教学的经验总结小学语文老师教育教学的经验总结范文(精选5篇)东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,请务必好好写一份教学总结,记录好这段经历。

但是教学总结基本的方法论,你掌握了吗?以下是小编帮大家整理的小学语文老师教育教学的经验总结范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。

小学语文老师教育教学的经验总结1最近,我精读了相关的教育教学理论书籍。

结合本人的实际情景,从语文教学和班主任工作两方面着手,潜心学习了学界专家和一线教育工作者的优秀经验。

阅读中,我也在不断思索,否定旧想法,探求新观念。

《班主任工作漫谈》和《今日,我们怎样做班主任》两本书风格迥异。

横向比较来,《漫谈》为魏书生教师经典名作,个人思想在全书中得以彻底贯彻和表露。

视角新颖,方法独特。

《今日》为全国班主任专业培训教材,集众家之长于一书,观点全面,论证翔实。

纵向比较来,《漫谈》所谈,是魏教师自70年代工作十几年来的切身经验,是他历经普通教师、主任、校长各个主角转换过程中,对教育教学的所见所闻所思所感,时间跨度大。

《今日》的编写和案例均适应当代教学,有较强的时代性和针对性。

能够说是时代断面上精华的浓缩。

对这两本书的研读,使我在互为补充的同时,到达了不一样层面上的拓展延伸。

收获匪浅。

教师这个职业,是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

在这点上,魏教师以自身的行为,为我们做了好的表率。

魏书生爱自我,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。

魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。

魏书生认为差生最不容易。

每一天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,所以给他们一些关爱,帮忙他们提高也应是教师义不容辞的职责。

再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生仅有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师仅有在教育差生中才能提高自我的工作水平。

小学语文教学设计范文(精选12篇)

小学语文教学设计范文(精选12篇)

小学语文教学设计小学语文教学设计范文(精选12篇)作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的小学语文教学设计范文(精选12篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教学设计篇1一、教材分析《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文,长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。

这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有四个自然段,第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图,第二自然段配有一幅长城的近景,使学生可以更形象地感受长城的气势;第三自然段是由长城展开的联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四自然段总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。

可以说,它不仅是一篇状物类的文章,更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展奠定基础。

以《语文课程标准》为依据,拟订“在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。

教学目标:1、认识8个生字,会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表现出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学准备:长城远、近景图的课件二、设计理念:新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,强调凸显学生的感悟,让学生真正成为学习的主人。

因此,本节课以悟为强音,加深学生认识的深度;以情为重点,引领学生与文本对话;以读为主线,打开学生情感的闸门。

四、教学方法:在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。

小学语文教学案例范文6篇

小学语文教学案例范文6篇

小学语文教学案例范文6篇一、教学背景。

我教的是小学一年级的语文,识字教学是这个阶段的重要任务。

但传统的识字课往往比较枯燥,孩子们容易走神。

所以我想让识字课变得有趣起来。

二、教学过程。

那天我走进教室,手里拿着一叠卡片,上面写着不同的生字。

我神秘兮兮地说:“小朋友们,今天我们要去生字王国探险啦!”孩子们的眼睛一下子亮了起来。

我拿出第一张卡片,上面写着“日”字。

我笑着说:“小朋友们看,这个字就像天上的太阳,圆圆的。

那谁能给这个‘日’字组个词呀?”一个小男孩高高举起手说:“日月。

”我马上表扬他:“哇,你真聪明,就像个小天才呢!那大家一起跟我说,日月。

”全班小朋友大声跟着说。

接着我拿出“目”字的卡片,把它和“日”字放在一起对比。

“小朋友们,这两个字很像哦。

你们看,这个‘目’字像什么呀?”一个小女孩站起来说:“像眼睛。

”我拍手说:“太对啦!那我们怎么区分这两个字呢?大家看,‘日’是太阳,只有一个圆圈,而‘目’是眼睛,里面还有眼珠呢,有两横。

”孩子们都似懂非懂地点点头。

然后我又拿出“人”字卡片,说:“这个字呀,就像一个站着的人。

你们看,一撇一捺多像人的两条腿呀。

”我还做了个站着的姿势,孩子们被我逗得哈哈大笑。

我又请小朋友们用“人”字来造个句子,一个小朋友说:“我是中国人。

”我激动地说:“说得太棒了,你真是个爱国的好孩子。

”三、教学反思。

这堂课下来,我发现孩子们对生字的记忆比以前好多了。

通过这种趣味化的教学方式,把生字和生活中的事物联系起来,孩子们更感兴趣,参与度也很高。

但是我也发现,在对比相似字的时候,有些孩子还是有点迷糊,以后可以多找些方法来加强这方面的教学,比如让孩子们自己动手画一画这两个字所代表的东西。

一、教学背景。

三年级的学生开始接触作文写作,可很多孩子一听到作文就头疼,不知道写什么,也不知道怎么写。

所以我想在作文课上激发他们的想象力。

二、教学过程。

作文课上,我在黑板上画了一个简单的圆圈。

我问孩子们:“小朋友们,你们看这个圆圈像什么呀?”孩子们开始七嘴八舌地议论起来。

2024年小学语文教学心得体会范文(7篇)

2024年小学语文教学心得体会范文(7篇)

2024年小学语文教学心得体会范文教学成效与心得一、引言本人在____年小学语文教学实践中,经过深入思考与总结,形成了以下心得体会,旨在分享与探讨小学语文教学的有效策略与方法。

二、激发学生的阅读兴趣阅读作为培养学生语言表达与理解能力的关键环节,其兴趣激发至关重要。

我通过精选内容丰富的课文与读物,创设生动有趣的阅读环境,同时注重学生阅读习惯的养成,以及阅读能力的提升。

这些措施有效提升了学生的阅读热情,使他们主动投入到语文阅读的探索中。

三、强化语言表达能力培养语言表达能力作为语文教学的核心目标,我注重从口头与书面两方面进行培养。

通过课堂讨论、小组合作等活动锻炼学生的口头表达能力,同时加强书写练习与作文训练,提升他们的书面表达能力。

此举显著提高了学生的语言组织能力与写作技巧,使他们更自信地表达思想与情感。

四、教学方法的多样化运用我灵活运用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。

任务型教学法使学生在真实语境中学习,合作学习促进学生间的交流与借鉴,因材施教则确保每个学生都能得到有效的教学与提升。

这些教学方法的灵活运用,有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

五、文学素养的培育文学作为语文教育的重要内容,我注重培养学生的文学欣赏与创作能力。

通过经典文学作品的解读与讲解,引导学生深入理解作品内涵,同时鼓励他们进行文学创作,激发他们的想象力与创造力。

此举有效提升了学生的文学素养,增强了他们对文学的热爱。

六、与家长建立紧密合作关系我深知与家长的沟通与合作对学生全面发展的重要性。

因此,我积极与家长保持联系,分享学生的学习情况与表现,征求他们的意见与建议。

通过家长会等形式与家长进行交流,共同为学生的学习营造良好的氛围。

家长的参与与支持显著提升了学生的学习积极性与学习效果。

七、总结通过一年的教学实践,我深刻认识到小学语文教学的重要性与挑战性。

作为教师,我们需要不断提升自身专业素养与教学能力,关注学生的个体差异与发展需求,采用科学有效的教学方法与策略,以促进学生全面发展为目标进行教育教学工作。

2024年小学一年级上册语文教学计划范文(三篇)

2024年小学一年级上册语文教学计划范文(三篇)

2024年小学一年级上册语文教学计划范文教学计划:2024年小学一年级上册语文教学教学目标:1. 培养学生正确的语音发音和语言表达能力;2. 培养学生对汉字的识读和书写能力;3. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力;4. 培养学生阅读理解和写作能力;5. 培养学生合作、协作和沟通能力。

教学内容:第一单元:认识拼音1. 学习拼音的基本发音规则;2. 学习26个基本字母的发音及拼读;3. 学习一些常见的拼音组合及其发音规则。

第二单元:认识汉字1. 学习一些常用的基本汉字的笔画和结构;2. 学习一些基本汉字的读音和意义;3. 学习一些常见的生字词和词组。

第三单元:认识生活中的文字1. 学习认识生活中常见的名词、动词和形容词;2. 学习认识一些与学生日常生活密切相关的词语;3. 进行一些与生活经验有关的口语练习与表演。

第四单元:了解儿歌童谣1. 学习一些简单的儿歌和童谣;2. 学习欣赏儿歌和童谣,培养学生的音乐欣赏能力;3. 进行一些与儿歌和童谣有关的绘画和手工制作活动。

第五单元:阅读故事1. 学习阅读一些简单的绘本故事;2. 学习理解故事情节和情感表达;3. 进行一些与故事有关的角色扮演和讨论活动。

教学方法:1. 组织学生进行集体活动,如课堂讨论、角色扮演等,培养学生的合作和沟通能力;2. 利用多媒体教学手段,展示生动有趣的教学内容,激发学生的学习兴趣;3. 采用游戏化教学方式,使学习变成一种享受,提高学生的学习积极性;4. 引导学生参与课外阅读活动,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学评价:1. 通过日常观察和课堂表现评价学生的学习态度和参与度;2. 组织学生进行朗读和问答活动,评价学生的语音发音和语言表达能力;3. 配合教材中的评价题目,进行阶段性的单元测试,评价学生对知识的掌握程度;4. 鼓励学生参加课外阅读活动,评价学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

以上是2024年小学一年级上册语文教学计划的范文,希望对您有所帮助。

小学语文教学计划范文7篇

小学语文教学计划范文7篇

小学语文教学计划范文7篇本学期将细化课外阅读要求,增加积累,增加默读时间。

每日早上7:25——7:40为读背《日有所诵》时间,7:40——7:50读背每日一首和每日一句。

每天下午放学推迟二特别钟,为自由默读时间,5:30放学。

乘坐校车同学正常放学,回家阅读。

阅读课检查同学阅读状况,师生共读激发同学集体阅读兴趣。

阅读课除师生通读,同学自由读外,还可以增加听读等多形式的阅读。

本学期我将连续给同学推举读物,集体购买,以便形成集体阅读的氛围,带动阅读兴趣较弱的孩子。

除老师推举外,鼓舞同学相互推举。

三班级孩子需要知道一些技法。

特别是阅读方法,写作基本方法,一边读一边用,现学现用,管用,本学期连续要求同学人手两本优秀作文选,一本课外阅读练习。

三、关于作文。

量的积累才会带来质的飞跃。

本学期连续留意平日的小练笔,细心布置每次练笔任务,认真落实每次作文讲评,让同学在练与改的交叠中提升习作力气。

本学期强化自觉修改的习惯,最开头从修改的形式入手,只要改都好,改得越多越好。

修改这件事,可能会做整个学期,意在让孩子知道:我自己的作文自己改!一旦修改习惯养成,再提升力气,终身有益!四、关于习惯。

预习和复习习惯。

开学后,课文学习的进度会加快,假如没有预习,就像被火车拖着走一样,是苦痛的。

所以预习习惯一如既往的执行,并将检查预习任务落实到人,争取孩子们能养成自觉认真的预习的习惯。

每日复习,查漏补缺必不行少,作业前要求孩子们先复习当天学问,在合上书本完成作业。

练字的习惯。

本学期连续上学期“提笔即练字”的书写要求。

上学期虽对同学书写任务有明确要求,但每天下午练习时间没有认真去落实写字任务,加之同学初写钢笔字,对同学要求不够高,所以同学书写较之二班级有很大的落差。

这学期,希望在美术老师的引导下,能坚持落实每周一节的写字课,同时认真对待每天二特别钟的练字时间,让班级孩子在书写规范性,洁净度和美观等方面都有提升。

每月利用写字课进行一次写字角逐。

小学语文教学总结范文【5篇】

小学语文教学总结范文【5篇】

小学语文教学总结范文【5篇】小学语文教学总结范文【篇1】一学期结束了,回想这学期以来的教学工作,因为是__年后第一次教一年级,所以我认真备课,积极参加教材培训,认真听取其他老师的意见,改进教学方式。

定期做好工作总结,总结教学经验,把学到的经验再用到教学中,充分发挥调动学生学习的积极性,发挥他们的主体作用。

让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一年级小学生没养成习惯,比如上课不专心听讲,作业态度不认真,不及时,上课爱说话、爱做小动作等等。

因此我先在思想方面进行教育,通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规,狠抓学生作业,要求学生及时完成。

在每个星期的教学过程中,一但发现学生有问题出现,就及时教育,并组织学生说说同学中谁做得好,并鼓励他们学习。

有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。

一年级小学生在语文方面主要以识为主,在学习中要重视对语言的积累。

积累词汇、学生,教给学生识方法,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生形相似、相象的熟,加以比较、区分。

或给该生换部首。

课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。

并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。

虽然一年级学生识不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然,老师最主要的是上课。

上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。

我认真备好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。

运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

辅导也是一件非常重视的事情,我利用学生作业时间对个别学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写就手把手地教,及时查缺补漏。

谈小学阶段语文阅读教学的方式方法

谈小学阶段语文阅读教学的方式方法

阅读的方法后才会去选择适合 自己的读物进行有价值 、 有 意义 的课外 阅读 。每天除了利用晨会 、自习时间读书外 ,每周可抽 出一 、两节语文课进 行课 外阅读 ,以便保证学生在校期间有相 对 充足的读 书时间。学生只有 对阅读产 生了兴趣 ,才会利用课 余 时间进行课外 阅读 。同时还要尊重学生的 自主选择 。如今家 长们的智力投资逐年提高 , 但是多半把钱投到了名 目繁多的校 外补课班 、特长班上去 了。即使给孩子买书.往往也是按家长 的意愿 买来 的。于是孩 子们经 常被迫读 那些 自己不感兴 趣的 书 ,这样做往往会引起孩子的反感 ,久而久之他们对读书就失
力度 。教师可在班级 中组织学生设 立图书角 ,制定图书借 阅 、 管理 制度 。书可 由学校 统一 购买或者 由学生 推荐 自己喜欢 的
书 ,达到资源共享。学生在 同一环境 中读书 ,彼此影响 ,会激
起 学 生 极 高 的 读 书 热 情 。 同 时 我 们 还 应 该 保 证 充 足 的 阅 读 时 间 ,培 养 学 生 的课 外 阅读 兴 趣 要 从 课 内抓 起 。学 生 只有 掌 握 了
教 学 探 讨
谈小学 阶段语文 阅读教学 的方式方法
杨 传 美
( 江 苏省 宿 迁 市泗 洪县 石 集 实验 学校 江 苏 宿 迁 2 2 3 8 0 0) 摘 要 :新 时期 ,越 来越 多 的人 重视 语 文 阅读 教 学 。 阅读 是 扩 大知 识 的 重要 途 径 , 阅读 能 扩 大人 们 的 视 野 ,发 散 人 们

和效率 ,使 学生体验成功 的欢乐 ,最终视阅读为精神需求 ,体
现 出较强 的独立性 、 自主性和创造性 。让学生掌握阅读方法 , 形 成阅读 能力并不 是一蹴 而就 的。由于小学 生的 阅读 经历有 限 ,因此 ,在教学过程 中 ,教师不能直接将 抽象 的学 习方 法硬 性塞 给学生 ,要他们去背 。我们认为教师应根据教材特点 ,抓 住训 练时机 ,巧设思维情境 ,渗透学法指导 , 让 学生主动而又 生动活泼地学习 ,积极发挥其主体作用。在选取指导的训练点 要精。训练 的过程需精心设计 ,尽量避 免朗读 的随意性 ,训练 要求细致 、精要 ,每次训 练应 有一个侧 重点 ,不 可贪 多求全 。 教师每一次指导学生朗读 都要 考虑到朗读训 练的要求 , 教师的 指导方法 ,读后如何进行评价等。学生在老师的精心指导下 , 基本上把握 了朗读的方法 、技 能 ,此时 ,应把读 书的权利还给 学生 ,保证他们有足够 的时间来进行练 习。教师精心指导学生 读法 ,学生得法 勤奋 练习 ,朗读水平提高一定很快。如上 只是 本人多年 的教学经验 , 并不全面 , 还存在许多亟待解决 的问题 , 希望 和同仁们共 同探讨 ,旨在提高教学效率 。 三、赋予 学生 自主阅读权利 ,提 高阅读 的高效性 阅读是人们学 习知识与技能 的重要手段 ,通过 阅读 ,人们 不仅 能从 中获取信 息 ,而且能得到精神享受 。一个人的阅读水 平 ,直接关系到他的想象力和创造力。然而现在的语文教学多 以教 师的讲述 为主 ,学生根本没有阅读的时间 ,换句话说 ,是

小学语文老师教案范文5篇

小学语文老师教案范文5篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

1.⼩学语⽂⽼师教案范⽂ ⼀、教学⽬的: 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、初步了解⼈类交通⼯具的发展史,激发学⽣热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

⼆、教学重难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、激发学⽣热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

三、教学⽤具: CAI课件、⼩⿊板 四、教学过程: (⼀)导⼊ 同学们,如果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通⼯具呢?为什么? (⽣⾃由回答) 从古⾄今,⼈类的交通⼯具⼀直在进⾏着不断的变化和改进,我们就⼀起⾛进这段历史吧。

(⼆)复习词语 在学习课⽂之前,要检查⼀下同学们对课⽂中词语的掌握情况,你会读了吗? (双排⽕车读词语) (三)课⽂学习 1、听⽼师读课⽂,找出课⽂中讲了哪些交通⼯具,并⽤“——”勾画下来。

(⽣汇报) 2、你在课前查找了哪些关于交通⼯具的资料,能给⼤家介绍介绍吗? (⽣介绍资料) 3、听了同学们的介绍,再认真读读课⽂,你觉得⼈类远⾏靠的是什么?你从中体会到了什么? (科技的发展,⼈类的进步与科技的发展密不可分) 齐读第7⾃然段。

4、就让我们回到过去,重温⼈类交通⼯具的发展历程吧。

⑴⾃读第1⾃然段,你知道了什么? ⑵后来,⼈们为了到更远的地⽅,⼜发明了什么?⼀起读⼀读。

(⽣读2⾃然段) ⑶是什么的发明促使了⽕车和轮船的出现?(蒸汽机) “天涯海⾓”是指哪⼉? (⼤组赛读) ⑷快速读4⾃然段,你知道了什么? 什么叫“川流不息”? (男⼥⽣读) ⑸除了在陆地和海洋上⾏动,⼈们还想象鸟⼉⼀样飞翔,这个梦想能实现吗?课⽂是怎么介绍的?⾃由读⼀读。

假如你正坐在飞机上,闭上眼睛想想,会看见些什么? 就让我们带着这样的美好感觉,⼀起读读5⾃然段吧。

小学语文教案模板范文

小学语文教案模板范文

小学语文教案模板范文1.小学语文教案模板范文篇一学习目标:1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:理解课文内容,体会所表达的感情。

教学难点:体会表达的感情。

教学方法:读书指导法,自学法教学过程:一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。

今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?二、初读课文,感知内容1.各自轻声读课文,遇到生字可以查。

2.前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。

3.课文写了哪两件将心比心的事?三、细读课文,探究情感1.自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

2.自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

3.学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考:母亲的宽容体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?4.有感情地朗读第二节。

5.学习第三节:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?6.有感情地朗读课文。

四、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明将心比心。

板书设计:将心比心宽松,理解2.小学语文教案模板范文篇二教学目标:1.学会7个生字,认读7个字。

2.学会本课生字和新词,并按田字格范字正确书写。

3.识字过程中,感受汉字的魅力。

教学重点:学习生字新词。

教学难点:“充”“已”的间架结构和写法。

教学准备:课件。

教学过程:一、激趣导入同学们,你们喜欢过星期天吗?(喜欢)星期天的时光很美妙。

你们能说说为什么喜欢星期天吗?指名3、4个学生说。

我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文,体会星期天的快乐。

(师范读课文)二、自主识字(一)初读课文。

1.轻声自由读课文,不会的字借助拼音多读几遍。

2.说说你上个星期天去干什么了。

(二)对照生字表,自学生字。

小学语文课的教学工作总结范文5篇

小学语文课的教学工作总结范文5篇

小学语文课的教学工作总结范文5篇篇1本学期,我担任了小学语文课程的教学工作。

回顾这一学期,我深入钻研教材,积极参与教研活动,认真撰写教学反思,及时总结工作经验,严格按照要求做好各项教学工作,使语文教学得以顺利进行。

现将本学期的教学工作总结如下:一、深入钻研教材,认真备课我积极参加了学校组织的语文教研活动,在充分理解教材内容的基础上,根据班上学生的实际情况,制定了切实可行的教学计划,使教学得以顺利进行。

在备课过程中,我不仅关注教学内容的传授,更注重学生能力的培养。

我认真研读课程标准,把握语文教学的脉搏,注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

在备课中,我充分利用各种教学资源,丰富教学内容,拓展学生的视野。

同时,我根据学生的年龄特点和认知规律,设计生动活泼的课堂活动,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

二、注重课堂教学,提高效率在课堂上,我注重培养学生的语言表达能力和思维能力。

我鼓励学生大胆发言,积极参与课堂讨论,注重培养学生的口语交际能力和思维逻辑性。

同时,我注重引导学生理解课文内容,把握文章主旨,注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

在课堂教学中,我充分利用多媒体教学资源,丰富教学手段,提高课堂教学效率。

我注重与学生互动,关注学生的反馈,及时调整教学策略,使教学更加贴近学生的实际需求。

三、加强课外辅导,拓展视野除了课堂教学外,我还注重加强课外辅导。

我组织学生参加了学校组织的各类语文活动,如朗诵比赛、作文比赛等。

这些活动不仅锻炼了学生的语文能力,还拓展了学生的视野。

在课外辅导中,我注重因材施教,针对学生的不同需求和特点,进行有针对性的指导和帮助。

同时,我还注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力,让学生在课外活动中得到全面的锻炼和提高。

四、及时总结经验,不断反思在教学工作中,我及时总结经验教训,不断反思自己的教学方法和手段。

我认真撰写教学反思和心得体会,记录自己的成长和进步。

小学语文教学论文范文浅谈低年级语文教学

小学语文教学论文范文浅谈低年级语文教学

小学语文教学论文范文浅谈低年级语文教学随着教育改革的深入推进,小学语文教学也逐渐走向以学生为中心、以实际应用为导向的探究性教学。

针对低年级学生特点,应注重培养兴趣、提高积极性,从而促进学生的语言交流、思维发展,提高语文素养。

一、低年级语文教学的特点1.语言学习能力较弱:低年级学生的语言表达能力较弱,语言学习需花费较多精力,故教学内容应较为简单明了。

2.兴趣需要激发:低年级学生的好奇心强、听、说基础较好,教师应根据学生的兴趣点,注重营造情境,动手操作、自主探究等方法,激发学生的学习兴趣。

3.识字素养重要:字是语文学习的基础,教学中应注重识字、读词、认音,如拼音教学、汉字学习、词汇训练等。

4.听、说、读、写并重:教学应注重听、说、读、写的综合训练,培养语言的综合运用能力,提高学生的语文素养。

二、低年级语文教学策略1.创设情境,激发兴趣低年级学生的好奇心强,教师应创设多种情境,活化教学内容,调动学生的学习兴趣。

如教学汉字可以通过配合图画,小故事等方法,激发学生的学习热情。

2.注重形式多样,因材施教低年级学生的学习能力差异大,因此应根据学生的实际情况,采用多种教学形式,如游戏、讨论、班会等,以适应并满足不同的学生需求。

3.注重提高口语表达能力口语是语文教学的一项重要内容,教师应引导学生多读书、多背诵、多练习口语表达。

如在班会上开展语文讲故事活动等,可提高学生的口语表达能力。

4.提高阅读和书写素养阅读和书写是语文教学的重要环节,教师应采用多种方法,如课外阅读、课堂小组阅读、赏析课文等,培养学生的阅读能力。

同时还可以定期举行书写比赛、字体教学活动等,提高学生的书写能力与兴趣,以达到提高学生的阅读和书写素养的目的。

三、总结低年级语文教学是整个小学语文教学的基础,不仅是给学生打好语文基础的阶段,也是培养学生语感、表达能力、思维能力和阅读能力等方面的关键期。

教育者应根据学生的实际情况,科学指导,注重学生的兴趣、激发学生的思维、把握教学策略,让学生在教学中得到积极地发展。

小学二年级语文教学总结范文精选7篇

小学二年级语文教学总结范文精选7篇

小学二年级语文教学总结范文精选7篇小学二班级语文教学总结范文篇1经过一年来的辛勤劳动,依照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。

我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、研讨教材,把握新的教学理念。

二班级使用的是人教课标版试验教材,体现了人文性和工具性的有机结合。

在备课时我认真学习新课表,依照教学参考上的要求,细心设计教学过程,取得了显著的教学效果,同学的学习爱好浓。

二、识字写字教学,作为教学的重点。

二班级是识字写字教学阶段。

我采纳多种方法让同学识字。

例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采纳了由易到难的教学方法。

首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。

采纳循序渐进的方法,让同学把握识字规律。

为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低班级阶段构成的。

在这一学期我加强了同学的写字引导。

首先,我让同学在写字时做到“三”个一,并适时矫正同学不良坐势,其次讲究习字方法的引导,要求同学一看二临三比较。

看指认真察看的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。

经过以上训练本班同学的书写较之以前有很大提高。

为了展现学习成果,我还选择出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了同学认证书写的进取性。

三、重视口语训练,为写话打下基础。

口语训练我采纳提问,设计说话题目、的形式,让同学解放自我的嘴大胆去说,要求同学说话要有条理、要通顺、实在。

仅有会表达了才会去写话。

写话时我先让同学说,在交流,然后写,最后修改并抄正。

四、多媒体教学应用其中,激发同学爱好。

多媒体采纳音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我常常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于同学五、抓差快优,提高本班成绩。

应对差生我没有鄙视,而是在开学初建立差生档案,订立了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力提高长差生成绩。

对于优等生平常多激励,更加严格要求。

使差生提高,优生更优。

本学期的工作依照计划已有条不离地完成了。

小学语文园地的教学方法(精选5篇)

小学语文园地的教学方法(精选5篇)

小学语文园地的教学方法(精选5篇)小学语文园地的教学方法范文第1篇一、语文园地教学的优势在语文教学的过程中,笔者发觉大部分小同学对每个单元后面的语文园地有着极强的探究欲。

语文园地这个教学环节既能够对本单元的学问内容进行温习,又能够通过同学喜闻乐见的方式拓展单元教学的内容,帮助小同学提升听说读写的技能。

(一)单元要点回溯语文园地这个教学环节能够对单元要点进行回溯。

要点回溯,可以让同学在已学到的学问中找到自身的缺陷,从而让自身的学问储备更为充足。

要点回溯既能够对本单元的学习成效进行检验,而且能够加深同学对本单元的印象。

与此同时,单元要点回溯又可以让本单元与下一单元无缝连接,在语文教学中的功能不容忽视。

所以,语文园地对同学真实语文本领的养成来说极为关键。

(二)引发同学的学习热诚语文园地学习需要同学具备肯定的语文本领,在每个单元的语文园地内,不但需要同学透过“察看”来学习语文学识,而且要通过“读”“写”“说”三个技能对本单元的学问实施拓展。

语文园地最紧要的特征就是用异彩纷呈的图片吸引同学的注意力;在语文学习园地中,不止单有枯燥的字词句,还能够通过图片、人物肖像等来“抚平”同学心中的焦躁情绪,引发同学学习语文课的热诚。

(三)培育同学的本领语文教学要求同学的听说读写本领要较强。

在语文园地教学中,老师应引导同学参考别人的看法、表述自身的需求、念诵经典片段、记录下心中所想;而培育小同学的听说读写本领又与小学语文教学的初衷相辉映。

而且,语文园地在完善小同学的精神世界方面还有着极为关键的作用。

二、语文园地的教学策略(一)多媒体教学目前大部分院校都有使用多媒体的本领,多媒体教学能够将枯燥的词句变成异彩纷呈的图片、艺术字,这与小同学的年龄特色是相吻合的。

将语文园地教学以多媒体的方式予以呈现,对小同学的学习来讲又是一种创举。

语文园地原来就会引发同学的探究欲,而此前提下的多媒体语文园地教学更为丰满、缤纷,能够寓教于乐,因此受到老师和同学的欢迎。

小学四年级语文教学论文范文3篇

小学四年级语文教学论文范文3篇

小学四年级语文教学论文范文3篇小学四年级语文教学论文范文第一篇:语文教学中的阅读能力培养摘要本论文通过分析小学四年级语文教学中的阅读能力培养的方法和策略,提出了一些有效的教学方法和建议,旨在帮助学生提高阅读能力以及对文学作品的理解和欣赏能力。

引言阅读是学生研究语文的重要环节,培养学生的阅读能力对于提高学生的语文综合素质具有重要意义。

本论文旨在探讨小学四年级语文教学中如何有效地培养学生的阅读能力。

方法与策略1. 选择适当的教材:教师应根据学生的实际情况选择适当难度的教材,使学生能够顺利阅读并理解内容。

2. 提供多样化的阅读材料:教师可以提供各种类型和主题的阅读材料,如儿童文学、科普读物、报纸杂志等,以激发学生的阅读兴趣。

3. 组织阅读活动:教师可以组织课堂上的阅读活动,如朗读、交流分享等,以提高学生的口语表达和理解能力。

4. 培养阅读惯:教师可以指导学生每天保持一定的阅读时间,养成良好的阅读惯。

5. 鼓励学生写读后感:教师可以要求学生阅读完一本书后写读后感,以培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

结论通过以上的方法和策略,可以有效地培养小学四年级学生的阅读能力。

教师在教学中应注重培养学生的阅读兴趣,并创造积极的阅读氛围,使学生在阅读中获得乐趣并提高自己的综合素质。

第二篇:小学四年级写作教学实践摘要本论文通过分析小学四年级写作教学的方法和策略,介绍了一些教学实践案例,旨在帮助提高学生的写作水平和表达能力。

引言写作是语文教学的重要内容,培养学生的写作能力对于提高学生的语文素养具有重要作用。

本论文将探讨小学四年级写作教学的实践策略。

方法与策略1. 激发写作兴趣:教师可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的写作作品等方式激发学生的写作兴趣。

2. 提供写作主题:教师可以给学生提供一些有趣的写作主题,让学生自主选择并展开写作。

3. 指导写作结构:教师可以教授学生一些常用的写作结构和语言表达方式,帮助学生提高写作的组织和表达能力。

小学语文教育教学总结范文5篇

小学语文教育教学总结范文5篇

小学语文教育教学总结范文5篇小学语文教育教学总结范文5篇充实的工作生活一不留神就过去了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,是不是该好好写一份工作总结记录一下呢下面是小编给大家带来的小学语文教育教学总结范文,希望大家能够喜欢!小学语文教育教学总结范文篇1一、主要工作内容及教学措施:1、讲读课文:突出重点项目的训练,使训练项目在各组教学中得到运用或复习巩固。

如第一组教材以“书、韵味”为专题,结合这个专题,我一方面引导学生把握教材主要内容,体会作者对书的深厚感情,一方面结合学生学习和生活实际,学会一些读书和习作的方法,更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

继续重视词、句、段的训练,给形式提供机会,练习分析句与句、段于段、段与篇的联系,把词、句、段的训练与篇的训练有机的结合起来。

重视朗读的指导和训练。

以读带讲,以读带思,以读带学。

充分发挥学生的积极性和主动性,指导学生认真阅读,善于提出有价值的富有启发性的问题;指导学生阅读思考,讨论交流,使教与学有机的结合起来。

2、阅读课文的教学:钻研教材,挖掘教材中的语文教育和人文教育因素,让学生在语文实践中形成语文素养。

改变学生的学习方式,充分发挥学生自主学习的品质。

同时引导学生把本组讲读课文中的重点训练的语文基本功在阅读课文的学习中加以运用,逐步形成阅读能力。

3、口语交际的教学:训练学生说话有条理,口齿清楚,能够用普通话完整的表述清楚一件(个)事物或描述一个人物。

帮助学生拓宽思路增长见识,提高逻辑思维能力和对事物的全面认识能力。

同时让听话的学生学会聆听,并说出自己的感受。

4、积累与运用的教学:《课标》中提出语言积累的基本要求:一是词汇的积累,二是语言运用规律的积累,三是规范语言的积累。

教材中设有8个同类的训练,训练中既要激发兴趣,拓展思路,又要引导体验,因材施教,与欣赏、交流评价相结合。

5、自学能力的培养:激发学生的思维,调动学生的主动性和积极性。

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小学语文的阶段教学方法范文教学方法直接关系到一节课教学目标的达成和到教学效果的好坏;教学方法的选择、组合、设计,也能体现教师的教学理念。

下面是小编整理的小学语文的阶段教学方法5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助。

小学语文的阶段教学方法1小学语文教学中有很多值得我们思考的问题,我们应该从实际出发,实事求是。

语文教材中对阅读提出了详细的要求,如朗读、默读、精读和浏览等很多形式,教师应该根据规定的要求对学生进行指导,帮助学生获得更多的阅读技巧和能力。

有的教师为了节约时间,追求所谓的效率,对需要朗读的课文挑选出其中的一段或者是几段进行朗读,其实这样的做法无法实现语法的感悟和培养,反而会对学生的阅读造成消极的影响。

学生只有通过精心的默读,用心去感悟文章、揣摩作者的思想才能有效培养和提高对语言文字的感悟。

阅读的过程是学生理解和把握作者思想的过程,阅读教学是教师、学生、文章和作者之间心灵的交流和对话,学生在阅读中会丰富自身情感,实现思维的解放,真正理解文章的内涵。

一、合作对话式反思自我反思可以通过合作得到提升。

我们可以邀请不同年级的教研组,可以是同一年级不同学科的教研组,甚至是外校的教师观摩彼此的教学过程,然后把他们的所听、所思、所感进行深入的交流和沟通,对于共同性问题和个性问题提出相应的解决措施,共同分享分析心得和经验。

二、通过与学生或者听课教师交流反思学生是学习的主体,在课堂上扮演者主角,更是教学的受众群体,因此对教师教学内容和课堂表现最具发言权的就是听课的学生。

教师课后想要得知自己的教学效果可以向学生征询意见,从而进行教学反思。

小学生性情直白,会把自身的真实感受告诉给老师。

再或者,如果有教师跟着课程听课,下课后也可以向听课的老师征询听课意见和想法。

小学语文教学需要师生的共同合作,才能实现师生的共同成长。

三、借助教学录像、录音反思教师在教学中思想处于集中状态,很难发现教学中的问题,有的时候发现了问题但并不能及时解决,此时教师可以借用录音和录像对教学进行录制,课后对视频和录音进行重放,找寻到教学中存在的问题,针对出现的问题进行针对性解决。

录像还可以让教师观察到学生在课堂上的表现和情绪,对教学进行及时的反思。

四、教师要多反思遇到的问题教学反思实质上是对出现的问题进行针对性解决。

在实际生活中,班级里的学生往往会出现两极分化的现象,班级成绩好的学生在全校的排名中名列前茅,但是班级里名词靠后的学生分数少的可怜。

在进行教学反思后,我们发现出现这样的现象往往是由于教师的讲课方式导致的,教师的课堂语言速度过快,大部分学生都跟不上教师的思路,成绩靠前的学生虽然能够跟上但没有充足的时间进行思考和消化。

教学中总会出现各种各样的问题,这需要教师通过教学反思发现问题并解决问题,通过反思能够找到问题出现的`根源,从而针对性地解决问题,改善教学现状。

五、教师应以诚相待,耐心答疑学生的问题小学生对身边的事物有着强烈的好奇心,对新颖事物总是会问东问西。

对待学生的提问,教师应该做到“师不必贤于弟子”的大度,对自己的过世应该敢于承认,做到实事求是,开诚布公地对待学生。

但从教师自身要求来说,应该做到“师必贤于弟子”,教师的一言一行都会对学生产生大大小小的影响,学生会模仿教师的言行,因此教师应注意自身的言行,成为学生的榜样。

语文教学离不开创新,小学语文课堂是培养和提高学生创新能力的重要阶段。

语文教学的最终目标是提高学生的语文素养,小学语文课程是整个语文学习的基础,语文教师应该明确这一点的重要性,语文是传承中华五千年文化的重要学科,学生只有把小学语文的基础打好,才能在以后的语文学习中得心应手。

首先,作为中华儿女应该把汉字,本本分分做人,简简单单学习,树立正确的学习观和提高学习能力,把语文知识运用到实际生活中,灵活运用。

综上所述,教师的自身发展和教学需要可持续性,教师是教学的引导者,教师的专业素养直接影响着教学质量。

理论与实践相结合是教师教学的主要途径,更是教师综合素质可持续性发展的必由之路。

教学反思对师生的影响是巨大的,教师通过反思可以提高自身素质和培养终身学习的自觉性,实践产生理论,理论引导实践,反思可以将理论和实践有机结合。

只有具备反思能力和创新能力的教师,才能满足社会和教育发展的需求,教师应确立终身努力的目标,探究最佳的教学模式,促进自身的发展和进步。

小学语文的阶段教学方法2关键词:小学语文;有效教学;教学方式;教学效果小学阶段的学生天真、活泼、爱动,精力充沛,求知欲旺盛,富有好奇心;而语文学科涉猎内容广泛,知识、技能种类繁多。

学生和学科两方面的特点,决定了小学语文教学的“多样式”,抓住了二者的契合点,就能较好地提高小学语文教学效果。

有效的教学体现在传授知识、交流情感、启迪智慧、塑造性格、培养习惯等多方面效果的达成,小学语文课堂是为学生成长奠基的重要阵地。

小学语文教师需精心设计、深入研究各种教学方式。

一、感想式教学什么是“感想式”教学?就是在小学语文课堂教学的各个环节,注重学生亲身感受,多让学生思考,用谈感想的方式开展语文教学。

知识传授的规律是从感性到理性的认识过程。

“感想式”教学,是符合认知规律的顺畅通道。

在语文课堂教学的起始课,可让学生先谈谈对课题和课文内容的想法,以找到教学的针对性和切入点。

在学完一课后,再让学生到讲台上谈自己的感想,既可以训练学生的口语表达和思维拓展,又能兼顾不同水平学生间的互相交流,丰富和延伸语文课的内容。

成绩好的学生可以发表独特见解,甚至提出和老师相左的意见;成绩一般的学生可以谈自己的点滴收获,或复述学过的知识内容。

如学习《成全一棵树》,学生谈感想,有的对“母亲”加以分析;有的对“孩子”加以分析,认为孩子坚强乐观的生活态度成全了她自己。

通过“感想式”教学,不仅巩固深化了课堂教学内容,而且滋润了学生的心灵。

课程三维目标知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观都得到了较好的落实。

二、质疑式教学质疑式教学是用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的思路来统领整个语文教学过程的一种教学方式。

这种教学方式是把教师教的过程变为学生学的过程。

这样的教学,首先不是教师交待课的重点和注意事项,而是让学生对课本内容提出问题。

通过自由质疑,可以激发学生的学习欲望,活跃课堂气氛。

如学习《穷人》一课,全班学生积极发表意见,提出了几十个问题,有思想内容方面的,有写作技巧方面的,还有的是细小的字词、标点方面的。

学生一旦质疑,就进入了主动求知、积极思维的学习状态。

这样在教师的引导下开展的一系列教学活动――提问、分析、讨论、争论、释疑,步步深入,口语训练和阅读教学达到了和谐统一。

三、讨论式教学用讨论的方式开展语文教学活动,关键是教师需在讨论的过程中,引领学生思考的方向,理顺学生思考的路子,把控讨论的重点,防止漫无边际的讨论,也要避免学生不知从何说起,造成冷场。

讨论式教学的有效开展,一般应掌握两类内容:一类是从简单知识介入讨论,打开局面,比如某些字、词、句的基础知识,这类知识可以采取学生互问互答形式进行。

同时也要注意抓住关键,争取用较短的时间解决问题。

例如学习《穷人》这课,有的学生提出了“自作自受”的“作”发什么音?课文中几处省略号的作用有什么不同?教师可趁机组织学生展开热烈讨论,并讲出自己的理由。

另一类是语文课思想内容和写作技巧方面的重点问题。

引导学生深入钻研、互相交流,在步步深入的讨论中解决问题。

例如,学习《绍兴的船啊绍兴的桥》一课,学生提出了“第二段为什么要写坐船的规矩”?为什么要有上下桥的规矩?通过讨论,学生明白了上下桥的规矩体现了水乡孩子的独有成长经历,懂得了任何事情都需要有规矩。

讨论式教学,使思、读、说有机结合,互相促进,提高了小学语文课堂的教学效果。

四、表演式教学这种教学活动方式一般设计在学习了课文之后,进入深层理解和巩固提高阶段时进行的教学活动。

表演式教学是对课文的再创作。

其过程是:钻研理解课文――编写课文小话剧――进行表演。

表演式教学由于学生亲身参与性,因而课堂形式更具趣味性,但也有局限性,如只有具备人物、情节且故事性比较强的课文才适合编制成课本剧来表演。

当然,课文内容是自然现象或动植物的也可以采用模拟方式表演。

表演式教学,有的是直接再现课文,例如《将相和》、《七个铜板》;有的是在保持课文中心和人物特点的基础上进行延伸性改编,如《跳水续》,表演不只是让学生演示一下课文内容,对课文阅读理解也有很好的促进。

为了很好的改编和表演,学生对把握课本的中心内容,扮演人物、理解台词需进行合理想象、重新构思,对课文再创作都需要认真阅读原文。

这种阅读行为,是在表演牵动下自觉主动进行的。

所以阅读效果比平时阅读要高出好几倍。

表演式教学不仅在教学形式上学生乐于参与,而且在综合性知识、技能的培养方面,学生会得到更多的收获。

五、竞赛式教学竞赛式语文教学是以认真阅读自学课文为前提,以课堂上抢答问题为主要教学活动,最后由教师点评课文内容和竞赛情况的教学方式。

实施竞赛式教学的关键在于:一是教师要依据课文内容编制好抢答题目;二是辅导学生参照题目阅读课文;三是要在竞赛时让全体学生都得到参与机会。

竞赛式教学注意的事项是,题目编制需由浅入深,突出重点,涵盖课文的主题思想和写作技巧,以及字、词、句语文基础知识。

竞赛是一种教学方法,而不是目的。

应该紧紧围绕课堂教学目标来活动,目的不在竞赛的胜负。

竞赛的结果要使全体学生受到鼓励,树立学习自信心,享受成就感,获得参与竞赛的快乐,达到比其他教学方式更好的教学效果。

综上所述,语文教学方式是多种多样的,由教学内容决定,并为教学内容服务。

要防止一味追求变换教学形式,耍花架子的弊病。

不同教材选用不同的教学方式,争取良好的教学效果。

这正是本文探讨多种教学方式的初衷,教学方式千万种,关键在“有效”二字。

小学语文的阶段教学方法3关键词:小学语文;教师语言;要求苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养,很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。

”在小学中低年级语文中,由于学生的年龄和启蒙教育的特点,教师的教学语言尤其具有示范和影响学生语言发展与语文能力的作用。

汉语是历史悠久、内涵深刻的语种。

但现在多数国人的母语达不到要求,语文高考成绩不理想,关键是从小就没打好基础,这与小学语文教师的教学艺术和水平息息相关。

因此,抓住语文学科的特性,研究语文教学的特点,对于提升语文教学语言的质量,发展小学生语文能力,提升成人语文水平具有重要意义。

怎样把握小学中低年级语文教学中对教师语言的要求?笔者认为要把握“三性”。

一、语言的准确性在学生心目中,教师是知识和智慧的化身,其一言一行都可以效法。

故教师语言必须具有准确性、规范性。

才具有正面示范的效应。

越是面对小学生,语言越要规范。

小学中低年级是学习语言的关键期,处在很强的语言模仿阶段。

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