小学教研管理制度

小学教研管理制度

小学教研管理制度1

一、教学办公会制度

1、学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。

（1）听取教研组长的工作情况汇报。

（2）为学科教学提出建设性的改进意见。

（3）加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的

建议和意见。

2、各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校

领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案

等进行检查、批阅，批阅领导要签名；在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。学校要对教研组长、备课组长、组员按

学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。

3、各镇（街、区）教管办要成立教科室，制定相应管理办法，

负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的.

教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。

4、教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教

研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相

应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面

了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇（或街道、区）学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总

结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好

做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单

位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。

二、常规检查制度

1、对教学计划规范的管理要求。

对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，（要

求审批领导签名），对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修

改批准后方可实施；开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组

织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。

2、对备课规范的管理要求。

备课管理是学校对教师业务管理的重要内容，是“自主互助、

合作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现象

的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的检查，其他时间依据各单位的实际，各级部还要进行定期或不定期的抽查。对检查中发现的问题和不足，及时总结、反馈，并指导教师修正，

同时也要总结、推广经验，树立典型，开展备课展评、优秀导学案评选、典型教师介绍经验等活动，以活动促备课的规范和质量的提高。教研室对教师备课的管理，主要是在视导和督导中体现，按照《规范》要求采取抽查的方法进行检查、量化，纳入到对学校的教学质量评估中。

3、对上课规范的管理要求。

学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全课程，上足课时，负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情况，通过开展听评课活动，及时发现问题，解决问题。二是结合“教师教学基本功比赛”和教师“自主互助、合作探究”课堂比武活动的开展，层层深入，不断提高教师的上课水平。

小学教研管理制度2

为了加强教学管理，提高教师教学业务水平，提高学校教育教学质量，克服教师懒惰情绪，帮助教师改进教学方法，总结教学经验，加强校本研究，不断丰富自我，特制定本制度。

1、每位教师必须积极参加学校校本教研活动，服从教研组、学校安排的听课、讲课、评课等教研安排。

2、全体教师必须积极参与听课相互学习，每学期听课双人班级教师不少于10节，单人班级教师不少于3节，少听一节扣1分或照绩效考核执行。请各位教师要端正态度，本着相互学习的态度，上

什么课听什么课，达到取长补短，共同进步的.目的。

3、每学期备课，班主任把班导工作计划写在前，随后是教学进

度计划，然后是备课教案，反思，缺计划年底考核扣3分，缺备1

课书1个练习扣3分。

4、每位教师应积极撰写优秀教案，每学期应向学校交一篇优秀

教案。缺交扣5分。

5、作业批改含副科必须做到全批全改，批语认真规范，缺改一

课书、一个练习扣2分。缺一科的作业扣30分。作文训练不少于8次。缺一次扣2分。

6、每位教师应积极撰写经验总结、论文，不断总结教学经验，

提高自己的业务水平。每学期向学校交一篇总结或论文。缺交年底

绩效考核扣3分。

小学教研管理制度3

一、数学日常教学常规

为了规范新课程理念下的小学数学教学行为，促进小学数学课

堂教学改革健康发展，全面提高教育教学质量，根据各级有关课改

文件对推进基础教育课程改革提出的要求和广大小学数学教师在课

堂教学改革中形成的共识，从“备、教、批、辅、评、研”等方面，制定小学数学教学常规如下。

（一）课前准备

[教师]

1、制订计划。开学前要根据学校的工作计划和具体条件制订出

切实可行的学期教学计划。内容包括：全册教材简析，学生情况分析，学期教学目标，教学进度安排，提高教学质量的主要措施等。

还可根据学校的学科课题，或从平时教学中遇到的问题中选取一个

有研究价值的问题作为研究课题，做好计划，进行研究，以促进课

程改革的深入发展和个人专业素质的不断提高。

2、理解标准。认真学习《数学课程标准20xx版》，深刻领会

其基本理念和设计思路，明确总体目标和学段目标，了解各学段内

容标准和实施建议，尤其要准确把握本学段的目标要求、内容标准

和实施建议。

3、钻研教材。要用整体的观念钻研教材，在个人钻研的基础上，通过教研组和年级备课组的共同研究，弄清教材的编写意图，掌握

教材的知识结构；明确教学内容知识前后之间的内在联系，地位作用，重点、难点；确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

观的“三维”目标。

4、了解学生。应通过多种途径了解学生的认知发展水平和已有

的知识经验、预测各层次学生学习新知识过程中可能出现的问题，

使教案的预设准确，教学有的放矢。

5、编写教案。教案即课时教学计划，设计时要把握好三个环节：一是教学目标要明确、具体，符合数学课程标准的理念，体现知识