实验一 改变物体的浮与沉
12.改变浮和沉
死海不死
科 学 解 释 下 列 现 象 。
曹冲称象
捞铁牛
死 海 不 死
捞 铁 牛
曹 冲 称 象
方法三：
方法二： 把橡皮泥与 泡沫绑在一起。
实验二：让沉下去的物体浮起来 实验一：让浮着的物体沉下去
方法一：改变物体的形状。
方法一：改变物体的形状。
方法二：给物体加上上浮的物体。 方法二：给物体加上下沉的物体。 方法三：改变液体的比重。 方法三：改变液体的比重。
我们来进行小设Байду номын сангаас。
能使一个物 体在水中自由地 上浮或下沉吗？
青岛版三年级《科学》上册第三单元《水的科学》
12
改变浮和沉
山东省滕州市级索镇前牛集小学三年级一班 丁仁富
这些东西你准备好了吗？
实验一：让浮着的物体沉下去
让泡沫沉下去
方法：
把泡沫 和钩码绑在一 起。
实验二：让沉下去的物体浮起来
让橡皮泥浮上来 方法一： 把橡皮泥捏成 小船的形状。
往水 方法三 里加盐。 ？
《改变浮和沉》教学设计5篇
《改变浮和沉》教学设计5篇编写教学设计要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
下面是给大家分享的《改变浮和沉》教学设计，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《改变浮和沉》教学设计1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。
2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。
3、个人记录表每2人一张。
重点难点：探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。
活动过程：一、导入部分。
创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河?(幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等)二、基本部分。
1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢?出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。
2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法是不是和你们猜的一样呢?老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。
幼儿操作，教师观察指导。
3、集中分享探究结果。
请一组幼儿讲解记录结果。
师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。
4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。
探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。
幼儿探索，教师指导。
5、展示幼儿探索结果。
请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。
三、结束部分。
安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。
师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。
《改变浮和沉》教学设计2活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
《改变浮和沉》PPT课件
小 魔 术
辨别浮沉物体
铁钉
小勺Βιβλιοθήκη 塑料鸭 橡皮泥空塑料瓶沉变浮
制定方案
1、从橡皮泥、铁钉中选择一种下沉材料，借助 其他材料，使它浮到水面上。
2、做完实验，收拾桌面。
橡皮泥
铁钉
3 慢羊羊村长还想对我们说点什么？
同学们，我很欣赏你们的科学探 索精神，我也很喜欢做实验，伟 大的科学发明就是从实验中来的。 实验中需要注意的事项你们知道
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！
身体健康，学习进步！ 上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。
善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。
结果橡皮泥也浮上来了。
D、材料:橡皮泥，方法:把橡皮泥粘在泡沫塑料 上，结果是铁钉浮上水面了。
E、材料:橡皮泥，方法把橡皮泥捏成小改船变形形状状，
浮变沉
1、从塑料泡沫、矿泉水瓶中选 择一种上浮材料，辅助勾码、橡
皮筋让它沉下去。 2、做完实验，收拾桌面。
慢羊羊村长对我们说:
聪明同学们，你们真棒，我代表羊村的 小羊感谢你们！保卫羊村的战争还会继 续，我们现在迫切需要一种水上作战工 具，它要既能潜入水下进攻灰太狼，又 能浮出水面进行战斗，我真切的希望大
家能帮帮我们！
应用延伸
改变物体沉浮的方法有
改变物体沉浮的方法有改变物体沉浮的方法有许多种，主要包括改变物体的密度、改变物体受力状况以及改变物体的形状等。
下面将详细介绍这些方法。
首先，改变物体的密度是改变物体沉浮的一种常用方法。
物体的密度是指单位体积内所包含的质量，计算公式为密度=质量/体积。
当物体的密度大于液体的密度时，物体就会下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体就会浮起来。
因此，可以通过改变物体的质量或体积来改变物体的密度，进而改变物体的沉浮情况。
例如，可以往物体上添加或移除物质来改变其质量，或通过拉伸、压缩或变形等方式改变物体的体积。
其次，改变物体受力状况也是改变物体沉浮的一种方法。
物体在液体中的沉浮是由液体对物体的浮力和重力相互作用决定的。
当浮力大于重力时，物体会浮起来；当浮力小于重力时，物体会下沉。
因此，可以通过改变物体所受到的浮力和重力，来改变物体的沉浮情况。
例如，可以通过改变液体的密度或压强，来改变液体对物体的浮力大小；或者通过改变物体所在液体的体积或形状，来改变物体的浮力和重力之间的平衡关系。
此外，改变物体的形状也是改变物体沉浮的一种方法。
物体的形状直接影响物体受力的分布，从而影响物体的沉浮情况。
例如，将物体改变成船形或空心的形状，可以增加物体受力的表面积，减小浮力和重力之间的差距，从而增加物体的浮力，使其浮起来。
类似地，将物体改变成球形或重心较低的形状，可以减小物体受力的表面积，增大浮力和重力之间的差距，从而减小物体的浮力，使其下沉。
另外，改变物体所处的环境条件也可以改变物体的沉浮情况。
例如，通过改变液体的温度、压强或含盐量等参数，可以改变液体的密度，进而改变物体的沉浮情况。
此外，改变物体所处的重力场也可以改变物体的沉浮情况。
例如，在太空或弱重力环境中，物体的沉浮情况将与地球上的情况有所不同。
总结起来，改变物体沉浮的方法包括改变物体的密度、改变物体受力状况以及改变物体的形状等。
这些方法可以单独使用，也可以结合使用，以达到所需的沉浮效果。
《改变浮和沉》PPT课件
应用延伸
动手制作一个简单的潜水艇
材料：眼药水瓶、胶皮管
剪刀 、铁钉
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。 自知之明是最难得的知识。——西班牙 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
其他材料，使它浮到水面上。
2、做完实验，收拾桌面。
橡皮泥
铁钉
3 慢羊羊村长还想对我们说点什么？
同学们，我很欣赏你们的科学探 索精神，我也很喜欢做实验，伟 大的科学发明就是从实验中来的。 实验中需要注意的事项你们知道
吗？
1、小组实验的时候，大家要协调 配合，不能你争我抢。
2、讨论问题时要轻声细语，不要 影响他人实验，认真做好实验记
改变浮和沉
小 魔 术
辨别浮沉物体
铁钉
Hale Waihona Puke 小勺塑料鸭 橡皮泥
空塑料瓶
沉变浮
制定方案
1、从橡皮泥、铁钉中选择一种下沉材料，借助 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
教科版-物理-八年级下册-10.4 沉与浮
∵木块漂浮
∴F浮=G物=1.2N
物体漂浮或悬浮时
F浮=G物
V排=
F浮
液g
1.2N 103kg/ cm3 10N
/ kg
1.2104 m3
120cm3
V露=V物-V排=200cm3:120cm3=80cm3
专题四 漂浮
1、密度计在水和在煤油中受到的浮力哪一个大？ 放在煤油中液面在密度计的刻线A点，放在水中水 面在密度计A点的上方还是下方？
2、地球上有一个死海，在那里人可以躺在海面上 看报。假定人的平均密度与纯水的密度相当，要使 浸入海水中的人有三分之一的体积浮出水面，那么 死海海水的密度约是多少？
3、有一杯水，水上漂浮着一块冰，当冰块全部融 化后，杯中水面的位置将？
{实验与思考}
（A）
漂浮
（B）
悬浮
（C）
下沉
（D）
上浮
F浮 ＞G 物
物体上浮
F浮 ＝G 物
物体悬浮或漂浮
F浮 ＜G 物 物体下沉
练习
一个1N的钩码，挂在弹簧测力计钩 上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的 示数是0．87N,这个钩码受到的浮力是 多少？ 解：F浮＝ G － F
＝1N－ 0．87N
＝0．13N
解：F浮=G排=2N 2、一物体浸入水中排开了1000cm3水，求受的浮力多大？
解：v排=1000cm3=10-3m3
ρ m排= 液V排=1x103kg/m3x10-3m3=1kg
F浮=G排= m排g=1kgx10N/kg=10N
3、质量为540g的铝块的一半浸入水中，所受的浮力？当它浸没在
酒精，所受的浮力？（ρ铝＝2.7g/cm3
上册科学《改变浮与沉》教案
上册科学《改变浮与沉》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解浮力和重力的概念，理解物体浮沉的条件。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过实验观察，让学生掌握改变物体浮沉的方法。
2. 引导学生运用控制变量法进行科学探究。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生珍惜实验材料，注重实验操作的安全性。
二、教学重点1. 浮力和重力的概念。
2. 物体浮沉的条件。
三、教学难点1. 浮力和重力的大小比较。
2. 改变物体浮沉的方法。
四、教学准备1. 实验材料：浮力块、石头、泡沫、水、容器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考：为什么这些物体能够浮在水面上？从而引出本课的主题——改变浮与沉。
2. 探究浮力与重力的关系实验1：将浮力块放入水中，观察其浮沉情况。
实验2：在浮力块上放石头，观察浮力块的浮沉情况。
实验3：将泡沫放入水中，观察其浮沉情况。
引导学生总结实验现象，得出浮力与重力的关系。
3. 分析物体浮沉的条件引导学生根据实验现象，分析物体浮沉的条件。
4. 小组讨论分组讨论如何改变物体的浮沉状态，引导学生思考并总结出改变浮沉的方法。
5. 实践操作让学生分组进行实验，运用所学的浮沉方法，尝试改变物体的浮沉状态。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，引导学生思考浮沉现象在生活中的应用。
拓展延伸：查阅资料，了解其他改变浮沉的方法。
7. 作业布置完成课后练习，巩固本节课的知识。
8. 板书设计浮力与重力的关系浮力重力上浮小于悬浮等于下沉大于9. 教学反思在课后对教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
10. 课后评价对学生的学习情况进行评价，了解学生对浮沉现象的理解和掌握程度。
六、教学评价1. 学生能够描述浮力和重力的概念，并理解它们之间的关系。
2. 学生能够解释物体浮沉的条件，并运用这些条件分析实际现象。
《改变物体在水中的沉与浮》教案
《改变物体在水中的沉与浮》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解物体在水中的沉与浮现象。
2. 激发学生对科学实验的兴趣。
教学重点：1. 物体在水中的沉与浮现象。
2. 实验操作的基本技能。
教学难点：1. 实验操作的安全性。
2. 数据的准确记录和分析。
教学准备：1. 实验室用具：浮力计、物体（如木块、金属块等）、水槽、水。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生观察和思考：为什么有些物体能浮在水面上，而有些物体则会沉入水底？2. 介绍物体在水中的沉与浮现象，解释原因。
3. 分组讨论：如何改变物体的沉与浮状态？4. 展示实验：演示如何改变物体在水中的沉与浮状态。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，观察和记录物体在水中的沉与浮现象。
6. 数据分析：学生分析实验数据，总结改变物体沉与浮的方法。
7. 总结：学生总结实验结果，回答问题。
教学反思：1. 学生对物体在水中的沉与浮现象的理解程度。
2. 学生实验操作的技能掌握情况。
第二章：物体的沉与浮原理教学目标：1. 让学生理解物体的沉与浮原理。
2. 培养学生运用科学知识解决问题的能力。
教学重点：1. 物体的沉与浮原理。
2. 科学实验的设计与分析。
教学难点：1. 物体的沉与浮原理的理解。
2. 科学实验的设计与分析。
教学准备：1. 实验室用具：浮力计、物体（如木块、金属块等）、水槽、水。
2. 教学课件。
教学过程：1. 复习物体在水中的沉与浮现象。
2. 讲解物体的沉与浮原理，包括阿基米德原理。
3. 分组讨论：如何运用沉与浮原理解决问题？4. 展示实验：演示如何运用沉与浮原理改变物体的沉与浮状态。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，运用沉与浮原理解决问题。
6. 数据分析：学生分析实验数据，总结运用沉与浮原理的方法。
7. 总结：学生总结实验结果，回答问题。
教学反思：1. 学生对物体的沉与浮原理的理解程度。
2. 学生运用沉与浮原理解决问题的能力。
第三章：实验设计与分析教学目标：1. 让学生学会设计科学实验。
物体沉浮的科学小实验
物体沉浮的科学小实验物体沉浮是我们在日常生活中经常遇到的现象。
当我们把一个物体放入水中时，它会沉下去还是浮起来呢？这个问题一直困扰着人类。
为了解答这个问题，我们进行了一次简单的科学小实验。
实验材料：- 一个透明的容器- 自来水- 不同形状的物体（如小球、长方体等）- 一支尺子实验步骤：1. 首先，我们准备好实验材料，并将容器放在平坦的桌面上。
2. 接下来，我们用自来水把容器填满，注意不要溢出。
3. 然后，我们选择一个物体，比如一个小球，将其轻轻放入水中。
4. 观察小球在水中的表现。
我们会发现，小球浮在水的表面上。
5. 接着，我们选择一个不同形状的物体，比如一个长方体，重复上面的步骤。
6. 我们会发现，长方体也浮在水的表面上。
通过这个实验，我们可以得出一个结论：物体在水中的沉浮取决于物体的密度。
密度是物体质量与体积的比值，用符号ρ表示。
当物体的密度小于水的密度时，物体会浮在水上；当物体的密度大于水的密度时，物体会沉到水底。
那么，为什么密度会影响物体的沉浮呢？这是因为水对物体的浮力和重力的平衡关系。
浮力是指液体（比如水）对物体向上的推力，其大小等于被物体排开的液体的重量。
重力是指物体受到的向下的引力。
当物体在水中时，浮力和重力达到平衡，物体就会停在水中的某个位置。
根据阿基米德原理，浮力等于被排开液体的重量。
当物体的密度小于水的密度时，物体排开的液体的重量大于物体本身的重量，所以物体会浮在水上。
反之，当物体的密度大于水的密度时，物体排开的液体的重量小于物体本身的重量，所以物体会沉到水底。
通过这个实验，我们不仅理解了物体沉浮的原理，还观察到了物体在水中的行为。
这个实验不仅有趣，还能帮助我们更好地理解物理学中的概念。
总结起来，物体沉浮的科学小实验告诉我们，物体在水中的沉浮取决于物体的密度。
当物体的密度小于水的密度时，物体会浮在水上；当物体的密度大于水的密度时，物体会沉到水底。
通过这个实验，我们对物体沉浮的原理有了更深入的了解，也增加了我们对科学的兴趣。
改变浮和沉
【教具、学具】学生准备：每组：玩具小鸭子、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮、小勺、食盐、沙子、水槽、铅笔、鸡蛋、铁块、钉子，塑料泡沫等。
实验记录单每组一套。
教师准备: 水槽、食盐及课件等【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话：同学们，上节课我们学习了有趣的浮沉现象，知道有些物体可以浮在水面上，有些物体一放入水中就会沉入水底，你能举例子说说吗？大家都知道鸡蛋一放入水中就会沉入水底，大家看是不是这样？（老师演示把鸡蛋放入浓盐水的水槽中），结果鸡蛋浮在水面。
学生猜测鸡蛋不下沉的原因，最后老师点明水槽中的水是盐水。
3.谈话：看来，鸡蛋在水中的浮和沉通过一定的方法是可以改变的。
大家也知道铁块会沉到水中，但是铁块制造的大轮船不会沉入水中，通过这两个例子，我们知道物体在水中的浮沉也可以是可以改变的，但这里面有什么方法，又蕴含着什么科学道理呢，这就是我们这节课研究的问题。
（板书课题：12 改变浮和沉）二、小组学习，自主探究1. 引导学生观察实验器材，猜测：用哪些方法可以让让浮着的物体沉下去，让沉下去的物体浮起来。
谈话：上节课我们知道，不论物体在水中是浮是沉，都会受到水的浮力，只不过下沉的物体本身的重力大于它所受的浮力。
要改变物体的浮和沉，我们应该从哪方面着手呢？要设计怎样的实验来证明呢？学生观察实验器材（玩具小鸭子、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮、小勺、食盐、沙子、水槽、铅笔、鸡蛋、铁块、钉子，塑料泡沫等）并分成两类，一类是可以浮在水面上的，一类是沉入水底的。
根据这些实验器材，你有什么好方法设计一个实验，让某一个物品改变它的浮和沉，可以吗？下面以小组为单位进行讨论，看哪个小组最先拿出方案。
2.学生设计实验方案。
（教师及时引导，）3.汇报实验方案。
让学生说说本组的实验方案。
预设：（1）、塑料泡沫上绑铁块可使塑料下沉，钉子插在塑料泡沫上钉子就浮在水面上。
（2）、玩具小鸭子绑上大铁块可以沉入水底（3）、把鸡蛋放在塑料泡沫上可以使他们浮在水面(4)、塑料瓶里放足够量沙子可使瓶子下沉(5)、橡皮泥捏的薄薄的船形，橡皮泥漂浮，揉成一团会下沉(6)、牙膏皮沉在水底，把制成船形后浮上水面。
物体的沉浮的实验报告
物体的沉浮的实验报告物体的沉浮的实验报告引言：物体的沉浮是物理学中一个重要的概念，对于我们理解物体在液体中的行为具有重要意义。
通过实验，我们可以观察和探究物体在液体中的浮力和重力之间的关系，进一步认识物体的沉浮原理。
实验目的：通过实验，观察和研究物体在液体中的沉浮现象，探究浮力和重力之间的关系。
实验材料和仪器：1. 透明容器：用于盛放液体和观察物体的沉浮。
2. 液体：如水、酒精等，用于模拟物体在液体中的沉浮情况。
3. 物体：选择不同形状和材质的物体，如小球、木块等。
4. 弹簧测力计：用于测量物体在液体中受到的浮力。
实验步骤：1. 准备透明容器，并注入适量的液体，保证液体深度足够容纳物体。
2. 将物体轻轻放入液体中，观察物体的沉浮情况。
可以通过调整物体的形状、材质或液体的深度等条件，观察物体沉浮的变化。
3. 使用弹簧测力计，将其挂在物体上，测量物体在液体中受到的浮力。
4. 记录实验数据，并进行分析和总结。
实验结果：通过实验观察和测量，我们得到了以下实验结果：1. 当物体的密度大于液体时，物体会下沉到液体底部，重力大于浮力。
2. 当物体的密度小于液体时，物体会浮在液体表面，浮力大于重力。
3. 当物体的密度等于液体时，物体会悬浮在液体中，重力等于浮力。
实验分析：通过实验结果，我们可以得出以下分析结论：1. 物体在液体中的沉浮与物体的密度有关。
当物体的密度大于液体时，物体会下沉；当物体的密度小于液体时，物体会浮起；当物体的密度等于液体时，物体会悬浮。
2. 液体的浮力是支持物体浮起的力量，与物体在液体中受到的重力相等。
3. 物体在液体中的沉浮与物体的形状和材质也有关。
相同密度的物体，形状越大，受到的浮力越大，浮起的可能性也越大。
实验应用：物体的沉浮实验在生活中有着广泛的应用：1. 船只的设计：通过实验可以了解船只在水中的浮力和重力关系，为船只的设计提供依据。
2. 潜水装备：通过实验可以了解潜水装备在水中的浮力和重力关系，为潜水员提供安全保障。
冀教版三年级科学实验
实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等实验过程：1、水槽中装一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。
2、把空瓶子灌满水，使它沉下去3、把空瓶子里装满石块，使它沉下去4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮实验题目：判断物体的沉浮。
实验要求：判断物体的沉浮。
实验器材：盛水玻璃缸一个、硬泡沫塑料一块、气球、易拉罐、手绢。
操作步骤：检查器材：检查器材是否齐全、适用。
实验步骤：1、将泡沫塑料放入水中，观察讨论它受到浮力没有。
2、泡沫受到的浮力，是什么方向的力。
3、用手反复向下按它，体会一下浮力是一个什么方向的力。
4、依次用吹鼓的气球、木块、封口的易拉罐实验一下，它们受到浮力的方法是什么样的。
5、整理物品放回原处。
实验题目：空气占据空间实验目的：使学生了解空气的存在并占据空间。
实验器材：漏斗一个，广口瓶一个，橡皮泥一团实验步骤：1、用橡皮泥绕广口瓶的瓶口粘贴一圈，使漏斗能固定在中央位置。
2、向下抚平橡皮泥，确定没有漏气孔。
3、慢慢的向漏斗中倒水，观察有什么现象发生。
4、用铅笔在橡皮泥上戳个小洞，观察出现什么现象。
实验结论：1、在步骤三中，发现水停在漏斗里，这是因为瓶中的空气占据着空间，水漏不下去。
2、当用铅笔戳出一个晓东后，发现漏斗中的水流进了瓶子里。
这是因为空气从橡皮泥的漏洞中跑出来了。
空气占据空间。
实验题目：找空气实验目的：1、能制作简单的风车，培养学生的动手能力。
2、使学生对空气的性质有进一步的认识。
实验器材：硬纸板，铅笔，见到，支持，毛衣针，长竹签，胶条，吸管，细线，扣子或笔帽实验过程：1、制作风轮2、将一根毛衣针或长竹签穿过冯仑的中心，并用胶条吧风车固定在毛衣针或长竹签的一段。
3、从毛衣针的另一端套上一根吸管（吸管的长度应小于毛衣针的长度，一边贸易真的两端能够漏出来。
三年级科学《改变浮和沉》实验教学案例
《改变浮和沉》实验教学案例教学内容《改变浮和沉》是三年级学生在接触科学课之后真正拥有自主探究权的一节课。
内容分为两大部分：探究改变物体浮沉的方法及其应用。
本课只是定位在如何改变物体的浮和沉，不需要讲物体浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关，但也不能让学生有错误的观点。
因此，教学时要很好地把握本课的探究深度。
二、教学目标（一）能对浮沉的转换提出自己的猜想与假设，并能用实验进行验证。
（二）体验科学探究成功的快乐，体会科学知识与我们生活的重要性。
（三）知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
三、教学重难点教学重点：学生独立进行实验，科学、实事求是的描述实验想象。
教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
四、实验器材准备大水缸，烧杯，玻璃棒，小勺，鸡蛋，葡萄、玩具伞、食盐浮沉器教具五、多媒体课件六、教学过程（一）实验导入，激发兴趣师：同学们，上课前，我们来做个小实验，这里有两个生鸡蛋，1号液体，2号液体，我们把两个鸡蛋放入液体中，你发现了什么？生：1号液体里鸡蛋是浮的，2号液体里鸡蛋是沉的。
师：你很善于观察！师：哎，这是怎么回事？看到这种现象你想说什么？生：我认为1号和2号的液体不同，1号里可能加了东西师;你的生活经验很丰富生：我认为两个鸡蛋形状不一样师：你的想法与众不同生：我认为两个鸡蛋重量不一样，师：你很善于思考，这非常可贵。
根据学生所说，及时板书（液体，形状、质量）师：同样是鸡蛋，为什么有的下沉，有的上浮，看来物体的浮沉是能改变的，这节课我们就一起来研究改变物体的浮和沉。
（板书课题：改变浮和沉）【设计意图】以学生非常熟悉的日常食物-鸡蛋入手，实验现象不同，矛盾突出，让学生产生认知冲突，激起学生兴趣（二）制定方案，自主探究。
1.分组实验实验一：师：刚才有同学提到了液体密度，那我们就先来研究改变液体的密度，能否改变浮和沉。
谁愿意给大家介绍一下一号实验的这些材料？生：有葡萄，盐水，清水，还有这样的一个特别的装置。
改变物体浮沉状态的方法
改变物体浮沉状态的方法1.改变物体的密度：物体的浮沉状态与其密度有关，密度越大，则物体越容易下沉；密度越小，则物体越容易浮起。
因此，可以通过改变物体的密度来改变其浮沉状态。
例如，可以在物体表面上涂上一层轻质材料，或者在物体内部注入气体，从而降低其密度，使其更容易浮起。
2.改变物体的体积：物体的浮沉状态还与其体积有关。
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力正比于物体排开液体体积的大小。
因此，可以通过改变物体的体积来改变其浮沉状态。
例如，可以改变物体的形状，使其能够更多地排开液体，从而增加浮力，使其更容易浮起。
3.改变物体与液体的接触面积：物体与液体接触的面积也会影响物体的浮沉状态。
例如，当一个物体的底部面积较大时，承受的浮力也会较大，从而更容易浮起。
因此，可以通过改变物体与液体的接触面积来改变其浮沉状态。
例如，可以在物体底部增加一个宽大的底面，或者在物体底部制造一些凹凸不平的结构，从而增加与液体接触的面积，使其更容易浮起。
4.改变液体的密度：液体的密度也会影响物体的浮沉状态。
当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起；当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉。
因此，可以通过改变液体的密度来改变物体的浮沉状态。
例如，可以向液体中加入溶质，使其密度增大，从而使物体更容易浮起；或者可以向液体中注入气体，使其密度减小，从而使物体更容易下沉。
需要注意的是，这些方法只适用于液体中物体的浮沉状态。
对于气体中的物体，浮沉状态主要取决于物体的密度与气体的密度的比较。
而在真空中，由于没有气体或液体提供浮力，物体的浮沉状态主要取决于物体的质量。
实验一 改变物体的浮与沉
2
研究沉在水中的橡皮泥上浮的方法。
至少找出2种方法并记录在记录单中（每找出一种得3.5分）
7
3
研究让小瓶子沉下去的方法。
至少找出2种方法并记录在记录单中（每找出一种得3.5分）
7
4
归纳总结改变浮沉状态的方法。
将实验结论正确填写在记录单中
(2分)
2
5
整理器材并复位
整理实验器材,使之摆放整齐并恢复到实验前的状态（2分）
试题一改变物体的浮与沉
一、实验要求：
1、能通过实验证明物体的浮与沉是可以改变的。
2、尝试用不同的方法改变物体Leabharlann 浮。3、能正确填写实验记录。
二、实验器材：
水、小瓶子、橡胶泥、小石子、泡沫塑料、小石块、胶条、水槽、回收槽。
步
骤
操作要求
评分标准
满
分
得
分
备
注
1
清点、检查实验器材是否齐全。
清点、检查实验器材（2分）
2
试题一改变物体的浮与沉
实验记录单：
实验内容
实验方法
实验结论
使沉在水中的橡皮泥上浮的方法。
方法一：
方法二
方法三
改变浮沉状态的方法包括：改变物体的
、
或借助。
让小瓶子沉在水中的方法。
方法一：
方法二：
方法三：
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试题一改变物体的浮与沉
实验记录单：
实验内容
实验方法
实验结论
使沉在水中的橡皮泥上浮的方法。
方法一：
方法二
方法三
改变浮沉状态的方法包括：改变物体的
、
或借助。
让小瓶子沉在水中的方法。
方法一：
方法二：
方法三：
试题一改变物体的浮与沉
一、实验要求：
1、能通过实验证明物体的浮与沉是可以改变的。
2、尝试用不同的方法改变物体沉浮。
3、能正确填写实验记录。
二、实验器材：
水、小瓶子、橡胶泥、小石子、泡沫塑料、小石块、胶条、水槽、回收槽。
步
骤
操作要求
评分标准
满
分得Biblioteka 分备注1
清点、检查实验器材是否齐全。
清点、检查实验器材（2分）
2
2
研究沉在水中的橡皮泥上浮的方法。
至少找出2种方法并记录在记录单中（每找出一种得3.5分）
7
3
研究让小瓶子沉下去的方法。
至少找出2种方法并记录在记录单中（每找出一种得3.5分）
7
4
归纳总结改变浮沉状态的方法。
将实验结论正确填写在记录单中
(2分)
2
5
整理器材并复位
整理实验器材,使之摆放整齐并恢复到实验前的状态（2分）