物体的浮与沉教案设计

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科学活动沉与浮教案优秀6篇

科学活动沉与浮教案优秀6篇

科学活动沉与浮教案优秀6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学活动沉与浮教案优秀6篇教案的设计应该注重培养学生的综合素质和能力,优质的教案能够帮助教师明确课堂教学的目标和方向,下面是本店铺为您分享的科学活动沉与浮教案优秀6篇,感谢您的参阅。

《沉与浮》教案(精选17篇)

《沉与浮》教案(精选17篇)

《沉与浮》教案(精选17篇)《沉与浮》教案篇1活动目标1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象,学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。

2、探究调整物体沉浮的方法。

3、培育幼儿的制造性思维,进展幼儿探究求知的精神。

4、在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

活动预备1、每组一个盘子,内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。

2、每组一只盛满水的大盆子。

3、每组一张记录表、一支记录笔。

4、大记录表一张,大玻璃缸一只。

活动过程一、开头部分出示材料(树叶和钥匙),激发幼儿操作的.欲望。

二、基本部分(一)初步感知,熟悉沉与浮1、师做示范,介绍沉浮2、小结:树叶浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮,钥匙沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉。

(二)幼儿探究、感知物体在水中的沉出现象。

1、熟悉试验的各种物品。

2、老师和幼儿合作,示范做玻璃球沉浮的试验,并示范做记录。

3、提出试验要求:幼儿四人友好协商,一人猜想,一人尝试,一人记录,一人观看。

将沉与浮的物体进行分类,动手时要挽衣袖,以免打湿衣袖,有水洒出来了,要用小毛巾擦洁净。

4、幼儿分组操作。

师巡察指导幼儿的试验。

5、沟通试验结果,得出结论。

6、小结。

师:在操作中,我们发觉玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底,这样的现象叫"沉",木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上,我们把这样的现象叫"浮"。

(三)幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态。

1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师:小伴侣们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,(可是它想到水底去看一看,让我们来帮帮瓶子宝宝,想方法让它沉下去,好不好。

b、幼儿尝试。

(假如幼儿一下子想不到方法,可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、争论,假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。

)c、师:小伴侣们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。

幼儿园科学浮与沉教案最新8篇

幼儿园科学浮与沉教案最新8篇

幼儿园科学浮与沉教案最新8篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园科学浮与沉教案最新8篇写教案有助于教师提前预测可能出现的问题和困难,以便及时采取措施解决,教案的制定可以提前考虑学生的学习需求和特点,下面是本店铺为您分享的幼儿园科学浮与沉教案最新8篇,感谢您的参阅。

初二物理《物体的浮与沉》教案(五篇模版)

初二物理《物体的浮与沉》教案(五篇模版)

初二物理《物体的浮与沉》教案(五篇模版)第一篇:初二物理《物体的浮与沉》教案物体的浮与沉(一)教学目标: 知识与技能1.知道物体在液体里浮沉的4种基本状态;(上浮及下沉,既可以是物体的一个运动过程――相对某段时间,也可以是一种状态――相对某一个时刻。

漂浮及悬浮同样如此。

我们现在分析的是物体的受力情况――应该指状态。

)2.理解物体在液体里浮沉的条件;3.知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用,能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象,增强知识迁移能力。

过程与方法1.通过实验观察,认识物体的浮与沉现象;2.通过学生自己动手,感受物体的浮与沉与物体的重力和浮力有关,并得出相应的规律;3.运用阿基米德原理及两力平衡知识分析简单的浮沉问题。

情感、态度与价值观通过学生自主活动和联系生活实际,提高学习物理的兴趣,并关注身边的物理现象。

(二)教学重点、难点:重点:物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。

难点:轮船(漂浮物体)所受浮力的变化。

根据学生当前的学习能力采用分层教学,合理运用阿基米德原理及两力平衡知识分析简单的浮沉问题。

要学生注意(1)悬浮与漂浮的不同特征:悬浮是物体完全浸没在液体中,既没有露出液面,也不接触底面――物体的顶部在液面下;物体漂浮时,则或多或少总有一部分露出液面――物体顶部在液面上。

悬浮的物体,如果所受到的重力或浮力改变了,物体就不能继续保持悬浮;而漂浮的物体,在重力发生变化或浮力变化后,通过调整物体浸没在液体中的体积,仍可保持浮力与重力两力平衡――继续漂浮。

(2)物体漂浮时,浮力与重力两力平衡。

当物体所受的重力增大时(如轮船装上货物),物体会往下沉一些,物体排开的液体体积增大,浮力就增大,结果浮力与重力再次平衡。

当物体所受的浮力增大时(如液体由清水改成盐水时),物体会往上升一些,浮力就减小,结果浮力与重力也重新平衡。

只有在物体所受的重力大于物体全部浸没在液体中所受到的浮力时(重力大于物体能得到的最大浮力),浮力与重力不能再平衡,物体就会沉没。

《沉与浮》教案(精选14篇)

《沉与浮》教案(精选14篇)

《沉与浮》教案(精选14篇)《沉与浮》教案篇1活动目标:1.能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,进展比较、观看力量。

2.学会使用符号做观看记录。

3.体验沉浮嬉戏的乐趣,情愿乐观表达自己的发觉。

活动预备:积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

活动过程:一、以情景导入,激发幼儿的探究爱好。

1.师:今日过节,小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬,老师预备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品,请小伴侣们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船关心蚂蚁过河。

2.幼儿集体争论。

师:现在请小伴侣和身边的小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。

3.老师请个别幼儿叙述。

(1)师:现在请小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。

(个别幼儿回答)(2)师小结:有的小伴侣说纸张可以当小蚂蚁的船,有的说珠子可以当小船。

二、引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1.老师出示记录单,讲解记录方法。

师:老师这有一张记录单,这一排是老师预备的材料。

会浮起来的物品可以当小船,沉下去的物品就不能当小船。

等一下,小伴侣们在能浮起来的物品后。

2.介绍材料,讲解要求。

师:等一下我们分组进行试验,老师给每组小伴侣预备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。

等一下小伴侣可以将这些材料放入水中,看看哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来,并在记录单上做记录。

小伴侣们要轻轻的把材料放入水中,假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。

3.幼儿分组探究原先的想法,鼓舞幼儿玩多种材料,观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

(1)师:小伴侣看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品始终浮在水面?哪些物品起先是浮起来,后来就沉下的?(2)幼儿探究,老师观看指导。

4.集中共享探究结果。

(1)师:刚才小伴侣们都进行了试验,现在请小伴侣们争论一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去,哪些会浮起来。

最新《沉与浮》教案11篇

最新《沉与浮》教案11篇

最新《沉与浮》教案11篇最新《沉与浮》教案(篇1)尊敬的评委老师大家好,我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册第一单元“沉和浮”的第一课“物体在水中是沉还是浮”。

一、教材说明本课由三个部分组成。

第一部分是先观察一些常见物体在水中的沉浮,交流观察到的发现,从而得出观察物体沉浮的科学方法。

第二部分是完成实验二,先预测所观察物体的沉浮,并让他们说说想法,然后让学生实验,观察更多的物体在水中的沉浮,从而知道哪些物体预测错了,根据学生的讨论让学生明白实践是检验真理正确与否的唯一标准。

第三部分就是进入本课的重点探究活动,让学生探究萝卜由小到大、橡皮由大到小时它们在水中的沉浮状况。

从而明白同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。

这三个部分的内容安排环环紧扣,步步深入,让学生在探究解决一个问题的同时马上生成一个新的问题,即进入下一个探究活动。

二、学情分析学生在探究物体的沉浮上一定很感兴趣。

根据学生的生活经验能判断出一些常见物体的沉浮情况。

也会很自然地想到物体的沉浮与它们的大小、轻重有关。

因此学生在探究物体的沉浮时会积极投入,充分发挥出他们的积极性和主动性。

通过动手探究后,会发现原来的认识可能有偏差。

这就进一步促进了学生的学习和明白实践是证明猜想的最好方法。

三、教学目标结合教学内容及五年级学生的认知特点,我制定了本节课的教学目标,使学生在获得知识与研究方法的同时,树立正确的价值观和积极的人生观。

科学知识目标:1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。

科学探究目标:1、对物体的沉浮做出大胆预测,并用实验验证,做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感态度与价值目标:1、体会到科学就在我们的身边,培养学生学习科学的兴趣。

2、认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。

四、重点难点本课的重点是让学生了解一些常见物体在水中的沉浮情况。

物体沉与浮教案优质8篇

物体沉与浮教案优质8篇

物体沉与浮教案优质8篇(实用版)编制人:__审核人:__审批人:__编制单位:__编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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科学浮与沉教案通用6篇

科学浮与沉教案通用6篇

科学浮与沉教案通用6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《物体的沉与浮》教案(精选11篇)

《物体的沉与浮》教案(精选11篇)

•••••••••••••••••《物体的沉与浮》教案(精选11篇)《物体的沉与浮》教案(精选11篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的《物体的沉与浮》教案,希望对大家有所帮助。

《物体的沉与浮》教案篇1活动目标:1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象,学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

2、探索调节物体沉浮的方法。

3、培养幼儿的创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。

2、幼儿每四人合用一张操作台,另备水槽、托盘各一只。

重点与难点:探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

活动过程:一、创设情景。

幼儿听音乐进实验室,看到各种试验材料,激发幼儿的操作欲望。

二、幼儿尝试(一)教师提出尝试题:把这些物体放入水中,你会发现什么?幼儿尝试、得出结论:有的物体漂(浮)在水面上,有的物体落(沉)入水底。

教师总结(演示课件):象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮,象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

三、幼儿尝试(二)教师提出尝试题:如果用向上的箭头表示浮,用向下的箭头表示沉。

这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。

各组幼儿进行尝试猜测,并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

教师总结(演示课件),验证幼儿猜测的正确与否。

对不同意见(如同一种物体,有的幼儿认为沉,有的幼儿认为浮)通过实验验证,统一认识。

四、幼儿尝试(三)教师提出尝试题:怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?幼儿尝试、得出结论:往空瓶里装水,把铅笔拴在石头上。

可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把钉子放在积木上,可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)

幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)

幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)幼儿园中班科学《沉与浮》教案1活动目标:1.观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

2.对沉浮现象有探索的兴趣。

活动准备:1.每人两人一份材料,内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。

个人记录表两人一份(见附表)。

2.每组1大盆装水,1块擦手毛巾。

3.集体记录表和沉浮字卡图片。

活动过程:(一)感受沉浮现象,激发幼儿的探索兴趣。

1.教师:看一看我这里有两样东西,看看是什么?如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢?2.请个别幼儿来轻轻的放到水里,仔细看它怎么样了?3.教师:出示字卡,一起用动作来做一做沉和浮。

这里画了一杯水,谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当纠正不对的。

4教师小结:像泡沫板一样飘在水面上的叫浮,像石头一样没在水中的叫沉。

(二)认识操作材料和记录表,商量记录方法。

1.认识操作材料和记录表。

教师:这里还有一些东西也想去水里,我们来看看有些什么?你猜哪个会沉下去,哪个会浮起来?(幼儿猜测)2.了解活动记录单。

教师出示幼儿操作记录单:你们见过这样的表格吗?表上的问号表示什么?小手表示什么?表格上的这些东西放入水中会怎样?哪些会沉?哪些会浮?3.商量记录的方法,老师这里有两个标记,你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?老师根据幼儿的猜测进行记录。

(三)引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

1.老师:现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。

交代操作要求:两人一组,一人把东西放入水中,一人进行记录。

放的小朋友每次选一个东西,轻轻的放到水中,然后就让他在水中,不要拿出来了,记录的小朋友看好放的是哪个,是沉下去的还是浮起来的`,进行记录。

(认一认小朋友的记录表)2.两人合作探索沉浮并记录。

(四)出示集体记录单,幼儿交流、分类。

1.教师:你猜对了吗?经过实验,结果怎样?(教师根据幼儿的实验结果,在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。

沉与浮活动教案推荐6篇

沉与浮活动教案推荐6篇

沉与浮活动教案推荐6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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沉与浮教案(五篇材料)

沉与浮教案(五篇材料)

沉与浮教案(五篇材料)第一篇:沉与浮教案活动名称:《沉与浮》活动目标:1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。

(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

2、技能:(1)能按照老师的要求有序的完成实验。

(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。

(2)初步形成对科学活动的兴趣。

活动重点:(1)感知物体在水中的沉浮现象。

(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

活动难点:探索调节物体沉浮的方法。

活动准备:1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾。

2、每组银币、钥匙、石子、钉子、塑料瓶、泡沫板、吸管各一份。

3、每组一张记录纸,一只笔。

活动过程:一、谜语导入:1、师:小朋友喜不喜欢猜谜语?老师这里有一个特别有意思的谜语,想请小朋友们来猜一猜?“用手拿不起,火烧就生气,做饭和洗衣,都得把它请”是什么?幼:是水。

2、师:老师这里有一盒神奇的水,这盒水啊特别爱玩游戏,这不就有一个物体宝宝想要跟它玩游戏。

3、出示物体,教师做示范,让幼儿观察物体入水后发生了什么。

4、出示记录表,介绍记录表上的物体图片,并告诉幼儿如何记录。

(把实验的结果记在记录纸上,沉下去做一个“↓”浮上来做一个“↑”)二、实验:沉与浮1、幼儿进行分组,每组挑选一位小组长,帮助填写记录表。

幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.2、求证记录表,将幼儿叫回,看一看幼儿自己进行实验的结果。

如果有不一样的,教师再次进行实验求证。

三、提升实验(一)怎样使浮起来的东西沉下去1、师:我们浮上来的物体宝宝有哪些?沉下去的物体宝宝有哪些?现在沉下去的物体宝宝想浮上来,浮上来的物体宝宝沉下去,请小朋友们帮助他们吧。

2、幼儿尝试。

(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试。

3、教师提问幼儿实验的方法。

并加以总结。

活动延伸:请小朋友们回到家中再次进行沉与浮的科学实验。

优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)

优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)

优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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浮与沉教案范文(精选5篇)

浮与沉教案范文(精选5篇)

浮与沉教案作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的浮与沉教案范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。

浮与沉教案1活动目标:1.在操作活动中发现物体的沉浮现象,并对沉浮现象有兴趣。

2.尝试运用借助辅助材料的方法,变化物体的沉浮现象。

3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。

材料准备1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。

2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针,小铁夹等日常生活中可收集的东西。

指导要点1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象,对沉浮现象有兴趣,并能用自己的方法记录物体的沉与浮。

2.通过分一分,让幼儿对沉、浮的物体进行分类,并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。

3.鼓励试一试,尝试采用物体本身的特点借助辅助材料,让沉下去的物体浮起来,让浮着的沉下去,或是“站”在水中,并能用简单的图画记录探索的结果。

实施步骤1.提供收集的不同材质的材料,如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等,让幼儿把让他们放在水中玩一玩,看一看,说说自己的发现。

2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮,向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象,并用边连贯的语言交流记录的结果。

3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类,并结合已有的经验进行简单的比较,了解一般情况下轻的东西会浮着,重的东西会沉下去。

4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料,探索让沉下去的东西浮起来,让浮着的东西沉下去,或让其“站”在水中。

这时可增加一些材料,如橡皮泥,双面胶等可帮助物体增加重量,也可让沉浮物体粘在一起,或使材料的沉、浮现象发生变化。

在幼儿操作成功让浮的物体沉下去,让沉的物体浮上来时,引导幼儿加重浮的物体一边的重量,尝试让物体“站”在水中。

科学活动浮与沉教案精选6篇

科学活动浮与沉教案精选6篇

科学活动浮与沉教案精选6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中班科学沉和浮教案(通用6篇)

中班科学沉和浮教案(通用6篇)

中班科学沉和浮教案(通用6篇)作为一个沉默耕耘的老师,教案的编制是特别必要的,教案的编制有利于科学合理地布置教学时间。

以下是我为大家收集整理的中班科学沉和浮教案,多篇可选,欢迎阅读、借鉴并下载。

中班科学沉和浮教案第1篇活动目标:1.能通过察看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,进展比较、察看本领。

2.学会使用符号做察看记录。

3.体验沉浮游戏的乐趣,乐意积极表达本身的发觉。

4.乐意大胆尝试,并与同伴共享本身的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动准备:积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

活动过程:(一)以情景导入,激发幼儿的探究爱好。

1师:今日过节,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬,老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品,请小伙伴们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮忙蚂蚁过河。

2.老师请个别幼儿叙述。

小结:有的小伙伴说纸张可以当小蚂蚁的船,有的说珠子可以当小船。

(二)引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1.老师出示记录单,讲解记录方法。

2.介绍材料,讲解要求。

师:记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。

轻放入水中,并在记录单上做记录,假如桌子、衣裳湿了要适时用抹布擦干。

3.幼儿分组探究原先的想法,激励幼儿玩多种材料,察看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

(1)幼儿探究,老师察看引导。

(2)集中共享探究结果。

(3)幼儿讨论。

师:现在请小伙伴说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。

(个别幼儿回答)(4)师小结:小伙伴说的很好,小纸片、泡沫会浮起来,积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

(三)活动结束。

活动延长我们已了解很多东西沉与浮,大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。

中班科学沉和浮教案第2篇活动要求:1.通过操作,了解一些常见物体在水中的沉浮情况。

2.大胆猜想,学习使用“↑”“↓”记号做沉浮察看记录,并能依据操作结果对本身的猜想进行纠错。

科学沉与浮教案

科学沉与浮教案

科学沉与浮教案科学沉与浮教案(15篇)科学沉与浮教案1【活动目标】1、能发现有的物体沉在水底,有的物体浮在水面。

2、愿意在操作中进行探索。

【活动准备】1、盛满水的盆。

2、各种实验材料(塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等)。

【活动过程】1、教师操作,请幼儿观察物体的沉浮现象;有的物体浮在水面上,有的物体沉到了水底。

(1)把塑料小鸭子放入水中,观察小鸭子在水中会怎样(在水面还是在水底)。

(2)把石子,橡皮泥放入水中,观察它们又会怎样。

2、引导幼儿认识操作材料,并提出疑问。

请幼儿说说我们都准备了哪些材料?猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮?3、请幼儿自己动手操作材料,去发现沉浮的现象。

(1)将准备的材料一一放入水中,看看哪些物体浮在水面上,哪些物体沉在水底。

(2)互相交流在操作中发现的秘密,并提出疑问,它们为什么会浮在水面上,又为什么沉在水底。

【活动延伸】寻找生活中那些东西可以浮在水面上,那些东西可以沉在水底。

【活动反思】孩子们在操作过程中,对此实验非常感兴趣。

部分幼儿在操作是不够大胆,小石子为什么会沉到水底?小树叶又为什么会浮在水面上?对沉浮现象还不太了解。

在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。

科学沉与浮教案2活动目标:1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。

2、学会使用符号做观察记录。

3、体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

4、初步了解其特性。

5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

活动准备:积木(木质)、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等;记录单。

自我反思:1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。

2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

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物体的浮与沉(教学设计)
【课标要求】
2.2.9 运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。

例7 了解潜水艇浮沉的原理
【教材分析】
本节内容是在学生学习了力与运动的关系、浮力等知识后的综合应用,对学生的能力要求较高。

教材从日常生活中常见的物体在液体中有的下沉、有的浮起来这一现象出发,要求学生研究“如何使沉下去的物体浮起来,如何使浮着的物体沉下去”这一实际问题,引导学生思考物体所受浮力和重力之间的关系,然后利用二力平衡条件对漂浮、悬浮两种状态进行分析。

教材在“生活·物理·社会”栏目选用了“潜水艇的浮与沉”并在其中渗透了数学推理的内容。

【学情分析】
学生已经学习了重力、浮力、二力平衡、力与运动的关系和阿基米德原理等知识,为物体浮沉条件的学习打下了基础。

学生对生活中的浮沉现象积累了很多相关经验,形成了较为丰富的前概念。

但是,学生并没有形成对这些现象深层次的理论认识,反而存在一些错误的前概念,对本节知识的建构造成干扰,形成教学的难点。

本人所任教的班级,学生学习兴趣浓厚,状态积极主动,已经具有一定的自主探究能力和科学思维方法。

【教学目标】
1.通过实验和观察,知道物体在液体中的可能状态,了解漂浮、悬浮的含义。

2.运用二力平衡条件、力与运动关系的知识,通过实验探究和理论分析,知道物体的浮沉条件。

3.运用物体的浮沉条件说明生产和生活中的一些现象。

4.通过实验探究,激发学习兴趣,进一步提升探究能力。

通过对我国大型轮船及潜水器的了解,激发爱国热情和民族自豪感。

【教学重点】
物体浮沉条件的实验探究和理论分析过程,运用浮沉条件解释现象。

【教学难点】
物体浮沉条件的理论分析。

【教具学具】
演示:多媒体课件、视频、水槽和水、铝箔小船、大烧杯和盐水、盐和水、鸡蛋。

分组:水槽和水、气球和铁夹、带盖小塑料瓶和配重、小西红柿、盐、大小烧杯各一个、自制潜水艇模型。

【教学过程】
一、导入新课
情境1:播放视频《厉害了,我的国》片断,介绍我国的大型轮船“振华30”和“蛟龙号”潜水器。

问题1:为什么钢铁制造的轮船能漂浮在水面上而潜水艇能在水中下潜和上浮呢?
情境2:自制铝箔小船漂浮在水面上。

问题2:静止时,轮船受到哪些力的作用?重力G与其质量m 的关系是什么?阿基米德原理的公式及其推导公式是什么?影响浮力大小的因素有哪些?
【设计意图】创设情境,引入新课,激发学生的学习兴趣和爱国热情。

设置问题,回顾所学的知识,为下面的学习做好铺垫。

二、进行新课
1.怎样使物体上浮或下沉
情境:将不同物品浸没在水中,松手后有的上浮、有的下沉。

问题1:怎样改变这些物体的浮沉?
学生活动,改变物体的浮沉(以塑料小瓶、带铁夹的气球和小西红柿为例),小组汇报,展示各自的方法。

问题2:从物体受力的角度,这些方法中分别改变了哪些力的大小?是如何改变的?
汇报交流,师生总结。

【设计意图】教师示范引导,学生自主探究,通过交流讨论,初步认识到物体的浮沉与所受重力和浮力有关。

学生在合作中寻求解决问题的方法,享受成功的喜悦。

在实验的基础上,引导学生根据物理现象探寻本质,破除学生只从重力或浮力单一维度考虑物体浮沉的机械认识,初步认识到物体的浮沉由重力和浮力共同决定。

2.物体的浮沉条件
情境:学生回顾活动过程,教师演示鸡蛋漂浮在盐水中,加适量的水使其悬浮。

问题1:在不同的浮沉状态下,物体所受的浮力和重力有什么关系?
学生运用二力平衡的条件及力与运动的关系,分析得出物体所受浮力和重力的大小关系并画出的示意图。

问题2:在不同的浮沉状态下,被排开的液体的质量m排与物体的质量m大小有什么关系?液体的密度ρ液和物体的密度ρ大小有什么关系?
教师引导学生利用公式对浮沉条件从理论层面作进一步分析。

【设计意图】本活动一方面补充学生的悬浮经验,完善对物体浮沉的认识,另一方面结合二力平衡、力与运动的关系,认识到浸没在水中的物体不同浮沉情况下浮力与重力的关系。

教学过程中画图和推理相结合的方式,帮助学生利用已有的力与运动的认知图式对浮沉条件的同化,帮助学生明确浮沉过程中两个动态(上浮和下沉)、两个静态(悬浮和漂浮)的异同,使认知结构更完整、更系统。

3.物体浮沉条件的应用
(1)认识轮船的浮力
问题1:钢铁制成的轮船为什么能漂浮在水面?
学生根据改变浮沉的经验和物体的浮沉条件尝试作出解释。

问题2:铝箔小船漂浮在水面上,排开水的体积为V排1,沉在水底时,排开水的体积为V排2,则V排1 ____V排2,写出分析思路。

学生根据提示,完成分析过程,初步掌握应用阿基米德原理和浮沉条件解决问题的思路和方法。

(2)认识潜水艇的浮沉
问题2:潜水艇为什么既能下潜又能上浮?
阅读教材“生活·物理·社会”关于“潜水艇的浮沉”的介绍,了解潜水艇在水中如何
实现浮沉。

观察潜水艇模型的工作过程,巩固对其工作原理的认识。

(3)认识鱼的浮沉
问题3:鱼在水中是如何上浮和下沉的? 播放视频:河鲀的上浮和下沉。

学生观察视频,并结合生活经验,尝试解释鱼的浮沉,教师点拨补充。

【设计意图】前后呼应,答疑解惑,巩固所学,使课堂结构完整。

应用所学知识,说明生产、生活中的一些现象,落实“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。

考虑到学生的生活经验相对缺乏,采用观察、阅读、操作等多种手段,搭建台阶,降低思维难度,到达不同的进阶水平。

【板书设计】
10.5 物体的浮与沉
Vg mg G ρ==
g V g m G F 排液排排浮ρ===
当物体悬浮时:F 浮=G
G 排=G m 排g=mg m 排=m ρ液V 排=ρV 浸没时V 排=V ρ液=ρ
浸没时 下沉 G F 〈浮 m m 〈排 ρρ〈液 条件 (V V =排) 悬浮 G F =浮 m m =排 ρρ=液 物体的浮沉 上浮 G F 〉浮 m m 〉排 ρρ〉液
(V V 〈排) 漂浮 G F =浮 m m =排 ρρ〉液
应用
【学案】
五、物体的浮与沉
【学习目标】
1.通过实验和观察,知道物体在液体中的可能状态,了解漂浮、悬浮的含义.
2.运用二力平衡条件、力与运动关系的知识,知道物体的浮沉条件.
3.运用物体的浮沉条件说明生产和生活中的一些现象.
知识准备
物体所受重力G与其质量m的关系:G=________=__________.
阿基米德原理及其推导公式:F浮= ________=_________=___________.
探究怎样使物体上浮或下沉
小结:要改变物体的浮沉状态,可以通过改变__________________或______________来改变物体受到的浮力,或通过改变________________________来改变物体受到的重力.
物体的浮沉条件
●1.物体下沉,物体所受浮力_____重力;
2.物体上浮,物体所受浮力______重力;上浮的物体最终静止在液面上,有一部分露出液面,这种状态称为漂浮.物体漂浮时受到的浮力_______(大于/小于/等于)它受到的重力.
3.物体浸没在液体中,处于平衡状态,称为悬浮.
根据__________________知识可知,物体悬浮时受到的浮力_______(大于/小于/等于)它受到的重力.
●在下边各图中分别画出物体所受浮力和重力的示意图.
理论分析:
当物体悬浮时:F浮_________G
G排____ ____G
m排g________mg
m排_________m
ρ液V排_________ρV
而浸没时V排_________ V
则ρ液_________ρ同样的方法分析知:
当物体下沉时:
F浮_________G
m排_________m
ρ液_________ρ
当物体上浮时:
F浮_________G
m排_________m
ρ液_________ρ
物体上浮最终漂浮时
F浮_________G
m排_________m
ρ液_________ρ
浮沉条件的应用
1. (1)钢铁制成的轮船为什么能漂浮在水面?
轮船采用空心法增大____________________从而增大所受的_________,漂浮在液面上。

(2)铝箔小船漂浮在水面上,排开水的体积为V 排1,沉在水底时,排开水的体积为V 排2,则V 排1 ____V 排2,写出分析思路.
小船漂浮,1浮F _____G 小船沉底, 2浮F ______G
所以1浮F ______2浮F
根据阿基米德原理:g V F 11排水浮ρ= g V F 22排水浮ρ=
所以1排V _______2排V
2.(1)潜水艇通过向水舱中充水或从水舱中向外排水来改变潜水艇_______,
从而控制其下沉或上浮.在水面下,当F 浮____ G 时,潜水艇可悬浮.此时,若向水舱中充水,F 浮_____ G ,就会下沉;若将水舱中的水排出,F 浮_____ G ,就会上浮.当上浮至艇身露出水面后,潜水艇受到的浮力就不断__________,直至浮力与重力_________时,就会漂浮在水面上.
(2)针筒的活塞往外抽(从塑料瓶内吸气)即往瓶内______(充水/ 排水),潜水艇______
(上浮/下沉);针筒的活塞往内压(向塑料瓶内吹气)即往瓶外_______(充水/ 排水),潜水艇______(上浮 /下沉).。

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