部编版七年级下册道德与法治22青春萌动说课稿
2024年道法七下课件 青春萌动(部编版
2024年道法七下课件青春萌动(部编版一、教学内容本节课我们将学习《道德与法治》七年级下册第三章“青春的足迹”中的“青春萌动”一节。
详细内容包括：青春期的生理变化和心理变化，如何正确对待青春期的萌动，培养健康的性心理，以及学会尊重和保护自己及他人的隐私。
二、教学目标1. 让学生了解和认识青春期的生理和心理变化，学会正确对待和处理这些变化。
2. 培养学生健康的性心理，使他们能够自尊、自爱、自律。
3. 引导学生学会尊重和保护自己及他人的隐私，提高道德素养。
三、教学难点与重点难点：如何正确对待青春期的萌动，培养学生的自律意识。
重点：青春期的生理和心理变化，以及如何处理这些变化带来的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化，讨论这些变化带来的影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，以及如何解决这些问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生理解青春期的心理变化和如何正确对待。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：引导学生思考如何培养自律意识，学会尊重和保护自己及他人的隐私。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 正确对待青春期的萌动4. 培养自律意识5. 尊重和保护隐私七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对青春期的认识和理解。
答案要求：不少于200字，涉及青春期的生理和心理变化，以及如何正确对待和处理这些变化。
2. 作业题目：举例说明如何尊重和保护自己及他人的隐私。
答案要求：不少于100字，举例具体，阐述尊重和保护隐私的意义。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的真实体验分享。
2. 例题讲解中如何正确对待青春期的萌动。
部编版七7年级道德与法治下册2.2：青春萌动 教案
师姓名
单位名称
填写时间
2020年8月27
学科
道德与法治
年级/册
七年级下册
教材版本
部编版
课题名称
青春萌动
难点名称
难点名称：了解并接纳青春萌动心理，主动应对青春萌动带来的心理冲击。
难点分析
从知识角度分析为什么难
青春萌动心理是作为青春期典型的心理现象，但很难被当事人察觉。大多数处于青春期的孩子会在青春萌动的作用下，会不由自主的产生自责、冲动等行为。
教学环节
教学过程
导入
1.展示事例：小萌的烦恼
展示青春期女生小萌的烦恼：对朝夕相处的男生欣赏，好久不见有点思念。自己觉得这样不好，但又不知道该怎么办？
知识讲解
（难点突破）
2.结合小萌的事例介绍青春萌动的心理及其应对
（1）青春萌动的表现
小萌对志鹏有好感，很久不见会思念，这就是青春萌动的表现。
不必怀疑自己，更不要自责。
故事延续：同样对小萌有好感的志鹏，冲动的表白了，小萌该怎么办呢？
分析常见处理方式的利弊
A向老师或者向家长告状
分析：我们不应该用对抗的方式解决问题，应该感激那些欣赏我们的人
B 欣然答应对方的表白，甚至模仿成年人谈恋爱
分析：陷入感情的漩涡，浪费时间精力，会毁了自己害了对方
C 不做回应，见面躲闪
分析：会让对方得不到准确的信息，普通同学的关系都变的尴尬
这一特点决定了青春萌动具有隐蔽性自发性的特点，也使得它在被了解、察觉、接纳时比较困难。
从学生角度分析为什么难
引导青春期的孩子了解、察觉、接纳和正确应对青春萌动，要挑战孩子的认知局限和心理防御，非常有必要有意义但具有一定的难度。
《青春萌动》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
本框主要包含两目。
第一目，“异性朋友”。
第二目，“异性情感”。
二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.初步树立正确的爱情观。
三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。
教学难点：青春期的异性交往。
四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。
”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
(2024年)部编版道德与法治《青春萌动》完美课件
勤奋学习，提升自我
通过勤奋学习不断提升自己的知识水平和综合素质，为将来的事业和人生奠定坚实基础。
2024/3/26
积极参与社会实践，奉献爱心
青少年应该积极参与各类社会实践活动和志愿服务活动，用自己的行动为社会做出贡献， 实现个人价值与社会价值的统一。
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05 法治意识培养， 护航青春成长
2024/3/26
共同兴趣
寻找共同的兴趣爱好和活动， 增进彼此之间的了解和交流。
信任与支持
建立信任关系，相互支持，在 困难时给予彼此帮助和鼓励。
健康竞争
保持健康的竞争心态，相互促 进，共同成长。
2024/3/26
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03 正确面对青春期 困惑与问题
2024/3/26
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青春期常见困惑和问题
身体变化带来的不安
青春期身体发育迅速，可能导 致青少年对自己的身体形象产
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THANKS
感谢观看
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介绍校园欺凌和暴力行为的危害和后果，提供预防和应对措施，帮 助学生增强自我保护意识和能力。
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运用法律武器维护自身权益
了解自身权益和义务
阐述学生作为公民的基本权利和义务，帮助学生明确自己的法律地 位和权益。
学会寻求法律援助
介绍法律援助的途径和方式，鼓励学生在遇到法律问题时积极寻求 帮助和支持。
掌握基本法律技能
提供一些基本的法律技能和方法，如如何起草简单的法律文书、如何 收集证据等，帮助学生更好地维护自身权益。
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06 总结回顾与展望 未来发展规划
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总结回顾本课程重点内容
01
青春期的心理变化与特点
【经典教案】部编人教版《道德与法治》七年级下册2.2青春萌动
【经典教案】七年级下册《道德与法治》《青春萌动》一，教学内容：人教版七年级下册(道德与法治)第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第二课时《青春萌动》二，设计理念：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
三，教学目标1，知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2，过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3，情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
四，学情分析：正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
男生女生除了生理方面有明显差别外，在心理发展的许多方面也存在着明显差异。
男女同学间的交往如果处理不当，就会产生一些不良情绪和不当行为，影响学习进步，妨碍身心健康。
五，重点难点教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
六，教学课时：一课时七，教学过程一，课堂小游戏导入：在班内随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。
（1）请大家观察，台上同学的表情、动作有什么特点？（2）让游戏中的同学回答---为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？（3）同学们讨论：现在拉手与幼儿园、小学时拉手有什么心理区别？二、探究新知(一)异性朋友活动一：说一说～我心中的那个他(她)问题：你心目中的理想异性形象是怎样的？具备哪些特点？这些特点主要集中在哪些方面？要求：小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。
部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀说课稿
部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二单元第二课《青春萌动》是本单元的第二课，本课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生健康的心理素质，帮助学生顺利度过青春期。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的认知需求，但同时又缺乏足够的认知能力。
他们对青春期的迷茫和困惑，需要教师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理需求，采用适当的教学方法和手段，引导学生正确对待青春期的萌动心理。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的萌动心理。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生健康的心理素质，帮助学生顺利度过青春期。
四. 说教学重难点教学重点：让学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的萌动心理。
教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生健康的心理素质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，导入新课。
2.教学内容的讲解：结合教材内容，讲解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生解决问题的能力。
4.情景模拟：让学生模拟青春期可能遇到的情境，引导学生学会正确处理青春期的心理矛盾。
5.总结提升：通过总结本节课的内容，帮助学生建立正确的价值观，培养学生健康的心理素质。
七. 说板书设计板书设计将采用思维导图的形式，将青春期的心理变化、正确对待和处理青春期的萌动心理等内容进行整合，帮助学生形成系统的认识。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
七年级下册 2.2 青春萌动 教案
七年级下册道德与法治2.2 青春萌动教学设计一、教材分析部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。
《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。
第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。
第二目“异性情感”是本课的难点。
这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。
其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。
最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。
伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。
这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。
因此，必须倡导积极的男女生交往。
在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。
对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。
三、教学目标《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。
根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下：（一）情感、态度与价值观目标：1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。
2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
初中道德与法治《青春萌动》说课稿
初中道德与法治《青春萌动》说课稿今天我要说课的题目是《青春萌动》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是教师执教的基础，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《青春萌动》是部编版初中《道德与法治》七年级下册第一单元第二课第二框的内容，该框的内容实质上讲异性之间如何进行正确的交往。
解决学生青春期的困惑，对学生的成长有重要地位。
二、说学情教学之路从认识学生开始，所以再来谈谈学情。
初中生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，处于青春期的他们开始对异性产生朦胧的情感。
通过本节课的学习，让中学生正确认识男女交往，帮助他们健康的走进青春年华。
三、说教学目标根据教材的内容，结合学生的情况，我制定了以下的教学目标：【情感态度价值观目标】树立正确的异性交往观，慎重对待青春期情感。
【能力目标】学会异性之间正确的交往方式。
【知识目标】正确理解异性之间的感情，知道什么是真正的爱情。
四、说教学重难点确定了教学目标，本课的教学重难点就显而易见了。
【重点】正确理解异性朋友之间的特殊情感。
【难点】学会异性之间正确的交往方式。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了案例分析法、讲授法、小组讨论法等方法。
采用这些教学方法能够最大限度的让学生参与到课堂中，提升他们的学习兴趣。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。
环节一：导入新课良好的开端是成功的一半，好的导入能够快速将学生吸引到课堂中。
我播放《女人是老虎》进行导入，并提问学生歌曲中老和尚是如何教导小和尚与女性相处的。
学生思考后可能会回答说老和尚要小和尚遇见女性就赶快躲开，这是一种不正确的做法。
我继续让学生思考怎样是正确的异性交往方式，顺势导入今天的新课《青春萌动》。
这样设计能够吸引学生的兴趣，营造一个轻松愉快的课堂气氛。
环节二：新课讲授在新课讲授环节，我将围绕重难点，重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。
部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第二单元的主题是“我们的价值观”，而《2.2青春萌动》是本单元的第二个课时，教材主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期的心理萌动现象，认识到这是成长过程中的正常现象，并学会如何正确对待和处理这些心理变化。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对自己的内心世界产生好奇和探索的欲望。
在这个阶段，学生可能会遇到一些心理困惑和矛盾，对于青春期的心理萌动现象有一定的了解，但缺乏系统的认识和正确的处理方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导学生正确对待和处理青春期的心理变化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理萌动现象，学会正确对待和处理这些心理变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理萌动现象及其正确处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期的心理变化，培养健康的心理素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.案例分析法：提供具体的案例，让学生进行分析讨论，提高认识。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教材内容和相关案例。
2.教学案例：挑选具有代表性的青春期心理萌动案例。
3.小组讨论：提前分组，布置小组讨论的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的心理萌动现象，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解青春期的心理萌动现象，以及这些现象背后的原因。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析讨论教材中的案例，引导学生独立思考和合作探究。
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课 第2课时 青春萌动》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》这一课时，主要让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识青春期的烦恼，学会克服青春期的困难，培养健康的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们生理和心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生对自我认知、对异性认知、对情感认知都处于一个探索阶段。
他们有很强的好奇心，渴望了解自己，了解他人，但又受到知识、经验等方面的限制，容易产生困惑和烦恼。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知特点，以学生为主体，引导学生积极参与，帮助他们正确认识和处理青春期的情感问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观、人生观，培养健康的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的情感问题，树立正确的爱情观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、小组合作法等，以学生为主体，充分调动学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、案例等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期情感问题的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析青春期的烦恼和困惑，引导学生认识青春期的特点。
3.讨论交流：学生进行全班讨论，分享彼此在青春期遇到的困难和解决方法，培养学生解决问题的能力。
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》说课稿
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》说课稿一. 教材分析《青春萌动》这一课是部编版道德与法治七年级下册中的一课，主要围绕青春期的心理变化和生理变化展开，让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确对待和处理这些烦恼。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识青春期的自己，理解青春期的成长规律，从而更好地接纳自己和他人，建立良好的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在诸多困惑。
在这个阶段，学生开始意识到自己的独立性，但又受到自身经验和能力的限制，容易产生焦虑和矛盾。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，引导学生正确看待青春期的烦恼，帮助他们建立自信，培养良好的心理素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化和生理变化，掌握处理青春期烦恼的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待青春期，接纳自己和他人，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化和生理变化，以及如何处理青春期烦恼。
2.教学难点：引导学生正确看待青春期，接纳自己和他人，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生了解青春期的心理变化和生理变化，引导学生思考如何处理青春期烦恼。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.分享交流：邀请学生分享自己的看法和经历，增进学生之间的了解和信任。
5.总结提升：教师总结课堂教学内容，引导学生正确看待青春期，接纳自己和他人，建立良好的人际关系。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。
但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。
3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。
然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。
部编版《道德与法治》七年级下册2.2《青春萌动》优质教案
部编版道德与法治七年级下第二课第二节青春萌动教学设计了解他们从爱情到亲情的经历访问目标：了解家人对爱情的看法和态度让家人在回忆中增进感情说明，或复制文本黏贴自活动形式建议：以讲故事的方式完成提前设计谈话提纲，谈话时间可以利用网络，电话或者面对面访谈结束后，写一份小结，与同学分享。
课堂小结本课主要讲述青春期情感，青春期男女心里开始萌发对异性的情感，在与异性交往的过程中相互学习，了解与异性交往的益处，正确处理在于异性交往中产生的情感，慎重对待，理性处理。
板书《青春萌动》教学设计教学目标知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
重点难点教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化带来的困惑和问题。
通过本章的学习，学生可以更好地认识自己的身心发展，培养健康的青春期心理，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
因此，在这个阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以帮助他们理解和应对这些变化。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确对待青春期变化的态度。
3.引导学生学会如何处理青春期可能遇到的问题。
四. 教学重难点1.青春期生理和心理变化的认知。
2.正确对待和处理青春期的困惑和问题。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备情景模拟的道具和场景。
3.准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的变化以及如何应对。
2.呈现（10分钟）展示青春期的生理和心理变化，让学生了解这是成长的一部分，并引导他们正确对待。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论在青春期可能会遇到的问题，以及如何处理这些问题。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
4.巩固（10分钟）学生进行情景模拟，模拟在青春期可能会遇到的情况，通过实际操作，巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的经历和感受，让其他学生从中学习和借鉴。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待青春期的变化和处理问题的态度。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享今天学到的知识和感受，并和家长一起讨论如何正确对待和处理青春期的变化。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的关键词和主要内容，方便学生复习和记忆。
部编版七下道德与法治《青春萌动》说课稿
部编版七下道德与法治《青春萌动》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治《青春萌动》这一章节，主要讲述了青春期的心理变化和情感萌动。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理情感问题，培养健康的情感态度和价值观。
本节课的内容与学生的成长密切相关，具有很强的现实意义和指导意义。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期初期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对青春期的认识还不够清晰，面对情感的萌动可能会感到困惑和迷茫。
因此，学生在学习这一章节时，需要教师的引导和帮助，以理解青春期的心理特点，学会正确处理情感问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理特点，认识情感萌动的正常性，学会正确对待和处理情感问题。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观和价值观，培养健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理特点，情感萌动的正常性。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理情感问题。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的心理特点和情感萌动。
2.小组讨论法：分组讨论情感问题，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解情感的处理方式。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示青春期情感萌动的现象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一段青春期的视频片段，引发学生对青春期的思考，导入新课。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解青春期的心理特点和情感萌动。
3.小组讨论：学生分组讨论教材中的情感问题，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
4.情境模拟：创设情境，让学生身临其境，更好地理解情感的处理方式。
5.情感教育：引导学生树立正确的情感观和价值观，培养健康的情感态度。
新部编版七年级道德与法治下册《2.2 青春萌动》精品教案
第2课时青春萌动1教学分析情感、态度和价值观目标初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。
2教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。
”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。
他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。
教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验，就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是属于正常的心理现象。
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2.1《男生女生》说课稿说教材教材内容和地位：《青春的心弦》是人教版七下《道德与法治》第一单元第二课。
本课区别于传统青春期教育，它淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。
本单元是七下起始单元，奠定七下青春生命教育的底色。
本课在承接第一课从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
同时也是对人际交往的延续。
我的处理：教材是我们组织教学活动的重要依据。
我选择将《青春的心弦》的两框内容进行有机整合，基于学生的生活实际设计学教活动，以达到正确认识对待性别差异，学会用恰当的方式与异性朋友交往，实现健康成长的目的。
说学情依据对相关学生的问卷调查结果统计，我确定了以下的学情分析：①随着青春期的到来，受自身的封闭、羞怯、逆反等心理的影响，不能正确处理与异性同学之间的关系，从而影响学习效果和健康心理的发展。
他们开始对异性产生兴趣，开始关注异性，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥等情绪。
因此引导学生正确处理异性同学间的交往和友谊，形成正确的爱情观。
②七年级学生对人际交往规则有了一定的认识，但到了青春期，他们对什么是正确的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
说教学目标依据课标和核心素养的解读，以及教材和学情的分析，我确定了以下学教目标：①了解男生女生的性别差异和性别优势，知道对异性的欣赏和向往不是真正的爱情。
②掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
③正确对待性别差异，形成正确的爱情观，体会青春期的美好。
这三个目标层层递进，从知到行，以达成知行合一。
说教学重难点依据课标、学情、核心素养、社会主义核心价值观等，我确定了以下学教重难点：重点：掌握与异性交往的原则和尺度难点：形成正确的爱情观，体会青春期的美好说课稿 2说教学方法情景演绎法、自主探究法、合作交流法学教方法之教：情景教学法、问题教学法、引探式讨论法教学手段：ppt，辅助视频等现代信息技术课前准备：课前学情准备（发放调查问卷），课前教具准备（电脑、手机）等。
教学过程导入师：展示小游戏活动指令。
生：做小游戏，谈谈自己的感受。
设计意图：通过小游戏的方式，渲染气氛，激发学生的兴趣。
让学生通过游戏发现男女生的不同，引出课题，也为活动一做铺垫。
活动一：我们有不同师：展示青春期男女生在生理、心理等方面的特点。
播放相关的视频。
生：1.说说男女生各自的特点。
（男女生分别讲对方的特点）说课稿 3设计意图：通过“我们有不同”的活动，一方面让学生发现男女生有不同，同时让对方来说各自的特点，在这过程让学生学会正确的看待异性，学会欣赏异性，发现对方的优点。
为下一环节男女生交往的意义奠定基础。
活动二：我们需交往师：1.结合男女生各自的优点，说说男女生交往的意义。
2.分析情境中出现的问题，小组合作讨论是否接受异性同学的表白。
3.学生指出接受或不接受异性同学表白会出现的结果。
以此认识到正确认识异性同学间朦胧感情，把握好原则和尺度的重要性。
生：1.说说男女生交往的意义2.通过情景分析展示男女生应该如何怎样进行正确、健康的交往？（其中情景三结合相关的提示分析接受或不接受的后果）设计意图：1.通过“我们需交往”，以学生生活的经历代入，容易引起学生的共鸣。
让学生明确异性同学间正常交往的意义。
2.以一则故事的发展作为线索，分析其中出现的一些现象，让学生明白异性同学间产生爱慕的情感是正常的。
说课稿 4以故事的发展为线索，在这过程中进行不同的场景分析，能极大地激发学生的兴趣，能提高学生的参与度，符合七年级活泼好动的学情；在第三个场景中，让学生小组合作讨论接受或不接受异性同学可能会出现的结果。
以此认识到正确认识异性同学间朦胧感情，把握好原则和尺度的重要，从而突破本课的重难点。
活动三：我们共成长师：语：孩子，我想对你说。
请大家写下对自己青春的畅想和寄语，并请同学上台展示。
生：寄语并进行展示。
设计意图：生明确花开应有时。
通自身青春的畅想，真正体会到青春期的美好，正确处理青春期和异性同学的关系和交往，真正体现初中学生的责任担当，健康成长。
情感升华感悟、升华设计意图：掌握与异性交往的尺度和原则，明白花开应有时，形成正确的爱情观，真正做到内化于心，外化于行。
说板书设计：男生女生说课稿 5我们有差异我们需交往我们共成长2.2《青春萌动》说课稿课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”说教材本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。
第一单元主题聚焦“青春”，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春的底色。
本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度：激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有向往“至善”的精神追求。
说课稿 6说学情异性交往是人际交往的重要内容。
学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。
学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。
心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
当然异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。
如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。
对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
说教学目标1.情感、态度、价值观目标：以正确的态度对待性别差异；初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。
2.能力目标：掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不说课稿7是真正的爱情。
五、说教学重点对异性朦胧情感的处理；正确的爱情观说教学难点对异性朦胧情感的处理说教学方法情境教学法：利用学生生活设计情境，引导学生理解和分析，自然生成价值观。
活动探究法：设计系列活动调动学生认识自我的积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。
体验式教学法：联系学生生活实际，通过“青春之味”“青春滋味”等学生亲身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。
说教学过程导入新课上一节课我们了解了青春期男女生性别之间的差异，明确了男女生优势互补的意义，那么男女生之间如何进行交往？这节课我们将学习第二框题《青春的萌动》，重点解决两个问题：异性朋友如何交往？如何看待并处理异性之说课稿8间的情感？设计意图：承上启下，直入主题运用你的经验活动一：【生活体验】“异性效应”—合席而餐回顾秋游午餐的时候，老师让同学们合席而餐，男女生会有怎样表现？这与青春期有何关系？（原因？）师小结：青春期异性面前的萌动心理表现及原因表现：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
原因：从心理发展的角度看，青春期由于性意识逐步觉醒，男女生已意识到两性间的差别，且表现出相当的敏感性。
师：不仅同学们之间敏感，承担教育责任的学校、老师、家长也很敏感，于是出现了史上最严厉的“校规”设计意图：通过回顾秋游时男女生合席而餐的表现，让学生觉察到青春期萌动心理的产生并明确原因，知道心理萌动是青春期发展过程中的正常现象，从而接纳自己这种特殊的情感体验。
说课稿9探究与分享活动二：【探究与分享】多媒体展示最严厉的“校规”1、思考：你是否赞成这样的校规，为什么？2、学生采访校长、老师（兼家长）怎样看待这样的校规？制定这样的校规，表明他们担心什么？3、我们在与异性交往中应注意些什么？教师为学生提建议—异性之间的交往遵循的原则（多媒体展示）师小结：异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
我们与异性交往，成为好朋友，并不是仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
师：进入青春期，我们的情感更加丰富、奔放，在与异性交往中可能会产生情感，你会怎样看待、怎样处理哪？设计意图：通过学生对最严校规的探讨，采访现场的校长、老师兼家长说课稿10对校规的看法，学会一分为二的分析问题：既看到男女生交往是有意义的，不能阻止，也知道学校、老师包括家长担心什么，从而学会在交往中注意把握分寸。
让这份友谊成为我们青春美好的见证。
二、异性情感活动三：【探究与分享】p20夏夏和彬彬的情感思考：你能理解夏夏和彬彬的心情吗？故事续写：彬彬喜欢上了雨薇，如果你是彬彬接下来会怎样做？这样做的结果会怎样(对彬彬自己，対雨薇)操作：以小组合作的方式，发挥想象续写故事的发展。
并选出小组代表向全班同学展示成果。
师小结：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
师：青春期对异性产生的好感不是真正的爱情，那么什么时候才能摘取爱情的甜蜜果实才合适呢？活动四：【生活说课稿11感悟】树立正确的爱情观我们的父母因为爱情组建了家庭，为了家庭幸福，父母双方是怎样做的？学生畅所欲言师小结：爱情需要具有他人的能力，这种能力包括自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。