水循环公开课

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自然界的水循环(公开课)课件

自然界的水循环(公开课)课件
第三章 地球上的水 第一节:自然界的水循环
李白诗云:
黄河之水天上来,
奔流到海不复回。
一、相互联系的水体 地球上的水体包括海洋 水、陆地水 和大气水, 其中海洋水是最主要的。
陆地水包括河流 水、湖泊水、沼泽水、 土壤水、地下水、冰川 水、生物水等。
淡水总量只占全球水量 的 2.53%,在地球淡 水中, 冰川是主体,但 人类对其直接利用的还 不多。
河流水补给地下水
丰水期
地下水补给河流水 枯水期
只“付出” 从不“索取”
黄河下游为地上河,只有河流水补给地下水
李白
河流水与湖泊水相互补给
长江和鄱阳湖水位曲线图
6 月至 10 月,长江补给鄱阳湖?为什么?
二、水循环的过程

⑧⑨ ④



以下涉及哪种水循环?水循环的哪个环节?
• 台风“莫兰蒂” • 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 • 百川东到海,何时复西归。 • 南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天。
• 讨论:在生活中,你感受到了哪些现象属 于水循环?
谈谈下列人类活动影响水循环的哪些环节? 怎么影响?
开采地下水 围湖造田 ……
课后作业
通过查阅资料收集关于黄河断流的相 关源,主要 是 河流水 、淡水湖泊水 和浅层地下水。
1、图中有 哪些类型的 水? 2、图中的 河流有哪些 补给来源?
补给形式 补给时间 分布地区
雨水补给 雨季
世界上大多数河流
冰雪融水补 春夏季节 高纬、高原内陆地


湖泊水补给 全年
普遍
地下水补给 全年
普遍
长江、黄河的主要补给形式? 塔里木河的主要补给形式?

市优质课水循环完整ppt课件

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减少温室气体排放
通过发展清洁能源、提高能源效 率、推广低碳生活等方式,减少 温室气体排放,减缓气候变化。
适应气候变化
加强水利基础设施建设,提高防 洪抗旱能力;合理利用和保护水 资源,保障生态用水需求;加强 气候变化监测和预警能力建设。
促进可持续发展
推动经济、社会、环境协调发展 ,实现可持续发展目标;加强国 际合作,共同应对气候变化挑战
01
02
03
04
凝结定义
水蒸气冷却后重新凝结为水滴 或冰晶的过程。
凝结条件
温度降低、湿度增大、凝结核 等条件可促进凝结。
凝结过程
水蒸气在空气中遇到冷空气或 凝结核,形成水滴或冰晶,最
终形成云或雾。
凝结影响因素
温度变化、湿度变化、凝结核 的多少等条件影响凝结速率。
云的形成与降水
云的形成
水滴或冰晶在空中聚集形成云 ,云的形态和高度取决于水汽
水资源管理与保护的挑战与机遇
挑战
水资源短缺、水污染、水灾害等 问题日益严重,对水资源管理与 保护带来巨大挑战。
机遇
随着科技发展和理念更新,水资 源管理与保护领域也面临许多发 展机遇,如节水技术、污水处理 技术、水资源综合管理等。
水循环研究的前沿技术与展望
遥感技术与GIS的应用
01Байду номын сангаас
利用遥感技术和地理信息系统,实现对水循环的实时监测和数
据获取。
水文模型与数值模拟
02
发展更精确的水文模型,提高对水循环模拟和预测的准确性。
水资源可持续利用
03
研究如何实现水资源的可持续利用,满足人类社会经济发展和
生态保护的需求。
THANKS
感谢观看

水循环中图版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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(2)使物质和能量在各个圈层之间进行着输 送和转换,增进了整个自然界旳发展演化。
(3)调整了水分和热量地域别布不均
(4)使人类赖以生存旳水资源不断得到更新、 再生,并能连续利用。
(5)塑造了千姿百态旳地表形态
知识体系
水循环
概念 类型
海陆间大循环 海上内循环 陆上内循环
成因 意义
主要环节
水循环
指自然界旳水经过蒸发和植物蒸腾、水汽输送、凝结
自然界旳水循环
你懂得吗? 李白旳《将进酒》中有佳句:
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。
其实从地理学旳角度来看,这千古流传旳 佳句,却隐藏着一种巨大旳错误,你懂得错在什 么地方吗?违反了地理学中旳什么原理?
知识体系梳理
水循环
1、定义:自然界中旳水经过①蒸发和植物蒸 腾、 ② 水汽输送、③凝结降水、 ④下渗、 ⑤径流(地表径流和地下径流)等环节, 在多种水体之间进行着旳连续不断旳运动 过程。
降水、下渗和径流等环节,在多种水体之间进行连续
不断旳运动过程。
蒸发
我叫小水滴,住在水大汽海里,喜欢到处旅行。这天,我和 伙变伴轻们了正,在终海于面和嬉其戏他输。伙送伴在一阳起光慢旳悠照悠耀地下升,上不了知高不空觉。旳身哇体!
新旳旅行开始了,我跨过大海,又越过高山,不断有新旳
朋友加入了我们旳行列,看:它们来自江河湖沼、森降林水草 地,啊,我们旳队下伍越来越庞大,我旳身子也越来越重, 终天林于空草有中丛一降,有天落旳我下钻再来进也,渗了飞有泥不旳土起飘地来进下了了,江。径河于。湖是。流泊我。,和。有我终旳旳于却小我钻伙们进伴又了们汇森从聚
• 1、水循环旳主要动力是: • A、太阳辐射 B、重力 • C、大气运动 D、水旳三相变化

湘教版自然界水循环课件(公开课)(共59张PPT)

湘教版自然界水循环课件(公开课)(共59张PPT)

本 暖 流

太 北赤道暖流 平
亚 寒 流

赤道逆流

南赤道暖流
规律:

北半球:8字型
大 利
南半球:逆O型
亚 暖

西风漂流


寒 流
拉 寒多拉布 流
北大 西 洋 暖 流

西 哥
北大西洋暖流 加

湾 暖


利 寒
西 流 北赤道暖流

南赤道暖流

西
规律:

北半球:8字型 流
南半球:逆O型
西风漂流
规律: 北半球:冬逆夏顺 南半球:逆O型
3、俗话说“井水不犯河水”, 你同意吗?
海陆间循环 119陆000 km3
72000 km地3
47000 km3



47000 km3
505000 k海m3 45上8000 km3 内 循 环
主要环节:蒸发、水汽输送、降水、地表径流、 下渗和地下径流等
活主动要3类型:1差、海别比陆,较间这三循种类环差循别环海带的上来主内了要循怎环环样节的陆有影地什响内么?循明环显
)在一定的时间和空间范围内, 水资源是有限的, 如果人类取用水量超过了水资源更新的数量, 或者遭到了污染,就会造成了水资源的枯竭, 因此,一定要保护水资源。
水资源概念:
活动2
1、河流补给是指河水的来源。图中河流 的补给可能涉及哪几种水体?
2、河流与湖泊的关系十分密切。试以洞 庭湖为例,分析它们之间的补给关系。
2、驱动水循环不断运动的能量主要是什 么?
活动4
水循环与人类活动
1、水循环有哪些地理意义 2、人类活动对水循环的影响

2024年度-高考地理复习水循环专题公开课省公开课一等奖百

2024年度-高考地理复习水循环专题公开课省公开课一等奖百

一等奖百目录•水循环基本概念与过程•河流地貌与河流作用•海洋水循环与海洋环境•湖泊、沼泽和地下水循环•人类活动对水循环影响及应对措施•水循环专题知识拓展与应用水循环基本概念与过程水循环定义水循环是指地球上不同的地方上的水,通过吸收太阳的能量,改变状态到地球上另外一个地方。

例如地面的水分被太阳蒸发成为空气中的水蒸气。

而水在地球的状态包括固态、液态和气态。

而地球中的水多数存在于大气层、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。

水会通过一些物理作用,例如:蒸发、降水、渗透、表面的流动和地底流动等,由一个地方移动到另一个地方。

如水由河川流动至海洋。

水循环意义水循环使地球上各种形式的水体不断得到更新,世界海洋平均更新周期为5800年。

水循环维持全球水的动态平衡,即从总体上来看,海洋、陆地和大气中的水量,以及各种水体中的水量基本保持不变。

水循环定义及意义蒸发、降水、径流等过程蒸发蒸发是水循环中最重要的环节之一。

由蒸发产生的水汽进入大气并随大气活动而运动。

其中大气中的水汽主要来自海洋,一部分还来自大陆表面的蒸散发。

降水大气层中的水汽在适当条件下凝结,并以降水的形式返回地面。

降水包括雨、雪、雹等形式。

径流降水到达地面后,一部分被蒸发返回大气,一部分下渗到土壤中成为土壤水,其余部分沿地面流动形成地表径流。

水体更新水循环通过蒸发、降水、径流等过程不断更新地球表面的水体。

这种更新使得水体中的物质和能量得以交换和传输,维持了地球生态系统的稳定和平衡。

同时,水体的更新也有助于调节地球的气候和温度。

地球表面水体分布地球表面的水体包括海洋、湖泊、河流等。

其中,海洋是地球上最大的水体,占地球表面总面积的约71%。

地球表面水体分布与更新河流地貌与河流作用河流地貌类型及特点冲积平原地貌特点地势平坦,由河流携带的泥沙堆积而成,土壤肥沃,农业发达。

河谷地貌特点河谷形态多样,横剖面呈“V”形或“U”形,纵剖面坡度不一,常有急流、瀑布。

河流地貌类型包括河谷、冲积平原、河漫滩、三角洲等。

秋学期人教版高中地理必修1第三章自然界的水循环公开课优秀教学案例及反思

秋学期人教版高中地理必修1第三章自然界的水循环公开课优秀教学案例及反思
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样:本节课通过多媒体课件、现实生活中的案例以及地理信息系统软件等多种方式,创设了丰富多样的教学情景,使学生直观地感受水循环的过程,提高学生的空间思维能力。
2.问题导向有效引导:教师在教学过程中引导学生提出问题,并鼓励他们通过查阅资料、讨论等方式寻找答案,有效提高了学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.详细介绍水循环过程中的各个环节,如蒸发、降水、地表径流等,并解释它们之间的相互联系。
3.通过案例分析,使学生了解水循环对地理环境的影响,如水资源分布、土地利用、生态系统等。
4.运用地理信息系统软件,让学生直观地感受水循环过程,提高学生的空间思维能力。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成若干小组,每组选定一个水循环环节,如蒸发、降水等。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体课件展示自然界的水循环过程,让学生直观地感受水循环的奇妙之旅。
2.通过现实生活中的水循环案例,如洪涝、干旱等现象,引导学生关注水循环对地理环境的影响。
3.创设问题情境,如“为什么我国南方多雨,北方干旱?”引导学生思考水循环在我国地理环境中的作用。
4.利用地理信息系统软件,让学生模拟水循环过程,增强学生的实践操作能力。
3.提醒学生在作业中注意思考问题,培养学生的独立思考能力。
4.教师对学生的作业进行批改,了解学生的学习情况,为下一步教学提供有益的参考。
在教学过程中,我将关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时,我将注重启发式教学,引导学生主动参与课堂讨论,培养学生的独立思考能力。在教学评价方面,我将采用多元化评价方式,全面评估学生的学习情况,为学生的成长提供有益的指导。

水循环教学设计公开课

水循环教学设计公开课

水循环教学设计公开课一、引言水是地球上最重要的自然资源之一,了解水的循环过程对于学生了解地球系统和环境保护至关重要。

为此,本文将介绍一堂水循环教学设计公开课,旨在通过多种教学方法和资源,帮助学生深入理解水循环的原理和重要性。

二、教学目标通过本课程,学生将能够:1. 描述水循环的过程和各个环节的意义;2. 理解水资源的重要性和保护水资源的必要性;3. 运用所学知识,提出解决地球上水资源问题的方法。

三、教学准备1. 大屏幕或投影仪;2. 播放设备;3. 消息卡片,上面标有水循环的各个环节。

四、教学过程阶段一:导入(15分钟)1. 老师通过引发学生的兴趣,提出与水循环相关的问题,例如:“你知道水从哪里来吗?去哪里了?在这个过程中会发生什么?”2. 学生以小组为单位,进行短暂讨论并记录下自己的观点。

3. 随后,学生将自己的观点分享给全班并与其他组进行讨论。

阶段二:知识讲授(25分钟)1. 老师通过大屏幕或投影仪展示水循环的简要图像,对整个过程进行简单解释。

2. 老师引导学生逐一分析水循环的各个环节,解释它们的意义和地球上的各种水体,例如江河湖泊、海洋和云雾。

3. 老师给学生分发消息卡片,上面标有水循环的各个环节,要求学生按顺序排列。

阶段三:小组活动(30分钟)1. 学生根据自己手上的消息卡片,分成不同的小组,每个小组负责讲解一个环节。

2. 每个小组通过简短的讲解和图片、视频等资源展示来向全班介绍他们所负责的环节。

3. 全班学生可以提问和讨论,确保每个学生都理解水循环中的各个环节。

阶段四:实践活动(30分钟)1. 学生再次以小组为单位,进行实践活动。

2. 每个小组将用简单的材料制作一个小水循环模型,并演示给全班观看。

3. 学生观察小组演示的过程,同时记录下他们观察到的现象和水循环的不同环节。

阶段五:总结和展示(20分钟)1. 学生用自己的话总结和描述整个水循环的过程,并将其写在黑板上。

2. 学生围绕水循环的重要性和保护水资源的必要性进行讨论。

公开课教案-《自然界的水循环》

公开课教案-《自然界的水循环》

公开课教案-《自然界的水循环》一:导入(5分钟)教师介绍本节课的主题和目标,并向学生提问:“你们知道水循环是什么吗?它对我们生活有什么影响?”引导学生思考和回答问题。

二:概念讲解(10分钟)教师通过示意图和文字解释,向学生介绍水循环的过程和主要环节,包括蒸发、水汽输送、降水和径流等。

三:案例分析(15分钟)教师以潮白河为例,向学生展示潮白河的剖面示意图,并让学生标出水循环的过程和主要环节。

学生通过分析案例,深入理解水循环的过程和环节。

四:模式图设计(15分钟)学生自己设计水循环的模式图,包括海陆间循环、陆地内循环和海上内循环的过程和环节。

通过自己的探究,学生更好地锻炼了思维能力。

五:小组讨论(15分钟)教师组织学生进行小组讨论,让学生了解人类对水循环的影响和干预方式,主要以潮白河流域工程为例,使学生明确人类能够干预的最主要的水循环环节是地表径流。

六:总结(5分钟)教师通过文学的语言总结水循环的地理意义,启发学生能够说出水循环可以更新补充陆地淡水资源。

同时,教师对本节课的重点和难点进行梳理和回顾,帮助学生深入理解水循环的概念和意义。

七:作业布置(5分钟)教师布置作业,让学生通过查阅资料,了解水循环在不同地区和不同季节的变化规律,并写出自己的观察和思考。

同时,教师鼓励学生多关注身边的水资源问题,积极参与环保行动。

在城市化进程中,高楼大厦和柏油马路的建设标准会对水循环的哪些环节产生影响呢?我们可以分析人类活动对水循环的影响:修建水库和跨流域调水可以影响地表径流,而抽取地下水和补充地下水则会影响地下径流。

此外,人工催云和人工降雨可以影响降水环节,而植树造林和城市路面硬化则会影响蒸发和蒸腾、下渗环节。

通过分析材料和生活经验,我们可以培养学生有意识地利用已经掌握的水循环规律更好地为人类活动服务,并探究研究的意义。

水循环在地球上起着至关重要的作用,它更新补充陆地淡水资源、塑造地表形态、联系四大圈层,是物质流也是能量流,同时也维持着全球水量平衡。

水循环(公开课)(30张ppt)

水循环(公开课)(30张ppt)

冰川水
地下水
湖泊水
生物水
读图思考:1、河流补给是指河水的来源。图中河流 的补给可能涉及哪几种水体? 2、河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与 湖泊水位有差异,分析它们这间的补给关系。
(1)大气降水(雨水)补给 (2)冰雪融水补给 (3)湖泊水补给 (4)地下水补给
河流与湖泊水的补给关系图
丰水期,河流水补给湖泊水
河流
丰水期

河流
枯水期



枯水期,湖泊水补给河流水
黄河下游“地上河”平面图
地下水补给
河水什么时候补给潜水?潜水什么时候补给河水?
二、水循环的过程
蒸发
水汽 我叫小水滴,住在大海里,喜欢到处旅行。这天,我 输送 和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下,不知不觉的身 体变轻了,终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇! 新的旅行开始了,我跨过大海,又越过高山,不断有新的 朋友加入了我们的行列,看:它们来自江河湖沼、森林草 降水 地,啊,我们的队伍越来越庞大,我的身子也越来越重, 下 终于有一天我再也飞不起来了,于是我和我的小伙伴们从 渗 天空中降落下来,有的飘进了江河湖泊,有的却钻进了森 径流 林草丛,有的钻进了泥土地下。。。。。终于我们又汇聚 到了一起,欢快的奔流,回到了大海妈妈的怀抱。 ——《小水滴的自述》
Zx.xk
融化后渗入地下, 被松树的根吸收……
大气圈
生物圈
3、影响全球气候和生态和塑造地表形态。 3、水循环对岩石圈有怎样的影响?
2 3
4 1
(1)图中数字代表的水循环各环节是: 蒸发 2__________ 水汽输送 1_______ 降水 4__________. 地表径流 3________ 海陆间循环 该循环发生 (2)图中水循环的类型是____________, 海洋 和______ 陆地 之间。 的领域是______

水循环教学设计公开课

水循环教学设计公开课

水循环教学设计公开课一、引言水是地球上最重要的资源之一,也是生命的基础。

了解水循环原理对于培养学生的环境意识和科学素养至关重要。

本文将针对水循环这一教学内容进行设计,旨在通过生动有趣的教学活动,帮助学生深入理解水循环的过程与意义。

二、教学目标1. 理解水循环的过程与原理,知道地表水、大气水和地下水是如何相互转化的。

2. 认识水循环在地球生态系统中的重要作用。

3. 培养学生的科学实验能力和合作精神。

三、教学准备1. 大气压力实验设备2. 模拟水循环实验器材和材料:喷壶、容器、蓝色示意箭头卡片、地球模型等3. 课堂展示媒体:投影仪、计算机、PPT等四、教学过程1. 导入通过一段小视频或图片展示,向学生介绍水循环的概念,并提出引导性问题,如“你认为为什么会下雨?雨水又是从哪里来的?”2. 实验演示通过实验来直观地展示水循环的过程。

教师利用大气压力实验设备,向学生演示水从地表蒸发、上升到大气层,再冷凝成云,最终形成雨水的过程。

同时,教师可根据实验结果解释降水的原因和水分在地球上的循环路径。

3. 小组实验将学生分成小组,每个小组配备一套模拟水循环实验器材和材料。

让学生通过实际操作进行观察和记录,理解水的蒸发、降水、渗透等过程。

同时,在实验中引导学生观察、提问和思考,激发学生的学习兴趣和深入思考。

4. 学习展示每个小组从实验中整理出数据和观察结果,并用图表、图片等方式展示给其他小组。

学生之间进行互动交流,共同发现和认识水循环中的规律和关键点。

5. 探究活动组织学生参与一次户外探究活动,例如参观附近的水库、湖泊或河流,并观察和记录当地水循环的现象。

学生可以记录水的来源、去向,了解与课堂所学的水循环有何异同,并思考现实生活中对水资源的合理利用与保护。

6. 总结归纳通过师生互动问答或小组汇报的方式,总结本节课所学内容,强调水循环对于维持地球生态平衡的重要作用,引导学生体验生态系统的科学之美。

五、教学评价1. 教师观察学生在实验过程中的参与程度和合作态度。

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海绵城市是指城市能够像海绵一样,在适应环境变化 和应对自然灾害等方面具有良好的"弹性",下雨时吸水、 蓄水、渗水、净水,需要时将蓄存的水释放并加以利用。 海绵城市建设应遵循生态优先等原则,将自然途径与 人工措施相结合,在确保城市排水防涝安全的前提下,最 大限度地实现雨水在城市区域的积存、渗透和净化,促进 雨水资源的利用和生态环境保护。 在海绵城市建设过程中,应统筹降水、地表水和地下 水的系统性,协调给水、排水等水循环利用各环节。
海陆间 循环,F、D、I ②水循环类型:A→C→D→E属于 属于陆地内循环,A、B属于 海上内 循环。
一、影响水循环各环节的因素
(1) 影响蒸发的因素:
(2) 影响水汽输送的因素:
(3) 影响降水的因素:
(4) 影响地表径流的因素:
影响因素 年降水量 流域面积 (支流数量) 植被 地质条件 (土壤质地) 蒸发 对地表径流的影响 决定地表径流流量大小的最主要的因素 同地表径流流量成正相关 涵养水源,起到“削峰补枯”的作用 河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤,河水易下 渗,减少地表径流的流量 主要在干旱、半干旱地区对地表径流的影响大
图1所示山地为甲、乙两条河流的 分水岭,由透水和不透水岩层相间 构成。在生态文明建设过程中,该 山地被破坏的森林植被得以恢复, 随之河流径流量发生了变化,河流 径流的年内波动也减缓了。据此完 成7-9题。 (2016年新课标Ⅲ卷)
7.森林植被遭破坏后,河流径流量年内波动强烈,是由于( B ) A. 降水更多转化为地下水 B. 降水更多转化为坡面径流 C. 降水变率增大 D. 河道淤积 8.森林植被恢复后,该山地的( C ) ① 降水量增加 ② 坡面径流增加 ③ 蒸发(腾)量增加 ④ 地下径流增加 A.①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 9.如果降水最终主要转化为河流径流,那么森林植被恢复后,甲、 乙两条河流径流量发生的变化是( D ) A. 甲增加,乙减少,总量增加 B. 甲减少,乙增加,总量增加 C. 甲增加,乙减少,总量减少 D. 甲减少,乙增加,总量减少
西 坡
B
C
东 坡
A
50 100 150 距离/千米
小资料:大盐湖是大盆地 地区最大的咸水湖。一万 多年前,它曾经是一个比 现今面积大20多倍、主要 接受冰川融水补给的淡水 湖,如今周边的冰川已消 退。
海 岸
落 基
气温/℃ 20 10 0 -10 -20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份 圣弗朗西斯科(旧金山)(38°N, 122°W)
两地月平均气温 曲线和降水柱状图
内 加 利 华 山 福 达 尼 山 亚 圣弗朗西斯科 (旧金山) 谷 脉 脉 地
R
大 盆 地
大 盐 湖
盐湖城
山 脉
40°N
110°W
图例
河流、湖泊
考察路线及考察点
沙漠
(3)运用 水循环的相 关知识,解 释大盐湖由 淡水演变为 咸水湖的原 因。(5分)
提示:可以从水循环的降水、蒸发、地表径流三个环节考虑
2、假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程,在P处形成 的流量变化过程与图b中①、②、③分别对应的是( C ) A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ 【小结】在流域开发过程中,植被减少,蒸发量减少,植被涵养水源的 能力下降,下渗会减少,地表径流会增加。 在经历相同的暴雨过程中,因植被越少,地表径流汇水速度越快, 汛期洪峰出现时间提前,流量越大。
雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地,主要用于汇聚并 吸收来自屋顶或地面的雨水,并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得 到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水,也可以作为城市景观用水、厕所用 水等。下图示意雨水花园结构。据此完成下列小题。 (2015年新课标Ⅰ卷)
Байду номын сангаас
1. 铺设树皮覆盖层的主要目的是( D ) A.为植物提供养分 B.控制雨水渗漏速度 C.吸附雨水污染物 D.保持土壤水分 2. 对下渗雨水净化起主要作用的填充层是( B ) A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层 C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层 3. 雨水花园的核心功能是( C ) A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性 C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候
下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”, 读图回答 下列问题 (2006年江苏卷)
28.城市建设导致了当地( D ) A.地下水位上升 B.地面径流汇集速度减慢 C.蒸发量增加 D.汛期洪峰流量加大 29.城市建设后地面径流发生变化的主要原因是( C ) A.生活用水量增加 B.植被覆盖率增加 C.降水下渗量减少 D.城市热岛效应
【小结】城市化的发展,地面硬化,地表水不易下渗,导致地下 水减少,地表水增加,汛期洪峰流量加大,城市内涝现象明显。
图示意某流域开发的三个阶段(a)和三条流量变化曲线 (b)。读图回答问题(2013年山东卷) 。
1、该流域开发过程中( C ) A.降水量增加 B.蒸发量增加 C.下渗减少 D.地表径流减少
人类活动
沿岸取水会导致径流量减少
(5) 影响下渗的因素:
(6) 影响地下径流的因素:
影响地下径流的因素可参考影响地表径流、下渗的因 素,重点考虑喀斯特地貌(岩溶地貌),因为喀斯特地貌 区地下溶洞、地下河众多,储存有众多的地下水。
二.水循环的意义
(1)维护全球水量平衡; (2)使陆地淡水资源不断更新; (3)促使地球各圈层及陆地海洋之间物质和能量的迁移; (4)影响全球气候和生态,塑造地表形态。
雨水花园地下部分含水量变化很大,为保证地表 植物生长,必须保持土壤合适的水分条件,覆盖 树皮可达到此目的。 树皮覆盖层主要是阻挡水分的蒸发,保持土壤的 水分,A错误;砾岩层的缝隙较大,且位于底层, 过滤效果差,C、D错误。
雨水花园的核心功能是增加雨水的下渗量并回收 利用雨水,同时因减小了地表径流,可有效起到 降低暴雨后城市内涝的频率和程度。故选C。
专题 水循环
【考点】 ① 掌握好水循环的各个环节及其意义,分析水循环中 蒸发、下渗、地表径流等主要环节的发生过程及其 地理意义。 ② 探讨水循环有关地理原理、规律对生活实践的指导 意义。 ③ 理解和运用人类活动对水循环的影响。
水循环的过程
①水循环的主要环节:A蒸发,B降水,C 水汽输送 ,D降 地下径流 ,H下 水,E 地表径流 ,F 植物蒸腾 ,G 渗,I蒸发。
① 蒸发旺盛,蒸发量大于补给量; ②大盐湖流域气候干旱降水少,冰川消退,湖水补给减少; ③ 大盐湖为内流湖,盐分随径流汇入而不断积累。
小结:人类活动对河流水文特征的影响
在水循环的四个基本环节(水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、径流 输送)中,人类活动主要对径流输送施加影响,进而改变下垫面的 特点。
(1)破坏植被:地表径流量增加,使河流水位陡涨陡落; 含沙量增加。 (2)植树种草:地表径流量减少,使河流水位升降缓慢; 含沙量减少。 (3)硬化城市路面:增加地面径流,使河流水位陡涨陡落。 (4)铺设渗水砖:减少地面径流,增加地下径流,河流水 位平缓。 (5)修建水库:对流量有调 节作用,使河流水位平稳;减 少水库以下河段河流含沙量。 (6)围 湖造田:对河流径流的调节作用减弱,水位陡涨 陡落。
26.为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影 响,某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的 是考察路线(R地→旧金山→盐湖城)及周边区域自然地理环境的 相关信息。读图回答问题。(2011年山东卷)
气温/℃ 30 20 10 0 -10 -20 降水/mm 400 300 200 100 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份 R地(40°N, 122°W) 降水/mm 400 300 200 100 高度/m 3500 2500 1500 500 0 内华达山脉(中部)地形剖面图
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