我眼中的好课堂

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我眼中的语文课堂500字

我眼中的语文课堂500字
我眼中的语文课是最有魅力的，它深深地吸引着我，让我为之日思夜想。

我眼中的语文课是轻松的、愉快的，没有任何负担，每次下课的时候，我们都会感到意犹未尽，很遗憾的是一堂课仅有短短的40分钟。

总是在不断奢望:如果一堂语文课能够再长一些该多好啊!
我喜欢听语文老师讲课文、讲阅读。

老师每次讲的都特别的传神，时不时还会带入一些以前没有听过的课外知识;有时会卖个关子，等到钓足我们的好奇心，让我们迫不及待地地想知道答案之后，才笑眯眯地，不紧不慢地说出答案。

语文课是活跃的，我们在知识的海洋中遨游，在语文的大千世界里，感悟生活的千姿百态。

这样的语文课我们怎能不喜欢?这样的语文老师我们怎能不爱?
光阴似箭，日月如梭，转眼间要小学毕业了，回忆这几年的语文课，让人恋恋不舍。

满满的回忆充盈着脑海，但我明白:天下没有不散的筵席。

我眼中的语文课是可爱的、难忘的，我眼中的语文老师更是可爱、让人难以忘怀的。

我心目中的大学课堂

我心目中的大学课堂灵动而富有活力；自主而充满创造；生动而充斥欢乐。

这就是我心目中的大学课堂。

我心中的大学课堂是这样的：课堂教学就是经历美好的生活，就是幸福的生活，就是学习生存、学习生活本身，就是追求有效教学，就是提升教学的生命质量。

教学是教师的一种生活，教师既为学生的学而教、也为提升自己的生活质量而教，教师可以在教学中成长、在创造中享受。

“现在有多少孩子是喜欢上学校学习的？我们的教育在多大程度上保护和激发了学生的学习热情？又在多大程度上压抑和泯灭了学生探索求知的渴望？”对这个问题，很多老师说，这样做是为了明天的幸福生活。

而我认为，必须首先看到教育本身就是生活，今天学校和课堂的幸福是未来幸福的基础，也是人生幸福的有机组成，如果今天把学习的动机和积极性都丢失了，学生的未来将很难幸福。

理想课堂必须关注学生的现实幸福，让学生享受幸福快乐的课堂生活——让“学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家”首先，大学课堂少不得我们这些大学生。

瞧，前排和后排，两类人群，两个世界，两种思维方式。

世界上最遥远的距离，不是我就站在你面前，你却不知道我爱你，而是掘了一道无法逾越的鸿沟，我在前面儿静静地听课，你在后面儿静静地玩手机。

课堂不是一块宽阔的牧场，学生不是放养得牛羊，课堂是学生学习的场所，学生是学习的主题，是学习的主人，哪有如此不好客的主人，争着抢着往后退？其次，大学课堂需要灵魂的工程师。

并不年幼的我们所需要的，不是以教定论，不是以本为本，我们渴望的是真相，渴望的是百花齐放、百家争鸣，渴望的是拨开云雾见青天。

我幻想着，一个洒满阳光的午后，漫步在阿卡德米学园，与柏拉图一起探讨人生的哲理，可以闭上双眼，倾听花开花落，也可以睁开双眼，遥望云卷云舒；我幻想着，摇着头，晃着脑，颂着孔夫子的“学而不厌，诲人不倦”，品着曾参的“五日三省吾身。

”我幻想着，斗士般的闻一多先生站在台上，那狮吼般的呐喊唤出那一声埋藏在我们心底的、惊天动地的“咱们的中国”。

我眼中的语文课堂作文600字(通用44篇)

我眼中的语文课堂作文600字(通用44篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我心目中的语文课堂作文600字（精选33篇）

我心目中的语文课堂作文600字我心目中的语文课堂作文600字（精选33篇）在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的我心目中的语文课堂作文600字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我心目中的语文课堂作文600字篇1课堂是神圣的，课堂让我们吮吸着知识的甘霖，它是我们通向成功的极为重要的一条道路。

我心中的理想课堂是活跃的，是朝气蓬勃的。

课堂上不应只有老师一人讲，我们每一个人都是课堂中的一份子，我们要开动脑筋，踊跃地抛出自己的疑问，积极地举手发言，让课堂不再是那般的枯燥无味，让课堂真正地属于我们每一个人。

同学们尽情地沉浸在知识的海洋之中，忘却烦恼，投身课堂，在乐中学，学中乐。

我心中的理想课堂是轻松的。

上课时，老师们会放一些与本课学习内容有关的视频和音乐，与同学们投其所好，定能把上课要掌握的内容更加深刻地映在同学们的心里。

老师也会给我们讲一些小故事，既增大了我们的知识量，又可以让我们的身心稍稍放松一会儿，减少疲惫，从而更好地进入学习状态。

我心中的理想课堂是互相尊重的，同学们要认真听课，不乱插嘴以视对老师的尊重。

老师们也要尊重学生，保护学生的自尊心，培养学生的自信心。

课堂上，尽量让每一个人都有机会回答一个问题，不能让课堂成为只是“好学生”的课堂。

对于那些踊跃举手却回答错误的同学们不能报以嘲笑和批评，应给予对错误的纠正及鼓励，让他们在保护了自尊心的同时又增了一分自信，使同学们更喜爱这个课堂。

我心中的理想课堂很简单，只要老师对同学们少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分宽容;少一分指责，多一分尊重。

老师一句鼓励的话语，一个温馨的微笑，一次宽容，都是同学们前进的动力。

这就是我心中的理想课堂!望我们的课堂不再产生负担，充满生机与活力，洋溢着欢声笑语，让课堂真正地成为老师和学生们的天堂! 我心目中的语文课堂作文600字篇2大自然的魅力是无穷的，它对人类的启迪也是无限的。

我眼中的七彩课堂作文

我眼中的七彩课堂作文在我的学习生涯中，经历过许多不同的课堂，有的严肃认真，有的活泼有趣，但最让我难以忘怀的，还是那充满色彩与欢乐的七彩课堂。

记得那是一个阳光明媚的上午，第一节就是语文课。

以往的语文课，总是老师在讲台上滔滔不绝地讲着课文，我们在下面奋笔疾书地做着笔记，气氛多少有些沉闷。

可那天却截然不同，老师带着神秘的笑容走进教室，手里还拿着一个色彩斑斓的盒子。

“同学们，今天咱们换一种方式上课。

”老师的声音充满了兴奋和期待。

大家都好奇地盯着那个盒子，心里猜测着里面到底装着什么。

老师慢慢地打开盒子，哇！里面居然是各种各样的彩色卡片，上面写着不同的词语和句子。

“今天，我们来玩一个词语接龙的游戏。

”老师笑着说。

游戏开始了，第一组同学先抽取卡片。

只见小明紧张地从盒子里抽出一张卡片，眼睛瞪得大大的，念出了上面的词语：“书包。

”然后就轮到下一位同学接啦。

就这样，同学们一个接一个地接下去，有的同学反应迅速，一下子就能接上；有的同学则抓耳挠腮，苦思冥想半天也想不出来。

每当有同学接上一个精彩的词语，大家都会鼓掌欢呼；而当有同学卡住的时候，大家也会一起帮忙出主意。

这堂课不再是枯燥的知识灌输，而是充满了欢声笑语和积极思考。

每个人的脸上都洋溢着兴奋和快乐，就连平时最不爱发言的小李也变得活跃起来。

接下来的数学课也同样精彩。

数学老师一进教室，就拿出了一堆五颜六色的积木。

“同学们，今天我们要用这些积木来学习图形的知识。

”老师话音刚落，大家就迫不及待地想要动手了。

我们分成小组，开始用积木搭建各种形状。

有的小组搭出了一个大大的正方体，有的小组则拼出了一个漂亮的三角形屋顶。

在搭建的过程中，我们不仅更加直观地理解了图形的特点，还培养了团队合作的能力。

“哎呀，我们这个长方体怎么总是歪歪扭扭的呀！”小王着急地喊道。

“别着急，咱们再仔细看看，是不是哪块积木放错位置啦？”组长小红安慰着他。

大家一起认真检查，终于发现了问题所在，成功地搭好了一个完美的长方体。

我心目中的好课堂

我心目中的好课堂作者：赵娟来源：《科学导报》2023年第65期关键词：好课堂；语文味；灵动；简约“好课堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。

“好课堂”一直是教师所追求的，更是学生所期盼的。

很久以来，我也一直在课堂中思考，怎样的课堂才是好课堂。

下面我结合自己的工作实践，谈谈对心目中语文好课堂的一些粗浅的想法。

语文课堂要有语文自己的味道。

什么是“语文之味”？借用王崧舟老师的话来说，“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。

具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。

余映潮老師也说：“语文的教学，本质上是语言的教学，是语言的学用、品味、赏析的教学”。

比如，在《海燕》的教学时，我就采用朗读教学的方法。

初读：走进海燕；精读：探究海燕（这是一只怎样的海燕？）；小组合作研读：感悟海燕；情读：寻找“海燕”（请以“他们是勇敢的海燕”为题说几句话，表达你的观点）。

通过学生的品读、理解、思考、表达等这些语文实践活动，全面提高学生的核心素养。

目前，我们要避免课堂上很多不是语文教学方式的现象，重返语文课堂的一方净土，上出语文课堂的语文味。

将吟诵引入语文课堂，语文课上出语文味。

吟诵是中华经典的学习和传承方式。

它不仅是古诗文形式的活态，吟诵的声音还是我们体会古诗文韵味的载体。

学习古诗文时，我们学校的语文教师把吟诵的读法引入语文课堂，让学生体会古诗文的韵味。

我们学校还编写了《中华经典吟诵》的校本教材，定期举办一些学生的吟诵节目，不仅激发了学生学习古诗文的兴趣，还传承了传统文化。

何为灵动的课堂？灵动的课堂，学生是自主的、活跃的、思维是广泛的；课堂形式是丰富的；师生关系是融洽的；教学效果是有生成性的。

例如，在讲《愚公移山》时，我让学生以小组为单位编成舞台剧，充分调动了学生学习的积极性。

他们自主分工合作，编写剧本，排练节目，给我带来了很多意想不到的惊喜。

我眼中理想的小学音乐课堂

新写作师说心语我眼中理想的小学音乐课堂文/李莉小学音乐教育是以艺术手段对儿童进行生动、活泼的思想教育和审美教育。

教师通过音乐用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，给学生美的感受，从而达到育人的目的。

因此，如何提高小学音乐教学的有效性，就成了每一名音乐教师应该思考的问题。

我眼中理想的音乐课堂是这样的：扎实的课—有意义的课。

所谓的扎实，它的意义性体现在课堂是符合当前课程标准要求的，符合相应教学任务和要求的，可以促进学生对知识的理解和掌握的。

一堂好的音乐课应该体现课程改革的理念，应该突出学科特点，应该明确音乐教学“审美”与“育人”的教育宗旨。

例如，有的音乐课只是片面追求课堂热闹，而忽视了对音乐本身的学习。

这样的音乐课是被异化的音乐课。

例如，在《龟兔赛跑》一课的教学中，有的老师用了近20分钟的时间让孩子去扮演龟和兔的角色，看似热闹，但没有与音乐结合起来，没有把音色、速度与龟兔的形象结合。

如刮风、雷鸣，没有让学生把这些声响与音乐要素相联系，如音的强弱对比等。

有的课用好长时间做律动，让孩子们觉得快“乐”，却忽视了音“乐”。

因此，一节好的音乐课应该还其音乐教学的本质，在传授音乐知识、提高音乐素养的基础上开展教学。

一节扎实的音乐课应该高度关注教学过程。

在以前的音乐教学中，“重结果轻过程”是一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。

所谓重结果就是教师在教学过程中只重视告诉学生音乐知识、音乐结论，有意无意压缩了学生对音乐新知识的体验，有意无意地让学生去重点背诵“标准答案”，新课标理念指导下的音乐课应“重结果更重过程”。

所谓“重过程”就是教师在音乐教学过程中把重点放在过程，放在对音乐的共鸣与起伏、感悟与领悟、体验与发掘上，通过自己亲身体验，用自己的心灵去感悟所学到的知识。

充实的课—有效率的课。

所谓的充实指的是有效率的，即教师在音乐课上可以广泛运用教学资源，充分地实现教学目标、完成教学任务。

我的课堂作文(精选18篇)

我的课堂作文(精选18篇)在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家收集的我的课堂作文，欢迎大家分享。

我的课堂作文1我理想中的课堂是活力十足又安静的，并且，又是十分快乐有趣的。

我希望在每一节课上每一位同学都是认真的!虽说不能说是鸦雀无声的，但是，是活力十足的，除了回答问题时积极发言，所有人都在认真的听课。

在上课时，老师可以偶尔开个玩笑活跃一下气氛，这样不仅可以使课堂更快乐，也使同学们跟着思路走。

这样的课堂氛围，还会至于同学们在上课会打瞌睡吗?老师在讲课时可以多提问一下C、D位的同学，这样也不至于上课听不懂，下课不好意思去问!就这样，一个知识点一个知识点堆积起来，最后成了一个死结，可能就解不开了。

一个死结加一个死结，不就更严重了吗?在下课的.时候，同学们不会再打闹，而是安静地坐在教室中读书或是写作业，就算是在门外，也仅仅只是安静的站在栏杆旁放松眼睛，缓解疲劳!在下课前，同学们会将下一课的书摆放在桌子上面，在上课时不会再出现“埋头找书”现象。

且把自己课上未有弄懂的告诉老师。

在老师不在的情况下，没有人说话，每一个同学都在认真的去做自己的事。

在自习课和阅读课上，也都要做到“零抬头”!这样十分有利于我们高效率去完成一件事情。

在八班这个优秀的群体中，做到这些我相信是十分容易的，我们有创造奇迹的能力，做到这些，兴许是不难的!所以，这便是我理想的课堂。

我的课堂作文2我眼中的课堂就像一艘船，把我们从孤陋寡闻载向博学多文，不信，下面我就来说说每艘船的精彩。

语文课就象游轮，在茫茫无边的大海中行驶，老师就是舵手，她带领我们这帮船员驶向知识的彼岸。

当老师提问题时，就象船只遇上了狂风暴雨，但有些船员勇敢抵抗，再强劲的暴风雨也拿我们没办法;当老师让我们朗读课文时，船只变得非常迅速，朗朗书声是快活的船员划动着双桨，在变幻莫测的大海上扬帆起航;当做习题时，船只渐渐寂静了下来，每个船员都在思考下一步做什么?该怎么做?英语课仿佛是载人飞船，在浩瀚的宇宙中把我们带到另一个星球。

我眼中的实效课堂

我眼中的实效课堂教学质量是学校的生命所在，是学校存有和发展的最有力保障，而教学质量的高低与课堂教学是否有实效有非常重要的关系。

所以，切实抓好教学工作，努力提升课堂教学质量，是学校教学管理者和每一位老师的首要职责、头等大事和重点工作。

课堂观察是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。

通过课堂观察，使教师的教学进一步指向“有效”，追求“有效”，实现“有效”，课堂教学的效果自然就会实现改变。

通过课堂观察活动，我对实效课堂有一些感悟。

一、我校课堂教学的现状教师的教学态度认真，重视“双基”教学，突出重点，突破难点，把握考点，精选习题，讲练结合，用白板辅助教学；学生的学习方式有了一定水准的变化；教师的教学管理水平较高，注重对学生良好学习习惯的培养，注重学习方法指导。

2. 课堂教学常见的盲点新课程标准倡导：在教学活动中，要发挥学生的主动性，使学生的学习过程成为在教师的引导下的“再创造”过程，同时注重提升学生的思维水平，发展学生的应用意识。

在实际教学中，教师的“引导”存有以下几个盲点。

盲点一：教师觉得简单，学生就学得容易常听老师对学生埋怨“这么简单的题都做错，甚至不会做”。

大家都知道，教师与学生的知识、水平水平有较大反差，不能相提并论。

就学生来说，接受需要一个过程，甚至是一个较长的过程。

教师绝不能用自己的水平去衡量学生的水平，应了解学生的实际水平，让学生一步一步、扎扎实实，在教与学的过程中形成水平，提升水平。

盲点二：教师讲得多，课堂效率就高时间一定，解决问题最多，从形式上看，课堂效率高，但是课堂质的多少必须紧扣材料，围绕重点，充分考虑到学生的实际，学生掌握多少，并非是课堂容量的大小、讲得越多越好，关键应看学生通过学习后，对知识的掌握、悟性的提升、水平的形成的效果如何。

教师应该潜心研究新教材，在明确教材系统及其主次的基础上，居高临下地驾驭教材，灵活自如的处理教材。

我心目中理想的数学课堂

我心目中理想的数学课堂尊敬的各位领导、各位老师大家晚上好！我心目中的理想课堂是让学生在课堂上学会快乐表达、敢于表达。

本学期刚开学时我们班学生懒于思考，畏惧发言，课堂犹如一潭死水，课堂成为了老师的舞台，学生养成了“师讲我听”的学习习惯，我经常在思考在我的课堂上如何才能做到让学生敢于表达。

为了让学生敢于表达我做了一些尝试和思考。

第一、努力营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生有话可说,敢于表达在课堂教学中师生互动是一个必不可少的过程，然而，在课堂上学生就是不配合，不发言，真是令人头疼。

为了营造轻松、和谐的课堂氛围，我常常想一些故事、游戏、有意义的谈话导入来吸引孩子，让孩子轻松地进入学习。

为了让学生有话可说，我在课前常常思考如何把本节课的内容与我们的生活联系起来，让学生从周围熟悉的事物中学习数学，体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，使之对数学有话可说。

在教学中我会调节好自己的心境，用自己积极向上的情绪感染学生。

为了让每个学生都积极的参与课堂，我会设置一些问题让孩子思考。

爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要,因为有问题,才会有思考,有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径."所以在课堂上我会给孩子足够的时间自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。

第三，多鼓励和表扬大胆举手发言的学生在课堂上，我经常会用一些鼓励性的语言来表扬孩子，比如“你说得真好！”、“不错，你回答得很好！”“哇，你的声音真响亮！”，我还会用小红花标记孩子们的回答，尽量让每个同学都有发言的机会。

一节课后我希望看到每个同学的笑脸上都贴上了小红花。

总之，我希望在我的课堂上能听到孩子们的笑声，能感觉到他们学的快乐，学的轻松。

谢谢大家的聆听，我的演讲完毕！。

我眼中的最美课堂——走进吴正宪老师的课堂《面积的认识》分享稿

我眼中的最美课堂——走进吴正宪老师的课堂《面积的认识》尊敬的各位领导，各位老师：大家早上好！今天我要给大家分享的是吴正宪老师执教的《面积的认识》这节课。

下面我从这几个方面做简单的介绍：吴正宪老师简介：吴正宪，女，数学特级教师，北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、北京市政协委员。

现任北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。

北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。

多年来，致力于小学数学教学改革。

从"小学数学归纳组合法"到"在小学数学中培养创新精神的四步曲"，吴正宪老师创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作"爱与美的旋律"。

吴正宪老师《面积的认识》这节课，以一个关于“尼罗河”涨水后人们圈地的故事开始，孩子们非常感兴趣，故事中悄悄渗入面积这一概念，让学生跟着老师触摸土地的“面”，找找感觉，感受到面，同时，联系旧知，让学生比较图形的周长与面积的不一样，从而学生更清楚的明白到“面积是周长里面的东西”。

吴老师全新的教学理念，精湛的教学技艺，爱生如子的教学情感，热情高雅的人格魅力，让我为之折服。

纵观一节课，整个设计水到渠成，没有丝毫矫揉造作，教师讲得轻松，学生学得快乐！我边听课，边反思：同样是教，为何吴老师对于同样的教学设计却能运用到极致呢？我细细比较，究其原因就是吴老师这节课上展示出了以下亮点：亮点1：学起于思，思源于疑吴老师安排的教学环节过渡自然，问题的引入由学生自己提出，“面积是什么？”、“面积怎样计算？”、“面积是谁提出来的？”、“面积到底有多大？”、“面积能用尺子量吗？”“是不是所有图形都有面积？”……这既充分保证学生对问题解决的关注度，又保证问题贴近学生已有思维能力和知识基础。

问题的解决由师生共同建构，实现两个主体作用的发挥。

问题的延伸亦使学生处于愤匪状态，实现使学生带着问题进入课堂，带着问题走出课堂的最佳教学状态。

我心目中理想的语文课堂

我心目中理想的语文课堂河南郸城县城关一中李之林语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

“语文课堂如何提高学生的人文素养”这个问题一直萦绕在我的心际；“一堂课怎样讲才有语文味？”成了我在语文实践教学中探究的问题。

而今，重读新课标，反思新课程之际，我愿将自己努力构建“我心目中理想的课堂”的一些思考与尝试进行阐述，以期与同仁分享。

我心目中理想的语文课堂是真实的课堂，是趣味课堂，是灵动的课堂，是诗意的课堂。

一、真实的课堂语文教学的根本目的是培养学生的听、说、读、写能力，因此，语文课堂教学一定要立足学生，以学生发展为本，把课堂还给学生；要着眼文本，融入文本；要重视背诵积累，追求真实有效。

真实的课堂要让学生的学习是有意义的。

初步的意义是他学到了新的知识，再进一步的是锻炼了他的能力，他在学习中有良好的积极的情感体验，并产生进一步学习的强烈要求；最重要意义是他越来越会主动地投入到学习中去。

真实的课堂是有效率的。

课堂面向全体，学生积极参与，大家都有事情干，学生通过教学，都发生了一些变化，整个课堂气氛是活跃的，内容是充实的，能量是大的。

真实的课堂要有生成性。

这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程；在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态的生成。

真实的课堂是常态性的，有待完善的。

它无需课前大量的准备，课堂是常态的，课堂中有思想的碰撞，有相应的讨论，师生能相互生成许多新的东西。

且课堂不可能十全十美，是有缺憾的，有待完善的，它可以经过师生改进而完善。

真实的课堂是师生平等对话共同努力的教学过程。

在过程中，教师专业水平得到提高。

学生的语文素养得到完善，是能够真正享受到教学作为一次创造过程的全部欢乐和智慧的体验。

真实的课堂是真正回归语文，体现了浓浓的“语文味”。

平淡是真：我眼中的理想课堂

尤其是这次新中国成立以来，至今为止
改革力度最大、涉及面最广、目标要求
最高的新课程改革，更是给体育教学带来了勃勃生机，也使得课堂教学发生了可喜变化。然而，在实施改革的过程中，我们还是要清醒地看到，课堂现实中存
在的问题和带来的困惑还是比较多的，前进中的阻力还是比较大的，而这些应
能呈现出来，不是为了观赏。”真实的体育课堂教学应该围绕强身健体这个本
就不必运用多媒体。
质的目标展开；真实的课堂教学应该面对学生真实的认知起点，展现学生真实
的学习过程，让每个学生都有所发展；
务实：这是要求体育教师认真学好、
学透新课标，不能对新课程改革一知半解、断章取义，更不能想当然地肤浅理解而导致把握不了精髓。在新课程实验
量质量效益的根本尺度。教育要从关注 “ 教”到关注 “ 人 ” ，要体现以学生为
教育设备，特别是多媒体引进体育课堂，
使得体育教学呈现出前所未有的生命活
练和作假。正
力。但我们也不能片面追求教学用具的新颖便利，从而造成课堂过程的不和谐，
步人教学误区。笔者曾经观摩过一些优质课和公开课，发现有些参赛选手不远千里，将沉重的教学辅助用具从外地运到上课地点；一些教师为了创设教学情境，将各种复杂的器材、道具搬到了体育课堂中来，而真正的效果有多少，笔
体育课堂
教学活动中，
的今天负责，
更要为学生的
重学生的选择，走进学生的心灵，成为

我心目中的语文课堂作文400字（精选21篇）

我心目中的语文课堂作文400字在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的我心目中的语文课堂作文400字，仅供参考，欢迎大家阅读。

我心目中的语文课堂作文400字篇1时光飞逝，我们已经从小学生变成了一个初中生，进入了人生的第一个转折点。

下一节课，就是我升入初中来第一堂语文课，语文老师会是什么样子呢？她会不会喜欢我呢？就这样想着，上课铃声响了。

语文老师大步走进了教室，她一身黑白条纹上衣，深蓝色的牛仔裤，看起来干练又温柔，我心中不经暗喜。

老师进门后，简单介绍了自已，就开启了第一堂课。

白板上赫然出现八个大字——“面朝语文，春暖花开”。

简单八个字，却让人感觉到春风拂面。

紧接着是第一个问题：“语文是什么？”经过一会儿沉默，有同学举起了手，我正思索着，老师叫起了我，原本想好的话早已跑到九霄云外去了。

接下来是几个谜语，有一个对联是二三四五，六七八九。

我很快发现谜底是缺衣少食，真是有趣！然后是歌德的故事，讲他的仇人和他在一条狭窄的小路上的对话，仇人：“我是不会给傻瓜让路的。

”歌德侧到边上：“我正好相反，我专门给傻瓜让路。

”逗得大家哈哈大笑，我不禁佩服起歌德的智慧来。

这时，上操铃声响了，我恋恋不舍的离开了教室。

站在操场上，我开始盼望下一节语文课的来临了！我心目中的语文课堂作文400字篇2光阴似箭，日月如梭。

我已经度过了六年的小学时光，进入激动的中学生活，开学了，肯定会有新老师、新同学、新课堂。

而我被分到了301班。

“叮零零”上课，接着我的语文老师走上了讲台，我和我的语文老师见过一次面。

那天清晨，老师走过来让我们写报名册，我刚下笔可是画风突变，我的语文老师竟然走错了班。

老师开始上课了，老师先提问我们，“在我们心目中语文是什么？”我觉得，语文是一种沟通方式，它是一种交流的方式，它可以让素不想识的两个陌生人，变成有话可谈的朋友，语文更是一种思想，语文更是把作者思想和情感用书面表达出来。

我眼中有效课堂教学

我眼中的有效课堂教学近日，笔者在中国继教网看到一篇题为《老师，请把课堂还给学生》的教育教学故事。

文章如下：“课堂要以学生为主体”。

从我踏上讲台的第一天起，这句话就时时被人提起，几乎在每一本书与教学有关的书上都能找到这句话。

零八年毕业的我，或者领悟能力太差，或者教学技巧不足，直到今年我才真正领悟这句话的含义。

从学生到教师，一路走来，我一直是一个勤奋、负责的人。

所教的学科、所带的班级整体来讲还算不错。

可是我知道，那是我付出了心血和时间的结晶。

认真备课、认真上课、认真批改作业，无怨无悔地付出。

可总是感觉苦和累，体会不到做教师的丝毫快乐和幸福。

我自己心里知道，自己的付出与学生的表现并不成正比，那问题到底出在哪呢？认真审视自己，我发现，自己完全把自己当做了保姆。

那些高年级的学生已经不小了，他们完全有能力做许多力所能及的事情。

而我，却一直做着越俎代庖的“傻事”！相反换来的却是学生的逆反心理，教师管得也太多了。

今年我们学校实行教育改革，我才恍然领悟到一句真理，课堂不再是教师主宰的课堂，而是学生的课堂。

其他暂且不论，就那课堂教学来说吧。

我想，许多年轻的教师一定和我一样，犯过同样的错误：生怕学生掌握不了课堂教学的重点，生怕难点学不明白，在课堂上就滔滔不绝地讲，一遍又一遍，嗓子都累哑了，还是执迷不悟地讲！事实上，我们所讲的仅仅是我们所理解的，学生们未必能理解；如果他们都理解了，不至于测试的时候还会出错。

我们所强调的，仅仅是我们所看重的，学生们未必会接受。

于是，你便发现，尽管一个知识点我们已经强调了好多遍，可考试时，学生们仍然会出错。

因为，我们没有把学生放在眼里，只是一直在强调自己的意志罢了……课堂上，为了省事，我总爱叫那些成绩优秀的学生回答问题。

结果，他们的确掌握得不错，可是班上绝大多数学生都没有明白是怎么回事！实际上，并不是每个学生都能落落大方地站起来，然后精彩地对我们的问题做出回答。

这并不重要，重要的是他知道了，这节课他才是主人公，他应该有能力对问题发表自己的见解。

学生眼中的好课堂小学生演讲稿范文

学生眼中的好课堂小学生演讲稿范文一、小学生演讲稿范文的理论研究在当今社会，演讲能力被认为是一个人综合素质的重要组成部分。

对于小学生来说，提高演讲能力不仅有助于培养他们的自信心，还能锻炼他们的口头表达能力和思维逻辑能力。

那么，如何才能写出一篇优秀的小学生演讲稿范文呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

我们要明确小学生演讲稿的特点。

与成人演讲相比，小学生的演讲稿更注重实用性和趣味性，因此在内容上应该贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣。

小学生的语言表达能力相对较弱，所以在写作过程中要注意语言的简洁明了，避免使用复杂的句式和生僻的词汇。

小学生的演讲稿还应该具有一定的教育意义，引导他们树立正确的价值观和人生观。

二、小学生演讲稿范文的结构分析1.1 开头部分一个好的开头能够引起听众的注意，为后面的内容奠定基础。

对于小学生演讲稿来说，开头部分可以采用以下几种方式：(1)引用名言警句。

通过引用一些脍炙人口的名言警句，可以迅速引起听众的共鸣，为后面的内容铺垫。

例如：“亲爱的老师、同学们，大家好！今天我要和大家分享的是......”(2)提出问题。

提出一个引人入胜的问题，可以激发听众的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。

例如：“你们知道吗？在我们美丽的祖国，有很多神奇的自然景观......”1.2 主体部分主体部分是演讲稿的核心内容，需要围绕主题进行展开。

在这一部分，可以采用以下几种方式来组织内容：(1)事例论证。

通过讲述一个具体的事实或案例，来证明观点的正确性。

例如：“在我小时候，有一次我生病了，妈妈给我买了一碗热腾腾的鸡汤......”(2)数据统计。

运用一些具体的数据和统计数字，来增强说服力。

例如：“根据调查显示，我国每年有近千万名儿童失踪......”(3)递进分析。

从一个简单的概念出发，逐步深入地分析其内涵和外延。

例如：“友谊是什么？对于我们每个人来说，友谊可能意味着不同的事物......”2.1 结尾部分结尾部分是演讲稿的收尾之笔，需要给听众留下深刻的印象。

我眼中的高效课堂

我眼中的高效课堂一个充满生命力的课堂，一个充满希望与信任的课堂，一个时刻能闪烁智慧火花的课堂，那是什么课堂？高效课堂！通过培训和学习，高效课堂的模式、精髓在我眼前变得逐渐清晰，自主学习、小组互助、展示交流、能力提升深深的吸引了我。

一、营造民主化教学氛围，为学生插上想飞的翅膀学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者，是学生学习的合作者和引导者，学生和教师具有同等的地位。

高效课堂把教师讲授为主的课堂教学模式的彻底颠覆，把灌输知识过程变为主动探求过程。

首先，课堂上没有了讲台和讲桌，课桌椅的摆放也从过去的“秧田式”变成了“对桌式”这样真正拉近了学生和老师之间的距离，让民主平等和谐成为可能。

传统的课堂中，教师往高高的讲台上一站，教师的威严马上出来了，但讲台下的学生却处于高压之下，课堂纪律严肃了，学生对老师毕恭毕敬，似乎老师的尊严得到重视，但是对学生的学习效果就大打折扣了。

在高效课堂中，老师来到学生中间，表情亲切地巡视着，轻声细语地给学生做着指点，老师的尊严不会被降低，相反的只会提高，因为我们教育者靠得是以德服人，而不是以威压人，以威压人是不能得到学生真正爱戴的。

每当我走近学生，从学生的表情可以看出，我们心灵的距离拉近了，身处在这样的课堂里犹如沐浴在和煦的春风里，令人心旷神怡。

其次，课堂上时时处处相信学生、发动学生、依据学生、发展学生，形成了人人参与、各个展示、尝试成功、发展个性的舞台。

老师禁锢、教师的一言堂不复存在，学生在想一想、写一写、画一画、练一练、说一说中去发现问题，去分析解决问题，孩子们能互相学习，勇于交流，勇于展示，共同成长。

这样开拓了学生的思维，提升了学生的能力。

二、导学案，给学生一个可以驰骋的天空。

高效课堂的学习模式决定了导学案关键作用。

它直接服务于学生，学生自学能力的培养，主要靠导学案来完成。

我在使用导学案时，往往都要经过二次、三次的备课，反复研究导学案。

根据本班的学情，整理出更有利于学生自学，更能提升学生能力的学案。

我心目中的优秀数学课堂

我心目中的优秀数学课堂大丰市第三中学刘垚数学是自然学科中的最基础的一门学科。

数学是科学严谨的，传统的数学课堂以传授知识为主，教师的课堂教学以知识传授为中心，形成老师讲，学生听，老师说学生做的刻板、枯燥、缺乏生气的课堂模式，以至于很多学生怕学数学，产生厌学情绪。

而新课程标准中要求数学课堂完成三维目标即知识与技能、过程与方法、情感与价值观。

为了完成这样的三维目标很多数学教师进行了大量的研讨与实践，本人从教近二十年，对于优秀的数学课堂有一些浅显的认识，以下我从三个方面来谈一谈：（一）数学课堂语言既要科学规范又要具有鼓励与激情1、数学课堂的语言首先是科学、规范的。

数学学科的特点决定了我们数学老师必须有很好的基本功与数学素养。

老师在课堂上对于概念、定义的阐述，公式的讲解，定理的内涵与引伸应该用专业的数学语言，科学规范且逻辑清晰的给出，不能模糊随意。

2、数学课堂的语言要富有激情与鼓励一节数学课的成功与否在于能否激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入。

数学老师一定不要吝啬自己的表扬与鼓励，你的赞许会给学生很多的信心。

老师的语言更要能够激发学生的斗志在难题面前永不言败。

（二）数学课堂活动要做到形散而神不散新标准重视学生的参与、探索让学生成为学习的主体。

强调让学生“做”数学，在“做”中学，在“做”中思考。

数学课堂要设计很多的数学活动，让学生充分参与、分组讨论、合作探究，让学生在老师的引导下探究、交流、分析、总结，得出自己的结论，让学生参与研究的过程，掌握研究数学的一般方法，体会成功与失败。

要想做到数学活动形散而神不散要做到以下几点：1、课堂导入要贴近生活数学课堂的导入要选择贴近学生生活的问题，让学生充分体会数学来源于生活，数学与生活密切相关。

比如学习测量问题时就可以让学生来讨论如何测量学校教学楼的高度。

2、探究活动要精心设计新教材给老师很多的自主空间，特别素材的选择，活动的设计老师在备课时要联系实际精心设计数学活动。

我理想中的语文课堂作文

我理想中的语文课堂作文作文1：我理想中的语文课堂作为一名学生，我对语文课堂有着自己独特的想法。

在我眼中，理想中的语文课堂应该是一个充满活力、生动有趣的地方，让我们不仅能够学到知识，更能够享受到学习的过程。

首先，我认为老师应该注重课堂氛围的营造。

一个良好的课堂氛围能够让学生感到舒适放松，积极参与到课堂中来。

比如，使用多媒体设备展示丰富的教学内容，让学生在视觉上有一定的冲击感；在讲解经典文化时，可以适时地讲一些趣闻、典故等，使学生在笑声中更好地接受文化底蕴。

这样的课堂不仅令学生感到有趣，更能够提升学习的效率。

其次，我认为老师应该注重课堂方式的改变。

传统的语文教学方式过于单一，主要是老师讲，学生听。

而现代的教学方法不仅要注重老师的讲解，更要注重学生的参与。

比如，老师可以引导学生一起探讨教材中的问题，让学生发表自己的看法，不仅增加了学生间的互动，也激发了学生的兴趣。

还可以请学生进行小组讨论，写下自己的想法，并互相交流分享，以此激发他们的个性思维和创造力。

最后，我认为老师还要注重语文课与生活的联系。

学生能够理解文化内涵以及运用起来，也是语文课教学的重要目的之一。

老师可以设置一些具有生活场景的问题，以此让学生更好地理解语文知识，同时增强学生的实际操作能力。

总而言之，我憧憬的语文课堂应该是个生动、活泼、有趣的地方，以此激发学生兴趣、提高学习效率。

而作为一个学生，我也应该付出个人的努力，积极参与到课堂中来，共同打造一所知识的乐园。

要点分析:1. 课堂氛围的营造：多媒体设备、讲趣闻、典故等等。

2. 课堂方式的改变：老师引导学生探讨问题，小组讨论等等。

3. 课与生活的联系：设定有生活场景的问题。

4. 总而言之：生动、活泼、有趣的课堂，学生积极参与。

用词分析：1. 营造、丰富、视觉冲击感、笑声、底蕴、兴趣、效率。

2. 参与、探讨、创造力、讨论、分享、个性思维、实际操作能力。

3. 生活场景、联系、内涵。

4. 共同打造、知识之乐园。

我眼中的“高效课堂”

我眼中的“高效课堂”课堂教学是艺术，它需要不断地进行反思总结、改进完善。

打造高效课堂，提高课堂教学质量，才能有效地改变我们现今不甚理想的课堂教学效果，那么，作为一线教师的我们，如何构建高效课堂呢？我认为，应该从以下几个方面入手：首先，提升自身专业素质，提高课堂教学效率。

1.树立正确教学理念。

课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。

学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。

2.努力提升专业素质。

教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。

3、教学方式的多样化。

课堂教学的改革是新课改的重头戏。

如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路，我认为，我们教师要善于运用激励性语言肯定学生的点滴进步。

课堂上往往老师一句看似平常的话语都能起到推波助澜的作用，如：“还有补充吗？请继续……”课堂要真正实现“教学民主”，教师首先要学会倾听。

认真地倾听学生发表的独特的见解，营造一种自由、轻松的学习环境，让孩子们充满自信地去探究、体验、交流。

“你太棒了，老师都没有想到……”课堂要真正能让学生常常体验到“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“怦然心动”和“百感交集”，教师必须学会发自内心地欣赏学生的观点，要从心底里确信“学生充满智慧”。

“没关系的，再试试……”高效的课堂教学，教师要充分当好“导演”角色，以自己的智慧启迪学生的思维，让学生走上讲台，走向前台，把大量课堂的时间让给学生，真正成为学生学习过程的促进者。

其次，合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。

1.注重课前预习。

课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。