自然界中的水(2)导学案
8-2-2《自然界中的水》导学案
第二单元探秘水世界第二节《自然界中的水》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1. 知道水是一种重要的自然资源，具有保护水资源的意识。
2. 能述说自来水的净化过程，懂得纯净物和混合物的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
（重点）3. 通过学习，使学生明白水的天然循环，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习改善家乡的饮水条件愿望。
二、问题导学：1．阅读课本P30的图片及文字，了解水的天然循环，水通过三态变化，实现了自身的天然循环。
既实现了__________，又完成了_________。
假设你是一个水分子，说一下你是怎样实现水的天然循环的。
2.自来水厂对天然水处理经过______、_________、________3.纯净物混合物比如:蒸馏水是，矿泉水是。
4．阅读课本P34长话短说，分离和提纯物质的方法有很多，常用的有：_____ 、____ 、_____ 、____ 、______三、学情诊断：【诊断1】下列物质属于纯净物的是（）A.蒸馏水 B.煤 C.葡萄酒 D.岩石【诊断2】下列物质中，属于纯净物的是（）A．黄酒 B．矿泉水 C．24K黄金 D．铁矿石第1课时问题-探究四、探究重点：认识水的天然循环五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.硬水中溶解有较多的（）A.钠的化合物B.钙、镁的化合物C.铝的化合物D.铁、钙的化合物2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程中属于化学变化的是( )A.取水B.过滤C.吸附D.消毒3.两个瓶子里分别盛有蒸馏水、硬水，你用什么方法来鉴别？4．我们接触的自然界中的水有：①海水②江河水③雨水，经过净化处理的水有：④自来水⑤矿泉水⑥蒸馏水等，从既科学又经济的角度看，请你选择各序号填在相应的横线上。
《自然界中的水导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《自然界中的水》导学案第一课时主题：自然界中的水一、导入：你是否曾经想过自然界中的水有多么神奇？它存在于我们生活的方方面面，无论是在海洋、河流中流淌，还是在云朵中飘荡。
本次导学案将带领你们探索自然界中水的奥秘，让我们一起来了解水的来源、循环和作用。
二、认知提升：1. 水的来源：水是地球上最重要的资源之一，但你知道水是从哪里来的吗？水的来源主要有地下水、河流水、湖泊水和海洋水等。
请思考，这些水的来源是如何形成的？2. 水的循环：水循环是自然界中一个重要的循环过程，它通过蒸发、凝结、降水、地表径流、地下渗漏等方式实现水资源的再利用。
你能分别解释这些过程的含义，并举例说明吗？3. 水的作用：水对自然界和人类生活有着重要的作用，它不仅能滋润大地，维持生态平衡，还是人类生活必不可少的资源。
请列举出水在农业、工业、生活中的具体作用，并谈谈你对水资源的重要性的看法。
三、实践探究：1. 观察实验：通过观察不同水源的特点、水的状态转变过程等实验，加深对水的认识和理解。
2. 野外探索：组织学生参观周边的河流、湖泊或海洋，了解水资源的利用和保护，增强环保意识。
3. 课外拓展：鼓励学生主动参与与水相关的实践活动，如节约用水、参与水资源保护等，培养学生的环境意识和社会责任感。
四、展示总结：通过本次导学案的学习，相信同学们对自然界中的水有了更深入的了解，明白了水的重要性和保护的必要性。
希望大家能够珍惜水资源，积极参与保护环境的行动，让我们共同守护这份来之不易的宝贵资源。
让我们一起努力，爱护水资源，建设美丽家园！（以上内容仅为仿写，请注意保持原创性，不要直接复制）第二课时一、导入水是我们生活中必不可少的重要物质，没有水，地球上就无法生存任何生物。
那么，在自然界中，水到底是如何存在的呢？本次导学案将带领同学们一起探索水在自然界中的奥秘。
二、探究问题1.自然界中的水存在形态有哪些？我们日常所接触到的水又是哪种形态？2.水的循环过程是什么样的？为什么水的循环如此重要？3.水资源在全球范围内的分布情况如何？如何保护水资源？4.水的污染对环境和人类有何影响？我们应该如何减少水污染？三、实践环节1.观察实验：用压缩吸管吸取水，放在不同环境中观察水的状态变化。
《自然界中的水导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《自然界中的水》导学案一、导入自然界中的水是我们生活中不可或缺的重要元素，它不仅是人类生存的基础，也是整个地球生态系统中不可或缺的一部分。
本节课将指挥同砚们一起探索水的来源、特性、循环和珍爱方法，让我们更加深入地了解水在自然界中的重要性。
二、进修目标1. 了解水的来源和特性；2. 掌握水的循环过程；3. 了解水资源的珍爱方法。
三、进修内容1. 水的来源和特性2. 水的循环过程3. 水资源的珍爱方法四、进修重点1. 水的来源和特性2. 水的循环过程五、进修难点1. 水资源的珍爱方法六、进修过程1. 水的来源和特性- 请同砚们思考：地球上的水是从哪里来的？水的来源有哪些？- 介绍水的来源：地球上的水主要来自于海洋、湖泊、河流、冰川和地下水等。
- 探究水的特性：水是一种无色、无味、通明的液体，其分子由氧原子和氢原子组成。
2. 水的循环过程- 请同砚们思考：水是如何在地球上循环的？- 介绍水的循环过程：包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下水和植物蒸腾等过程。
- 分析水循环的重要性：水的循环是维持地球生态平衡的重要因素，也是维持生物生存的基础。
3. 水资源的珍爱方法- 请同砚们思考：我们应该如何珍爱水资源？- 探讨水资源的珍爱方法：包括减少用水浪费、加强水资源管理、珍爱水源地环境等。
- 强调每个人都应该从小事做起，为珍爱水资源贡献自己的一份力量。
七、教室练习1. 选择题：地球上的水主要来自于哪些地方？A. 沙漠B. 冰川C. 草原D. 森林2. 判断题：以下哪个不是水的特性？A. 无色B. 有味C. 通明D. 是液体3. 完成句子：水的循环过程包括__________、__________、__________等。
八、教室总结通过本节课的进修，我们了解了水的来源、特性、循环过程和珍爱方法。
水是我们生活中不可或缺的重要元素，每个人都应该珍惜水资源，从小事做起，共同珍爱我们的地球故里。
九、课后作业1. 调查你家中每天的用水量，并思考如何减少用水浪费；2. 撰写一篇关于水资源珍爱的小短文，表达你对水资源的重视和珍爱方法的看法。
自然界中的水学案(第2课时)
自然界中的水一.学习目标1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；2、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别，学会常用的检验硬水与软水的方法，初步了解硬水软化的常用方法。
二、学习重点：水的净化方法三、学习过程①硬水和软水硬水：含有__________________________________的水;软水：_________________________________________的水。
河水多是硬水，雪水、雨水是软水。
地下水多为硬水②硬水和软水的检验方法：___________现象：______________________________________③硬水软化的方法:（1）生活中___________（2）实验室_____________。
④硬水的危害：（1）降低洗涤效果(2)工业上，妨碍热传导，严重时还会导致锅炉爆炸(3)危害人体健康2、水的净化方法一、沉淀（又叫自然沉降）方法二、过滤（目的：除去水中不溶性的固体）过滤是分离是和的方法。
过滤所用的仪器有：、、、。
过滤操作的要领：“一贴、二低、三靠”。
一贴：滤纸紧贴在漏斗内壁；二低：⒈滤纸边缘低于漏斗边缘，⒉漏斗内的液面低于滤纸边缘；三靠：⒈烧杯紧靠在玻璃棒上，⒉玻璃棒靠在三层滤纸的中间，⒊漏斗的下端靠在烧杯内壁。
【注意】玻璃棒的作用是：。
【讨论】1、过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有：①；②。
常见的吸附剂：①活性炭的作用：其本质是：（物理变化或化学变化）②明矾的作用：活性炭和明矾都能净水，体现它们具有性。
【拓展延伸】:活性炭和明矾都能净水,它们在作用原理上有何不同？方法四、蒸馏（目的：除去水中可溶于水的杂质）①原理：利用水和可溶性物质沸点的不同，控制温度在100℃，使水变成水蒸气，然后将分离出来的水蒸气冷凝成液态水，实现水和可溶性杂质的分离。
②蒸馏水是纯净物，蒸馏也是净水方法中净化程度最高的一种方法。
方法五、消毒：（目的：杀死水中的细菌等微生物）常见的消毒剂有：氯气（Cl2）、二氧化氯（ClO2）臭氧（O3）等，其原理都是利用了这些物质具有强氧化性，使细菌中蛋白质变性）【拓展视野】自来水厂净水的一般流程：自然水→→→→→用户，其中物理方法有化学方法有3、水污染及其防治引起水污染的主要原因：①、②、③、典型例题：（2013年广西玉林，24题）钓鱼岛及附近海域是我国神圣不可侵犯的领域。
第二单元第二节自然界中的水导学案
第二单元第二节自然界中的水导学案环节一：探究水的天然循环阅读课本P30---P31的第一段，请你从微观的角度说明水在自然界是如何循环的？水的这种循环的意义何在？小结：1、水的天然循环是通过其实现的。
在太阳的照耀下，水分子能量，运动，克服了分子间的，变成水蒸气，扩散到空气里，在高空遇冷，能量，运动，间隔，凝结成云，云随风漂移，再遇冷又转变成雨或雪，降落到地面，汇入江河湖海，渗进山川土地。
2、大自然就是通过水分子的运动，既实现了，又完成了，周而复始、源源不断地为地球上的生物补充淡水资源。
环节二：探究水的人工净化思考1：鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？请你分析一下，里面都含有那些杂质？答：有、、、等。
思考2：阅读课本31—32，分别除去其中的各种杂质，而最终得到纯净的水？答：可以用、、、四步操作，最终得到纯净的水。
一、沉降：作用。
注：天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作用下沉降下来，加入明矾可以。
二、过滤：作用。
过滤是分离的方法。
注：在过滤的过程中，要注意一贴、二低、三靠。
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘三靠：烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒末端轻靠三层滤纸处漏斗的末端管口紧靠烧杯内壁思考1：如何使滤纸紧贴漏斗内壁？。
思考2：如果滤纸没有紧贴漏斗内壁，中间留有气泡，会出现是么结果？。
思考3：如果过滤过程中液面高于滤纸边缘会出现什么结果？。
思考4：玻璃棒的作用是什么？。
思考5：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？；；。
得到的滤液浑浊，应该如何处理？。
思考6：过滤速度慢原因有那些？；。
思考7：你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？温馨提示：可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布……活性炭净水器简易净水器三、吸附：作用。
疏松多孔，表面积很大，具有较强的。
思考1：经过沉降、过滤、吸附后得到的水是否是纯净的水了？里面还有什么？。
《自然界中的水核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制
《自然界中的水》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够了解水在自然界中的重要性，认识水循环的过程，掌握水资源的珍爱方法，培养珍爱环境的认识。
一、导入1. 引入话题：请同砚们闭上眼睛，想象一下没有水的世界会是什么样子？水在我们生活中扮演着怎样的角色？我们能做些什么来珍爱水资源呢？2. 激发兴趣：播放一段关于水资源珍爱的视频，让学生们了解水资源的紧缺性和重要性。
二、进修重点1. 水的重要性：水是生命之源，没有水就没有生命。
水不仅是我们生活中必不可少的饮用水，还是农业、工业、交通等领域的重要资源。
2. 水循环：介绍水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水、河流等环节。
通过图表或动画展示水循环的过程，让学生们了解水是如何在自然界中不息流动和循环利用的。
3. 水资源的珍爱：提醒学生们要珍惜水资源，避免浪费水，珍爱水源地，不随意排放污水，养成良好的用水习惯。
三、进修方法1. 观察与实践：组织学生们到校园或家附近的河流、湖泊等水域进行实地考察，让他们亲身感受水资源的珍贵性。
2. 讨论与分享：组织小组讨论水资源珍爱的重要性和方法，并向全班分享自己的想法和观点。
3. 素材收集：要求学生们收集关于水资源珍爱的资料和新闻，积极参与环保活动，提高珍爱环境的认识。
四、教室延伸1. 制作海报：让学生们以“珍爱水资源，人人有责”为主题，制作关于水资源珍爱的海报，展示在校园或班级。
2. 观看纪录片：组织学生们观看有关水资源珍爱的纪录片，深入了解水资源珍爱的重要性和方法。
3. 参观水厂：组织学生们参观当地的水厂，了解水的净化和供应过程，增强对水资源的重视和珍爱认识。
五、课后作业1. 撰写心得体会：要求学生们写一篇关于水资源珍爱的心得体会，表达对水资源的珍惜和珍爱。
2. 制定用水计划：让学生们制定一个勤俭用水的计划，并在家庭中实践，培养良好的用水习惯。
3. 环保行动：号召学生们积极参与环保行动，如清洁河流、植树造林等，为珍爱水资源贡献自己的一份力量。
第三节 自然界中的水 (第2课时)导学案
第三节自然界中的水（第2课时水的净化及水资源的利用）（教学案）教学目标：1.认识硬水与软水。
2.了解水净化的基本方法。
3.懂得过滤、蒸发的目的,学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
4.认识水与人类的密切关系,认识水是人类宝贵的资源。
5.了解水污染的因素和防治方法，关心水资源,关爱生命。
教学重点：水的净化。
教学难点：硬水与软水。
教学过程：二、水的净化自来水的净化过程：问题:1.自来水生产一般分为哪几个步骤？2、常见的水的净化有哪些方法？而在自来水净化方法中净化程度最高的是？常见的净化水的方法有：，在自来水净化方法中净化程度最高的是。
（一）过滤（1）概念：（2）操作要点：一贴：；二低：；三靠：；（3）玻璃棒的作用：。
3.怎样区别蒸馏水和盐水？（2）；（3）；（二）蒸发（1）概念：（2）操作要点：①把滤液（或溶液）倒入蒸发皿；②蒸发皿放在铁圈上，用酒精灯加热；1 / 3③用玻璃棒不断搅拌。
④当出现较多量的固体时，停止加热。
（3）玻璃棒的作用：。
3.怎样区别自来水与井水？（三）硬水与软水（1）软水与硬水的概念：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
（2）区别硬水和软水的简单方法：①常用检验，产生的泡沫少、形成白色垢状物的是硬水。
②加热出现的是硬水。
（1）使用硬水给生活和生产带来危害。
（4）硬水的软化：生活中常用；实验室常用。
三、水的利用1、水污染的原因及防治方法2.消除或减少污染的建议：课堂练习：【例题】小明同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末,搅拌溶解,静置一会儿后,采用如图所示的装置进行过滤。
请问:(1)加明矾的作用是,图中还缺少一种仪器是,其作用是;漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了。
(2)操作过程中,他发现过滤速度太慢,产生的原因可能有。
(3)过滤后观察发现滤液仍然浑浊,可能的原因有。
(4)改进后过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋地宣布:我终于制得了纯水!对此,你的看法是,理由是。
《自然界中的水》第二课时导学案
自然界中的水导学案（第二课时）班级学号姓名【学习任务】1．学习过滤、蒸发基本操作，会独立操作过滤和蒸发，初步学习混合物的分离方法；2．知道硬水和软水的区别以及硬水的危害，会用简单的方法区别硬水和软水；3．知道水净化过程中明矾、活性炭、杀菌消毒剂的作用；4．了解自来水的生产过程。
【学习准备】1．水源污染的主要途径：工业生产中产生的____________、____________、____________；生活上____________的任意排放；农业生产中不合理施用的____________ 、____________随水流入河中。
水体富营养化与水中含有过多的、有关，生活中提倡使用洗衣粉。
2．资料收集：（1）参观扬州自来水厂，了解自来水的生产过程，收集影象资料；（2）收集家中水壶中的水垢，取样与食醋混合，观察记录现象，可留影象资料。
【我的疑惑】针对学习任务和学习准备，你有哪些困惑【学习探究】学习活动一：过滤（P50页）1．所需仪器：。
2．过滤器的制作：3．过滤操作的注意事项为“一贴二低三靠”：“一贴”是指：①；“二低”是指：① ；② ；“三靠”是指：① ；② ；③ 。
学习活动二：蒸发1．所需仪器：。
2．实验注意事项：① 蒸发皿中液体量不超过蒸发皿容积的；② 蒸发时，用不断搅拌，目的是使受热，防止液滴飞溅；③ 当出现，停止加热，利用继续蒸发；④ 转移热蒸发皿时，需用夹持蒸发皿，热蒸发皿应放在上冷却，以免。
3．简易区别蒸馏水与氯化钠溶液的操作：。
学习活动三：硬水与软水的区分（P49页）1．含较多的水称为硬水。
2．鉴别硬水和软水：实验操作：，分别加入。
实验现象：若有较多出现，则为硬水；若有较多出现，则为软水。
3．硬水转化为软水的方法：① 工业生产中常用的方法，获得的水是最软、最纯的水；②家庭中常用方法。
学习活动四：明矾与活性炭（P51页）1．明矾是一种剂，溶于水后可以水中的而沉降，起一定的作用。
2．活性炭有的结构，可吸附或，起作用。
初三化学 《自然界中的水》导学案
初三化学《自然界中的水》导学案教学目标：1.能说出人工净化水的方法及步骤；2.能说出分离和提纯物质的常见方法；（重点）3.能区别纯净物与混合物；（难点）4.知道纯水与矿泉水，硬水与软水的区别。
重难点能区别纯净物与混合物；教法探究法，实验法【学习过程】一、知识链接 激情导入：“早知道”：阅读课本P25—P28，想一想如何将黄泥水净化成我们可以饮用的水？二、自主学习合作探究【任务1】水的人工净化学生活动1：阅读课本P26【实验探究2-1】1.沉降法（静置法）：加，作用是。
2.过滤法：（1）概念：过滤是分离和的混合物的一种操作方法。
（2）仪器：. . .（3）操作过程中应该注意的问题：。
具体是指①②③想一想：（1）某同学对浑浊的黄泥水经过一次过滤后仍然浑浊其原因。
（2）过滤后得到的水是纯水吗？若有异味应怎样除去？。
3.吸附法：用除去颜色.气味，活性炭起作用。
4.杀菌法：用起到消毒杀菌的作用。
5.蒸馏法（1）是净化程度较高的水。
（2）自来水的生产过程中要经过三个步骤：、、。
【任务4】硬水与软水学生活动4：阅读课本P27“硬水与软水”，思考什么是硬水与软水？1.硬水：；软水：。
补充实验：区别硬水和软水2.区别：用进行鉴别，泡沫少的水是；泡沫多的水是。
3.生活中降低水的硬度的方法是：【任务6】纯净物与混合物学生活动5：阅读课本P27，思考什么是纯净物和混合物？1.混合物：。
如：2.纯净物：。
如：三成果展示答疑解惑四反馈检测归纳提升1.自来水厂净化水的过程为：取水.沉降.过滤..消毒.送水。
其中一定发生化学变化的是（）A．沉降B．过滤C．吸附D．消毒2.下列净水的方法能降低水的硬度的是（）A．过滤B．加明矾吸附C．加活性炭吸附D．加热煮沸3.水是生命之源，下列各种水属于纯净物的是（）A．井水B．自来水C．蒸馏水D．矿泉水4.两个瓶子里分别盛有蒸馏水.硬水，你用什么方法来鉴别？5.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。
自然界的水导学案
1
[板书]课题
第三单元
课题 1
三、合作探究，点拨升华 （一）水的组成的实验 1、实验探究
自然界的水
水的组成
教师演示[实验 3-1]，请同学们认真记录实验现象，然后讨论下列问题。 2、根据实验现象讨论 1、 （P31 页，探究点一部分） （1） （2） （3） （4） 3、教师点拨：正极玻璃管中产生的是氧气，氧气是由氧元素组成的，所以 水中含有氧元素；同理，负极产生的是氢气，氢气是由氢元素组成的，说明水中 还含有氢元素，所以水是由氢、氧两种元素组成的。 [板书] 正极产生的是氧气，氧气是由氧元素组成的，水中含有氧元素； 负极产生的是氢气，氢气是由氢元素组成的，水中含有氢元素。 水是由氢氧两种元素组成的。 [思考]在我们今后的学习和工作中，如果你遇到一种未知的物质，想一想你 用什么方法去研究它的组成元素？ （答： 想办法让它与已知的物质发生化学反应，生成我们知道组成的物质。 ） 4、练习（P31 跟踪练习 1、2 题） 1、
5
4、跟踪练习： （P33 跟踪练习 1、2、3）
四、知识梳理，归纳整合（3 分钟） 分子 构成物质的粒子 原子 板书： 第 1 课时 分子的性质 1、物质都是由粒子构成的。 2、构成物质的粒子有分子、原子等。 3、分子的性质： （1） 分子的体积和质量都很小。 （2） 分子都是在不断地运动的。 （3） 分子与分子之间有间隔。 （4） 同种分子性质相同，不同种分子的性质不同。 五、达标检测，巩固提升（10 分钟） （P33-34 页，达标检测 1-12） 共同性质 3、粒子之间都有间隔 4、同种粒子性质相同 1、体积质量都很小 2、都在不断地运动
2、
2
（二）单质、化合物和氧化物 1、小组讨论： （P31 探究点二）2、3、 、4
《自然界中的水导学案》
《自然界中的水》导学案一、导入引言水是地球上最重要的物质之一，也是生命存在的基础。
它存在于自然界的各个角落，扮演着重要的角色。
本次导学案将指挥同砚们一起探索自然界中水的奥秘。
二、探索水的形态1. 液态水：水是地球上唯一一种自然存在的液态物质，占据着地球表面的大部分。
它具有流动性和通明性，是人类生活中必不可少的资源。
2. 固态水：当水温度降至0摄氏度以下时，水会凝固成为固态冰。
冰具有固定的形状和结构，是冰雪世界中的主要构成部分。
3. 气态水：水在100摄氏度以上时，会变成水蒸气，成为大气中的一部分。
水蒸气在大气中起着重要的作用，参与了大气循环和降水过程。
三、探索水的循环1. 蒸发：太阳能使水面温度升高，水分子获得足够的能量后，会从液态变为气态，形成水蒸气。
2. 凝结：水蒸气在遇冷时，会凝结成小水滴，形成云层。
3. 降水：云层中的水滴聚集成为云雨滴，当云层饱和时，就会下雨、下雪或冰雹。
4. 地表径流：降水后的水会流入河流、湖泊、海洋等水体，形成地表径流，继续参与水循环过程。
四、探索水的重要性1. 生命之源：水是生命的基础，所有生物都需要水来维持生命活动。
2. 农业发展：农业需要大量的水资源来灌溉农田，保证作物的发展。
3. 工业生产：工业生产过程中需要用水冷却、清洗等，水是工业生产中不可或缺的资源。
4. 生态平衡：水资源的合理利用对维护生态平衡至关重要，珍爱水资源就是珍爱地球的生态环境。
五、实践探索1. 观察身边的水资源：同砚们可以观察家中的自来水、河流湖泊等水体，了解水在平时生活中的应用。
2. 参与水资源珍爱：同砚们可以主动参与环保活动，减少用水浪费，珍爱身边的水资源。
六、总结反思通过本次导学案的进修，同砚们应该对自然界中的水有了更深入的了解。
水是我们生活中不可或缺的资源，我们应该珍惜水资源，合理利用，共同珍爱地球的生态环境。
以上就是本次《自然界中的水》导学案的悉数内容，希望同砚们能够认真进修，加深对水资源的认识。
《自然界中的水导学案》
《自然界中的水》导学案
一、导入
你有没有想过，地球上的水有多少呢？水是我们生活中必不可少的东西，它存在于我们周围的各个角落，包括海洋、河流、湖泊、冰川等等。
本节课我们将进修关于自然界中水的知识。
二、探究
1. 请大家思考一下，地球上的水是怎么来的？水又是如何循环利用的呢？
2. 请观察下图，描述一下水的循环过程：
（插入水循环图）
3. 为什么我们要珍爱水资源呢？请列出至少三条理由。
三、拓展
1. 请大家思考一下，水对生物的重要性是什么？水资源的过度开发会对生物造成什么样的影响？
2. 请阅读底下的文章，回答问题：
（插入一篇关于水资源珍爱的文章）
四、总结
1. 请总结一下本节课学到的关于水资源的知识。
2. 你认为我们应该如何珍爱水资源呢？请谈谈你的看法。
五、作业
1. 请你写一篇关于水资源珍爱的短文，字数不少于200字。
2. 请你设计一个宣传海报，呼吁大家勤俭用水，珍爱水资源。
六、延伸
1. 请你到周围的河流或湖泊进行实地调查，了解当地水资源的状况，并写下你的观察和感受。
2. 请你收集一些勤俭用水的小贴士，制作成小册子，分享给身边的同砚和家人。
七、反馈
请你在下节课上准备一份关于水资源珍爱的小报告，分享你的调查和钻研效果。
《自然界中的水核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《自然界中的水》导学案导学目标：1. 了解水在自然界中的重要性和作用。
2. 掌握水的循环过程和水资源的利用与珍爱。
3. 培养学生的环境认识和珍爱水资源的认识。
导学内容：一、水在自然界中的重要性和作用1. 水是地球上最重要的资源之一，是生命之源。
2. 水在植物发展、动物生存、人类生活等方面起着重要作用。
3. 水对维持地球生态平衡和气候调节起着重要作用。
二、水的循环过程1. 蒸发：太阳能使水面上的水蒸发成水蒸气。
2. 凝结：水蒸气在冷却后凝结成小水滴。
3. 降水：凝结的水滴聚集成云，最终形成降水。
4. 地表径流：降水后的水流向低洼地带，形成河流湖泊等地表水体。
5. 地下径流：部分降水渗入地下形成地下水，通过渗漏和地下水流动形成地下径流。
三、水资源的利用与珍爱1. 合理利用水资源，避免浪费。
2. 加强水资源珍爱，防止水污染。
3. 积极参与水资源珍爱活动，珍爱水资源的可持续利用。
导学活动：1. 观看相关视频，了解水在自然界中的重要性和作用。
2. 分组讨论水的循环过程，制作海报展示。
3. 实地考察当地水资源的利用情况，提出改进建议。
4. 开展水资源珍爱主题活动，宣传水资源珍爱的重要性。
导学作业：1. 撰写一篇关于水资源利用与珍爱的小议文。
2. 制作水资源珍爱宣传海报。
3. 收集相关资料，了解当地水资源管理政策。
4. 完成水资源珍爱实践活动报告。
通过本次导学活动，置信同砚们能够更深入地了解水在自然界中的作用和重要性，培养环境珍爱认识，积极参与珍爱水资源的行动中。
希望同砚们能够珍惜水资源，合理利用，共同珍爱我们的地球故里。
化学八年级2.2《自然界中的水》word导学案
2.4自然界中水学习目标：1.知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，学会鉴别硬水和软水：2.了解水在自然界中的存在，认识谁的宝贵性，养成节约用水的习惯，令节水污染的因素和净化的基本方法3.知道过滤盒蒸发的操作目的，学会基本的操作方法课前预习：（通过课前预习把这些习题完成）1.列举水在工农生产和生活中的实际应用实例：______________________________2.无色透明的自来水是_______________（纯净物还是混合物），证明方法和有关事实是_______________。
3.下列物质中，不含水的是（）A.人体B.鱼C.蔬菜D.铁水4.溶有较多_______________的水是硬水，长期引用硬水对健康不利，用硬水洗衣服不易洗干净，用硬水烧开水，在水壶内会有较多的_______________。
5.向浑水中加入_______________，搅拌静置一段时间后泥沙就沉淀下来，然后_______________即可除去泥沙。
6.阅读自来水的处理过程，水净化的方法有_______________。
课堂学习过程：1.小组讨论课前预习题，小组成员之间相互学习。
2.观察教师的演示实验，小组讨论完成实验报告。
【交流讨论】1.自来水、矿泉水、蒸馏水、海水分别属于纯净物还是混合物？________2.如何区别蒸馏水和食盐水？（用多种方法，写出实验操作、可能出现的实验现象和实验结论）（1）____________________________________________________________________。
（2）______________________________________________________________________。
（3）____________________________________________________________________。
第二节 自然界中的水导学案.doc定稿
第二单元第二节自然界中的水编写人左书卿一、学习目标知识目标：1、用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
2、了解净化天然水的实验步骤，会用过滤法分离混合物。
3、记住混合物和纯净物的概念，会区分常见的纯净物和混合物，知道分离和提纯物质的方法、原理，知道硬水和软水的区别。
能力目标：1、初步形成物质分类研究的思想和方法2、形成分离混合物的一般思路情感目标：认识水的天然循环的重要意义，树立节水意识。
二、学习过程：[预习准备区]1、一定量的水当它由固态变成液态，再由液态变成气态时，水分子的_________和_______不会变化，变化的只是水分子之间的_________和分子的 ____ _____；分子本身_______（“变化”或“没变”），这是________变化。
2、水分子的运动导致了水的_______变化。
当水分子获得能量时，运动__ ___，分子间的间隔变__ __，由液态变成气态；失去能量时，运动____ __ ，分子间的间隔__ ___，由气态变成液态。
[互动探究区]：【探究活动一】水的天然循环《活动天地》，结合多媒体讨论交流：认真阅读课文P30（1）在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量是如何变化的？是什么原因导致了水分子的能量变化？（2）植物对水的净化是怎样的？【我会总结】太阳为水分子提供能量，水通过_________，实现了自身的天然循环，通过这一过程，既实现了水的_________，又实现了水资源的_________。
【探究活动二】天然水的人工净化活动一：水在自然界中的分布内容，并观察两幅饼干图，说说获得的信息。
1、阅读课文P312、思考交流：（1）早在1979年，埃及总统曾说过这样一句话：世界上只有一件事情可使埃及重新走向战争——水。
你想“水是取之不尽，用之不竭”的吗？（2）面对淡水资源的严重缺乏，你应该怎样使用水？归纳总结：地球上的水是很大，但可供人直接利用的淡水资源约占全球总水量的________。
第四单元 自然界的水 课题二 水的净化 导学案设计 (讲学稿)(无答案)
第四单元 课题2 水的净化1．知道纯水与自然水的区别，知道软硬水及软硬水区别与转化。
2．掌握净水四个过程，学会过滤操作1、水是由 两种元素组成的，水是由 构成的。
2、纯净物是由 物质组成的，混合物是由 或 物质混合而成的，所以自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都是 。
而蒸馏水属于 。
3、纯水是 色、___味清澈透明的___体，而许多天然水里由于含有许多 和______杂质，因此常浑浊不清，需要净化。
【活动一：自来水净水过程】取 从水库中取水加 加 （主要是明矾），使悬浮的杂质被 凝聚沉 在反应 池中 ，使水澄清滤 将沉降池中流出的较澄清的水通入池中，进一步除去 杂质吸 再将水引入活性炭吸附池，除去 和残留的颗粒较少不溶性杂质投 投药消毒（常用通入氯气的办法），杀菌后的水就是可以饮用的自来水，此过程属于 变化【活动二：过滤的操作】1、过滤是分离不溶 和 的方法。
过滤所用的仪器有： 、 、 、 。
2、过滤操作要点【思考】（1）玻璃棒的作用：（2）在此操作中滤纸的边缘要 液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为 。
（3）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？ 若要制取纯水，还需采用的净化方法是【活动三：硬水和软水】艾尔肯同学改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此，你有无不同看法？ ，理由是 。
1、硬水是 ：软水是2、检验硬水和软水的方法：将肥皂水加入到自来水和蒸馏水中，自来水中的现象：蒸馏水中的现象：3、使用硬水的危害： ，【活动四：蒸馏】阅读课本P76回答下列问题：如图所示是实验室制取蒸馏水的实验装置，按要求填空：（1）A 仪器中除水外，还必须加入少量 ，其目的是 。
（2）B 装置有两个口，上口和下口，加冷凝水时，应从 加入，让水从 流出，目的是 。
1.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是 ( )A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒2.使用硬水会给生活带来许多麻烦，生活中通过下列哪种方法来降低水的硬度 ( )A.过滤B.煮沸水C.结晶D.加入肥皂水3.环保人员对受污染的原水进行了投入活性炭等处理，活性炭的作用是 ( )A.去除异味B.消毒杀菌C.沉降杂质D.降低水的硬度4.水的净化中，净化程度最高的是（ ）A 、过滤B 、吸附C 、沉淀D 、蒸馏5.我国长江中下游地区经常遭遇干旱，造成人畜饮水困难，各地采取措施积极抗旱。
第四单元 自然界的水导学案()
第四单元自然界的水课题2 水的净化学习目标：1．会说出软水与硬水的鉴别方法。
2．会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法3．总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。
重点、难点：净化水的方法；纯水与自然水，硬水与软水的区别。
学习过程：一、复习引入：1、地球上的总水储量虽然很大，但大部分是含盐量很高的海水，淡水很少，淡水只占全球储水量的，可供利用的淡水约占其中的，即。
2、爱护水资源，一方面节约。
另一方面防治。
二、合作探究：1、纯水是、、的液体，不含杂质，是物。
2、自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水因含有许多可溶性和不溶性而常呈混浊，是物。
3、自来水厂净化水的主要过程：沉淀→过滤→吸附→消毒。
其中沉淀、过滤、吸附是物理变化，只有是化学变化。
（1）加絮凝剂（明矾）的目的是生成的对杂质有性，使杂质沉降来达到净水的目的。
（2）沉淀是利用重力作用让水中的颗粒物沉降的过程，包括静置沉淀和吸附沉淀。
（3）吸附是利用活性炭的性来吸附不溶性、可溶性杂质以及异味和色素。
（4）消毒是用氯气或漂白粉来杀死水中的细菌。
4、过滤：是将固体物质与液体物质或可溶性物质与不溶性物质分离的一种方法。
（1）过滤的仪器：、、、等。
（2）过滤的注意事项：“三靠、两低、一贴”。
①“三靠”：盛浑浊液体的烧杯口要紧靠引流的玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器；引流的玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸；漏斗下口要紧靠下面烧杯的内壁，使滤液沿烧杯内壁流下，防止滤液溅出。
②“两低”：滤纸边缘略低于漏斗边缘；过滤的液体要低于滤纸边缘。
③“一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁。
（3）通过过滤得到的滤液仍浑浊可能原因：①滤纸破损；②液面高于滤纸边缘；③仪器不干净。
5、硬水与软水：（1）硬水是含有较多的水。
（2）软水是不含或含较少的水。
（3）硬水与软水的鉴别：用。
）（4）使用硬水给生活和生产带来的危害。
（P76（5）硬水的软化方法：生活中通过的方法；实验室用的方法。
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自然界中的水（2）
【学习目标】1、知道天然水、自来水、饮用水和蒸馏水的区别，知道硬水与软水，区别会硬水与软水。
2、学习过滤的基本装置和操作方法，了解水净化常用的方法。
3、了解水污染的来源及危害，保护水资源和节约用水。
【学习重点】硬水和软水的区别，水净化常用的方法。
一、回顾、预习与交流
1、水是由哪些元素组成的？哪些事实可以证明这一点？
2、电解水时，正极产生气，负极产生气，两气体的体积比为。
3、你知道河水、雨水、自来水、矿泉水、蒸馏水、食盐水的区别吗？
二、合作、研讨与点拨
（一）水的净化
1. 蒸发（1）蒸发是用的方法，使溶剂不断挥发的过程。
把液体到入里，再把它放在铁架台的上，用酒精灯加热。
在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止。
当蒸发器中出现多量固体时，即停止，利用使液体蒸干。
2. 硬水及硬水的软化
（1）硬水是，什么叫软水？
（2）区分硬水和软水---取样，加入少量并搅拌，泡沫较且有的是硬水，泡沫较且有的是软水。
（3）硬水的危害：①长时间饮用硬水有害人体健康；②用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不干净衣服，时间长了还会使衣服变硬。
③锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢（水垢）后不仅浪费燃料，而且还可能引起锅炉爆炸。
（4）硬水的软化：硬水软化常用方法有、、离子交换法等。
生活中常用的方法来降低水的硬度；工业上，常用的方法来降低水的硬度。
用方法得到的水纯度最高。
3．过滤---过滤是将的固体物质与分离的方法。
对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化。
（1）过滤器的制作：将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入
漏斗内，用少量润湿，使之紧贴漏斗壁，不能留有气泡，否则会影
响。
（2）过滤操作要点：“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴内壁；
二低：①滤纸边缘低于的边缘；②液面低于的边缘；
三靠：①盛待过滤液体的烧杯口紧靠；②玻璃棒轻靠滤纸处；
③漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯的内壁。
上述实验中过滤得到的无色透明的水是纯净物吗? ，理由是。
4．水的净化流程（自来水生产过程）：
天然水→（加明矾）沉降→ 过滤→ 吸附→ 消毒→ 净水
（二）水资源的综合利用
1、水污染的途径有、、
2、如何防治水的污染？从污染的原因、从身边的事例谈起。
3、你知道节水徽记的寓意吗（如图）？日常生活中应如何节约用水？
四、总结、反思与提升
1. 小英做过滤实验时，发现滤出的液体仍然浑浊，什么原因吗？她该怎么处理这种情况？
2. 日常生活中还可以用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水？3．右图是活性炭净水器示意图，其中:
(1)粒状活性炭层的作用是：①，②。
(2)下面进水的优点是。
三、课堂作业
1．有下列污染因素：①工业生产中废气、废渣、废液的任意排放；
②城市生活污水的任意排放；③农业生产中农药、化肥的任意使用；④频频发生的沙尘暴。
其中不会对水资源造成重大污染的是（）A. ③ B. ①②③ C. ④ D. ①②③④
2．用你所学的知识指出下列广告语正确的是（）A.本超纯水，绝对纯净，不含任何化学物质时候 B.长期饮用纯净水，对人体健康有益
C.矿泉水中含有钾、钠、钙、镁等多种微量元素，是一种健康饮料
D.面对河水不断被污染，我们应设法关闭所有化工厂
净化水的操作有多种，综合运用这些操作净化效果更好。
下面合理的先后顺序是（）
A.过滤、沉淀、蒸馏
B.沉淀、蒸馏、过滤
C.沉淀、过滤、蒸馏
D.蒸馏、过滤、沉淀
3．实验室现有下列仪器和用品，进行过滤操作时，必须用到的是（用序号）_____________。
①试管②烧杯③铁架台④酒精灯⑤滤纸⑥玻璃棒⑦量筒⑧蒸发皿4．实验室欲除去粗盐中混有的少量不溶性杂质，请回答下列有关问题：
(1)其正确的操作步骤是①；②；③。
(2)上述三个步骤中都须使用的一种仪器是 (填下列有关序号)。
A．烧杯 B．漏斗 C．蒸发皿D．玻璃棒
(3)该仪器在粗盐提纯各步骤中的作是。
, 。
5、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如图。
请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英沙三种材料的位置(在答题卷上写出对应①②③所需的材料名称)，以获得较
好的净水效果。
①
②
③
6．下列有关过滤和蒸发中的错误操作可能产生的后果是：
（1）过滤时待滤液高于滤纸上边缘：
（2）漏斗的下端未与烧杯内壁紧贴：
（3）未用玻璃棒引流待滤液：
（4）蒸发时未用玻璃棒搅拌：。