自然界中的水复习导学案
8-2-2《自然界中的水》导学案
第二单元探秘水世界第二节《自然界中的水》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1. 知道水是一种重要的自然资源，具有保护水资源的意识。
2. 能述说自来水的净化过程，懂得纯净物和混合物的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
（重点）3. 通过学习，使学生明白水的天然循环，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习改善家乡的饮水条件愿望。
二、问题导学：1．阅读课本P30的图片及文字，了解水的天然循环，水通过三态变化，实现了自身的天然循环。
既实现了__________，又完成了_________。
假设你是一个水分子，说一下你是怎样实现水的天然循环的。
2.自来水厂对天然水处理经过______、_________、________3.纯净物混合物比如:蒸馏水是，矿泉水是。
4．阅读课本P34长话短说，分离和提纯物质的方法有很多，常用的有：_____ 、____ 、_____ 、____ 、______三、学情诊断：【诊断1】下列物质属于纯净物的是（）A.蒸馏水 B.煤 C.葡萄酒 D.岩石【诊断2】下列物质中，属于纯净物的是（）A．黄酒 B．矿泉水 C．24K黄金 D．铁矿石第1课时问题-探究四、探究重点：认识水的天然循环五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.硬水中溶解有较多的（）A.钠的化合物B.钙、镁的化合物C.铝的化合物D.铁、钙的化合物2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程中属于化学变化的是( )A.取水B.过滤C.吸附D.消毒3.两个瓶子里分别盛有蒸馏水、硬水，你用什么方法来鉴别？4．我们接触的自然界中的水有：①海水②江河水③雨水，经过净化处理的水有：④自来水⑤矿泉水⑥蒸馏水等，从既科学又经济的角度看，请你选择各序号填在相应的横线上。
中考化学一轮复习《自然界的水》复习学案
《自然界的水》复习学案一、爱护水资源1、地球上的总储水量丰富，但可利用的淡水资源是的。
（有限）2、措施。
一方面要_ ，另一方面要。
（节约用水，防治水体污染）3、污染源：污染，污染，污染。
(工业，农业，生活)4、防治措施。
①工业上，应用、减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之。
（新技术，新工艺，符合排放标准）②农业上提倡使用农家肥，合理使用。
（化肥和农药）③生活污水。
（集中处理和排放）二、水的净化1、水的净化(1) 常见净化的方法有：沉淀、、吸附、。
（过滤，蒸馏）(2)自来水厂水的净化过程。
天然水加沉淀过滤加活性炭消毒杀菌自来水。
（絮凝剂，吸附）2.净化水的步骤、原理及作用(1)沉淀。
①原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物将杂质吸附，并沉降下来。
②作用：除去不溶性杂质。
(2)过滤。
①原理：把液体与不溶于液体的固体分离。
②装置及注意事项③作用：除去液体中不溶性杂质或用于固液混合物的分离提纯。
(3)吸附。
①原理：利用木炭(或活性炭)的吸附性，把天然水中的一些杂质和臭味除去。
②作用：除去不溶性杂质和部分可溶性杂质。
(4)蒸馏。
①原理：利用液体中各组分的沸点不同进行分离。
②作用：除去不溶性杂质和可溶性杂(４)问题思考(1)过滤后的滤液仍然浑浊的原因可能有哪些？提示：①盛放滤液的烧杯不干净；②滤液高于滤纸边缘；③过滤时滤纸破损。
(2)对于过滤、吸附、沉淀、蒸馏这几项单一的操作，你能判断它们的净化程度由高到低的顺序吗？要想得到较好的净水效果，这几项操作的先后顺序应如何设置？提示：净化程度由高到低的顺序是蒸馏、吸附、过滤、沉淀。
要想得到较好的净水效果，这几项操作的合理顺序是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏3.硬水与软水(1)概念。
①硬水：含有较多 的水。
(可溶性钙、镁化合物 )②软水：不含或者含有较少 的水。
（可溶性钙、镁化合物）(2)区分。
(3)硬水的软化方法。
生活中常用 法，实验室中一般用 法。
（煮沸，蒸馏） 提示：(1)外观清澈、透明的自然水，虽然比较洁净，但里面仍可能有较多的杂质，不一定时纯净物。
自然界的水复习课导学案
第四单元自然界的水复习课导学案一、学习目标1.了解水对人类生存和发展的重要作用，水资源的状况，保护水资源的重要性；2.能够区分软水和硬水，知道水的净化方法；3.能够区分单质、化合物、氧化物，知道水的组成；4.能够利用化合价知识正确书写物质的化学式；5.初步了解知识的回顾、梳理、归纳、问题引导的复习方法；6.养成爱护水资源、保护环境、关心社会的责任意识。
二、回顾与思考(一) 地球上各种形态的水总储量为1.39×1018m3，期中淡水只约占总水量的2.53%，期中大部分在两级和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
1.根据以上资料计算，人类可以利用的淡水资源约占总水量的百分之几？2.通过计算大家得到哪些启示？3.水体污染主要来源有哪些？4.怎样预防和治理水污染?5.说出你在日常生活中的两种节水方法。
（二）根据自来水厂的净水过程示意图，思考并回答下列问题。
1.图中包含哪几种净水方法？2.经过自来水厂处理过的水是不是纯水？3.实验室进行过滤操作时需注意哪些环节？4.实验室怎样从自来水得到纯净的水？（三）根据下图所示的电解水的实验，思考并回答下列问题？1.正、负极各产生什么气体？2.它们分别用什么方法去的检验？3.它们的体积比是多少？4.它们的质量比是多少？(利用化学式推算)5.通过实验得到的结论是什么？6.水电解的反应式？（用化学式表示反应物、生成物）（四）根据《课题四化学式与化合价》知识回答下列问题。
1.化学式的概念是什么？2.化学式H2O都包含哪些含义？3.怎样正确写出单质的化学式？4.怎样正确写出化合物的化学式？5.大家应该记忆哪些元素及原子团的化合价？你记住了吗？三、练习反馈（一）选择题（单选）1．下列符号中，既表示一种单质，还表示一种原子，又能表示一种元素的是( ) A．O2B．2H C．N D．Fe2. 判断水是纯净物的依据是( )A. 由氢氧两种元素组成B．能溶解许多物质C. 由一种物质组成D．电解可生成氢气和氧气3．下列有关过滤操作，正确的是( )A. 倾倒液体时，液面不得超过滤纸边缘B. 为了方便操作，实验中直接将浑浊的天然水倒人漏斗中C. 为了防止液体从漏斗口流出，滤纸边缘应超过漏斗边缘D. 为了防止污染漏斗，漏斗下端应处于烧杯中央而不能与烧杯内壁接触4．从水分子的分解示意图（见右）中，我们能获得许多信息，其中描述错误的是（）B．水分解时元素的种类不变C．在化学变化中原子是最小的粒子D．氢分子能保持氢气的化学性质5. 在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（）A．与电源正极相连的试管内有气泡产生，而与电源负极相连的试管内则没有B．与电源负极相连的试管内汇集的气体可使带火星的木条复燃C．与电源正极相连的试管内汇集的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色D．与电源正、负极相连的试管内汇集的气体体积比约为1：26．右图是活性炭净水器的示意图，有关说法正确的是（A．它可以除去水中的不溶性杂质、色素、部分臭味B．它能把硬水转化成软水C．它要求水从下面进、从上面出是为了操作方便D．它可以杀灭所有的细菌和吸收有毒重金属7．环境监测部门常采用五氧化二碘(化学式为I2O5来测定空气中的一氧化碳含量。
自然界中的水(2)导学案
自然界中的水（2）【学习目标】1、知道天然水、自来水、饮用水和蒸馏水的区别，知道硬水与软水，区别会硬水与软水。
2、学习过滤的基本装置和操作方法，了解水净化常用的方法。
3、了解水污染的来源及危害，保护水资源和节约用水。
【学习重点】硬水和软水的区别，水净化常用的方法。
一、回顾、预习与交流1、水是由哪些元素组成的？哪些事实可以证明这一点？2、电解水时，正极产生气，负极产生气，两气体的体积比为。
3、你知道河水、雨水、自来水、矿泉水、蒸馏水、食盐水的区别吗？二、合作、研讨与点拨（一）水的净化1. 蒸发（1）蒸发是用的方法，使溶剂不断挥发的过程。
把液体到入里，再把它放在铁架台的上，用酒精灯加热。
在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止。
当蒸发器中出现多量固体时，即停止，利用使液体蒸干。
2. 硬水及硬水的软化（1）硬水是，什么叫软水？（2）区分硬水和软水---取样，加入少量并搅拌，泡沫较且有的是硬水，泡沫较且有的是软水。
（3）硬水的危害：①长时间饮用硬水有害人体健康；②用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不干净衣服，时间长了还会使衣服变硬。
③锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢（水垢）后不仅浪费燃料，而且还可能引起锅炉爆炸。
（4）硬水的软化：硬水软化常用方法有、、离子交换法等。
生活中常用的方法来降低水的硬度；工业上，常用的方法来降低水的硬度。
用方法得到的水纯度最高。
3．过滤---过滤是将的固体物质与分离的方法。
对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化。
（1）过滤器的制作：将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入漏斗内，用少量润湿，使之紧贴漏斗壁，不能留有气泡，否则会影响。
（2）过滤操作要点：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴内壁；二低：①滤纸边缘低于的边缘；②液面低于的边缘；三靠：①盛待过滤液体的烧杯口紧靠；②玻璃棒轻靠滤纸处；③漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯的内壁。
上述实验中过滤得到的无色透明的水是纯净物吗? ，理由是。
4．水的净化流程（自来水生产过程）：天然水→（加明矾）沉降→ 过滤→ 吸附→ 消毒→ 净水（二）水资源的综合利用1、水污染的途径有、、2、如何防治水的污染？从污染的原因、从身边的事例谈起。
第二节_自然界中的水导学案
第二节自然界中的水（一） 导学案【学习目标】 1、学会用分子运动的观点解释水的天然循环。
2、学会判断混合物和纯净物，体会分类的学习方法。
3、通过水的净化，掌握分离混合物的方法，了解自来水生产过程 【自主预习】：探究一水的天然循环；阅读课本有关内容，观察“活动天地2-2”中的图片，填写下列空白： 1、水的天然循环是通过 实现的， 为水分子的运动提供能量。
使其运动 。
大自然通过 既实现了水的 ，又完成了探究二 净化天然水一、仔细阅读课本31页实验探究部分，思考：1、净化天然水需要哪几步 明矾的吸附作用是物理变化还是化学变化？2、实验操作①过滤用到的主要用品： ②过滤操作要求：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
（用少量水湿润并用玻璃棒赶走气泡，使滤纸与漏斗内壁没有空隙。
）二低：1、低----滤纸边缘要低于漏斗边缘。
2、低----液面要低于滤纸边缘。
三靠：1靠----漏斗下端管口应紧靠烧杯内壁，防止过滤时滤液溅出。
2靠----玻璃棒轻靠三层滤纸一侧，防止玻璃棒划破滤纸玻璃棒所起的作用是“引流”；3靠----倾倒液体时，烧杯嘴紧靠在玻璃棒上。
防止过滤时液体外溅。
3、如何除去水中的颜色和气味？ 。
总结：活性炭具有 的结构,所以具有 作用,能除去水中的颜色和异味. 4、如何证明水中有可溶性杂质？ 。
蒸发: 结晶: 5、如何除去水中的可溶性杂质？ 。
实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用在上述净化过程中，经历了哪些步骤？每一步的作用是什么？净化程度最好的又是哪一步？ 6、自来水厂净水过程天然水→加 →沉淀→ → 吸附→ →自来水。
7、（1）硬水：含有 较多的水。
（2）软水：不含或含较少 的水。
可以用 加以检验。
的是软水。
生活中将硬水转变为软水的简单方法是【达标检测区】 1、为防止疾病传染，需要对天然水处理后方可饮用。
常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒 ③过滤 ④自然沉降，较为合理的顺序为（ ）A.③①②④B.④①③②C.④③②① D .③①④② 2、下列有关过滤操作不正确的是（ ）A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边 3、明矾可用于净水，是因为（ ） A.明矾可过滤杂质 B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质 C.明矾可过滤杂质 D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质4、净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（ ）A.过滤B.吸附C.蒸馏D.静置 5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（ ）A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒 6、天然水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌，氯气溶于水可生成次氯酸和盐酸，某工厂自来水的生成净化步骤如下：天然水-→加明矾→沉淀-→过滤→通入氯气→净水 其中，可以除去悬浮杂质的步骤为 ，能杀菌消毒的步骤为 ，发生化学变化的步骤是 。
自然界中的水(1)导学案
自然界中的水（1）【学习目标】1. 通过水的电解实验探究认识水的组成；2. 了解电解水的实验装置、操作、现象；3. 知道氢气的性质和检验方法，并通过氢气的燃烧产物建立水的组成概念。
【学习重点】水电解实验及水的组成探究【学习方法】资料收集——实验探究——交流——讨论——归纳一、回顾、预习、交流1.纯净物和混合物的判断依据是什么？判断河水、海水、湖水、纯净水、矿泉水、蒸馏水、冰水、澄清石灰水2.水是由什么组成的？二、思考、交流与点拨活动一、电解水的实验现象：结论：用途：问题思考：（1）水的分解与水的沸腾的区别是（2）电解水的电源用（填“交流”或“直流”）电。
（3）氢气燃烧生成水也能证明水是由组成的。
三、课堂检测1．下列物质中属于纯净物的是（）A．自来水 B．海水 C．雨水 D．蒸馏水2. 从“电解水实验”中不能获得的信息或推论是（）A．水是由氢元素和氧元素组成的 B．氢气的密度小于氧气C．电源负极相连的玻璃管内产生气体能燃烧D．正、负两极所得气体的体积比约为1:23．我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图：①．实验A是利用可燃物消耗瓶内的，使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量；②．实验B是通过电解水生成氧气和，可以说明水是由组成的；③．实验C原理与（填实验代号）实验相同。
四、总结、反思与提升1．电解水实验时，常在水中加稀硫酸或氢氧化钠，为什么？2．在点燃氢气前必须先检验氢气纯度，如果点燃不纯氢气可能会引起什么后果？问题讨论：验纯时，如果响声很小，是不是说明氢气绝对纯净了？五、练习巩固1．下列变化属于化学变化的是（）A. 水电解B.水结冰C. 水沸腾D.水挥发2.下列属于分解反应的是()A.蒸发食盐水得食盐 B 。
分离液态空气得氧气C.电解水得氢气和氧气 D 。
蜡烛燃烧生成水和二氧化碳3、纯净的氢气在空气中燃烧，产生______火焰，用干冷烧杯罩在火焰上方时，烧杯壁上有_________，接触烧杯的手能感到_________。
第四单元自然界的水复习课导学案
第四单元自然界的水本章知识网络〖课前练习〗化学式H2O表示的意义宏观：______________ __________、_______________________ _ 微观：______________ __________、_______________________ _ 〖课堂练习〗化学式CO2表示的意义宏观：______________ __________、_______________________ _ 微观：______________ __________、_______________________ _二、化学式的有关计算〖课前练习〗可能用到的相对分子质量 H-1 O-16（1）水由_____种元素组成，水分子由____种原子构成，一个水分子中有_____个原子。
（2）水中氢、氧原子个数比__________。
（3）水中氢、氧元素的质量比__________。
（4）水的相对分子质量___________；（5）水中氧元素的质量分数 ________(计算结果保留到0.l％)。
（6）18gH2O中氧元素的质量为______g（7）_______H2O中氧元素的质量为32g三、化合价的应用〖课前练习〗1、（10无锡12）次氯酸钠（NaClO ）可用来杀菌消毒，其中氯元素的化合价为A -1 B. +1 C. +3 D.+52、写出下列物质的化学式氧化铁、碳酸钙3、根据化合价改正下列物质的化学式CaCl 、 Na2NO3、4、用化学符号表示下列离子铁离子、碳酸根离子、四、爱护水资源〖课前练习〗1、爱护水资源，一方面要，另一方面要。
2、作为一名中学生如何节约用水？3、水体污染的主要来源是，，，4、如何防止水体污染？ABC 五、水的净化〖课前练习〗 1、明矾净水原理：2、常见净化水的方法是： 、 、 、 。
其中净水效果最好的是 。
其中能降低水的硬度的是 ；生活中 可用 代替。
人教版九年级化学自然界中的水导学案
神木市第五中学导学案年级九班级1-8 课型复习课课题自然界中的水课时编制人审核人使用时间第周星期使用者德育3分钟：目标远大学习目标：1.知道水资源的现状。
2.熟悉常见的水的净化方法；3.通过电解水实验知道水的组成。
4.会通过化学式进行相关计算；一、知识点回顾：（参照课本边回顾边记忆）知识点一：自然界中的水1、地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。
3、世界水日是_ _月__ _日；我国人均水量最少的省是____。
4、生活中如何节约用水？知识点二：水的净化1. 纯水是色、____ 臭，清澈透明的___________ 体，而许多天然水里由于含有许多和__________ 杂质，因此常呈浑浊。
2.读一读第二段和图形3—15，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自然水→→→→ __________→用户，其中物理方法有___________________化学方法有_________________3.常用的净水方法、、、等.4. 过滤液体要用的实验器材：、、、、烧杯等。
5. 的水叫做硬水；的水叫做软水。
用检验硬水和软水。
6.使用硬水会给生活和生产带来的麻烦（任写2条）；7.生活中常采用的方法降低水的硬度。
8.明矾的作用9.活性炭的作用10. 通入氯气的作用是____________________；过滤液体：（1）该图进行的是操作。
（2）在此操作中玻璃棒的作用是, 滤纸的边缘要液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为。
（3）该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行(填“吸附”或“蒸馏”)。
（4）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是（5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？（6）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！此，你有无不同看法？，理由是。
第二单元第二节自然界中的水导学案
第二单元第二节自然界中的水导学案环节一：探究水的天然循环阅读课本P30---P31的第一段，请你从微观的角度说明水在自然界是如何循环的？水的这种循环的意义何在？小结：1、水的天然循环是通过其实现的。
在太阳的照耀下，水分子能量，运动，克服了分子间的，变成水蒸气，扩散到空气里，在高空遇冷，能量，运动，间隔，凝结成云，云随风漂移，再遇冷又转变成雨或雪，降落到地面，汇入江河湖海，渗进山川土地。
2、大自然就是通过水分子的运动，既实现了，又完成了，周而复始、源源不断地为地球上的生物补充淡水资源。
环节二：探究水的人工净化思考1：鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？请你分析一下，里面都含有那些杂质？答：有、、、等。
思考2：阅读课本31—32，分别除去其中的各种杂质，而最终得到纯净的水？答：可以用、、、四步操作，最终得到纯净的水。
一、沉降：作用。
注：天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作用下沉降下来，加入明矾可以。
二、过滤：作用。
过滤是分离的方法。
注：在过滤的过程中，要注意一贴、二低、三靠。
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘三靠：烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒末端轻靠三层滤纸处漏斗的末端管口紧靠烧杯内壁思考1：如何使滤纸紧贴漏斗内壁？。
思考2：如果滤纸没有紧贴漏斗内壁，中间留有气泡，会出现是么结果？。
思考3：如果过滤过程中液面高于滤纸边缘会出现什么结果？。
思考4：玻璃棒的作用是什么？。
思考5：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？；；。
得到的滤液浑浊，应该如何处理？。
思考6：过滤速度慢原因有那些？；。
思考7：你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？温馨提示：可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布……活性炭净水器简易净水器三、吸附：作用。
疏松多孔，表面积很大，具有较强的。
思考1：经过沉降、过滤、吸附后得到的水是否是纯净的水了？里面还有什么？。
《自然界中的水核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制
《自然界中的水》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够了解水在自然界中的重要性，认识水循环的过程，掌握水资源的珍爱方法，培养珍爱环境的认识。
一、导入1. 引入话题：请同砚们闭上眼睛，想象一下没有水的世界会是什么样子？水在我们生活中扮演着怎样的角色？我们能做些什么来珍爱水资源呢？2. 激发兴趣：播放一段关于水资源珍爱的视频，让学生们了解水资源的紧缺性和重要性。
二、进修重点1. 水的重要性：水是生命之源，没有水就没有生命。
水不仅是我们生活中必不可少的饮用水，还是农业、工业、交通等领域的重要资源。
2. 水循环：介绍水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水、河流等环节。
通过图表或动画展示水循环的过程，让学生们了解水是如何在自然界中不息流动和循环利用的。
3. 水资源的珍爱：提醒学生们要珍惜水资源，避免浪费水，珍爱水源地，不随意排放污水，养成良好的用水习惯。
三、进修方法1. 观察与实践：组织学生们到校园或家附近的河流、湖泊等水域进行实地考察，让他们亲身感受水资源的珍贵性。
2. 讨论与分享：组织小组讨论水资源珍爱的重要性和方法，并向全班分享自己的想法和观点。
3. 素材收集：要求学生们收集关于水资源珍爱的资料和新闻，积极参与环保活动，提高珍爱环境的认识。
四、教室延伸1. 制作海报：让学生们以“珍爱水资源，人人有责”为主题，制作关于水资源珍爱的海报，展示在校园或班级。
2. 观看纪录片：组织学生们观看有关水资源珍爱的纪录片，深入了解水资源珍爱的重要性和方法。
3. 参观水厂：组织学生们参观当地的水厂，了解水的净化和供应过程，增强对水资源的重视和珍爱认识。
五、课后作业1. 撰写心得体会：要求学生们写一篇关于水资源珍爱的心得体会，表达对水资源的珍惜和珍爱。
2. 制定用水计划：让学生们制定一个勤俭用水的计划，并在家庭中实践，培养良好的用水习惯。
3. 环保行动：号召学生们积极参与环保行动，如清洁河流、植树造林等，为珍爱水资源贡献自己的一份力量。
化学九年级上人教新课标第3单元自然界的水复习课教案
九年级化学自然界的水复习课教案课题：自然界的水（第一课时）课型：复习课教学目标：1、知识与技能：（1）、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质；（2）、掌握软水和硬水的有关知识；（3）、知道水是人类不可缺少的宝贵资源；（4）、了解水污染的因素和水净化的基本方法；（5）、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：通过对水的相关知识复习，巩固本单元的相关知识3、情感态度与价值观：通过水资源的复习，养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。
教学重点：水的组成、水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。
教学难点：水的组成、过滤教学方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一、回顾旧知、构建知识网络【引言】：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。
水是生命之源，水还是宝贵的自然资源。
这节课我们就复习第三单元——自然界的水。
本单元的知识可分为两大部分，包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。
现在我们就先复习有关水的知识。
【过渡】：在复习开始前，我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。
学生作答互相补充【阅读】：指导学生阅读课本相关内容【教师活动】：引导学生构建知识网络并板书二二、典例解析考点一：水的组成【典例一】下列有关水的说法正确的是（）A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水C．电解水能生成H２和O２，二者体积比为2：1D．生活中接触的纯水多，水溶液少考点二：水的净化【典例二】1.(山东烟台23．）(7分)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
全国人民团结一致，共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水，测定地下水的酸碱度可用pH试纸(或pH计) 。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是过滤。
如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么?不可以，降低净水效率(或过滤速度减慢等)。
《自然界中的水导学案》
《自然界中的水》导学案一、导入引言水是地球上最重要的物质之一，也是生命存在的基础。
它存在于自然界的各个角落，扮演着重要的角色。
本次导学案将指挥同砚们一起探索自然界中水的奥秘。
二、探索水的形态1. 液态水：水是地球上唯一一种自然存在的液态物质，占据着地球表面的大部分。
它具有流动性和通明性，是人类生活中必不可少的资源。
2. 固态水：当水温度降至0摄氏度以下时，水会凝固成为固态冰。
冰具有固定的形状和结构，是冰雪世界中的主要构成部分。
3. 气态水：水在100摄氏度以上时，会变成水蒸气，成为大气中的一部分。
水蒸气在大气中起着重要的作用，参与了大气循环和降水过程。
三、探索水的循环1. 蒸发：太阳能使水面温度升高，水分子获得足够的能量后，会从液态变为气态，形成水蒸气。
2. 凝结：水蒸气在遇冷时，会凝结成小水滴，形成云层。
3. 降水：云层中的水滴聚集成为云雨滴，当云层饱和时，就会下雨、下雪或冰雹。
4. 地表径流：降水后的水会流入河流、湖泊、海洋等水体，形成地表径流，继续参与水循环过程。
四、探索水的重要性1. 生命之源：水是生命的基础，所有生物都需要水来维持生命活动。
2. 农业发展：农业需要大量的水资源来灌溉农田，保证作物的发展。
3. 工业生产：工业生产过程中需要用水冷却、清洗等，水是工业生产中不可或缺的资源。
4. 生态平衡：水资源的合理利用对维护生态平衡至关重要，珍爱水资源就是珍爱地球的生态环境。
五、实践探索1. 观察身边的水资源：同砚们可以观察家中的自来水、河流湖泊等水体，了解水在平时生活中的应用。
2. 参与水资源珍爱：同砚们可以主动参与环保活动，减少用水浪费，珍爱身边的水资源。
六、总结反思通过本次导学案的进修，同砚们应该对自然界中的水有了更深入的了解。
水是我们生活中不可或缺的资源，我们应该珍惜水资源，合理利用，共同珍爱地球的生态环境。
以上就是本次《自然界中的水》导学案的悉数内容，希望同砚们能够认真进修，加深对水资源的认识。
《自然界中的水导学案》
《自然界中的水》导学案
一、导入
你有没有想过，地球上的水有多少呢？水是我们生活中必不可少的东西，它存在于我们周围的各个角落，包括海洋、河流、湖泊、冰川等等。
本节课我们将进修关于自然界中水的知识。
二、探究
1. 请大家思考一下，地球上的水是怎么来的？水又是如何循环利用的呢？
2. 请观察下图，描述一下水的循环过程：
（插入水循环图）
3. 为什么我们要珍爱水资源呢？请列出至少三条理由。
三、拓展
1. 请大家思考一下，水对生物的重要性是什么？水资源的过度开发会对生物造成什么样的影响？
2. 请阅读底下的文章，回答问题：
（插入一篇关于水资源珍爱的文章）
四、总结
1. 请总结一下本节课学到的关于水资源的知识。
2. 你认为我们应该如何珍爱水资源呢？请谈谈你的看法。
五、作业
1. 请你写一篇关于水资源珍爱的短文，字数不少于200字。
2. 请你设计一个宣传海报，呼吁大家勤俭用水，珍爱水资源。
六、延伸
1. 请你到周围的河流或湖泊进行实地调查，了解当地水资源的状况，并写下你的观察和感受。
2. 请你收集一些勤俭用水的小贴士，制作成小册子，分享给身边的同砚和家人。
七、反馈
请你在下节课上准备一份关于水资源珍爱的小报告，分享你的调查和钻研效果。
第三单元 自然界的水 复习导学案
第三单元 自然界的水 复习导学案【复习目标】：1.能够根据水的电解实验知道水的组成。
2.能从组成的不同记住化合物和单质的区别。
3.认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。
能用微粒的观点解释日常的一些现象。
4. 知道纯水与天然水，硬水与软水等的区别；了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
5．知道水是宝贵的自然资源，初步掌握节水的一些基本方法，牢固地树立“节水从我做起”的信念。
知识再现1.通电分解水的时候，试管1中的气体可以使 ，说明是氧气，试管2中所收集的移近火焰时， ，火焰呈 色，说明试管里的气体是 。
氢气和氧气的体积是 。
通过此实验得到水是由 元素和 元素组成。
水通电的化学方程式： 。
2. 由 叫做化合物；由 的叫做单质。
如：化合物有： ；单质有 。
单质和化合物都是纯净物。
（各举三例）3.水是由水 构成的，水分子之间存在着 ，水分子在不断的 。
分子是由 构成的，例如，一个水分子是由 和 构成的。
4.在化学变化中，分子分成更小的粒子 ， 又重新组合成为新的 。
例如，在水的电解反应当中，水分子分解成为 和 ，然后每两个氢原子再结合成为一个 ，每2个氧原子结合成一个 。
5.在化学变化中，发生变化的是 ， 没有发生变化。
在化学变化中不可以再分。
6.分子是保持 。
原子是 。
7右图中，颜色发生变化的烧杯是 ，这说明分子具有的性质是 。
8.去除水中的不溶性杂质，我们可以用 的方法，但是如果使用有吸附作用的固体过滤液体，不仅可去除液体中的 ，还可以吸附掉一些 ，除去 ，如市场上的净水器就使用了 。
9．过滤操作中的“一贴”： ，“二低”： ， ，“三靠”： ， ， 过滤后的液体如果还是浑浊，可能的原因是 ， （两种）应该怎么办？ 。
10．粗盐提纯的步骤是 （三步）玻璃棒作用分别是溶解中 ，过滤中 ，蒸发中 。
11.加 到烧杯中，搅拌，结果如图，可以知道其中是软水的是 (左或右)生活中通过 可以降低水的硬度。
第二节 自然界中的水导学案.doc定稿
第二单元第二节自然界中的水编写人左书卿一、学习目标知识目标：1、用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
2、了解净化天然水的实验步骤，会用过滤法分离混合物。
3、记住混合物和纯净物的概念，会区分常见的纯净物和混合物，知道分离和提纯物质的方法、原理，知道硬水和软水的区别。
能力目标：1、初步形成物质分类研究的思想和方法2、形成分离混合物的一般思路情感目标：认识水的天然循环的重要意义，树立节水意识。
二、学习过程：[预习准备区]1、一定量的水当它由固态变成液态，再由液态变成气态时，水分子的_________和_______不会变化，变化的只是水分子之间的_________和分子的 ____ _____；分子本身_______（“变化”或“没变”），这是________变化。
2、水分子的运动导致了水的_______变化。
当水分子获得能量时，运动__ ___，分子间的间隔变__ __，由液态变成气态；失去能量时，运动____ __ ，分子间的间隔__ ___，由气态变成液态。
[互动探究区]：【探究活动一】水的天然循环《活动天地》，结合多媒体讨论交流：认真阅读课文P30（1）在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量是如何变化的？是什么原因导致了水分子的能量变化？（2）植物对水的净化是怎样的？【我会总结】太阳为水分子提供能量，水通过_________，实现了自身的天然循环，通过这一过程，既实现了水的_________，又实现了水资源的_________。
【探究活动二】天然水的人工净化活动一：水在自然界中的分布内容，并观察两幅饼干图，说说获得的信息。
1、阅读课文P312、思考交流：（1）早在1979年，埃及总统曾说过这样一句话：世界上只有一件事情可使埃及重新走向战争——水。
你想“水是取之不尽，用之不竭”的吗？（2）面对淡水资源的严重缺乏，你应该怎样使用水？归纳总结：地球上的水是很大，但可供人直接利用的淡水资源约占全球总水量的________。
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计(优质课教案及作业设计)
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计病毒。
（变化）2.自来水净化方法及程度：<<<引导学生完成【课堂练习2】1．过滤是基本的实验操作之一。
下列关于过滤的说法错误的是（）A．如图中共有四种实验仪器（不包括滤纸）B．漏斗下端应该紧靠烧杯内壁C．若滤液浑浊，可能是液面高于滤纸边缘D．应选用带铁夹的铁架台，以固定漏斗2．下列物质能用于除去水中异味和色素的是（）A．明矾B．活性炭C．3．“天宫课堂”中宇航员向大家展示了如何在太空中饮用再生水。
下列方法可以将空间站中的各种废水转化成纯水的是（）A．吸附B．蒸馏C．4．进入6月份我国南方多个省份受暴雨影响出现洪涝灾害。
为防止疾病传染，需对饮用水学生作好笔记。
采取措施进行处理：①消毒②自然沉降③煮沸④过滤。
合理的处理顺序是（）A．①②③④B．①④②③C．C．④②③①D．②④①③5．水是生命之源。
下列有关水的说法错误的是A．河水净化中活性炭起吸附作用B．水汽化过程中分子间间隔变大C．硬水软化常用肥皂水【作业设计】1．下列有关净水的说法正确的是（）A．明矾可以加速难溶物沉淀B．过滤可以除去水中的色素和异味C．吸附可以降低水的硬度D．煮沸后的海水可以饮用2．如图所示为四种实验操作，下列说法正确的是（）A．进行如图甲所示过滤操作，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了得到的滤液不浑浊B．进行如图乙所示蒸发操作，当蒸发中出现较多固体时停止加热C．进行如图丙所示蒸馏操作，为使测得的温度更准确，应使温度计水银球伸入液面下D．进行如图丁所示的沉淀操作，加入活性炭发生了化学变化3．在开展化学实验时，经常会用到水，下列有关水的作用中说法正确的是（）序号①②③④装置或操作示意图水的作用将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先用水润湿玻璃管口，是为了更方便地将玻璃管插入带孔橡胶塞烧杯中的水是为了得出氧气在空气中所占的体积分数过滤时用少量水润湿滤纸是为了使滤纸紧贴漏斗内壁不留气泡，以防过滤速度慢制取蒸馏水时烧杯中的冷水是为了将水蒸气冷凝为液体A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④4．桂花公园内设有许多直饮水机，其中水处理的过程如图所示，步骤①对应的操作是（）A．过滤B．蒸馏C．吸附杂质D．杀菌消毒5．河水净化的主要步骤如图所示。
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课题：第四单元自然界的水
学习目标：
1.梳理本单元的基础知识，形成本单元的知识网络。
2.能利用所学的化学知识解决实际问题。
【课内探究】
通过本单元的学习，你有了哪些进步？都掌握了哪些知识?请同学们仔细回顾并梳理一下，然后填写以下空白：
达标检测
1.下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是（）
A.NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子
B.2Na：“2”表示两个钠元素
C.
2
Mg
：“+2”表示镁元素的化合价为+2价 D.2OH-：“2”表示两个氢氧根离子
2.百合具有润肺止咳、养颜美容等功效，百合中含有秋水仙碱，其化学式为C22H25NO6，下列说法中正确的是（）
A.秋水仙碱由碳、氢、氧三种元素组成
B.一个秋水仙碱分子由22个碳原子、25个氢原子、1个氮原子和3个氧分子构成
C.秋水仙碱分子中碳、氢、氮、氧原子个数比为22：25：1：6
D.秋水仙碱中氢元素的质量分数最大
【课后拓展】
3..将右图所示的物质进行分类：
混合物____ ___，
纯净物____ _ __，
单质_______ __，
化合物______ __，
氧化物_____ ___
4.用数字和符号填空：
（1）两个氮气分子_____ （2）氢氧根离子_____ （3）5个硫酸根离子________
（4）+6价的硫元素（5）标出氧化镁中镁元素的化合价_________
（6）由Fe 3+和OH-构成的氢氧化铁_________（7）形成酸雨的气体
5.下图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤操作图，试回答：
（1）仪器的名称是a. ；b. ； c.
（2）该图中存在的三处明显错误是：
①
②
③
（3）小王同学在做水的净化实验时，经过两次过滤，滤液仍浑浊，
请你帮助他找出失败的原因? ___________________________。
6.蛋白质是机体生长及修补受损组织的主要原料，人体通过食物获得的蛋白质在肠胃中与水反应，生成氨基酸，蛋氨酸（化学式为C4H11O2NS）就是其中的一种。
试计算:
（1）蛋氨酸中各元素的质量比C：H：O：N：S=__________
（2）蛋氨酸的相对分子质量（计算过程）
（3）蛋氨酸中，氮元素的质量分数是多少？（保留到0.1%）
（4）合格奶粉每100克中含蛋白质约18克，蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%，则每100克合格奶粉中，氮元素质量为多少克？
（5）现测定某奶粉每100克中含有氮元素的质量为0.5克，则这种奶粉属于__________ （填“合格”或“不合格”）奶粉.。