生活中的小数教案
生活中的小数(教案)
、生活中的小数汪少宝教学目标：1、初步体会小数就在我们的日常生活中，小数产生于日常生活、生产实践的实际需要。
2、知道小数的读写方法，并能正确读写小数。
3、在分类过程中知道小数的结构是由整数部分、小数点、小数部分组成；知道小数的小数部分确定了小数的位数；小数依据整数部分是否零可分成纯小数和带小数。
4、在探索新知的过程中获取成功的体验和求知的乐趣。
教学重点：掌握读写小数的方法，正确读写小数。
教学难点：能根据不同的分类依据对小数进行分类。
教学过程：一、谈话引入1、数学课通常研究什么呀？这节课我们就来研究生活中的数。
2、生活中我们经常逛超市，请写出超市中的一些数。
3、尝试将这些数分类。
整数小数4、小数的结构。
小数与整数比较，看上去有什么不一样？整数部分。
小数部分5、揭示课题：这节课我们着重研究像这样的生活中的小数。
二、探究新知1、小数的产生。
原来小数就在我们的生活中，而且常常因为我们的生活需要而产生。
你看，这是我们熟悉的学校生活。
这些小朋友在干什么呢？（测量）如果统一成用米作单位，你能写出这张桌子的长与宽吗？2、小数的写法。
(1)刚才我们写了许多小数，现在你能说说写小数的方法是怎样的呢？(2)再写一写。
3、小数的读法。
（1）观看录像。
（2）试写小数。
（3）小结读小数的方法。
（4）练一练。
4、总结小数的读写方法。
5、小数的分类。
（1）将小数分成两类。
尝试分类：小结；练一练。
（2）根据小数的小数部分位数再次分类。
三、练习1、学生举例生活中的小数。
2、找朋友。
3、判断。
4|、分一分5、看谁写得正确。
四、总结。
这节课我们学习了什么?五、拓展比一比，谁写得多。
生活中的小数教案设计
生活中的小数教案设计.DOC一、教学目标：1. 让学生了解小数的概念，掌握小数的构成和表示方法。
2. 培养学生在生活中发现、运用小数的能力。
3. 提高学生对数学与生活联系的认识，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 小数的定义及构成：小数点、整数部分、小数部分。
2. 小数的表示方法：一位小数、两位小数、三位小数等。
3. 小数的大小比较：比较两个小数的大小，掌握比较方法。
4. 小数的基本运算：加、减、乘、除。
5. 小数在生活中的应用：价格、长度、质量等方面的实际问题。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现、认识小数。
2. 利用直观教具，如图片、实物等，帮助学生形象地理解小数。
3. 采用小组合作学习，让学生在探讨、交流中掌握小数的运算方法。
4. 设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物、测量等，引出小数的概念。
2. 讲解小数的定义及构成，让学生明确小数的基本组成。
3. 演示小数的表示方法，让学生学会如何正确表示小数。
4. 教授小数的大小比较方法，并通过实例练习，让学生掌握比较技巧。
5. 讲解小数的基本运算方法，并进行相应的练习。
五、课后作业：1. 请学生收集生活中的小数实例，如价格标签、长度测量等，进行观察和分析。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后练习成绩等方面评价学生对小数的理解和运用能力。
2. 关注学生在生活中的小数应用，鼓励学生发现和解决实际问题。
3. 综合评价学生的数学思维能力、合作交流能力和创新能力。
七、教学难点：1. 小数的理解和构成。
2. 小数的大小比较方法。
3. 小数的基本运算技巧。
八、教学准备：1. 准备相关的生活情境图片、实物等教学资源。
2. 准备小数运算练习题和课后作业。
3. 准备教学课件和教学道具。
生活中的小数教案范文
生活中的小数教案范文一、教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生在生活中发现小数，运用小数解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力。
二、教学内容：1. 小数的意义及读写方法。
2. 小数在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：小数的意义，小数的读写方法。
2. 难点：小数在生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际生活中感受小数。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，激发学生的思考兴趣。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生发现生活中的小数，如商品价格、身高、体重等。
2. 新课导入：讲解小数的意义，演示小数的读写方法。
3. 实例讲解：通过实例，让学生了解小数在生活中的应用，如购物时计算价格、测量身高体重等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享生活中遇到的小数问题，并提出解决方法。
5. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用小数解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数在生活中的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关小数的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对小数的认识和运用能力。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，了解学生对小数知识掌握的程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。
七、教学拓展：1. 小数在科学领域的应用：引导学生了解小数在科学研究中的重要性，如测量数据、实验结果等。
2. 小数在艺术领域的应用：让学生欣赏生活中运用小数的艺术作品，如音乐节奏、绘画比例等。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于学生对小数的理解和运用。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否激发了学生的兴趣，是否有助于学生的积极参与。
四年级数学下册《生活中的小数》教案
四年级数学下册《生活中的小数》教案第一章：认识小数1. 教学目标a. 让学生了解小数的意义和组成b. 培养学生识别和理解小数的能力c. 让学生能够运用小数进行简单的计算2. 教学重点a. 小数的意义和组成b. 小数的读写方法3. 教学难点a. 小数的组成和意义b. 小数的读写方法4. 教学准备a. 小数点模型b. 小数卡片5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数的概念b. 讲解：讲解小数的意义和组成，示范小数的读写方法c. 练习：学生进行小数的读写练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数进行简单的计算练习第二章：小数的比较1. 教学目标a. 让学生掌握小数的大小比较方法b. 培养学生运用小数进行大小比较的能力2. 教学重点a. 小数的大小比较方法b. 小数的大小比较练习3. 教学难点a. 小数的大小比较方法b. 不同位数小数的大小比较4. 教学准备a. 小数卡片b. 小数比较练习题5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数的大小比较b. 讲解：讲解小数的大小比较方法，示范比较过程c. 练习：学生进行小数的大小比较练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数进行实际问题的大小比较第三章：小数的加法和减法1. 教学目标a. 让学生掌握小数的加法和减法运算方法b. 培养学生运用小数进行加减法运算的能力2. 教学重点a. 小数的加法和减法运算方法b. 小数加减法的运算练习3. 教学难点a. 小数的加法和减法运算方法b. 不同位数小数的加减法运算4. 教学准备a. 小数加减法练习题b. 小数运算工具5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数的加法和减法运算b. 讲解：讲解小数的加法和减法运算方法，示范运算过程c. 练习：学生进行小数的加减法运算练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数进行实际问题的加减法运算第四章：小数的乘法和除法1. 教学目标a. 让学生掌握小数的乘法和除法运算方法b. 培养学生运用小数进行乘除法运算的能力2. 教学重点a. 小数的乘法和除法运算方法b. 小数乘除法的运算练习3. 教学难点a. 小数的乘法和除法运算方法b. 不同位数小数的乘除法运算4. 教学准备a. 小数乘除法练习题b. 小数运算工具5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数的乘法和除法运算b. 讲解：讲解小数的乘法和除法运算方法，示范运算过程c. 练习：学生进行小数的乘除法运算练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数进行实际问题的乘除法运算第五章：小数在生活中的应用1. 教学目标a. 让学生了解小数在生活中的应用b. 培养学生运用小数解决实际问题的能力2. 教学重点a. 小数在生活中的应用b. 实际问题的解答练习3. 教学难点a. 小数在生活中的应用b. 不同位数小数的应用问题4. 教学准备a. 实际问题练习题b. 小数运算工具5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数在生活中的应用b. 讲解：讲解小数在生活中的应用，示范解答过程c. 练习：学生进行实际问题的解答练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数解决实际问题第六章：小数的估算1. 教学目标a. 让学生掌握小数的估算方法b. 培养学生运用小数进行估算的能力2. 教学重点a. 小数的估算方法b. 小数估算的练习3. 教学难点a. 小数的估算方法b. 不同位数小数的估算4. 教学准备a. 小数估算练习题b. 小数运算工具5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数的估算b. 讲解：讲解小数的估算方法，示范估算过程c. 练习：学生进行小数的估算练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数进行实际问题的估算第七章：小数的综合练习1. 教学目标a. 让学生综合运用小数进行各种运算b. 培养学生运用小数解决实际问题的能力2. 教学重点a. 小数的综合运用b. 实际问题的解答练习3. 教学难点a. 小数的综合运用b. 不同位数小数的综合问题4. 教学准备a. 综合练习题b. 小数运算工具5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数的综合运用b. 讲解：讲解小数的综合运用，示范解答过程c. 练习：学生进行小数的综合练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数解决实际问题第八章：小数的拓展与应用1. 教学目标a. 让学生了解小数的拓展知识b. 培养学生运用小数进行创新的能力2. 教学重点a. 小数的拓展知识b. 小数的创新应用3. 教学难点a. 小数的拓展知识b. 创新应用的解答4. 教学准备a. 拓展与应用练习题b. 小数运算工具5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数的拓展与应用b. 讲解：讲解小数的拓展知识，示范创新应用过程c. 练习：学生进行小数的拓展与应用练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数进行实际问题的拓展与应用第九章：小数的复习与总结1. 教学目标a. 让学生巩固小数的学习内容b. 培养学生运用小数解决实际问题的能力2. 教学重点a. 小数的复习与总结b. 实际问题的解答练习3. 教学难点a. 小数的复习与总结b. 不同位数小数的综合问题4. 教学准备a. 复习与总结练习题b. 小数运算工具5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数的复习与总结b. 讲解：讲解小数的复习与总结，示范解答过程c. 练习：学生进行小数的复习与总结练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数解决实际问题第十章：小数在实践活动中的应用1. 教学目标a. 让学生了解小数在实践活动中的应用b. 培养学生运用小数进行实践操作的能力2. 教学重点a. 小数在实践活动中的应用b. 实践操作的解答练习3. 教学难点a. 小数在实践活动中的应用b. 创新应用的解答4. 教学准备a. 实践活动应用练习题b. 小数运算工具5. 教学过程a. 引入：通过生活中的实例引入小数在实践活动中的应用b. 讲解：讲解小数在实践活动中的应用，示范实践操作过程c. 练习：学生进行小数的实践活动应用练习，教师给予指导d. 应用：学生运用小数进行实际问题的实践活动应用重点和难点解析第一章：认识小数重点环节：小数的意义和组成，小数的读写方法补充说明：通过具体的生活实例，如购物时商品的价格标签，让学生直观地理解小数点的位置和作用，以及小数各部分的名称和含义。
生活中的小数的教案
生活中的小数的教案一、教学目标1. 让学生了解小数的概念，知道小数是由整数和分数部分组成的一种数。
2. 培养学生认识小数、读写小数的能力。
3. 引导学生了解小数在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 小数的含义：小数点、整数部分、分数部分。
2. 小数的读写：整数部分按整数的读写方法，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字；写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
3. 小数的大小比较：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数大，以此类推。
4. 小数在生活中的应用：价格、长度、质量、面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义、小数的读写、小数的大小比较。
2. 教学难点：小数的大小比较，小数在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受小数，理解小数。
2. 采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中掌握小数的读写和大小比较。
五、教学准备1. 教学课件：小数的含义、小数的读写、小数的大小比较。
2. 教学素材：价格标签、长度尺、质量秤、面积表格等。
3. 练习题：巩固小数的读写和大小比较。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察生活中的价格标签，如水果、文具等，发现价格标签上含有小数。
2. 提问：你们知道小数是什么吗？小数有什么作用？二、小数的含义（10分钟）1. 讲解小数的含义，引导学生理解小数是由整数和分数部分组成的一种数。
2. 举例说明小数在日常生活中的应用，如价格、长度、质量、面积等。
三、小数的读写（10分钟）1. 讲解小数的读写方法，引导学生掌握整数部分和小数部分的读写规则。
2. 进行小数的读写练习，让学生熟练掌握小数的读写。
生活中的小数教案设计
生活中的小数教案设计.DOC一、教学目标：1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行实际计算和解决问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的小数，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学内容：1. 小数的含义及其读写方法。
2. 小数的实际应用，如购物、称重等。
3. 生活中的小数实例分析。
三、教学重点与难点：1. 小数的读写方法。
2. 小数在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实例引入小数的学习。
2. 采用小组合作学习法，让学生在实践中探究小数的应用。
3. 采用问答法，引导学生思考和发现小数的特点和规律。
五、教学准备：1. 教学PPT，包括小数的含义、读写方法及实际应用。
2. 生活实例素材，如购物小票、称重标签等。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入小数的概念，如购物时商品的价格。
2. 新课讲解：讲解小数的含义、读写方法，并结合实例进行演示。
3. 实践环节：让学生分组进行小数计算和实践操作，如模拟购物、称重等。
4. 总结与拓展：总结小数的特点和规律，提出问题引导学生思考。
七、课后作业：1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中常见的小数，记录下来并与同学交流。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习题完成情况：检查学生对小数的理解和应用能力。
3. 生活实例分析：评价学生在生活中发现和应用小数的能力。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
十、拓展活动：1. 组织学生进行小数知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请家长参与，共同关注学生的学习进步。
3. 开展生活实践活动，如超市购物、称重比赛等，让学生在实践中运用小数。
六、教学内容：1. 小数的比较大小。
2. 小数的加减乘除运算。
小数的意义教案
小数的意义教案小数的意义教案范文九篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家整理的小数的意义教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小数的意义教案篇1教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。
3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
基本教学过程：一、生活中的小数谈话引入：新的学期开始了。
同学们又长大一岁了。
今年是——20xx年。
你们多大了？板书出数据。
总结出“整数”。
生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到——小数。
你在哪里遇到过小数？说一说。
二、小数的意义1、阅读书上P2的生活中的小数。
（了解学生对小数读法掌握情况）2、学生试着解释这些小数的意义。
（初步感知小数的意义。
）3、一同探究小数意义。
从长度单位“米”来研究小数产生的必要性。
用1米的尺子来测量物体的长度有诸多不便。
有时不足1米，因此我们可以把1米怎么样？——平均分成10份，每一份也就是1分米。
如果测量更小的物体，1分米的单位长度还是大了，我们还可以继续将1分米平均分成10份……这时小数就产生了。
4、结合刚才长度的线段图，分上、下板书出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。
再让学生观察、分类。
上层的数都是什么数。
（分数）这些分数都可以直接写成相应的小数形式。
观察这些分数都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000……5、观察这些小数和分数，你有什么发现？6、我们在写整数时都可以按照数位顺序表来写，小数可不可以呢？看P4的计数器。
了解数位顺序。
明确十分位、百分位、千分位上的各数表示什么。
边想边填。
三、运用拓展1、出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗？小组讨论一下，你打算怎么样表示？为什么？2、完成试一试。
生活中的小数教案范文
生活中的小数教案范文一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生在生活中发现、分析和解决涉及小数问题的能力。
3. 增强学生对数学与生活联系的认识，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数的意义及读写方法。
2. 生活中的小数实例分析。
三、教学重点与难点1. 重点：小数的意义、读写方法及生活中的应用。
2. 难点：理解小数在生活中的实际意义，运用小数解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活中的实例引入小数的学习。
2. 运用小组合作学习，让学生在探讨中掌握小数的知识。
3. 实践操作，让学生在动手动脑中体验小数的应用。
五、教学过程1. 导入：创设生活情境，如购物、测量等，引导学生发现小数的存在。
2. 知识讲解：讲解小数的意义、读写方法，让学生初步认识小数。
3. 实例分析：分析生活中常见的小数实例，如商品价格、身高、体重等，让学生理解小数在生活中的应用。
4. 实践操作：让学生进行小数计算练习，如购物计算、长度测量等，巩固小数的知识。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调小数在生活中的重要性。
6. 作业布置：布置一些生活中的小数问题，让学生课后思考和解决。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业评估：检查学生作业完成情况，判断学生对小数的掌握程度。
3. 实践操作评估：观察学生在实践操作中的表现，评价学生运用小数解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与：让家长了解学校教学内容，鼓励家长在日常生活中引导孩子运用小数。
2. 开展课外活动：组织学生进行小数知识竞赛、数学手抄报等活动，激发学生学习兴趣。
3. 课后跟踪：关注学生在课后对小数的应用，了解学生在生活中运用小数的情况。
八、教学反思1. 总结教学成果：回顾本节课的教学效果，总结成功的教学方法和策略。
2. 分析存在的问题：思考教学中存在的问题，如学生掌握程度、教学方法等。
生活中的小数教案设计
生活中的小数教案设计.DOC第一章：小数的概念与意义1.1 小数的定义1.2 小数点的作用1.3 小数的数位与计数单位1.4 小数的性质与变化第二章：小数的读写与表达2.1 小数的读法2.2 小数的写法2.3 小数的大小比较2.4 小数的表达方式第三章：小数的运算与应用3.1 小数的加减法运算3.2 小数的乘除法运算3.3 小数的四则混合运算3.4 小数在日常生活中的应用实例第四章：小数的估算与近似值4.1 小数的估算方法4.2 小数的近似值求法4.3 小数估算与近似值在实际问题中的应用4.4 小数估算与近似值的误差分析第五章：小数在科学计量中的应用5.1 小数在长度计量中的应用5.2 小数在质量计量中的应用5.3 小数在体积计量中的应用5.4 小数在其他科学领域中的应用第六章：生活中的小数应用案例分析6.1 购物中的小数计算6.2 烹饪中的小数比例调整6.3 医学中的小数剂量配比6.4 建筑中的小数尺寸测量第七章：小数在数据处理与分析中的应用7.1 数据统计中的小数使用7.2 小数在概率论中的应用7.3 小数在图表绘制中的作用7.4 小数在数据分析中的重要性第八章：小数在金融理财中的应用8.1 利息计算中的小数运用8.2 货币换算中的小数转换8.3 投资收益中的小数分析8.4 小数在理财决策中的应用第九章：小数在科学研究与探索中的应用9.1 物理实验中的小数测量9.2 化学实验中的小数浓度配比9.3 生物研究中的小数数据记录9.4 小数在地球科学中的应用第十章：小数的进一步学习与探索10.1 小数在高级数学中的扩展10.2 小数在计算机科学中的应用10.3 小数在国际化标准中的角色10.4 小数的未来发展趋势与探索重点和难点解析一、小数的概念与意义重点：小数的性质与变化，理解小数点的作用和小数的数位与计数单位。
难点：小数的性质与变化，掌握小数点移动引起数的大小变化规律。
二、小数的读写与表达重点：小数的读法与写法，掌握小数的表达方式。
四年级数学下册《生活中的小数》教案
四年级数学下册《生活中的小数》教案第一章：认识小数教学目标：1. 让学生初步了解小数的意义和组成。
2. 培养学生对小数的认识和理解。
教学重点：1. 理解小数的意义和组成。
2. 掌握小数的读写方法。
教学难点：1. 理解小数的组成。
2. 掌握小数的读写方法。
教学准备：1. 小数的相关教具和图片。
2. 小数的练习题和作业。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的整数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解小数的意义和组成，通过示例和教具让学生直观地理解小数。
3. 练习：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的意义和组成。
作业布置：1. 完成小数的读写练习题。
2. 观察生活中的小数，并记录下来。
第二章：小数的加法和减法教学目标：1. 让学生掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 培养学生运用小数进行实际计算的能力。
教学重点：1. 掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 能够正确进行小数的加减计算。
教学难点：1. 理解小数点对齐的重要性。
2. 掌握小数的进位和退位方法。
教学准备：1. 小数加减法的练习题和作业。
2. 小数计算的相关教具和图片。
教学过程：1. 导入：通过实际例题引入小数的加减法运算。
2. 讲解：讲解小数的加减法运算方法，强调小数点对齐的重要性。
3. 练习：让学生进行小数的加减练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的加减法运算方法。
作业布置：1. 完成小数的加减练习题。
2. 运用小数进行实际计算，例如购物时计算总价。
第三章：小数的乘法和除法教学目标：1. 让学生掌握小数的乘法和除法运算方法。
2. 培养学生运用小数进行实际计算的能力。
教学重点：1. 掌握小数的乘法和除法运算方法。
2. 能够正确进行小数的乘除计算。
教学难点：1. 理解小数点对齐的重要性。
2. 掌握小数的乘除法运算方法。
教学准备：1. 小数乘除法的练习题和作业。
2. 小数计算的相关教具和图片。
小学数学教案：四年级下册生活中的小数教案
小学数学教案：四年级下册生活中的小数教案一、教学目标1.让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2.培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察、分析和归纳能力。
二、教学重难点1.重点：理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2.难点：运用小数解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.小数练习题3.生活场景图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示一张超市购物小票，让学生观察并说出小票中的数字。
2.引导学生发现小票中的数字有小数，从而引出本节课的主题。
（二）新课讲解1.讲解小数的概念：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。
2.讲解小数的读写方法：整数部分按整数的读写方法读写；小数点读作“点”；小数部分依次读出每个数位上的数字。
3.出示几个小数，让学生试着读写。
（三）课堂练习1.老师出示一些小数，让学生读写。
2.学生互相练习读写小数。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的小数读写方法。
2.提问：你们在生活中哪些地方见过小数？（二）讲解生活中的小数1.老师出示一些生活场景图片，如：身高、体重、价格等，让学生找出其中的小数。
2.讲解小数在实际生活中的应用，如：元、角、分的关系，温度计上的刻度等。
（三）课堂练习1.学生分组讨论，找出生活中的小数，并说出它们的意义。
2.老师出示一些实际问题，让学生运用小数解决。
第三课时（一）复习导入1.复习小数的读写方法和生活中的小数。
2.提问：你们知道小数的性质吗？（二）讲解小数的性质1.讲解小数的基本性质：小数点后面加上或去掉“0”，小数的大小不变。
2.出示一些例子，让学生观察并验证小数的性质。
（三）课堂练习1.学生完成小数性质的练习题。
2.老师讲解答案，并强调小数性质的应用。
第四课时（一）复习导入1.复习小数的读写方法、性质和生活中的小数。
2.提问：你们能运用小数解决实际问题吗？（二）讲解运用小数解决问题1.讲解小数在解决问题中的应用，如：比较大小、加减乘除等。
四年级下册生活中小数教案
四年级下册生活中小数教案第一章：认识小数教学目标：1. 让学生在实际情境中认识小数，理解小数的意义。
2. 能正确地读写小数，理解小数的组成。
3. 能运用小数进行简单的计算。
教学内容：1. 小数的定义：小数是用来表示整数之间的一部分的数。
2. 小数的组成：小数点、整数部分、小数部分。
3. 小数的读写：整数部分按整数的读写法来读写，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
教学活动：1. 引入：让学生观察日常生活中的物品价格，如水果、文具等，发现它们的价格是用小数表示的。
2. 讲解：通过示例，讲解小数的定义和组成。
3. 练习：让学生练习读写小数，如2.5、3.14等。
4. 应用：让学生进行简单的计算，如2.5 + 1.2、3.14 ×2等。
第二章：小数的比较教学目标：1. 让学生掌握小数的大小比较方法。
2. 能运用小数进行比较大小的实际问题。
教学内容：1. 小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的数就大，以此类推。
教学活动：1. 引入：让学生观察日常生活中的物品价格，如文具、零食等，发现它们的价格是用小数表示的。
2. 讲解：通过示例，讲解小数的大小比较方法。
3. 练习：让学生进行小数大小的比较练习，如2.5 < 3.1、4.8 > 4.7等。
4. 应用：让学生解决实际问题，如比较两种商品的价格，选择价格更低的商品。
第三章：小数的加法和减法教学目标：1. 让学生掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 能运用小数进行加法和减法的实际问题。
教学内容：1. 小数的加法：先对齐小数点，再从个位开始相加，进位要记得加到下一位上。
2. 小数的减法：先对齐小数点，再从个位开始相减，借一要记得减到下一位上。
教学活动：1. 引入：让学生观察日常生活中的物品价格，如水果、零食等，发现它们的价格是用小数表示的。
四年级下册生活中小数教案
四年级下册生活中小数教案一、教学目标1. 让学生了解小数的意义和在日常生活中中的应用。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生对小数的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二、教学内容1. 小数的认识：小数点、小数位数、小数与整数的联系。
2. 小数的读写：整数部分和小数部分的读写规则。
3. 小数的比较：小数大小的比较方法。
4. 小数的计算：加、减、乘、除运算。
5. 小数在生活中的应用：长度、面积、体积、重量等计量单位的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的认识、读写、比较和计算。
2. 教学难点：小数的计算和在生活中应用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受小数的作用。
2. 运用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解小数。
3. 采用分组讨论和合作学习，提高学生的参与度和积极性。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生小数计算和应用题目的完成情况。
3. 单元测试：评估学生对小数的认识和运用的掌握程度。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高学生的自我认知和表达能力。
六、教学准备1. 教具准备：小数点模型、小数卡片、计数器、多媒体教学软件等。
2. 教学资源：生活中的小数案例、小数计算练习题、小数应用题等。
3. 教室环境：座位排列便于小组讨论，教学投影仪正常运行。
七、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入小数的概念，如购物时价格标签上的小数。
2. 教学小数的认识：讲解小数点的意义，演示小数位数的规律。
3. 小数的读写练习：让学生练习读写不同的小数，纠正常见错误。
4. 小数的比较：通过实例讲解小数大小比较的方法，进行练习。
5. 小数计算：讲解小数加减乘除的运算规则，示例演练。
6. 生活应用：介绍小数在生活中的实际应用，如长度、面积的测量。
7. 练习巩固：布置小数计算和应用题目，学生独立完成。
《生活中的小数》教学设计(精选8篇)
《生活中的小数》教学设计〔精选8篇〕《生活中的小数》教学设计〔精选8篇〕《生活中的小数》教学设计篇1第六课时生活中的小数教学目的：教学过程：一、复习1千米＝〔〕米 1千克＝〔〕克1米＝〔〕厘米 1吨＝〔〕千克1时＝〔〕分 1分＝〔〕秒1平方米＝〔〕平方分米1平方分米＝〔〕平方厘米二、新课：1、把你搜集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们搜集的数据。
2、我也搜集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数把哪两局部合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？3分钟、7千米、6时15分、 78平方米、4吨50千克5米6分米 20平方厘米 9年 5千米60米4、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚刚举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？5、小组活动：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比拟它们的大小？师：要想直接比拟它们的大小可以把它们改成一样计量单位的数。
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进展改写。
问：又有米又有厘米要想直接比如今你有什么想法？生：把它们改写成以米为单位的数把它们改写成以厘米为单位的数6、请你们以小组为单位任选其一进展改写〔1〕教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。
〔1〕0.95米＝〔〕厘米你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？〔1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。
可以直接把0.95的小数点向右移两位。
〕1.32米=〔〕厘米是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。
这道题就是把高级单位“米”作单位的名数改称低级单位“厘米”作单位的名数。
请同学们接着做一做：3.7吨＝〔〕千克 0.86平方米＝〔〕平方分米0.3千克＝〔〕克 2.63千米＝〔〕米怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？小组讨论后，汇报〔用高级单位量得的数去乘进率〕〔2〕教学低级单位的名数改称高级单位的名数。
教育生活中的小数教案
教育生活中的小数教案一、教学目标通过本课的学习和训练，能够让学生掌握小数的概念及其运算，以及小数与其它数的关系，并能够在实际生活中运用小数进行计算与表达。
二、教学内容1.小数的概念2.小数的分类与转化3.小数的加减运算4.小数的乘除运算5.小数与分数的关系6.小数在实际生活中的应用三、教学重点1.小数的概念和分类。
2.小数的加减及乘除运算。
3.小数与分数的关系。
四、教学难点1.小数加减时保留位数和进位的处理。
2.小数乘除时被除数与除数的小数位数的处理。
3.小数与分数的转换。
五、教学过程1.小数的概念通过示例让学生依据数轴上的位置和阿拉伯数字的组合，理解小数的概念。
然后利用小数在实际生活中的应用，让学生认识小数的实用价值。
2.小数的分类与转化通过多组例题让学生学会把小数、分数、百分数三种形式进行转化，掌握小数和分数的互相转换方法。
3.小数的加减乘除运算教师通过多组计算小数的例题，让学生学会从同位开始逐一相加、逐一相减的方法，并清楚小数加减运算时把握位数和进位的处理方法。
通过多组小数相乘、小数相除的例题，让学生学会乘数被乘数同位上的乘/除法，掌握小数乘除运算的方法。
4.小数与分数的关系通过多组例题，让学生学会小数与分数的相互转换方法，并理解小数、分数的关系及其互换的应用。
培养学生的细致、耐心和认真的态度。
5.小数在实际生活中的应用多组考查生活中的例题，让学生学会运用小数进行计算和表述。
探讨学生学习中出现的不理解或不懂的问题，并适时解决。
六、教学方法1.归纳法2.举例法3.计算法4.探究法七、教学手段1.电子白板2.教学PPT3.小黑板八、教学效果及评价通过本堂课的学习和训练，学生对小数有了全面的认识和掌握，掌握了小数的分类、转化和运算，以及小数和分数的互相转换方法，能够在实际生活中运用小数进行计算与表达。
在课堂练习环节中，学生反应积极，提问频繁，课堂效果良好，收到了良好的教学效果。
九、教学反思本课重点在于让学生了解小数的概念、分类和与分数的关系，并掌握小数的运算方法以及运用小数进行实际生活计算。
四年级数学下册《生活中的小数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。
2.了解小数在实际生活中的应用，能够运用小数描述生活中的情境，如购物、计量等。
3.学会比较和排序小数，掌握小数的大小比较方法，能够解决实际问题。
4.掌握小数的加减运算方法，能够解决简单的实际问题，提高运算速度和准确性。
1.关注学生的认知差异，针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实践、探究等教学活动，让学生在实践中掌握小数的读写、比较和运算方法。
3.培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
4.关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习数学。
1.完成课本练习题：请同学们完成课本第34页的练习题，包括小数的读写、大小比较和加减运算。在做题过程中，注意体会小数在实际生活中的应用。
2.收集生活实例：请同学们在课后收集生活中含有小数的物品或场景，如购物小票、身高体重等，并记录下来。明天课堂上，我们将分享彼此的发现，共同感受小数与生活的紧密联系。
2.学生观察并回答：“购物小票上的价格有的是小数。”
3.教师总结：“是的，今天我们要学习的内容就是生活中的小数。那么，小数究竟是什么呢？它又是如何表示的呢？接下来，让我们一起来探索小数的奥秘。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示小数的定义，引导学生了解小数的概念：“小数是由整数和分数结合而成的一种数，它由两部分组成：整数部分和小数部分。小数点是小数的分隔符号，它将整数部分和小数部分分开。”
c.比较以下小数的大小：3.21和2.34，4.56和4.65
生活中的小数教案范文
生活中的小数教案范文一、教学目标：1. 让学生了解小数的概念，知道小数是由整数和小数点组成的数。
2. 培养学生认识小数的能力，能够正确读写小数。
3. 引导学生学会小数的加减法运算。
4. 培养学生运用小数解决生活中的实际问题。
二、教学重点与难点：重点：小数的概念，小数的加减法运算。
难点：小数的加减法运算，运用小数解决实际问题。
三、教学准备：1. 小数课件或黑板。
2. 小数计算器。
3. 生活素材，如商品价格、身高、体重等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，让学生对小数产生兴趣。
2. 小数的概念：介绍小数的定义，讲解小数由整数和小数点组成。
3. 小数的读写：讲解小数的读写规则，举例练习。
4. 小数的加减法：讲解小数的加减法运算方法，举例练习。
5. 运用小数解决实际问题：给学生发放生活素材，让学生运用小数进行计算，如商品打折、身高体重比较等。
五、作业布置：1. 请学生运用小数计算家庭支出。
2. 请学生观察周围环境，找出生活中的小数，并进行记录。
3. 请学生总结小数的加减法运算方法，并进行练习。
六、教学拓展：1. 小数的大小比较：讲解小数的大小比较方法，举例练习。
2. 小数的乘除法：简要介绍小数的乘除法运算，让学生课后自主学习。
七、课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握小数的概念、读写方法、加减法运算，并能够运用小数解决生活中的实际问题。
八、课后作业：1. 请学生运用小数计算家庭支出。
2. 请学生观察周围环境，找出生活中的小数，并进行记录。
3. 请学生总结小数的加减法运算方法，并进行练习。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、课后评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，包括小数的认识、读写、加减法运算等方面，鼓励学生发挥自己的优点，改进不足。
十一、课堂互动：1. 教师组织课堂互动活动，让学生通过小组讨论、游戏等方式，巩固小数的知识。
生活中的小数教案设计
生活中的小数教案设计.DOC一、教学目标：1. 让学生了解小数的概念，理解小数的组成和表示方法。
2. 培养学生运用小数进行实际问题计算和解决生活中的问题。
3. 提高学生对生活中小数的认识，培养学生的数学应用能力。
二、教学内容：1. 小数的认识：小数的含义、小数的组成、小数点的作用。
2. 小数的表示：整数部分、小数点、小数部分。
3. 小数的计算：小数的加减乘除、小数点的对齐、进位和借位。
4. 小数在生活中的应用：价格计算、长度测量、质量计量等。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活中的实际问题引入小数的概念和应用。
2. 利用直观教具和实物演示，帮助学生理解小数的组成和表示方法。
3. 采用小组合作学习，让学生在实际操作中掌握小数的计算方法。
4. 运用案例分析和问题解决，培养学生的数学应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例，如购物、测量等，引发学生对小数的兴趣。
2. 讲解小数的认识：讲解小数的含义、组成和表示方法。
3. 演示小数的计算：通过实际例子，讲解小数的加减乘除运算方法。
4. 应用小数解决生活中的问题：让学生运用小数进行价格计算、长度测量等实际操作。
五、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对小数的认识和计算方法的掌握。
2. 课后作业：布置有关小数的练习题，巩固所学知识。
3. 实践操作：让学生在生活中运用小数进行实际计算，评价学生的应用能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组合作学习中的表现，包括合作态度、参与程度和问题解决能力。
六、教学资源：1. 教学课件：制作包含小数概念、组成、表示方法等内容的课件，以图文并茂的形式展示小数的相关知识。
2. 实物教具：准备一些生活中的物品，如水果、玩具等，用于展示小数的实际应用。
3. 练习题库：准备一定数量的小数计算练习题，包括不同难度级别的题目，以满足不同学生的学习需求。
4. 小组合作工具：提供便于学生小组合作的学习工具，如白板、计算器等。
生活中的小数教学设计(精选3篇)
生活中的小数教学设计（精选3篇）生活中的小数教学设计1 一、教材分析：本节知识，是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的，包括了复名数化成小数和复名数化成低级和高级单位单名数。
教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，从而体会到数学的内在价值。
二、说教法这节课，在教法和学法上力求体现以下几个方面：1、坚持以“学生为主题，老师为主导，训练为主线”的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。
引导学生利用迁移法，讨论法，自主探究法对新知识进行主动学习。
2、注重创设情境，从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情境和活动情境，激发学生的学习兴趣。
三、目标分析：知识目标：1、通过具体事例，使学生理解什么是名数、单名数和复名数;2、会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。
能力目标：培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。
情感目标：使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
四、重难点分析：教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。
教学难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。
五、过程分析：(一)、创设情境体验小数活动一：把你收集到的生活中的小数说给同学们听，并说说这些数据的含义。
(设计意图：希望学生能亲自去调查，收集数据，让学生去感受数学来自于生活，沟通数学与生活的联系。
同时也是进一步加深学生对小数意义的理解，更为后面对名数的认识积累一些具体的例子。
)活动二：提出质疑1、请看黑板上的这些书，他们有什么特点?引出名数的概念。
四年级数学下册《生活中的小数》教案
四年级数学下册《生活中的小数》教案第一章：认识小数一、教学目标：1. 让学生了解小数的意义和组成，知道小数点的作用。
2. 通过实例，让学生掌握小数的读写方法。
3. 培养学生对生活中小数的认识和应用能力。
二、教学内容：1. 小数的意义和组成。
2. 小数的读写方法。
3. 小数在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：小数的意义和组成，小数的读写方法。
2. 难点：小数在生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活中的实例引入小数。
2. 运用直观演示法，让学生直观地理解小数。
3. 采用小组合作探究法，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生发现小数的存在。
2. 讲解：讲解小数的意义和组成，演示小数的读写方法。
3. 练习：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明小数的应用。
第二章：小数的比较一、教学目标：1. 让学生掌握小数的大小比较方法。
2. 培养学生运用小数进行比较的能力。
二、教学内容：1. 小数的大小比较方法。
2. 小数比较在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：小数的大小比较方法。
2. 难点：小数比较在生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活中的实例引入小数比较。
2. 运用直观演示法，让学生直观地理解小数比较。
3. 采用小组合作探究法，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生发现小数比较的需求。
2. 讲解：讲解小数的大小比较方法，演示小数比较的过程。
3. 练习：让学生进行小数的大小比较练习，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明小数比较的应用。
第三章：小数的加法和减法一、教学目标：1. 让学生掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 培养学生运用小数进行加减法的能力。
二、教学内容：1. 小数的加法和减法运算方法。
2. 小数加减法在生活中的应用。
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7 生活中的小数
◆教材分析
生活中的小数就要联系实际，从儿童熟悉的现实生活入手，充分运用儿童看得见、摸得着、体会深的素材。
例1就是运用在学校体育课中跳远这一素材，采用厘米作单位的整数，米作单位的小数，让学生在简单应用中认识名数之间的互化是一种生活上的需要。
通过对话框结合米与厘米的进率让学生知识把厘米单位的数化成用米作单位的数。
例2是把千克和克作单位的复名数化成用千克或克作单位的单名数，教学时强调名数、复名数的概念。
单名数与复名数的互化实际上是单名数与单名数的互化（一般情况复名数中有一个单位与单名数单位相同）。
◆教学目标
知识与技能：
（1）理解什么是名数，单名数和复名数。
（2）掌握大单位名数与小单位名数互化的方法，会正确地进行名数改写。
过程与方法：
（1）经历名数换算转化过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路多样化。
（2）经历将单名数与复名数互化的过程。
情感与态度：
感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的相互联系，培养合作探究的学习方法。
◆重点、难点
重点
掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
难点
理解并概括小数点移动的规律。
◆教学准备
教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
◆教学过程
（一）复习导入：
1.口答。
师：我们学过的时间单位有哪些？长度单位有哪些？面积单位有哪些？重量单位有哪些？
6千米＝（）米 9000克＝（）千克 4米＝（）厘米
7吨＝（）千克 120分＝（）时 2分＝（）秒
8平方米＝（）平方分米 70分米＝（）米高级单位的数改写成低级单位的数要（）进率。
低级单位的数改写成高级单位的数要（）进率。
设计意图：复习时间单位、长度单位、面积单位、重量单位及互化（整数互化）
（二）探究新知：
1.学习名数、单名数、复名数。
（1）出示教材第60页，例1，例2。
课件出示：跳远成绩254厘米，2.36米，1袋玉米重1kg500g。
（2）认识名数。
师：像这样既有数字又有单位名称的我们就叫它名数。
（板书：名数）
（3）单名数。
师（指着254厘米，2.36米）：像这样只带有一个单位名称的名数，我们就叫它单名数。
（板书：单名数）
学生举单名数的例子。
（4）复名数。
师（指着1kg500g）：那么带有两个或两个以上单位名称的我们就叫它复名数。
（板书：复名数）
学生举复名数的例子。
设计意图：引导学生对名数、单名数、复名数的概念学习，掌握三者之间的联系与区别。
2.探究名数的改写。
（1）单名数改写（高级单位和低级单位互化）
小红跳了254厘米，张兵跳了2.36米，到底谁跳的远呢？怎么比较？
①学生分组探究。
②小组汇报：
统一以米为单位，进行比较。
方法一：直接利用计量单位的关系，如1厘米＝0.01米，254厘米中有254个1厘米，所以254厘米＝2.54米。
2.54米＞2.36米。
方法二：直接利用低级单位改写高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1米＝100厘米，所以254厘米＝（254÷100）米。
2.54米＞2.36米。
统一以厘米为单位，进行比较。
方法一：直接利用计量单位的关系，如1米＝100厘米，2.36米中有236个1厘米，所以2.36米＝236厘米。
254厘米＞236厘米。
方法二：直接利用高级单位改写低级单位的数要除以它们之间的进率，因为1米＝100厘米，所以2.36米＝（2.36×100）厘米。
254厘米＞236厘米。
（2）复名数改写单名数。
探究：1kg500g＝（）kg；1kg500g＝（）g（板书）
根据上面的改写方法，让学生讨论，合作完成。
小结：把含有高级单位的单名数或复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。
（板书）把含有高级单位的单名数或复名数改写成含有低级单位的单名数，复名数中低级单位的数不动，作为其中的一个整数部分，再把复名数中高级单位的数改写成低级单位的数，作为另一个整数部分，将两部分相加，就是结果。
（板书）
设计意图：在单名数与复名数之间的互化中，重点让学生理解和掌握小数点的变化，明白小数点的移动规律应用到新知识的学习。
（三）巩固新知：
1.教材第60页，试一试。
学生独立尝试，然后集体订正汇报。
师：单位换算的时候要注意什么？
归纳：一是先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎么计算。
二是要清楚两个单位之间的进率，是10、100还是1000。
三是根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是右移动，移动几位。
2.教材第61页，课堂活动1。
师生示范，同桌之间互相对口令。
（四）达标反馈
习题：
1.教材第61页，课堂活动2。
2.教材第61页，练习十六，第1题。
3.教材第61页，练习十六，第2题。
4.教材第61页，练习十六，第3题。
答案：
1.小欣高；小兵重。
2.2.45；530；1050；4.5。
3.（1）400；（2）1.28。
4.21.35。
（五）课堂小结
这节课你的收获是什么？还有什么疑问？
（六）布置作业
第7课时：
1.填空。
5厘米＝（）米 40分＝（）元 950克＝（）千克
4.5米＝（）分米 0.75平方米＝（）平方分米
1288千克＝（）吨 456平方分米＝（）平方米 7.2米＝（）厘米
2.填上合适的单位名称，使等式成立。
30（）＋70（）＝1（） 20（）＋40（）＝1（）
800（）＋200（）＝1（） 1（）－20（）＝80（）
3.排列大小。
154厘米，2.79米，25厘米，30米，3.7米
答案：
1.0.05；0.4；0.95；45；75；1.288；4.56；720。
2.答案不唯一，参考答案：厘米，厘米，米；分，分，时；米，米，千米；米，厘米，厘米。
3.从大到小排列：30米＞3.7米＞2.79米＞154厘米＞25厘米。
◆教学反思
本课教学中，教师先复习一些常见单位间的进率，为小数点移动的规律作铺垫，然后教学例题，例题中都是一些不同单位、不同形式的数据，不便于比较，从而引出统一单位进行比较的必要性。
接着从学生的认知结构的实际出发，以自主探索的方式引导学生通过有目的地观察、操作、交流、讨论，掌握了名数改写的方法，从直观到抽象，让学生主动建构自己的认知结构。
为以后的学习内容打下基础。
◆教学资料包
资料链接
阿基米德的纸和笔
阿基米德11岁那年，还没有印刷术，因此，他上学没有纸和笔，就把书本上学到的定理和公式，一点一点地牢记在脑子里。
没有纸，就用小树枝当笔，把大地当纸，因为地面太硬，写上去的字迹看不清楚，阿基米德苦想了几天，又发明了一种"纸"，他把炉灰扒出来，均匀地铺在地面上，然后在上面演算。
一天，阿基米德来到海滨散步，他一边走一边思考着数学问题。
无边无垠的沙滩，细密而柔软的沙粒平平整整地铺展在脚下，又伸向远方。
他习惯地蹲下来，顺手捡起一个贝壳，便在沙滩上演算起来，又好又便捷。
回到住地，阿基米德十分兴奋地告诉他的朋友们说："沙滩，我发现沙滩是最好的学习地方，它是那么广阔，又是那么安静，你的思想可以飞翔到很远的地方，就象是飞翔在海面上的海鸥一样。
"。