江西省乐平中学学校信息技术2.0整校推进方案
信息化2.0整校推进方案
信息化2.0整校推进方案
为了推进学校信息化建设，提高教育教学质量，可以制定以下整校推进方案：
1. 资源建设：全面评估学校的硬件设施和软件资源，确保设备安全、稳定、可靠。
更新老旧设备，购买适用于教育教学的新设备。
搭建学校网络，实现校内各个区域的信息互联，并确保网络畅通。
2. 信息基础建设：建立学校信息系统，包括学生信息、教师信息、课程信息等。
建立学校网站和教务系统，实现教学管理、课程发布和成绩查询等功能。
3. 教学软件开发与应用：根据学校的教学需求，开发适合学校特色的教学软件，用于辅助教师教学和学生学习。
推广教学软件的使用，提高教师的信息化教学水平。
4. 教师培训与支持：开展教师信息化培训，提高教师的信息技术素养和应用能力。
为教师提供技术支持和教学指导，解决教学中的技术问题。
5. 学习资源建设：建立学校数字图书馆和网络资源中心，收集整理各类教学资源，提供给教师和学生使用。
推广电子教材和网络教学资源的使用，丰富教学内容。
6. 安全保障措施：加强校园网络安全建设，确保学校信息系统的安全稳定运行。
制定网络使用规范，加强对网络使用行为的管理和监督，维护校园网络环境的良好秩序。
7. 总结与评估：定期对整校推进方案进行评估和总结，总结经验和问题，不断完善和优化方案，确保信息化建设的可持续发展。
以上是一个较为全面的整校推进方案，根据学校实际情况和需求，可以进行适当调整和补充。
同时，方案的落实也需要学校的全体教师、学生和家长的共同参与和支持。
信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案
信息技术应用能力提升工程整校推进实施工作方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2019〕1号）和《江西省教育厅办公室关于做好中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》，规范和指导我省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）实施工作，依据《全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程整校推进实施指南》（教师司函〔2019〕34号），结合实际，特制定本工作方案。
一、基本思路以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；建强省市县三级工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队；探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校（或中心校，下同）推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新发展”的总体目标。
二、实施路径（一）逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》和《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进实施工作方案》，统筹规划好本市能力提升工程的整校推进实施工作。
在省级试点先行、示范带动的基础上，分年度明确本市整校推进工作任务。
^县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体。
在规划设计时，要全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，结合省市提升工程实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，明确提升工程整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。
学校依据市、区提升工程实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，制定可实现的信息化教学发展规划。
信息化2.0整校推进实施方案内容
信息化2.0整校推进实施方案内容引言随着科技的不断发展，信息化已经成为现代教育的重要组成部分。
为了适应时代的变化和提升学校管理与教学质量，需要实施信息化2.0整校推进方案。
本文将介绍该方案的内容和实施步骤。
第一节：方案背景信息化2.0整校推进方案是在传统信息化基础上的升级与发展，旨在有效利用现代科技手段改进学校管理与教学。
通过引入新的技术和系统，提高学校整体运作效率和教学质量。
第二节：目标与原则该方案的目标是实现学校教育信息化的全面发展，提升学校管理与教学的质量和效果。
在实施过程中，遵循以下原则：-统一规范：制定一套统一的信息化标准与规范，保证各个系统的互操作性。
-全员参与：教师、学生、家长等全员参与信息化建设与使用，形成良好的信息共享和互动环境。
-高效运作：通过信息化手段，提高学校运作效率，降低学校管理成本。
-注重安全：加强信息安全意识与技术保障，确保信息的机密性和完整性。
第三节：具体内容1.教学管理系统教学管理系统是整个方案的核心，它包括课程管理、教师管理、学生成绩管理等。
通过该系统，可以实现以下功能：-课程管理：制定课程计划、在线课堂管理、课程评价等。
-教师管理：教师信息管理、教师评价与培训等。
-学生成绩管理：学生成绩录入、计算与分析等。
2.学生学习平台学生学习平台是促进学生自主学习和能力发展的重要工具。
该平台可以提供以下功能：-课堂资源共享：教师可以在平台上发布课件、学习资料等资源，供学生自主学习。
-作业与考试：学生可以在平台上提交作业、参加在线考试，并查看成绩和评价。
-学习跟踪：平台可以记录学生学习数据，包括学习时间、学习进度等，为学生个性化学习提供数据支持。
3.家校互动平台家校互动平台是家长与学校之间沟通的桥梁，促进家校合作和共同关注学生发展。
平台功能包括：-通知与公告：学校可以发布通知与公告，家长可以及时了解学校的最新动态。
-成绩与评价查询：家长可以查询孩子的成绩和教师评价，及时了解孩子的学习情况。
中小学信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案总结汇报PPT
04 主要措施
主要措施
（一）开展学校管理团队信息化领导力提升行动。 组建由校长领衔的学校信息化管理团队，采取集中培训和网络研修相结合的混合
式培训方式，开展管理团队信息化领导力提升专项培训，着重提升学校信息化发 展规划能力、混合式校本研修设计与组织实施能力、指导学校教师开展信息化教 学能力和校本应用考核能力；指导管理团队结合数字校园、智慧学校建设，形成 学校信息化发展规划，探索教育、教学、教研、管理、评价等领域的创新发展。
主要措施
（四）开展工程实施效益提升行动开。 提升信息技术应用在三种环境下的四项能力，即多媒体教学环境、混合式教学环境、智慧教
学环境下的学情分析、教学设计、学法指导、学业评价能力；积极发掘一批信息技术教育教 学应用创新的优秀经验和实践成果，在学校信息化整体推进策略、精准教学、“人工智能+教 学”、技术支撑的混合式教学和项目式学习、STEM（STEAM）、基于大数据的精准评价等 方面，形成示范案例；并开展评选活动，逐级推荐上报教学应用优秀案例和典型案例；定期 组织教师赴评选优秀县区、学校进行现场学习，交流经验。
02 目标定位
到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱 动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制， 采用整校推进和线上线下混合式研修模式，“三位一 体”混合式研修。构建“集中+远程+校本”三位一体 混合式研修模式。
对我校教师开展不少于60学时的信息技术应用能 力培训(网络研修与实践应用各30学时)，并在校本应 用考核中获得不少于20学分。通过培训基本实现“三 提升一全面"的总体发展目标：校长信息化领导力、教 师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提 升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案项目名称：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案1.项目目标：- 提升中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术辅助教学，并提高教学质量；- 推动学校整体信息化建设，鼓励创新教育模式，促进学生全面发展。
2.项目内容：- 教师培训：定期组织信息技术培训班，培养教师的信息技术应用能力，包括基本操作技能、课堂应用技巧、教学软件的应用等方面。
- 教学资源建设：建设教学资源库，收集整理优质的教学资源，供教师使用，并鼓励教师共享自己的优秀教学资源。
- 教学模式创新：鼓励教师利用信息技术创新教学模式，如倒置课堂、协作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。
- 跨学科整合：促进不同学科教师之间的合作和交流，鼓励信息技术在不同学科中的应用。
3.项目实施步骤：- 制定项目计划：明确项目目标、内容和时间计划，确定项目实施的阶段性目标。
- 教师培训：组织教师参加信息技术培训班，分阶段培训，提供在线学习资源和实践指导。
- 教学资源建设：建设教学资源库，组织教师参与评选和上传优秀教学资源。
- 教学模式创新：组织教师研讨会和教学案例分享会，鼓励教师创新教学模式。
- 跨学科整合：组织跨学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。
- 项目总结：对项目进行总结评价，收集教师和学生的反馈意见，完善项目实施方案。
4.项目保障措施：- 学校领导支持：学校领导要高度重视该项目的实施，提供必要的资源和支持，并确保项目的顺利进行。
- 基础设施建设：提供稳定的网络和必要的硬件设备，保障教师正常使用信息技术。
- 培训指导机构支持：与专业的培训机构合作，提供专业的培训和实践指导。
- 培训师资队伍建设：组织教师参加信息技术培训师资培训，提高培训的质量和效果。
- 评估与监督：建立项目实施的评估机制，定期评估项目的进展和效果，及时调整项目方案。
5.项目预期效果：- 教师的信息技术应用能力得到提升，能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教学质量和效果。
信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案
信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和《江西省教育厅办公室关于做好中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施工作，依据《全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》（教师司函〔2019〕34号），结合实际，特制定本工作方案。
一、基本思路以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；建强省市县三级工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队；探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校（或中心校，下同）推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新发展”的总体目标。
二、实施路径（一）逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案》，统筹规划好本市能力提升工程的整校推进实施工作。
在省级试点先行、示范带动的基础上，分年度明确本市整校推进工作任务。
县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体。
在规划设计时，要全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，结合省市提升工程2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。
校园信息技术2.0工程方案（精选6篇）
校园信息技术2.0工程方案校园信息技术2.0工程方案（精选6篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的校园信息技术2.0工程方案（精选6篇），欢迎大家分享。
校园信息技术2.0工程方案1一、指导思想致力于紧贴一线课程和教学难题，同步乃至超前解决教学实际问题，实现网络教研和远程研修的有机结合及常态化，有效化解工学矛盾和研修脱离实际的问题，更好地促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
依托省、市（县）级教研力量，通过网络课堂呈现，组织教师围绕课堂教学开展讨论和研究，增强学校集体备课和交流研讨的力度，扩大学校的教研活动功能和影响，加强区域学校学科同行之间的交流，最终达到全面提高学科教育教学质量。
二、工作目标1．探索教师网络研修与教研工作的常态化；2．探索学校参与网络研修的工作模式；3．促进学校教研组教研工作的常态化；4．培养络教研核心团队，促进教师专业专长。
三、项目组织1．市县学科指导小组组长：副组长：2．学校学科实验组①xx中学项目小组项目组长：计xx②文西中学项目小组项目组长：曾xx③龙楼中学项目小组项目组长：符x四、研修流程（一）研修流程设想分三步走：课程团队提出问题——实验学校落实研讨、探索——课程团队组织研讨、总结。
1、课程团队提出问题拟定若干教学问题，让学校选一个问题进行教学实践研讨、探索。
2、实验学校研讨就某一问题如何进行教学，科组选定一个课例进行备课、上课，研究、探索解决这一问题的办法和模式。
科组共同备课、磨课、评课，并跟踪录像，记录文字资料，上传市县教研网（与省学科教研博客频道链接），供同行观摩、研讨。
3、实验探索总结课程团队专家跟踪备课、上课、评课，并做出指导；网上组织研讨；撰写实验总结（实验小组总结、学校总结、课程团队总评）。
（二）研修操作设想1、实验时间一学期安排8个周，进行具体的课堂教学问题的研讨、探索。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目《学校整校推进方案》【已撰写样表】
学
段
小学
负 责 人 XXX
联系电话
XXXXXXXXX
-1 -
ZJ
一、团队建设情况
学校信息化管理团队
每校确立一位学校首席信息官（CIO），一般由正校长、或主管教学或信息化工作的副校长担
姓名
学历
任。 职称/职务
任教学科
主要职责
XXX
本科
高级/校长
音乐
全面负责
XXX （）
（）XXX
专科 专科
一级/副校长 一级/副校长
转化为青帮蓝。年轻教师懂技术，中老年教师有经验，强强联合，打造好多媒体学习环境，
努力开发混合型学习环境，向智慧型学习环境迈进，齐心协力打造智慧校园。
ZJ
（五）根据学校信息化环境与教师实际情况，紧密结合提升工程 2.0 与本校发展核心诉求，
选择本校教师学习和参加校本应用考核的能力点范围。
（从以下 30 个微能力点中，选择 15 个以上能力点范围，所选能力点范围至少要覆盖“四
典型教学案例包结构 B
视频片段内容
具体要求
视频时长
1.课堂实录片段
在课堂实录片段中能够体现本节课主要应用的信息技术环 15 分钟左右
节及相应的课堂教学现场情景。
首先简要讲述本节课的教学目标、学生特征、教学重难点。
然后讲述本节课所应用到的 3 个能力点，讲到每个能力点
☑B3 探究型学习活动设计
ZJ
☑A4 数字教育资源管理
☑A5 技术支持的课堂导入
☑B4 技术支持的发现与解 □C3 创新解决问题的方
决问题
法
☑A6 技术支持的课堂讲授
☑B5 学习小组组织与管理 □C4 支持学生创造性学
信息技术2.0整校推进工作汇报总结
信息技术2.0整校推进工作汇报总结一、引言随着信息技术的快速发展，教育界正面临着前所未有的挑战与机遇。
为了提升学校整体教育水平，实现教育现代化，我们制定了信息技术2.0整校推进工作计划。
本总结汇报将对该计划的目标、实施过程及效果进行梳理和评价，并提出未来计划与展望。
二、推进目标信息技术2.0整校推进工作的目标是：1. 提高教师信息技术的应用能力，提升教学质量。
2. 培养学生具备21世纪的核心技能，提高其信息素养和创新能力。
3. 优化学校信息化设施，实现教育资源共享，推动教育公平。
三、工作计划为实现上述目标，我们制定了以下工作计划：1. 培训教师：对全校教师进行信息技术应用能力培训，提高其信息化教学水平。
2. 建设数字化校园：完善学校数字化校园基础设施，实现教育教学资源的共享与应用。
3. 开展信息化教学：鼓励教师利用信息技术手段开展课堂教学，提高教学效果。
4. 完善评价机制：建立信息化教学评价机制，激励教师积极应用信息技术。
四、实施过程在实施过程中，我们采取了以下措施：1. 组织教师参加信息技术应用能力培训，提高教师的信息技术应用水平。
2. 投入资金完善学校数字化校园基础设施，实现了校园网络的全面覆盖。
3. 鼓励教师利用信息技术手段开展课堂教学，提高教学效果。
4. 建立信息化教学评价机制，激励教师积极应用信息技术。
五、实施效果经过一段时间的实施，我们取得了以下成果：1. 教师信息技术应用能力得到了显著提升，数字化教学方式得到了广泛应用。
2. 学校数字化校园建设得到了完善，教育教学资源的共享与应用得到了实现。
3. 学生的信息素养和创新能力得到了提高，培养了一批具备21世纪核心技能的人才。
4. 建立了完善的信息化教学评价机制，为推动学校教育现代化提供了有力保障。
六、存在问题与挑战在实施过程中，我们也遇到了一些问题和挑战：1. 部分教师的信息技术应用能力仍需进一步提高，需要加强培训和引导。
2. 学校数字化校园建设仍存在一些不足之处，需要进一步完善和优化。
信息技术提升工程2.0整校推进策略
LiberalArtsGuidance2023年第26期（总第494期）文理导航No.26,2023Serial No.494【摘要】为了能推动高中教师积极主动融入信息化管理、人工智能技术等新技术转型,在政府政策和相关文件的精神带领下,国家教育部组织开展了“信息技术应用能力提升工程2.0”项目(以下称项目2.0)。
从确立有关定义入手,剖析2.0项目特性,整理2.0项目整校推进存在的困难,明确提出“1+3+5”整校推进策略,以求为各个地区给予可供借鉴、推广积累的经验方法。
【关键词】现代信息技术;项目2.0;逻辑思维;应用创新若是只把现代信息技术能力工程项目2.0当作一种独立培训,就会减少对学校、对教师发展方向欠缺的系统规划。
怎样把能力工程项目固定于信息化规划和教师长期发展上,把能力工程项目作为推动教育现代化和智能化的有效途径和方式,依照具体目标挑选和应用“生命”微能力点,处理教学过程中的多方面难题,为教师发展贮备能力,从而形成特色教师团队。
一、概念的定义(一)现代信息技术能力工程项目2.0依据《教育信息化2.0行动计划》《教师教育振兴计划(2018—2022年)》的总体部署,为服务国家“互联网技术”、大数据技术、人工智能等重大战略,国家教育部于2019年3月发布《有关执行国家高中教师现代信息技术能力提升工程2.0的建议》。
与此同时,积极主动高效地进行教学工作,以推动教师积极主动融入信息化管理、人工智能技术等技术转型。
我国对教育的高度重视,推动着教育事业也要跟上时代发展和学生成长的步伐,例如培养学生的创新精神。
那么如何培育的优秀人才以满足我国社会发展的需求呢?基础教育改革则可以从文化教育下手,教育与课程改革刻不容缓。
信息科技与课程内容深度融合就是我国基础教育改革的高效突破点。
(二)微能力教育部科技司从2018—2019年实行了文化教育信息化工程。
作为“高中教师现代信息技术能力发展趋势评价指标体系科学研究”科研成果的一部分,2.0项目应用能力规范关键根据《高中教师现代信息技术能力规范》开发设计,包含学习培训总体情况、教案设计、学法指导、学业评价等30项微能力。
学校信息技术2.0整校推进实施方案
学校信息技术2.0整校推进实施方案
学校信息技术2.0整校推进实施方案主要包括以下步骤：
1.明确目标。
制定具体的信息化建设目标和计划,明确如何使用信息技术改进教学质量、学生学习能力和学校整体管理水平。
2.建设网络基础设施。
学校应建立完备的IT基础设施,包括网络设备、终端设备、安全设备等,为学生和教师提供更可靠、更高效的信息服务。
3.配备教学设备。
学校应配备一定数量的电子教室、多媒体教学设备、移动终端等教学设备,提高教学效果。
4.推广信息平台。
学校应推广信息平台,让学生和家长快速获得学校的最新信息、知识、成绩等。
5.培养优秀教师队伍。
学校应倡导教师加强信息技术教育和培训,根据实际情况制定相应的培训计划,提高教师的信息技术水平。
6.制定相关政策。
学校应制定相关政策,如使用电子设备管理规定、信息保密政策等,保障学生和教职工的信息安全。
7.管理与维护。
学校应建立完整的信息技术管理体系,负责软硬件设备的保养、备份、维护和更新,以确保教学设备和系统的正常运行。
以上是学校信息技术2.0整校推进实施方案的主要步骤,学校应根据实际情况制定具体的实施方案,以推进信息化建设。
信息技术2.0提升工程整校推进实施情况报告
信息技术2.0提升工程整校推进实施情况报告为全面贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神,提高教师应用信息技术的能力和水平、普及信息技术在学科教学中的常态化应用，我校有计划、有组织地开展了信息技术应用能力提升工程的前期培训工作，现将这一阶段的工作总结如下:一、基本情况：我校现有54个教学班，242名教师，2530名学生。
学校所有教学班级都安装了智能白板一体机。
学校正在大力推进“三通两平台”建设，已经接入了100M移动专线光纤网络，基本实现了优质资源班班通，学校无线网络全覆盖。
学校以义务教育均衡发展为契机，有力地推动了信息技术应用能力和学科教学的深度融合。
二、组织机构：1、组织管理：学校成立提升工程2.0实施工作领导小组，负责全校提升工程2.0的总体规划、方针政策制订和重大事项决策。
由校领导班子成员为学校管理成员，并成立学校信息化指导培训团队成员。
学校信息化指导培训副校长任组长，具体负责全校提升工程的规划起草、具体问题统筹协调和组织实施等，承担线上线下协调、集中实践培训任务。
2、培训分工：各项培训由各教研组长负责组织，主要负责本学科集中现场实践性培训和网络研修。
现场实践性培训采用案例“理论学习、观摩、实践、测评”的培训流程，包括理论学习6学时，听课评课12学时，上机模拟6学时，测评考试6学时，共计30学时。
网络研修不少于30学时。
校本研修由学校负责组织和实施。
主要任务是设计系列校本研修活动，组织教师将所学习掌握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，改变教师的教学方式和学生的学习方式，打造师生负担轻、教学效果好的优质课堂。
校本研修时间不少于20学时。
三、培训提升1.召开了全体教师动员会。
（1）解读《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。
（2）解读教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》。
2.调查摸底：通过问卷摸底调查学校老师的信息化水平。
信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案
信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和《江西省教育厅办公室关于做好中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施工作，依据《全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》（教师司函〔2019〕34号），结合实际，特制定本工作方案。
一、基本思路以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；建强省市县三级工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队；探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校（或中心校，下同）推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新发展”的总体目标。
二、实施路径（一）逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案》，统筹规划好本市能力提升工程的整校推进实施工作。
在省级试点先行、示范带动的基础上，分年度明确本市整校推进工作任务。
县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体。
在规划设计时，要全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，结合省市提升工程2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。
信息技术技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案
信息技术技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案一、指导思想为全面贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，进一步提高我校中教师信息技术应用能力和信息素养，圆满完成培训任务，结合我校教育系统实际，特制定本实施方案。
二、培训目标1.帮助全体教师结合教学工作，恰当选择能力点及网络课程学习，提高我校教师解决教育教学问题的能力。
2.提高全体教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。
3.促进教师信息技术与教学深度融合，推动信息化教育教学创新，全面提升学生核心素养。
三、参训对象我校全体教师。
四、学校信息化团队组建学校管理团队成员名单组长：成员：职责：准确评估学校信息化教学现状的基础上，结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度，确保整校推进信息技术应用能力混合式研修规划得到有效落实。
学校信息化指导培训团队成员名单组长：成员：职责：1、制定本学段、学科的校本研修计划并组织实施。
2、主要承担“整校推进”过程中示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。
3、打造“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的培训指导团队。
4、提升教师四个能力：设计能力、组织能力、指导能力、示范能力和评价能力，确保整校推进信息技术应用能力混合式研修规划得到有效落实。
五、培训内容本项目为混合研修模式，安排30学时线上培训，30学时线下校本研修。
本次线上培训以学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为考核重点，我校着重以A5技术支持的课堂导入，B2微课程设计与制作，C3创新解决问题的方法三个微能力点进行培训学习。
线下校本研修内容则包括：1、信息技术引发的教育教学变革。
江西省乐平中学学校信息技术2.0整校推进方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0江西省乐平中学整校推进方案一、问题分析（一）信息化现状学校现建有校园中心机房1个，学生计算机教室3个，电子阅卷室1个，录播教室1个，VR教室1个，云教育直播课堂5间，软件室1间。
学校给每位任课教师都配有办公笔记本电脑一台，每个教学班配有多媒体电子白板和投影仪。
学校信息设备基本情况表中心机房情况：百兆光纤接入，全校楼宇到总机房均由千兆光纤交互。
路由器2台，24口百兆交换机2个。
计算机教室情况：学校共有计算机教室3个，每个机房包含学生机69台，教师机1台。
网络接入设备一套。
共计学生电脑210台，每台计算机均可接入互联网。
电子阅卷室情况：配有阅卷主机一台，试卷扫描仪一台，40台电子阅卷用电脑。
学校考试都可以通过试卷扫描仪扫描至电脑，教师在阅卷机房或者家里电脑可以实现阅卷，自动生成学生成绩数据。
录播教室情况：学校现有录播教室1个，均配备三机位全自动录播系统一套。
可实现课堂教学的全自动录播、导播、直播与储存。
VR体验教室情况：拥有15个3D体验VR眼镜，体验互动区，55寸高清电视3台，平板电脑一台。
云直播课堂5间：目前能正常使用1间，其余正在建设中。
班级多媒体情况：每个教学班均配有投影仪与电子白板，满足日常多媒体教学需求。
（二）存在的问题：1、学校现有的设备环境，迎检、软件资源缺乏，不能完全满足信息技术2.0整校推进工作。
2、学校对教师的信息技术应用缺乏有针对性的系统培训,教师应用信息技术解决实际问题意识不强、欠缺方法。
3、教师对交互式电子白板功能掌握不全，使用电子白板服务教学的意识有待进一步提高。
4、缺少一个成熟的信息化平台，无法满足师师、师生、家校之间信息资源顺畅共享。
二、提升工程2.0整校推进目标1.研修目标根据本校当前信息化教学环境及本校教师信息化教学存在的问题确定本校信息技术2.0整校推进项目研修目标(一)校领导以提升工程2.0项目为载体，进一步改善相关信息化建设。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进
规划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划是一项旨在提升中小学教师
信息技术应用能力的计划。
该计划的目标是帮助中小学教师熟练掌握信息技术工具和
应用，提高他们的教学效果和质量。
该整校推进规划包括以下几个方面的内容：
1. 制定详细的培训计划：根据不同学校的实际情况和教师的需求，制定针对性的培训
计划。
培训内容可以包括基本的信息技术知识、教学软件和工具的使用、在线教育平
台的应用等。
2. 开展师资培训：组织专业的培训机构或培训师开展师资培训，提供专业的培训课程
和辅导。
培训形式可以包括线上培训、线下面授等多种方式，以满足教师的学习需求。
3. 提供资源支持：为教师提供教学资源和工具支持，包括教学软件、教材、课件等。
同时，对教师开设技术支持平台，提供在线答疑和技术支持。
4. 定期评估和反馈：对教师的培训效果进行定期评估，并进行反馈。
根据评估结果，
调整培训计划，提供更加符合教师需求的培训内容和形式。
5. 建立学习共享平台：建立学习共享平台，教师可以在平台上交流经验、分享资源，
促进教师之间的互相学习和合作。
通过以上的工作，中小学教师的信息技术应用能力将得到有效提升，进一步提高教育
教学质量，提高学生的综合素质。
江西省乐平中学学校信息技术2
江西省乐平中学学校信息技术2背景江西省乐平中学作为一所中学，迫切需要对学校的信息技术进行升级，以满足学校教学和管理的需求。
本方案旨在提出一个信息技术2.0升级方案，以确保学校的信息技术能够更好地支持教学和学校管理。
项目目标项目的目标是实施一系列的信息技术升级措施，提升学校的信息化水平。
具体目标如下：1. 提供先进的硬件设备和设施，以满足学校师生的需求。
2. 部署安全稳定的网络架构，以支持校内教学和管理系统的运行。
3. 提供全面的培训和支持，以提高教师和管理人员的信息技术能力。
4. 开展信息技术教育，提升学生的信息素养和技术能力。
5. 根据学校实际情况，制定合理的信息技术发展规划，确保可持续发展。
方案细节硬件设备升级为了满足学校的信息技术需求，我们建议进行以下硬件设备的升级：1. 更新计算机设备：购置新的计算机设备，以提高教师和学生的使用体验和效率。
2. 更新网络设备：升级网络设备，提供更快速、稳定的网络连接，以支持校内的教学和管理系统。
3. 购置多媒体设备：为教室、实验室和图书馆等场所购置多媒体设备，提供更好的教学和研究环境。
网络架构升级为了保证网络的安全和稳定，我们建议进行以下网络架构的升级：1. 建立防火墙和入侵检测系统：保护校内网络安全，防止非法入侵和数据泄露。
2. 划分网络子网：将校园网络划分为多个子网，以便更好地管理和控制网络流量。
3. 提供无线网络覆盖：在校园内覆盖无线网络，方便教师和学生在任何地方都能够接入网络。
教师和管理人员培训为了提高教师和管理人员的信息技术能力，我们建议进行以下培训措施：1. 举办信息技术培训班：邀请专业人员为教师和管理人员提供信息技术的培训，提高他们的专业水平。
2. 提供在线研究资源：建立在线研究平台，为教师和管理人员提供随时研究和进修的机会。
学生信息技术教育为了提升学生的信息素养和技术能力，我们建议进行以下教育措施：1. 开设信息技术课程：将信息技术纳入正式课程体系，提供系统的信息技术教育。
江西省乐平中学学校信息技术2
江西省乐平中学学校信息技术2背景随着信息技术的不断发展，江西省乐平中学意识到了信息技术的重要性，并希望能够在学校中更好地应用信息技术，提升教学质量和学生的研究效果。
因此，本文将提出一个关于乐平中学学校信息技术2.0的创新方案。
方案概述本方案旨在通过以下几个方面推动乐平中学信息技术的发展：1. 提升教师的信息技术能力：为教师提供相关培训和资源，提高他们的信息技术水平，使其能够更好地运用信息技术辅助教学。
2. 优化学校网络基础设施：升级学校网络设备，增加带宽，确保网络的稳定和高速，为师生提供更好的上网环境。
3. 推广智能化教学工具：引入智能化教学工具，如电子白板、在线课堂等，提升教学效果，并培养学生的信息技术应用能力。
4. 建立学校信息平台：搭建学校信息平台，集中管理学校的各类信息资源，方便教师、学生和家长获取相关信息。
5. 引入在线研究资源：与相关机构合作，引入优质的在线研究资源，为学生提供更多样化、个性化的研究方式。
方案实施为了成功实施该方案，以下步骤将被采取：1. 进行整体规划：制定详细的实施计划，明确各项任务和时间节点，并分配责任人负责监督实施过程。
2. 教师培训：组织相关培训课程，提升教师信息技术水平，使其能够熟练应用信息技术进行教学。
3. 网络设备升级：与专业的网络服务提供商合作，升级学校网络设备，提高网络的稳定性和速度。
4. 智能化教学工具引入：采购适合学校教学需求的智能化教学工具，并进行培训，确保教师能够灵活运用这些工具。
5. 学校信息平台建设：寻找合适的信息平台供应商，搭建学校信息平台，并将各类信息资源整合到平台上。
6. 在线研究资源引入：与在线研究平台合作，引入高质量的、与课程相关的在线研究资源。
预期效果通过实施该方案，我们期望达到以下效果：1. 教师信息技术能力的提升，进一步提高教学质量。
2. 学校网络设施的优化，提供更好的网络环境。
3. 学生信息技术应用能力的培养，提高研究效果。
2024信息技术提升20整校推进方案
信息技术提升20整校推进方案•项目背景与目标•信息技术基础设施建设•数字化教育资源开发与共享•教师信息技术能力提升培训•学生自主学习能力培养策略•家校互动合作机制构建•项目实施进度安排与保障措施目录教育信息化现状及趋势教育信息化快速发展随着科技的进步，教育信息化已成为教育现代化的重要标志，各级各类学校正积极推动信息技术与教育教学的深度融合。
数字化教学资源日益丰富网络课程、多媒体教材、在线测试等数字化教学资源不断涌现，为师生提供了更加便捷、高效的学习途径。
教学模式创新不断涌现基于互联网和人工智能的教学模式创新，如翻转课堂、混合式教学、智能教学等，正在逐步改变传统的教学模式。
为提升学校整体办学水平和竞争力，需要全面加强信息化建设，提高师生信息素养，创新教学模式和管理方式。
学校发展需求国家和地方教育主管部门出台了一系列政策文件，鼓励和支持学校开展信息化建设，推动教育现代化进程。
政策导向支持企业、社会团体等积极参与学校信息化建设，提供技术支持、资金援助等资源协同，共同推动教育信息化发展。
社会资源协同整校推进方案提出背景项目实施目标与意义提高师生信息素养通过项目实施，提升师生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息素养，培养适应信息社会要求的新型人才。
创新教学模式和管理方式利用信息技术手段，创新教学模式和管理方式，提高教育质量和效率，促进学校内涵式发展。
打造智慧校园构建智能化、网络化、数字化的校园环境，实现教学、管理、服务等各方面的智能化升级，提升学校整体办学水平和社会影响力。
推动区域教育均衡发展通过整校推进方案的实施，带动区域内其他学校的信息化建设进程，推动区域教育均衡发展，提升区域教育整体质量。
替换老旧的网络设备，提升网络传输速度和稳定性，满足日益增长的数据传输需求。
网络设备更新网络架构优化网络安全保障采用先进的网络架构，如SDN （软件定义网络）等，提高网络灵活性和可扩展性。
加强网络安全管理，完善防火墙、入侵检测等安全设备，确保校园网络安全稳定运行。
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教师信息技术应用能力提升工程2.0江西省乐平中学整校推进方案
一、问题分析
（一）信息化现状
学校现建有校园中心机房1个，学生计算机教室3个，电子阅卷室1个，录播教室1个，VR教室1个，云教育直播课堂5间，软件室1间。
学校给每位任课教师都配有办公笔记本电脑一台，每个教学班配有多媒体电子白板和投影仪。
学校信息设备基本情况表
中心机房情况：百兆光纤接入，全校楼宇到总机房均由千兆光纤交互。
路由器2台，24口百兆交换机2个。
计算机教室情况：学校共有计算机教室3个，每个机房包含学生机69台，教师机1台。
网络接入设备一套。
共计学生电脑210台，每台计算机均可接入互联网。
电子阅卷室情况：配有阅卷主机一台，试卷扫描仪一台，40台电子阅卷用电脑。
学校考试都可以通过试卷扫描仪扫描至电脑，教师在阅卷机房或者家里电脑可以实现阅卷，自动生成学生成绩数据。
录播教室情况：学校现有录播教室1个，均配备三机位全自动录播系统一套。
可实现课堂教学的全自动录播、导播、直播与储存。
VR体验教室情况：拥有15个3D体验VR眼镜，体验互动区，55寸高清电视3台，平板电脑一台。
云直播课堂5间：目前能正常使用1间，其余正在建设中。
班级多媒体情况：每个教学班均配有投影仪与电子白板，满足日常多媒体教学需求。
（二）存在的问题：
1、学校现有的设备环境，迎检、软件资源缺乏，不能完全满足信息技术2.0整校推进工作。
2、学校对教师的信息技术应用缺乏有针对性的系统培训,教师应用信息技术解决实际问题意识不强、欠缺方法。
3、教师对交互式电子白板功能掌握不全，使用电子白板服务教学的意识有待进一步提高。
4、缺少一个成熟的信息化平台，无法满足师师、师生、家校之间信息资源顺畅共享。
二、提升工程2.0整校推进目标
1.研修目标
根据本校当前信息化教学环境及本校教师信息化教学存在的问题确定本校信息技术2.0整校推进项目研修目标
(一)校领导以提升工程2.0项目为载体，进一步改善相关信息化建设。
实现全部一体机配备；建成专门的录播室或配备专门的摄像机；每个办公室配备至少
一台联网电脑；准备一间有联网电脑的教研活动室；
(二)学校中层及以上领导重视信息化教育，积极配合起引领示范作用。
教研室
牵头并制定相关的监督奖惩制度，落实教师研修进度、效果等问题；组织开展
研修前期的铺垫培训工作；带领教师以教研活动为载体，线上与线下教研活动
融合，在不增加教师负担的基础上，提升信息技术应用能力，更好服务于教学。
(三)教师经过信息技术2.0培训后，了解此项工程的意义，梳理自身需要提升
的薄弱点，进行选定任务清单，通过学习提升教师的业务及信息技术能力。
例如：会利用网络资源下载图片、文件、PPT、音视频及它们的处理技能；会使用格式工厂等工具进行WORD，PDF等文件之间的转化；
会利用视频、音频、图片等资源高效制作PPT进行引课、授课；会利用录屏功
能等制作微课开展教学活动；会利用一体机软件中的各项功能及展台，提升课
堂教学效率。
运用信息技术为课堂助力，优化课堂教学，提升教师利用信息技
术进行讲解、启发、示范、指导、评价等能力。
激发教师个人主观能动性，积
极探究新的信息化手段，有效突破知识重难点，提高课堂效率。
打造信息化教学团队，“以青带老”，推动师生从技术运用向能力素质拓展，
全面提升师生的信息化素养。
应用信息技术转变学习方式，提升学生开展自主、合作、探究等学习活动所具有的能力；培养一批信息化教育实践与应用的骨干
教师，覆盖每个教研组。
骨干教师能掌握信息化
四、能力提升工程2.0整校推进时间安排1.能力提升工程实施原则：根据学校信息技术硬件设备、教师信息技术应用基础，激发教师利用技术手段服务教学的意识和热情，使信息技术与学科教学深度融合。
2.推进内容
第一阶段：理念更新，校长信息化领导力提升，通过会议等方式，统一思想，部署制定方案。
第二阶段：信息技术能力提升2.0培训、研讨及全员培训、网络研学、间卷调查。
解析能力提升2.0任务清单的24个能力点。
以教研组为单位帮助教师找准提升能力点目标。
第三阶段：各教研组制定学年能力提升校本研修计划，确定能力点。
第四阶段：建构校本研修“六步法”：自我检测、课程学习、协同备课、应用实践、现场研修、物化成果。
五、提升工程2.0保障机制与制度保障
1、建立书记牵头的领导机构和学校信息化管理团队。
2、建立激励机制，年度评优并奖励表彰：评选智慧教育教研先进个人；评选信息技术与课程融合优秀个人；评选信息技术与学科教学融合优秀团队；推选校级优秀教研组。
3、学校领导重视信息化建设工作，将信息化2.0工作纳入学校内部考评制度，将学校各部门的信息化工作水平纳入绩效考评；建立具体的信息化工作激励机制。