地球科学概论结课论文

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人与地球和谐共生

《地球科学概论》结课论文主题：人类与地球的和谐协调发展人与地球和谐共生摘要地球是人类唯一的家园，是人类文明孕育的摇篮。

地球从形成到现在已有数十亿年之久,无时无刻都在循其自然发展规律变化着。

但从第四纪开始诞生了人类之后，人类就对全球自然环境变化加以干扰。

尤其是到了现代，人口膨胀、环境污染、能源危机、粮食短缺、臭氧层空洞、酸雨、生态系统失调、全球变暖等诸多问题已经让我们的“母亲”满目疮痍。

并且这些问题已经严重影响到人类的生存，各国都意识到要共同治理地球环境。

本文首先对地球的形成与主要概况做一介绍，以此引出人与地球的关系，并从人类到国家，再到个人，从大的概念到到小的概念详细介绍了我们应该怎样做才能实现人类与地球的和谐协调发展。

我们应该团结起来共同解决环境与资源问题,实行可持续发展,人与自然和谐“共生”。

关键词：自然环境变化；环境污染；地球观；共同治理；可持续发展；资源安全战略；以地为生；人地和谐；持续利用正文一、地球人类文明孕育的摇篮地球是人类居住的星球，诗人们常常亲切地把大地比做自己的母亲。

还记得小时候看过的一篇文章，这篇文章是这样写到的，很久很久以前，有一个美丽的传说。

传说一位伟大的母亲，披着一件白色的水衣，戴着绿色的草帽，撑着一把淡蓝的伞，淡淡的蓝，淡淡的存在。

母亲有三个儿子，天空，海洋，陆地。

她勤劳地养育着他们，看着他们一个个一天天长大。

母亲赐予了陆地和海洋生命，给蓝天增添了白云，和儿子们一起过着平静的日子。

时光飞逝，一眨眼间，母亲的第四个儿子——人类诞生了。

母亲赐予他智慧与创造力，精心呵护他，用希望将他撑起。

的确，地球对于人类的生存和发展的关系太密切了。

地球不仅以它无尽的宝藏养育着我们，为我们提供生息的环境，而且可以说连人类本身也是地球发展到一定阶段的产物。

正因为这样，古往今来，不知有多少人在辛勤地探索着地球的奥秘。

人是生产者,也是消费者,人类一方面不断地利用自然条件,创造适于自己需要的物质财富和精神财富。

地球科学概论期末总结

地球科学概论期末总结地球科学概论是一门涉及地球各个领域的广泛学科，探索地球的起源、演变和结构等方面的知识。

在本学期的学习中，我逐渐了解并深入学习了地球科学的基本原理和方法，并且对于地球的综合问题提供了解决方案和分析视角。

在地球科学概论中，我首先学习了地球的构造和起源。

地球是宇宙中一个独特的星球，它由不同层次的物质组成。

地球的内部由外核、内核、地幔和地壳四部分组成。

地球的起源是一个漫长的过程，包括恒星宇宙起源理论和行星积聚理论等。

通过学习地球的构造和起源，我对地球的内部结构和形成过程有了更深入的理解。

其次，我学习了地球表面和地球系统。

地球表面是地球的外部覆盖层，由地球表壳、水域、大气和生物系统等组成。

地球表面的地形和地貌是地球科学研究的重要内容之一，它包括山脉、河流、湖泊和沙丘等。

地球系统是地球各个部分之间相互作用的综合体。

地球系统包括大气圈、水圈、陆地圈和生物圈等。

通过学习地球表面和地球系统，我对地球的外部环境和系统动态有了更全面的认识。

在地球科学概论中，我还学习了地质学和地球历史。

地质学是研究地球的材料、结构、变形和演化等方面的学科。

地球历史是研究地球发展演化过程的学科。

通过学习地质学和地球历史，我了解了地球的演化和变化，包括地球表面的构造变化、地质剧变和生物演化等。

这些知识将对我的未来研究和理解地球的过程和现象提供重要的基础。

另外，在地球科学概论中，我学习了地球资源和环境保护。

地球是人类赖以生存的家园，我们需要合理利用和保护地球的资源。

地球资源包括矿产资源、水资源、能源资源和生物资源等。

地球资源的开发和利用是地球科学与人类社会发展的重要问题之一。

环境保护是指保护地球的生态系统和自然环境，以维持地球的可持续发展。

通过学习地球资源和环境保护，我对人类与地球的关系及其可持续发展思考更加深入和全面。

在地球科学概论的学习中，我也进行了一些实践和实验。

通过实践和实验活动，我更加深入地理解了地球科学中的理论知识，并且学会了如何使用地球科学的实验设备和技术。

地球概论结课论文：日食的观测

目录第一章日食的概念第一节日食的定义第二节日食的种类第二章日食的过程第三章日食的原因第一节日食的原因第二节日食的条件第四章日食的观测第一节食限和食季第二节我过对日食的观测第三节日食前观测的准备第四节日食的安全观测第五节观测日食的意义第一章日食的概念第一节日食的定义日食，又作日蚀，是一种天文现象，只在月球运行至太阳与地球之间时发生。

这时，对地球上的部分地区来说，月球位于太阳前方，因此来自太阳的部分或全部光线被挡住，因此看起来好像是太阳的一部分或全部消失了。

日食只在朔，即月球与太阳呈现合的状态时发生。

第二节日食的种类日食是相当罕见的现象，日食分为四种，包括日全食、日环食、日偏食及全环食。

日全食：太阳比月球宽400倍，但离地球也是400倍远。

[3]由于对称的缘故，月球的暗影，也就是落在地球表面的阴影，宽度正好可以遮住整个太阳。

太阳光球完全被月亮遮住，原本明亮的太阳圆盘被黑色的月球阴影遮盖。

然而，也只有在日全食发生时才可能用肉眼观测到模糊的日冕。

日全食只在月球位于近地点时发生，此时月球的本影锥长度较月地之间距离长，本影锥才能扫到地球表面。

由于太阳的实际体积比月球大很多，所以日全食通常只能在地球上一块非常小的区域见到，因为月亮的本影对太阳来说只是一个小点。

日偏食：中国史书上称“日有食之，不尽如勾”，造成日偏食的原因是因为观测者落在月球的半影区中，观测者会看见一部分的太阳被月球的阴影遮盖，但另一部分仍继续发光。

太阳和月球只有部分重合，依据两者中心的视距离远近（太阳被月球遮盖的最大直径）来衡量食的大小。

通常日偏食是伴随着其他食相发生，如日全食或日环食或日全环食。

但某些日食只可能是日偏食（不伴随其他食相），因为月球与地球的距离太远，只有半影碰到地球表面。

日环食：当月球处于远地点时，月球的本影锥不能到达地球；到达地球的是由本影锥延长出的伪本影锥。

此时月球的视直径略小于太阳。

因此，这时太阳边缘的光球仍可见，形成一环绕在月球阴影周围的亮环。

地球科学概论论文

地球科学概论读书报告前言：结束了本学期“地球科学概论”的学习，我感觉收益良多，因为这门课程和自己所学专业知识有一定的关系，因此学起来感觉很轻松，同时也学到了很多新的知识，对地质方面的知识也有了更加系统的了解，因此，在本次学修课课程即将结束之时，我结合自己在课堂所学和专业课知识对自己所学做一个总结。

正文：个人觉得地球科学概论是一门综述性的学科，其将地质学，矿物学，沉积岩石学，古生物地史学等地理学科综合在一起，进行概述。

下面我从以下几个方面对自己所学知识进行一个总结：一，地球科学的研究对象：人类生活在地球上，衣食住行等一切活动都离不开地球。

人们要靠山川大地获取生活资料以维持生命，要从地球中开采矿物资源制造生产和生活工具，要了解地球上的自然地理和气候条件以便发展生产，要与地球上发生的各种自然灾害作斗争。

因而，人类在长期的实践中逐步加深了对地球的认识，并且逐渐形成了一门以地球为研究对象的科学——地球科学地球科学简称地学，是数学、物理学、化学、天文学、地学、生物学六大基础自然科学之一。

地球科学以地球为研究对象，包括环绕地球周围的气体（大气圈）、地球表面的水体（水圈）、地球表面形态和固体地球本身以及地球表面的生物体（生物圈），其研究内容广泛分支学科较多且研究方法特殊。

地球科学是一门理论性和应用性都很强的科学。

它不仅承担着揭示自然界奥秘与规律的科学使命，同时也为生活在地球上的人类如何利用、适应和改造自然提供科学的方法论。

随着生产和科学技术的发展，地球科学的研究内容和领域也不断地深入和扩展，逐渐形成了日臻完善的由多学科组成的综合性学科体系。

地球科学目前主要包括地质学、地球物理学、地理学、气象学、水文学、海洋学、土壤学、环境地学等学科。

二，地球科学的研究内容：地质学的研究内容主要包括固体地球（重点是地壳或岩石圈）的物质组成、内部构造和形成演化历史。

按其研究内容和任务的不同，地质学的主要分支学科可简举如下：（1）研究地球的物质组成方面的学科，如结晶学、矿物学、岩石学等；（2）研究地球的内部构造方面的学科，如构造地质学、构造物理学、区域构造学、地球动力学等；（3）研究地球的形成演化方面的学科，如古生物学、地层学、地史学、古地理学、地貌及第四纪地质学等；（4）研究地质学的应用方面的学科，可分为两个方面：其一是研究地下资源方面的分科，如矿床学、石油地质学、煤田地质学、水文地质学等；其二是研究地质与人类生活环境及灾害防护方面的分科，如工程地质学、环境地质学、地震地质学等。

地球科学概论论文

《地球科学概论》结课论文学号：********姓名：***院系：电子信息工程学院专业：轨道交通信号与控制2017年5月23日地球的起源与演化及人类与资源环境的关系摘要：地球是太阳系的一颗行星，地球跟随太阳绕银心转动。

地球与月亮为地月系，月亮每月绕地球转动一周。

地球上存在丰富的生物。

低等植物和高等植物，低等动物和高等动物共生在地球上。

本文主要叙述了地球上丰富的自然资源以及人类在生产生活中与资源的紧密联系。

21世纪，随着科技的进步，人与自然的矛盾日益突出，随着人类意识的觉醒，人们开始意识到环境对于人类的重要性，与此同时，人们开始探索一种发展方式使人类社会与地球环境协调发展。

人类与自然资源的关系相互依存，人类的未来必须依靠人类自己，我们必须坚定的坚持可持续发展的战略，因为只有这样我们的未来才会更加的美好，我们的子孙后代才能更好的生活在这个地球上，同时作为当代大学生的我们应该如何保护我们的地球家园。

本文从认识地球开始，然后是地球上的资源能源，因为人类的生产生活造成资源短缺和环境破坏，如今人类已经人认识到问题的严重性，并提出了可持续发展战略，为保护地球采取了措施。

关键词：地球、资源、环境主要内容：1 宇宙大爆炸宇宙大爆炸，是描述宇宙诞生初始条件及其后续演化的宇宙学模型，宇宙学家通常所指的大爆炸观点为:宇宙是在过去有限的时间之前，由一个密度极大且温度极高的太初状态演变而来的(根据2010年所得到的最佳的观测结果，这些初始状态大约存在于133亿年至139亿年前)，并经过不断的膨胀与繁衍到达今天的状态。

2星系在宇宙中，由两颗或两颗以上星球所形成的绕转运动组合体叫做星系。

2.1 银河系银河系是太阳系所在的恒星系统，包括1,200亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃，它的可见总质量是太阳质量的一千四百亿倍。

在银河系里大多数的恒星集中在一个扁球状的空间范围内，扁球的形状好像铁饼。

扁球体中间突出的部分叫“核球”，半径约为7,000光年。

地球科学概论论文------保护水资源

地球科学概论论文------保护水资源地球科学概论论文保护水资源在学习地球科学与概论之后，我们深知地球上许许多多的自然景象是十分的美好的，每一座山峰，每一个湖泊，每一个生物,一块岩石，石油等等都是大自然经过漫长的演变而来。

然而我们做为受益者，作为利用者，要时刻谨记我们在用的同时，还要保护，珍惜。

不然会受到大自然的报复。

然而水是我们的生命之源，我们的生活都离不开水。

水既是人类生存的基本条件，又是社会生产必不可少的物质资源。

没有水，就没有人类社会的今天。

因此，水是人类的宝贵资源，是生命之泉。

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。

但是我们应当知道我国水资源人均量并非丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。

所以我们要时时刻刻要有节约之心，并且行动起来保护水资源。

我国水资源的主要问题我国的“水”存在两大主要问题:一是水资源短缺，二是水污染严重。

有资料显示，我国是一个干旱缺水严重的国家。

人均淡水资源仅为世界平均水平的1/4、在世界上名列110位，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。

人均可利用水资源量仅为900立方米，并且分布极不均衡。

20世纪末，全国600多座城市中有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。

据监测，全国废污水排放量由1980年的315亿吨增加到2002年2的631亿吨。

多数城市地下水受到一定程度污染，并且有逐年加重的趋势。

日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和健康。

为缓解严峻的水形势:一是节水优先。

这主要体现在控制需求，创建节水型社会。

在国家发展过程中，选择适当的发展项目，建立“有多少水办多少事”的理念，杜绝水资源浪费。

同时需要采用良好的管理和技术手段，提高水资源利用率。

认识地球(地球科学概论论文)

认识地球——关于地球资源摘要:本文主要叙述了地球上丰富的自然资源以及人类在生产生活中与资源的紧密联系。

21世纪，随着科技的进步，人类的梦想接连被实现，但在人类的发展历程中，人与自然的矛盾日益突出，随着人类意识的觉醒，人们开始意识到环境对于人类的重要性，与此同时，人们开始探索一种发展方式使人类社会与地球环境协调发展，经过探索，人们开始提出可持续发展的口号，人们坚信这就是人类与地球环境的未来之路。

关键词:地球资源人类生产生活可持续发展行动在英语里，地球是唯一一个不是从希腊及罗马神话中得到的名字。

英语的地球Earth一词来自于古英语及日耳曼语。

这里当然有许多其他语言的命名。

在罗马神话中，地球女神叫Tellus——肥沃的土地（希腊语：Gaia，大地母亲）。

地球是宇宙中闪烁着蓝色光芒的一颗星球，除了蓝天白云，河流山川，飞禽走兽，潮汐激光，风雨雷电……她是如此美丽壮观。

我们的生产生活离不开她的无私奉献，因为地球我们的生活更加丰富多彩。

相信大家都看过这样几部电影，比如《后天》，《机器人总动员》，《生化危机》等，在被影片感动或震惊的同时我们是不是想到了背后的原因，我们是如何造成了如此的灾难?我们是否要反思一下呢?地球是人类赖以生存的唯一家园，我们是不是要行动起来?地球的基本资料：地球（英语：Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排列为第三颗。

地球是太阳系的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。

地球赤道半径6,378.2KM ，赤道周长40075.7Km。

地球是上百万种生物的家园，包括人类，地球是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。

地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生后的10亿年内。

地球会与外层空间的其他天体相互作用，包括太阳和月球。

地球科学概论论文2

生物群落之漫谈都说：物以类聚，人以群分。

在自然界中，任何生物物种都不是孤立地存在的，它必然要与周围其他生物中之间共居。

而所谓生物群落就是指在一定地段的自然环境条件下，由彼此在发展中有密切联系的动物、植物和微生物有规律地组合成的生物群体，叫做生物群落。

通俗一点讲就是同一时间生活在同一区域的所有生物。

比如一个水塘内的所有生物，一个花园里的所有生物，一座高山上的所有生物等等。

种群是个体的集合体，而群落则是种群的集合体，是比种群更高一级更复杂的生命组织层次。

在群落中，植物起着主导作用，动物、为生物随着植物的分布而分布。

生物群落一、生物群落的基本特征包括物种的多样性生长形式（如森林、灌丛、草地、沼泽等）结构（空间结构、时间组配和种类结构）优势种（以其体大、数多或活动性强而对群落的特性起决定作用的物种）相对丰盛度（群落中不同物种的相对比例）、营养结构二、划分方式主要是按气候条件划分的生物带，也就是冻原、夏季绿林、热带雨林、稀树干草原等划分范围内的生物的群落单位但是地球上的生物群落首先分为陆地群落和水生群落两大类。

它们之间尽管基本规律有相似的表现，但存在本质的差别。

这些差别基本上是由环境的不同所引起的。

三、群落结构1、空间结构（垂直和水平）在生物群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落具有一定的结构。

生物群落的结构包括垂直结构和水平结构等方面。

垂直结构：在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。

如，在森林中，高大的乔木占据森林的上层，往下依次是灌木层和草本植物层，再下是苔藓地衣。

而动物的分层与其食物及栖息场所等有关。

水平结构：在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段分布着不同的种群，种群的容度也有并别。

2、时间组配组成群落的生物种在时间上也常表现出“分化”，即在时间上相互“补充”，如在温带具有不同温度和水分需要的种组合在一起：一部分生长于较冷季节（春秋），一部分出现在炎热季节（夏）。

地球科学概论总结汇报

地球科学概论总结汇报地球科学概论是一门介绍地球科学基本概念、原理和方法的课程，旨在帮助学生全面了解地球的构造、动力学、演化、生态系统等方面的知识。

通过学习这门课程，我对地球科学的认识和理解有了很大的提升。

首先，地球科学是一门综合性的学科，它涉及地球的各个方面。

通过学习地球科学，我了解到地球是一个复杂的系统，由大气圈、水圈、岩石圈和生物圈组成。

这些圈层之间相互作用，共同组成了地球活动的各种过程，形成了地球的多样性。

其次，地球科学是一门动态发展的学科。

地球上的各种现象和过程都在不断发展和变化。

例如，地球的板块构造不断演化，地壳运动不断发生，自然灾害也在不断发生。

通过学习地球科学，我了解到地球是一个不断变化的系统，需要我们对其进行持续观测和研究。

第三，地球科学是一门实证性的学科。

地球上的许多现象和过程都可以通过实地观察和实验证实。

学习地球科学，我们要学会观察和记录现象，使用科学方法来解释这些现象。

通过实验和观测，我们可以得到真实的数据和结论，从而更好地理解地球。

第四，地球科学是一门应用性的学科。

地球科学的研究成果可以应用到各个领域。

例如，地质学研究可以用于地质资源勘探和环境保护；气象学研究可以应用于天气预报和气候变化研究；地球物理学研究可以用于地震预测和矿产勘探。

学习地球科学可以帮助我们更好地了解和利用地球资源。

总而言之，地球科学概论是一门重要的学科，通过学习这门课程，我对地球科学的认识和理解得到了提升。

我了解到地球是一个复杂的系统，需要我们不断观测和研究；地球科学是一门实证性的学科，需要我们使用科学方法来解释现象；地球科学是一门应用性的学科，可以应用于各个领域。

通过学习地球科学，我对地球的奥秘有了更加深入的了解和认识。

地球科学论文

地球科学论文地球是我们赖以生存的星球，这里有土地、山川、海洋、绿树、花草，以及各种与人类同呼吸的生物。

小编整理了地球科学论文，欢迎阅读!地球科学论文篇一共同保护绿色地球上海浦东发展银行和中国生物多样性保护与绿色发展基金会签订合作协议，使我们为绿色经济做了一件实事，这既是本会的主旨，也是对雅安、芦山地区遇难同胞表达的一种哀思，同时也充分表达了我们对自然灾害的警竦和反省!集人类智慧、科技全部成果和手段，人们也无法在银河系中看到一颗如地球这般美丽的绿色星球，也无法听到银河系之外任何生命信息发送的声音。

人类能够生活在绿色地球上是多么幸运。

但这种幸运是有条件的。

第一，地球是有生有灭的。

目前地球已存在45 亿年，它还能存在多久则无人能知。

第二，地球是有生命的，而人类只是生命中的一种物种。

第三，地球还有自我修复，自我净化的体能。

兴安岭大火烧毁了青松，第二年就会齐刷刷长出片片白桦林，白桦林被烧掉，又会长出茂密的青松。

动物吸入氧气，吐出二氧化碳，植物则吸入二氧化碳，吐出氧气。

大自然运行导致的生态平衡十分奇妙。

第四，地球灭亡的原因是自然死亡呢?还是外力引起的毁灭?或是出自内部的力量，即人的力量?人虽不能主宰自然，但他可以主宰其它一切动物、植物物种的生命。

因为人是处于整个动物链条的顶端，人可以伐尽亚马逊河、刚果河流域的广袤雨林，也可以猎尽除他自身以外所有的哺乳类动物。

人类已经历了二百多年工业化的历史，两次工业革命都使人类的文明化程度大大提高，在一定意义上讲，把人类比作造物主一点也不过分。

但工业化也带来大量的温室气体，只要温室气体重新包裹了地球，封闭了地球，阻塞了地球的自我修复、净化功能，丧失了地球和其体外的交换，地球上的生命也就几乎灭绝了，地球实际也就死亡了。

这就是人毁灭地球的过程。

我国改革开放三十年成为世界第二大经济体，同时在污染排放量上也是世界第二大经济体!请看我国的二氧化硫已占世界排放量的70%，二氧化碳占20%，BOD 占30%，ODS 占40%，汞占25%。

地球科学概论结课论文地球科学概论结课论文3000(最新)

人类生活与地球资源利用摘要：本文主要叙述了人类与自然资源的关系，以及人类过度开采自然资源的原因及其所带来的后果，同时表明人类的未来必须依靠人类自己，我们必须坚定的坚持可持续发展的战略，因为只有这样我们的未来才会更加的美好，我们的子孙后代才能更好的生活在这个地球上，同时，也阐明作为当代大学生的我们应该如何保护我们的地球家园。

关键词：地球资源，人类生活，可持续发展，未来正文：近代以来，特别是工业革命和第二次世界大战之后，许多国家相继走上了以工业化为主要特征的发展道路。

工业动力的使用猛增，产品种类和产品数量急剧增大，农业开垦的强度和农药使用的数量也迅速扩大，致使许多国家普遍发生了严重的环境污染和生态破坏的问题。

地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。

生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度消失；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；能源燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖，由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。

人类在创造辉煌的现代工业文明的同时，对发展的内涵却步入了认识的误区，一味滥用赖以支撑经济发展的自然资源和生态环境，使地球资源过度消耗，生态急剧破坏，环境日趋恶化，社会实际福利水平下降，同时，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，资源需求也与日俱增，人类正受到某些资源短缺和耗竭的严重挑战。

资源和环境的问题威胁着人类的生存和持续发展。

人与自然的关系达到了空前紧张的程度。

我们从我们的地球母亲那里获得了无尽的财富，而与此同时带来的也有无数的灾难。

地球是我们的母亲，我们生活在地球上，现阶段人类还没有能力离开地球到其他的星球上去生存。

所以我们必须保护好我们的家园，让我们的生活更加美好。

水是人类环境的主要组成部分，更是生命的基本要素。

多少世纪以来，人们普遍认为水资源是大自然赋予人类的，取之不尽，用之不竭，因此不加爱惜，恣意浪费。

但近年来越来越多的人们警觉到，水资源并不像想象的那么丰富，很多地区出现的水荒巳经造成了对经济发展的限制和人们生活的影响。

《地球科学》中的科学教育论文

《地球科学》中的科学教育论文在实施素质教育的今天，科学课作为一门基础课越来越被人们重视，但由于很多学校的教学设备简陋，有很多实验很难让学生自己动手操作，对于一些自然现象和规律也就一无所知，使学生学得枯燥无味，毫无兴趣。

怎么样才能上好科学课，特别是实验教学。

怎样才能将抽象的自然知识，通过实验教得有声有色。

我在教学中注重落实了“真”、“趣”、“实”。

当今世界，各国都把科学教育作为国家发展的一个基本战略。

在西方发达国家，科学教育早已是一个独立的学科。

而“科教兴国”是我国的一项基本国策。

在新一轮国家基础教育课程改革中，义务教育阶段的小学“自然”课改为“科学”课，初中的物理、化学、生物及自然地理内容，综合为“科学”课。

为适应义务教育科学课程改革的需要，我们师范院校开设了科学教育专业，参照义务教育阶段《科学课程标准》的内容体系，构建一个能体现科学综合为特征的科学教育专业体系。

其中，在《地球科学》课程中，力图实行开放式教学，以科学情景导入，以科学任务驱动，指导学生以科学的态度、科学的方法，展开自主和合作的科学探究活动，获取科学知识、提高科学素养，同时发展科学能力，培养科学品质。

什么是科学素养？《科学课程标准》中指出：科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成，这五大要素构成一个相互联系，相互影响的有机整体。

在这五大要素中，科学知识起着基础性的作用，是培养和形成其他要素的载体；科学能力是核心，包括各种科学思维能力和科学实践能力等内容；科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法；科学意识和科学品质是科学素养的重要表现形式，其中科学意识包含科学的世界观，在社会生产及生活中有理解和应用科学的意识等内容，科学品质主要指科学态度，精神以及对科学的兴趣、情感、动机等内容。

科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在校期间。

科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用。

地球科学概论期末论文——水土流失

地球科学概论结课论文题目：不断恶化的地球问题——水土流失二○一一年十二月二十二日二○一一年十二月二十二日一、水土流失的概述水土流失是什么，关于这个问题，《中国水利百科全书》中给出的定义是：在水力、重、风力等外营力作用下，水土资源和土地生产力的破坏和损失，包括土地表层侵蚀及水的损失，亦称水土损失。

土地表层侵蚀指在水力、风力、冻融、重力以及其他外营力作用下，土壤、土壤母质及岩屑、松软岩层被破坏、剥蚀、转运和沉积的全部过程。

转运和沉积的全部过程。

水土流失在国外叫土壤侵蚀，美国土壤保持学会关于土壤侵蚀的解释是：“水、风、冰或重力等营力对陆地表面的磨损。

或者造成土壤、岩屑的分散与移动。

”英国学者对土壤侵蚀的定义是：英国学者对土壤侵蚀的定义是：“就其本质而言，土壤侵蚀是一种夷平过程，使“就其本质而言，土壤侵蚀是一种夷平过程，使土壤和岩石颗粒在重力的作用下发生转运、土壤和岩石颗粒在重力的作用下发生转运、滚动或流失。

滚动或流失。

风和水是使颗粒变松和破坏的主要营力。

”由此可见，国外水土流失的定义也包括了风蚀。

而生态学认为，水土流失是指缺少有效保护的土壤不能有效地将水分保持在土壤中而造成水分流失的现象，壤中而造成水分流失的现象，同时伴随水的流失，同时伴随水的流失，同时伴随水的流失，产生对土壤的侵蚀和冲刷，产生对土壤的侵蚀和冲刷，产生对土壤的侵蚀和冲刷，也也使土壤流失。

我国水土流失面广量大，我国水土流失面广量大，产生的危害严重，产生的危害严重，产生的危害严重，影响深远。

影响深远。

水土流失不仅导致土水土流失不仅导致土地退化，毁坏耕地，制约山丘区经济社会发展，使人们失去赖以生存的基础，而且加剧江河湖库淤积和洪涝灾害，且加剧江河湖库淤积和洪涝灾害，恶化生存环境，恶化生存环境，恶化生存环境，加剧贫困，加剧贫困，加剧贫困，威胁国家粮食安全威胁国家粮食安全和生态安全；不仅影响当前发展，而且影响子孙后代的生存。

新中国成立以来，党和政府高度重视水土保持工作，采取多种措施防治水土流失。

地球科学概论结课论文北京交通大学

地球科学概论论文题目：人类与环境的相互作用：人类该如何利用自然？姓名：____________________ 学院：____________________学号：____________________完成时间：________________人类与环境的相互作用：人类该如何利用自然？摘要21世纪，随着科技的进步，人类的梦想接连被实现，但在人类的发展历程中，人与自然的矛盾日益突出，随着人类意识的觉醒，人们开始意识到环境对于人类的重要性，与此同时，人们开始探索一种发展方式使人类社会与地球环境协调发展，经过探索，人们开始提出可持续发展的口号，人们坚信这就是人类与地球环境的未来之路。

关键词人和环境资源危机生态平衡可持续性发展正文自46亿年前地球诞生以来，在特定的条件下为人类的孕育逐步奠定了基础。

人类是地球表层环境发展、演化、分异的产物，是地球表层环境的一部分。

在人类产生的过程中，环境的改变有着重要的意义和作用。

（一）人与地球环境互不可分的关系从生物性来看，在与地球各部分的相互作用中，人类的生存与发展形成了如今这种形式。

1.人类与大气圈大气圈是地球外面由各种气体和悬浮物组成的复杂流体系统，是在生命活动参与下长期发育而形成的。

地球大气的主要成分是氮和氧。

地球各圈层，尤其是生物圈各组分，与大气圈保持着十分密切的物质和能量的交换，使大气各组分之间保持着极其精细的平衡。

30亿年前，大气圈中氧浓度只有现在的千分之一，原始的生命为了躲避紫外线致命的伤害，只能存在于水下10m深处。

到距今6亿年时，氧浓度达到现水平的百分之一，出现了臭氧的保护，生命开始出现在水面上，成为生命史的第一个关键浓度。

到4亿多年前，氧浓度达到现水平的十分之一，臭氧的浓度进一步增加，生命才能从海洋登上陆地，这是生命史上的第二个关键浓度。

可以看见，氧浓度对生命的出现与发展起到非常重要的作用。

目前下层大气中氧气的浓度为21％，这是亿万年来生物圈进化与大气圈相互作用的结果。

地球科学概论范文

地球科学概论范文地球是我们居住的星球，也是我们生存的基础。

为了更好地了解和研究地球，人们开始了地球科学的探索。

地球科学概论作为一门综合性的学科，涉及地质学、地理学、气象学和海洋学等多个领域，旨在揭示地球的内部结构、地球表层的变化以及地球与生态环境的关系。

以下将就地球科学概论进行一些介绍。

首先，地球科学概论包括地质学。

地质学研究的是地球的物质组成、构造、变化以及地球表面的地貌形态。

通过对地球的岩石、矿物、地层等进行研究，可以揭示地球的演化历史，了解地球内部的构造和动力学过程。

其次，地理学也是地球科学概论的重要组成部分。

地理学研究的是地球上各种自然环境和人文现象的区域分布特征以及它们之间的相互作用关系。

地理学的研究范围很广，包括地理环境、气候、土壤、水文、生态系统、人类活动等方面。

通过地理学的研究，可以揭示不同地区的自然特点和人文景观，为资源利用和环境保护提供依据。

另外，气象学也是地球科学概论的重要内容之一、气象学研究的是大气的物理特性和运动规律。

通过对气象要素的观测和分析，可以预测天气、研究气候变化以及气象灾害的发生与演变。

气象学的研究对人类生产、生活和环境影响都具有重要意义。

此外，海洋学也是地球科学概论的重要组成部分。

海洋学研究的是海洋的物理、化学、生物等方面的特征。

海洋覆盖着地球的绝大部分表面，是地球重要的自然资源和环境调节因子。

通过海洋学的研究，可以了解海洋的动力学过程、生态系统以及海洋资源的利用与保护。

总之，地球科学概论是对地球及其各类自然现象的综合性研究。

通过地质学、地理学、气象学和海洋学的研究，可以揭示地球的内部构造、地球表层的地貌变化、地球与生态环境的关系等方面的知识。

地球科学的研究为我们全面认识地球，利用地球资源和保护地球环境提供了科学依据。

地球科学概论结课论文

地球科学概论结课论文学好地球科学概论的意义大一下学期我们学校开设了选修课，兴趣使然，我选择了这门地球科学概论，因为我一向对地球地理感兴趣，也想学。

经过这一个学期的学习，我懂得了许多关于地理方面的知识，觉得学好地球科学概论意义非凡。

首先，人类生活在地球上，衣食住行等一切活动都离不开地球。

如人们要靠山川大地获取生活资料以维持生命，要从地球中开采矿物资源制造生产和生活工具，要了解地球上的自然地理和气候条件以便发展生产，要与地球上发生的各种自然灾害作斗争。

因而，人类在长期的实践中逐步加深了对地球的认识，并且逐渐形成了一门以地球为研究对象的科学——地球科学。

也就形成了我们地球科学概论这一课程。

地球科学简称地学，是数学、物理学、化学、天文学、地学、生物学六大基础自然科学之一。

地球科学以地球为研究对象，包括环绕地球周围的气体（大气圈）、地球表面的水体（水圈）、地球表面形态和固体地球本身。

至于地球表面的生物体（生物圈），由于其研究内容广、分支学科较多、且研究方法具有特殊性，因而已独立成一门专门的基础自然科学——生物学。

但生物的起源与演化、生物体与生存的地球环境之间的关系也属于地球科学的研究范畴。

其次，人类的发展需要我们进一步认识地球。

近几十年来，由于世界各国工业、农业、军事、航天、交通等产业的飞速发展，其结果给地球的自然环境带来了巨大的影响。

这种影响有些是直接（如污染问题）、有些是间接的（如气候变化），它已经严重地影响到地球的自然生态和人类的生存与发展，因而受到科学工作者和全人类的广泛关注。

地球科学是一门理论性和应用性都很强的科学。

它不仅承担着揭示自然界奥秘与规律的科学使命，同时也为生活在地球上的人类如何利用、适应和改造自然提供科学的方法论。

随着生产和科学技术的发展，地球科学的研究内容和领域也不断地深入和扩展，逐渐形成了日臻完善的由多学科组成的综合性学科体系。

由于地球科学以庞大的地球作为研究对象，并且具有很强的实践性和应用性，所以它的研究方法与其它几门自然科学有较大的差异。

地球科学概论论文

宇宙中地球的位置与人类生存的关系摘要：根据《地球科学概论》，研究宇宙中地球的位置及地球内部结构，探讨为何地球会适宜人类生存。

深入研究地球的内外部环境与人类生存的关系。

更具所学的内容从地球在宇宙中的特殊位置，地球的物理性质，地球的结构等几个方面阐述地球产生生命的原因以及人类生存的关系等。

关键词：地球科学概论宇宙中地球的位置地球的内部结构和条件人类的生存正文：地球是人类的家园，人类从在地球上出现的那一天开始就没有停止过对地球和宇宙的探索。

对地球和宇宙的认识每前进一步，都使人类的思想更加进步，运用几乎所有先进的技术手段，使文明和科学出现一次大的发展。

本篇论文旨在帮助我们探索我们的地球，根据人类在宇宙中的位置，探讨人类与地球的关系。

在人类的力量足以改变地球的今天，思考一下我们应该怎样与地球保持和谐，使人类社会持续发展。

（一）宇宙中的地球1)地球的宇宙环境地球在所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。

地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。

在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。

很显然，想要深入得研究地球与人类生存关系，就必须要透彻的来理解，地球上为什么适宜于生命生存。

关于地球为何适宜于生命生存的问题，我想不用多加解释。

首先，地球处在一个相对比较稳定的宇宙环境中并且已经存在了足够长的时间；其次，地球有一个比较适合的位置，使它与太阳的距离适中，所以地球上有比较适宜的温度；地球的大小适宜，所以地球能够吸引住足够的大气，并逐渐形成大气层；地球上有浓厚的大气层，可以有效地保护地球上的生命免受各种流星体的伤害，同时也能够通过吸收太阳辐射中的某些能量避免对生物体的伤害；地球上大气中存在有臭氧层，可以保护人类免受紫外线的伤害；地球周围存在地磁场，能够抵挡太阳风等宇宙射线的侵袭，保护生命体；地球上形成了水并且保留住了水；地球表面有坚硬的固体表面，使生命体生活有靠；地球的自转周期长短合适，使地球表面热量不至于变化太大、太快，从而适宜生命体的存在；地球地质史上曾经有温暖的海洋，适合蛋白质的形成。

《地球科学导论》论文

《地球科学导论》期末论文——《透过黄河下游日益断流谈我国淡水资源保护》透过黄河下游日益断流谈我国淡水资源保护摘要：水资源的可持续利用是一个国家经济、社会可持续发展的基础，而我国的母亲河——黄河，近年来却面临着日益严重的断流问题。

为了缓解水资源短缺，应减少水污染、改善水质、合理调控水量而保护水资源，并制定出相应的对策和措施。

关键词：黄河水资源断流保护措施自然资源是人类赖以生存的物质基础，自然资源包括地球各圈层可以开发利用的部分和来自太阳的能量，以及地球周围的空间,主要可划分为土地资源、矿产资源、水资源、大气资源、生物资源与海洋资源等种类。

其中，水资源则是重中之重，决定着人类以及所有生命的活动。

黄河是我国的第二大河，源于青藏高原，注入渤海，全长5464千米，多年平均径流总量4.5亿立方米，是世界第八长河。

黄河是华夏民族的母亲河,黄河文明驰名中外。

但受诸多因素的制约，时至今日，黄河也呈现了几多的尴尬与无奈，黄河下游的季节性断流便是其中一个重要难题。

一、黄河将成为世界上最长的内流河历史上的黄河一泻千里、气势恢宏，古化有“奔腾到海不复回”的豪放诗句，诗仙李白何曾想到，漫漫黄河居然也有“奔腾而不到海”的断流景观。

黄河频繁的季节性断流始于本世纪70年代之初，从1972年山东利津断面断流开始，至今已有19年断流，累计断流57次，进入90年代之后，断流现象更为严重。

从断流天数看，黄河断流的天数已逐年增多，1972年首次断流仅历时15天，1996年断流136天，截止于今年8月7日，1997年黄河已断流181天（8月7日复流后8月9日再次断流）；从断流河段看，黄河断流河道向上游延伸，断流河段逐年增大，1972年断流仅产生于山东利津的下游，1995年断流上溯至河南开封附近，断流683千米；从断流始发时间看，断流时间也逐年提前，过去断流一般始于五六月份，近几年来提前到三四月份，1997年2月7日黄河即开始断流。

水利专家预测，到2000年后，黄河会每年断流，断流最长历时可达140～200天，山东利津水文站每年将有半年左右半涸。

地球科学概论结课论文刘征昊

地球科学概论结课论文摘要：地震是地球内部发生的急剧破裂产生的震波，在一定范围内引起地面振动的现象。

地震就是地球表层的快速振动，它就像海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。

大地振动是地震最直观、最普遍的表现。

地震是极其频繁的，全球每年发生地震约550万次。

地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾，水灾，有毒气体泄漏，细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸，滑坡，崩塌，地裂缝等次生灾害。

本文对关于地震的成因、规模以及发生地震时的救助办法进行了详细介绍关键词：地震成因等级救助方法一、地震的成因引起地震的原因很多，据此可分为构造地震、火山地震和冲击地震。

1、构造地震构造地震是由构造变动特别是断裂活动所产生的地震。

全球绝大多数地震是构造地震，约占地震总数的90％。

其中大多数又属于浅源地震，影响范围广，对地面及建筑物的破坏非常强烈，常引起生命财产的重大损失。

2、火山地震指火山活动引起的地震。

这种地震可以是直接由火山爆发引起地震；也可能是因火山活动引起构造变动，从而发生地震；或者是因构造变动引起火山喷发，从而导致地震。

因此，火山地震与构造地震常有密切关系。

火山地震为数不多，约占总数的7％。

震源深度不大，一般不超过10km。

3、冲击地震这种地震，因山崩、滑坡等原因引起，或因碳酸盐岩地区岩层受地下水长期溶蚀形成许多地下溶洞，洞顶塌落引起。

后者又称塌陷地震。

本类地震为数很少，约占地震总数的3％。

震源很浅，影响范围小，震级也不大二、地震的规模目前衡量地震规模的标准主要有震级和烈度两种。

1、地震震级地震震级是根据地震时释放的能量的大小而定的。

一次地震释放的能量越多，地震级别就越大。

目前人类有记录的震级最大的地震是1960年5月22日智利发生的9.5级地震，所释放的能量相当于一颗1800万吨炸药量的氢弹，或者相当于一个100万千瓦的发电厂40年的发电量。

目前国际上一般采用美国地震学家查尔斯·弗朗西斯·芮希特和宾诺·古腾堡（Beno Gutenberg）于1935年共同提出的震级划分法，即现在通常所说的里氏地震规模。

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