六年级英语说课稿

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人教版小学英语六年级说课稿

人教版小学英语六年级说课稿教学设计：人教版小学英语六年级《Unit 3 My Weekend Plan》说课稿一、教学目标本单元的主题是“My Weekend Plan”，旨在通过讨论周末计划，让学生学会使用一般现在时和一般将来时来描述日常活动和计划。

以下是具体的教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和拼写有关周末活动的词汇，如watch TV, read books, play football等。

- 学生能够掌握一般将来时的构成和用法，以及be going to结构的使用。

- 学生能够运用所学语言知识，制定并描述自己的周末计划。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的合作能力和交流技巧。

- 通过情景模拟，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生合理安排时间的习惯，激发学生对英语学科的兴趣。

- 通过讨论不同人的周末计划，增进学生之间的了解和尊重。

二、教学内容与分析本单元包括以下几个部分：1. 词汇：学生将学习与周末活动相关的词汇，如watch TV, readbooks, play football等。

2. 目标语言：学生将学习并运用一般将来时态，特别是be going to 结构来描述个人计划。

3. 阅读：学生将阅读一篇关于不同人周末计划的短文，理解并获取文中的信息。

4. 听力：学生将通过听录音，提高对目标语言的理解和反应能力。

5. 口语：学生将通过模拟对话和角色扮演，练习如何用英语描述自己的周末计划。

三、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法和策略：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生实际的任务，如制定周末计划，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：通过小组合作，让学生在交流中学习和提高。

3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情境中学习和使用语言。

四、教学过程1. 热身活动（Warm-up）：- 通过自由谈论上一个周末的活动，引导学生进入话题。

小学六年级英语说课稿

一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。

以下是整理的《小学六年级英语说课稿》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学六年级英语说课稿说教材今天我执教的这节课是六年级下册中的Unit 4 Part B Let`s try Let`s talk 。

本单元是围绕着My holiday 这一话题对一般过去时进行深入的学习，本课是继AB两部分词组的一般过去式和用Where did you go on your holiday ? 和What did you do there ?句式发问之后，进一步加入特殊疑问词How 来引导的特殊疑问句展开学习。

说目标根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,制定以下教学目标、1、教学目标认知目标能够听说读写句型How did you go there ?I went …能力目标能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。

情感目标通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人、2、教学重难点重点: 听说读写四会句子。

难点: 以引导的特殊疑问句的不同含义。

说教法1、教法设计在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力,有利于学生学习英语知识,发展语言技能、我们提倡用整句教学法和润物细无声的教学法。

2、学法指导在学习语言中注重以人为本,让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者、在本课的学习活动中,用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐、3、教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去、说过程一、热身活动首先用节奏明快的歌谣进入课堂，创设轻松愉悦的英语学习氛围。

小学六年级英语说课稿5篇

小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。

六年级上册英语说课稿(含作业设计和反思) Module 8 Unit 1 Do you often

六年级上册英语说课稿（含作业设计和反思） Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1 外研版（三起）一、教学内容本课为六年级英语 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1，教学内容主要针对询问儿童玩具喜好方面的表达和回答，主要包括以下几个部分：•环节一：启蒙导入，通过图片体验玩具；•环节二：以单词词汇为主，掌握玩具名称和介绍方法；•环节三：以学生小组活动为主，学生通过问答形式掌握表达询问和回答的方法；•环节四：作业设计及课后反思。

二、教学目标1. 知识目标：1.学习掌握玩具的单词词汇。

2.掌握表达询问和回答玩具喜好的方法。

2. 能力目标：1.发展学生的口语交际能力。

2.提高学生的听力理解和表达能力。

3. 情感目标：1.通过学习，提高学生的人际交往能力和团队协作能力。

三、教学过程环节一：启蒙导入1.利用幻灯片播放与玩具主题相关的图片，引起学生兴趣。

2.导入新单词“toy”，介绍玩具的英文单词，引导学生说出玩具的中文名称。

环节二：词汇学习1.引入新单词play，介绍玩游戏的意思。

将play与toy组合使用，介绍“play with toys”这一表达。

2.教师板书单词词汇表，并通过多媒体图片展示相关玩具并发音进行词汇教学。

环节三：学生活动1.学生小组合作，通过问答形式复习所学玩具单词和“play with toys”一节的表达。

2.学生围坐一圈，利用闹钟计时，每个学生用5秒钟的时间介绍自己喜欢的一件玩具，其他学生需在规定时间内提出问题询问该学生玩具是否喜欢。

3.完成活动后，学生展示学习成果并总结学习内容。

环节四：作业设计及课后反思1.课后作业：鼓励学生与家长一起完成《我喜欢的玩具》的主题作文，鼓励学生在作文中运用所学单词和表达句式。

2.反思：让学生回答以下问题，帮助学生总结本节课学习内容及提高学生的学习能力。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle1》第一课时说课稿

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle1 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教材是根据我国教育部门的要求和六年级学生的学习特点，结合国际先进的教育理念进行编写的。

本册教材以话题为纲，交际性、实践性、应用性原则贯穿始终。

在本册书的Recycle 1部分，主要是对前面单元所学的语言知识进行复习和巩固，内容包含了日常对话、阅读理解、单词和短语的学习等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常对话和简单的阅读理解有一定的掌握。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的听说能力相对较弱，需要老师在教学中加强对学生听说能力的培养。

三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用日常对话进行交流，提高学生的听说能力。

2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在英语学习中找到乐趣。

四. 说教学重难点1.重点：熟练掌握日常对话并进行交流。

2.难点：阅读理解能力的提高，以及对单词和短语的正确运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过与学生日常生活的相关话题进行导入，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：通过情境教学，展示日常对话，让学生在实际情境中学习英语。

3.阅读理解：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。

4.单词和短语的学习：通过对单词和短语的讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。

5.课堂练习：通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。

六年级上册英语说课稿《UnitFourIHaveaPenPalBLet’stalk》人教(PEP)

六年级上册英语说课稿《Unit Four I Have a Pen Pal B Let’s talk 》人教(PEP)一. 教材分析《Unit Four I Have a Pen Pal B Let’s talk》是人教版PEP小学英语六年级上册的一节课。

本节课主要讲述了学生通过网络与笔友交流，并介绍自己的学习和生活情况。

本节课的主要语言点是能够运用一般现在时谈论自己的日常活动，以及能够正确使用频率副词。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，增强对英语学习的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。

但是，对于一般现在时和频率副词的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

此外，学生对于网络交流的方式可能还不够熟悉，需要在课堂上进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时和频率副词的运用，能够正确地介绍自己的日常活动和学习情况。

2.能力目标：学生能够提高自己的听说能力，能够在网络交流中熟练地运用英语。

3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时和频率副词的运用，能够正确地介绍自己的日常活动和学习情况。

2.难点：学生能够熟练地在网络交流中运用英语，表达自己的观点和感受。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生参与网络交流的活动，提高学生的听说能力。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示网络交流的图片，引导学生谈论自己的网络交流经历，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，引导学生学习一般现在时和频率副词的运用。

3.课堂活动：学生分成小组，进行网络交流的角色扮演，练习一般现在时和频率副词的运用。

4.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的练习。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit1PartA》第一课时说课稿

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 1 Part A 》第一课时说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit 1 Part A》的第一课时说课稿，主要围绕本节课的教学内容进行展开。

本节课主要涉及以下几个部分：let’s learn，let’s spell，let’s do，以及练习题。

教材内容丰富，旨在让学生在掌握新知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。

二. 学情分析针对六年级学生的学情，他们在学习英语方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语法和单词。

但是，对于一些较为复杂的句子结构和较长的文本理解仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课的重点单词和句子，能够听、说、读、写这些单词和句子。

2.能力目标：提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，让他们在学习过程中感受到英语的乐趣。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握新单词和句子，以及相应的语法知识。

2.难点：对于一些发音和语法较为复杂的部分，需要引导学生正确理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握新知识。

2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.采用分组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松心情，进入学习状态。

2.引入（10分钟）：利用课件或视频展示本节课的主题，引导学生进入学习情境。

3.讲解（20分钟）：讲解本节课的重点单词和句子，让学生听、说、读、写并进行实际操作。

4.练习（10分钟）：布置一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

六年级上册英语说课稿- Module 10 Unit 1 Don’t talk in the lib

六年级上册英语说课稿－Module 10 Unit 1 Don’t talk inthe library一、教学目标1.学生能够熟练掌握单词库：library, quiet, talk, read, book, borrow。

2.学生能够掌握正确的礼仪行为，在图书馆文化场合保持安静。

3.学生能够用口语表达“Don’t talk in the library”。

二、教学内容1. 单词库1.library (图书馆)2.quiet (安静的，不吵闹的)3.talk (谈话、交谈)4.read (阅读)5.book (书)6.borrow (借阅)2. 句型1.Don’t talk in the library.（在图书馆不要交谈）三、教学步骤1. 热身1.唱一首歌《If You Are Happy and You Know It》。

2.播放一段适当的视频，让学生放松心情。

2. 导入1.展示单词库。

2.引导学生通过图片或实物认识单词。

3.运用视频或图片中的场景，引导学生了解这些单词的使用，并与学生分享自己去过的图书馆经历。

3. 正式学习1.在课堂上演示不同情境下的安静和交谈的情况，例如：在图书馆、在教室、在公园等。

2.通过对比和归纳，引领学生自主发现图书馆的行为规范。

3.给学生手写制作一个标牌“Don’t talk in the library”并且将之贴于教室门口或是学校图书馆的门口。

4. 拓展1.将学生分为两组，让他们上台演出一个在图书馆发生的事情，并告诉大家什么是正确的行为规范。

（例如：在图书馆大声喊叫）2.让学生口语对话练习，让学生进行分角色表演，练习用英文在图书馆中进行书本借阅等简单的交际互动。

四、教学反思本节课通过综合运用图片、视频、音乐、手工活动、游戏互动以及简单的口语表达，增强了学生对于图书馆文化场景的认知。

通过这种方式，使得学生能够通过自己动手实际体验、切身感受到言行的关联，并且能够学以致用，在以后的学习生活中更好地遵守行为规范，培养学生的良好习惯。

人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿

人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。

同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。

此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。

六年级上册英语说课稿-Unit 11 Shall we go to the theatre Peri

六年级上册英语说课稿-Unit 11 Shall we go to the theatrePeriod 3 湘少版（三起）一、教材分析1. 教材基本情况本次课所使用的是湖南少年儿童出版社出版的《小学英语（三起）六年级上册》第十一单元，其中第三课时的主题为“Shall we go to the theatre”。

2. 教学目标知识目标•能够听、说、读、写日常交际用语“Shall we go to the theatre”和“Sure”。

•掌握如何提出活动建议。

能力目标•能够在日常生活中使用“Shall we go to the theatre”和“Sure”进行日常交流。

•能够在小组合作中提出活动建议和回应。

情感目标•培养学生们的团队合作意识和口语表达信心。

3. 教学重点和难点重点•学习日常交际用语“Shall we go to the theatre”和“Sure”。

•掌握如何提出活动建议。

难点•如何在小组合作中快速展开话题和提出活动建议。

二、教学设计1. 教学准备•幻灯片，课程PPT。

2. 教学流程时教学教学步骤间内容5分钟导入 1. 打招呼：和学生们互动，问候大家的近况。

2. 启发：根据学生们的回答，启发他们的思维，在他们之间创造活跃的气氛。

3. 引入：介绍本课的主题“Shall we go to the theatre”，并引导学生们讨论可能的活动内容和地点。

20分钟学习重点和难点1. 学习交际用语：“Shall we go to the theatre”和“Sure”。

2. 学习如何提出活动建议。

3. 小组合作：为班级活动提出建议。

10分钟练习 1. 向学生们发出提出活动建议和回应的指令。

2. 在小组合作中运用所学知识进行交流。

3. 老师巡视，检查学生们的口语表达情况。

4. 对于表现好的学生进行表扬，对于表现差的学生给予帮助。

5分钟课堂总结1. 总结本节课所学的内容，强调学生们在日常生活中掌握了如何提出活动建议和回应。

小学六年级英语说课稿优秀范文精选模板

小学六年级英语说课稿优秀范文精选模板小学六年级英语说课稿范文一：Goforit一教材解读：本单元的中心话题是谈论过去发生的事情(talk about events in the past)。

这个话题非常贴近学生的生活实际。

在这节课中，同学们学习并运用动词的过去式进行听说读写演等各项练习。

教材中的对话包括一般过去时(the Simple Past Tense)的各种句式，对相关活动的设计及听力语言材料的选编都是为了让学生在真实有趣的情景中得到充分的练习。

二教学设计依据：热身部分(Warming-up activities)主要是激发学生的兴趣及热情。

课前一首英文歌曲营造了学习英语的氛围。

“热身”部分的重点是自由对话(Free talk)。

根据学生对老师的情况很好奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解的目的，做到师生平等，形成和谐的课堂气氛，让学生在接下来谈论过去的活动中敢说愿说。

操练部分(Drill)为呈现activity 1a而准备了一幅色彩鲜艳内容丰富的沙滩图，创设了学校旅行(school trip)的情景，图中的活动都是学生熟知的容易表达的活动。

这种有情景的操练进一步巩固学生对动词过去式的掌握程度。

口语部分(Oral practice)分为三个环节。

第一，引导学生表达自己这次学校旅行的感受。

虽然这只是一个情景，但足以给学生留下美好的回忆。

第二，运用沙滩图中的活动，引出本课的重点句型“Did you ……”，然后指导学生谈论他们已经做过的事情，在反复练习中掌握这个句型。

第三，借助实物(oranges) 导入本课的另外一个句型“Where there any ……”。

在学生得到充分练习之后，创新使用他们的学习用品进行交流。

对于表现优秀的学生，应给予肯定，并将实物(oranges)作为奖品奖给他们以资鼓励。

这三个环节的练习由简到繁，由易到难，采取不同方式，运用实物，联系实际，培养了学生的英语口语能力。

六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPeriod6》人教PEP版说课稿

六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Period 6》人教PEP版说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Period 6》是人教PEP版小学英语六年级上册的一节课。

本节课主要讲述了关于介绍笔友和相互了解的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What does your pen pal look like?” 及其回答方式，同时能够运用所学知识介绍自己的笔友和相互了解对方。

教材还提供了丰富的插图和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，部分学生可能对介绍笔友和相互了解这一主题感到陌生，因此在教学过程中需要给予学生足够的引导和实践机会。

此外，学生在上节课已经学习了关于描述人物的外貌特征的词汇，为本节课的学习提供了较好的基础。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌特征的词汇，如tall, short, thin, fat 等；学生能够运用核心句型“I have a pen pal. What doesyour pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行描述和交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对笔友的兴趣和好奇心，提高学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What doesyour pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。

2.难点：学生能够正确运用描述人物外貌特征的词汇，如 tall, short,thin, fat 等，进行描述和交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

小学六年级英语课堂说课稿

小学六年级英语课堂说课稿说课是任课教师针对所讲课题,采用讲述的方式,向教学同仁系统阐述个人教学构想,对教学过程总体设计的一种创造性劳动。

下面是有小学六年级英语课堂说课稿，欢迎参阅。

小学六年级英语课堂说课稿范文1一、说教材教材简析：本册书是新版小学英语六年级上册。

本单元Unit 4围绕生日聚会展开教学，《Lesson 19》是的本单元的第一课即课文课。

要求学生掌握日期的询问和表达，懂得如何邀请和接受邀请，其中邀请朋友参加生日party的语句有些难度，对于第一次接触这些句子的学生来讲难度有些大，这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。

教学目标：1.能力目标：能听懂、会说本课的对话，并能在实际情境中运用。

2.知识目标：1)。

能听、说、认读Will you come to my party? "When is it? It’s on October 20th. What day is it on?" It’s on Thursday.2)。

熟读并背诵课文3.情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。

教学重点：能够听、说、认读并灵活掌握句式"Will you come to my party? When is it? It’s on October 20th. What day is it on? It’s on Thursday. "教学难点：1)运用本节课所学的邀请语句邀请朋友"I’d like to invite you to my birthday party""Will you come to my party? Sure ! I’d love to ."2)听说，认读"celebrate""pick us up"3)熟读并背诵课文教材处理：根据以上对教材的分析，教师在课堂上通过信息技术创造丰富多彩、生动活泼的英语学习情景与氛围，开展运用英语进行交际的各项活动，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣。

六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版

六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版小学英语六年级上册第二单元的主题，本单元主要围绕“交通方式”展开，通过学习让学生掌握各种交通工具的英文表达，以及询问和描述上学、上班等的交通方式。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但在本节课中，学生需要掌握的交通工具词汇较多，同时涉及到一些常用的交通方式表达法，如“I go to school by bus.”等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子。

（2）掌握各种交通工具的英文表达以及询问和描述交通方式的方法。

2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通方式。

（2）能够用英语询问并获取他人的交通方式信息。

3.情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点（1）掌握各种交通工具的英文表达。

（2）能够用英语询问和描述交通方式。

（1）生词和句型的熟练运用。

（2）正确使用交通方式表达法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语的能力。

（3）小组合作学习：激发学生的团队精神，提高课堂参与度。

2.教学手段：（1）多媒体课件：生动展示各种交通工具，提高学生的学习兴趣。

（2）实物道具：直观展示交通工具，帮助学生理解和记忆。

（3）课堂游戏：活跃课堂气氛，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，提问学生上周学习的内容。

小学生六年级英语说课稿【三篇】

小学生六年级英语说课稿【三篇】下面我说一下教学目标。

语言知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia, America, Canada, postcard, cool, skate, swim, climb mountains。

2.能听得懂、会读、会说句型 be going to以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。

让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。

如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。

而多媒体课件表现的各种图片就能帮我们做到这个点。

语言水平目标1.能根据情景和图片说出单词。

2.会用句型练习说话3.会用句型设置情景，自编对话。

高年级的学生在语言水平要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语水平，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。

情感态度目标1、在多元化的学习过程中，自主学习。

2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。

而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。

3、在小组活动中，展示各成员的掌握使用语言的综合水平。

根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并使用语言的综合水平，同志还能够观察学生分布解决问题的水平。

小组活动既能够为学生实践语言提供机会，又能够使学生体验合作学习，提升学习兴趣。

文化意识目标了解一些国家的天气，风光，民情，活动。

对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。

教学重、难点句型：be going to。

句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在持续的操练中，持续加深，持续巩固。

资料来源：课件Holidays教学资源应用的意图和特点：通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。

小学六年级上册英语说课稿【三篇】

小学六年级上册英语说课稿【三篇】【篇一：Work with Language说课稿】一、说教学内容本课的内容是广州版小学英语教材六年级上册Module 5 Unit 13 Work with Language。

也是这个模块的第二课时。

本课主要教学内容是在学习动词短语的过去式和第一人称表达的基础上，再发展学习第二，第三人称和复数的表达和在情景中的运用。

本课的主要任务是复习巩固动词和动词短语的过去式，能用各种人称对过去的事情进行问答，谈论。

锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。

本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设计了多个游戏，利用歌曲，小诗和日记展卡来增强趣味性，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。

二、说学生六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。

这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。

本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语语言综合运用能力。

在本课时之前，他们了解了什么是过去时，学习了几个动词的过去式和一个过去时的问答：what did you do yesterday? I…(ed)…三、说教学目标㈠语言知识目标⒈复习巩固已学动词的过去式，继续学习其他动词的过去式，如talked。

⒉复习、操练和巩固一般过去式的问与答，并归纳句型：Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.What did you do？I…Ved.What did he/she/they do? He/she/they…Ved.㈡语言技能目标⒈能熟练地说出已学动词的过去式。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 4 Part B 》第四课时说课稿

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 4 Part B 》第四课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Travel”，Part B主要包括两个任务：一是听力练习，二是根据所听内容完成相关任务。

通过本节课的学习，学生能够进一步掌握有关旅行的词汇和表达方式，提高听说能力，并能运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对旅行这个话题也有一定的了解。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，可以通过丰富的教学活动和实践任务激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“visit”，“go to”，“go sightseeing”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的旅行计划交流，提高听说能力。

3.情感目标：培养学生对旅行的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，如“visit”，“go to”，“go sightseeing”等。

2.难点：正确运用所学知识进行实际交流，提高听说能力。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中练习英语，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成听力任务和小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论旅行话题，激活学生们的学习兴趣。

2.听力练习（10分钟）：让学生听对话和短文，完成相关任务，巩固所学知识。

3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论旅行计划，用英语进行交流，提高口语表达能力。

4.实践活动（10分钟）：学生模拟旅行场景，进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

5.总结与拓展（5分钟）：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，拓展学习空间。

小学六年级英语说课稿5篇

小学六年级英语说课稿5篇1.小学六年级英语说课稿一、说教材。

1、教材的地位及作用。

本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本课是本单元的第二课，前一课已学习了What's this?这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。

2、教学目标的确定及其依据。

根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：(1) 能听懂会说本课的会话。

(2) 能较好地掌握本课句型Taste this . It's sour /sweet.(3) 掌握有关食物的词汇。

3、教学重点与难点。

本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。

4、教材的处理。

(1) 会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。

(2) 词汇教学内容要求学生能听能说。

二、说教法。

小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。

在本课教学中以情景教学为主。

并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。

三、说教学程序。

本课分4个步骤来完成。

1、组织教学，引人入胜。

从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。

2、学习词汇，强化句型。

在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What's this? It's…进行替换练习。