我们来画神话故事--后羿射日教学设计

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《羿射九日》教案(优秀6篇)

《羿射九日》教案（优秀6篇）《羿射九日》教案篇一教学目标：知识目标：认识8个字。

能力目标：能够讲述《羿射九日》这个神话故事。

情感目标：体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

与同学交流自己知道的神话故事。

教学重点：1.了解课文内容。

2.能够讲述《羿射九日》教学时间：1课时教学过程：谈话导入。

同学们，我们知道古代人们为我们创设了许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？（《女娲补天》）谁来讲一讲《女娲补天》的故事？二、今天我们再来学习一篇神话故事。

1.自己读课文，看课后认读字和查字典给生字注音。

读准字音。

2.读读下列词语：帝俊羲和扶桑轮流违反烤焦苦不堪言尧羿疾飞爆裂箭囊红光四溅安居乐业（困）3.读课文，把句子读流利，了解课文内容。

三、感悟课文结构，练习讲故事。

1.读读课题，说说“羿射九日”的意思。

2.哪些自然段讲的是“羿射九日”的原因？自己读一读，想想原因是什么。

借助下列词语讲一讲：帝俊羲和汤和轮流违反苦不堪言3.哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过？自己读一读，想想羿是怎样射掉九个太阳的。

借助下列词语讲一讲：尧神弓神箭爆裂凉爽派人罢手4.哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果？自己读一读，想想羿射九日以后怎么样。

借助下列词语讲一讲：只留安居乐业拥立5.讲一讲《羿射九日》的故事。

四、你还知道哪些中国古代神话故事？讲一个给同学们。

《羿射九日》教案篇二知识与能力：1、认读13个字；2、能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。

过程与方法：联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。

态度情感价值观：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。

教学重点：了解课文内容。

教学难点：能够讲述《羿射九日》的神话故事。

查阅资料：查找关于《羿射九日》的故事。

教学要求：1、认读13个字；2、能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。

美术教案《我们来画神话故事――后羿射日》

美术教案《我们来画神话故事――后羿射日》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我们来画神话故事――后羿射日》教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。

2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。

3、通过独立思考，形成个性化画面。

教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境。

教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。

因此，本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。

本课的难点在于对线描画表现方法的开拓。

教具：多媒体电脑、多媒体。

学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。

教学过程：组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。

一、说英雄：（播放）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、认识新英雄：、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？2、点击播放：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。

有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……3、点击播放：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：（1）、后羿具有什么精神？（2）、他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。

”4、审题：后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（显示不同造型的弓箭）（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，显示不同造型的射箭姿势）（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：（1）十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

《后羿射日》教案

第18课后羿射日第一课时教学目标：1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。

教具准备：相关课件生子卡片教学过程：一、激趣导入：在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。

《后羿射日》就是其中的一个。

（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）二、学生质疑，导读课文(一）指导学生根据课题质疑。

(二）指名反馈，老师归纳题目，并出示：1、后羿为什么射日？2、后羿如何射日？3、结果如何？生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。

留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。

”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。

大恢复了正常。

人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。

三、初读课文,整体感知。

学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。

2、指名分段朗读课文。

3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。

4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。

顽劣恳求理财炎热其余恢复感激高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草四、书写生字，记忆字形1、生视察指出易错字。

2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。

3、学生读读、写写五、课堂作业新设计：一、填上合适的词语（）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草附答案：（高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( )附答案：二、我会写shuǎ yú gǔ guī yán dòng玩( 耍) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热山( 洞 )三、给下列形近字组词谷（）耍（）安（）炎 ( ) 玩（）俗 ( ) 要（）按（）淡（）顽 ( )附答案：三、给下列形近字组词谷（谷物）耍（玩耍）安（安静）炎 ( 炎热 ) 玩（古玩）俗 ( 俗气) 要（要求）按（按照）淡（清淡）顽 ( 顽劣)第二课时教学目标1、正确、流利的朗读课文。

《羿射九日》教案

举例解释：
-文化内涵：羿射九日的故事反映了古代人民对自然现象的敬畏和征服，以及对英雄人物的崇拜。
-故事启示：从羿射九日的故事中，学生可以学到面对困难时要勇敢、智慧、坚持不懈，以及为他人着想的精神。
-合作探究：学生在小组讨论中需要学会如何分工合作，如何整合不同观点，形成有深度的讨论成果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。《羿射九日》是一则中国古代神话故事，讲述了羿勇敢射下九个太阳，拯救百姓的故事。神话故事是古代人民对自然现象、历史事件的一种想象和解释。
2.案例分析：接下来，我们来看《羿射九日》这个故事的具体内容。这个案例展示了羿在实际中所展现出的勇敢、智慧和担当精神，以及他是如何帮助人们解决困难的。
-人物形象：羿在面对困难时展现出的勇敢和智慧，以及他为了拯救百姓而承担的责任。
2.教学难点
-理解神话传说的文化内涵：学生需要了解中国古代神话传说的背景，理解羿射九日的象征意义和所传递的价值观。
-探讨故事启示：学生需从故事中提炼出面对困难、勇于担当等人生哲理，并将其运用到现实生活中。
-合作探究能力的培养：学生在小组合作中需要学会倾听、表达、讨论和总结，提高合作探究能力。
在实践活动方面，虽然学生们在角色扮演活动中表现积极，但部分学生过于关注表演，忽略了对故事情节和人物形象的理解。因此，在组织类似活动时，我要加强对学生的引导，让他们在参与活动的同时，更好地把握故事的核心内容。
此外，教学过程中的时间安排也需要调整。在讲授新课内容时，我应该更加注意控制时间，确保学生们有足够的时间进行讨论和实践活动。同时，在总结回顾环节，我要让学生们充分发表自己的看法，以便及时发现并解答他们的疑问。
同学们，今天我们将要学习的是《羿射九日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢面对困难、解决问题的情形？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索羿射九日的故事奥秘。

王立志《后羿射日》教学设计

王立志《后羿射日》教学设计24.后羿射日一、教学目标:1、认读本课的10个生字，通过观察板书学写“羿、射”会拼写11个生字。

2、通过反复读文，借助课题学习概括文章的主要内容。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。

3、品读“的”字词组，运用想象画面、理解理解文章描述的人间仙境，为后文因太阳的顽劣而使人间成为炼狱做好铺垫。

4、朗读第四自然段，与第三自然的对比朗读，积累“的”字词组，体会人们的痛苦与愤怒，烘托出后羿的高大形象。

5、品析第五自然段“立刻、拉满、又快又准”感受后羿的英雄形象、为民除害的优秀品质，激发学生阅读神话故事的兴趣，感受传统文化的魅力。

二．教学重难点：1、学习阅读方法，体会人物的喜怒哀乐。

2、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。

也有同感。

现在，同学们就来一字一句细细读文，在你高兴的地方画一个笑脸，在你难过的地方画一个哭脸。

全班交流。

怎样描写才会美？出示修饰词语。

你还能想像当时的世界有多么美丽吗？在第三段、第六段、第七段画笑脸，在第四段画哭脸、怒脸。

有的学生画的不全面，没有把课文认真通读。

生：我在第三段画了一个笑脸，这儿让我感到很开心。

生:不美，没有修饰的词语。

生读句子。

（世界多么美丽呀！有高峻的山峰、汹聪明的孩子读书就像小蜜蜂，不放过每一朵花，细细地读文，你会收获更多的。

出示投影，与课文对比，美吗？（世界多么美丽投影出示后羿射日的句子。

指名读。

生：难过。

生：伤心。

生：一片荒芜生：只剩干裂的河床生：干枯的枝干生：早已枯萎凋谢生：生气愤怒痛苦想把太阳拉下来生：太阳的顽劣生：顽劣就是顽皮生：顽劣不是顽皮，是恶劣的意思。

生1：在大地遭受苦难的时候，后羿挺身而出。

生2：在大地被太阳烤的发了白的时候，后羿挺身而出。

十个太阳竟然一齐跑到了天上，大地被太阳烤的发了白，庄稼晒枯了，河水蒸干了，你感到难过了吗？指名读第四段。

师：为什么？曾经高俊的山峰如今：曾经汹涌的河流如今：曾经茂密的森林如今：曾经鲜艳的花朵如今：此时你的心情怎样？师：这一切是什么造成的？理解顽劣。

《后羿射日》教学教案

《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节，了解后羿射下九个太阳的神话传说。

（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解故事内容，把握人物形象。

（2）培养学生口头表达能力和创编故事的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，学会分辨善恶、美丑。

（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《后羿射日》的故事情节。

（2）培养学生对神话传说的兴趣和热爱。

2. 教学难点：（1）引导学生深入分析后羿射日的原因和意义。

（2）让学生学会从神话传说中汲取启示，树立正确的价值观。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围。

2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究故事情节和人物形象。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析故事中的启示和价值观。

四、教学准备：1. 教师准备：了解《后羿射日》的故事背景，搜集相关资料，制作教学课件。

2. 学生准备：预习《后羿射日》的故事，了解故事情节，准备分享自己的心得体会。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示太阳的图片，引导学生思考太阳对人类的重要性。

（2）引出神话传说《后羿射日》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读故事，了解故事情节。

（2）学生分享自己的学习心得，交流对故事的理解。

3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分析后羿射日的原因和意义。

（2）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调后羿射日的故事情节和价值观。

5. 课后作业：（1）让学生熟读《后羿射日》，加深对故事的理解。

（2）结合自己的生活经验，编写一个类似的神话故事，下节课分享。

中班故事教案：《后羿射日》

中班故事教案《后羿射日》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿倾听故事，了解《后羿射日》的故事情节和人物角色。

2. 技能目标：培养幼儿的想象力、表达力和创造力，能够简单地复述故事情节。

3. 情感目标：教育幼儿学习后羿勇敢、善良的品质，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《后羿射日》的故事情节和人物角色。

难点：让幼儿能够简单地复述故事情节，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事情节。

2. 讲述法：教师以生动、形象的语言，讲述故事，吸引幼儿的注意力。

3. 讨论法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。

四、教学准备：1. 图片、图书等直观教具。

2. 故事课件或视频。

3. 记录卡、画笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或视频，引导幼儿关注故事情节和人物角色。

2. 讲述故事：教师以生动、形象的语言讲述《后羿射日》的故事，引导幼儿关注故事的重要情节。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的问题，如“后羿为什么要射下太阳？”“后羿是怎么射下太阳的？”等，培养幼儿的思维能力和表达能力。

4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节，体验故事中人物的情感。

5. 创作展示：邀请幼儿用绘画记录卡、画笔等材料，创作自己心中的“后羿射日”场景，展示幼儿的想象力。

6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学习后羿勇敢、善良的品质，培养幼儿热爱生活、珍惜生命的情感。

7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。

六、教学内容与步骤：1. 回顾故事情节：教师简要回顾《后羿射日》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的关键信息。

2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，包括后羿、太阳、人民等。

3. 表演练习：各小组进行角色扮演练习，教师巡回指导，帮助幼儿更好地理解角色特点和情感。

统编二年级下册第八单元《羿射九日》第一课时教学设计及反思

统编二年级下册第八单元《羿射九日》第一课时教学设计及反思教材分析：《羿射九日》是统编版小学语文二年级下册第八单元，这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下了九个太阳的故事，充满了神奇的想象。

全文7个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为3部分。

第一部分讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难。

第二部分讲羿克服重重困难，射下了九个太阳。

第三部分讲大地重现勃勃生机。

课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明对比，更加凸显了羿的伟大功绩。

单元统整视角下，第八单元的人文主题是“世界之初”，学生在《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文中探究世界之初的奥秘。

语文要素是“根据课文内容展开想象”，在本册的第二单元中已经安排了“读句子，想象画面”的训练，因此在本课中要立足学生已有经验，引导学生通过想象深入理解课文内容，交流故事里有哪些内容很神奇，培养学生的创造性想象能力。

在本课的课后练习中提出了根据表格里的内容，讲一讲这个故事的学习要求。

“借助提示讲故事”这一语文要素在本册第七单元中已经进行了学习，学生在《大象的耳朵》一课借助关键句讲故事，在《蜘蛛开店》一课借助示意图讲故事，在《小毛虫》一课借助图文结合的多种提示讲故事，在本课中，学生通过联结已有学习经验，借助关键词和表格提示，按顺序把故事讲清楚。

教学目标：1.通过字源识字、联系上下文、换偏旁、形声字识字等方法，认识“射、值、艰、熔”等生字，理解“轮换、值日、艰难”等词语，会写“艰、值”。

2.默读课文，做到不指读。

能找出故事的起因、经过和结果，并借助关键词和表格提示，按顺序把故事讲清楚。

3.通过朗读，能根据故事内容展开想象，感受神奇并交流。

4.初步了解中国古代神话故事的特点，增强对中华优秀传统文化的认同感。

教学重点：1.通过字源识字、联系上下文、换偏旁、形声字识字等方法，认识“射、值、艰、熔”等生字，理解“轮换、值日、艰难”等词语，会写“艰、值”。

部编版二年级下册《羿射九日》教学设计

教具准备
生字卡片、多媒体课件。中国古代神话故事的课件
教学设计
设计意图
导入
一、图片导入,激发兴趣
1.同学们，我国古代有很多英雄，他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄，他就是羿。课件展示后羿射日的图片，这是一位神箭手，他为人类做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！
2.板书课题《羿射九日》
（2）开火车读，指名读。
2.指名学生回答后羿射日的原因，经过和结果。
二、理解课文，朗读体会。
1.默ห้องสมุดไป่ตู้课文，用自己的话大致向别人讲述一下《羿射九日》的故事。
2.大声朗读课文第4-6自然段，回答下列问题：
（1）后羿射日的经过是怎样的？
预设：翻高山跨大河登上大山搭上神箭拉开神弓
（2）最后一个太阳为什么没有被射中？
（3）羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
三、学习射日的原因
1.指导反馈：后羿为什么要射日？
2.范读第1-3自然段。
3.齐读第3自然段。
4.教师提问：人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。（艰难）
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。（板书：起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难）
害：加上“刂”变成了“割”。
此：下面加上两横，就变成了“些”。
2.学生在练习本上书写，老师巡视。
巩固上一节课所学生字，夯实基础。
通过问题的设置，启发学生思维，通过课件的展示，帮助学生突破难点。体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。
通过引导，让学生自主解决问题，明白羿这个人物的形象，提高自学能力。
你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。

2024年《羿射九日》教案

5、“炙烤”是什么意思？说明了什么？你可以用这个词语说一句话吗？
6、“这十个太阳觉得轮流值（zhí）日太没意思啦，于是，他们一起跑了出来，出现在天空中。”说明了什么？（太阳很淘气。）
7“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”运用比喻，把十个太阳比作十个大火球，形象生动。
8、十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的`水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人类的日子非常艰（jiān）难。
1、看谁读得好，读出了什么信息呢？
2、你从哪些词语中读到的呢？
3、交代了故事发生的地点。
4、“每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。”说明了太阳东升西落的规律。
2、能够复述羿射九日的故事。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学神话故事吗？今天我们再来读一个神话故事。（板书课题）
二、初读课文，自学生字
1、自主阅读课文，标注自然段，圈画课后生字词。
2、全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？
3、教师小结学生学习生字的方法：
（1）借助图画猜读生字：射、熔、裂、窜、腾
第一课时（一）引入课题。
1.动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？
2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日]
（二）初读课文，感知内容
1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。
2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？
觉值类艰弓炎害此新
（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）
我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。

《后羿射日》教学教案

《后羿射日》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。

（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。

（2）学会通过人物描写、情节发展等分析人物性格和故事主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化、热爱祖国优秀民间传说的情感。

（2）引导学生从故事中汲取勇敢、智慧、正义等优秀品质。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握《后羿射日》的故事情节和人物形象。

（2）理解故事背后的寓意和民间传说的价值。

2. 教学难点：（1）分析后羿射日这一英雄行为的背后意义。

（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，促进课堂互动。

3. 小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生合作能力。

四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《后羿射日》的故事内容，了解相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，了解故事梗概。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示后羿射日的图片，引导学生思考。

（2）简要介绍后羿射日的故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）分组讨论，分析人物形象和故事主题。

3. 课堂讲解：（1）讲解后羿射日的故事情节，重点分析人物形象和寓意。

（2）引导学生从故事中汲取优秀品质，培养正确价值观。

4. 课堂练习：（1）学生口头复述故事情节。

（2）分组表演故事，增强对故事的理解和记忆。

6. 课后作业：（1）复述后羿射日的故事情节。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估学生的参与度和兴趣。

2. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对故事情节和人物形象的掌握程度。

3. 思考与分析：评估学生在小组讨论中的思考深度和对故事寓意的理解。

幼儿园大班语言优质课教案《后羿射日》及教学反思[全文5篇]

幼儿园大班语言优质课教案《后羿射日》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《后羿射日》及教学反思《大班语言优质课教案《后羿射日》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优质课教案《后羿射日》含反思！活动目标：1.理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。

2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。

3.喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。

活动准备：1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。

2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。

活动过程：1.交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。

指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样?2.在人物和事件的关系中理解故事内容。

(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。

指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。

(2)自由阅读图书，理解故事内容。

(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。

3.完整地欣赏、讲述故事。

(1)完整地欣赏故事。

(2)尝试和同伴讲述故事。

(3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么?活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。

附：后羿射日很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。

树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。

因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。

开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。

后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。

因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。

争来争去，谁也不肯让步。

最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。

《羿射九日》小学语文教案设计

《羿射九日》小学语文教案设计一、教材分析《羿射九日》是一篇中国古代神话故事，讲述了后羿为了拯救人类，射下九个太阳的英勇事迹。

这个故事充满了神奇的想象，展现了古代劳动人民对自然现象的解释和对英雄的崇敬。

在小学语文教学中，这篇课文有助于培养学生的想象力、阅读理解能力，以及对中国传统文化的热爱。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“射、值、熔、艰”等。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，了解后羿射日的起因、经过和结果。

2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如默读、分角色朗读等，体会故事中的人物形象和情感。

引导学生发挥想象，讲述故事中的画面，培养学生的想象力和语言表达能力。

小组合作探究，分析后羿的英雄品质，提高学生的合作学习能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标感受中国古代神话故事的神奇魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。

学习后羿勇敢、无私奉献的英雄品质，培养学生积极向上的价值观。

三、教学重难点1.教学重点掌握生字词的读写，理解课文内容，能够清晰地讲述羿射九日的故事。

例如，“扶桑”这个词比较生僻，学生需要理解它是神话中的一种树，太阳居住的地方，这对于理解故事的背景很重要。

通过对课文的阅读分析，体会后羿的英雄形象。

如后羿看到人们生活在苦难中，“他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭”，从这些描写中可以看出后羿的勇敢和果断，引导学生抓住这些关键语句进行分析。

2.教学难点理解神话故事中夸张、想象的表现手法，并能体会其表达效果。

例如，文中描述“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”，这种夸张的手法生动地表现出了太阳的炎热，让学生理解这种手法的作用是教学的难点。

引导学生发挥想象，对故事进行复述和拓展。

学生需要在理解原文的基础上，加入自己的想象，使故事更加生动，这对于三年级的学生来说具有一定的难度。

四、教学方法1.朗读法设计多种朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色朗读等。

中班故事教案：《后羿射日》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《后羿射日》的故事情节，知道后羿是个英勇的英雄。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。

3. 情感目标：培养幼儿对传统故事的兴趣，激发幼儿尊敬英雄的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《后羿射日》的故事情节，知道后羿是个英勇的英雄。

难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。

三、教学准备：1. 故事课件：《后羿射日》。

2. 挂图：故事主要情节的挂图。

3. 太阳卡片：代表十个太阳的卡片。

4. 后羿射箭动作图片：展示后羿射箭的动作。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。

2. 讲述故事：用挂图和课件相结合的方式，讲述《后羿射日》的故事，重点让幼儿了解后羿射下九个太阳的过程。

3. 讨论：引导幼儿讨论后羿为什么要射下太阳，射下太阳后发生了什么变化。

4. 展示后羿射箭动作图片：让幼儿观察后羿射箭的动作，引导幼儿模仿。

5. 结束：总结故事的主要内容，强调后羿的英勇形象。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家人讲述《后羿射日》的故事。

2. 家长协助幼儿绘制一幅后羿射日的画，展示幼儿对故事的理解。

3. 家长引导幼儿思考：如果你遇到像后羿一样的困难，你会怎么做？六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿积极参与。

2. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事角色，进行情景模拟。

3. 创意绘画：让幼儿发挥想象，绘制自己心中的后羿和太阳。

4. 家园共育：家长协助幼儿完成作业，增进家长对幼儿学习的参与度。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，倾听、表达和互动情况。

2. 作业完成情况：评估幼儿回家后的作业完成质量，包括故事讲述和绘画作品。

3. 家长反馈：收集家长对教学活动的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。

八、教学拓展：1. 同类故事分享：分享其他有关英雄的故事，让幼儿了解不同英雄的品质。

18、《后羿射日》教学设计

18、《后羿射日》教学设计
年级班科目：语文设计人：年月日
共课时第课时课型：领导签字：
教学目标：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，是个什么样的人，使其喜欢神话故事。
重难点：
1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的。
板书设计
教学过程：
教学程序
（三）、结果怎样？
师：“嗖——嗖——”，转眼间，九个太阳被射下，为了让太阳继续给人间带来光明和温暖，尧阻止了后羿射掉最后一个太阳，这样，大地恢复了正常。
1、“恢复”是什么意思？大地恢复了正常是什么样子？找出相关语句用“〓”标出来。
（“世界是多么美丽呀！有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草…….”
学生根据板书回答。
2、那你能用一句话来夸夸后羿吗？
学生用美言称赞后羿。
（设计意图：说后羿是一个什么样的人，和用一句话来夸后羿，都是实实在在的对学生语言训练。我觉得这才是学语文，这才是语言课。）
师：既然大家都这么夸后羿，那后羿射日这个神话故事就更值得我们去读了，下面同学们带着你的感受你的情感把这个故事再读一遍，然后把这个故事讲给在座的老师们。
（一）、为什么射日？
1、师：同学们既然自己能提出问题，就一定能解决问题。下面同学们带着第一个问题：后羿为什么射日？默读课文，用“——”在文中画出来。
（学生有的会回答：“大地被太阳烤的发了白，庄稼晒枯了，河水蒸干了，人们只好躲进山洞，一步也不敢迈出来。”“十个太阳在天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火。”也可能会回答：后羿是天上的一位勇士，他看到人们在烈日下苦苦煎熬，非常难过。）
3、启发想象：假如你也在十个太阳之下，你会对太阳说些什么呢？

中班故事教案：《后羿射日》

中班故事教案《后羿射日》一、教学目标：1. 了解《后羿射日》的故事内容，知道后羿射下九个太阳的勇敢事迹。

2. 能够简单描述故事的主要情节，理解后羿射日的原因和意义。

3. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发幼儿对神话故事的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《后羿射日》的故事内容，理解故事的主题思想。

2. 教学难点：后羿射下九个太阳的过程以及后羿勇敢、善良的品质。

三、教学准备：1. 故事课件：《后羿射日》。

2. 太阳卡片九张。

3. 后羿射箭图片。

4. 手工材料：太阳贴纸、箭矢形状的纸张。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事的主题。

2. 讲述故事：教师以生动形象的语言讲述《后羿射日》的故事，重点讲解后羿射下九个太阳的过程以及他的勇敢、善良品质。

3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的情节，帮助幼儿理解故事的意义。

4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演后羿，用箭矢形状的纸张射下太阳卡片，体验后羿射日的勇敢行为。

5. 手工制作：引导幼儿用太阳贴纸和箭矢形状的纸张制作故事场景，增强幼儿对故事的感知。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述《后羿射日》的故事。

2. 鼓励幼儿发挥想象，画出自己心目中的后羿和太阳。

3. 家长关注幼儿在家庭中的表现，记录幼儿在生活中的勇敢、善良行为。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的倾听和表达，引导幼儿积极参与讨论和情景体验。

在作业设计中，注重家庭与学校的互动，让幼儿在家庭中也能体现勇敢、善良的品质。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、交流和互动。

2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，以及对后羿射日原因和意义的掌握。

3. 收集幼儿在情景体验和手工制作中的作品，评价幼儿的创造力和动手能力。

4. 家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿在生活实践中应用故事道理的情况。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行神话故事比赛，让幼儿选择其他神话故事进行讲述和表演。

小学生课文《羿射九日》教学设计

羿射九日教学设计
(一)教学目标
1、会认"熔"、“裂”、“庄"等生字，会写"炎"、“觉”，了解"炙烤"，“滋润”的意思。

2、默读课文，不要指读；了解文章的写作顺序，梳理文章内容。

3、感受神话故事的神奇。

(二)教学重难点
1、重点：学会本课生字词
2、难点：了解文章的写作顺序，梳理文章内容。

(三)教学方法
1、讲授法
(四)教学过程
1、导入新课
图片情境导入，展示神话故事图片，请学生说出图片故事名称和故事事迹。

2、整体感
（1）学生朗读课文，师生合作解决生字词。

（2）学生再次默读课文，了解课文大意：文章讲了什么内容？文章彩哪种写作顺序？
3、深入研读
学生展开小组合作，通过讨论找出事情的发展起因、经过、结果。

明确：
✓起因：天上出现十个太阳，（引导学生想象十个太阳，老百姓的生活会怎么样）人类的日子非常艰难。

✓经过：神箭手后羿为了帮助人们脱离苦海，历经千难万苦，躺下九个太阳，留下一个太阳。

✓结果：大地重现生机。

4、总结升华
师生总结本节课的收获。

5、布置作业。

收集3个有关古代神话的故事，分享给父母。

(五)板书设计
羿射九日
十个太阳熔、裂、庄
事情发展顺序羿射九日炎、觉
一个太阳炙烤、滋润。