2019年袁崇焕简介范文.doc

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2019年袁崇焕简介范文

篇一:大将袁崇焕个人简介,袁崇焕是哪里人

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大将袁崇焕个人简介,袁崇焕是哪里人

袁崇焕简介

明朝著名将领袁崇焕生于1584年,出生地是广东东莞石碣,而祖籍是广西梧州。关于袁崇焕,相信大家都能够想到他被分食的下场。那么,袁崇焕是否真的有罪呢?即使到了清朝,乾隆皇帝为袁崇焕洗刷冤屈,人们心中仍然抱有很深的疑惑。

袁崇焕墓照

首先我们要肯定袁崇焕的才能,他的军事才能是明朝时期无人能比的,而他的政治素养同样很好。袁崇焕初入官场时,两袖清风,并未做出任何的违法乱纪之事。为管理地区的百姓做出极大贡献,得到了明朝皇帝的认可,很多的朝廷重臣也是十分的钦佩袁崇焕。由于自己的才能以及他人的重视,袁崇焕在官场上混的风生水起。明朝崇祯皇帝上位之前,袁崇

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焕已经从七品官员爬到了正二品的兵部右侍郎的位置,最终担任了兵部尚书,官居一品。

当崇祯皇帝登基之后,对于袁崇焕的军事才能以及政治素养更是重视,将督师一职交给了袁崇焕,管理明朝边境,并且负责收复被清军占领的辽境。袁崇焕十分感激崇祯皇帝的赏识,在崇祯皇帝前面许

下了承诺,说自己可以在五年后收复辽境。

这一个承诺原本是可以实现的,因为当时的清军将领是努尔哈赤,袁崇焕对努尔哈赤的战争打法十分的了解,不断的针对敌军的弱点,取得了很多胜利。但是在皇太极上位,最皇太极不断在明朝内部使用反间计,并且成功的挑拨了皇帝与袁崇焕的信任。还诬陷袁崇焕叛国,崇祯皇帝十分的愤怒,再加上百姓也认为袁崇焕叛国是事实。崇祯皇帝下令处死袁崇焕时,百姓为了发泄愤怒,将刽子手割下来的肉全部吃掉,袁崇焕的结局可谓悲惨至极。

袁崇焕是哪里人

袁崇焕是我国历史上一位极为著名将领,他在明朝末期清军进犯的时候,率领老军队将士一起抵御清军的进攻,击退至宁远边境,保家卫国。袁崇焕生于1584年,字元素。出生地是广东东莞市石碣,而祖籍则是广西省梧州。

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袁崇焕画像

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对于袁崇焕是哪里人,其实还是存在一定的争议的。有人认为袁崇焕在出生之时,已经举家搬迁到了广东,而族人也已经离开了广西,自然也就不再称得上了广西人。但是,据众多了历史资料记载,袁崇

焕出生之时,袁崇焕的族人并未离开广西梧州,只是袁崇焕一家离开了广西,到了广东东莞石碣罢了。因此,对于袁崇焕是哪里人,大多数人还是相信祖籍广西梧州这一个说法。

袁崇焕在三十四岁的时候成为了一名进士,并且还通过毛遂自荐的方式,在宁远边关任职。在边关任职的时候,受到了一代名将孙承宗的赏识,从此成为了镇守宁远的大将。在

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伺候明清两军的多次交战之中,袁崇焕将自己的军事才能彻底展示出来,接连取得大捷,无往而不利。

但是,当努尔哈赤死后,皇太极上位,将战争打法改变,使得袁崇焕的军队处于被动地位。此外,皇太极还在明朝长途之内使用离间计,令袁崇焕失去了崇祯皇帝的信任,最终被处死。袁崇焕死后并未被安葬会故乡,而是被安葬于北京。袁崇焕的冤情被平反之后,被后世所敬仰。

袁崇焕故居

袁崇焕是我国明朝是时期的著名军事家、政治家,在抵抗清军进攻明朝边界的时候,做出了杰出的贡献,保证了边疆地区百姓的安定生活。但是,由于敌军战争策略的改变以及朝堂内部的不和,导致袁崇焕蒙受了不白之冤,最终被处以死刑。

袁崇焕石像照

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直至乾隆四十七年,乾隆皇帝才下令调查袁崇焕一案,洗刷了袁

崇焕所受的不白之冤。于是,人们便在袁崇焕的故居修建了袁崇焕纪念园来纪念袁崇焕。

袁崇焕生于广东省东莞市石碣镇,但是祖籍是广西梧州。由于袁崇焕基本上一生都是在广东市东莞市石碣镇,所以,人们就将袁崇焕故居定为石碣镇,并且修建了袁崇焕纪念馆。

在袁崇焕纪念馆占地面积达到了4.8万平方米,依山傍水,环境优美。而在袁崇焕纪念馆当中设有很多的经典,例如袁崇焕祠堂、袁崇焕故居、袁崇焕衣冠冢等等,供以游客观赏,了解袁崇焕的事迹,感受袁崇焕的爱国情怀。

此外,袁崇焕的故居也因为袁崇焕而变得盛名。在20XX年2月25日,我国的元国防部长迟浩田将军就来到了袁崇焕的故居进行参观,高度赞扬袁崇焕的爱国主义情怀,呼吁全国人民都有学习袁崇焕的爱国精神。.

经过国家政府对于袁崇焕故居的关注,并且投入了很多的资本来进行修建,使得袁崇焕的故居变成了一个旅游胜地,带动了当地的经济发展,使得当地人民走上了致富之路。所以,袁崇焕不仅仅对于明朝百姓作出了贡献,对于后人也造就了福荫。

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篇二:袁崇焕简介

袁崇焕简介

袁崇焕,字元素,号

自如,广东东莞水南

人。明朝末年著名的军

事家,爱国将领,官至

兵部尚书兼右副都御

使,督师蓟辽、加太子

太保。明朝万历十七年

(1619年)中进士后,

授福建邵武知县。后投

笔从戎,守卫辽东,抗

击后金,指挥明军取得了

宁远大捷、宁锦大捷和京城保卫战的胜利。明朝崇祯三年(1630年)含冤受磔。

清朝乾隆四十七年(1782年),乾隆皇帝修史平反,百年奇冤得以昭雪。袁崇焕一

生文武双全,满腹经

纶,留下了不少世人传唱的壮丽诗文;清廉为名,智勇兼备,创新了一套具有重大价值的军事理论,成就了其名垂青史的丰功伟绩。

篇三:《明史》简介

明史是二十四史中的最后一部,是一部纪传体的史书,由清朝的张廷玉等奉命编撰,记载了从明太祖洪武元年(1368年)到明思宗崇祯十七年(1644年)共277年的明朝历史。

明史修纂历时百年,史学家基本根据修纂过程分为四个阶段。

初修

清朝从顺治二年(1645年)始有修明史之议:该年四月十一日(癸亥),御史赵继鼎上疏“奏请纂修《明史》,并博选文行鸿儒充总裁、纂修等官。”;五月,清廷下诏设馆修纂,大学士冯铨、洪承畴、李建泰、范文程、刚林、祁充格为总裁;以詹霸、赖衮、伊图、宁完我、蒋赫德、刘清泰、李若琳、胡世安、高尔俨、陈具庆、朱之俊为副总裁。设收掌官七员,满字誊录十员,汉字誊录三十六员。

但因为数次争论,中途多次停止,杨椿回忆:“《明史》之初修也,在顺治二年,时??仿《通鉴》体仅成数帙。”直至康熙十七年(1678年),随着三藩之乱的基本平定,政治稳定,经济富裕,才正式开始《明史》的纂修工作。康熙诏举博学鸿儒143人于体仁阁,取上等20人,二等30人,成立明史编纂小组,以徐元文为监修,叶方霭、张玉书为总撰,加上“布衣”万斯同、范锡同等纂修《明史》。鸿儒修史主要集中在康熙二十九年之前,开馆不久,潘耒即上呈《请广秘府书籍以光文治疏》,请求悉访民间记载、奏议。徐元文上呈《请购明史遗书疏》,请求“征遗献”。朱彝尊上呈《史馆上总裁第一书》,指出“盖作史者,必先定其例,发其凡,而后一代之事可无纰缪”。黄宗羲、朱彝尊、毛奇龄、张烈、陆陇其等人建议放弃设置《道学传》,只立《儒林传》。康熙二十二年左右,明史稿〈本纪〉〈列传〉基本完成,汤斌撰《太祖本纪》,徐嘉炎撰《惠帝本纪》,朱彝尊撰《成祖本纪》,潘耒撰《食货志》,陆葇撰《选举志》,王源撰《兵志》,姜宸英撰《刑法志》,尤侗撰《艺文志》等。康熙二十三年史馆拟定《明史》修纂

的纲领性文件《修史条议》六十一条。康熙四十一年(1702年)四月八日,万斯同在京师王鸿绪家中去世,是年二月冬熊赐履进呈《明史》稿416卷,但“上览之不悦,命交内阁细看”。

再修

康熙四十八年(1709年)正月王鸿绪以原官解任回籍续修《明史》,康熙五十三年(1714年)王鸿绪命其子图炜賫呈明史列传稿205卷,交明史馆收藏,志、纪、表未具,次年,鸿绪奉旨回京,御纂《诗经》,充省方盛典承修总裁官;又取初稿之志、表和本纪,略作删改,“或笔削乎旧文,或补缀其未备,或就正于明季之老儒,或咨访于当代之博雅”,继续纂修全稿,改旧志《河渠》、《食货》、《艺文》、《地理》,又改《大臣表上》为《宰辅表》,《大臣表》中、下为《七卿表》,删去《功臣》、《戚臣》、《宦幸》表。雍正元年(1723年)六月十七日,王鸿绪进呈明史稿310卷,体例均备,七月十八日内阁将之交明史馆收藏。不久王鸿绪将明史稿刻为己作,此即《横云山人明史稿》,不具万斯同之名。同年八月十五日,王鸿绪即卒于京邸。张廷玉认为:“王鸿绪之史稿,经名人三十载之用心,进在彤闱,颁来密阁,首尾略具,事实颇详”。

三修

同年十二月十九日又开馆三修《明史》,以隆科多、王顼龄为监修,徐元梦、张廷玉、朱轼等为总裁,孙嘉淦、乔世臣、汪由敦、杨椿等二十五人为纂修,第三度重修《明史》,但开馆不久,人员又迁转流失,纂修官“它任四出,留馆者数人而已”,致力其事者仅杨椿、汪由

敦、吴麟等人,以致未有一卷史稿进呈。

雍正五年冬,张廷玉命纂修官杨椿、汪由敦协力完成《明史》纂修任务,雍正六年正月,杨椿负责永乐至正德九朝列传,胡宗绪负责嘉靖、隆庆、万历三朝,十二朝本纪由汪由敦与吴麟负责,至七月,杨椿“九朝列传”已经清誊校毕缴付史馆。郑江撰《明史稿》二十四卷,梅瑴成与修《历志》。

乾隆四年(1739年)《明史》终于定稿,七月二十五日张廷玉上表呈《明史》殿本全书336卷,张廷玉在《上明史表》中回顾纂修历程说:“聚官私之记载,核新旧之见闻,签帙虽多,祗牾互见。惟旧臣王鸿绪之史稿,经名人三十载之用心,进在彤闱,颁来秘阁,首尾略具,事实颇详。??苟是非之不谬,讵因袭之为嫌?爰即成编,用为初稿。”十月八日,大学士鄂尔泰等奏请按旧例颁发《明史》,准坊间翻刻,正式刊行。如果从顺治二年(1645年)算起,到乾隆四年(1739年)刻成止,则历时九十五年,近乎一个世纪之久。现通行的《明史》版本是乾隆四年的武英殿原刊本。

四修

乾隆四年,武英殿《明史》告竣之际,清高宗下旨仿《资治通鉴纲目》编辑《明纪纲目》,乾隆十一年成书。乾隆四十年(1775年)高宗觉得《明纪纲目》考核不够精当,又诏修明史:“《明史》内于元时人、地名,对音讹舛,译字鄙俚,尚沿旧时陋习,如“图”作“兔”之类,既于字义无当,而垂之史册,殊不雅驯。??《明史》乃本朝撰定之书,岂可转听其讹谬,现改办《明纪纲目》,著将《明史》一并

查改,以昭传信。”,复命查缴原颁之书,谕协办大学士英廉等“将原本逐一考核添修,务令首尾详明,辞义精当”,乾隆四十七年(1782年)《明史本纪》24卷成,被称为“明史本纪新刊本”,世罕知之,乾隆五十四年(1789年)《明史》全书勘定成,并入《四库全书》。

有说法指出在《明史》定稿之后,清廷当局焚毁了大量明代的原始史料。目前中国历史第一档案馆保存的明代档案只有3620余件,所保留了几乎都是明末天启、崇祯两朝的,明初和中期的档案都没有,乾隆时期销毁的明代书籍光是以“明”字打头的被列为禁毁的书籍就接近一百

年工作总结和2020年工作计划范文

2019年很快过去了,迎新之际,我们总结过去的2019年。展望充满希望的2019年,入职以来我在新的工作中得到了一些体会,在工作中心态很重要,工作要有激情,保持阳光的微笑,可以拉近人与人之间的距离。积极的思想,平和的心态和充足的干劲才能促进工作进步和工作的顺利。 为使自己在工作上在新的一年有一个新的起点,我不断的总结和学习!过去的一年作为工长,基本上每天基本上是在现场颠簸,楼层之间忙碌的奔走度过的,虽然辛苦,但回想起来却是很充实。首先对自己以及各位同事在这一年的工作说声:辛苦了!对这一年里取得成功和失败说声:谢谢!感谢我在成功中获得喜悦,珍惜失败中得到的启迪。我很感谢领导的信任,一年来,我在各位领导的关怀和批评指导下配合各项工作,在自己的工长岗位忠实的履行了自己的职责,辛劳和泪水并存,也使我看到了自己的不足。同时也使我转变了很多,思考了很多。这些转变都是不知不觉中积累出来的。过去的那些工作日子里充满了激情,也饱含了泪光,甚至也有过挣扎。在老员工的指引下和同事们的帮助下,学会了如何做好本职的那些工作。 工作中有苦也有乐,但更多的是收获,这一年的工作我受益匪浅。古人云:“纸上得来终觉浅,要知此事必躬行”。对我们应届生来说刚走上工作岗位是理论与实践相结合的学习,把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。转眼已经一年。就这一年的工作我做一个简单的总结,汇报我在xx公司一年来取得的成绩以及自己

的不足。 一、个人成长方面: 1、心态转变。学校的生活养尊处忧,无需我们担忧某些问题,学校三点一线的生活,学习跟得上就可以,而在工作当中就不然,工作中,我们要考虑如何提高工作效率,怎样处理与上级领导、同事的关系,还有在工作当中的不尽人意等事情,这些都要我们以一颗平常心去对待,及时的转变心态会让我们工作更加顺利。 2、计划做事。有了明确的计划,目标才清晰,以至于在工作中不会茫然。在采购部工作的一年中,我每天都整理工作日志,记录下我要做的事情,然后再总结一下完成状况,日志看似平常,但在无形中提高你做事的效率和工作的有序程度。也改变了我刚开始工作缺乏系统和逻辑性的缺点。 3、处处留心皆学问。这是我毕业的时候导师对我讲的一句话,对这句话并没有给我多说什么,但在工作当中我深有体会,初到采购部我把仔细阅读以往的采购合同。在整理过程中我仔细的看了一下采购合同的内容,这为我以后的修改合同起到了很大的帮助,我可以直接套用以前的合同范本,这个结果直接归为我的留心。在生活中只要你留心处处都有学问在,不要总是期盼别人告诉你怎么去做,应该学会思考自己应该怎样去做,留心别人怎么做。 4、不以事小而不为。做大事小事有不同的阶段,要想做大事,

2019年—2019学年度教学工作计划

2019 年— 2019 学年度教学工作计划 -范文汇编本学期将继续围绕教师队伍建设为中心,依托校本教研、校本研修、教育科研等方面的教学工作,以多层面、多角度、全方位扎实推进教学工作,着重落实七项主要教学目标,并且在工作落实上围绕着实、新、亮三方面下大力度,狠做文章,力求推进学校教学工作跨越发展。本学期教学工作的具体工作及措施有: 1、夯实教学常规,提高课堂教学效率。 聚焦课堂,从细节抓起,从上课前、课堂上抓起,从教师自身抓起。开展各种形式的听评课活动,提高课堂教学的实效性,提高教师业务能力,在教学研究中提高教师队伍的整体素质。(2)坚持听常规课的制度,加强听评课活动。结合学校本学期的领导分工,以集中和分散相结合的方式开展对教师的常规听评课活动,即在学校统一部署下各分管领导对所分管的学段或者学科进行听评课主抓。做到日日进课堂,天天有交流。同时结合教师的个案跟踪有重点、有针对性的进行常规听评课活动。教师一学期听各级各类课不少于15 节,45 周岁以上教师听课不少于10 节。 (3)组织扎实的教学活动,学生活动重心下移,突出教研组的功能。学校组织的学生活动少而精,大约在3 次左右。日常性学生评比活动继续由教研组组织,学期初由各教研组制定计划,报学校教务处,由学校教务处负责活动的监

督与协调。 (4)学生作业的检查力度。本学期将实施学生作业领导跟踪制,每位分管领导对所分管的年级进行一定周期的学科作业关注和指导。力求使作业布置在数量和质量上上新的台阶。注重特色作业的布置和反馈。同时,加强同轨班任课教师交流,重视单元检测,淡化终结性考试。 (5)组织好十一月初的第五届“创新杯”青年教师智能大赛,本届大赛在比赛的方式方法上将进行全新的改革,力求为全体教师提供锤炼自己业务的机会和展示个人能力的平台。同时总结上学期的教师说课大赛经验教训,组织进行第二届“精彩一刻”说课大赛。 2、以“单元主题教学”为引领,开展系统的以“课例研究”为主的实践主题校本教研活动,分层式促进教师专业化成长。 依托“单元主题教学”模式,学校教研组“课例研究” 实践主题校本教研活动。单元主题教学模式引领的课堂教学在我校实施一个学期以来,深受大多数教师的认同,本学期将继续依此为引领,在教研组内开展扎实有效的“课例研究” 活动。教研组内教师继续分二部分齐头并进,一部分骨干教师在进行自我的教育科研的同时,引领组内的教师进行小课题研究和课例研讨;另一部分教师以课例研讨的形式研究自

清朝皇帝列表 清朝历代皇帝简介

清朝皇帝列表清朝历代皇帝简介清朝历代皇帝一览表 1.努尔哈赤:天命汗爱新觉罗·努尔哈赤(1559—1626年),女真族,后金政权创立者。明万历四十四年(1616年)正月,在赫图阿拉称“覆育列国英明汗”,年号天命。在位11年。 2.皇太极:努尔哈赤第八子,满族。天命十一年(1626年)九月,继后金汗位,以次年为天聪元年。天聪十年(1636年)四月,皇太极在沈阳称帝,建国号大清,改年号为崇德,并以是年为崇德元年。前后在位17年。 3.顺治:清世祖顺治皇帝爱新觉罗·福临(1638年--1661年),皇太极第九子,清入关后第一位皇帝。6岁即帝位,由叔父睿亲王多尔衮摄政,14岁亲政。 4.康熙:清圣祖康熙皇帝爱新觉罗·玄烨(1654--1722年),顺治皇帝第三子,清入关后第二位皇帝。 5.雍正:清世宗雍正皇帝爱新觉罗·胤禛(1678—1735年),康熙皇帝第四子,清入关后的第三位皇帝。在位13年。 6.乾隆:清高宗乾隆皇帝爱新觉罗·弘历(1711—1799年),雍正皇帝第四子,清朝入关后第四位皇帝。 7.嘉庆:清仁宗嘉庆皇帝爱新觉罗·顒琰(1760—1820年),清朝入关后第五位皇帝,乾隆皇帝第十五子。乾隆六十年(1795年)九月公开立为皇太子,次年元旦,受弘历内禅即位,以是年为嘉庆元年,时年27岁。嘉庆四年(1799年)正月,弘历死,始亲政。在位25年。8.道光:清宣宗道光皇帝爱新觉罗·旻宁(1782—1850年),清朝入关后第六位皇帝,嘉庆皇帝第二子。嘉庆二十五年(1820年)七月即位,以次年为道光元年,时年29岁。在位30年。 9.咸丰:清文宗咸丰皇帝爱新觉罗·奕詝(1831—1861年),清朝入关后第七位皇帝,道光皇帝第四子。道光三十年(1850年)正月即位,以次年为咸丰元年,时年20岁。在位11年。

袁崇焕:明朝的最后一根救命稻草

袁崇焕:明朝的最后一根救命稻草 在刚愎自用、心胸狭窄、急火攻心的崇祯皇帝手下做事,明哲保身的老政客尚难以苟全生命,更何况是意气用事的一介书生? 明代历史上有两大冤狱,一是英宗正统年间组织北京保卫战的于谦,他以谋反之罪被处死,二是崇祯时抗击后金有功的大将袁崇焕,他以通敌卖国被处以“磔”刑。两人蒙冤受屈,令人生怜。不同的是,于谦尚算幸运,他死后不久就得以平反昭雪,袁崇焕却因在蒙冤后不久明王朝就灭亡了,致使冤情被隐瞒达百余年之久。 一介书生投笔从戎袁崇焕(1584—1630年),字元素,号自如,祖籍广东东莞桑园客家人,幼年时便到广西梧州藤县的莲塘村生活,入当地籍。袁崇焕早年走的是一条读书入仕的道路。万历四十七年(1619年),三十五岁的他考中进士,被授予于福建邵武县知县,从此步入官场。 袁崇焕生活的年代,大明王朝已进入它的垂垂暮年,万历皇帝勤于搜刮,怠于政事,加剧了官场的腐败。各级官员因循拖遢,贪污纳贿,欺压百姓,导致社会矛盾激化,农民起义、市民暴动、军兵哗变、民族矛盾尖锐等问题日显突出。1616年,地处东北的女真族首领努尔哈赤建立后金政权,

公开与明朝为敌,开始了统一东北、称雄天下的努力。次年,神宗抽调了大批精兵强将,派出精兵十余万前去镇压,却在萨尔浒一战中大败而归。辽东战事顿时成为朝野上下关注的焦点。 袁崇焕虽是一介儒生,却并非腐儒。萨尔浒之战爆发时,袁崇焕正在北京参加会试,面对内忧外患的国势,他与许多有识之士一样,希望能投笔从戎,保家卫国。尽管他在中进士后就远赴福建任职,但一腔热血已经在内心沸腾。身居东南一隅,“为人慷慨,负胆略”的袁崇焕兵书不离左右,了解军事制度,研究用兵伐谋之道。执政之余,他设法向曾经在辽东驻扎、戍守过的退役将卒打听、讨论东北的形势,熟悉前线军情。时刻准备投身疆场的袁崇焕不久就等来了机会。 1622年,在知县任上已满三年的袁崇焕到北京接受 “朝觐”考核,类似今天的述职报告。当时,辽东的战局一天比一天紧张,努尔哈赤在攻陷沈阳和辽阳两座重镇后,又兵临广宁卫城(今辽宁北宁)下。袁崇焕再次表达了到前线杀敌立功的愿望,而朝廷也希望在这次基层官员的考察中选择有识之士参与辽东的战守。时任都察院御史的侯恂听说袁崇焕有些军事才能,就推荐他到兵部工作,考虑到他是一介书生,就安排他任兵部职方司主事一职。 兵部职方司主事,正六品,负责兵部文书的管理、军用

2019年度社区居委会工作计划范文

2019年度社区居委会工作计划范文 20xx年,千峰北路社区在兴华街道党工委的领导下以及办事处的指导下,在驻地单位及居民的积极配合和响应下,通过社区居委会全体成员的共同努力,社区各项工作均取得了阶段性成效,并完成各项考核任务。在新的一年中,我社区将再接再厉,力争使社区工作的各方面都更上一层楼,现将我社区20xx年的工作计划及工作思路汇报 一、抓好社区党组织建设 1、继续深入贯彻党的“十七大”精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,不断提升基层党组织领导水平。在社区建设中,紧密结合新的历史条件,充分发挥党支部的战斗堡垒作用,使社区居委会紧密团结在社区党组织周围,带动社区干部以坚定的信念、饱满的热情,积极主动地投入到工作中。立足本职,一心为民,坚持每周二政治学习制度和社区例会制度。社区党支部结合当前形势,用先进的理论思想激励每一位社区干部,奋发向上,努力工作;用严格的制度约束每一位党员,始终与党中央保持一致,团结协作,增强凝聚力。 2、加强高素质干部队伍建设,加强党组织建设。坚持每周二政治学习制度和社区例会制度,做好党员干部培训工作,继续深入开展各种专题学习活动。深入学习贯彻党的十七届四中全会精神,组织各级党组织和广大党员通过各种途径学习,扎实开展学习实践科学发展观活动,引导党员干部准确把握科学发展观、构建社会主义和谐社会等党的重大战略部署。对社区干部进行十七届四中全会精神、科学发展观、城市管理、服务群众、维护稳定、加强流动人口和出租房管理、党的民族宗教政策等方面的培训。并举办公文写作、计算机操作、信息报送技巧等知识竞赛。不断提高他们联系服务群众、维护社会稳定的能力和素质。 二、完善社区服务,促进社区全面发展

《明末风云》的观后感范文

《明末风云》的观后感范文 最近我看了《明末风云》这部片子,突然对这段早已熟知的 历史有了些新的认识,也对明朝最后一位皇帝崇祯有了些新的认识。不禁使我对他有了几分同情,几分怜悯。其实明朝自太祖朱元璋立国以来,到崇祯即位,历经三百余年,早已是千疮百孔,朝不保夕了,内忧外患,江河日下了。仅凭崇祯一人之力,也绝不可能扭转乾坤,崇祯曾说过“君非亡国之君,臣皆亡国之臣”,的确有推卸责任之嫌,但细细想来,倒也不是完全没有道理。他的错误决定没人劝说阻止,他的正确想法也无人理解支持。在位的这十七年,他是日日提心吊胆,如同坐在火山口上,其中的艰辛无助也恐怕只有他一个人知道,旁人是难以体会到的。明朝的灭亡,崇祯皇帝固然有不可推卸的责任,那闯王李自成呢?不同样有着不可推卸的责任吗?要我说,他们都是历史的罪人,而且都是千古罪人,因为他们俩,让天下百姓陷入了更大的水深火热中,是他们俩把大好的江山白白地拱手送给了满清王朝,正所谓“鹬蚌相争,渔翁得利”。崇祯皇帝即位那年年仅十七岁,年青的他相信也有着中兴大明的愿望,也希望自己能够 有一番大的作为。这点从他忍辱负重地消灭魏忠贤等祸国殃民、 迫害忠良的阉党可以得到最充分的说明。只可惜天不遂 人愿,他虽有中兴大明之心,却也是无力回天。

从这部片子我也渐渐明白了为什么“攘外必先安内”?试想没有闯王李自成的出现,大明也不会这么快就完了,哪怕是苟延残喘,也还能支持上几年吧。如果李自成真的是以天下百姓为重,就绝不可能也不应该在外患尚存的时候揭竿而起,试图推翻明朝,至少应与朝廷携手退敌之后再来一争雌雄,争夺天下。对于袁崇焕之死,崇祯当然有责任,而且绝对是主要责任。他没有做到“用人不疑,疑人不用”,也没有做到对袁崇焕至始至终的绝对信任,我相信,也明白崇祯心里其实是不想杀袁崇焕的,也不相信他会通敌叛国,只不过是碍于一个皇帝的权威,碍于放不下皇家的脸面,他不愿意亲口承认是自己错了,冤枉了好人、忠臣,就如同曹阿满一般,这让我不禁想起了新三国中诸葛亮的话“曹阿满知错改错不认错”。我宁可相信如果当时有这么个人能够给崇祯找个台阶下,让他能够不伤脸面的话,说不定袁崇焕就可以死里逃生,逃过这一劫,只可惜这个人始终没有出现,不 免让人倍感遗憾。不过后人说此举是“崇祯自毁长城”可能就有些言过其实了。就算崇祯皇帝没有杀害袁崇焕,袁崇焕也挽救不了大明的灭亡。因为我始终认为袁崇焕是实实在在的一个人,而不是神。即便他是神,也不能力挽狂澜,扭转乾坤,改变历史。因为历史绝不是仅仅凭人力所能够改变丝毫的。

2019-2020学年度下期教学工作计划

2019-2020学年度上期教学工作计划 一、指导思想 本学期,以党的十九大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,围绕学校工作计划,牢固树立质量意识,以狠抓教师管理,学生管理,常规教学管理和校本教研管理为工作重点,坚持课改,全面提高教育教学质量,全面发展学生素质,创办特色教育学校,进一步推进新八德教育和国学教育,不断提高学校教育教学质量和办学品位。 二、方法与措施 (一)创新和抓实教师管理 1、坚持以人为本,关爱教师,依靠教师,不断提高教师的专业素养,充分发挥教师的能动性。 2、加强师德教育,造就一支“爱岗、敬业、奉献”的教师队伍。 3、实行教研组长业务检查负责制,教师签到制,坐班制,候课制,请假制,要求教师预备前要签到,每天坐班不少于7节课,学校严格考核,严格规范教师工作行为。 4、坚持学部领导带课原则,充分发挥领导班子的榜样示范作用。 5、深入开展工作催办制、跟踪制、反馈制,加强工作监控。 6、进一步完善《白雀园黄冈实验学校常规教学管理制度及教师工作绩效考核办法》,严格考核,加大考绩考评力度。 (二)创新和抓实学生工作 1、坚持以生为本,深入开展学生自主管理活动,坚持“学生值日文明监督岗”制度,开展学生日常行为、纪律、卫生、安

全等检查通报及考评活动,监督不文明行为。 2.深入开展新八德教育,促进学生养成良好品德。重点抓好明德课、反思课教学、新八德礼仪教育、学生撰写反思日记、践行孝亲活动和新八德学生星级评比活动。注重早晨诵读、午习练字、课外阅读、课前静心和自主学习等良好的学习习惯培养。以文明礼仪教育为重点,帮助学生养成良好的习惯。 3、坚持活动育人的原则,开展丰富多彩,形式多样的活动,如经典诵读,书法比赛,英语口语比赛,阅读积累和书画、手、抄报等,让学生在活动中学习,玩乐中学习,以比促学,活动育人。 4、加强学生学法研究和对学生学法指导工作,引导学生掌握方法,学会学习。 5、充分发挥少先队、班集体的育人作用,结合重要节日积极开展多种形式的主题班队会。 6、创建丰富的班级文化,办好班级图书角,开展好读书活动,从而发挥好班级文化的育人作用。 (三)加强常规教学管理 1、狠抓备课工作,深入开展集体备课及优质教案评比活动,坚持复备原则,实行周前备课周一检查制度。 2、加强课堂教学管理工作,实行随堂课督访的措施,查教师是否按课表上课及上课是否能规范教学行为,每天至少检查一次;实行教师候课制,落实课堂教学改革,积极开展校本四环八步(小助手培养、小组合作学习、学生展示)的课堂教学建模、入格、创新优化工作及课堂教学建模教师赛课活动,不断提高课堂教学效率。

孟浩然李白

李白结识孟浩然的时间,当在开元十三年(725)。另据刘文刚《孟浩然年谱》,开元十四年三月,孟浩然出游扬州,途经武昌遇李白。李白在黄鹤楼作诗送行:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”诗称孟浩然为“故人”,因此二人成交必在开元十四年三月之前。 李白没有诗涉及王维,而对孟浩然却极为仰慕。他在《赠孟浩然》诗中写道:“吾爱孟夫子,风流天下闻。红颜弃轩冕,白首卧松云。醉月频中圣,迷花不事君。高山安可仰,徒此楫清芬。”诗人对孟浩然倾注了一腔真情,热烈地赞美了他的高洁品质。 李白是把孟浩然当作学习的榜样的,钦佩他甚至到了“高山安可仰”的程度。李白的为人和诗风,是明显受到过孟浩然的影响的,归结起来,可有五点。影响之一,表现在不依附权贵,依违取容的为人品格上。孟浩然憎恶权奸,唾弃趋炎附势之徒,宁肯“拂衣从此去,高步蹑华嵩”,也不肯立于污朝,这些诗句所表现的品格,正与后来李白那种平交王候、不肯摧眉折腰事权贵的行为是一脉相通的。影响之二,表现在任侠精神上。孟浩然《送朱大人秦》诗云:“游人武陵去,宝剑值千金。分手脱相赠,千里一片心。”类似这些表现任侠精神的诗句,在李白诗中可以说俯拾即是。影响之三,表现在诗风上。孟浩然的诗,多写“有我之境”,遣词用语往往突出主位。“我”、“予”、“余”屡见不鲜。“我来如昨日,庭树忽鸣蝉”;等等,不胜枚举。而李白的诗则更是如此,强烈的个性,浓厚的自我表现的主观色彩,与孟浩然相比则有出兰之色。“大道如青天,我独不得出”,“狂风吹我心,西挂咸阳树”,“太白与我语,为我开天关”,“仙人抚我顶,结发受长生”,“夜台无李白,沽酒与何人”等等,处处有我。不像王维,惯写无我之境。影响之四,上安旗先生写过一本《李白传》,其中有一段描写李孟谈诗,是这样的:“李白又把新作《江夏行》拿给孟浩然看了,孟浩然说:‘看来,贤弟是长于乐府歌行。’李白说:‘我还说不上擅长,只不过这几年来听了些蜀籁、巴曲、楚歌、吴吟,为它们所感动,不知不觉便学起它们来。’接着,两人便就乐府歌行这种形式畅谈了一番。李白受孟浩然的影响是显而易见的。李白赠孟浩然的诗,除上引二首外,尚有《淮南对雪赠孟浩然》、《游溧阳北湖亭望瓦屋山怀古赠孟浩然》和《春日归山寄孟浩然》三首。由此可见,他们之间的友谊,该有多么深厚。 赠孟浩然 吾爱孟夫子,风流天下闻。 红颜弃轩冕,白首卧松云。 醉月频中圣,迷花不事君。 高山安可仰,徒此揖清芬。 我敬重孟先生的庄重潇洒,为人高尚风流倜傥闻名天下。 少年时鄙视功名不爱官冕车马,高龄白首又归隐山林摒弃尘杂。 明月夜常常饮酒醉得非凡高雅,他不事君王迷恋花草胸怀豁达。

十大冤臣

在崇祯时代担任政府高级官员,尤其是那种独当一面的高级官员,并不是一件愉快的事情。崇祯朝非正常死亡的高级官员,远远多于中国历史上的其他时代,如熊廷弼、王化贞、杨镐,他们要么死于当权者制造的冤狱,要么死于崇祯的一纸诏书,要么死于事败后的畏罪自杀。但是,与一代名将袁崇焕之死—凌迟而死相比,他们的死已经算得上非常体面、非常人性化了。 崇祯三年(1630年)八月,北京城一派肃杀,凌迟袁崇焕的消息早就不胫而走。多次遭受后金军队骚扰的北京吏民无不欢呼雀跃,在他们看来,袁崇焕这个引狼入室的汉奸终于要遭到应有的惩罚了——袁崇焕是以勾结后金、阴谋叛逆的罪名被捕的。 《明季北略》中记载了袁崇焕受凌迟的细节:袁崇焕被凌迟到“皮肉已尽”时,还没有断气,“心肺之间叫声不绝”,“百姓将银一钱,买肉一块,如手指大,啖之。食时必骂一声,须臾,崇焕肉悉卖尽”。 袁崇焕是广东东莞人,另一说广西藤县,可能因为生得黑瘦矮小,崇祯曾亲切地称他“袁蛮子”。像明朝的大多数官员一样,袁崇焕也是通过科举考试进入仕途的,他是万历四十七年进士,同年被授福建邵武知县。万历四十六年,努尔哈赤发表七大恨宣布与明朝誓不两立,它像一座城市的地标,乃晚明的标志性事件:对袁崇焕来讲,意味着这位固执自负的南方人,即便身处远离辽东数千公里外的福建做地方官,却依然在处理钱粮与诉讼之余对辽东边事无限关注。《明史》称袁崇焕“为人慷慨富胆略,好谈兵……以边才自许”。后由于御史侯恂的举荐,知县袁崇焕被破格提拔为兵部职方主事。 史书中记载了两件关于袁崇焕的轶事:其一,天启二年,刚被提拔为兵部职方主事不久,恰好遇到广宁战役中明军大败,朝廷商议派人守卫山海关。袁崇焕得知此事后,单骑前往山海关明察暗访,由于没给兵部首长请假,部里竟然不知道这位主事去了哪里,家里人当然也不知道。过了段时间,袁主事回来向首长表示:给我军马钱粮,我足以守卫此关。其二,努尔哈赤去世时,身为宁远前线最高指挥官的袁崇焕不经朝廷授权,就自作主张派人前往吊唁,虽然究其实质,乃是想借吊唁之机刺探敌情,但后金毕竟是大明多年来的强硬敌对者,没有朝廷命令而擅自与之互通往来,乃大忌。 由这两个细节可以看出,袁崇焕是一个优秀的实干家,一个行动主义者。富于理想和激情,却往往为了理想而置游戏规则于不顾;作为体制内的高级官员,他喜欢独行专断,机杼自出,凭借他的才华和一腔报国激情,他也的确干出了一番成效。但他不明白一个事实:他是个刚愎自用的人,而恰好他的主子崇祯也是一个刚愎自用的人。两个刚愎自用的人成为上下级,当外在形势紧张之时,他们或许可能有合作蜜月,但互相猜忌一定会随着时日的流逝而潜滋暗长,而这种潜滋暗长的猜忌注定有一天会酿出一场不可避免的大悲剧。 崇祯元年(1628年)四月,崇祯任命袁崇焕为兵部尚书兼右副都御史,督师蓟辽,兼督登、莱、天津军务。七月,经过几十天的长途跋涉,袁崇焕从家乡来到了熟悉的北京城,崇祯立即在平台召见。然而,此次平台召问,再次暴露了袁崇焕的性格弱点,他不假思索的豪言壮语,成为日后遭受极刑的诱因之一。崇祯礼貌地和袁崇焕略事寒暄之后,就迫不及待地问袁崇焕:“建部(后金)跳梁已有十年,封疆沦陷,辽民涂炭。卿万里赴召,忠勇可嘉,所有平辽方略,可具实奏来!”袁崇焕回答:“所有方略已另写奏本。臣受皇上知遇之恩,召臣于万里之外,倘皇上能给臣便宜行事之权,五年而辽东外患可平,全辽可复。”

2019年度工作总结与2020工作计划范文

2019年度工作总结与2020工作计划范文 工作总结和工作计划是相辅相成的,一般我们的工作都要在年底进行一次重大的总结以及写好来年计划。下面是小编搜集整理的2019年度工作总结与2019工作计划范文,欢迎阅读。 2019年度工作总结与2019工作计划范文一 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝了,就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到时间的匆匆。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战。“决心再接再厉,更上一层楼”,一定努力打开一个工作新局面。为了在20xx年能更好地完成工作,扬长避短,现总结如下。 我是今年11月份又来到单位工作的,虽然对单位已不陌生,但是,现在的单位对我来说是一个全新的工作环境,一个新的起点。到单位之后,一切从零开始,一边学习专业知识,做好办公室服务工作。一边凭着自己对计算机技术的热爱,解决了一些网络故障。我经常请教单位的一些有经验的水产工程师,一起寻求解决问题的方案和对一些比较复杂的问题进行研究针对性的策略,取得了良好的效果。 通过不断的学习专业知识,吸取同行业之间的信息和积累经验。现在对网站建设有了一个大概的认识和了解。现在我逐渐掌握了网络建设、网页设计的各种技术。所以经过一个月左右的努力,也完成了网站域名注册,网站空间申请等成功任务。郯城渔业信息网的上线将成为我站对外宣传的一个新的窗口。 在不断的学习专业知识和积累经验的同时,自己的能力、业务水平都比以前有了一个较大幅度的提高,针对我站目前的形式,现在可以拿出一个比较完整的方案应付一些网络故障,对于一个网站建设项目可以全程的操作下来。 一、存在的缺点:

对于渔业技术的专业知识了解还不够深入,对网站建设的技术问题掌握的还比较薄弱。还不能十分清晰的向渔民解释鱼病防治的相 关知识。对于一些大的网络故障不能快速拿出一个很好的解决问题 的方法。本职的工作做得不好,感觉还停留在一个计算机初级水平。 xx年的目标是将郯城渔业信息网站的访问量有大的突破,这个 目标很难达到,不过努力吧,努力总会有好的结果。 xx年需做的事情: 1、网站每日更新不能少于5篇文章; 2、致力于二个重点栏目:渔业技术推广和渔政监督管理 3、寻找到新的突破点。 近几年来,互联网技术发展很快,应用日益普及,为了适应信息时代的要求,我站每一间办公室都专门配置了用来连接到互联网的 计算机,并与互联网相连,单位职工能通过因特网这一新兴的媒体 传播技术及时查阅信息,掌握动态,为职工的日常工作提供了便利。 我站在互联网上的毕业范文完成了域名注册和空间申请工作,已建设完成,目前正在进行主页开发和信息收集,不久可投入使用。 该网站建成之后,将成为我站对外宣传的窗口,联系渔民的桥梁, 发布信息的平台,同时也为构建电子渔业创造了条件。发布的信息 范围包括我县渔业行业的科技示范户信息、渔业供求信息等,并与 相关兄弟网站建立友情链接。同时,我们还将在互联网上建立基础 性数据库供公众浏览查询。 几年来,我站渔业信息化工作发展较快,取得了一定成绩,但也存在着不可忽视的问题。信息化意识不强,资金投入不足是制约我 站渔业信息化发展的主要因素。信息化工作的技术薄弱,设备也比 较落后,信息的收集、处理和加工能力差,甚至存在行业内信息封 锁的情况,尚未实现信息共享。从事渔业信息工作的专业技术人员 不足,专业培养跟随不上发展的需要,尤其是既懂计算机技术,又 懂渔业专业知识复合型人才更为缺乏。 二、今后几年的工作计划

明末名人

No.01孙承宗 宁锦防线,许多后金军听到这个名字都会不寒而栗。它的缔造者,朱常洛、朱由校的老师,培养袁崇焕的人——孙承宗。 孙承宗(1563—1638),字稚绳,北直隶保定高阳人。杰出的爱国将领,民族英雄。天启五年(1625)夏,孙承宗遣将分据锦州、松山、杏山、石屯及大小凌河各城,形成了以宁远为中心的关锦防线。他还培养人才,袁崇焕、祖大寿、吴襄、满贵都是他一手培养起来的。崇祯十一年(1638),后金兵围攻高阳,孙承宗英勇就义。 孙承宗厉害还是袁崇焕厉害? 东陵大盗孙殿英真是明末的孙承宗的后代? 孙承宗每中榜眼的那几年,靠什么谋生??? 谁有孙承宗的资料 孙承宗《渔家》的译文 No.02袁崇焕 袁崇焕(1584-1630),字元素。 天启六年(1626年),宁远。宁前道袁崇焕,带领满贵、祖大寿坚守孤城。他们没有国家支持,没有丰厚的奖赏,没有获得的头衔(至少当时没有)。他们留下了努尔哈赤先生的老命。宁远大捷。 几年后,皇太极来领部队共打锦州,赵率教继续打炮,迫使后金军攻击宁远。关宁铁骑和赵率教两面夹击,后金军伤亡惨重。宁锦大捷。 1630年,袁崇焕被凌迟杀死,死因众说纷纭。见问题。 袁崇焕是忠臣吗 袁崇焕是谁

袁崇焕是冤死的吗 袁崇焕为什么而死? 读到了袁崇焕之死心理好难过! No.03杨嗣昌 杨嗣昌(1588-1641),字文弱。 在父亲杨鹤把十万崇祯的私房钱挥之一去,杨嗣昌想代替父亲顶罪,虽然未果,但铸成了让崇祯信任的基础。 崇祯十年,他就任兵部尚书,制定了一个“十面埋伏”的计划,虽然当时没人相信,但几年后面对被抓住的高迎祥,只剩18人的李自成,还有束手就擒的张献忠,皇帝对他信任有嘉。 崇祯十四年,杨嗣昌在追击张献忠时,重病而亡,时年53岁。 明末追剿农民军的杨嗣昌,是自杀吗? 杨嗣昌墓址究竟何在? 明朝的内阁大臣杨世昌是怎么死的 崇祯帝为什么在国家无法负担起两线战争的时候,不愿执行攘外必先安内的政策? 杨嗣昌——忠臣还是奸臣

2019年-2020学年学校教学工作计划

( 教学工作计划) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YW-JH-051780 2019年-2020学年学校教学工School teaching work plan for 2019-2020 academic year

2019年-2020学年学校教学工作计 划 指导思想 以“以人为本,狠抓常规,规范发展,提高质量”为工作思路,牢固树立和全面落实科学发展观,重点抓好教师师德、学校德育、教学质量、特色四方面工作,使他们相辅相成,努力做到“教师发展,学生发展,学校发展”,致力于建设群众满意的民办优秀学校。 一、学校管理工作: 1.宗旨:加强师德建设、以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。 2.思路:以人为本、全员参与、集思广益、众志成城。 3.调动教师工作的积极性,使教师优劳优得。不断激发教师的工作热情,要让优秀教师香起来,不求上进者慌起来,激发全体教职工的使命感、责任感、危机感。 4. 学校领导班子从思想上高度重视学校管理工作,以精细化、制度化为切入点,不断加强日常管理,使各种管理行为规范。 二、学校教师队伍建设:

1、干部队伍建设 领导干部是学校的核心,是火车头。班子成员要增强履职尽责的责任感和使命感。一要加强理论学习,树立良好的威信,增强自己的人格魅力。二要发挥表率作用,时时处处起带头作用,树立起良好的风气。三要增强团结,发挥出团队作用,分工不分家,互相补台,每个班子成员时刻牢记管理即服务,为教师办实事、送温暖。四要讲奉献,以学校利益为重。五要加强工作的积极性和主动性,不等不靠,创造性地干好自己的工作。六要增强管理的科学性、时效性。七要增强法律意识,学法、用法、执法,依法管理学校。 2、教师队伍建设 一是加强教师队伍的政治管理、师德建设,开展师德系列活动。学高为师,德高为范。通过政治学习、校例会等形式加强师德学习,使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神。二是加强业务理论学习,增强读书学习的自觉性和主动性,把提高教师素质作为校本研训的重要内容,还请大家记住:用力只能称职,用心才能优秀。在现在条件下,要想跟上学校发展的步伐,光用力已经不行,要研究科学的方法,寻找大面积提高教学质量的新途径,用知识武装自己,快速成长起来以适应新形势发展的需要。三是加强教育理论的学习,因为没有教育理论作基石,教师的专业发展是走不远;如果不学习就缺乏应有的教育理论素养,教师就没有审视教育现象所需要的分析工具,教师就不能从教育现象中捕捉到有价值的东西,只能从教育现象到教育现象,而不能站在理论的高度去分析、审视教育现象。 3.加强班主任培训工作。学校最少每月进行一次范主任培训工作,政教处要做好此项工作。

论抗金英雄袁崇焕之死

论袁崇焕之死 “袁崇焕(1584年-1630年),字元素,汉族广府人,生于广东东莞石碣,祖籍广西梧州。于万历四十七年中进士,在抗击清军(后金)的战争中先后取得宁远大捷、宁锦大捷,但因为不得魏忠贤欢心辞官回乡。明思宗朱由检即位后袁崇焕得以重新启用,于崇祯二年(1629年)击退皇太极,解了京都之围后,魏忠贤余党以“擅杀岛帅”、“与清廷议和”、“市米资敌”等罪名弹劾袁崇焕,皇太极又趁机实施反间计,袁崇焕最终被皇帝朱由检以通敌叛国罪处以磔刑……” 这是百度百科中对袁崇焕的生平概括,这段话的大部分内容是正确的,但是最后关于袁崇焕死去的原因描述却是有些不妥。 至于哪里不妥,我们从魏忠贤余党弹劾袁崇焕的三个罪名着手:首先,“擅杀岛帅”中的“岛帅”在这里指的是明末驻毛岛总兵毛文龙。袁崇焕生性放荡不羁,任何人都不放在眼里,可毛文龙却处处与他对着干,激怒了袁崇焕,于是被他用尚方宝剑直接斩于军营之中。杀人偿命是从古至今雷打不动的至理,若是在平时,袁督师必死无疑,但在当时崇祯皇帝所知道的名将也只有他了,抵抗后金的重任必须交给他,再加上当时努尔哈赤、皇太极经常来边关骚扰,所以靠这一点崇祯皇帝是不可能杀死袁崇焕的;然后,“与清廷议和”也是不太可能成立的,因为袁督师完全没有理由为后金卖命,直白的说就是后金没钱贿赂袁崇焕。后金军队为什么要来攻打明朝?就是因为他们没有生产力,只能靠抢明朝的东西过活,在那时,后金除了牛羊,什么都缺,哪里还有东西贿赂袁崇焕?按照袁督师的性子,是很难做出这种没报酬还为人家卖命的事的;最后,“市米资敌”更是子虚乌有的罪名,我们先解释一下“市米资敌”的意思,“市”指交易,“资”指帮助了敌人,意思就是“卖军粮给敌人帮助敌人攻打明朝”这完全是扯淡,在当时,私卖军粮绝对是要杀头的,袁督师杀个人崇祯可能还能忍受,但要是卖了军粮,崇祯就绝对不会放过袁崇焕,这一点袁崇焕是明白的,就算他再不可一世也不敢惹怒了顶头上司。所以阉党余孽的这个罪名所指的米其实是内地百姓自家田里中出的米,并不是政府下发的军粮,但为了击败袁崇焕,阉党余孽自然是不择手段将这条“罪状”用作了弹劾他的理由。由此可见,以上三条罪证都不成立。至于后面说的皇太极使用反间计那更是扯淡,他的反间计具体过程是这样的:把明军俘虏绑在一个帐篷外,帐篷内是几个后金军领导假装讨论如何与袁崇焕会面攻打京城最后平分大明江山且故意被俘虏听见,再把俘虏放回去,俘虏将这件事情上报后袁崇焕就死定了。可以说,这个办法看上去天衣无缝,但是别忘了,崇祯皇帝可是个只凭只身一人就干掉了魏忠贤和阉党势力的恐怖政治家,这种雕虫小技会难得倒他?所以,袁崇焕的死与这些事情统统没有关系。 其实促使崇祯杀掉袁崇焕的真正罪名是:“谋反”,为了获得更大的权力,内阁成员温体仁、周延儒弹劾了袁崇焕和当时的内阁大学士钱龙锡,指出袁崇焕曾贿赂了钱龙锡几万两白银。其实在明末,受贿实际上已经不算太大的事,满朝的文武百官,多少都有赚过外快,毕竟拖家带口的也不容易(明朝官员的俸禄极少)。但事情坏就坏在,行贿的是袁崇焕,而受贿的是钱龙锡。一个是边帅,一个是近臣,按照明朝的规定,边帅勾结近臣,必死无疑。于是袁崇焕就这么死了,因为一场权利的争斗,他成了牺牲品。我们有理由相信他从来就没有想要背叛过自己的国家,因为他一直在用生命守护着这个国家,倾尽心力,呕心沥血。他或许不可一世、狂傲不羁,不讨人喜欢,但他却是一位真正的英雄! 一生事业总成空,半世功名在梦中。 死后不愁无勇将,忠魂依旧守辽东。——袁崇焕死前在行邢台上最后说出的遗言 王炘儒201202

2020年招商工作计划范文4篇

2019年招商工作计划范文4篇

2019年招商工作计划范文4篇 2019-01-17本文目录2019年招商工作计划范文招商引资工作方案(工作计划)招商工作计划书招商部度工作计划XX年我们股室将继续以提高个人业务素质、强化招商服务意识为宗旨,紧紧围绕我县招商引资的中心工作,狠抓工作作风和工作效能,努力争创学习型股室和服务型股室。 为保证XX年度各项工作的顺利完成,制定本计划如下:一、指导思想以县XX年招商引资工作意见为指导,紧密团结,如质如量地完成综合股的各项工作。 二、具体计划1.拟草我县XX年度境内招商引资目标任务和XX年度招商引资工作考评办法,经县领导审核同意后尽快印发到各目标单位。 明确各招商引资目标单位的任务,使各单位积极投入到招商引资的工作中去。 2.按照新的招商引资考评办法,规范登记全县招商引资引荐单位和个人信息,把好招商项目准入关,新项目现场确认后填写开工登记表。 3.负责我县招商信息网建设,及时更新招商项目信息和招商政策,确保宣传到位。 4.及时汇总每月报表,统计招商项目的投资到位资金,分析报表和动态管理工作。 5.积极与市招商局对接,及时报送每月新项目所需要的各项材料,

及时报送每月县领导外出招商情况,及时上报和更新省利用外资系统相关资料。 6.开展招商引资优惠政策兑现工作,拟草优惠政策兑现流程,保证兑现工作的各个环节的有效开展。 7.做好招商引资工作的督查工作。 配合县招商引资督查工作组每季度开展1次项目督查活动,对进度缓慢的项目不定期开展督查暗访,确保招商引资项目的顺利建设投产,顺利迎接各种招商引资的考评和检查。 8.完善各项招商引资考评工作,确保市内、县内的年底招商引资考评工作的顺利进行。 9.开展调研活动,结合党的群众路线教育实践活动,深入企业调查研究,撰写一篇调研报告。 10.完成局领导交办的其它工作。 三、工作要求1.明确职责,团结合作。 按照股室职责明确工作任务。 股室成员要各司其职、团结协作、高效精干,完成领导交代的各项工作。 2.追求质量,讲究效率。 领导交办的任务热心办、马上办、好好办”,正常性工作按时按质完成,不打丝毫折扣,突击性工作齐心协力,高效率的完成工作。 3.遵循规章,一丝不苟。

2019-2020学年度第二学期教学工作计划

2019-2020学年度第二学期教学工作计划 一、指导思想 坚持“一切为了孩子的最佳发展”的育人理念,本着“学生、教师、学校共同发展进步”的思想,高举邓小平理论的伟大旗帜,贯彻“三个代表”的重要思想。认真学习贯彻《大连市初中小学教学管理工作意见》、各学科课程标准。坚持教学工作的中心地位,继续规范教育教学常规管理,以课改为依托,以课堂为阵地,以课题研究为先导,强化教学管理,深化教学改革,提高教师素质,全面推进素质教育。 二、工作目标与要求 1.建立健全学校教学方面的各项规章制度,有效地规范学校教学工作,促进学校科学规范化的进程。 2.注重学生良好学习习惯的养成和学习方法的掌握,全面提升各年级学生的学习质量。 3.积极拓宽学生活动空间,努力搭建展示自我平台,为师生全面发展创设良好的育人环境。 4.加大教师培训力度,探索适合我校教师提高与发展的校本教研模式,认真组织切实可行的有效活动,促进教师专业化发展。 5.格常规管理,强化过程监督,切实提高教师的业务水平和工作效率,确保质量稳步提高。 6.强教研组、年级组建设,结合课题研究,实现教研与科研一体化。 7.强信息技术和课程整合的研究,突出学校信息化特色。 三、工作内容和方法措施 1.加强学习,更新教育观念,推进课程改革。 观念是行动的先导,有了新观念,行动才有动力。本学期将进一步强化学习意识,大力营造课改研究氛围,创造更有利于全体师生成长发展的沃土,通过对课改、课标等专著的研读及课改专题讲座的聆听,帮助全体教师更准确地领会课改精神,确立新型的学生观、课程观和知识观,自觉主动地完成自我的根本性改变,即由知识权威转向“平等中的首席”,由知识的传授者转化为促进者,由静态知识占有者成为动态研究者。更新教学策略,由重教师“教”向重学生“学”转变,由统一规格教育向差异性教育转变,努力成为方向的引导者、探索的合作者、情感的激发者、方法的指导者。 鼓励并督促教师注重理论学习,自觉学习教育教学杂志和教师教育规定的有关内容。除此之外,重点关注新课标细化的学习,使之能领会编写的意图,让我们的课堂教学有方向、

《窃明》简介

《窃明》简介 今天查字典语文网小编给大家介绍一部小说,最近很红的小说。大家一起来分享下《窃明》简介。 《窃明》简介网络上第一部真正描写了近代军队与封建军队实际区别的穿越小说。全书讲述了一个现代普通人黄石因为爆炸事件穿越平行宇宙回到明末万历四十六年(1618年),运用自己的历史知识、抓住机会一步步地积聚力量,发展势力,最终成为影响历史走向的风云人物。 作者灰熊猫在书中重塑了明朝独特的社会气质,展现了明末阉党与东林党党争的实质,并且引用丰富的历史资料在书中提出了袁崇焕是大明帝国罪人的说法,从而在网络引发巨大的口水战,至今不息。 简体版本实体书与网络版本的内容有部分出入。实体书

里面交代黄石前世是一个熟读明末历史的理工类学生。并且实体书的一些情节也与网文版有出入,特别是结尾部分,那段非常激动人心、说出网民心声心的文字段落在出版审核时被和谐。而台湾省盖亚文化有限公司出版的繁体版本实体书却更多地保留了网络版本的内容。 1、搜狐“读本好书”活动缘起对现代人的生活方式与阅读行为的思考。阅读对于现代人的生活方式意味着什么?根据权威机构调查,我国国民阅读率从1999年的60.4%一直跌到2007年的48.7%。为了促进国民阅读,2008年7月起,搜狐读书频道特设“读本好书”栏目,开展旨在促进全民阅读的“读本好书”活动。 2009年01月06日,《窃明》入选搜狐“读本好书”2008年度评选十佳图书[2](非文学类) 2、自2008年11月到2009年6月,在中国作家协会的指导下,中国作家出版集团、长篇小说选刊杂志社和中文在线共同举办了“网络文学十年盘点”活动,对近十年的网络

《皇帝的新装》窦桂梅的执教实录

传说,着名语文特级教师、清华附小校长窦桂梅上课,美丽生动,充满想象,没有终点。想看看吗 她带领团队探索多年并获得大奖的“主题教学”,体现在课堂中到底什么样 今天,小编为您献上窦桂梅老师的经典课例《皇帝的新装》,这是她在2013年北京市海淀区召开的“窦桂梅教育教学实践研讨会”上的现场原生态课视频。 从这里,您可以看到,她从学科本位走向了课程整合,能够站在教育的高度看待学科教学,课堂关注的不再是教学方法,而是体现了课程观与儿童观——要回到教育本身,培养完整的人。 还等什么,戳屏观看吧! 课堂实录: 在这里种下价值判断的种子 (一)预学:带着问题与准备来到课堂 课始,请各小组结合“预学单”讨论“初读后最大的收获和疑问”,之后进行组间交流。学生从情节、顺序、人物、语言等角度谈了“收获”。“疑问”主要有: 1.为什么大家不敢说出皇帝没有穿衣服,而小孩敢? 2.皇帝知道自己没穿衣服,为什么还要继续走完游行大典? 3.为什么所有的人都没有看到皇帝的衣服,但他们却说看到了,并且还说它有多么美丽。4.课文第一段写皇帝特别喜爱新装的目的是什么? 板书关键词:诚实、天真;好面子、虚伪等。 (二)共学:多方整合中合作释疑 1.聚焦“新装”,整合学生质疑 2.聚焦人物,学科间整合 3.聚焦现实,课内外整合 (三)延学:带着更高的期望与疑问走出课堂 教师出示延学单,鼓励学生继续编排课本剧、中英文对读《皇帝的新装》、延伸阅读《爱你本来的样子》、《败坏了哈德莱堡的人》等,并提出新的疑问。 课例解读: 我们究竟怎样培养完整的人 我们的教育究竟怎样培养完整的人我们该怎样深度探索基于儿童核心素养发展的“1+X课程”构建与实施这是清华附小在整合思维下对教育的思考。就语文学科而言,通过语文学习,拥有怎样的语文素养,同时拥有怎样的对待自我、对待他人、对待自然、对待社会的态度与行为让我们先从解读教材、选择教学内容与学习方式谈起。 (一)关于“主题” 对这篇经典童话,学生理解不尽相同,但大多停留在诚实、勇敢、天真这个层面。我们发现,名家解读不少,名师授课者也很多,可落脚点似乎停留在“情节”层面或对人物的单一评价上。 这几年,我们学校在构建“1+x课程”中,一直在强调“回到教育本身”。皇帝、大臣、百姓怕被别人认为“不称职”或“愚蠢得不可救药”,于是为了面子、虚荣、权力,最终迷失。只有一个小孩子没有任何欲望,这跟称不称职没有关系,跟愚蠢不愚蠢没有关系,只跟他看“什么就说什么”的这件事情有关。也就是说,小男孩看到了事情的本身。而这恰恰是哲学上“回到事情本身”的一个命题。这篇童话揭示的不正是这样一个主题吗? 带着这份激动,我们请教了哲学教授,得到了充分的肯定。“事情本身”指事物的本 真、本来的面目,更是指每个人真正的自我。“回到事情本身”意味

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