爱护课桌椅(第1课时)
2020部编人教版小学道德与法治二年级上册《这些是大家的》教案
（5）地面清扫干净。
批注
（6）清扫工具用完摆放整齐。 课中操：中小学生守则自编操 活动二：寻找爱心小明星
1. 视频：公共财物很重要，我们都要爱护它。擦亮我们的 小双眼，一起寻找小明星。 2. 同学们，在我们身边有很多爱护学校公物的小明星，让 我们一起去找一找吧！ 3. 爱护公物明星榜
红花 姓名 ** ***
9. 这些是大家的
板书 设计
公物 水桶
乒乓球台
……
他们怎么样了 好（） 坏（） 不能用了（） 好（） 坏（） 不能用了（） ……
学校公物调查表
怎么变成这样了 大家用时很爱护
调查人：
有同学玩球的时候，用球拍敲球台……
……
教学反思 第篇
学科
小学道德与法治
（第 3 册）
备课教师
刘红艳
授课时间
第周 月日
相信一定能猜对。
答案：椅子。
教
学
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休
过
息，椅子对我们来说很重要。 班级里的椅子是学校给我们提供的，
程
就是学校的公物。
2. 你认为这些公物是谁的呢？
3. 揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——
《这些是大家的》
二、新课
活动一：哪些是公物
1. 学校的公物有很多，我们一起看一看书中 34 页的内容，
4. 议一议：这样做对吗？ 5. 听一听：它们怎么说 活动二：我和公物的故事 1. 听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会 桌子的期盼。 2. 说说你和公物的故事。 示例：《桌子与椅子的对话》 一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟， 他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原 来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天 为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我 的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样， 我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇， 我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。 师小结：从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公 物，它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。
爱护小桌椅教案
爱护小桌椅教案一、教学目标1、让幼儿懂得爱护桌椅的重要性，培养幼儿爱护物品的意识。
2、引导幼儿学会正确使用桌椅，养成良好的坐姿和使用习惯。
3、鼓励幼儿积极参与爱护桌椅的活动，培养幼儿的责任感和动手能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿明白爱护桌椅的意义，激发他们爱护桌椅的情感。
（2）教导幼儿掌握正确使用桌椅的方法。
2、难点（1）如何让幼儿在日常生活中持续保持爱护桌椅的习惯。
（2）如何引导幼儿将爱护桌椅的意识扩展到爱护其他物品上。
三、教学方法1、直观演示法通过展示损坏的桌椅和完好的桌椅，让幼儿直观地感受爱护桌椅的重要性。
2、故事讲述法讲述与爱护桌椅相关的故事，吸引幼儿的注意力，引导他们思考。
3、实践操作法让幼儿亲自参与整理桌椅、修补桌椅等活动，增强他们的实际操作能力和爱护意识。
四、教学准备1、收集一些损坏的桌椅和完好的桌椅，放在教室一角供幼儿观察。
2、准备相关的图片、绘本或动画视频，如《桌椅的心声》。
3、准备一些修补桌椅的工具，如钉子、锤子、胶水等。
4、准备一些奖励贴纸或小礼品，用于鼓励表现好的幼儿。
五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）教师带领幼儿观察教室角落里摆放的损坏的桌椅和完好的桌椅，引导幼儿观察并比较它们的不同。
（2）提问幼儿：“你们喜欢哪一种桌椅？为什么？”引发幼儿的讨论和思考。
2、故事讲述（5 分钟）（1）教师讲述《桌椅的心声》的故事：“在一个教室里，有一张小桌子和一把小椅子。
它们每天都和小朋友们一起学习、玩耍。
可是，有些小朋友不爱护它们，在桌子上乱涂乱画，坐在椅子上摇摇晃晃，还经常把椅子当玩具摔来摔去。
小桌子和小椅子很伤心，它们觉得自己被小朋友们伤害了。
有一天，一个小朋友不小心摔倒了，原来是椅子坏了。
从那以后，小朋友们才知道要爱护桌椅，不能再伤害它们了。
”（2）提问幼儿：“故事里的小朋友们一开始是怎么对待桌椅的？后来发生了什么？最后小朋友们又怎么做的？”引导幼儿理解爱护桌椅的重要性。
爱护课桌椅(卞小利)
《爱护课桌椅》教学案例连云港师专二附小卞小利教材分析：爱护公物是爱国家、爱集体的体现，能够表现出一个人的思想素质。
因此，学生养成爱护公物的意识要从生活中的小事做起，从爱护学校的课桌椅和其他的物品抓起。
《爱护课桌椅》是苏教·中图版小学二年级《品德与生活》第四册第二单元“我的班级我的家”的第二个主题活动。
本活动主题由“故事屋”“体验馆”“知识窗”“碰碰车”“实践园”五个活动板块组成。
教材先用课桌椅的对话引起学生爱护课桌椅的意识，接着让学生参与体验，感知课桌椅的重要性，“知识窗”则让学生认识到一个普通的公物需要很多的人付出艰辛的劳动，由此激发学生的情感，“碰碰车”让学生在思维的碰撞中提高道德分析和行为选择的能力；“实践园”则让学生通过具体的条约约束自己的行为并付诸于实践。
设计理念：道德寓于儿童生活的方方面面，儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验、感悟与行动。
本主题活动立足于儿童的现实生活，重在构建学生体验的课堂，通过创设活动情境，学生在实践中体验，在体验中明理，在明理中导行，从小养成公德意识和爱护公共财物的良好品德。
学情分析：二年级学生年龄小，但是可塑性非常强，因此从小进行爱护公物的教育对培养学生的良好素质具有奠基作用。
根据学生的年龄特点和接受水平，爱护公物的教育应从学生接触较多的学校的课桌椅和其他物品抓起,从具体的物品出发来讲浅显的道理，便于学生接受。
活动目标：情感与态度：学生爱护学校的课桌椅和其他的公物。
行为与习惯：爱护课桌椅和其他的公物，爱惜劳动者的劳动成果。
知识与技能：知道什么是公物；知道学校的课桌椅是供大家使用的，应当爱护。
过程与方法：体验分析问题和解决问题的过程。
活动重点：知道怎样爱护课桌椅活动难点：通过体验活动懂得为什么要爱护学校的课桌椅及其他公物活动准备：1.教师：制作相关的多媒体课件。
2.学生：调查一下学校里有哪些公物？活动过程：一、谜语激趣，我来认识课桌椅1.谜语激趣：都说我们班的小朋友最聪明，最爱动脑筋，今天老师带来了一则谜语，考考大家，有信心接受挑战吗？（1）出示谜面：木面木腿木身体，规规矩矩站整齐。
《爱护课桌椅》PPT完美课件_苏教版共16页文档PPT文档18页
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于
5爱护课桌椅
5.爱护桌椅
学情分析
爱护公物是一个人必须遵守的社会基本道德规范，二年级的学生平常在课桌椅上乱涂乱画、翘着椅子晃来晃去的现象屡见不鲜。这节课通过一系列的卡通图，亲身体验，以及实际联系，让学生知道课桌椅是班级的公物，更是工人付出汗水制造出来的，让学生养成爱护公物的好习惯。
教学目标
1、引导学生认识到课桌椅的重要性和课桌椅等公物的来之不易。
1.搜集的过程中认识到课桌椅来之不易。
二、辨析行为
1.一张小小的课桌是多么来之不易啊！它凝聚了很多人的心血。然而在生活中，我们却看到了这样的现象——
依次出示辨析图。
2.出示图1：壮壮看到教室里的课桌坏了，本来打算想想办法将课桌修补一下的，可是转念一想：我们马上就要换新教室了，这里的公物是好是坏与我无关，干吗要多这个事呢？
第2课时
授课日期：第六周
教学环节
教师活动
学生活动
批注
一、汇报资料
1.上节课，老师布置同学们课后找一找有关课桌椅制作过程的资料，谁愿意和大家一起来分享你的查找结果？
2.学生交流查找的资料。
3.课前，老师也查找了有关课桌椅制作过程的资料，我们一起来看一看。
（播放课桌椅制作过程的课件）
4.看到这儿，你有什么想说的吗？
5.学习儿歌。
1.看图思考
2.看图思考
3.齐读儿歌
情境再现，引导学生辨析。
三、畅谈行动
1.课桌椅是学校为同学们学习准备的公物。其实，学校里还有很多供大家使用的公物，我们在使用过程中又应该怎样爱护它们呢？
2.学生交流，引导学生选择多种公物，从各方面谈淡爱护学校公物的做法，尤其要引导学生学会在使用过程中进行细节方面的爱护。
揭示课题．爱护课桌椅（生读）
《爱护课桌椅》教案_模板
《爱护课桌椅》教案_模板《爱护课桌椅》教案_模板《爱护课桌椅》教案教学目的：对小学生进行爱护公共财务的教育，从小培养学生的公德意识及爱护公共财务的良好品德。
教学重、难点：本课图多文少，课文仅有4句儿歌表说明课桌椅的作用，而为什么要爱护课桌椅和怎样爱护课桌椅都是通过大量的插图让学生明白的。
因此，教师如何处理好图文之间的悬殊关系是上好本课的关键。
一谜语导入激发兴趣1、猜谜语：“木面木腿木桌椅，规规矩矩站整齐。
教室就是它的家，天天陪小朋友来学习。
”2、学生讨论。
谜底是课桌椅。
采用谜语导入的方式激发学生学习兴趣，这样的形式学生乐于接受，一上课就抓住了学生的注意力。
二亲身体验巧妙激情1、教师邀请全体同学自己想办法不用课桌椅在纸上写“我爱学习”四个字。
2、学生自己想办法写字。
（同学们有的蹲在地上写，有的把纸放在腿上写，有的用手垫着写，有的甚至趴在地上写。
）3、教师让同学们坐在座位上利用课桌椅同样写这四个字。
4、比较那次写的效果最好。
5、教师让学生谈体会。
没有课桌椅学习有什么感受？6、学生总结体会：没有课桌椅，学习写字不方便。
7、教师板书课文的前两句“课桌椅，好伙伴，读书写字真方便。
”8、教师请每个同学动手摸一摸自己的桌面，感受一下这些课桌椅都是许多届大同学使用过的，让学生谈体会。
9、学生交流体会。
10.教师总结：以前的大哥哥大姐姐使用课桌椅时做到了“人人爱互不损坏，一班一班往下传。
”11、教师把课文的后两句板书。
并指出同学们也要爱护课桌椅，并板书课题。
三熟悉旋律演唱课文1、教师指导学生观察课文插图中同学们使用课桌椅时喜悦的表情，使学生体会到使用大哥哥大姐姐保存完好的课桌椅学习时，心情愉快。
2、教师用歌曲《小蜻蜓》的曲调范唱课文。
3、老师让学生一起跟着旋律唱课文。
活跃了课堂气氛四巧设练习及时巩固1、教师请学生听录音《课桌椅的对话》。
2、学生讨论自己喜欢谁？不喜欢谁？为什么？3、夸夸班里像小明一样爱护课桌椅的同学。
5爱护课桌椅
5.爱护课桌椅
猜谜语
谈感受
做一做
交流
兴趣是最好的老师。上课一开始就用猜谜语的方式导入，激发学生的学习兴趣，展开本节课的教学活动。
熟悉的故事情境，很容易引起学生情感上的共鸣; 联系实
际的追问，让学生反思自己的行为，从而形成正确的价值判断。
体验是最好的老师。教师通过创设真实的情境，唤起学生
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
(一) 猜谜语，揭课题
1.上课前，老师先请大家来猜两个谜语，好吗?
出示谜语: 有面没有口,
有脚没有手，
书包吃肚内，
自己不会走。
(打一学习用品)
谜底: 课桌
背儿挺得直，
脚儿站的实。
读书写字时，
有它才稳实。
(打一学习用品8)
谜底: 椅子
2.学生猜谜语。
3.小结: 是呀! 这两则迷语的谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，它们是由学校专门定做，提供给同学们学习用的，我们要爱护它们。
教学课题
5.爱护课桌椅
课型
新授
本课题课时数：2本教时为第2教时 备课日期3月30日
教学目标:1.引导学生认识到课桌椅的重要性和课桌椅等公物的来之不易。
2.培养他们主动爱护课桌椅以及其他公物的意识。
教学重点、难点：
1.初步了解课桌椅的制作过程。
2.了解课桌椅等公物经常被破坏的原因。
教学方法与手段：多媒体课件
出示歌《爱护公物，我最行》
爱护公物，我最行
课桌椅，要爱护，不乱刻，不乱画;
图书角，常整理，有序借，及时还;
生物角，要关注，勤换水，勤打扫;
门和窗，很重要，及时关，莫忘掉;
爱护课桌椅(第1课时)
第1课 时
提 供： 于海 琴
周伟 伟
单 位： 盐城市教科院
小学
盐城市田家炳实验
有面又有口, 有脚没有手, 书包吃肚内, 自己不会走。
（打一学习用品） 谜底：课桌
背儿挺得直， 脚儿站得实， 读书写字时， 有它才稳实。
（打一学习用品） 谜底：椅子
听了它们 的对话，你有 什么感受？
课桌椅在我们的生活 中有哪些重要作用呢？
写字
看书
画画
放学习用品
我们要爱护课桌椅
我爱课桌 椅
没有书桌写 字， 你也来试一试。
同学们，没有书桌写字的滋 味怎么样？一起来交流吧。
假如没有了它 们……
像这样为大家服务、集体拥有的物品 ，就叫公物。
小学道德与法治 .爱护课桌椅
5.爱护课桌椅活动目标:1．情感与态度引导学生认识到课桌椅的重要性和课桌椅等公物的来之不易，培养他们主动爱护课桌椅以及其他公物的意识。
2．行为与习惯指导学生爱护课桌椅等公物，养成良好的文明行为习惯。
3．知识与技能通过观察、查找资料等方法，初步了解课桌椅的制作过程，了解课桌椅等公物经常被破坏的原因，提高爱护课桌椅等公物的意识。
4.过程与方法通过观察、体验、讨论等方法，让学生认识到课桌椅等班级公物给学习带来的方便，并在活动过程中形成《爱护班级公物公约》，自觉爱护公物。
活动安排：2课时活动过程：第一课时活动准备：铅笔和笔活动过程：(一)猜谜语，揭课题1．上课前，老师先请大家来猜两个谜语，好吗？出示谜语：有面没有口，背儿挺得直，有脚没有手，脚儿站得实，书包吃肚内，读书写字时，自己不会走。
有它才稳实。
(打一学习用品) (打一学习用品)谜底：课桌谜底：椅子．2．学生猜谜语。
3．小结：是呀!这两则谜语的谜底就是课桌和椅子。
课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，它们是由学校专门定做，提供给同学们学习用的，我们要爱护它们。
4．揭示课题：爱护课桌椅(生读)（设计意图：兴趣是最好的老师。
上课一开始就用猜谜语的方式导入，激发学生的学习兴趣，展开本节课的教学活动。
）(二)听故事，谈感受1．可是，有一天，课桌椅却在一起诉起了苦，这是怎么回事呢？让我们一起去听一听！(多媒体呈现故事《课桌椅的对话》)2．此时此刻，你想说些什么？3．小朋友们说得很对！在我们的学习过程中，课桌椅给了我们很多帮助，我们应该爱护它们。
你有过不爱护课桌椅的行为吗？今后应该怎么做？4．小结：我们读书、写字、画画都离不开课桌椅，它们天天陪着我们学习，为我们的学习提供了方便，是我们学习的好帮手，我们每个人都应该爱护它们。
（设计意图：熟悉的故事情境，很容易引起学生情感上的共鸣；联系实际的追问，让学生反思自己的行为，从而形成正确的价值判断。
)(三)做—做，齐分享1．如果有一天，我们的好帮手课桌椅离开了我们，会怎样呢?咱们一起来体验体验。
5爱护课桌椅
出示儿歌:我的课桌椅，学习好伙伴；天天擦一擦，不把它损坏；你我都这样，班班往下传。
4.揭示课题:爱护课桌椅(生读)
(二)听故事，谈感受
1.可是，有一天，课桌椅却在一起诉起了苦，这是怎么回事呢?让我们一起去听一听! (多媒体呈现故事《课桌椅的对话》)
2.此时此刻，你想说些什么?
3.小朋友们说得很对!在我们的学习过程中，课桌椅给了我们很多帮助，我们应该爱护它们。你有过不爱护课桌椅的行为吗?今后应该怎么做?
2.学生写字。(有的蹲在地上写，有的把纸放在腿上写，有的用手垫着写，有的甚至趴在地上写)
3.请学生坐在座位上利用课桌椅再次写下“我爱课桌椅”这五个字。
4.交流两次写字的不同感受和效果。
5.课桌椅为我们的学习提供了方便。想一想，在学校里，还有哪些物品为我们的学习提供了方便?假如离开了它们，我们的学习生活又会变得怎样呢?
4.小结:我们读书、写字、画画都离不开课桌椅，它们天天陪着我们学习，为我们的学习提供了方便，是我们学习的好帮手，我们每个人都应该爱护它们。
(三)做一做，齐分享
1.如果有一天，我们的好帮手课桌椅离开了我们，会怎样呢?咱们一起来体验体验。
请同学们拿出课前准备好的铅笔和纸，在纸上写下“我爱课桌椅”这五个字。要求不用课桌椅，自己想办法把字写出来。
3.课前，老师也查找了有关课桌椅制作过程的资料，我们一起来看一看。
(播放课桌椅制作过程的课件)
4.看到这儿,你有什么想说的吗?
(二)辨析行为
最新苏教版小学二年级下册道德与法治第5课 爱护课桌椅 课件(共15张PPT)课件
未来课堂
• 技术支持 • 体验中心 • 模拟空间
课堂学习评价
• 学习情绪状态 • 探究互动程度 • 道德感悟效度
创造真实课堂
• 德育穿透力：刻骨铭心 • 德育震撼力：感人肺腑 • 德育渗透力：潜移默化
• 研究着是美丽的!
谢 谢 ！
版式与板块
• 单元引导图 • 主题导入语
栏目1
• 亲历探究：小调查、小诊所 • 规则强化：法治墙、规则帖 • 趣味学习：游戏场 • 情景再现：小剧场、小实践 • 欣赏表现：诗园、童心岛、展示台 • 价值辨析：小评判
规则帖
• 老师早！老师好！老师再见！ （一上：第1单元第2课 老师您好！） • 一起做要遵守大家约定的规则。 （一上：第2单元第2课我们一起做） • 公共空间好习惯 （一下：第3单元第1课 班级生活好习惯）
法治教育目标
• 法治知识、守法意识 • 法治观念、法治信仰 • 忠实崇尚者、遵守者、捍卫者
课程特点
• 国家意志 （法治中国） • 党的要求 （核心价值） • 儿童成长 （童心童趣）
专业视角
• 专业精神、态度、责任 • 跳出教材看教材 • 职业尊严、专业立场
二、教材设计
• 单元设计、主题学习 • 关系轴、同心圆 • 面、线、点
3
5
4
但是大家有好好爱护我们的课桌椅吗？
大家一定要爱护我们的桌椅！
大家同意他们的做法吗？一起来议一议。
其他公物也要爱护
爱护班级公物公约
一、爱护学校课桌椅，不乱涂画乱刻写，不随意粘贴物品，不踩不拖、不敲桌椅， 挪动桌椅要小心，及时整理抽屉。 二、爱护校舍墙体门窗，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁、门窗，不在墙上打球，不留下 任何印迹。 三、爱护学校黑板，不拍打敲击，不乱涂乱画。 四、爱护学校花草树木，不随意进出花坛，不随意攀折花木。 五、爱护校园内的水笼头，不乱拧乱拽，拧紧水龙头，节约每一滴水。 六、爱护学校资源，随手关闭电灯和电教设备的电源，节约每一度电。 七、爱护学校清洁卫生工具，轻拿轻放，摆放整齐。 八、爱护学校环境，随手拾起地上的纸屑、杂物，丢进垃圾箱。 九、爱护校园内的体育设施及消防设施，不损坏，不攀爬摸高。 十、爱护学校操场，文明使用，不损坏。
5、爱护课桌椅 教案
6、出示儿歌《我的课桌椅》：
我的课桌椅，学习好伙伴。
天天擦一擦，不把它损坏。
你我都一样，班班往下传。
二、学习儿歌，畅谈行为
课桌椅是学校为同学们学习准备的公物，其实学校里面还有很多供大家使用的公物，我们在使用过程中应该怎样爱护它们呢？
学生交流。
引导学生选择多种公物从各个方面谈一谈爱护学校公物的做法，尤其要引导学生学会在使用过程中进行细节方面的爱护。
同学们想的办法不仅多，而且非常全面，让我们一起把这些办法写下来，形成我们班的《爱护班级公物公约》，行吗？
6、教师引导学生充分的交流。
7、教师小结：像黑板、课桌、门窗，这些国家或者集体所有，为大家服务的物品就叫做公物，这些公物为我们的学习生活提供了极大的方便，我们要好好的爱护它们。
四、活动总结
1、学生谈收获：通过本节课的学习，你有什么收获？
2、教师总结：是的，我们要像爱护自己的身体一样，爱护课桌椅等公物，让他们更好地为我们服务。对于那些破坏公物的行为，我们要坚决说不。那么这些公物是怎么来的呢？我们又应该怎么去保护他们呢？课后同学们认真思考，查一查相关的材料。
5、教师小结：我们读书、写字、画画都离不开课桌椅，他们天天陪着我们学习，为我们的学习提供了方便，是我们学习的好帮手，我们每个人都应该爱护她，保护她。
三、做一做，齐分享
1、如果有一天我们的好帮手课桌椅离开了我们，会怎么样呢？咱们一起来体验体验。
2、请同学们拿出课前准备好的铅笔和纸，在纸上写下“我爱课桌椅”这五个字。要求：不用课桌椅，自己想办法把字写出来。
课桌椅—好伙伴人人爱护来整理班会课教案
课桌椅—好伙伴，人人爱护来整理班会课教案设计者：沈家门第一小学江珊珊教育目标：1.使学生懂得课桌的重要性，用实际行动爱护自己的小课桌。
2.培养学生养成良好的整理课桌的习惯。
教育要点：1. 爱护课桌椅，不损坏，不在课桌椅上乱涂乱画。
2.有效使用课桌，整理好课桌。
教育过程：一、发现课桌的重要性◆活动：发给学生每人一张白纸，让大家不借助课桌在纸上写字；再让学生借助课桌来写字。
二、整理小课桌播放课下同学们杂乱的课桌照片的同时表演小品。
（一）又乱又脏的课桌（我的小主人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。
）（二）凌乱不脏的课桌（我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呢~）◆同学们，你们的课桌也有过照片上这样的现象吗？1．交流讨论：这样的现象好吗？同学们喜欢整洁还是脏乱的课桌呢？说说不整理课桌的几点坏处？（1）容易把课本丢失；（2）上课要用课本时会找不到；（3）会降低教室整体的整洁度；（三）整齐干净的课桌（我和小主人是好朋友，她每天为我洗脸整理，哈哈~瞧我多美丽呀！）2．学习如何有效的整理课桌◆整理小课桌，多一点责任心。
1．把上过的课本放进书包，减轻小课桌的负担。
2．书本、学习用品放在课桌指定的地方。
a.学习用品就像我们小学生一样，都有自己的位置，铅笔橡皮放在铅笔盒里，铅笔盒放在小课桌的正前方。
b.书本按照每天课表的顺序，从上往下排列，放在课桌抽屉的左边；本子按学科叠放在一起，放在课桌抽屉的右边。
c.随即抽取几名学生按照要求来尝试整理课桌三、爱护小课桌（一）小品：两张小课桌的心里话（二）交流讨论：同学们，听完小课桌的心里话，你有什么心里话想对小课桌说吗？◆保护小课桌，多一点爱心1．收起小剪刀、小刀等危险的学习用品，避免伤害到小课桌。
2．课前、课上、课下不要用铅笔画花小课桌的脸。
3．午饭前，拿出手帕垫在课桌上；午饭后，请给小课桌洗洗脸。
爱护课桌椅教案二年级下册
爱护课桌椅教案二年级下册教案标题：爱护课桌椅教案（二年级下册）教学目标：1. 学生能够了解和理解为什么需要爱护课桌椅；2. 学生能够掌握正确使用课桌椅的方法和技巧；3. 学生能够培养对课桌椅的尊重和责任心。
教学准备：1. PPT演示；2. 标语卡片；3. 实际的课桌椅；4. 学生绘画纸和彩色笔。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 通过展示一张关于破旧课桌椅照片的PPT或实际的破旧课桌椅，让学生观察并引导他们感受和思考：为什么我们应该爱护课桌椅呢？2. 引导学生们提出一些建议并讨论，记录在黑板上。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过PPT演示的方式，向学生解释为什么需要爱护课桌椅，比如：课桌椅是学习和工作的重要道具，破旧的课桌椅会影响学习效果，造成不必要的浪费等。
2. 引导学生们讨论如何正确使用课桌椅的方法和技巧，比如：不要用钢笔划伤桌面，不要用尖锐的物品刮椅面等。
3. 讲解如何保持课桌椅的整洁和安全，比如：不要在课桌上涂鸦，不要将重物放在椅子上等。
步骤三：实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责检查一张课桌和椅子，看是否还存在问题，如有，则进行整理和修复。
2. 将标语卡片分发给学生，让每个小组设计一个宣传标语，鼓励同学们爱护课桌椅，并贴在课桌上展示出来。
步骤四：绘画活动（10分钟）1. 提醒学生们将所学知识应用到日常生活中。
2. 让学生们使用绘画纸和彩色笔，画出他们心目中最漂亮的课桌椅，并在旁边写下对课桌椅的爱护宣言。
步骤五：总结（5分钟）1. 让学生们展示他们的绘画作品，并让他们讲解自己的爱护宣言。
2. 通过提问回顾今天所学内容，确保学生们对于爱护课桌椅的重要性有深刻的理解。
拓展活动：1. 学生可以将自己的绘画作品拍照，上传到电子平台或班级墙上，与同学和家长分享；2. 鼓励学生制作宣传海报，展示在班级或学校的公共区域，提醒大家爱护课桌椅。
评估方法：1. 教师观察学生在实践操作和绘画活动中的表现；2. 学生完成的标语卡片和绘画作品可以用于评估。
爱护课桌椅_小学思想品德教案
３.小结：这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子,而是学校专门定做的，是为同学们上课学习用的，所以叫课桌椅。
过渡语：课桌椅是为大家上课学习用的，那如果我们在学习时,不用课桌椅行吗咱们来试试.ﻭ二、试一试ﻭ每人发一张纸。
ﻭ1．请同学起立,站着随便写几个字。
ﻭ同学站着写字。
ﻭ2.请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。
ﻭ同学坐着写字。
３．同桌互相说说:看一看、比一比,自己哪次写得好你想对大家说什么ﻭ4。
全班交流ﻭ5.小结:利用课桌椅字写得好,因为课桌椅为我们提供了方便。
没有课桌椅只能用手托着写,或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了,字也写得扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀!师：我们学习、写字时离不开课桌椅,它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。
那我们应该怎样对待这位好朋友呢ﻭ板书:爱护ﻭ三、学一学1。
请大家看看自己的课桌椅，摸摸桌面、椅子面。
ﻭ提问:你们知道课桌椅是怎么来的吗ﻭ小结：课桌椅是许多工人叔叔、阿姨经过很多道工序制作出来的,非常不容易。
2。
出示照片。
（本班课桌椅）说一说：你们知道这是哪班的课桌椅吗ﻭ师:去年，比你们高一年级的大哥哥、大姐姐，用这些课桌椅上课、学习；今天,咱们班的同学又在它的的帮助下学习；明年,新一年级的小弟弟、妹还要用它们学习.小组交流：要想让一班一班的小同学都能用上好的课桌椅,我们应该怎样做呢3.小结：我们每一个同学都应该爱护课桌椅,只有人人都爱护，好的课桌椅才能一班一班地往下传。
ﻭ四、学儿歌ﻭ1.读儿歌课桌椅，好伙伴，读书写字真方便，人人爱护不损坏，ﻭ一班一班往下传.ﻭ板书儿歌ﻭ2．边表演边唱。
（用《我是汽车小司机》的曲调把儿歌唱出来)ﻭ过渡语:老师认识两位小朋友，小明和小强,下面咱们就来听听他们俩的课桌椅是怎么说他们的吧！五、比一比(使学生明确爱护课桌椅的行为要求。
）出示课件，下载:《课桌椅的对话》ﻭ1．学生四人一组说说。
小强的课桌椅为什么哭了小明的课桌椅为什么笑了你认为爱护课桌椅应该怎样做随着同学回答出示三幅图。
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。06:5 3:5106: 53:5106 :5312/ 11/2020 6:53:51 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 106:53: 5106:5 3Dec-20 11-Dec-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 06:53:5 106:53: 5106:5 3Friday , December 11, 2020
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 6时53 分20.12. 1106:5 3December 11, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月11日 星期五 6时53 分51秒0 6:53:51 11 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 6时53 分51秒 上午6时 53分06 :53:512 0.12.11
第二单元 我的班级我的家
第1课时
提 供： 于海琴 周伟伟
单 位： 盐城市教科院 盐城市田家炳实验小学
有面又有口, 有脚没有手, 书包吃肚内, 自己不会走。
（打一学习用品）
谜底：课桌
背儿挺得直， 脚儿站得实， 读书写字时， 有它才稳实。
（打一学习用品）
谜底：椅子
听了它们的对 话，你有什么感受？
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Friday, December 11, 202011
-Dec-2020.12.11
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月11 日星期 五上午 6时53 分51秒0 6:53:51 20.12.1 1
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/11/
2020 6:53:51 AM06:53:512020/12/11
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/11/
谢 谢 大 家 2020 6:53 AM12/11/2020 6:53 AM20.12.1120.12.11
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。11-Dec-2011 December 202020.12.11
课桌椅在我们的生活中有哪些 重要作用呢？
写字
看书
画画
放学习用品
我们要爱护课桌椅
我爱课桌椅
没有书桌写字， 你也来试一试。
同学们，没有书桌写字的滋味怎么样？ 一起来交流吧。
假如没有了它们……
像这样为大家服务、集体拥有的物品，就叫公物。
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1120. 12.11Fr iday, December 11, 2020