外国舞蹈史 第三章

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外国舞蹈史

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2、模仿星宿的舞蹈 与农业生产有关的舞蹈,敬神、祀神、祈祷农业丰收 的宗教仪式性舞蹈。 舞蹈充满亲和气氛,动作平缓、松弛、比较接近自然 形态,无技巧炫耀。
3、丧葬礼仪舞蹈

教化性很强的舞蹈,通过葬礼上的歌舞进行道德上的 教化。舒展型舞蹈,动作幅度不大,舞步平稳、松弛,上 肢动作较多,穿插表述性歌词。对欧洲中世纪教堂音乐有 影响。 舞蹈蕴含时间永恒、空间无限空茫的思想,反应古埃 及人灵魂不灭,来世再生的宗教观念,对氏族团结一致、 共同生活的向往。教化人们,只有做好人,死后才能升入 俄赛里斯神的天堂,否则将被惩罚。

舞蹈已出现乐器伴奏,形式复杂多样,精美、细致, 带有一定审美价值的观赏性舞蹈。

三、古埃及各王国时期乐舞 古埃及乐舞文明对古希腊、罗马以及东方世界舞蹈文明 产生了不可磨灭的影响。

辉煌的乐舞文化 1.古王国时期:(公元前2635年——公元前2155年) 出现双单簧管吹奏乐器、拍板、手鼓、竖琴等,有音乐、 表演性歌唱,受节奏限制的舞蹈表演。 2.中王国时期:(公元前2134年——公元前1650年) 出现新乐器(肩式竖琴、“泰本”鼓、新式叉铃) 中王国时期舞蹈表现对生育女神的崇拜,带有宗教意义, 具有祈祷人口繁衍的深刻含义。


人类舞蹈何时开始?
人类舞蹈是对类人猿舞蹈的继承。伴随着人类的出现而 出现,人类史学家测定在公元前175万年前。(与动物区别不 大) 环舞是人类祖先的动物传递给最早的人类舞蹈。 我国认为始于旧石器时代,或更早。原始人已具有审美意识 和宗教意识。

云南沧源岩画

还有学者认为,舞蹈起源于近 5000年前的新石器时代。

古希腊的文化保存于荷马史诗的《伊利亚特》和《奥德 赛》中 ,荷马史诗就是一部希腊史。

(完整word版)外国舞蹈史主要人物

(完整word版)外国舞蹈史主要人物

外国舞蹈史主要人物早期芭蕾皮埃尔·博尚博尚是法国芭蕾编导家、教育家,皇家舞蹈学院首任院长,被誉为“芭蕾舞之父”。

他的舞艺精进,深得路易十四的喜爱,从而成为路易十四的芭蕾教师,并与路易十四同台合作演出过多部芭蕾舞剧。

博尚是芭蕾历史上第一个使芭蕾技巧和训练规范化的芭蕾艺术家,最重要的贡献是规范了芭蕾的五个脚位;对芭蕾技巧进行了有效的推广,为西方舞蹈界建立了标准。

玛丽·卡玛戈卡玛戈是法国芭蕾表演家,被认为是18世纪法国最早、最出色的专业女舞蹈革新者之一。

卡玛戈以追求纯舞而闻名,舞风强劲洒脱,在独舞中,她增加了跳跃和击打动作,甚至有空中击腿的动作.她最大的功绩是大胆地将女舞者的曳地长裙剪短,并在舞蹈时将高跟鞋换成了软底舞鞋,促使芭蕾的表演风范和肢体美学能够轻盈飘逸地进入随后的“浪漫时期”.玛丽·萨莱萨莱是法国芭蕾表演家,主要擅长细腻的内心体验和强烈的戏剧表演。

在表演上,她反对单纯地炫耀技巧、主张技巧要服务于一定的情节内容.她最大的贡献是使芭蕾成为富于戏剧真实性和自然表现力的舞台表演艺术,并身体力行地推行了“还历史本来面目,让每个角色穿上符合其历史真实的服装”等观念。

让·乔治·诺维尔诺维尔是法国芭蕾表演家、编导家、教育家、理论家,18世纪最重要的芭蕾革新家,被称为“情节芭蕾之父”。

他一生编导过150多部作品,并著有理论著作《舞蹈与舞剧书信集》.他极力主张芭蕾成为一门独立艺术,反对它继续作为歌剧或戏剧的附属物,提出演出要有意义,要体现启蒙主义基本思想,极力推崇情节芭蕾。

浪漫芭蕾塔里奥尼父女菲利普·塔里奥尼是意大利芭蕾表演家、编导家。

他一生最大的功绩是把女儿玛丽·塔里奥尼培养成为举世闻名的浪漫主义芭蕾演员。

他的作品多属于浪漫主义题材,最著名的作品是《仙女》.玛丽·塔里奥尼是意大利芭蕾表演家,菲利普·塔里奥尼的女儿.她的表演优美轻盈。

外国舞蹈史

外国舞蹈史

外国舞蹈史绪论第一节舞蹈概说一. 舞蹈的定义1. “人体动作的艺术”2. 抒情性特征3. 概括性特征二. 舞蹈的构成1.舞蹈的三大要素---时间、空间、力度现代舞首先完整地提出,将以往“定性的” “描述性语言” 提升到了随后的“定量的”“标准性”语言。

2. 舞者的三种调性---低调、中调、高调低调舞者---现代舞;中调舞者---民间舞;高调舞者---芭蕾舞3. 舞蹈的三种调性---低、中、高现代舞力---向下;民间舞---水平移动;芭蕾舞---向上4.舞台的三种平面---门、桌、轮5.舞台的三层空间---低空、中空、高空三.舞蹈的特征1、舞蹈是肉体的---最原始、最天然、最基本,也是最健康的刺激。

2、舞蹈是精神的---最物质、最形象、最鲜活,也是最空灵的属性。

在远古,舞蹈是与神对话的唯一途径;是宗教仪式上必须内容;被用作驱鬼除邪的有力手段;被用作净化心灵的有效方式。

3、舞蹈的最高境界---肉体与精神的完美合一。

四.舞蹈的功能有了人类,就有了舞蹈。

因为舞蹈从人类诞生时的第一个动作---呼吸、第一个表情---啼哭起,就开始与之相伴;因为舞蹈是在人类传情达意时无师自通,最基本、最简单的手段。

1、舞蹈是一切艺术之母:舞蹈是人体动作的艺术,而动作是生命的第一信号。

2、舞蹈是一切语言之母:最早的语言是非文字的动作语言五.舞蹈的起源1、模仿说(源于古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德)2、游戏说(19世纪德国学者毕歇尔)3、劳动说(19th德心理学家,威廉.冯特,19th末20th初俄理论家政治家,普列汉诺夫)4、图腾说(20th 美籍德国艺术史学家,萨克斯)5、巫术说、宗教说(19th英民族学家泰勒+格兰德,美人种学家摩尔根6、性爱说(19th进化论创始人达尔文及大量西方学者考察的结论)7、合一说:内外合一并动的结果。

六.舞蹈的分类三分法:1.以娱乐为目的1).娱己舞蹈:为自得其乐而跳的舞蹈2).娱神舞蹈:为取悦神灵而跳的舞蹈2..娱人舞蹈:为给他人带来愉悦或教益而跳的舞蹈。

舞蹈艺术概论每章要点(1)

舞蹈艺术概论每章要点(1)

舞蹈艺术概论每章要点(1)舞蹈艺术概论第二章舞蹈的艺术特性第一节舞蹈形象是直观的动态性的形象舞蹈的艺术特性就是舞蹈形象是一种直观的、动态性的形象。

它具有:1、直觉性:舞蹈形象是一种直观的艺术形象,它主要是通过人们的视觉器官(眼睛)来进行审美感知的。

2、动作性:舞蹈形象是一种不停流动状态的直觉形象。

舞蹈动作分为:表情性(表现性)动作、说明性(再现性)动作、装饰性联结性动作。

3、节奏性:舞蹈的动态形象是一种具有节奏性的动态形象。

分为:内在节奏和外在节奏4、造型性:舞蹈是一种动态的造型艺术。

包括:人体动作的姿态和舞蹈的构图第二节舞蹈艺术的内在本质是抒情性抒情性——舞蹈最重要的内部艺术特征,是舞蹈的内在本质属性、是舞蹈艺术的一个主要审美特征,这是舞蹈以人体动作为主要表现手段所决定的。

在生活中,我们把表现人的各种情感和情绪的动作称为表情性动作。

分为面部表情和身段表情舞蹈是一种抒情性的艺术,舞蹈擅长于抒情,但并不等于说不能用舞蹈的艺术手段表现比较复杂的故事情节和人物之间性格的矛盾冲突。

我们认为“在抒情中叙事”和“在叙述中抒情”是情节性舞蹈和舞剧结构比较理想的艺术表现方法。

舞蹈中的情感是体现着一定思想内涵的情感,而舞蹈中所蕴含的思想则是充满了感情的思想。

第三节舞蹈是一种综合性的艺术综合性:舞蹈是与音乐、美术、诗歌等艺术手段和艺术类型有着密切的关系,所以它是一门综合性的表演艺术,集时间性、空间性为一体。

小结从舞蹈的外化形态方面来看,舞蹈的艺术特性是舞蹈形象的直观动态性;从舞蹈的内在本质属性方面来看,舞蹈的艺术特性是它的抒情性;而从舞蹈艺术展现方式来看,舞蹈的艺术特性则是它的艺术综合性。

舞蹈的艺术特性就是:以人的身体动作为主要表现手段,并综合了音乐、美术、诗歌(文学)、戏剧等艺术形式,以具有节奏性和造型性的直观的动态的舞蹈形象,表现人的情感和思想,反映人类社会生活的一种艺术。

第三章舞蹈的社会功能第一节舞蹈的功能作为艺术之一的舞蹈,在社会生活中所应起到的作用和影响,是舞蹈的功能。

舞蹈类文艺常识题目

舞蹈类文艺常识题目

第八篇舞蹈引言舞蹈概述舞蹈是人类历史上最早产生的艺术形式之一,历史十分久远,人们称之为艺术之母。

远古时期,人们就用动作、姿态、表情来传达各种信息和进行情感交流,随着人类社会的不断进步,今天的舞蹈已经发展成为一门成熟的艺术。

舞蹈艺术是人的内心感情外化的表现形式,情动于中而形于外,它以经过提炼加工的人体动作作为主要表现手段,运用舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种基本要素,塑造具有直观性和动态性的舞蹈形象,以表达人们的思想感情的一种艺术形式。

根据舞蹈的作用和目的,舞蹈可分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类。

生活舞蹈是人们为自己的生活需要而进行的舞蹈活动。

形式简朴,易于掌握,具有广泛群众性的舞蹈;艺术舞蹈则是为了表演给观众欣赏的舞蹈。

由舞蹈家通过对社会生活的观察体验后的艺术创造,具有鲜明的主题、内容和形式,并由舞蹈演员表演,供广大群众观赏的舞蹈。

艺术舞蹈以高度提炼了的舞蹈语言与技巧,着重刻画人们内心的活动与变化,反映现实。

艺术舞蹈具有律动性、动态性、造型性、强烈的抒情性和虚拟、象征性的审美特征。

艺术舞蹈品种繁多,标准不同其归类则不同,根据舞蹈的不同风格特点来区分,有古典舞蹈、民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈和芭蕾舞;根据舞蹈表现形式的特点来区分,有独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。

第一章舞蹈基本理论【舞蹈】八大艺术之一,以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作作为主要手段,创造出可被人感知的生动的舞蹈形象,并反映社会现实。

其基本要素是动作姿态、节奏和表情。

【舞剧】舞剧是一种特殊的戏剧,它以舞蹈为主要表现手段,综合了音乐、哑剧、舞台美术等艺术形式,用舞蹈语汇来讲叙故事、塑造人物。

它发挥了舞蹈的长处,用肢体语言说话,充满了动作性和抒情性,长于表达爱情、神话、战斗、民俗等题材。

【舞蹈段落】舞蹈术语。

也称舞段,是舞蹈作品的基本单元,由舞蹈动作、舞蹈语句等基本要素构成。

通常一部舞蹈作品由若干个舞段所组成。

【舞蹈语汇】也叫舞蹈语言,指一切与舞蹈有关的动作、姿态、步法、手势、表情、眼神,以及队形变化、动作组合。

外国舞蹈史

外国舞蹈史

外国舞蹈史1.舞蹈的定义:顾名思义是手舞与足蹈。

东方以手舞为主,力度上偏阴柔,空间上向内搜寻。

西方以足蹈为主,力度上偏重阳刚,空间上向外拓展。

2.同音乐美术比,舞蹈可称为人体动作的艺术。

同武术体操比,舞动更趋向与抒情性特征。

同哑剧比,舞蹈更趋向于概括性的特征。

3.舞蹈包含有舞蹈表情、舞蹈节奏和舞蹈构图三个基本要素。

节奏是舞蹈动作的时间因素,构图是舞蹈表演者的表情和节奏的变化构成的,含有空间因素;造型性舞蹈表情是通过舞蹈家创造的人物形象表达人的情感和思想,所以它不同于一般自然状态下的情绪,亦不只限于面部表情,而主要是通过“力度”、“速度”和“幅度”去体现。

这些对比的形式和舞蹈的节奏,结合着表情构成了舞蹈上动的构图。

通过动的构图,表达了人物形象特定的思想感情,创造出各种美的舞蹈想象空间。

因此,舞蹈这三要素的互相结合,互相作用,形成了舞蹈艺术独特的表现形式。

舞蹈这三个要素缺一不可,但在不同的舞蹈形式中却有不同的侧重。

一般自娱性舞蹈多侧重于节奏,而舞台表演的舞蹈则是三者结合起来,密切不可分的。

4.爱尔兰民间舞:麦克尔。

弗拉特利编导并主演的《大河之舞》。

造成踢踏舞律动特色的原因大致有三:一是天主教历来禁止以任何方式表现性爱本能,而只能允许腿脚踢踏出各种节奏。

二是早期的爱尔兰人不愿让英格兰统治者发现自己的快乐,以免自找麻烦。

三是这些舞蹈大多表演于酒吧这样狭小的空间,而为了不碰及客人的酒杯,舞者们的胳膊和躯干便不能随意乱动。

5.《大河之舞》为各国民间舞蹈家提供了极其成功的经验:在动作的编排上,他加快了原有的节奏,提高了舞步的难度,丰富了原有的调度,突出了群舞的气势;在舞美上,他充分利用了现代高科技条件下的声光电器材,使原本凝固而有限的舞台时空,可随时根据需要加以切割,灵活给与重组,极大的提高了作品本身的视听感染力和动觉冲击力,更无限的拓展了观众自身的想象超越力和时空穿透力。

6.国标舞:全称国际标准舞。

分为现代舞五项,又称为摩登舞五项,包括:华尔兹(慢三步),探戈,狐步,快步,快步华尔兹(快三步)。

《西方舞蹈史》期末考试复习资料-芭蕾舞

《西方舞蹈史》期末考试复习资料-芭蕾舞

一、填空题1、芭蕾舞起源于意大利,兴盛于法国,1581年诞生的《王后的喜芭蕾》被公认为历史上第一部芭蕾舞剧。

2、在路易十四执政的法国宫廷,芭蕾艺术得到了迅速的发展,吕里、博尚和莫里哀是法国宫廷芭蕾的重要奠基人。

3、18世纪芭蕾改革派主要代表人物安芝奥林尼奠基人之一,他将芭蕾的体裁分为怪诞、喜剧、半性格和崇高四种,代表作有《唐·璜》和《谢米拉米达》等。

4、18世纪前浪漫主义芭蕾的杰出代表、法国著名舞蹈革新家乔治·诺维尔在1760年出版的《舞蹈与舞剧书信集》中首次系统地提出了“情节芭蕾”的理论主张。

5、诺维尔的学生多贝瓦尔将“情节芭蕾“的改革思想应用于舞台实践,其代表作是1789年在波尔多首次公演的《关不住的女儿》,它是活在今天芭蕾舞台上的最古老芭蕾名作,也是最早一部反映当时法国第三等级贫民百姓生活的现实题材舞剧。

6、与前一时期相比,浪漫主义芭蕾舞剧变得更加富有诗意、更直接,能够更深刻地诉诸观众的感情。

芭蕾舞剧《仙女》、《吉赛尔》和《葛蓓莉娅》分别是这一时期三个发展阶段的代表作品。

7、玛丽亚·塔里奥尼是第一位立起足尖翩翩起舞的芭蕾明星,她和她的父亲是浪漫主义芭蕾的重要代表人物。

而该时期的舞剧中出现的吉赛尔这个角色被称为是“考验女舞蹈家是否成熟的试金石”。

8、彼季帕是所有来俄国工作的外国人中间对俄国芭蕾贡献最大的一位,被看作是“俄罗斯芭蕾的奠基人”,芭蕾舞剧《睡美人》是彼季帕创作的顶峰。

9、前苏联芭蕾艺术的发展可以分为探索阶段、戏剧芭蕾时期和交响芭蕾时期三个阶段。

10、交响芭蕾是20年代由费多尔·洛普霍夫提倡的,他的名著《舞剧编导之路》则是交响芭蕾的理论基础。

11、英国芭蕾的发展在很大程度上主要归功于三位女舞蹈家终生的努力。

惹奈创建了英国皇家舞蹈学院,德·瓦鲁娃筹建了皇家芭蕾舞团,而兰伯特则成立并主持了芭蕾俱乐部。

12、纽约市芭蕾舞团和美国芭蕾剧院是代表美国芭蕾艺术主流的两个舞团。

外国舞蹈史复习资料.docx

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1 .芭蕾起源:1古希腊的舞蹈2.古罗马的拟剧表演和3意大利的职业喜剧4中世纪杂耍者的艺术5法国和意大利宫廷舞会上的舞蹈以及6欧洲各国的民族民间舞蹈2.古希腊舞蹈的最大特点:1舞蹈与诵诗(朗诵).音乐的紧密结合,是综合性演出。

往往歌者和舞者由一人兼任,载歌载舞。

2这些舞蹈的动作很简单,变化不多,主耍是组成一些不同的图案。

3当时以群舞为基木形式,注重共性和协调,而不突出个性,独舞表演是很少见到的。

3.拟剧:在拉丁文中的原意是:“用模拟再现一切”。

拟剧盛行于罗马宫廷,尤其是奥古斯多大帝时代更趋鼎盛,发展很快,十分普及。

著名戏剧家色诺芬的名作《宴饮》篇最早提到拟剧。

到了公元一世纪,“拟剧”已经用來泛指一切戴面具表演故事的戏剧舞蹈形式。

拟剧演员人数一般不多,往往由同一位演员,靠更换而具模仿不同人物的各种动作,以达到劇造不同性格的目的。

通过拟剧表演,一方面消遣娱乐,另一方面也可起到喻世教诲的作用。

拟剧中音乐和舞蹈比较丰富,烘托着情节的发展和性格的刻画。

初期男女角色,一律由男演员扮演,到了3-4世纪才出现了女性拟剧演员。

节n内容常常是滑稽口J笑和轻松愉快的幽默讽刺, 有时其至拿皇帝和众神作为揶揄取笑的对象。

最著名的是拟剧人师是巴蒂路斯和比拉徳斯。

4.杂耍者:就是中世纪流浪艺人中的一种。

他们能歌善舞,往往拿道具(盘碟)跳舞,这些舞蹈也是他们吸收欧洲民间舞蹈技巧自行编排的,一般来说,花样很多,技巧较高。

5.芭蕾的起源:1,芭蕾的历史,最早的起始可追溯白欧洲文艺复兴鼎盛时期的迂人利宫廷,及法国南部的贝根递地方的宫廷里。

2文艺复兴是从15世纪下半叶开始的,文艺复兴归根到底是要创新■■建立资产阶级新文艺,他们树立的大旗是人文主义,反对教会的禁欲主义,提侣个性解放,个性自由。

在文艺复兴运动的推动下,西欧各国的文学艺术都得到不同程度的发展,而愈是把古代希腊罗马的文学艺术传统同自己的民族文学艺术传统与现实生活紧密结合在一起的国家,就愈能得到重大成就,这一点在芭蕾艺术反面也完全一样,意大利和法国在芭蕾的形成初期起到了奠基者的作用。

外国舞蹈史 复习资料

外国舞蹈史 复习资料

1.芭蕾起源:1古希腊的舞蹈2、古罗马的拟剧表演与3意大利的职业喜剧4中世纪杂耍者的艺术5法国与意大利宫廷舞会上的舞蹈以及6欧洲各国的民族民间舞蹈2.古希腊舞蹈的最大特点:1舞蹈与诵诗(朗诵)、音乐的紧密结合,就是综合性演出。

往往歌者与舞者由一人兼任,载歌载舞。

2这些舞蹈的动作很简单,变化不多,主要就是组成一些不同的图案。

3当时以群舞为基本形式,注重共性与协调,而不突出个性,独舞表演就是很少见到的。

3.拟剧:在拉丁文中的原意就是:“用模拟再现一切”。

拟剧盛行于罗马宫廷,尤其就是奥古斯多大帝时代更趋鼎盛,发展很快,十分普及。

著名戏剧家色诺芬的名作《宴饮》篇最早提到拟剧。

到了公元一世纪,“拟剧”已经用来泛指一切戴面具表演故事的戏剧舞蹈形式。

拟剧演员人数一般不多,往往由同一位演员,靠更换面具模仿不同人物的各种动作,以达到塑造不同性格的目的。

通过拟剧表演,一方面消遣娱乐,另一方面也可起到喻世教诲的作用。

拟剧中音乐与舞蹈比较丰富,烘托着情节的发展与性格的刻画。

初期男女角色,一律由男演员扮演,到了3-4世纪才出现了女性拟剧演员。

节目内容常常就是滑稽可笑与轻松愉快的幽默讽刺,有时甚至拿皇帝与众神作为揶揄取笑的对象。

最著名的就是拟剧大师就是巴蒂路斯与比拉德斯。

4.杂耍者:就就是中世纪流浪艺人中的一种。

她们能歌善舞,往往拿道具(盘碟)跳舞,这些舞蹈也就是她们吸收欧洲民间舞蹈技巧自行编排的,一般来说,花样很多,技巧较高。

5.芭蕾的起源:1,芭蕾的历史,最早的起始可追溯自欧洲文艺复兴鼎盛时期的意大利宫廷,及法国南部的贝根递地方的宫廷里。

2文艺复兴就是从15世纪下半叶开始的,文艺复兴归根到底就是要创新--建立资产阶级新文艺,她们树立的大旗就是人文主义,反对教会的禁欲主义,提倡个性解放,个性自由。

在文艺复兴运动的推动下,西欧各国的文学艺术都得到不同程度的发展,而愈就是把古代希腊罗马的文学艺术传统同自己的民族文学艺术传统与现实生活紧密结合在一起的国家,就愈能得到重大成就,这一点在芭蕾艺术反面也完全一样,意大利与法国在芭蕾的形成初期起到了奠基者的作用。

《西方舞蹈史》期末考试复习资料-芭蕾舞

《西方舞蹈史》期末考试复习资料-芭蕾舞

一、填空题1、芭蕾舞起源于意大利,兴盛于法国,1581年诞生的《王后的喜芭蕾》被公认为历史上第一部芭蕾舞剧。

2、在路易十四执政的法国宫廷,芭蕾艺术得到了迅速的发展,吕里、博尚和莫里哀是法国宫廷芭蕾的重要奠基人。

3、18世纪芭蕾改革派主要代表人物安芝奥林尼奠基人之一,他将芭蕾的体裁分为怪诞、喜剧、半性格和崇高四种,代表作有《唐·璜》和《谢米拉米达》等。

4、18世纪前浪漫主义芭蕾的杰出代表、法国著名舞蹈革新家乔治·诺维尔在1760年出版的《舞蹈与舞剧书信集》中首次系统地提出了“情节芭蕾”的理论主张。

5、诺维尔的学生多贝瓦尔将“情节芭蕾“的改革思想应用于舞台实践,其代表作是1789年在波尔多首次公演的《关不住的女儿》,它是活在今天芭蕾舞台上的最古老芭蕾名作,也是最早一部反映当时法国第三等级贫民百姓生活的现实题材舞剧。

6、与前一时期相比,浪漫主义芭蕾舞剧变得更加富有诗意、更直接,能够更深刻地诉诸观众的感情。

芭蕾舞剧《仙女》、《吉赛尔》和《葛蓓莉娅》分别是这一时期三个发展阶段的代表作品。

7、玛丽亚·塔里奥尼是第一位立起足尖翩翩起舞的芭蕾明星,她和她的父亲是浪漫主义芭蕾的重要代表人物。

而该时期的舞剧中出现的吉赛尔这个角色被称为是“考验女舞蹈家是否成熟的试金石”。

8、彼季帕是所有来俄国工作的外国人中间对俄国芭蕾贡献最大的一位,被看作是“俄罗斯芭蕾的奠基人”,芭蕾舞剧《睡美人》是彼季帕创作的顶峰。

9、前苏联芭蕾艺术的发展可以分为探索阶段、戏剧芭蕾时期和交响芭蕾时期三个阶段。

10、交响芭蕾是20年代由费多尔·洛普霍夫提倡的,他的名著《舞剧编导之路》则是交响芭蕾的理论基础。

11、英国芭蕾的发展在很大程度上主要归功于三位女舞蹈家终生的努力。

惹奈创建了英国皇家舞蹈学院,德·瓦鲁娃筹建了皇家芭蕾舞团,而兰伯特则成立并主持了芭蕾俱乐部。

12、纽约市芭蕾舞团和美国芭蕾剧院是代表美国芭蕾艺术主流的两个舞团。

《外国舞蹈史》课件

《外国舞蹈史》课件
外国舞蹈史
第四章 现代舞
教学目的要求:
目的:通过讲授现代舞概说,使学生了解现代 舞产生的历史背景及发展阶段,认识现代舞在 训练、创作和表演方面的特点,本节重点了解 美国自由舞派现代舞的艺术特征、舞蹈个案及 其影响。 要求:学生课堂笔记,讨论分析早期现代舞的 历史背景和发展条件与艺术特点。
教学重点难点:
第二节:美国自由舞派
一、自由舞:
邓肯崇尚自然,继承了晚期 浪漫主义“回到 自然”的口号。她脱去舞鞋和紧身舞衣,随心所 欲地自由舞蹈,给欧洲舞坛带来一股清新纯朴之 风,为现代舞的产生准备了思想条件。
二、现代舞开路先锋
1.洛伊.富勒
《火之舞》
2. 依莎多拉.邓肯
“现代舞之母”
她的出现,掀起了20世纪一场波澜壮阔的人体文化的复兴。她是当代最伟大的舞蹈 家,是舞蹈艺术的伟大革新者,是现代舞蹈的先驱。
《春之歌》(1903)
课堂讨论与作业:
1.古典芭蕾与现代舞各有哪些讲究与区别? 2.现代舞欣赏过程中都有哪十大特点? 布置作业: 1.洛伊.富勒对现代舞乃至整个剧场舞蹈的
最大贡献是什么? 2.试从邓肯的应运而生,讨论现代舞产生
的偶然性与必然性?
•谢 •谢 •观 •赏
▪ 3、现代舞产生的偶然性与必然性
(1)发生学角度:美国、德国两个现代舞发源 地都是古典芭蕾相对薄弱的国度,任何革命成功往 往都是从薄弱处开始取得。
(2)社会学角度:人类进入20世纪后,科技日 新月异,经济迅速发展,社会深刻变革,各种思潮 迭起,现代舞的产生是舞蹈艺术家们开始追求身心 解放、回归人性、以舞为本、关照社会的必然结果。
和德国的一场舞蹈大革命,它彻底否定封闭僵化 的古典芭蕾。
法国巴黎歌剧院
b、导火锁:

外国舞蹈史第二三章

外国舞蹈史第二三章
马祖卡舞蹈土生土长在波兰。“马祖尔”是古 代波兰的一个部落,居住在波罗的海沿岸的马 索维亚,部落里的男女老少能歌善舞,这种舞 的动作有滑步、成对旋转、女子围绕男子轻快 起舞等。后来,它传遍波兰,人们称其为“马 祖卡”。波兰的18世纪后期:被沙俄、普鲁士 和奥地利三次瓜分;1918年建立共和国之后又 遭希特勒之侵,直到1945年才建立了民族统一 政府。于是,在历史岁月的河流中,波兰的开 朗、直率以及坚韧不拔的性格,点点滴滴倾注 于马祖卡。
第二节 娱人 民间舞蹈
一、来龙去脉: 早期民间舞以自娱自乐为目的;后来发展为表演性舞蹈,成为剧场舞蹈最早 的素材和舞种。 二、艺术特征与定义: 定义:取悦于神与人的民间舞,在保持自娱性民间舞自得其乐的特征之同时,更强调
娱神和娱人的目的性,动作的强度和技术较有难度,以适应寺庙、广场和剧场等新型 表演场地的需要。 特征:分为自娱性民间舞、剧场民间舞:以自娱性民间舞的38种艺术特征为基础, 以自娱性民间舞的38种艺术特征为基础, 更加强调了表演性和剧场性舞蹈的舞台特征,如职业化、精美化、规范化、程式化、 夸张化、提炼化、艺术化、高难化等等,以体现舞蹈表演艺术的职业特征和审美高度。 剧场民间舞以舞台表演为目的,故须尊重剧场和舞台表演的规律,在审美上高于“原 生态”中以自娱为目的的广场民间舞,并在尽可能保持其“原生态”的审美意趣之同 时,注重创作上的突破与技巧上的提高,以确保表演张力能扩张到剧场内的每位观众, 并在继承的基础上有所创造。
第三节 国标舞
一、来龙去脉:第二次世界大战结束之后,、和平再次成为各国人民生
活的主旋律、,英国皇家舞蹈教师学会的舞蹈家,对繁杂的交谊舞进行了加 工提炼,从中制定出舞风严谨,舞步规范,因而能够通行于世界的“国际标 准舞”,简称国标舞。这种舞蹈在原有的交谊舞基础上增加了表演性和竞技 性,因而具有更多的观赏性和审美价值;1996年被国际奥林匹克运动委员会 性,因而具有更多的观赏性和审美价值;1996年被国际奥林匹克运动委员会 承认为“体育舞蹈”。

欧建平外国舞蹈史及作品鉴赏收获

欧建平外国舞蹈史及作品鉴赏收获

欧建平外国舞蹈史及作品鉴赏收获美育教育属于美学研究的范围,也是美学研究的重要目的之一。

《外国舞蹈史》课程在授课过程中由理论概念、作品鉴赏与舞蹈实践三大部分组成,核心目标是为了培养学生的审美感受力、审美鉴赏力,从而激发学生是亩美创造力。

让学生了解外国舞蹈的同时加入相关舞蹈的文化,如民族活动、神话故事,让学生通过视频资料感受外国舞蹈艺术之美。

加以提升学生的感知明锐度,对于培养学生审美能力都有明显作用。

美育的终极目标“培养人的审美能力,并从而丰富人的审美情趣,发展人的审美理想和美的创造力,使人最终能自觉乃至自然地按照美的规律,来改造客观世界和重塑主观世界,使每个人都以努力成为全面发展的自由的人为目标。

”因此激发学生的审美创造力才是《外国舞蹈史》课程美育的核心,审美创作力的实现也正是建立在审美感受力与审美鉴赏力的基础之上,三者唯有结合在一起才能真正实现舞蹈美育。

随着网络科技的发展、多元化的相互交融,舞蹈的传播与交流已不局限于地区,舞蹈教育更是应当尊重并承认世界各国地区的不同文化群体。

在讲授《外国舞蹈史》课程内容时也应秉承文化学的角度来学习舞蹈、赏析舞蹈,例如在讲授芭董舞时,个绍同时期的作品可借鉴中外的经典芭蕾舞作品进行分析与总结,通过对比感受不同文化背景下的芭蕾舞之美。

校园文化活动是大学生课外生活的重要组成部分,有助于促进学生陶冶情操,培养健全的人格。

因此高校要大力支持并落实校园文化建设,使舞蹈艺术贯穿于课堂内外,真正做到理论与实践相结合。

除了校园演出活动外,学校应大力引进一些高雅、经典的艺术演出或讲座走进校园,例如经典古典芭蕾舞作品《天鹅湖》或国内外一流的现代舞团,让学生零距离地去感受外国舞蹈艺术的魅力,相信舞蹈美育的功能也会逐步显现。

外国舞蹈史分析PPT教案

外国舞蹈史分析PPT教案
➢ 人物特点:天真、纯朴、木讷、强壮、直觉、多 梦、突兀、倔强等特点。
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5.克里斯多夫•布鲁斯
➢ 他视野开阔,兴趣广泛,关注现实、勤奋多产,并善于 将古典芭蕾和现代舞融为一体。善于将流行音乐的大众 口味与商业价值同严肃舞蹈的社会责任与政治敏感巧妙 的结合,为舞蹈赢得了各个年龄段和社会各阶层的观众。
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➢ 3.在语言构成上,它使古典芭蕾、古典现代舞和 后现代舞这三种既定的舞蹈语言沉淀为舞者的身 体素质和运动能力,然后再根据每个作品的不同 题材、体裁、风格、样式等具体需要,重新回到 生活与自然中去,通过行为艺术、接触即兴法、 机遇编舞法、舞者间的互动等各种方式、方法, 去筛选、提炼出崭新的动作语言。
➢ 他在舞蹈作品中表现出清醒的头脑、理想主义和超常敏 感,被评论界誉为“达到'深入浅出'的最高境界”。
➢ 代表作品:《黑天使》《月光》《欢聚一堂》
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6.鲍里斯•艾夫曼
➢ 成就:改变了西方芭蕾权威对“俄罗斯没有真正意义上 的当代芭蕾”、“俄罗斯现代芭蕾就是古典芭蕾加杂技” 的看法。
➢ 代表作品:《柴科夫斯基》《红色吉赛尔》
外国舞蹈史分析
第一节 当代芭蕾 ➢ 一、来(龙去1脉977-2007)
➢ “当代芭蕾”是集前四个时期辉煌成就之大成的 硕果。深受1970年代“知识爆炸”、1990年代 “冷战”结束的影响。形成两个阶段的两代人, 他们之间大相径庭与各自的艺术创新,使得当代 芭蕾成为芭蕾史的“最高”阶段。
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2.民俗芭蕾
➢ 特指当代芭蕾的编导大师们根据民谣、民歌、民 间舞、民间美术等不同地域、不同民族的民俗因 素创作的芭蕾。

外国舞蹈史教学大纲

外国舞蹈史教学大纲

外国舞蹈史教学大纲一、说明(一)课程性质《外国舞蹈史》是舞蹈教育与舞蹈表演方向二年级学生的专业核心课程,课程设置为一学期,72学时,总学分为4分。

属于考试课程。

(二)教学目的通过外国舞蹈史的讲授,让学生明晰芭蕾与现代舞蹈艺术的起源、形成和发展的客观规律和基本脉络,掌握每一时期芭蕾与现代舞的发展状况、了解当今国际芭蕾舞及现代舞得主要学派的艺术特色。

并通过观看每一时期的代表作品,了解作品创作的历史背景。

了解世界历史、经济、政治、文化对于芭蕾与现代舞发展的影响。

(三)教学内容主要讲述芭蕾与现代舞从其产生到现代的发展状况,每一个时期芭蕾与现代舞的特点、主要代表作品、学派、人物。

(四)教学时数72学时(五)教学方式1、口头讲述、投影图片、VCD等影视资料演示。

2、启发、提问、讨论、交流等。

3、课后思考题的布置以及审批。

二、本文理论部分(一)第一章绪论教学要点:1、关于几种芭蕾概念的认识2、芭蕾舞的历史时期的划分教学时数:2学时教学内容:一、芭蕾释义二、关于芭蕾史分期考核要求:1、对芭蕾概念的认识2、芭蕾舞史通常的划分阶段第二章芭蕾的起源与早期芭蕾教学要点:1、法国宫廷的三位奠基人2、早期芭蕾教学时数:2学时教学内容:第一节文艺复兴与芭蕾的形成第二节早期芭蕾第三节舞剧《关不住的女儿》考核要求:1、法国宫廷的三位奠基人的重要贡献2、乔治.诺维尔的杰出贡献第三章浪漫主义芭蕾教学要点:1、浪漫主义芭蕾的代表作品及其产生的时代背景2、布农维尔与丹麦芭蕾教学时数:4学时教学内容:第一节关于浪漫主义文艺思潮第二节芭蕾的黄金时代第三节布农维尔与丹麦芭蕾第四节舞剧《仙女》《吉赛尔》《葛蓓丽娅》四人舞考核要求:1、浪漫主义芭蕾的三部代表作品的认识2、《仙女》的历史意义第四章以俄罗斯芭蕾为代表的古典芭蕾教学要点:1、古典芭蕾释义2、俄罗斯芭蕾学派的发展3、19世纪形成的4个主要的芭蕾学派教学时数:9学时教学内容:第一节古典芭蕾释义第二节俄罗斯芭蕾学派形成的历史原因及其发展状况第三节19世纪形成的4个主要的芭蕾学派第四节舞剧〈神驼马〉〈堂.吉坷德〉〈舞姬〉《天鹅湖》〈睡美人〉〈胡桃夹子〉《雷梦达》考核要求:1、古典芭蕾三大舞剧的作品分析2、俄罗斯芭蕾学派的形成,特色、代表人物(编导、教师和演员)第五章现代芭蕾教学要点:1、谢尔盖.吉列夫2、福金和他的芭蕾革新3、交响芭蕾的诞生教学时数:7学时教学内容:第一节天才的组织家——谢尔盖.吉列夫第二节福金和他的芭蕾革新第三节不死的天鹅——安娜.巴甫洛娃第四节交响芭蕾的诞生第五节舞剧〈仙女们〉〈仲夏夜之梦〉〈火鸟〉〈彼得鲁什卡〉〈春之祭〉考核要求:1、福金的芭蕾革新2、谢尔盖.吉列夫对于世界芭蕾发展进程的作用第六章前苏联现实主义芭蕾教学要点:1、舞剧〈泪泉〉2、珈丽娜.乌兰诺娃——诗的化身教学时数:8学时教学内容:第一节概述第二节探索阶段戏剧芭蕾阶段舞剧《泪泉》赏析第三节珈丽娜.乌兰诺娃——诗的化身舞剧《罗密欧与朱丽叶》赏析第四节交响芭蕾阶段赏析舞剧《宝石花》考核要求:1、前苏联芭蕾给予我们的历史经验第七章当代芭蕾教学要点:英国、美国、法国、丹麦芭蕾发展状况教学内容:第一节英国、美国、法国、丹麦芭蕾发展状况第二节其他欧洲国家芭蕾的发展状况第三节舞剧〈曼侬〉〈梅雅林〉〈巴兰钦舞蹈作品〉第四节巴兰钦作品赏析《四种气质》第五节 20世纪芭蕾的全球发展第六节舞剧《奥涅金》《罗米欧与朱丽叶》《灰姑娘》赏析教学时数:8学时考核要求:1、英国、美国、法国、丹麦芭蕾发展状况2、现代主义对芭蕾的影响3、20世纪芭蕾的发展状况理论部分(二)第一章西方现代舞的概定及其发展脉络教学要点:西方现代舞的概定教学时数:2学时教学内容:第一节西方现代舞的概定第二节西方现代舞发生的历史脉络考核要求:1、西方现代舞发生的历史脉络第二章西方现代舞蹈发生发展的背景教学要点:西方现代舞发生的历史背景与文化渊源教学时数:2学时教学内容:第一节西方现代舞发生的历史背景与文化渊源第二节欧洲音乐舞蹈教育新思维的影响第三节现代人体动作科学探究奠定的基础考核要求:1、西方现代舞发生的历史背景与文化渊源第三章西方现代舞蹈的先驱教学要点:1、邓肯的舞蹈理想2、露丝.圣.丹尼斯与东方舞蹈教学时数:8学时教学内容:第一节洛伊·富勒与整体舞蹈第二节伊莎多拉·邓肯与自由舞蹈第三节露丝·圣·丹尼斯与东方舞蹈第四节泰勒·肖恩与美国舞蹈考核要求:1、伊莎多拉·邓肯舞蹈的时代意义第四章西方现代舞蹈的奠基人教学要点:1、玛丽.魏格曼的表现主义2、玛莎.格莱姆教学时数:8学时教学内容::第一节玛丽·魏格曼与表现主义舞蹈第二节库特·尤斯和汉娅·霍尔姆的舞蹈第三节玛莎·格雷姆与心理舞蹈第四节多丽丝·韩芙莉与现实主义舞蹈第五节查尔斯·韦德曼与动作哑剧第六节塔米丽丝和新舞蹈团的舞蹈第七节年轻一代舞蹈家的发展考核要求:1、掌握上述各流派人物的舞蹈思想和舞蹈特征2、各流派舞蹈产生的历史成因第五章美国现代舞蹈的新先锋派教学要点:1、新先锋派与后后现代舞的概念2、默斯.坎宁汉与机遇舞蹈3、保罗.泰勒与多面向的舞蹈教学时数:6学时教学内容:第一节新先锋派与后现代舞的概念第二节默斯·坎宁汉的舞蹈思想第三节艾尔文·尼可莱与视觉舞蹈第四节保罗·泰勒与多面向的舞蹈第五节贾德逊集团与民主的身体第六节美国现代舞的新生代考核要求:1、掌握上述各流派人物的舞蹈思想和舞蹈特征2、新先锋派与后后现代舞的概念第六章欧洲现代舞蹈剧场教学要点:德国现代舞蹈的当代表现教学内容:第一节皮娜·包希与舞蹈剧场第二节德国现代舞的当代表现第三节英国现代舞的当代崛起第四节法国现代舞的多方探索第五节比利时身体宣言剧场教学时数:4学时考核要求:1、德国、英国、法国、比利时各国现代舞蹈的发展情况第七章西方现代舞蹈与现代芭蕾舞教学要点:20世纪西方现代舞思潮对于芭蕾舞的影响教学内容:第一节米契尔·福金与革新芭蕾第二节瓦斯拉夫·尼仁斯基与现代芭蕾第三节乔治·巴兰钦与音乐芭蕾第四节莫里斯·贝雅与世纪芭蕾教学时数:2学时考核要求:1、上述人物对西方现代芭蕾的贡献及其舞蹈思想第八章西方现代舞蹈与中国现代舞蹈教学要点:中国现代舞蹈的发展教学内容:第一节中国现代舞的肇始第二节中国现代舞发展的历史抉择第三节中国现代舞蹈的本土定位教学时数:2学时考核要求:中国现代舞蹈的发展状况三、参考书目1 、欧建平等著,《舞蹈知识手册》,上海音乐出版社,2001年版。

外国舞蹈史读书笔记

外国舞蹈史读书笔记

外国舞蹈史读书笔记《外国舞蹈史及作品鉴赏》欧建平著,谁有整本书的电子版和笔记发的广泛覆盖广泛外国舞蹈史及作品鉴赏考研复习资料文凭对于不同阶段的、不同工种的人,用处不一样。

第一、对于绝大多数的刚毕业或者毕业几年之内的人而言,文凭应该说,很重要因为它是职业的敲门砖。

为什么呢因为你没有其他的资料证明自己,公司面对无数的候选人,也是无处下手的,这时候,文凭就充当了一种筛选的机制。

不同的文凭至少代表了:一定的专业基础、一定的智商水平、一定的高中学习态度、一定的学校风气。

有的人不服气,因为有的人去了某个不太好的学校可能是当年高考没有发挥好,或者当时报考错了,或者高中不知道学习的重要性,等等原因,才得到了一个二流的文凭。

自认为自己实际水平还是很不错的,不应该以文凭论英雄。

道理是对的,但是这毕竟是少数人。

如果真的有这样的后来英雄,他也应该有其他的证明材料,例如作品、竞赛奖项、或者其他东西,而不是仅仅只有文凭,所以这类有其他证明材料的事例,不属于这个问题的范围。

对于仅仅有一个不太光鲜文凭的年轻人而言,公司没有时间\/人力去在大海里捞出一个珍珠,成本太高,所以只好用文凭筛掉所有的人。

有误杀,但是有效率,这是公司必须计算的。

还有一个途径帮助持有不太光鲜文凭的同学,就是去实习,这个时候的要求不太高,用实习证明自己还有就是祈求你的师兄师姐们,如果他们已经在你的目标公司里了,请他们工作的出色一些,公司会因为他们的出色而改变对你的文凭的看法的当然也可能相反,一些好文凭的师兄师姐的不好表现,也让很多公司关上了一些学校学生的大门,屡见不鲜。

第二,如果已经工作了几年,尤其是时间越长,文凭就越来越不重要,因为公司主要关心你原来的工作履历,到底做了什么,有过什么结果和成就。

文凭很少被问及,尤其是文凭和后来的工作完全不太相关的时候。

所以,大家慎重选择自己的第一份、第二份工作非常重要:工作的行业、工种、具体的事情,基本就能决定你未来的工作轨迹了。

外国舞蹈史

外国舞蹈史
芭蕾版人鬼情未了 编剧,编导,音乐的黄金组合 戈蒂埃、圣· 乔治;佩罗;亚当 情节芭蕾“吉赛尔发疯”,交响芭蕾 “维利丝女鬼”

《葛蓓莉娅》

出污泥而不染 开创木偶题材 开创“性格民间舞蹈”,圣列翁 成功的音乐,德里布
四人舞

编导 明星阵容
佩罗

朗格 格里齐 切里托 塔里奥尼
俄罗斯古典芭蕾

芭蕾东迁
17世纪传入俄罗斯 18世纪成立皇家舞蹈学校、芭蕾舞团 19世纪法、意芭蕾舞大师赴俄

俄罗斯芭蕾学派形成
古典芭蕾代表作
《睡美人》
彼季帕
《天鹅湖》 伊凡诺夫 《胡桃夹子》
奠基人——彼季帕
《睡美人》
古典芭蕾的百科全书 编导、作曲家的完美组合 丰富的结构、个人技巧、双人舞技艺、 大型群舞 情节、神幻、浪漫、奢华
乔治· 巴兰钦与美国芭蕾



俄国到美国,林肯· 格什坦 “音乐芭蕾”、“新古典主义”、“纯 舞蹈” 形式至上主义者——“一朵玫瑰花,它很 美,但不告诉你什么故事” 《小夜曲》、《四种气质》、《水晶宫》
莫里斯· 贝雅—舞蹈思想家
舞蹈是一种仪式 哲学 、美学、心里学 学士 神秘芭蕾、整体芭蕾 《春之祭》《波列罗》 《当代弥撒》《生命之 舞》
玛莎· 格雷姆



超长的生理年龄和艺 术生命 (1894-1991, 81) “一个丑女人做丑事” 浓厚的原始意味与性 本能,内省倾向与戏 剧性 收缩——伸展训练体 系
德国的成就

鲁道夫· 拉班 冯· 玛丽· 魏格曼 库特· 尤斯
拉班的人体科学
现代舞理论之父 与爱因斯坦齐名 人体动律学和拉班舞 谱 Laban Movement Anaysis Labanotation
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交响芭蕾:
• 特指用现成的交响曲或其它音乐为基础而创作的芭蕾。 • 动作的展开需要严格遵循音乐的旋律、节奏、配器、和声
、对位、结构、逻辑、情调与主题,而群舞的设计则需要 调用不同性别、年龄、体格与数量的舞者,去对应和表现 音乐的不同声部及其音色与结构。
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交响芭蕾的分类:
• 狭义:完全没有情节或细节、无标题的交响芭蕾,编导家 在其中有意的抛弃了常规的故事情节,而用动作去单纯地 表现音乐的内容和形式。
• 代表作品:1670,莫里哀和吕利《吝啬鬼》
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歌剧芭蕾:
• 17C末至18C上半叶,出现歌剧芭蕾。 • 它融唱歌、舞蹈和豪华的布景为一体,是在“喜剧芭蕾”
基础上质的飞跃。它在题材上逐渐向复杂深沉的悲剧发展 ,舞蹈成分比例大大增加。 • 芭蕾寄生歌剧的原因: • 1、歌剧是新兴起,需要芭蕾的肢体艺术添光增色 • 2、掌握在上流社会手中,不得不经历政治和社会动荡; • 17C大部分时间处于某种记忆落后和知识贫乏的状态。
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代表人物及作品
• 代表人物:吕利、安德烈•康普拉、让-菲利普•拉摩 • 早期代表作:《爱情凯旋》、《凡尔赛牧歌》、《和平圣
殿》等 • 第一部完整的歌剧芭蕾《豪迈的欧洲》 • 后期代表作:《众缪斯》、《威尼斯的狂欢节》、《爱神
与战神的爱情》等。
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芭蕾歌剧:
• 最初仅指那些在早期“歌剧芭蕾”中,舞蹈在比 重上同歌剧并驾齐驱,甚至远远大于歌剧的作品
第三章 芭蕾(一)
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第一节 芭蕾概说
• 一、来龙去脉 • 芭蕾 • 起源于:15C文艺复兴时期,意大利 • 成型并兴盛于:16-19C上半叶,法兰西 • 鼎盛于:19C下半叶,俄罗斯和丹麦 • 于20C初从俄罗斯走向全世界
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芭蕾六大流派:
• 意大利 • 法兰西 • 俄罗斯 • 丹麦 • 美国 • 英国
剧芭蕾。 • 18C,法,情节芭蕾大师,让-乔治•诺维尔。
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心理芭蕾:
• 产生于20C上半叶 • 它通过时间、空间、力度、关系和流畅度的精确调度,而
非传统哑剧手势、复杂的面部表情、繁琐的道具、沉重的 布景,去揭示人物之间微妙的相互关系和心理矛盾。
• 代表人物及作品: • 1936,英,A.图徳,独幕芭蕾舞剧《丁香花园》。 • 1975,捷克,J.基里安,《净化之夜》。
的最佳手段,客观上为日后艺术芭蕾做好了铺垫。 • 规模:数千人表演,数万人观看。 • 16C和17C初,进入成熟期。
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席间芭蕾:
• 15C意大利和法国的宫廷宴席上,在等待各道大 菜时插空表演的舞蹈。
• 贵族在举行宴会时,邀请街头艺人前去表演一些 短小精悍的节目作为“甜食”在各道大菜上桌之 间,为来宾助兴。由此产生席间芭蕾。
• 广义:(1)以音乐作品为首要依据和重要灵感,但使用 了少量细节或经过淡化的情节、有标题的交响芭蕾;(2 )根据舞曲编导的芭蕾;(3)根据民歌编导的芭蕾;(4 )根据爵士乐并借助于爵士舞创作的芭蕾;(5)根据摇 滚乐并借助于摇滚舞创作的芭蕾;(6)交响芭蕾舞剧。
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产生时间及代表人物:
• 交响芭蕾历史由来已久,但在1930年代有美籍俄国芭蕾编 导大师马辛创造。
• 20C以来,随着芭蕾进入“现代”和“当代”新 时期,芭蕾编导家们的独立意识和自主能力不断 得到增强,“芭蕾歌剧”这种形式日益增多。
• 代表作品:里姆斯基-科萨科夫,《金鸡》等。 • 20C,芭蕾进入成熟期。
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重点人物:
• (美)俄罗斯芭蕾编导大师,乔治•巴兰钦 • (英)英国芭蕾创始人,妮奈特•德•瓦卢娃 • (德)德国现代舞创始人,玛丽•魏格曼 • (德)德国舞蹈剧场创始人,皮娜•鲍希等, • 都曾经进行过“芭蕾歌剧”的创作和演出。
• 最早的席间芭蕾,1489年,意大利贵族刚卓•奇• 波塔承办。
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幕间芭蕾:
• 15C意大利和法国宫廷演出中,幕与幕之间常常 插空表演的舞蹈。
• 作用:为喜剧演员提供充裕的时间去抢装和换场 。
• 代表作:1664《逼婚》;1668《乔治•唐丹》 • 特点:轻松活泼、妙趣横生
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喜剧芭蕾:
• 编导们将芭蕾舞剧的各幕或场拆开来,然后分别 插入喜剧的各幕之间演出,产生了芭蕾与喜剧因 相互需要而彼此互补,既增加了戏剧的观赏性, 又强化了芭蕾的戏剧性的崭新表现形式。
• 代表作品《预兆》、《幻想交响曲》、《红与黑》等。
• (美)俄国编导大师,乔治•巴兰钦,200余部作品。 • 代表作品《小夜曲》、《四种气质》、《C调交响曲》等

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爵士芭蕾:
• 特指根据爵士乐律动,吸收爵士舞的旋转扭动、 古典芭蕾的畅若流水而形成的芭蕾新品种。
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由于不同历史时期,以及演出结构、本体特 征和美学追求不同,先后出现过:
• 马术芭蕾、席间芭蕾 • 幕间芭蕾、喜剧芭蕾 • 歌剧芭蕾、芭蕾歌剧 • 戏剧芭蕾、心理芭蕾 • 交响芭蕾、爵士芭蕾 • 摇滚芭蕾等。
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三、名词解释
• 马术芭蕾: • 15C,佛罗伦萨、托斯卡纳等,宫廷娱乐活动 • 目的:培养骑士风度、炫耀贵族风范、满足人们铺张心理
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戏剧芭蕾:
• 特指以舞蹈表现故事或戏剧情节的芭蕾,亦称芭 蕾舞剧。
• 规模:大、中、小型三中规模。 • 大型作品分若干幕和场,一般为整晚长度; • 中型作品为30分钟左右的独幕芭蕾舞剧; • 小型作品通常为15分钟左右。 • 结构模式:“三段式”,开始、中间、结尾。
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戏剧芭蕾的创作流程:
• 一、编导吸取灵感 • 二、作曲家创作音乐 • 三、编导创作人物形象 • 四、舞美设计 • 五、走台、彩排、公演 • 1581年,《皇后喜剧芭蕾》,第一部首演于巴黎宫廷的戏
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五大芭蕾舞时期
• 500年的芭蕾史可分为五大时期
• 早期芭蕾(约1500-1832)
• 浪漫芭蕾(1832-1876)
• 古典芭蕾(1877-1898)

早期
• 现代芭蕾(1909-1977)
中期•晚期• 当代芭蕾(1977-2007)
前阶段

后阶段
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二、逻辑定义
• 芭蕾,法语Ballet的音译,诞生于意大利和法国宫 廷的古典学院派剧场舞蹈体系,素有“西方文明 的结晶”和“贵族艺术”的称谓,亦有“严肃艺 术”、“高雅艺术”等雅号,也有“脚尖舞”的 别称,是迄今为止最具国际性的舞蹈品种之一。
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