小学体育教学故事共篇.doc
小学教育教学案例_共10篇.doc
★小学教育教学案例_共10篇范文一：小学体育教育教学案例小学体育教育教学案例我是一名一线教师，一直以来，在体育课上我都会严格执行教育部的课程规定，尽力做到让全班同学都能积极主动地参与到课堂中来，但在实际的课堂操作中，要做到尽善尽美地照顾每一位同学，也绝非易事。
在教学中，我通常以6人为一小组，每个小组选出一名小组长来协助老师管理本组同学，然后每班再安排一名体育委员来负责做好课前5分钟的同学集合和人员清查工作。
时光荏苒，转眼间我已经从事体育教学工作十年有余，作为一名体育老师，我发现了一个非常普遍的课堂现象，就是同学们在课上都显得比较懒散，除非老师眼光直视他们，他们才会参与到课堂教学中，否则就很容易溜号，甚至已有个别同学表现出了明显的厌烦体育课的行为。
我又观察了一段时间后发现一节课上只有在五分钟左右的自由活动时间里，他们才会表现得比较活跃，于是我猜想他们都打心眼儿里喜欢自由活动。
所以我破例在下一次课前，提前给同学们布置一项作业，让他们每个小组共同商讨自带一种体育器材，如果小组成员中出现了分歧，他们可以选择与其他组成员暂时换位置（每一组只能走一人），每个小组要拿出自己最好的一面来展示本组的风采，看来这是一场让人期待的PK大赛了。
我不知道这样的决定对不对，但为了能看到孩子们的表现，我只能采用这种办法来一探究竟了，课前五分钟，我来到了操场，此时的情景和往常大相径庭，同学们不但没有站队集合，而且早已两个一伙三个一群地活动开了，我并没有吹哨打断他们，而是想看看我课前布置的作业他们完成的怎么样了，我发现班上大部分同学都自带了器材，有跳绳、呼拉圈、四方形口袋和羽毛球，只有个别同学两手空空，我心里有点疑惑，这时我突然发现女同学带的口袋居然是手工制作的，我问她们这是谁做的，一个女同学兴高采烈地说是自己做的，我当时感到很惊奇，我举起这个小小的蓝色口袋对同学们说：“大家说***做的这个口袋好不好？”同学们都异口同声说好，也有同学在小声说她也会做，这时我告诉同学们：“自已动手制作体育器材的行为非常棒，大家给***同学鼓鼓掌吧”，一片掌声落下后我蹲在同学们的中间说：“其实啊，老师相信咱们班的每一名同学都能自己动手做很多东西，老师希望下次课可以见到一些更棒的手工小器材，然后我们在全班同学中评出一个最佳动手奖”，“好”，接下来我在同学们带来的器材中选择两种，每小组有7分钟的展示时间，同学们可以推出代表来展示，也可一同展示，在展示的过程中只要跳不过，圈落地等均为失败，大家一起看看在7分钟结束前谁才是本组的小冠军，当本组成员展示时，其他同学要围成一个圈儿当“评委”来监督别组同学的表现，然后大家在比赛结束后给小组冠军鼓掌，就这样我们开始了这节体育课，没想到每一个小组在展示中都分秒必争、极为认真，时不时会传来同学们的欢呼声，轮到转呼拉圈的那一组时，由于呼拉圈占地比较大，同学们就退后了一段距离，当这一组最后一名同学呼啦圈落地的时候，我们发现他们在用五个呼拉圈摆造形，定睛一看才发现是奥运五环的形状，这时立马响起了雷鸣般的掌声，下一组同学什么器材也没拿，我们正纳闷这一组要展示什么的时候，小组长一声“哈”让队员们排成了队形，听着他们口中哼哈的喊着，虽然这一组成员的动作不是很整齐，但他们做的都很认真，很卖力，同学们一下就看出了他们在做中华武术啊，一个个摇身一变都成了武林高手，并不是他们身手有多么好，而是那种儿童眼中的单纯的力量，让我心里顿感浓浓暖意。
体育教学在小学的故事6篇
体育教学在小学的故事6篇前言体育教学在小学教育中占有举足轻重的地位。
本文档将分享六篇关于小学体育教学的故事，旨在探讨体育教学的方法、策略以及在小学教育中的重要性。
故事一：足球的魅力某小学的体育课上，老师带领学生们进行足球训练。
通过组织小型比赛，学生们充分感受到了足球运动的乐趣。
在这个过程中，他们不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和拼搏精神。
故事二：跑步的启示在一次校运动会中，一名平时成绩一般的学生意外地获得了短跑冠军。
这件事激发了体育老师的研究兴趣，他们发现该学生在平时训练中总是保持积极的态度，从而取得了突破。
这个故事告诉我们，体育训练中的态度和毅力同样重要。
故事三：篮球教学改革某小学的体育老师发现传统的篮球教学方法效果不佳，于是开始尝试新的教学方式。
他们将篮球训练与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握篮球技巧。
这一改革取得了显著的效果，学生们更加热爱篮球运动。
故事四：跳绳的乐趣一位体育老师在一次偶然的机会中发现，将跳绳融入体育教学可以有效提高学生的身体协调性。
于是，他们在课堂上开展了各种跳绳活动，如个人跳、集体跳等。
学生们在享受跳绳的乐趣的同时，身体协调性得到了很大提高。
故事五：体育节的喜悦某小学每年都会举办体育节，让学生们在这一天展示自己的体育才能。
通过参与各种体育项目，学生们锻炼了身体，培养了团队精神，并在比赛中收获了喜悦。
体育节成为了学生们最喜欢的活动之一。
故事六：特殊学生的体育教学针对身体有特殊需求的学生，一位体育老师采取了个性化的教学方法。
他们在课堂上关注这些学生的需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
在老师的帮助下，这些特殊需求的学生逐渐融入了体育课堂，建立了自信。
总结体育教学在小学教育中具有重要意义。
通过以上六篇故事，我们可以看到体育教学方法的创新、学生态度和毅力的重要性以及体育活动对学生们身心发展的积极影响。
作为教育工作者，我们应该关注体育教学的质量，为学生们创造一个健康、快乐的成长环境。
(完整版)小学体育教学故事
体育教学故事我们的体育课是人类社会发展中根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，加强思想品质的一种有目的、有意识，有组织的社会活动。
小学生的道德思想处于萌芽阶段，所以在小学体育教学过程中加入德育教育的内容非常必要。
记得那天我正在上二年级的体育课，当时的教学内容是学习跳绳的技巧，由于体育器材有限，不能做到人手一根，所以将学生分成三人一组进行练习，分组练习后不久，三个高大强壮的学生就强行抢了三个相对矮小学生的跳绳，我知道后，本能地想大声训斥那三个不听话的学生，可是我转念一想，做为教师应该因势利导，有针对性地批评或表扬，以达到以教育人的目的，如果仅仅是简单精暴的训斥，不但伤害孩子的自尊心，而且不能让这些才七岁多的孩子认识到自己的错误，这样也不利于建立一个和谐的团结奋进的班集体。
于是，我灵机一动，把发生矛盾的六个孩子叫到身边，温和地对他们说：“来，老师带你们玩一个趣味拔河比赛，好吗？”几个孩子一下来了精神，一阵欢呼，我说：“我们这个游戏要分组进行”。
于是，我首先让最高大最壮实的一个学生同三个矮小的学生为一个比赛组，比赛一开始，三个人一边的学生占了绝对优势，立刻就胜利了。
接着以此类推，让其他几个孩子也如此比赛，结果，三个高大壮实的学生都败下阵来。
“你们为什么都输了，知道原因吗？”我笑咪咪地问那三个壮实的学生。
“老师，太不公平了，他们是三个人一起用力，我才一个人，肯定会输”，最高大壮实的孩子噘起小嘴不高兴起说。
我笑了，“是啊，你们仔细想想，他们人多，又团结一心，就组成了一个团队，而你们三个人虽然长的都比他们几个高大，但以你一个人的力量又怎么能拔赢一个团队呢？如果你们三个团结在一起肯定能赢，是不是？”三个高大壮实的学生异口同声地说：“我们肯定会赢”。
“同学们”我认真严肃地说：“你们想一想，团结在一起，才更有力量，同时能团结帮助比自己弱小的同学，才能获得团队的力量，这样才能最终获得胜利”。
小学生的体育教育故事四篇
小学生的体育教育故事四篇一、故事一：篮球明星梦故事梗概：小明是一名小学四年级的学生，他对篮球有着浓厚的兴趣。
每天放学后，他都会去学校的篮球场练习投篮和运球。
通过坚持不懈的努力，小明的篮球技术逐渐提高，他开始梦想成为一名篮球明星。
故事细节：1. 小明第一次接触篮球是在一年级的时候，他看到学校的篮球队在比赛中取得了优异的成绩，从而产生了浓厚的兴趣。
2. 小明每天放学后都会去篮球场练习，他模仿NBA球星的动作，不断提高自己的技术水平。
3. 小明参加了学校的篮球培训班，通过专业教练的指导，他的技术更加精湛。
4. 在一次学校举办的篮球比赛中，小明带领班级获得了第一名，他因此受到了老师和同学们的赞扬。
5. 小明决定将来要成为一名篮球明星，他开始更加努力地学习和训练，为自己的梦想努力奋斗。
二、故事二：跑步小能手故事梗概：小红是一名小学三年级的学生，她非常喜欢跑步。
每次学校的运动会，她都会报名参加跑步项目。
通过不断的努力和训练，小红成为了一名跑步小能手。
故事细节：1. 小红在一年级的时候，参加了学校的运动会，她报名参加了跑步项目，并取得了优异的成绩。
2. 小红发现自己对跑步有着天赋的热爱，她开始每天放学后去操场跑步，不断提高自己的速度和耐力。
3. 老师发现了小红的潜力，建议她参加学校的田径队，小红欣然接受，并开始接受专业的训练。
4. 在田径队的训练中，小红通过教练的指导，掌握了正确的跑步姿势和呼吸技巧，成绩有了明显的提高。
5. 在二年级的校运会上，小红包揽了女子组所有跑步项目的冠军，她成为了学校的跑步小能手。
三、故事三：足球小将故事梗概：小华是一名小学二年级的学生，他对足球充满了热情。
他经常和同学们一起踢足球，通过不断的努力和训练，他成为了一名出色的足球小将。
故事细节：1. 小华在一年级的时候，参加了学校组织的足球活动，他第一次接触足球，就爱上了这项运动。
2. 每天放学后，小华都会和同学们一起踢足球，他通过观察和实践，不断提高自己的技术。
体育教学故事-张耀飞
体育教学故事古城台小学张耀飞时间过的很快，成为一名体育教师已经五年了。
我说的这个小故事在体育课上可能很常见，虽然工作时间不短，这个事还是触动了我，给我深深的上了一课。
那是五月份一个星期一的上午，六年级（2）班的学生们在我的带领下认真做完热身运动，准备进行跳垫接力游戏。
由于是小组竞赛，学生们的兴致较高，为了甄别学生个体能力差异，我在动作规范方面要求并不高。
当所有的同学都能跳过一遍之后，我把学生分为男女各两组进行小组竞赛，女生跳低垫子，男生跳高垫子，同时提高要求，跳垫时要双腿并拢不允许分开。
当比赛开始后，学生们都非常积极，但是有一名女生跳到第三个垫子的时候，被垫子绊倒了。
我第一时间把学生扶起来，询问她的情况，并检查了她的手臂，发现了学生的手臂有擦伤，我及时把学生带到保健室进行处理，。
经过这个事情我进行了反思，发现了自己的不足之处。
这个事情给我了以下几个启示。
第一，就是体育课安全的重要性。
体育课是室外课，上体育课，首先要保证学生的安全性，保证了学生的安全后我们才可以有机会进行好的教学设计，丰富多彩的教学内容。
第二，即使在体育课上学生出现了安全事故，也不要慌，而是学会办法及时处理。
体育课上孩子出现点擦伤，碰伤，或流血现象很正常，关键是学会处理的方法，针对问题及时对学生进行安全方面的教育。
第三，在分组练习的时候，要需要更细致更科学和安全的教学设计来进行分组，特别要注意，不能只单纯的按照男女进行分组，就像这次练习，虽然女生练习用的是低垫子，但是还是出现了体力不足跳不过垫子摔倒的情况。
所以分组时要打破性别，按能力分为高、中、底三个难度，从低难度到高难度逐步的筛选出能完成各档难度的学生。
这样既保证了练习的安全，也能让不同能力的同学体验到成功的乐趣，从而提高学生的练习参与积极性。
通过不断的反思和总结我已经积累了一些经验，掌握了许多掌控课堂的方法。
通过努力，我想我的课堂会更好的。
体育教学故事
体育教学故事我是一名体育老师，在这小小的操场上，发生过太多有趣又难忘的故事。
就说那一次教篮球课吧。
班上有个小男生，叫小辉，长得瘦瘦小小的，看起来弱不禁风的样子。
每次篮球课他都躲在队伍的最后面，眼神里满是胆怯，就像一只受惊的小兔子。
我想，这可不行啊，得让这孩子勇敢起来。
于是，我走到他面前，故意大声说：“小辉啊，今天老师就盯着你练球啦，我感觉你可是个隐藏的篮球高手呢！”他的脸一下子就红了，结结巴巴地说：“老……老师，我不会。
”我拍了拍他的肩膀说：“不会才要学嘛，谁也不是生下来就会打篮球的呀。
”我先从最基础的运球开始教他。
这孩子一开始球就像个调皮的小精灵，根本不听他使唤，没拍几下就跑远了。
旁边的同学都忍不住笑了起来，小辉的头更低了，脸都快埋到地里去了。
我赶紧制止了其他同学的笑声，说：“你们可别笑，当年老师刚开始学球的时候，还不如小辉呢。
”然后我耐心地给他示范正确的姿势，告诉他手指要怎么用力，眼睛要看着前方。
慢慢地，小辉的运球开始有了点模样。
我趁热打铁，开始教他投篮。
他站在篮球架下，眼睛紧紧盯着篮筐，那认真的模样就像在执行一项特别重大的任务。
只见他双手捧着球，用力往上一扔，结果球连篮板都没碰到，直接在半空中就掉下来了。
他一脸沮丧地看着我，我笑着说：“小辉，你这是给篮球来个热身运动呢。
投篮讲究个技巧，看老师再示范一次。
”我投了个漂亮的空心球，同学们都欢呼起来。
小辉眼睛里也有了一丝光亮。
他又开始尝试投篮，一次、两次、三次……在他不知道第几次投篮的时候，球在篮筐上弹了几下，然后“嗖”的一声，进了！小辉自己都愣住了，过了好几秒才反应过来，脸上露出了灿烂的笑容。
这笑容就像一道光，照亮了整个操场。
其他同学也纷纷围过来，拍着他的肩膀说：“小辉，你真棒！”从那以后，小辉就像变了一个人似的。
每次篮球课都特别积极，再也不躲在后面了。
而且他的篮球技术也越来越好，还成了班级篮球队的一员呢。
还有一次上体育课，我打算教同学们跳远。
小学生的体育教育故事四篇
小学生的体育教育故事四篇第一篇：身体力行小明是一名小学生，他非常喜欢参加学校的体育活动。
有一天，学校组织了一场足球比赛。
小明报名参加了比赛，成为了校队的一员。
比赛当天，小明非常紧张，因为他之前并没有太多足球的经验。
但是他并没有放弃，而是积极地参与训练，向队友请教，不断提高自己的足球技术。
比赛开始了，小明全身心地投入到比赛中。
尽管他不是队伍中最出色的球员，但他却展现出了顽强的毅力和团队合作的精神。
他积极地传球、奔跑、防守，并时刻保持着对比赛的热情。
虽然最终小明所在的校队没有赢得比赛，但是他却学到了很多。
他明白了体育活动不仅仅是比赛的结果，更重要的是参与其中、锻炼身体、培养团队合作意识和坚持不懈的精神。
第二篇：友谊第一小红是小学生中的一员，她非常热爱体育运动。
有一天，学校举行了一场友谊田径比赛，小红报名参加了赛跑项目。
比赛当天，小红发现自己的对手是她的好朋友小绿。
两人都很激动，但他们都明白比赛是比赛，友谊是友谊。
比赛开始了，小红和小绿全力以赴地奔跑。
他们互相鼓励，不断超越自己。
最后，在全校师生的欢呼声中，小红以微弱的优势赢得了比赛。
小红并没有自己的胜利，而是紧紧地拥抱了小绿，向她表示感谢。
她们明白，友谊比胜利更重要。
比赛结束后，小红和小绿一起庆祝，共同度过了愉快的时光。
第三篇：尊重对手小杰是一位热爱篮球的小学生。
有一天，学校组织了一场篮球友谊赛，小杰的队伍将要对战另一支学校的篮球队。
比赛开始前，小杰的队伍进行了充分的准备。
他们通过训练提高了篮球技术，并研究了团队合作的重要性。
比赛进行时，小杰发现对手的篮球水平比他们高出许多。
尽管如此，小杰并没有气馁，而是尊重对手，全力以赴地参与比赛。
在比赛中，小杰不仅展现出了自己的篮球技巧，还帮助队友改善表现。
他们互相鼓励、配合，尽力争取每一个机会。
最终，小杰的队伍没有赢得比赛，但他们赢得了对手和观众的尊重。
小杰明白，尊重对手并不意味着退缩，而是通过比赛互相研究、切磋技艺。
(完整word版)体 育 教 学 故 事1
体育教学故事教师：刘中平 2015级 2 班体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容（如队列和一些技术学习等），这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何实现“师生互动”呢？最近在2015级一节跳绳课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于实现师生互动未尝不是一个办法。
每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。
原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。
小学生的体育教育故事四篇
小学生的体育教育故事四篇1. 勇气与团队合作在某小学的体育课上，老师给学生们布置了一个任务：要通过团队合作，将一块大石头从操场的一端搬到另一端。
小明是一个很胆小的孩子，他一开始对这个任务感到很害怕，因为他觉得这太困难了。
然而，他的同学们都鼓励他，说只要大家齐心协力，就一定能完成任务。
小明决定克服自己的恐惧，他和其他同学们一起探讨了如何分工合作，如何利用力量和技巧将石头搬动。
虽然任务非常艰巨，但是大家都充满了信心和勇气。
他们互相鼓励，互相帮助，在团队合作的过程中，不断调整策略，最终成功地将石头搬到了目的地。
通过这个体育课上的团队合作任务，小明学会了勇敢面对困难，他也深刻体会到了团队的力量。
他明白了只有大家齐心协力，才能取得成功。
这个故事告诉我们，体育教育不仅可以培养学生的身体素质，更重要的是培养他们的勇气和团队合作精神。
2. 坚持与毅力小李是一个热爱长跑的小学生。
有一天，他参加了学校的田径比赛，选择了800米长跑项目。
起初，他感到很轻松，但在比赛进行到一半的时候，他感到越来越疲倦，腿也开始变得沉重起来。
面对困难，小李没有放弃。
他告诉自己要坚持到最后，不管有多么辛苦。
他想起了老师在体育课上常说的一句话：“坚持就是胜利！”这句话激励着他继续前进。
最终，小李顽强地坚持了下来，成功地冲过了终点线。
虽然他没有得到第一名，但他收获到了更重要的东西——坚持和毅力。
这个故事告诉我们，体育教育可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时能够咬牙坚持，取得成功。
3. 公平与尊重在一次足球比赛中，小红作为队长带领着自己的队友们参加比赛。
对手队伍实力强大，他们很快就取得了领先。
小红的队友们开始感到沮丧，他们觉得自己没有机会赢得比赛。
小红意识到队友们的情绪低落，她决定振奋大家的士气。
她鼓励大家相互支持，相信自己能够反败为胜。
她告诉队员们要相信公平竞争的原则，不管输赢都要尊重对手。
在比赛的下半场，小红的队伍展现出了顽强的斗志，他们不断努力，团结合作。
完整word版,体育教育叙事故事
体育教育叙事故事体育教育叙事>故事（一）游戏是学生非常喜爱的活动，如何在体育课上运用游戏来激发学生的练习兴趣，提高锻炼的效果，这是我们每一位体育教师在思考的问题。
小学生的体育课应根据小学生身心特点，利用游戏培养学生对体育的兴趣，用丰富多彩的游戏形式来完成>体育教学的目标。
小学阶段尤其是低年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。
但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。
根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。
经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
学生在游戏中，充满了快乐与激情，快乐的活动中演绎出许多动人的故事。
孩子们忘情的投入其间，充分展示着自身的主体精神，折射出机智与智慧，也传达出儿童盎然的活力，这就是儿童的生活，他们在游戏中体现着生命的本真。
所以在我上的每一节体育课，我都会抽出点时间给孩子们玩游戏，我们一同去创造，只要去摸索，你会发现教学的乐趣无处不在，因为每一个教学内容的背后都隐藏着“ 无限风光” ！我深知课上那些精彩的游戏更是孩子们健康成长不可缺少的“ 好伙伴” 。
孩子们真诚的言语，对我的下一堂课充满了期盼，有一股莫名的力量让我有了不懈追求的理想，我要让更多的游戏出现在课堂，我尝试着创编游戏的故事情境。
一、游戏的延伸游戏“ 老鹰抓小鸡” 深受孩子们的喜爱，母鸡设法确保小鸡，小鸡团结一致，不离开集体；老鹰机灵的去捕捉排尾的小鸡。
如果将游戏继续拓展，母鸡带着小鸡们齐心协力进攻老鹰，或者母鸡带着一群小鸡，老鹰带着一群小鹰，共同作战，把原来的游戏延伸下去，孩子们一定会惊喜无比。
小学体育教学小故事（5篇模版）
小学体育教学小故事（5篇模版）第一篇：小学体育教学小故事小学体育教学小故事本学期，学校组织一堂课的测评，我的设想是结合所上年级的内容，安排了《立定跳远》作为上课的内容。
课上，我讲解、示范立定跳远的要领后，便让同学们自己进行尝试练习。
有一半同学还掌握不好，我便鸣哨集合准备给同学们再示范、强化。
纠正同学们在前一阶段的的错误，谁知道这时一声尖叫———“青蛙”整齐的队伍顿时乱了起来。
更多的同学拥上前去围观。
我见走上去，只见一个男孩子趴在地上用手戳一只绿绿的青蛙。
青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。
这不是班上最调皮捣蛋的李鑫吗？(体育课上他就从来没有老实过)，立定跳远自己一点没学会又来搞这名堂，我正要发作，却又忽然发现了什么，便顺势引导学生：“同学们，谁能说说青蛙是怎样起跳的”同学们睁大眼睛，都在认真观察。
“青蛙起跳前双腿是弯曲的。
”李鑫第一个兴奋地喊道。
“很好，观察得真仔细”我及时加以鼓励。
“它起跳时后腿非常用力。
”另一个同学答道：“非常好” 再仔细观察一下青蛙起跳时“是哪部分用力的”我又问。
“以前脚掌用力，而且它身体全部展开了。
” 立定跳远的起跳和青蛙跳跃是一个道理”。
学生积极模仿青蛙在跃跃欲试。
积极性得到了提高。
正是事半功倍啊！脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬前后自然摆臂，双脚轻落地。
同学们，想不想模仿青蛙的跳跃动作试一试呀“想”同学们齐声答道。
同学们有的跟在青蛙后边，有的斜眼望着青蛙，模仿着青蛙的跳跃动作，认真、起劲地练了起来。
由于他们领会了要领，很快就掌握了立定跳远的动作技术。
同学们边练边笑，气氛十分活跃，越跳越有劲。
小学生兴趣转移快，不一会他们就不再理会青蛙，而是在老师引导下，互相比赛看谁跳得远了。
案例评析：课堂教学中的许多突发事件，加以合理引导和利用，是很好的课程资源。
我就拾起了这份资源，实现了这种转变。
这一案例自然、生动地反映了老师对课堂上的突发事件的成功处理，充分体现了教师的教育机智。
四个小学体育教育的实例故事
四个小学体育教育的实例故事故事一：运动对身心发展的影响在某小学，有一个名叫小明的学生，他平时沉迷于电子游戏，缺乏运动锻炼。
他的身体素质逐渐下降，注意力也变得不集中。
体育老师意识到了这个问题，并安排了一系列的体育课程来促进学生的身心发展。
他们进行了各种运动比赛和团队合作活动，让小明感受到了运动的快乐和团队合作的重要性。
在接下来的几个月里，小明的身体素质得到了明显提高，他也变得更加专注和积极参与学校的各项活动。
故事二：培养学生的领导能力在另一个小学，体育老师发现班级里有一个学生叫小红，她天赋出众，具备领导才能。
体育老师决定通过体育教育来培养她的领导能力。
在体育课上，体育老师给小红机会担任班级的体育小组长，负责组织各种运动活动和训练。
通过这个角色，小红学会了如何管理和领导自己的团队，她的组织能力和沟通能力得到了很大的提升。
在班级和学校的各项活动中，小红都发挥出了领导者的能力，成为了同学们的楷模。
故事三：促进学生的社交能力在一所小学，有一个叫小李的学生，他性格内向，不擅长与人交流。
体育老师发现了他的问题，并设计了一些体育活动来促进他的社交能力。
在团队运动中，小李需要与其他同学合作，共同完成任务。
通过这些活动，小李逐渐克服了内向的性格，变得更加开朗和自信。
他学会了与人合作和沟通，结交了更多的朋友，对学校的生活也更加融入。
故事四：培养学生的团队精神在最后一个小学，体育老师注重培养学生的团队精神。
他经常组织团队运动和比赛，让学生们体验到团队协作的重要性。
在一次体育比赛中，学生们需要通过互相配合和信任来取得胜利。
在这个过程中，他们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了团结合作和互助精神。
通过体育教育，这所小学的学生们都发展出了强烈的团队意识，他们在学校的各个领域都表现出了出色的团队合作能力。
以上是四个小学体育教育的实例故事，通过体育教育，学生们的身心发展得到了促进，领导能力、社交能力和团队精神也得到了培养。
体育教育在小学阶段起着重要的作用，对学生的全面发展具有积极的影响。
小学体育教学故事_共10篇.doc
★小学体育教学故事—共10篇范文一：小学体育教学故事小学体育教学故事青年路小学张麦花体育本是一个于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑屮一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容（如队列和一些技术学习等），这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？最近在一节跳绳课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。
每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。
原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。
我的体育课堂教学故事
我的体育课堂教学故事我的体育课堂教学故事4篇我的体育课堂教学故事1作为一名小学体育教师，小学体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。
例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。
教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。
及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。
快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。
学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。
尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。
例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。
教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。
此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。
快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。
湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示，但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们：快乐体育园地只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。
避免进入误区，快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径，还是让我们回到活动课程中来，在课堂教学中如何发掘快乐吧！如何融入快乐！！育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。
体育教育在小学的故事四则
体育教育在小学的故事四则一、引言体育教育作为小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的团队协作精神、增强体质、锻炼意志。
本文将通过四个小故事，展示体育教育在小学中的重要作用。
二、故事一：篮球带来的友谊小明和小红是同班同学，两人性格迥异，小明外向活泼，小红内向害羞。
在一次篮球课上，小明不小心撞到了小红，导致小红摔倒。
原本以为会引发冲突的场面，却因为篮球而化解。
小明立刻上前扶起小红，并诚恳地道歉。
两人通过篮球这项运动，逐渐成为了好朋友，共同参加篮球比赛，不仅锻炼了身体，也收获了珍贵的友谊。
三、故事二：跑步锻炼意志小华是一个贪玩的小学生，对学习和生活缺乏热情。
在一次学校举办的跑步比赛中，小华因为身体素质较差而落后于其他同学。
然而，在老师和同学们的鼓励下，小华并没有放弃。
他每天坚持锻炼，努力提高自己的跑步速度。
经过一段时间的努力，小华在比赛中取得了优异的成绩，也找回了自信，变得更加阳光、积极。
四、故事三：团队协作的力量学校举办了一场足球比赛，小杰和小刚是班级足球队的队友。
比赛过程中，小刚受伤无法继续比赛，小杰便承担起带领球队的责任。
他积极与队友沟通，制定战术，鼓励大家发挥出最佳水平。
最终，在团队的共同努力下，班级足球队获得了比赛胜利。
这次经历让小杰和小刚更加珍惜团队协作的重要性。
五、故事四：跳绳跳出健康小芳是一个体重较重的学生，她对自己的身材感到自卑。
在一次跳绳比赛中，小芳因为体重原因而影响了班级的成绩。
然而，班主任并没有批评她，而是鼓励她要勇敢面对自己的不足，积极参与锻炼。
在老师的关爱和同学们的鼓励下，小芳开始坚持跳绳，逐渐减重，身体素质也得到了很大提高。
她变得更加自信，勇敢地面对生活中的挑战。
六、结语体育教育在小学阶段具有重要意义。
通过以上四个故事，我们可以看到体育教育不仅有助于培养学生的团队协作精神、增强体质，还能锻炼他们的意志、提升自信。
因此，学校和家长应重视体育教育，为学生创造良好的锻炼环境，让体育教育成为小学生成长道路上的一盏明灯。
小学体育教师教育故事锦集四篇
小学体育教师教育故事锦集四篇第一篇: 小学体育教师教育故事班级里的小胖子们一直是我搞不定的，跳绳，立定跳远，耐久跑统统不行。
我不知所措的眼神，他们当然会用不自信的神态来回应我。
初春总是多雨。
室内课对于学生来说还是毫无吸引力，我灵机一动：“同学们，今天，我们举办一场掰手腕大赛!”。
气氛自然被点燃!看那几个小胖子，笃定会赢的神情!我在黑板上画好了表格，写好了对阵名单，教室里自然也炸开了锅。
“谁再不安静下来，比赛不可以参加。
”我说，教室里立马安静到前所未有的地步!“真管用”我心想。
比赛的诱惑力比我上课的诱惑力大多了!前后组成一组对阵，保证了基本的公平。
一张桌子摆在教室的储物柜前，两张凳子就是比赛时的选手们的“专用凳”了，学生们的小手都摩擦摩擦，仿佛能够带来一点好运一样。
今天的比赛只男生参加，女生们自愿组成了拉拉队，气氛好不热闹!经过一番激烈竞争，十位同学成功突围，进入半决赛。
半决赛的气氛自然是比初赛更为紧张激烈，拉拉队们也士气高涨，在班长的带领下，“***×加油”呼声越来越高。
(***×自然是她们喜爱的小男生)男生选手们在如此气氛下比赛也是卯足了劲儿，有的组在对阵的过程中僵持不下，两只小手上攒上了浑身的劲儿，一会儿左边倾斜，一会儿右边倾斜，拉拉队们的加油声也随着选手们的左右摇晃而左右摇晃，自左向右，自下而上。
为了保护他们的小手，我结束这样的僵持，两人同时晋级总决赛!总决赛开始了。
小胖子陆同学成了最大的赢家。
我把他和一个最有望得冠的选手组成了一组。
在决出第三第四名后，冠亚军之争成了最大的看头。
张同学和陆同学之间的战争一触即发，连我都跟着紧张起来。
因为用力太大而涨红的小脸，抖动的双腿，拉拉队的呼声也降了下来，大家都屏气凝神，观看这一场“男生之战”!在几次“左右摇摆”后，陆同学凭着爆发力和耐力赢得了本次男生掰手腕大赛的冠军!陆同学一直是我搞不定的小胖子中的一个。
我担心他跑步，立定跳远，担心他跳绳。
我的体育教学故事（合集5篇）
我的体育教学故事（合集5篇）第一篇：我的体育教学故事我的体育教学故事1994年调到现在的学校，教一年级数学，因为年轻，学校要求我协助当时的体育教师——包老师一起训练学校田径队。
虽然时间已过十几年，那时的训练情境依然历历在目。
包老师是跳伞运动员，特别重视学生的体能训练，而忽视基本的技能技巧训练，每年的市中小学生运动会，我校代表队的成绩总是垫底。
1998年9月，包老师调走了，校长安排我上体育课，训练校运动队，我改进了上课和训练方法，从这年开始，我校在市体育运动会上从此翻开了新的一页，不尽甩掉了成绩垫底的局面，而且连续6年夺得市里的团体总分奖，2000年，我们这所只有200多学生的袖珍学校，居然获得团体总分第3名，一举拿下除男子铅球外的所有田赛冠军开创了学校体育活动的又一新局面。
通过这十多年年抓学校田径业余训练，我有以下几点体会：一、提高自身素质学校的业余田径训练是培养体育人才的基地，体育教师肩负着为祖国培养和输送人才的重任。
我觉得，作为体育教师，我们对体育课和业余训练工作的重要性要有足够的认识，必须明确本职工作，树立起责任感和事业心，这样才能脚踏实地地进行工作，这样才无愧于我们的事业和责任。
体育教师还要有吃苦奉献精神。
体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，工作辛苦，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。
我们的工作环境，是“露天作业”，“夏天一身汗，冬天一身灰”，而且工作量大，除了每天上了3一4节课外，清早要晨炼，傍晚带运动队训练，此外还有各项体育竟赛的训练、组织和实施等；我们还要不断充实自己，积极参预各种各样进修、培训，不断接受新的教学理念，勇于思考敢于创新，提高自身的素。
二、认真选拔体育苗子有些人认为：我们只是学校的业余训练，又不是运动专业队训练，学生的条件好不好并不重要，关键是能应付比赛。
我觉得，不论是专业队还是业余队，选苗工作一样不可忽视。
俗语说：“良好的开端，成功的一半”。
小学体育教育故事4篇
小学体育教育故事4篇故事一：团结合作在一个小学体育课上，老师给同学们出了一个任务：一个人拉着绳子，其他同学要站在绳子上，形成一个团。
这需要同学们团结合作才能完成。
同学们纷纷行动起来，他们互相帮助，协调动作。
有的同学坚定地拉住绳子，有的同学站在上面保持平衡。
经过大家的努力，他们成功地完成了任务。
通过这个体育活动，同学们学会了团结合作的重要性。
他们明白只有团结一心，互相帮助，才能取得成功。
故事二：坚持不懈小明是一个体育课上的优等生。
一次，他参加了学校的田径比赛，选择了长跑项目。
比赛开始后，小明全力以赴地奔跑。
一开始，他的速度很快，但随着时间的推移，他感到越来越累。
他的腿变得沉重，喘不过气来。
然而，小明并没有放弃。
他告诉自己要坚持到最后。
尽管身体已经非常疲惫，但他仍然努力地奔跑着。
最终，在触摸终点线的那一刻，他迎来了自己的胜利。
小明的坚持不懈令人钦佩，他向大家传达了一个重要的信念：只要坚持到底，就一定能够成功。
故事三：友谊第一小张和小李是一对好朋友，他们经常一起参加体育课上的各种活动。
一天，体育老师组织了一场友谊赛。
小张和小李被随机分成了不同的队伍。
比赛开始后，小张和小李为了各自的队伍拼尽全力。
最后，比赛结束了，小李的队伍获得了第一名，而小张的队伍则只获得了第三名。
小张感到非常失望，但他并没有责怪小李，反而向他表示祝贺。
小张和小李都知道，在比赛中友谊比胜利更重要。
他们保持了良好的友谊，共同进步，彼此鼓励。
故事四：善于观察体育课上，老师教同学们做瑜伽。
每个人都努力地模仿老师的动作，希望做得更好。
其中一个同学，小芳，在观察老师的动作时，发现了老师的一个错误。
她决定将这个错误告诉老师。
小芳在课后向老师提出她的观察和建议。
老师非常感谢她的提醒，并纠正了自己的错误。
通过这个故事，我们学到了一个重要的教训：在研究中，我们应该善于观察，发现并纠正错误，以提高自己的能力和技能。
以上是四个关于小学体育教育的故事，通过这些故事，我们可以了解到团结合作、坚持不懈、友谊第一以及善于观察的重要性。
小学 体育教育故事
教育故事预备铃声一响过，六（6）班的学生便聚集到体育课的集合点。
当看到器材筐里的实心球、手榴弹、垒球等器材后，便开始小声的嘀咕着……。
“周老师，今天上什么内容呀?”有两位女学生略带怯意地问。
“今天我们上投掷课。
”我回答。
“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。
有许多身着白衬衣的学生脸上也泛起愁云。
的确，筐中脏乎乎的实心球附带着煤渣土，是有些不招人喜欢。
学生们倒是表现出对垒球和手榴弹有几分好奇。
准备铺垫阶段“健康第一”，安全更不可忽视。
为了更好的在安全的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了“抓手指”和“排头抓排尾”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。
同时也转移了学生对实心球的注意力。
兴趣激发阶段那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？在两个准备游戏过后我开始提问：“同学们，你们知道在学习与生活中有哪些与投掷有关的活动?”“投篮。
”一位男学生抢声回答。
“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”……我提高声音说：“不错，你们说的都很对，那么它们都有那些共同点呢?”“都要用手扔”一位学生回答，随之有更多的学生附和。
“除了用手进行投掷外，还有什么共同点?”我问。
学生们呈现出迷惑神态。
“这些活动是不是都有投掷的目的呢?”我问。
“嗯，……，是”学生回答。
“今天，我们就以投远、投准为目的，由大家自己设计、创新投掷的方式，好吗？”我说。
“好，好。
”学生欣喜地答道。
“但我有一个要求，就是要注意安全，而且大家的投掷方式要尽量做到不一样，看谁的投掷动作最具新意。
好吗?”我说。
“好”同学高声地回答。
运动参与体验阶段我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验开始，并重申“尽量不重复别人已采用过的动作，看谁的投掷动作最具新意”的要求。
“我先来”，我以原地侧向的方式将实心球双手抛出，成年人的力量是足以让这群孩子信服的，我赢得了一片热烈的掌声。
随后，男、女各两组，按顺序以投远为目的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷……。
一节难忘体育教学故事（共5篇）
一节难忘体育教学故事（共5篇）第一篇：一节难忘体育教学故事一节难忘体育教学故事这是一次教学研讨课，有我来上，一阵嘈杂过后，这节课开始了。
同学们，“今天我们共同上一节意志磨练课，我给它起了个很好听的名字叫——《体验极限挑战自我》，本课目标是——”还没等我说完。
“老师，我上不成体育课。
”离我站的最近的一位女生嘟着，声音不大。
“老师，我也是。
”第三列中间的另一位胖点的女生躲在同学身后，跟着嘀咕着。
再看看同学们的表情，似乎都不高兴。
现在的学生胆子越来越大了。
说话的人多了起来，胆子似乎大了起来，终于说出了我担心的话：“老师，我们能不能不上体育课？” 这时体育课代表说话了，“老师，他们几个每上体育课总是这样，我们老师拿他们也没办法。
”一句话说的旁边听课的老师笑了起来。
我有点尴尬，“那你们想做点什么啊？”我的话还没说完，学生已叫成一片。
“踢足球”“自由活动”“跳皮筋”每想到一句打圆场话居然引发了这样局面，看着眼前的情形，我真的有点急了似又想不出更好的办法来，只好如实坦白，“同学们，今天------今天上课是我的任务，请你们配合一下。
”我说话时很不自然。
“哎------”队伍中传出长叹声。
“咋磨练，咋体验呀？”一阵无奈后，有人开始问。
是呀，怎么体验？我是想通过蹲马步、抱腿前屈数秒种这两个内容，激发学生向自身极限挑战的愿望，并在挑战自我中检验自己的心理承受能力，从中体验肌肉痛时的心理感并且说出自己的这种感受和大家交流，分享。
但现在是不是调整一下，这样一想，思路也有了。
立即对教学内容进行了调整，说话也流畅了许多！“这节课，我们不训练队列队形，也不学习高难的技术动作，更不训练耐力，我们就体验一下做某个运动时身体达到一种极限时的心理感受，并把这种感受用语言表达出来。
”一听说不练队形队列，学生似乎来了兴趣。
“要想体验到极限时的身体感受，其实并不难，只要能在你最累的时候再坚持一会旧能体验到，是自己的心理向身体的一种挑战。
”我又继续解释。
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★小学体育教学故事_共10篇范文一：小学体育教学故事小学体育教学故事青年路小学张麦花体育本是一个于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容（如队列和一些技术学习等），这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？最近在一节跳绳课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。
每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。
原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。
课后也写了一些教学小结，认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。
而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间适时地引导学生鼓励和激励他们，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中在有意识的把会跳的和不会跳的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。
通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。
使学生们的身心得到全面、协调的发展。
教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
在教学中要采用能成为新课堂中的小主多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。
并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都人范文二：小学体育教学故事我的教学故事我从2009年8月参加工作以来，一直担任小学体育教学工作，通过自己几年的工作实践，我觉得在小学体育教学中应该注重游戏教学。
爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
游戏是体育教学中运用的比较多的教学方法之一，尤其在低年级的课堂教学中采用得更加突出，为了更好的调动每个孩子的学习热情，我每次都融合到游戏中，比如：老鹰捉小鸡的游戏中，我有时扮老鹰，有时扮母鸡；人、虎、枪的游戏，开始我很喜欢把孩子们定为一队，我是另一队来集体参与游戏；在大渔网游戏中，我有时当渔网，有时当小鱼来组织游戏；在各类比赛的游戏中，总帮助孩子们想一些方法来激发小组的积极性，不管孩子取得怎样的成绩，我都和他们一一击掌祝贺，让孩子们从成功的瞬间起就感受乐趣。
另外，我还经常将舞蹈和体育运动结合在一起。
比如，在本年度以来，我们在全校师生中举行了手语舞比赛，所以在体育课教学中我有机地将体育活动和手语舞融合在一起，既丰富了学生的课堂教学活动，又使学生的身体素质得到了锻炼。
充分调动了学生体育锻炼的主动性、积极性，并且都得到了全员参与。
总之，苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望，无论如何不要把这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育的任何巧妙措施都是无济于事的。
所以不管采用什么方式教学，我认为最主要的就是要理解、尊重学生，以学生为主体，善于发现他们身上的闪光点，人尽其才，物尽其用，让学生的特长得到充分的发挥，这才是最成功的教学。
范文三：小学体育教学故事小学体育教学故事榆林市第十一小学徐建华体育本是一个于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容（如队列和一些技术学习等），这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？最近在一节跳绳课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。
每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。
原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。
课后也写了一些教学小结，认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。
而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间适时地引导学生鼓励和激励他们，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中在有意识的把会跳的和不会跳的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。
通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。
使学生们的身心得到全面、协调的发展。
教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。
并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人范文四：体育教学小故事体育教学小故事每个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
开学刚上的一节广播操课中，一（7）班的一位男生引起我的注意，上课时间老是注意力不集中，不想学甚至在队伍里面还影响其他周围的学生，刚开始我把他单独叫出来和他谈，他好像一副满不在乎的样子爱搭理不搭理，课后我把他叫到办公室进行一番教育，然后再简单讲解了一下动作要领，布置的作业让他回家自己复习。
在之后的这几节课上有明显好转可是这孩子就是自控能力差，自己管不住自己上课小动作不断，在一次上课之前我先组织学生进行复习，唯独他一人没有做下来。
这时我就着急了，我说这节课你不要上了，你就到边上自己练习什么时候会了什么时候来找我，再不行的话中午不要回家了，孩子当时是一种很无奈的表情看着我，嘴里喃喃道老师：我再也不敢了，我这节课好好表现还不行吗？我很严厉的批评了他说：再给你一次机会，看你表现，孩子点头答应了。
课后我也认真反思自己是什么原因孩子为什么不想学习新的知识呢，按小学低段孩子的年龄来看，对于一个新的知识学生是很愿意学得，可这孩子究竟是怎么了，为此我尝试很多方法去改变孩子，让其他会的同学帮助他，也找过孩子的家长，孩子的爸爸说在家也是这，干什么都不专心，没有一点点耐心和毅力。
也就是导致孩子失去了学习的积极性一个因素，孩子在队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。
我自己认为导致上述原因的出现就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。
而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间给学生播放几次精彩的视频，学生看后发出了由衷的感叹，认为不可思议，然后我在适时地引导学生鼓励和激励他们你们也能行，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中我有意识的把做的好的和不会做的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。