完整版做个减法表教学设计

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一年级下册《做个减法表》教学设计（推荐五篇）

一年级下册《做个减法表》教学设计（推荐五篇）第一篇：一年级下册《做个减法表》教学设计1教学目标1、知识与技能：经历整理减法表的过程，进一步巩固20以内数的退位减法计算。

2、过程与方法：在整理的过程中按有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。

3、情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生交流意识和学习数学的兴趣。

2学情分析学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。

在小组活动中，通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理，培养了他们的观察能力。

孩子们都积极的完成各自的分工。

各小组组长也特别负责。

整节课，课堂气氛活跃。

在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律，对20以内退位减法进行了整理。

达到了高效课堂的目的。

3重点难点学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。

发现算式间的规律，根据所找规律整理20以内退位减法。

4教学过程4。

1 第一学时4。

1。

1教学活动活动1【导入】导入评论同学们，第一单元我们学习的是20以内的退位减法，你们会计算吗？接下来老师就考考你们。

板书：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=生计算并汇报结果指名学生说说减法算式各部分的名称。

师：请同学们观察这几道算式的被减数有什么特点。

生1：都相同生2：都一样生3：都是13师归纳：这4道算式都是13—几的算式揭题：做个减法表板书：做个减法表活动2【讲授】探究新知评论出示课件师：同学们，每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式，请同学们以小组为单位计算。

比一比哪个小组算的又对又快。

小组组长分发卡片，开始计算。

师出示课件，各小组核对答案。

活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求活动1：1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数，你发现了十几减几的算式？2、请同学们将15减几的算式放一堆，将16减几的算式放另一堆，将17减几的算式放第三堆，将18减几的算式放第四堆。

3、请同学们观察15减几的算式，按减数从小到大把算式排一排。

做个减法表教案

做个减法表教案
教案标题：减法表教学
教学目标：
1.学生能够正确解读减法表，理解减法运算的概念和原理；
2.学生能够独立进行减法运算，并正确填写减法表；
3.学生能够灵活运用减法表，解决实际生活中的问题。

教学重点：
1.减法表的解读和填写；
2.减法运算的规则和方法。

教学准备：
1.课件或黑板；
2.减法表练习题。

教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生回顾加法表的内容，并以此为起点引出减法表的概念和用途。

2.概念讲解（10分钟）
教师使用课件或黑板上的示例，向学生解释减法运算的概念和原理，强调减法运算对应着实际生活中的问题，如：从一桶水中倒出一杯水后还剩下多少水等。

3.减法表填写（15分钟）
教师将减法表的格式展示给学生，并给出几个例题，引导学生独立填写减法表。

教师通过询问学生填写的过程和结果，及时纠正错误，并解答学生的疑问。

4.练习巩固（15分钟）
教师分发练习题给学生，要求学生独立完成，并检查答案的正确性。

教师在学生完成后进行讲解，并强调填写减法表时的注意事项。

5.巩固与拓展（10分钟）
教师提出一个关于减法运算的实际问题，让学生运用减法表中的内容进行解决。

鼓励学生思考和解答，并与同学分享自己的答案和解题思路。

6.总结与反思（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考学到了什么、还存在哪些困惑。

学生进行思考并发表自己的意见。

教学延伸：
1.鼓励学生自己制作减法表，并在日常生活中应用；
2.组织学生分组进行比赛，创设情境，让学生发挥减法表的实际应用能力。

2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11 做个减法表(教案)

北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.11 做个减法表【素养目标】知识目标：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

能力目标：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

情感目标：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

【教学重难点】教学重点：学生能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

教学难点：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。

二、探究新知素养形成1.出示图片：6减几的算式有哪些？2.找出6减几的算式，排一排。

按减号后面的数从大到小排列，或从小到大排列。

3.你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。

4.与同伴合作，整理减法算式，排一排。

你是怎么排列的？按照减号后面的数从大到小的顺序排列。

按照减号后面的数从小到大的顺序排列。

5.还可以怎样排？6.下面是笑笑做的减法表，请你帮他填完整。

竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。

横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。

斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。

三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。

2.10个小朋友玩“警察抓小偷”的游戏，丽丽和强强当警察，已经抓住了4个“小偷”，还剩几个“小偷”没有抓到？3.填一填。

四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。

2.预习下一节。

【板书设计】4.11 做个减法表观察表格时，要有顺序的去观察，发现表格中存在的变化规律。

(完整版)《做个减法表》教学设计

《做个减法表》教学设计——北师大版小学数学学科一年级下册“加与减（一）”主题单元《做个减法表》执教老师张晓萍【教材分析】本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，这是对于20以内退位减法的一个系统的复习与整理。

学生通过本课的学习可以体会数学学习中的有序思考问题的思想。

【学情分析】学生通过前面几节课的学习，学生理解了十几减几的算理，掌握了十几减几的计算方法，也就是学生对20以内退位减法的计算方法已经掌握并能熟练进行计算，但对其认识还不全面，对该知识的掌握还有些片面，不够系统。

通过本节课的学习，学生将对20以内退位减法知识有一个系统的认识和掌握。

【设计理念】“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。

本着这一理念，在本课的设计中将学生已有的分类的思想，以及20以内的退位减法这两个知识作为基础，进行一个知识的探索交流。

【教学目标】1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

【教学时间】2014年3月5日【教学过程】一、口算导入出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。

11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=912—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6二、寻找减法表1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。

北师大版一下1.7《做个减法表》教学设计

回顾旧知：
简要回顾上节课学习的减法运算规则，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解减法表知识点，结合实例帮助学生理解减法表的构成和运用。
突出减法表的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对减法表知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决减法问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
教师备课：
深入研究教材，明确减法表教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，如减法学习卡片、电子教案等，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，如小组讨论、减法竞赛等，提高学生学习减法表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“我们为什么要学习减法表？”、“减法表能帮助我们解决什么问题？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入减法表学习状态。
2. 能力层面：
- 学生的观察、分析、解决问题的能力参差不齐，部分学生缺乏发现减法表中规律的能力。
- 口算速度和准确性方面，学生之间存在较大差距，部分学生依赖计算器，缺乏自主运算能力。
- 小组合作能力有待提高，部分学生在团队合作中表现出不主动、不善于沟通的特点。
3. 素质层面：
- 学生在逻辑思维、归纳总结能力方面存在差异，部分学生难以从具体实例中提炼出规律。

一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大(2023秋)

-减法运算的应用：将减法知识应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，如何将抽象的减法运算与具体问题联系起来。
举例：针对借位这一难点，可以使用糖果或小棒等教具，让学生在具体操作中体会借位的概念。例如，从一捆10根小棒中拿走7根，剩下3根，再从另一捆中借一根，使得剩下的变成13根。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在总结回顾环节，我发现有些学生对减法的应用还是不够熟练，这说明我在课堂上的引导和练习可能还不够。今后的教学中，我会加强课堂练习，让学生在多种情境中运用减法，以提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大（2023秋）
一、教学内容
《做个减法表》选自一年级下册数学北师大版（2023秋），本章节内容主要包括以下两个方面：
1.学习20以内的减法运算，掌握减法的运算方法和技巧；
2.制作减法表，通过观察和分析减法表，发现减法运算的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
具体教学内容如下：
-掌握20以内减法的运算方法；
-制作20以内减法表，并学会使用；
-通过减法表找出减法运算的规律；
-运用减法运算解决实际问题。
二、核心素养目标
《做个减法表》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数感和符号意识，使学生在理解20以内减法的基础上，形成对数学符号的敏感性和运用能力；
2.培养学生的数据分析观念，通过观察和分析减法表，发现其中的规律，提高学生数据分析与解决问题的能力；
然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢发表自己的观点，这可能是因为他们对减法知识还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
另外，实践活动虽然能够激发学生的兴趣，但在课堂时间有限的情况下，如何平衡理论知识讲解和实践活动的安排，也是一个值得思考的问题。我需要在教学设计中更加合理地规划时间，确保学生们既能掌握理论知识，又能充分参与实践活动。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对减法概念和运算方法比较陌生。

但是他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力，而且好奇心强，乐于接受新知识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，能够熟练地完成减法表的制作。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够完成减法表的制作。

2.难点：让学生理解减法运算的规律，能够灵活运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些关于减法运算的图片、卡片等素材，用于引导学生观察和操作。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数。

然后提问：“如果我们把这些水果或动物拿走一些，还剩下多少呢？”从而引出减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示一些减法算式，如5-2、7-3等，让学生观察并说出算式的意义。

北师大版一年级上册做个减法表教学设计

北师大版一年级上册做个减法表教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握从1至10的数字的减法表。

2.能力目标：学生能够熟练进行数字的减法计算，并能运用减法计算解决生活中的实际问题。

3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和爱好，培养学生勤奋学习的良好习惯。

二、教学重点学生能够掌握从1至10的数字的减法表，并能进行熟练的计算。

三、预设问题1.推理题：如何用加法计算减法？2.运算题：计算解决生活中的实际问题。

四、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学习的加法表，询问同学加法和减法的区别，介绍减法的概念。

2. 示例通过几个简单的例子引导学生了解减法的运算方法，让学生自己完成计算。

例如： - 5-4=1 - 7-2=5 - …3. 讲解针对一年级学生的认知特点，教师应该以生动形象的方式讲解减法的概念、方法和规律，突出重点，简单易懂，尤其要注意让学生掌握“减法”的实质。

4. 教材讲解通过教材中的例题和练习题，引导学生逐步掌握1至10的数字的减法表，强化运算技能。

5. 拓展练习设计拓展练习，难度较大，提高学生的运算能力，例如使用多位数的减法计算，计算生活中实际问题。

6. 总结对今天的学习内容进行总结，让学生再次回顾减法的概念、方法和规律，确保所有学生都掌握了基本的减法运算方法。

五、教学评价1.学生在完成教师布置的减法作业时，能够正确地进行数字的减法计算，表现良好。

2.学生在日常生活中，能够掌握使用减法解决问题的思路，提高生活行为管理能力。

3.通过答题、听讲、练习等方面的表现评价学生的学习效果。

六、教学反思1.在教学过程中，应多采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.活动的设计应充分考虑学生的认知特点，使教学过程更加顺畅。

做个减法表教案

做个减法表教案教案标题：做个减法表教学目标：1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。

2. 学生能够熟练运用减法进行计算。

3. 学生能够通过制作减法表，加深对减法的理解和记忆。

教学资源：1. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。

2. 减法表模板（事先准备好）。

3. 学生用纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，并与减法进行对比，引发学生对减法的兴趣。

讲解减法的概念和运算规则：2. 在黑板/白板上讲解减法的概念和运算规则，包括减法的符号、减法的运算过程和减法的性质。

3. 通过示例计算，帮助学生理解减法的运算规则。

练习减法的计算：4. 给学生一些简单的减法计算题目，让他们在纸上进行计算，并核对答案。

5. 强调减法计算的步骤和注意事项，例如借位、对齐数字等。

制作减法表：6. 分发减法表模板给学生，并解释如何使用减法表进行计算。

7. 鼓励学生用减法表计算一些减法题目，并核对答案。

8. 引导学生思考减法表的作用和优势，并与传统计算方法进行比较。

巩固练习：9. 给学生一些练习题目，让他们用所学的减法知识进行计算。

10. 适时给予学生反馈和指导，纠正他们的错误，并鼓励他们独立思考和解决问题。

总结：11. 总结减法的概念、运算规则和制作减法表的方法，并强调减法的重要性和实际应用场景。

拓展活动（可选）：12. 鼓励学生设计自己的减法题目，并与同学交换解答，增加趣味性和互动性。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 检查学生完成的减法计算题目和减法表的准确性。

3. 与学生进行个别讨论，了解他们对减法的理解和掌握程度。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用减法，例如计算零花钱的剩余金额、计算购物时的找零等。

2. 提供更复杂的减法题目和挑战，以促进学生的进一步发展。

注：教案中的步骤和活动可以根据不同教育阶段的要求进行适当调整和修改。

北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计

北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册数学教材的一个组成部分，主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算。

本节课的内容包括减法表的生成、观察和分析减法表的特点，以及利用减法表解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学有了一定的认识。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

此外，学生对图片和实际情境感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。

2.教学难点：让学生能够观察和分析减法表的特点，利用减法表解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT和教学课件。

2.图片、实物和教具。

3.计时器、黑板和粉笔。

4.练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中包含一些动物，让学生数一数图片中有多少只动物。

然后，教师拿走其中一只动物，让学生再次数一数剩下多少只动物。

通过这个导入，让学生初步接触减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的减法表，引导学生观察和分析减法表的特点。

同时，教师可以举例说明减法表在实际生活中的应用，如购物、分配等。

做个减法表教案

做个减法表教案教案：减法表一、教学目标：1. 理解减法的概念，能够进行简单的减法计算。

2. 掌握减法的运算法则及运算技巧。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、教学重点与难点：1. 减法的概念理解。

2. 减法运算的技巧。

3. 运用减法进行简单的计算。

三、教学准备：1. 数字卡片。

2. 黑板、粉笔。

四、教学过程：【导入】1. 准备一些数字卡片，以减法题为例，选择两个数字，如10和5，分别写在不同的卡片上，并将卡片贴在黑板上。

2. 询问学生：这两个数字有什么关系？如何计算两个数字的差值？【呈现】1. 通过导入的例子引出减法的定义：减法是求差的运算，可以表示为被减数减去减数，差数表示两个数之间的距离或差异。

2. 从黑板上的数字卡片上出发，引导学生减法的定义。

3. 再通过举例，如：5 – 3 = 2，让学生通过这个例子理解减法的计算。

4. 引导学生总结减法的运算法则：被减数减去减数，等于差数。

【讲解】1. 让学生练习从10减去一个数字，如：10 – 2，然后再由学生来解释这个运算的结果。

2. 通过多个例子的讲解，引导学生理解减法过程中的借位原理。

3. 通过练习巩固学生对减法借位的理解。

【练习】1. 让学生自主完成一些减法计算题目，如：9 –4 =？12 –6 =？5 – 2 =？等。

2. 逐渐增加难度，让学生能够灵活运用减法进行计算。

【拓展】1. 通过一些生活实例，如购物找零等，引导学生将减法运用到实际生活当中。

2. 提高难度，让学生尝试解决一些复杂的应用题，如：小明一共有15元，他买了一本价值8元的书，他还剩下多少钱？【归纳】1. 归纳减法的运算法则及技巧。

2. 引导学生总结减法的相关特点和规律。

【总结】1. 回顾减法的概念与运算法则。

2. 询问学生是否掌握了减法的运算技巧。

五、课堂作业：1.设计一道减法计算题，要求包含借位计算。

2.写出减法表的前6行，计算结果。

六、板书设计：减法表被减数减数差数10 5 __8 3 __6 2 __… … …… … …七、教后反思：通过本节课的减法教学，学生能初步理解减法的概念，并能进行简单的减法计算。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节课。

本节课主要让学生通过操作活动，经历探索减法运算的过程，掌握10以内减法的计算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数和识数能力，对简单的加法运算有一定的了解。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：理解减法运算的实际意义，会正确进行减法计算。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法等方法，让学生在实际操作中感受减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、减法表格、小动物图片、实物等。

2.学具：每人一套减法表格、小动物图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小动物图片，引导学生观察图片，发现图片中的小动物有公有私有，公有部分要减去。

通过这个情境，引入减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）呈现减法表格，让学生观察表格，发现其中的规律。

引导学生思考：如何计算减法？让学生尝试用自己的方法计算表格中的减法题。

3.操练（10分钟）让学生分组进行减法计算，每组选择一张减法表格进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师选取几组具有代表性的减法题，让学生上台演示计算过程，并解释计算方法。

让学生互相交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：减法在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步体会减法运算的实际意义。

新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计

新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。

但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。

在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。

2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。

2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。

2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。

故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。

2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。

北师大版一年级下册做个减法表教学设计

北师大版一年级下册做个减法表教学设计一、教学目标1.掌握减法概念；2.能够自信地进行简单减法运算；3.正确理解数字减法表的作用，并能熟练地使用数字减法表。

二、教学内容1.减法概念；2.简单减法运算；3.数字减法表的作用与使用方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：数字减法表的使用方法；2.教学难点：如何帮助学生理解数字减法表的作用。

四、教学方法1.示范教学法：先由教师操作，再引导学生自行操作；2.合作学习法：学生自行组队，相互帮助，加深对减法概念和运算的理解；3.游戏教学法：设计游戏环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师在黑板上写下减法表的示例，并让学生思考一下减法的概念，例如：有3个苹果，如果吃掉一个，还剩几个？引导学生说出答案：剩下两个。

2. 学习环节（35分钟）A. 减法概念教师用类似“3个苹果吃掉1个、还剩几个”的例子来解释减法概念。

让学生再以类似的方式表述减法的含义。

B. 简单减法运算教师拿出减法口算练习卡片，和学生一起进行减法口算练习。

教师可以创造多种情境，让学生参与到口算练习中。

C. 数字减法表的作用与使用方法教师通过数字减法表让学生了解从中能得到怎样的信息以及它的作用。

并让学生自行尝试使用数字减法表解决简单的减法题目。

3. 游戏环节（20分钟）教师为学生准备一个数字减法挑战游戏，让学生在游戏中体验数字减法表的使用。

游戏规则：学生分组竞赛，每组派出一名选手进行数字减法表的使用挑战。

一共进行5轮比赛，每轮比赛由教师提问一道减法口算题，先使用数字减法表计算的选手获胜。

4. 总结（5分钟）教师与学生一起讨论所学到的减法知识，并强调数字减法表的重要性和作用。

六、教学评估1.观察测评：观察学生在学习环节和游戏环节中的表现及答题情况，评估学生的学习效果；2.书面测评：设计一套减法的试题，通过学生在考试中的实际表现对教学效果进行全面评估。

七、教学反思1.教学环节设计合理，游戏环节的设置能够有效地提升学生的学习兴趣和积极性；2.教学方法创新，让学生在课堂中更好地理解减法概念并掌握简单的减法运算；3.因为时间的关系，没有为其他教学方法留下足够的空间，或许有些学生会感到有些无聊。

一年级上册数学教案-3做个减法表-北师大版

做个减法表一、教学目标1、经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。

二、学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇。

同时,他们的年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,一节课40分钟对于他们来说很困难。

因此,教师严格上课纪律,激发学习兴趣,提高学习效率,培养良好习惯,让学生受益匪浅。

三、重点难点1、整理减法表过程,发现减法算式排列的规律。

2、根据排列规律进一步密切10以内减法算式之间的规律。

四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入师::请同学们观察下面一组数(出示课件),看他们的排列有什么规律?括号应填几?说说你是怎么想的?生:指名回答。

师:同学们说的非常好!我们知道了数字的排列是有规律的,那算式排列有规律吗?这节课我们就共同来探究有关这方面的问题-----做个减法表。

(板书课题)活动2【讲授】探究新知一、出示情境师:同学们看大屏幕(课件),观察大屏幕上这副情境图,你发现了什么?生:都是一些算式,有6减几的,有7减几的,有8减几的,有9减几的,有10减几的。

师:同学们说的都很棒,那你能计算他们吗?生:回答。

师:同学们真棒!问题串一:师:在这些算式中,你能找出6减几的算式吗?你能把这些算式排顺序吗?生:回答其中的一种排序。

师:排列的很棒,还有其他的排列方法吗?生:回答另一种排列方法。

师:这两种方法都很好。

问题串二:师:你能找出得数是8的减法算式吗?你能按照6减几的排列方法来排序吗?说一说。

生:回答。

师:非常棒,打开书,看看淘气和笑笑的排列方法,看看你的和谁的排列方法一样?师:通过刚才我们共同探究,我们知道了减法算式排列有一定的规律,下面我们一起来看看笑笑做的减法表吧!问题串三:师:下面是笑笑的做的减法表,你能帮助她填写完整吗?我们首先来分析一下这个减法表的结构,第一行是各个算式的得数,并且得数从左至右依次变大(0-10),其他行是算式。

做个减法表-北师大版一年级数学下册教案

做个减法表-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解减法的基本概念和运算规则；2.掌握减法的列式写法；3.熟练掌握一些简单的减法计算方法；4.培养学生的数学思维和自主学习能力。

二、教学内容1.减法的基本概念和运算规则；2.减法的列式写法；3.简单的减法计算方法；4.减法练习。

三、教学重点1.掌握减法列式写法；2.熟练掌握简单的减法计算方法。

四、教学难点1.在列式计算中进位的处理；2.对于复杂加减混合运算的处理。

五、教学过程1. 温故知新通过问答的方式，复习上节课学习的加法知识和运算方法。

对于已经掌握加法知识的学生，在复习的同时，引导他们思考如何将加法运算中的原理和方法运用到减法中。

2. 概念讲解解释减法的基本概念和运算规则。

通过一些简单的实例，让学生理解减法的本质。

3. 列式写法介绍减法的列式写法。

通过讲解进位、退位的方法，引导学生掌握减法的列式计算方法。

4. 计算方法通过练习，让学生掌握简单的减法计算方法。

引导学生注意进位和退位的操作，尤其是在加减混合运算中如何处理。

5. 练习提供大量的练习题，让学生在课堂上练习，让他们掌握减法的技巧和方法。

在练习过程中，老师随机选取几道题目，在黑板上演示计算过程，通过对学生的答案和计算过程进行点评，让学生不断进步。

6. 作业布置布置一定量的课后作业，让学生进行复习和巩固。

作业要求学生正确运用减法的技巧和方法，注重进位和退位的处理，并且要求学生认真填写计算过程和答案。

六、教学评价通过本次减法教学，学生在原来的基础上掌握了减法的基本概念和运算规则，熟练掌握减法的列式写法，掌握了简单减法的计算方法，并培养了学生的数学思维和自主学习能力。

在课堂上以及课后作业中，学生积极主动，认真答题，表现出了良好的学习态度和热情。

2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11《做个减法表》 (教学设计)

课题：做个减法表
教学内容：一年级上册第四单元
学情分析
知识基础
10以内数的减法计算能力
能力基础
有一定的观察比较，发现规律及有序整理分类的能力。
10以内的数加法的整理方法
生活基础
分类整理物品的经验
教材分析
本节内容是在学完10以内数的减法基础上的整理与复习，目的不仅仅是复习、巩固、提高10以内数的减法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程，初步发展学生通过归纳概括来发现规律的意识和能力。学生已经有了10以内减法的经验，需要关注学生是否主动参与整理的过程，需要对整理方法进行理解和掌握。
教学准备
课件，算式卡片（教师、学生小组每人一套）
教学过程
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
一、口算练习 Nhomakorabea1、熟练计算技能
2、通过调节，提升学生专注力
1、教师出示算式，随意张贴，P51显示的减法算式
（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”
（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”
1、
（1）学生口答，其余人判断
（2） “可以一起来整理。”
（3）“再来寻找一下得数是10的算式”。
引导学生按顺序排列这些算式。
4、补充完减法表
1、学生观察黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
全班汇报
预设1：这几个算式都是6减几的算式
预设2：这几个算式得数都是8
……
2、学生发言讨论
预设1：按得数一样的
3.（1）寻找6减几的算式
（2）预设：没有按顺序排列
四、课堂总结
五、练习
巩固10以内的加减法
1、直接写得数

《做个减法表》教学设计

《做个减法表》教学设计教学目标1．进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确 20 以内的退位减法。

2．发现算式间的规律，做个减法表。

教学重、难点发现算式间的规律、做个减法表。

教学准备卡片、投影仪、相关课件教学过程一、课前复习20以内退位减法口算练习。

二、整理退位减法的卡片1．小组内同学把减法卡片分类整理。

教师强调要按照一定的规律分别排列。

2．指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（1）可以找的数相同的。

（2）可以找被减数相同的。

（3）可以找减数相同的。

3．做个减法表。

（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。

可以横着看，竖着看，斜着看。

三、课堂练习1．出示减法表。

2．课本“做一做”。

四、课堂小结五、布置作业《被减数中间有 0 的退位减法》教学设计教学内容教材 77-78 页的例题，“想想做做”题目。

教学目标1．在熟练计算较简单的退位减法的基础上，引导学生通过自主探索，了解隔位退位减法的发展过程。

2．帮助学生理解隔位退位减法的算理，掌握计算方法，正确进行计算。

重点难点1．使学生理解隔位退位减法的算理，掌握计算方法。

2．理解计算过程中从百位退1化成9个十和10个一的算理。

教具准备：课件教学过程一、复习旧知1．计算（课件出示）2 6 3－ 1 6 4——————过程要求：（1）在练习本上计算。

（2）说一说退位减法中应该注意什么。

（3）集体订正，教师在白板上演示。

2．导入新课教师：这节课我们要进一步学习退位减法。

板书：被减数中间有0的退位减法。

二、探索新知1．教学例 7。

课件呈现课本例题图。

（1）请学生认真观看情境图，找出题目中的已知条件和问题。

想一想应该怎样解决这个问题，指名列出算式。

板书：204－108（2）怎样计算呢？请同学们在练习本上列竖式尝试计算（教师巡视，发现问题）。

（3）用竖式计算（教师和学生合作完成）。

板书：百十个2 0 4－ 1 0 8————————9 6完成，再把刚才的过程完整地说一遍。