信息图认识与表达 灵动策划
信息图设计方案
信息图设计方案信息图设计方案是指通过图形、色彩、文字等设计元素来呈现信息的一种方法。
信息图设计方案的目的是通过图形化的方式来提供清晰、简洁、易于理解的信息，帮助用户更好地理解和记忆信息。
下面是一个关于如何设计信息图的方案，共分为六个部分。
一、项目背景在这一部分，需要明确项目的背景和目的，例如设计信息图的目的是为了向用户传达某个产品的特点和优势，或者向用户解释某个流程或概念等。
二、目标用户在这一部分，需要明确信息图的目标用户是谁，他们的年龄、性别、教育程度、兴趣爱好等信息。
目标用户的不同特点和需求，会对信息图的设计和内容有很大的影响。
三、信息整理和筛选在这一部分，需要对所要传达的信息进行整理和筛选。
首先确定主要的信息和次要的信息，然后进一步筛选出关键的信息和核心的信息。
四、设计布局在这一部分，需要设计信息图的整体布局和结构。
首先选择合适的比例和尺寸，然后确定信息的排列顺序和分层结构。
可以使用层次分明、线条简洁、色彩鲜明的设计风格，来保证信息的清晰性和易读性。
五、设计元素在这一部分，需要选择合适的设计元素，包括图形、色彩、文字等。
图形可以使用简洁、易于识别的图标，色彩可以使用一些鲜明、明亮的颜色，文字可以使用简短、明了的语言。
六、评估和修改在这一部分，需要对设计的信息图进行评估和修改。
可以请一些目标用户来评估信息图的可读性和易用性，并根据他们的反馈来进行相应的调整和修改。
总结：通过以上六个部分的设计，我们可以得到一个清晰、简洁、易于理解的信息图设计方案。
在设计信息图时，需要根据项目的背景、目标用户和传达的信息等因素来选择合适的设计元素和布局方式，从而使信息图更好地满足用户的需求。
同时，还需要通过评估和修改来不断改进和优化信息图的设计。
信息图设计方案的成败将直接影响用户对信息的理解和记忆，因此设计师需要充分考虑用户的需求和心理，并结合实际情况来设计和制作信息图。
电子教案《理解与表达》第一课训练一全貌观察与关键信息9
电子教案《理解与表达》第一课训练一全
貌观察与关键信息9
本教案旨在帮助学生提高全貌观察和提取关键信息的能力。
通过本课训练，学生将学会如何有效地观察和理解信息，从而更好地表达自己的观点和想法。
教学目标
- 培养学生的全貌观察能力
- 培养学生提取关键信息的能力
- 提高学生的表达和交流能力
教学内容
1. 全貌观察
2. 关键信息提取
教学步骤
步骤一：全貌观察
1. 学生观察所提供的图片，并尽量全面地描述图片中的内容。
2. 引导学生注意细节，并提出问题引导学生观察。
例如，询问学生图片中的人物、物体、环境等。
步骤二：关键信息提取
1. 学生根据观察到的全貌，提取图片中的关键信息。
2. 引导学生思考关键信息的重要性，并与全貌进行比较。
3. 学生尝试用简洁明了的语言表达所提取到的关键信息。
拓展活动
1. 学生可以自行选择一张图片进行全貌观察和关键信息提取，并与同学分享自己的观察和发现。
2. 学生可以通过观察新闻报道、广告等不同类型的素材，继续训练全貌观察和关键信息提取的能力。
教学评估
1. 教师观察学生在全貌观察和关键信息提取过程中的表现。
2. 学生之间互相展示和评价自己的观察和表达能力。
注意事项
- 教师应提供足够的图片素材，确保学生有足够的观察和练机会。
- 鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
以上为电子教案《理解与表达》第一课训练一全貌观察与关键信息9的内容。
通过本教案的实施，相信学生们能够提高他们的全貌观察和关键信息提取能力，从而更好地理解和表达自己的观点和想法。
信息技术课程思维导图主题活动设计
信息技术课程思维导图主题活动设计在信息技术课程中，思维导图是一种常用的知识整理和学习工具。
它通过图形化的方式，帮助学生整理和组织知识，提高思维逻辑和创造力。
为了增加学生对信息技术知识的理解和应用，设计一个主题活动是非常有必要和有效的。
本文将介绍一个针对信息技术课程的思维导图主题活动设计。
1. 活动背景和目的- 提供背景：信息技术课程涉及的内容广泛，包括计算机硬件、软件应用、网络通信等方面的知识。
- 明确目的：通过思维导图的方式，帮助学生更好地理解和应用信息技术的知识，提高他们的学习兴趣和能力。
2. 活动准备- 确定主题：选取一个与信息技术相关的主题，例如计算机网络、数据安全等。
- 确定参与人数：根据班级人数和教室设施，确定适宜的参与人数，以确保活动的顺利进行。
- 准备材料：准备足够数量的思维导图工具和颜色笔等，以便学生使用。
3. 活动步骤- 介绍思维导图：向学生解释思维导图的定义和作用，以及使用思维导图整理和组织信息的方法。
- 提出主题问题：根据选定的主题，提出一个引导性的问题，激发学生的思考和讨论。
- 小组合作：将学生分成小组，每个小组讨论和整理与主题相关的知识点，并绘制思维导图。
- 展示分享：各小组展示他们的思维导图，并分享他们的发现和思考。
- 总结讨论：引导学生总结活动过程中的体会，回答他们在思维导图过程中遇到的问题。
4. 活动评价与延伸- 活动评价：根据学生的参与程度、思维导图的质量等因素，对活动进行评价，从而改进活动设计。
- 活动延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以引导他们运用思维导图来整理其他学科的知识，如数学、语言等。
通过这个主题活动的设计，学生不仅仅可以学习到信息技术课程的知识，还可以提高他们的思维和表达能力。
思维导图的使用可以帮助学生将零散的知识点整合起来，并且更好地理解知识的内在联系。
同时，通过小组合作和展示分享的环节，学生之间的互动和合作也得到了促进。
在活动的评价中，可以通过观察学生的参与度和思维导图的质量，评估学生对信息技术知识的理解和应用能力。
小学美术《信息联通》教案
3.创作实践：以小组为单位，设计并制作一个关于信息传递的海报，展示各自对信息传递的理解。
本节课旨在让学生了解信息传递的重要性，学会运用美术元素表达信息，并培养他们的团队协作能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过学习基本图形和符号的运用，提高学生运用美术语言表达信息的能力，培养他们的视觉表达能力。
2.教学难点
-创意与实践的结合：学生需要将创意思维与实际操作相结合，设计出富有创意的海报。
-图形与符号的创造性运用：学生在使用图形和符号时，不仅要表达出信息，还要注重美观和创意。
-小组合作中的沟通与协调：在团队合作中，如何有效地沟通、分配任务和协调工作是学生需要克服的难点。
举例：
-在创意与实践方面，教师可以提供一些设计灵感，如通过不同的颜色、形状组合表达不同的信息，引导学生发挥想象，将创意融入实际操作中。
2.创意实践：鼓励学生在海报设计中发挥想象，创造性地运用图形和符号，提升创新意识和能力。
3.文化理解：使学生了解信息传递的方式及其在生活中的重要性，增强对信息传递文化的认识。
4.团队合作：培养学生小组合作精神，提高沟通协调能力，理解团队合作在创作过程中的价值。
5.审美观念：通过评价他人作品，培养学生审美鉴赏能力，提高对美的感知和评价水平。
此外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们表示在课堂上学到的知识很有用，但希望能够在实际操作中进一步巩固。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些实践环节，让学生们有更多的机会将所学知识应用到实际生活中。
小学美术《信息联通》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《信息联通》。教学内容主要包括：了解信息的概念，理解信息传递的方式；学习运用基本图形和符号表达信息；通过小组合作，设计并制作一个以“信息传递”为主题的海报。具体内容包括：
信息技术画图教案
信息技术画图教案教案标题：信息技术画图教案教案目标：1. 学生能够了解信息技术中画图的基本概念和重要性。
2. 学生能够使用适当的工具和软件创建和编辑各种图形。
3. 学生能够运用信息技术画图技能解决实际问题。
教学重点：1. 了解信息技术画图的基本概念和重要性。
2. 掌握使用适当的工具和软件创建和编辑各种图形的技能。
3. 能够运用信息技术画图技能解决实际问题的能力。
教学资源：1. 计算机实验室或每个学生配备电脑的课堂环境。
2. 信息技术软件（例如Microsoft Office中的绘图工具、Adobe Photoshop等）。
教学准备：1. 下载并安装适当的信息技术软件。
2. 准备使用信息技术软件的演示文稿或视频教学资料。
3. 准备相关的实例和练习题。
教学过程：引入：1. 向学生介绍信息技术画图的重要性和应用领域，例如网络拓扑图、数据流程图、UI设计等。
2. 引导学生思考他们平时在生活和学习中遇到的画图场景和问题。
知识讲解：1. 解释信息技术画图的基本概念，包括图形元素、坐标系统、图层等。
2. 演示演示如何使用所选工具和软件创建和编辑图形，包括添加、删除、调整元素、选择颜色、使用图层等操作。
示范与实践：1. 指导学生打开所选软件，并演示创建一个简单的图形，例如矩形或圆形。
2. 要求学生按照演示中的步骤创建相同的图形，并检查他们的工作。
3. 继续示范和实践其他图形的创建和编辑，以增加学生熟悉和掌握信息技术画图技能。
应用与练习：1. 提供一些实际的问题和情境，要求学生应用信息技术画图技能解决问题，例如创建一个网络拓扑图或设计一个简单的网页界面。
2. 鼓励学生自主思考和尝试解决问题，并提供必要的指导和支持。
3. 分享学生的成果，并对他们的作品给予评价和建议。
总结：1. 总结信息技术画图的基本概念和重要性。
2. 强调学生掌握信息技术画图技能的重要性，并鼓励他们在日常学习和未来的职业发展中继续运用和发展这些技能。
小学信息技术灵动的画面教案
小学信息技术灵动的画面教案回复的内容：信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，它不仅为我们提供了丰富的知识和便利的工具，还能培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在小学阶段，信息技术的教学尤为重要，它是培养学生信息素养的关键。
为了帮助小学生更好地理解和掌握信息技术，设计一份灵动的画面教案是非常有必要的。
教案名称：探索数字图像与图形设计教案简介：本教案旨在帮助小学生学习和掌握数字图像和图形设计的基本概念、技能和应用。
通过有趣的活动和实践操作，激发学生的学习兴趣和探索能力，提高他们的信息素养和创造力。
教案目标：1. 了解数字图像的基本概念和特点；2. 掌握常见的图形设计工具和技巧；3. 学会运用数字图像和图形设计工具进行创作和表达；4. 培养学生的观察力、思考能力和创造力。
教案内容：第一课：认识数字图像1. 导入：通过展示一些有趣的数字图像，引发学生对数字图像的兴趣和好奇心；2. 概念解释：讲解数字图像的定义、构成要素和特点；3. 实践活动：让学生找一些自己喜欢的数字图像并进行分析，分享自己的观点和感受；4. 总结归纳：引导学生总结数字图像的应用领域和作用。
第二课：图形的基本概念与设计原则1. 导入：通过展示一些经典的图形设计作品，引起学生对图形设计的兴趣；2. 概念解释：讲解图形设计的基本概念，如线条、形状、色彩等；3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，设计一份个性化的名片，要求运用所学的图形设计原则；4. 总结归纳：引导学生总结图形设计的要素和原则。
第三课：数字图像编辑与处理1. 导入：通过展示一些数字图像编辑软件的功能和效果，激发学生对数字图像编辑的兴趣；2. 指导操作：讲解常见的数字图像编辑软件的基本功能和操作方法；3. 实践活动：让学生选择一个自己喜欢的数字图像，并用编辑软件进行处理，尝试增加效果和改变图像风格；4. 总结归纳：引导学生总结数字图像编辑的基本技巧和应用场景。
第四课：图形设计创作与表达1. 导入：通过展示一些优秀的图形设计作品，激发学生对图形设计创作的热情；2. 创意激发：通过观察周围的事物和环境，引导学生发现图形设计的灵感和创意来源；3. 实践活动：让学生选择一个主题，运用所学的图形设计技巧和工具进行创作，表达自己的想法和情感；4. 展示交流：组织学生展示自己的图形设计作品，并进行交流和评价。
趣味信息图形设计方案
趣味信息图形设计方案图形设计是一项与视觉艺术相关的创作活动，通过图像和文字的组合来传达信息和表达观点。
图形设计可以应用于各种各样的领域，如广告、包装设计、品牌形象设计等。
在日常生活中，我们也可以运用图形设计来实现一些有趣的创意，下面是一个趣味信息图形设计方案。
这个设计方案的主题是“我的一天”。
通过设计一张信息图形，展示自己一天中的各种活动和情绪变化。
下面是设计的步骤：1. 选取合适的颜色和图标：选择一组鲜艳且相互搭配的颜色作为设计的基调，例如红色、黄色和蓝色。
同时，还可以选取一些简洁明了的图标，代表不同的活动和情绪，如太阳代表早晨、衣服代表换衣服等。
2. 划定时间段：将一天划分为几个时间段，例如早晨、上午、中午、下午、晚上等，每个时间段对应着不同的活动。
3. 绘制基础结构：在信息图形的中间绘制一个大圆圈，代表一天的时间。
在大圆圈的外围继续绘制几个小圆圈，每个小圆圈代表一个时间段。
在每个小圆圈内部绘制一个图标，代表该时间段的活动和情绪。
4. 补充细节：在每个小圆圈旁边添加一行文字，简要描述该时间段的活动和情绪。
同时，可以在整个信息图形的周围添加一些有趣的插图或背景装饰，增加图形的趣味性。
5. 调整设计细节：对整个图形进行细致的调整和修饰，确保各个元素之间的比例、间距等都协调和谐。
最后，将整个信息图形导出为图片格式，以便分享和打印。
通过这个趣味信息图形设计方案，我们可以将一天中的各种活动和情绪以清晰、有趣的方式展示出来，增加了观看者的参与感和娱乐性。
这样的设计不仅可以让人们更好地了解我们的日常生活，还可以激发他们的好奇心和创造力，激发更多的趣味信息图形设计的创作灵感。
信息技术《策划表达方式》教学设计
知识点梳理
1. 策划表达方式的分类
- 文字：以书面语言为主要表达手段，包括报告、方案、宣传稿等。
- 图片：通过视觉元素传达信息，包括海报、图表、摄影作品等。
- 音频：利用声音传达信息，如访谈、旁白、配乐等。
- 视频：结合视觉和听觉元素，如微电影、广告、宣传片等。
- 案例一：环保公益活动策划
表达方式：文字、图片、音频
优点：文字部分详细阐述了活动背景、目标等，图片部分展示了环保成果，音频部分传达了活动理念。
缺点：缺乏视频表达，无法直观展示活动过程。
3. 小组讨论：如何运用策划表达方式提高一份产品宣传策划的效果？
示例答案：
- 创新性地将图片与视频结合，展示产品特点和应用场景；
- 同伴评价；
- 教师评价；
- 社会评价（如网络投票、专家评审等）。
内容逻辑关系
① 策划表达方式的分类与特点
- 重点知识点：文字、图片、音频、视频的分类及特点
- 关键词：书面语言、视觉元素、声音、结合视觉听觉
- 重点句：不同的表达方式适用于不同的策划需求和场景。
② 策划表达方式的选择与应用
- 重点知识点：根据项目需求选择合适的表达方式，创新的组合运用
（2）学生分组讨论，确定策划主题，制定初步的策划方案。
（3）在实践过程中，引导学生注意以下问题：
a. 如何将文字、图片、音频、视频等表达方式有机结合，提高策划效果？
b. 如何在团队协作中发挥各自的优势，共同完成任务？
c. 如何在策划中体现出创新思维？
5. 成果展示与评价（15分钟）
（1）各小组依次展示他们的策划成果，介绍所使用的表达方式及原因。
小学信息技术《让你的图文动起来》说课稿
小学信息技术《让你的图文动起来》说课稿学校信息技术《让你的图文动起来》说课稿此课选自湖北省华师大版学校信息技术教材第六册第１０课。
是让同学娴熟运用Poerpoint的动画效果制作演示文稿，为后面幻灯片切换、设置自动放映等学习内容供应基础。
本课的教学对象是学校6班级的同学，大多数同学能娴熟操作计算机，有肯定的搜集、整理信息的力量，会下载网页上的图片、文字等。
他们经过前面2个课时的学习，会在Poerpoint中给图片加入简洁的动画效果，为本课的学习探究奠定了肯定的学问和技能储备，并且学习兴趣深厚。
老师依据中学校生信息技术指导纲要和以同学进展为本的指导思想，为给同学营造一个好的学习和体验环境，提高同学的思维方式和探究力量，对本课的教学目标作以下梳理：学问与技能：学会应用设计模板快速制作演示文稿;能给对图文对象加上动画效果;获得技能，探究学习的方法。
过程与方法：通过任务驱动和开展制作贺卡活动，培育同学自主学习和协作相互沟通力量，提升信息素养。
情感、态度与价值观：增加同学的环保意识；体验自主探究和合作胜利的喜悦，培育团队精神和创新实践精神。
确定教学重、难点为：给图文对象加上动画效果；培育团结协作精神，精彩完成电子贺卡的制作任务。
为教学预备了：一张端午节和一张儿童节电子贺卡，一些节日图片和文字素材，供应多媒体网络教学环境。
课中采纳应用"主导主体'的教学结构，以任务驱动教学法为主，以创设情境法、分层教学法为辅，为同学供应自主探究、观看分析、协作学习、体验相互沟通的学法。
依据本课教学目标和同学的认知水平、生活情感，以制作一张生动好玩的电子贺卡为任务主线，设计了"谈话导入，激发情感；自主探究，把握新知；分组活动，集思广益；展现相互沟通，评价观赏；再创情景，拓展延长'五个教学环节，实现同学的探究学习从易到难，螺旋上升，逐级进展。
其中，学问与技能目标在第2个教学环节体现中，过程与方法目标主要落实在第2个和第3个教学环节。
信息画图教学设计
信息画图教学设计教学设计：信息画图第一课：信息图形的定义和作用（15分钟）引导学生思考信息图形的定义和作用，以小组讨论的形式展开。
然后让学生回答以下问题：1. 你认为信息图形是什么？2. 信息图形有哪些作用？3. 你看过哪些信息图形？它们是如何帮助你理解信息的？通过讨论和回答问题，引导学生了解信息图形是一种用图形和图表来展示信息的方式，它能够帮助人们更直观地理解和记忆信息。
第二课：信息图形的分类和制作（30分钟）1. 信息图形的分类（10分钟）：- 有哪些常见的信息图形？（柱状图、折线图、饼状图、散点图等）- 你能举一个你最喜欢的信息图形的例子吗？它属于什么类型？引导学生认识不同类型的信息图形，可以通过展示实际例子和让学生分析图表的形式和特点，加深学生对不同类型信息图形的理解。
2. 信息图形的制作（20分钟）：- 选择一个主题（如最喜欢的运动、宠物等），让学生设计一个信息图形来展示相关信息。
- 引导学生思考信息图形的设计要素，如选择合适的图形形式、使用恰当的颜色、清晰标注等。
第三课：信息图形的解读和应用（40分钟）1. 信息图形的解读（20分钟）：- 展示一个信息图形给学生，让他们分析图形的意义和信息。
- 引导学生在图形中寻找关键信息，理解图形背后的故事。
- 学生可以分组讨论图形的意义和信息解读结果，并展示给全班。
2. 信息图形的应用（20分钟）：- 引导学生思考信息图形在真实生活中的应用场景，如新闻报道、市场调研等。
- 让学生小组合作设计一个应用场景下的信息图形，并展示给全班。
第四课：信息图形的评价和改进（30分钟）1. 信息图形的评价（15分钟）：- 让学生评价他们小组的设计作品，讨论哪些方面成功，哪些方面还需要改进。
- 引导学生思考如何评价一个好的信息图形，如清晰简洁、易读易懂等。
2. 信息图形的改进（15分钟）：- 让学生尝试改进他们小组的设计作品，可以修改图形的形式、颜色、标注等。
- 学生可以在小组内交流和协作，帮助彼此改进信息图形。
小学信息技术教案小小图片会说话
小学信息技术教案小小图片会说话信息技术教案：小小图片会说话引言：在当今数字化时代中，信息技术成为了一项必不可少的技能。
对于小学生而言，学习信息技术不仅可以提高他们的计算机操作能力，还能培养他们的创造力和逻辑思维能力。
本教案将引导学生通过制作小小图片会说话的程序，培养学生的信息技术技能以及启发他们的创造力。
一、教学目标：1. 理解计算机程序的概念，并能够应用到具体的制作过程中。
2. 学习使用Scratch等编程工具，理解编程语言的基本操作。
3. 学习制作小小图片会说话的程序，加深对信息技术应用的理解。
4. 培养学生的逻辑思维和创造力。
二、教学准备：1. 教师准备一台电脑，并安装好Scratch等编程工具。
2. 预先准备一些图片素材，如动物、水果等。
3. 准备一些卡片，用于编写程序流程图。
三、教学过程：1. 导入：（5分钟）向学生简要介绍计算机程序的概念，并提问他们是否知道如何让图片说话。
引导学生思考，鼓励他们提出自己的想法。
2. 新知传授：（15分钟）a. 介绍并演示Scratch软件的基本操作，如创建角色、添加背景等。
b. 说明编程语言中的"语句"和"指令"的概念，并给出一些例子。
c. 学习制作小小图片会说话的程序。
首先，将某个图片素材拖到舞台上，然后使用"说"指令让图片说出一些话语。
教师可根据不同学生的理解程度，逐步引导学生进行操作。
3. 合作实践：（30分钟）a. 将学生分成小组，每组4-5人。
b. 发放卡片给每个小组，并要求他们在卡片上编写程序流程图，描述小小图片会说话的整个制作过程。
c. 每个小组派出一名学生上台进行演示，其他小组成员协助解释和提问。
d. 鼓励学生根据自己的创意对程序进行扩展，如添加音效、动画等。
4. 展示和总结：（10分钟）邀请学生上台展示他们制作的小小图片会说话的程序，并请其他学生提问和评价。
教师及时总结学习过程中的问题和收获，并强调信息技术的重要性。
五年级上册信息技术12周备课教案：直观认识信息图表的呈现
五年级上册信息技术12周备课教案：直观认识信息图表的呈现五年级上册信息技术1-2周备课教案：直观认识信息图表的呈现一、教学内容本课程主要目的是帮助学生了解信息图表的构成和用途，并掌握制作和呈现基本图表的方法。
学生将在学习过程中练习使用Excel制作表格、图表和幻灯片等。
本课程将以信息图表的呈现为主题，依次介绍各种图表的类型和用途，让学生在掌握基本知识的同时，理解各种表格和图表的特点和优缺点。
二、教学目标1.了解各种表格的类型和用途；2.掌握制作表格、图表和幻灯片等的方法；3.熟练掌握Excel的基本操作，包括输入数据、格式设置、公式计算、排序等；4.学会通过信息图表表现数据，清晰、直观地表达意思；5.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
三、教学方法1.讲授法：教师将通过PPT和实际操作演示，讲解表格和图表的使用方法和制作技巧；2.实践操作法：指导学生通过实际操作练习制作不同类型的表格和图表，并进行数据分析和展示；3.探究式学习法：引导学生根据自己的兴趣和所学知识，独立发现和探索制作表格和图表的方法，并在实践中寻找问题的解决方案。
四、教学流程1.导入环节（5min）导入课程主题，引发学生对信息图表的兴趣和需求。
2.知识讲解环节（20min）介绍表格和图表的基本概念和种类，讲解制作表格和图表的方式和技巧。
3.制作操作环节（25min）进行实际操作，指导学生使用Excel制作简单的表格和图表，并进行数据分析和展示。
4.示范呈现环节（15min）教师根据学生制作的表格和图表进行讲解和示范呈现。
5.练习评价环节（15min）学生自主练习制作表格和图表，并进行互相评价和交流分享。
6.课程总结环节（5min）总结本课程内容，并强调信息图表在日常生活和工作中的重要性。
五、教学资源1.Excel软件2.课件、板书3.教材、练习册六、教学评价1.学生完成制作表格和图表的任务，并进行数据分析和展示。
2.学生互相评价和交流分享，提高学习效果。
信息图表设计中的认知心理学
信息图表设计中的认知心理学一、信息图表设计的认知心理学基础认知心理学是研究人类认知过程的科学，它涉及到感知、记忆、思考、语言和解决问题等方面。
在信息图表设计中，认知心理学的应用至关重要，能够帮助设计师更好地理解用户如何处理和理解信息，从而设计出更加直观、有效和吸引人的图表。
以下是认知心理学在信息图表设计中的几个关键应用点。
1.1 感知与注意感知是人们获取外部信息的第一步，而注意力则是人们选择性地关注某些信息的过程。
在信息图表设计中，设计师需要利用视觉元素如颜色、形状、大小和位置等来吸引用户的注意力，并引导他们关注图表中的关键信息。
例如，使用对比鲜明的颜色可以突出重要数据，而适当的留白则可以减少视觉干扰，帮助用户更好地集中注意力。
1.2 记忆与信息编码记忆是人们存储和检索信息的能力。
在设计信息图表时，设计师需要考虑用户的记忆负荷，避免提供过多的信息导致用户难以记忆。
通过使用图表和图形来组织信息，可以帮助用户更容易地编码和记忆数据。
例如，使用柱状图来展示不同类别的数据，可以帮助用户通过视觉比较来记忆数据的大小关系。
1.3 思考与问题解决思考和问题解决是认知心理学中的核心过程。
在信息图表设计中，设计师需要考虑用户如何通过图表来理解和解决问题。
通过提供清晰的逻辑结构和直观的图表，可以帮助用户更好地理解数据之间的关系，从而促进他们的思考和问题解决。
例如，使用流程图来展示复杂的工作流程，可以帮助用户理解各个步骤之间的逻辑关系。
1.4 语言与沟通语言是人们沟通和表达思想的工具。
在信息图表设计中，设计师需要考虑如何通过语言和视觉元素来有效沟通信息。
使用简洁明了的语言和清晰的标签可以帮助用户更好地理解图表中的数据和概念。
同时，图表的设计也需要与语言描述相一致，以避免产生混淆。
二、信息图表设计的认知心理学策略在信息图表设计中，应用认知心理学的策略可以帮助设计师更好地满足用户的需求和期望。
以下是一些有效的策略，可以帮助设计师在设计过程中考虑到用户的认知过程。
信息图形大赛活动方案策划
信息图形大赛活动方案策划一、活动概述信息图形是一种通过图形化展示数据和信息的方式，能够直观简洁地传达信息，受到广大年轻人的喜爱。
为了积极推动信息图形的创作与传播，我们计划举办一场信息图形大赛活动。
本次大赛旨在鼓励创新思维，提升信息图形的设计水平，为年轻创作者提供一个展现才华的平台。
二、活动目标1. 激发创作激情：通过比赛，激发参赛者创作信息图形的热情，挖掘他们的设计潜力。
2. 宣传信息图形：通过比赛推广信息图形的艺术魅力和应用场景，提高大众对信息图形的认知和兴趣。
3. 培养设计能力：通过比赛的评选环节，提高参赛者信息图形设计的能力及水平。
三、活动时间本次活动计划从10月1日开始报名，12月1日截止报名，12月10日评审结果公布，12月20日举办颁奖典礼。
四、参赛条件和报名方式1. 参赛对象：任何年满18周岁以上的国内外个人或团队。
2. 参赛方式：参赛者需通过我们的官方网站进行报名，填写个人或团队的基本信息，并上传个人信息图形作品。
3. 参赛要求：参赛作品需为参赛者原创并未发表过的信息图形作品，作品内容不限，但需符合国家相关法律法规，不得含有违法违规内容。
4. 报名时间：参赛者需在活动开始前一周完成报名，逾期不再接受报名。
五、评选方式和标准1. 评委组成：本次比赛将组建一支由资深信息图形设计师、专家学者以及行业从业者组成的评委团队，对参赛作品进行专业评审。
2. 评选标准：评委将综合考虑参赛作品的创新性、观赏性、信息传递能力等方面进行评判，并以此为依据评选出一、二、三等奖及优秀奖。
3. 评选过程：评选分为初评和终评两个环节。
初评中，评委团队将初步筛选出符合评选标准的作品。
终评中，评委团队将进行深度评审，公正、公开地评选出最终的获奖作品。
六、奖项设置1. 一等奖：1名，奖金5000元，荣誉证书，机会与知名媒体合作发布作品。
2. 二等奖：3名，奖金2000元，荣誉证书，机会与知名公司合作发布作品。
3. 三等奖：5名，奖金1000元，荣誉证书，机会与设计师分享经验交流。
信息图解案例优秀教案
信息图解案例优秀教案教案标题：信息图解案例优秀教案教案概述：本教案旨在帮助学生通过信息图解案例的学习，提高他们的信息处理和分析能力，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
通过教学活动的设计和实施，学生将能够理解和应用信息图解案例的基本原理和技巧，并能够运用这些技能解决实际问题。
教学目标：1. 理解信息图解案例的定义和作用；2. 掌握信息图解案例的基本原理和技巧；3. 运用信息图解案例解决实际问题；4. 培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 信息图解案例的基本原理和技巧；2. 运用信息图解案例解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备信息图解案例的相关资料和案例；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍信息图解案例的定义和作用，并提出相关问题，引发学生的思考和讨论。
知识讲解：2. 教师向学生详细讲解信息图解案例的基本原理和技巧，包括选择合适的图形和颜色、设计清晰的标题和标签、合理布局等。
案例分析：3. 教师提供一个信息图解案例，并引导学生分析该案例的特点和优点，讨论其设计原则和技巧。
实践活动：4. 学生分组进行信息图解案例的设计和制作。
教师提供几个实际问题供学生选择，并指导他们运用信息图解案例解决问题。
展示和评价：5. 学生展示他们设计和制作的信息图解案例，并相互评价和讨论。
总结和反思：6. 教师对学生的学习情况进行总结，并引导学生反思他们在设计和制作信息图解案例过程中的收获和不足之处。
拓展活动：7. 学生可以选择一个感兴趣的话题，设计和制作一个个人信息图解案例，并向全班展示和分享。
教学延伸：教师可以引导学生进一步探索和应用信息图解案例的其他领域，如新闻报道、科学实验等，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
教学评价：1. 学生的参与度和表现；2. 学生设计和制作的信息图解案例的质量和创意。
教学反思：教师应及时反思教学过程中的不足之处，并根据学生的反馈进行调整和改进，以提高教学效果。
绘制幼儿信息画报教案
绘制幼儿信息画报教案教案标题：绘制幼儿信息画报教案教学目标：1. 了解信息画报的定义和特点。
2. 学习绘制幼儿信息画报的基本步骤和技巧。
3. 培养幼儿的观察力、表达能力和创造力。
教学准备：1. 幼儿信息画报的示例图片或幻灯片。
2. 绘画工具，如彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 幼儿绘制信息画报所需的素材，如图片、文字、图表等。
4. 幼儿绘制信息画报的评价标准。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍信息画报的定义和特点，解释信息画报是一种通过图片、文字和图表等形式传达信息的媒介。
2. 展示幼儿信息画报的示例图片或幻灯片，引导幼儿观察并提出自己的看法。
知识讲解：3. 解释绘制幼儿信息画报的基本步骤和技巧：a. 选择主题：幼儿可以选择自己感兴趣的主题，如动物、植物、季节等。
b. 收集素材：幼儿可以找到相关的图片、文字和图表等素材。
c. 设计布局：幼儿可以根据素材的数量和大小设计画报的布局。
d. 绘制画面：幼儿可以运用各种绘画工具将素材绘制在画报上。
e. 添加文字和图表：幼儿可以用简单的文字和图表来说明画报的内容。
f. 装饰画报：幼儿可以使用剪刀、胶水等工具进行装饰。
实践操作：4. 分发绘画工具和素材，让幼儿根据自己选择的主题开始绘制信息画报。
5. 在幼儿绘制的过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励幼儿发挥创造力和想象力。
展示和评价：6. 让幼儿展示自己绘制的信息画报，鼓励他们互相欣赏和交流。
7. 根据预先设定的评价标准，对幼儿的画报进行评价和反馈，给予肯定和建议。
总结和延伸：8. 总结幼儿学习到的绘制信息画报的基本步骤和技巧，并强调信息画报的重要性和应用价值。
9. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和收集信息，培养他们的观察力和表达能力。
教学反思：10. 教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的亮点和不足，并思考如何改进和完善教案。
这个教案旨在帮助幼儿了解信息画报的概念和制作过程，培养他们的观察力、表达能力和创造力。
四年级下信息技术教案灵动之美_清华版
第7课灵动之美教学课型：新知教学目标为演示文稿中的对象设置动画效果。
教学设计与教学建议为演示文稿中的对象设置动画效果是本单元、本课的教学重点，也是教学难点。
教师在教学时，一定要针对本班学生的实际开展教学，在教学中要注意激发学生探索新知识的积极性。
本课主要由以下知识点组成：1．为对象添加动画。
2．测试添加的动画效果。
3．查看幻灯片上当前的动画列表建议教师以范例导入的方法开展教学。
范例应该：主题生动有趣、版面鲜亮而新颖、图文配有恰当的动画效果与声音效果。
首先，通过赏析活动，充分调动学生的视觉、听觉器官，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。
赏析过程是教学关联的过程，赏析的结果是学生跃跃欲试，自然而然地进入主题研究。
主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。
怎样为幻灯片中的对象设置动画效果？教师可顺势引出：请同学们打开一个已有的演示文稿（可以是学生前几课制作的演示文稿，也可以是教师给定的没有添加动画效果的演示文稿）。
然后，尝试为幻灯片中的对象设置动画效果。
利用“动画”选项卡上的“动画”组中的动画方案为对象添加动画相对比较简单，学生从中可以马上体验到PowerPoint 2021动画的魅力，为其进一步深入学习打下良好的基础。
怎样验证所设动画是否起作用？这是本课的又一重点知识：测试动画效果建议教师通过演示教学，指导学生：在“动画”选项卡上的“预览”组中，单击“预览”按钮来测试动画效果。
“查看幻灯片上当前的动画列表”是本课的又一重点知识。
要让学生清楚“动画窗格”中的编号表示动画效果的播放顺序；时间线代表效果的持续时间；图标代表动画效果的类型。
在演示教学中，特别要指导学生注意观察各选项卡提示，培养学生的观察力。
在授课时应引导学生：采用带有动画效果的幻灯片对象可以让演示文稿更加生动活泼，还可以控制信息演示流程并重点突出最关键的数据。
不过，动画效果不能用得太多，而应该让它起到画龙点睛的作用；太多的闪烁和运动画面会让观众注意力分散甚至感到烦躁。
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信息图执行指导
当你面对一个“疑 问”“辩论”时， 表述现象， 解释现象， 分析现象， 给出结论。
逻辑一定要严密。 如右方“人民币在国内为 什么越来越不值钱” 表现不值钱的结果现象， 对比 解释“不值钱是因为贬 值。 为什么贬值：货币超发、 大量信贷等 对于国人的好处和坏处。
信息图执行指导
当你面对一个需要比较的信息 图时， 将比较点分类。 发掘比较点数据 解释数据、分析数据 表达结论。 注意数据的真实性和全面性。
公元1970-1990年
•泰晤士报、时代周刊、今日美国等新闻媒体开始使用信息图来简化信息， 增强表现力。信息图逐步流行
如何制作信息图
受众
脚本
设计
信息
想法
发布
如何制作信息图
你要给谁看？ 分析、评估信息图的受众使满足，使影响和互动。
客户 大众 风投 合作伙伴 ……
STEP1 理解受众的 信息需求
你要达到什么目的？ 设定目标可以让受众更好地评估成效，帮助你聚焦商业 目的。
网上能够搜索到相应的汉化使用攻 略。
信息图设计元素采集渠道
The Noun Project / 上百种图标符号集合，通过关键词和 分类就能搜索到。 免费。 open clipart / 剪切画图像集合。 免费。
信息图认识与表达
1 2 8 7 6 5 2 3 3 4 4 5 5 6
4
3 2 1 0
什么是信息图
信息图（information graphic）是一种将数据 与设计结合起来的图 片，有利于个人或住址 简短有效地向受众传播 信息。
可视化的数据或概 念，传递给受众，使其 快速消化和理解。
解释图。
•苏格兰工程师威廉普莱费尔是数据可视化先驱，他著作《商业和政治图集 与统计学摘要》第一次使用线形图、饼图和柱图来表现数字类型的数据
•法国土木工程师查尔斯· 约瑟夫米娜德使用流程图分析地理统计信息。拿破 仑失败表：地图位置、行军方向、减少队伍数量、气温变化
•社会进入图形文字时代。可视化交流模型。如交通信号标志
功能： 可在浏览器或桌面上 制作信息图 提供丰富的模板 表格、流程、思维 图、涂鸦、UML
图、Mindmap图、 SWOT图、产品原 型图
网评：
提供在线免费试 用；5美元月在线 用；75美元桌面授权
我们发现跟起我们用过的其他图表制作工具相比，Creately用起来很有意思，很方 便，条理也清晰的多。 用户界面的每一部分都是仔细考量过的，对图表的制作进行过优化，用户不用考虑 箭头排列等一些烦人琐事。 Creately的提供的图形对象也很多，从简单的流程图到各种吸引人的剪贴画。 多人协作也很方便，用户可以使用侧边栏来邀请其他人在线协作，历史版本的功能 也可以使用。
信息图的体貌特征
可互动的
图片，非文本 可视化 简短的 流畅的 有趣的或有创意的
主题的唯一性
信息的真实性
有价值的 易于传播和分享
易于消化和理解
数据信息与设计相结合
一图胜千言
99:1 50%
近50%的大脑直接或间接用来处理视觉功能 99%的数据会在下1秒丢弃； 但会记住唯一的新奇活独特
30%
30%的脑灰质由与视觉相关的神经元组成， 与触觉和听觉有关的神经元占了8%和3%
信息图工具介绍
Wordle 网址：
/
功能： 在线版。 文字云设计器 免费应用。 如何用wordle绘制文字云
/s/bl og_65b4f18501019s0i.html
【转载】22 个免费的图表、流程图工具 /2012/05/5040.html
Creately的在线试用演示
Creately的在线试用演示
信息图工具介绍
网址： www.draw.io 功能： 网页版图表设计 应用。可做70多 种形状、图表和 剪切画。 免费应用
信息图工具介绍
GIMP 网址：
功能： GNU图形处理程 序。 图形制作、图片 编辑、图像文件 转换。 可下载到桌面 上，程序。 免费应用
如右方“天价留学与廉价就 业”比较 人数 回国就业 学历专业 就业领域 薪酬职位 工作满意度 费用 逐一比较 结论 数据来源。
信息图执行指导
当你需要把一个文字报告 如富人报告，变成信息图 时， 将冗余数据删减，集中 重要信息
由面到点：先营造概念氛 围，关键信息点逐一展 现。 必要的提示和引导。
收尾。
认知地图
在过去经验的基础上，产生 于头脑中的，某些类似于 一张现场地图的模型。是 一种对局部环境的综合表 象，既包括事件的简单顺 序，也包括方向、距离， 甚至时间关系的信息。
概念图
“概念图”是一种知识以及知识 之间的关系的网概念图结构概念 图结构络图形化表征。
一幅概念图一般由“节点”、 “链接”和“有关文字标注”组 成。 节点：由几何图形、图案、文字 等表示某个概念，每个节点表示 一个概念，一般同一层级的概念 用同种的符号（图形）标识。 链接：表示不同节点间的有意义 的关系，常用各种形式的线链接 不同节点，这其中表达了构图者 对概念的理解程度。 文字标注：可以是表示不同节点 上的概念的关系，也可以是对节 点上的概念详细阐述，还可以是 对整幅图的有关说明。
哪些内容可以做成信息图
• 一维信息可视化：简单的线性信息，如文本、一列数字。 • 二维信息：包括阿主要两个主要属性信息，在空间中得到表示。如宽 度和高度可以描述事物的大小，事物在X轴和Y轴的位置表达。城市地 图、建筑平面图都是。 • 三维物体： • 多维物体：具有超过3个属性的信息。如反映某地所有房屋的信息 图，涵盖价值和地址等一维数据、也有数量面积距离年代周围建筑等 二维空间、还有动态更新和查询比较等，确保信息失真最小。 • 时间序列： • 层次信息：如磁盘目录结构、文档管理、图书分类、树状结构 • 网络信息。一个节点上，与其他任意数量的节点之间的联系，没有内 在的等级结构，两个节点之间有多种联系、节点及节点间的关系可以 有多个属性。 ……
STEP4 信息图脚本 的撰写
表达清晰，设计师易看易读易懂
已经想到的创意、象征符号、图片等提供。
如何制作信息图
争论 风格、美学、功能、时间、可实现性等 寻找设计灵感 信息图相关网站、图库、版式书等 设计工具 合作方 预算
STEP5 设计信息图
经验与磨合
如何制作信息图
发布的时间 注意时效性。 发布的渠道 线上：邮件 官网 微博微信 信息图平台 线上：调查问卷 手册 海报 发布会 发布的成本
个人用户完全免费
Highcharts中文帮助文档
/link?url=y5UjV9Wdd_WnZnVi MSMsoUjxPPLm46cdR22QT_pwZIrOPAwilRFFl4F7P6ZW zYrOKg96siq7cFov1tq0bOJzDfcSIlu1qc4VyWGJJY_JqcS
信息图执行指导
表达一个极专业、生硬的 问题时。
分解信息，提炼子主题 考虑受众的思维和接受范 围 结论在前，不能懂的过程 分析逻辑化放中 结果导向指引和结论。 如右方： 程度 政府的财政收入 企业个人税收 法制 等
信息图执行指导
当你面对一个新闻事件 时，可以从描述事件发生 的过程为角度出发。 流程式，有节奏 每一个环节、步骤上都 会有相应的数据、人、组 合等等相关信息。 逐一完整体现。 如右方“嫦娥三号” 图：
动身、着陆、准备、勘 察。
信息图执行指导
当你面对一个知识点时， 尽可能的细致分类。 可以是独立、平等的放 射点、也可以是递进式、 易难、面点、时间、人物 等 每一个点，清晰表达相 关信息。 如右方“三中全会”释 义图： 多久开一次 历届主题 改革领域、 思路方案组合 媒体预测等
哪些内容可以做成信息图
• 统计数据：销售额、收益、市场调研 • 过程：生产、服务、渠道、进展流程、供应链 • 想法：概念、理论、理念、意识形态 • 年表：历史、时间顺序、时间线、计划表 • 地理：方位、地区性指标 • 分解：材料、成分、列表 • 层级：纸质结构、需求评估 • 关系：外部、内部人员、产品服务 • 个性化：品牌个性化、组织文化 ……
STEP6 发布信息图
信息图的简单技巧
who
•受众、目标、格 调
what
•表达什么、联想 到什么
where
•数据从哪里来、 哪里找创意、发 布在哪里
when
•信息的有效时 间 、何时发布 考虑过期风险
Why
•反思：信息的价 值？表达方式？
How
•信息、设计如何 易于理解？有吸 引力？
信息图工具介绍
信息传播 品牌意识 点击流量 思想引导 精神共鸣 娱乐休闲 ……
如何制作信息图
取样就是一切 权威、客观、真实的信息来源是最重要的。
STEP2 整合数据资 料内容信息 资料
专业的统计素养 如专业人士般整合信息。 专注于重点 复杂的信息图执行要求付出更多的思考和注意力， 不如专注一条重要的主线，集中着力点 逻辑 信息之间的推理、前后因果、对立矛盾、关系比较 等。
哪些内容可以做成信息图
统 计 数 据
流 程
组 织 结 构
层 次
人 物 信 息
时 间 顺 序
地 理
思维导图
又叫心智图，是表达发射性思 维的有效的图形思维工 具。 思维导图运用图文并重的技 巧，把各级主题的关系用相 互隶属与相关的层级图表现 出来，把主题关键词与图 像、颜色等建立记忆链接。 一个思考中心，并由此中心向 外发散出成千上万的关节 点，每一个关节点代表与中 心主题的一个连结，而每一 个连结又可以成为另一个中 心主题，再向外发散出成千 上万的关节点，呈现出放射 性立体结构。
信息图工具介绍
gliffy 网址：
/
功能： 网页版。流程表、网络图表、组织表 格、swot分析、商业流程和维恩图。 可不用登陆直接免费应用，如果要存 档可免费注册试用账号，免费30天。 标准版月4.95美元；专业版月9.95美 元 网上口碑不错，不少汉化的教程和使 用体验。