部编本八年级历史人教版下册教案：第6课艰辛探索与建设成就

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新人教版八年级历史下册《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就》教案_26

第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一．教材分析《艰辛探索与建设成就》是人教2011课标版（部编）八年级下册（2017年12月第1版）第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”的第6课。

本课展现了社会主义建设在探索中曲折发展的历程，主要包括三部分内容：在探索中曲折前进、“文化大革命”和建设成就。

在社会主义基本制度建立的情况下，中共八大正确分析了当时国内的主要矛盾，确定了主要任务，是探索社会主义建设道路的良好开端。

但是“大跃进”和人民公社化运动脱离中国实际，忽视客观经济规律，导致社会主义建设在探索过程中出现严重失误。

“文化大革命”给党、国家和各族人民带来中华人民共和国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。

社会主义国家的历史很短，中国共产党缺乏社会主义建设的经验，对社会主义建设的艰巨性、复杂性和长期性估计不足，在社会主义建设的探索中走了弯路。

全面的社会主义建设事业开始后，中国人民在中国共产党领导下，克服重重困难，取得了许多建设成就，涌现出大批英雄模范人物，如王进喜、焦裕禄、雷锋等。

二．学生分析通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，也积累了一定的历史知识，初步具备了从材料中提取有效信息和分析说明问题的能力。

同时学生也能对历史作出一定的思考，去发现问题和解决问题。

三．教学目标知识与能力：知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。

过程与方法：通过观察图片、文字资料、列表整理等方式，学会从不同类型材料中获取有效信息；通过分析、综合、概括等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的基本趋势；总结归纳这一时期的主要建设成就，学会归纳问题的方法。

部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计

部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编人教版历史八年级下册的一课。

教材主要介绍了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。

内容包括：社会主义建设的探索、改革开放、现代化建设成就等。

通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识我国在各个时期取得的重大成就，培养学生热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了我国革命时期的历史，对我国历史的发展有一定的了解。

但是，对于社会主义建设时期的历史，学生接触较少，对于这一时期的历史事件和成就，学生的认知程度不同。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，适当拓展相关历史背景，帮助学生更好地理解社会主义建设的过程和成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的探索过程，掌握我国在改革开放和现代化建设中所取得的重大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感，认识社会主义建设的艰辛历程，弘扬伟大的民族精神。

四. 教学重难点1.重点：我国社会主义建设的探索过程，改革开放和现代化建设的重大成就。

2.难点：理解我国社会主义建设过程中的艰辛探索，认识我国在各个时期取得的重大成就背后的原因。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解社会主义建设的探索过程、改革开放和现代化建设的重大成就。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解相关历史背景，掌握基础知识。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析历史问题，解决问题。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解历史事件和成就。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。

3.资料：收集与本课相关的历史背景资料、图片等，用于拓展学生视野。

4.视频：准备相关历史事件和成就的视频资料，用于直观展示。

第6课艰辛探索与建设成就-部编版八年级历史下册教案

第6课艰辛探索与建设成就-部编版八年级历史下册教
案
一、教学目标
1.了解新中国成立后面临的艰难困苦以及党和人民在各方面建设中所取得的巨大成就；
2.理解社会主义建设道路的困难与曲折；
3.掌握新中国农村、城市以及各行业的建设成就。

二、教学重难点
（一）教学重点
1.新中国成立后面临的困难；
2.新中国在建设中取得的巨大成就。

（二）教学难点
1.理解社会主义建设道路的困难与曲折；
2.理解各行业建设的特点和难点。

三、教学过程
（一）开篇问题
1.请同学们用一句话回答，你最敬佩的人是谁，为什么？
（二）新中国成立后面临的困难
1.战后国情的艰难困苦；
2.社会主义革命和建设道路的曲折；
3.三大改造中的各种矛盾和问题。

（三）新中国在建设中取得的巨大成就
1.政治建设方面的成就；
2.经济建设方面的成就；
3.文化建设方面的成就。

（四）各行业建设的特点和难点
1.新中国农业建设的特点和难点；
2.新中国工业建设的特点和难点；
3.新中国文化建设的特点和难点。

（五）课堂小结
1.请同学回答一个问题，中国共产党执政70年，我们在各方面取得的成就有哪些？
2.请同学以片段的形式，自由发挥自己在学习历史中，学到什么道理或感悟？
四、教学反思
本节课通过系统讲述新中国面临的困难和取得的成就，让学生从宏观上了解中国共产党在执政70年中所取得的成就和历史地位，积极激励学生向这些先进的人物学习，向这些艰难的历程学习，在困难和挫折中不断进取。

部编人教版历史八年级下册《艰辛探索与建设成就》省优质课一等奖教案

第6课艰辛探索与建设成就林彪反革命集团（1971年被粉碎）；江青反革命集团（1976年被粉碎，标志着文革结束）。

6.这一时期的英雄模范：大庆石油工人“铁人”王进喜，党的好干部焦裕禄，解放军好战士雷锋。

教授新课目标导学一：在探索中曲折前进(一)中共八大——良好的开端1．图片展示：中共八大纪念邮票2．教师讲述：中共八大的基本情况1956年在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。

所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

4．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。

(二)“大跃进”和人民公社化运动1．总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进通过问题让学生更加的专注，通过1. 20世纪60年代，王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物作出的共同贡献是( D )A.推进了工业化的实现B.改变了农业落后的面貌C.实现了科教兴国的梦想D.弘扬了艰苦创业、无私奉献的精神【板书设计】。

人教部编版八年级历史下册第二单元第6课艰艰辛探索和建设成就教学设计

第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一．教材分析《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级下册第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”的第6课。

本课展现了社会主义建设在探索中曲折发展的历程，主要包括三部分内容：在探索中曲折前进、“文化大革命”和建设成就。

在社会主义基本制度建立的情况下，中共八大正确分析了当时国内的主要矛盾，确定了主要任务，是探索社会主义建设道路的良好开端。

但是“大跃进”和人民公社化运动脱离中国实际，忽视客观经济规律，导致社会主义建设在探索过程中出现严重失误。

“文化大革命”给党、国家和各族人民带来中华人民共和国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。

同时学生也能对历史作出一定的思考，去发现问题和解决问题。

情感态度与价值观：感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，吸取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社会风貌。

8年级历史部编版下册教案《第6课艰辛探索与建设成就》

合作学习压迫人的历史已经结束。

八大对上述国情做出正确判断，把主要力量用来发展生产力，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

2、分析1958年的总路线的提出是否合理？分析：总路线的提出反应力人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，从这看是件好事；但是又快又好又省这样的事根本就办不到，因此总路线的提出本身就是个失误。

3、探讨大跃进和人民公社化运动大跃进在农业上的表现，如虚报产量；例如新华社头版头条，亩产量13万5000斤。

在工业上的表现是全民大炼钢铁。

全民大炼钢铁：就是各行各业都在炼钢，不炼钢就是反革命，这是当时的写照；农忙的季节农民不去收庄稼而去炼钢，为以后的大饥荒埋下祸根，砍伐大量森林做燃料来炼钢，最后不仅破坏了环境和资源，而且练出来的都是废钢。

人民公社化运动就是一大二公。

所谓的“大”就是规模大，原来一二百户的农业合作社被合并为成千上万的人民公社。

例如全国有74万个合作社合并为2．6万个人民公社。

“公”就是大搞平均主义，大刮“共产风”。

实际上就是按需分配；吃饭不要钱，按劳分配，要想建立平等、平均、公平合理的社会，在生产力极低的情况下，根本不可能实现。

4、讨论：探索中出现严重的失误的原因是什么？从中我们能得到哪些启示？原因：1．对我国社会所处的发展阶段认识不足；2．对建设社会主义缺少经验，又急于求成；3．忽视了客观经济规律。

启示：①经济建设要遵循客观经济规律；②一切从实际出发，实事求是。

③发展经济不能以破坏环境为代价。

④制定经济政策，一定要符合我国国情二、文化大革命自主学习,找到并标注知识点；发动“文化大革命”的目的、起止时间和指挥机构、的表现、有何危害、最大冤案、反革命集团、结束的标志。

“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国合作、讨论、探究、这些英雄模范人物的身上有哪些精神值得我们学习和发扬？英雄人物身上有哪些精神指得你学习：爱国主义精神；无私奉献的精神；艰苦创业的精神；密切联系群众，全心全意为人民服务的精神；不畏艰险，勇往直前的精神。

人教部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计

人教部編版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级历史下册第六课，主要讲述了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。

教材内容主要包括：社会主义建设的良好开局、大跃进和人民公社化运动、改革开放以及现代化建设的成就。

通过本课的学习，学生将了解我国社会主义建设的历史进程，认识到我国在探索和建设中取得的辉煌成就。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设有一定的了解。

但学生在分析历史问题时，往往容易片面看待，不能全面客观地评价历史事件。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，培养学生的辩证思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的艰辛探索过程，掌握我国在建设过程中取得的重大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及取得的重大成就。

2.教学难点：如何引导学生客观评价我国在社会主义建设过程中的失误，以及如何认识改革开放的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受我国社会主义建设的历程。

2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行分析讨论。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学案例。

2.学生准备：预习教材内容，了解我国社会主义建设的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放我国社会主义建设时期的歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对我国社会主义建设的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件展示我国社会主义建设的历程，包括取得的成就和遇到的困难。

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编版历史八年级下册的一课。

教材主要介绍了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。

内容涵盖了我国社会主义建设的发展历程、重要事件和突出成就，旨在让学生了解和认识我国社会主义建设的发展轨迹，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国社会主义建设的基本历程有一定的了解，但对于其中的具体事件和成就可能了解不多。

学生对于历史知识的掌握程度参差不齐，因此，在教学过程中需要关注全体学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，帮助学生系统地了解我国社会主义建设的艰辛探索与伟大成就。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的发展历程，掌握其中重要的事件和突出的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的动力。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索和伟大成就。

2.教学难点：如何使学生深刻理解我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及各种建设成就背后的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，独立思考，培养学生的自学能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.视频资料：与教学内容相关的视频资料。

4.图片资料：与教学内容相关的图片资料。

5.练习题：针对本课内容设计的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的相关图片，引导学生关注我国社会主义建设的发展历程，激发学生的学习兴趣。

人教部编版八年级历史下册第二单元第6课艰辛探索与建设成就教案

第6课艰辛探索与建设成就一、教学目标【知识与能力】知道中共八大的主要内容，能初步分析其积极意义，了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。

了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误。

掌握“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭。

了解社会主义建设的成就和先进人物的贡献。

【过程与方法】通过阅读课文和讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。

通过先进人物图片，感受他们崇高品质。

通过对十年探索中成就与失误的原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意义。

【情感态度与价值观】社会主义建设道路的探索，是一个长期曲折的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。

在探索建设社会主义道路的过程中，尽管出现了严重的失误，但总的趋势是前进的。

中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。

在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。

二、教学重难点【教学重点】大跃进、“文化大革命”的危害；社会主义建设成就【教学难点】探索建设社会主义道路中出现严重失误的原因；认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。

三、教学过程（一）导入新课【多媒体展示以下两则漫画】漫画一、一个萝卜千斤重，二头毛驴拉不动漫画二、粮食亩产8万斤师提问：这两幅漫画按照目前的科技水平，会成为现实吗？这些漫画出现于什么时期？对我们历史发展产生了什么影响？让我们一起走进《艰辛探索与建设成就》，追溯这段历史。

（二）新课探究第一目：在探索中曲折前进1．中国共产党第八次全国代表大会的召开师：【多媒体展示下列两则史料】史料11956年4月25日毛泽东《论十大关系》的报告总结了我国社会主义建设的经验，提出了调动一切积极因素为社会主义建设事业服务的基本方针，对适合中国情况的社会主义建设道路进行了初步的探索。

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计3

人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计3一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编版历史八年级下册的一课。

教材主要介绍了新中国成立后，党和人民在探索和建设过程中所经历的艰辛，以及取得的伟大成就。

内容包括：三大改造、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等历史事件。

通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国社会主义建设的发展历程，认识我国在探索和建设过程中所取得的成就，以及所经历的曲折和失误。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立后的一些历史事件，如土地改革、抗美援朝等。

但对于本课所涉及的一些历史事件，如大跃进、人民公社化运动、文化大革命等，可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生对这些历史事件进行深入的了解和分析，从而形成正确的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在探索和建设过程中所经历的一些重要历史事件，掌握我国社会主义建设的发展历程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识我国在探索和建设过程中所取得的成就，培养学生的民族自豪感；同时，认识我国在探索和建设过程中所经历的曲折和失误，培养学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在探索和建设过程中所经历的一些重要历史事件，以及我国社会主义建设的发展历程。

2.难点：对于大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和影响，学生可能还存在着一定的模糊认识。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解新中国成立后的一些历史事件，掌握我国社会主义建设的发展历程。

2.合作学习：学生进行小组讨论，共同分析大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的原因、过程和影响。

3.探究学习：引导学生通过查阅资料、访问等方式，深入了解我国在探索和建设过程中所取得的成就，以及所经历的曲折和失误。

部编八下历史第6课艰辛探索和建设成就教学设计

部编八下历史第6课艰辛探索和建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第6课《艰辛探索和建设成就》主要讲述了新中国成立后，党和人民在探索和建设过程中所经历的艰辛，以及取得的伟大成就。

本节课内容涵盖了我国社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件，旨在让学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识社会主义建设的复杂性和艰巨性，从而培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国新主义革命的历程，对新中国成立后的历史背景有一定的认识。

但学生对社会主义建设道路的探索、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件的了解相对较为模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化对这些历史事件的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设道路的探索，掌握大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的发生、发展及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设道路的探索，大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的发生、发展及其影响。

2.教学难点：社会主义建设道路的探索过程中，我国所经历的曲折和挫折，以及取得的成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生、发展。

2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解历史。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神，提高分析历史问题的能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

部编版初中历史八年级下册第2单元第6课艰辛探索与建设成就(教案)

第6课艰辛探索与建设成就教案【教学目标】1.知识与能力（1）通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。

（2）通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。

（3）了解文化大革命的发动、全国动乱局面的出现、粉碎林彪反革命集团、、江青反革命集团被粉碎等基本史实。

2.过程与方法（1）调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。

（2）充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。

3.情感态度和价值观（1）通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。

（2）经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。

邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。

（3）通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。

【教学重点难点】重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因【教学过程】◆新课导入引导学生回忆三大改造的历史意义，明确1956年完成的三大改造，标志着我国进入社会主义初级阶段。

◆讲授新课一、在探索中曲折前进多媒体演示：中共八大会址。

师：哪位同学能告诉我中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？生：1956年底生：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人们日益增长的物质文化需要。

为了强化重点，使学生对中共八大有更全面的认识。

引导他们进行讨论。

（达到学生熟记重点内容的目的）。

多媒体演示：“大跃进”和人民公社化运动图片多媒体演示：严重失误的标志──高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风。

师：看到这些图片同学们有什么感受？（寓教于乐，营造愉快轻松的学习氛围，使难点不难）。

人教部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品说课稿

人教部編版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品说课稿一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级历史下册第六课，主要讲述了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索和取得的伟大成就。

本课内容主要包括：探索社会主义建设的道路、改革开放政策的实施、现代化建设的成就等方面。

通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史过程，认识我国在各个时期所取得的成就，培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设的历史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对一些历史事件和政策的具体内容和意义理解不深，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的历史素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的历史过程，认识我国在各个时期所取得的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的历史过程，我国在各个时期所取得的成就。

2.教学难点：改革开放政策的实施，以及现代化建设的成就。

五. 说教学方法与手段本课教学采用多种教学方法与手段，如：自主学习、合作探究、多媒体教学等。

通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的历史素养。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《春天的故事》导入新课，引导学生进入学习情境。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国社会主义建设的历史过程。

3.合作探究：分组讨论我国在各个时期所取得的成就，分享学习心得。

4.重点讲解：教师讲解改革开放政策的实施，以及现代化建设的成就。

5.课堂拓展：引导学生了解我国现代化建设的发展现状和未来展望。

6.总结反思：让学生总结本节课的学习收获，激发学生为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

八年级历史下册第2单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就教案新人教版

②人民公社化运动：农村实行人民公社化运动。
③文化大革命：批判资产阶级思想，破除“四旧”，实行“革命化”。
④社会主义建设的探索与成就：家庭联产承包责任制，国有企业，两弹一星，高考制度，和平共处五项原则。
3.重点句：
① “大跃进”运动：国民经济比例严重失调，农业、轻工业受到严重影响。
②文化大革命：社会动荡，经济受到极大影响，文化、教育、科技事业遭受破坏。
在教学策略方面，我重视对学生预习的引导，通过发布预习资料和问题，帮助学生提前了解课程内容。实践证明，这种方法有助于提高课堂学习效果。然而，我也发现部分学生对预习任务不够重视，导致课堂学习效果受到影响。因此，今后我需要加强对学生预习进度的监控，确保他们能够认真完成预习任务。
在对本节课的教学效果进行评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了社会主义建设时期的历史事件和பைடு நூலகம்就，还学会了分析、评价历史事件的方法，提高了历史思维能力。此外，通过学习这一时期的历史，学生们对我国社会主义建设道路的曲折性有了更为深刻的认识，培养了热爱党、热爱社会主义的情感。
组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析历史事件的原因和后果。
解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，对老师的提问进行思考。
参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析历史事件。
提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：系统讲解知识点，帮助学生理解。
-视频资源：组织学生观看《大跃进与人民公社化运动》纪录片，通过真实的影像资料，更直观地感受这一时期的历史氛围。
-历史照片：展示文化大革命期间的社会生活照片，让学生更深入地了解这一时期的社会状况。

【人教部编版】八年级历史下册：第6课艰辛探索与建设成就教案

第6课艰辛探索与建设成就1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就；了解社会主义建设时期涌现的先进人物教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训2教学过程一、导入新课社会主义新壁画，新农村里把根扎。

农民热爱新壁画，村村都把壁画画。

“跃进”车，“跃进”马，处处都是“跃进”画。

新壁画，会说话，教育人心向灯塔。

农民思想得鼓舞，生产劲头比天大。

实现建设总路线，人人心里笑开花。

这首歌谣反映了什么现象？出现于什么时期？为什么会出现这种现象？对我们历史发展产生了什么影响？让我们一起走进《艰辛探索与建设成就》，追溯这段历史。

二、新课讲授目标导学一：在探索中曲折前进(一)中共八大——良好的开端1．图片展示：中共八大纪念邮票2．教师讲述：中共八大的基本情况1956年在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

4．教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。

(二)“大跃进”和人民公社化运动1．总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？提示：一方面它指明了中国共产党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致后来经济建设的困难局面。

3．史料展示：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。

人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计

人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，中国共产党领导全国人民在社会主义建设道路上所进行的艰辛探索和取得的伟大成就。

本节课教材内容丰富，涵盖了多个方面的知识点，如土地改革、工业化建设、科学技术发展、教育卫生事业进步等。

通过本节课的学习，学生可以全面了解新中国在各个领域取得的突破和进展，培养学生的爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史背景有所了解。

但在具体细节方面，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，有针对性地进行讲解和引导。

此外，学生对于国家的成就往往具有较强的自豪感，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握新中国成立后，在土地改革、工业化建设、科学技术发展、教育卫生事业等方面取得的突破和进展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，在各个领域取得的伟大成就。

2.难点：理解并阐述新中国成立后，在各个领域取得成就的原因和意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师对教材内容进行系统讲解，引导学生掌握新中国成立后的历史背景和各项成就。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解新中国成立后的历史变迁和各项成就。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析新中国成立后在各领域取得成就的原因和意义。

4.案例分析法：教师通过展示典型事例，引导学生深入了解新中国成立后的成就。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。

2.辅助材料：相关历史图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新中国成立后的历史背景，引导学生关注本节课的学习内容。

部编版初中历史八年级下册第二单元《第6课艰辛探索与建设成就》教学设计

部编版初中历史八年级下册第二单元《第6课艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析部编版初中历史八年级下册第二单元《第6课艰辛探索与建设成就》主要讲述了新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索和取得的巨大成就。

本课内容涉及社会主义建设总路线的提出、大跃进、人民公社化运动、三年经济困难以及改革开放等重要历史事件。

通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识到社会主义制度的优越性，增强民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的一些重大历史事件有所了解。

但对于社会主义建设道路的艰辛探索和取得的成就，以及其中的教训，还需进一步深入学习。

学生在学习过程中，应能够结合已学知识，分析评价历史事件，形成正确的历史观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解社会主义建设总路线的提出、大跃进、人民公社化运动、三年经济困难以及改革开放等历史事件，认识我国社会主义建设的艰辛探索和取得的巨大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析评价历史事件，培养史论结合的能力。

3.情感态度与价值观：认识社会主义制度的优越性，增强民族自豪感，坚定中国特色社会主义道路的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：社会主义建设总路线的提出、大跃进、人民公社化运动、三年经济困难以及改革开放等历史事件。

2.教学难点：社会主义建设道路的艰辛探索和取得的成就，以及其中的教训。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。

3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

4.史论结合法：在分析历史事件时，既要注重史实的掌握，又要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论进行评价。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解基本历史事件，准备课堂讨论。

部编八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计

部编八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析部编八下历史第6课《艰辛探索与建设成就》讲述了新中国成立后，党和人民在探索社会主义建设道路过程中所经历的艰辛和取得的成就。

本节课的主要内容有：社会主义建设道路的探索、大跃进、人民公社化运动、文化大革命等。

通过本节课的学习，使学生了解新中国在社会主义建设过程中所取得的成就，认识社会主义建设道路的曲折性，培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对一些历史事件的理解和认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深入了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就，认识社会主义建设道路的曲折性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

2.教学难点：社会主义建设道路的曲折性，以及对历史事件的深入理解。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解新中国在社会主义建设过程中的艰辛探索和取得的成就。

2.合作探究：分组讨论，引导学生深入分析历史事件，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更加深入地理解社会主义建设道路的曲折性。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史第6课《艰辛探索与建设成就》。

2.课件：制作与教材内容相关的课件，以便于教学演示。

3.历史资料：收集与本节课相关的历史资料，用于案例分析和拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍新中国成立后，党和人民在探索社会主义建设道路过程中所经历的艰辛和取得的成就，引发学生的兴趣，引导学生思考本节课的主题。

部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》优秀教案

《艰辛探索与建设成就》教学模式介绍：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。

发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。

发现式教学的课程环节：激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸设计思路说明：根据教材的编排需求把本课内容分成三大目标导学：在探索中曲折前进-文化大革命-建设成就，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

教师在讲解到探索失误带来启示的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。

更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。

教材分析《艰辛探索与建设成就》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第6课的内容。

其主要涉及了三大改造后中国进入社会主义初级阶段，党和人民探索社会主义建设的道路取得了一些成果，但也出现了“大跃进”、人民公社化运动以及“文化大革命”等错误。

历史是一面镜子，它可以昭示过去启迪未来，总结经验，吸取教训。

教学目标：【知识与能力目标】（1）了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；（2）知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

【过程与方法目标】(1)引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力；(2)通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力。

【情感态度价值观目标】认识到在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。

部编人教八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计

部编人教八下历史第6课艰辛探索与建设成就教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是八年级下册历史课程的第六课。

本课主要内容是探讨新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

教材通过图文并茂的方式，展示了我国在国民经济恢复、社会主义建设、改革开放等不同时期所取得的突出成就。

教材内容丰富，既注重历史事实的阐述，也强调对学生的思想教育。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景以及国民经济恢复时期的情况。

他们对我国社会主义建设的基本路线、主要成就有一定的认识。

但学生对我国社会主义建设过程中的艰辛探索以及取得的伟大建设成就的细节了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，增强学生的国家认同感和自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，树立为社会主义现代化建设贡献力量的志向。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大建设成就。

2.教学难点：如何引导学生深入了解我国社会主义建设的历史过程，理解其中的艰辛与成就。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，进行详细剖析，使学生深入了解我国社会主义建设的历史过程。

六. 教学准备1.教材：八年级下册历史教材。

2.教辅资料：相关历史图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾之前学过的内容，为新课的学习营造情境。