越南教育简介

2.改革开放后的越南高等教育
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在古代 ,越南一直采用中国以儒家 思想为主的教育制度 , 法属时期 , 越南 被迫推行法国的教育制度 , 教育发展极 其缓慢 , 能接受高等教育的人微乎其微 , 直到 1945 年八月革命成功建立民主共 和国 , 越南形成新的教育体系 , 大学教 育才得以列入其中 , 但此阶段未形成体 系。 • 之后 , 越南被划分为相互对立的 南北两方 ,教育制度上实行两种截然不 同的方式 :北方采用苏联的教育模式 ,南
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分系列考试
A,A1
数学、物理、化学（A）/ 数学、物理、英语（A1） 数学、化学、生物学 文学、历史、地理 数学、文学、外语（英语1、俄语2、法语3、汉语4、德语5、日语6） 数学、物理（A系考卷）、美术 数学、生物学、体育
B
C D1,2,3,4,5, 6 V T
M
N H R S
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高等院校分布的不均匀影响了师生 数量及结构的不平衡。这些不平衡无法 保证为全国的经济发展提供充足的人力 资源 , 也影响了师资队伍的培养 , 尤其 是在经济落后地区。近年越南已注重在 中部建立更多的大学 ,并鼓励创办民办 大学和私立大学。
参考文献：
• 1《越南百科全书词典》，越南国家图书馆，2011年版。
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革新后，自 1986 年实行革新开放以来 , 越 南的高等教育已发展成为比较完整的体系 , 教学上把以前用法语、英语教学改用越南语 , 行政上大学教育和中专教育统一由教育培 训部主管 , 在学科体系、培训结构、专业结 构等方面得到进一步完善 , 高校教师和管理 干部队伍的标准化工作也得到进一步加强。 • 考生可同时报考几所大学 , 教育对象分为普 通高等教育和成人教育 ,高等教育对象不受 性别、职业、年龄限制。
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大学后教育工作的启动始于1976 年越南政府总理 颁发的第 224 - TTg 号决议 ,此前越南的大学后教育 主要是按前苏联模式进行 ,具有大学以上教育水平的 教学科学干部主要由前苏联和各东欧国家培养。决议 明确了越南要自力更生为本国培养高学历科学干部的 任务及目标 ,自此越南开始自己培养高学历的教育干 部。 • 1998 年 ,全国有 66 所高等院校和 62 所科学研究 院、所可进行硕士和博士的培养工作 ,国内培养的博 士达 4000 多人 ,硕士毕业总人数约 1 万人。 • 截止2012年，全国有400多所高等院校和科学研 究院，目前有2.4万博士，平均1万人口有200到220大 学生。
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特殊教育：
1
成人教育
2
高中专科学校
3
少数民族学校
4
青少年叛逆学校
高中毕业后教育：
大学预备
中专
大专
大学
国家级高等院校
大学预备学院
地区级高等院校
省级院校
军事院校
同属于教育部和培训部
高等院校
公Hale Waihona Puke Baidu院校
大专院校
民办院校
越南高考：
由越南教育部和培训部常年组织，学生必 须先通过高中毕业考试，一个月后参加统 一高考。2010年为了减少学生们的考试压 力，越南教育部和培训部打算把高中毕业 考试和高考结合为一次考试，但是到现在 这个计划因为一些原因还没有实施。高考 日期为每年七月初至7月中旬，分成三次:
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2.戴可来、于向东《: 越南概况》,1998 年 1 月版。
3.(越南) 黎庭进、陈志德 :《越南研究生教育工作的展开及研究》,(越南) 科学技术出版 社 ,2001 年 12 月版。 4.(越南) 阮文山 :《工业化、现代化时期的越南高等教育》,(越南) 国家政治出版 社 ,2002 年 3 版月。 5.孙绵涛主编 :《高等教育学概论》, 华中师范大学出版社 ,1994 年 3 月版。 6.《. 今日越南》,(越南) 世界出版社 ,2002 年版。 7.《. 教育法》, (越南) 国家政治出版社 , 越南河内 ,1998 年版。 8.张有炯、阮景明《: 从原始时代到公元 1858 年的越南历史》 ,(越南) 河内国家大学出 版社 ,1996 年版。 9.杨广涵 :《越南文学史略》, 越南文学协会出版社 ,2002 年(再版) 。 10.越南全景》,(越南) 世界出版社 ,2004 年 1 月版。
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• 第一次：7月4日和7月5日：考A系，V系。考生考 完数学、物理后7月8日将参加画画儿才艺考试 （大学考试）
• 第二次：7月9日和7月10日，考B,C,D,N,H,T,R,M 系。参加才艺考试的考生将要参加7月14日的才 艺考试。（大学考试） • 第三次：7月15日和7月16日举行大专考试
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• 越南教育规模及教育培训点处于发展趋势，满足 社会学习要求。2007年，全国有2300万大学生及 高中专生，比2000年2001年增长1.03%,其中大专 生增2.12倍，中专增2.41倍，大学生增1.83倍。 大学生占一万人口的比例增1.6倍；硕博生增2.48 倍。经培训的劳动者比例从2000年的20%增长为 2007年的31.5%.
数学、文学、才艺（自选）
文学、音乐 文学、美术 文学、历史、新闻 文学、才艺表演（戏剧）
K
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数学、物理、技术
• 高等教育是越南现代教育体系的最高层次 , 分为大学教育和大学后教育两个层次。后者
即中国的“研究生教育”。
• 越南现代大学教育的开端始于 1917 年法国 殖民当局创办的河内大学。经过几十年的发 展 ,到 1986 年革新开放前 ,越南全国高等院 校 84 所 ,在校大学生 15 万 ,教师 1. 6 万 , 能 接受高等教育的比重很小 ，每万人只有 20～ 25 个大学生。
越南现阶段的大学教育和大学后教育体系如下 大学教育包括专科教育和本科教育 : • 获普通高中毕业证或专业中学毕业 证的学员可接受大学专科教育 ,学制 3 年; • 获普通高中毕业证或专业中学毕业 证的学员可接受大学本科教育 ,学制 4 ～6 年 (依所学专业而定) ; 获同一专业 大学专科毕业证的学员接受同专业大 学本科教育 ,学制 1～2 年 。
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越南教育种类
幼儿教育
基础教育 特殊教育 基本教育后教育 大学后教育
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幼儿教育：幼儿教育年龄为3至6岁 基础教育：基础教育为12年分成3级
小学：从6岁至11岁；分成5个程度，小学一年 级至小学五年级，这是越南人民的义务教育。之 前小学必须要通过小考才能毕业但现在这规定已 经被取消了。 初中：是从初一到初四（6年级至9年级）从11 岁到15岁。学校按照学生四年的成绩单批准毕业 （之前需要初考才能毕业，从2006年初中学生不 要参加初考了）。学生若想要继续读高中要参加 本地教育与培训处每一年组织的考试。 高中：是从高一到高三（相当于10年级到12 年级），从15岁到18岁。高中生必须要参加越南 教育与培训部的结业考试。
学科分布不平衡 ,课程设置不够合理越 南高等院校存在理科偏重、文科偏轻 ; 热 门专业重、冷门专业轻的现象。
师生比例不平衡 ,师资年龄老化教师队 伍的年龄问题直接影响科研和教学工作。 教育投入少 ,教师收入低。2012年越南 政府给予教育投资的比例占GDP（国内生 产总值）的5%；从越南的GDP的角度来看 （2012年越南GDP：1300亿美元），5% 的投资还是比较少的数据。
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谢谢！
大学后教育包括硕士研究生教育和博士 研究生教育 :
获大学本科文凭的学员可攻读硕士 研究生学位 ,学制 2 年 ; 获大学本科文凭的学员可攻读博士 研究生学位 ,学制 4 年 ; 获硕士文凭的学员攻读博士研究生 学位 ,学制 2～3 年。特殊情况可根据 教育培训部的有关规定延长攻读博士 学位时间。
越南目前高等教育的存在的 问题 区域发展不平衡 ,师生结构不均匀，越南高等院校
在全国的分布结构极不平衡。高等院校主要集中在一些 大城市和经济相对发达的地区 ,而在农村尤其是边远山 区很少。 如，1998年越南 153 所高等院校中 , 河内和胡志 明市这两大城市占 67 所 , 其中河内 42 所 ; 北部山区只 有一所太原大学 , 整个西南地区只有一所Can Tho大学 , 辽阔的西原也只有一所大学。截止2012年越南高等院校 数量已经达到了400多所，其中河内70多所，胡志明市 49所学校。 自从1998年到2012年的数据可以看出来，越南高 等院校的数量增加了不少，但主要集中在南方北方的大 城市。从构成状态来看 ,北部大学比南部多 , 南部大学 比中部多 ; 平原大学比山区多。
高级教育
改革开放后的越南高等教育
姓名：NGUYEN QUANG HUNG(阮光兴)
1.越南教育简介：
• 2000年，越南已经达到国家标准的扫文盲及普及小学教育 的目的；自从2002年至2003年，15到24岁认字的成人比 例达到近95%；老百姓上学的平均年数为7.3年。 全国小 学教育普及达到了良好的目标。小学生按准年龄入学增长 比例为从1990年的90%到2004年、2005年的98%。 • 1997年1998年完成小学阶段的学生比例为68%, 到2004年 2005年这比例已经达到近100%其中有12万残疾学生。 • 投资教育资金额增长从2000年的1.5%到2005年的1.8%。 投资重点为改进教育质量、培养教师和发展山区教育.