8 荷兰的花(详案)

8 荷兰的花（详案）

[教学目标]

1、联系上下文，在语言环境中理解“典雅、秀姿天成、心驰神往”的意思。并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

2、在学习过程中，体会文本先概括后具体的表达方式，了解作者从不同的角度将内容写具体。

3、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。

4、能仿照课文第三或第四节介绍一种中国的花。

[教学重点]

在学习过程中，体会文本先概括后具体的表达方式，了解作者从不同的角度将内容写具体。

[教学难点]

能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。

[教学过程]

一、了解荷兰，揭示课题

1、师：在欧洲西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤处有一个国家，它就是荷兰。（边讲边出示多媒体欧洲地图及荷兰地图并板书：荷兰）

2、师：同学们也许并不了解荷兰，老师这里有一段话就是向我们介绍了荷兰。自己轻声读读这段话，说说你了解了什么？

3、交流。

4、谁能用“地势最低、宏伟、千顷土地”这三个词连起来简单地介绍一下荷兰？（交流）

这真是：(板书) 变沧海为桑田

5、师：正因为这土地是用血汗换来的，所以：

媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。

6、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花。（出示多媒体图片和句子）看！在新垦的田野上，荷兰人种满自己心爱的花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝的相辉映，多美的景色！

指导朗读

7、揭题：今天老师将带大家去这个有着“欧洲花园”美称的国家——荷兰，去浏览那儿的城市风光，去欣赏那儿特有的鲜花，去呼吸一下异国风情所带给我们的气息! 板书：8、荷兰的花齐读课题

二、整体感知课文内容

师：刚才我们学习的就是课文的1、2小节。荷兰素有“郁金香王国”的美称，请你快速地默读课文剩下部分，找找课文哪几节写的是郁金香？

（交流）

过渡：下面，我们就重点来学习课文中描写郁金香的部分。

三、学习课文3=5小节

（一）学习第三节

1、（多媒体出示第三节）边默读边思考：这一节是围绕哪句话写的？用横线在书上划出。

（1）生交流。

（2）师：作者围绕“迷”字，分别从哪几方面方面来描写郁金香的美？（形状、颜色和名字）

2、指名读描写形状的句子。

（媒体出示句子）那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

（1）（媒体出示图片）这个酒杯的形状像不像郁金香？作者就把郁金香比作是典雅的高脚酒杯。

（2）“典雅”什么意思？写出了郁金香优雅而不脱俗，显得那么的高贵。（齐读这句话。）

（3）师：作者介绍郁金香的外形时，抓住了它的特点并用上恰当的比喻。

3、师；郁金香不仅形美，而且颜色各异。（媒体出示图片）

（1）我们来看看这些美丽的郁金香，一般我们用自己的话来形容花的颜色，红色的怎么说？……

（2）师：看看课文中是怎么描写的？

（媒体出示句子）郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

自由读。

师：荷兰人根据花的颜色以及给人带来的不同感受，起了如此好听的名字，展现了他们丰富的想象力。

（3）（媒体出示图片和句子）看，这就是秀姿天成的郁金香。请大家看着图来读一读。

师：也就是说，人物和花名有着密切的联系点。

（4）介绍斯巴达克、夜皇后、“中国女性”。

①师：斯巴达克是谁？

补充资料：斯巴达克：古罗马时代的起义领袖。马克思称他是“伟大的统帅。”，列宁也赞誉他为“最大一次奴隶起义最杰出的英雄”。（读了这段话，你知道斯巴达克是个怎样的人？——勇敢、热情、英雄）像火一样的红色让你想到了什么？（坚强、勇敢、刚毅、鲜血……）现在能说说为什么把烈焰般炽热鲜红的郁金香叫作“斯巴达克”？

②夜皇后

师：而那颜色紫中透红、花瓣楚楚动人的郁金香则让人想到了典雅高贵的皇后，紫的发黑的颜色让它显得更加神秘。

③中国女性

师：镶有浅红花边的白花，则被誉为“中国女性”。因为中国女性就如同这亭亭玉立，秀姿天成般的郁金香一样温婉、含蓄、妩媚。

（5）小结：一种花色隐含着一种人物的性格，荷兰人的想象多妙!

4、师：郁金香花容端庄，色彩缤纷，名字动听，真美啊！我们一起来读一读这一小节。男生读描写形状的句子，女生生读描写颜色、名字的句子，其它的老师读。（小结课文第三节的表达方式）

（二）学习第四节

1、师：仔细地读读第四节，看看这一节和第三节相比，在写法上有什么相同和不同之处。

2、生交流

相同：“总——分”写法（第四节围绕哪句写的？用横线在书上划出。）不同：分几个方面写具体举例写具体——举例说明（找找举了什么例子?这两个例子说明了什么？）

3、师：课文第四节通过两个生动的例子说明了荷兰人对郁金香的痴迷程度之深。（师生合作读）

郁金香亭亭玉立，秀姿天成。你看，荷兰人迷郁金香都快痴了。例如……又如……因此……

（板书）国花

（三）学习第5小节

过渡：文中字里行间流露着荷兰人民对郁金香的痴迷之情，那原先的郁金香真的这么美，这么吸引人吗？

1、默读课文第5节，说说原先的郁金香是怎样的？

①（出示）暗淡柔弱的小花朵，小而可怜似的模样。

②师：那这些郁金香怎么会有如此巨大的变化呢？

2、让我们再来读读第5节，说说你还读懂了什么？

（预设：对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（预设：小心翼翼地捧、轻轻抚弄感受荷兰人对郁金香的热爱和精心）

（板书）精心栽培

3、郁金香以她独特的美，征服了全世界。

（媒体出示）郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。（指名读）

引读这句话：这里告诉我们，人们真正喜欢郁金香的原因是——（庄重、典雅）

师：这两个词经常用来形容人，可现在用在花上，是用了什么方法？

师：还有一个词也体现了拟人手法的运用？（出落）

师：“出落”一般指少女的成长过程。郁金香就像一位美丽的少女，连法国作家大仲马也对她赞叹——

艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

师：郁金香艳丽得令人陶醉，完美得让人无话可说。让我们带着感叹的语气一起再读读这句话。

四、学习课文6-10小节

1、师：课文的3、4、5小节描述了庄重、典雅的郁金香，让人惊叹不已。假如课文只有这三小节，课文的题目应叫什么呢？我们的课题是《荷兰的花》，课文除了郁金香，还介绍了哪些花？读读课文的6-10小节，完成填空。