我们的朋友遍天下教案
我们的朋友遍天下教学设计
我们的朋友遍天下教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!我们的朋友遍天下教学设计我们的朋友遍天下教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解世界各国的基本地理、文化和风俗习惯，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生尊重、理解不同文化的态度，增进国际理解，提高学生的跨文化沟通能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 世界各地的地理特点2. 各国文化习俗的差异3. 跨文化沟通的技巧4. 国际友谊的重要性5. 实践活动中各国学生的合作与交流三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各地的地理特点、各国文化习俗的差异、跨文化沟通的技巧、国际友谊的重要性。
2. 教学难点：跨文化沟通的技巧、各国文化习俗的差异。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究世界各地的地理特点和文化习俗。
2. 运用案例分析法，分析跨文化沟通的实例，提高学生的跨文化沟通能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入了解各国文化，增进国际理解。
4. 利用实践活动，培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集世界各国的基本地理、文化和风俗习惯的资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：查阅相关资料，了解世界各国的基本情况，准备进行课堂交流和实践活动。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示世界各国地图，引导学生关注世界各地的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习：让学生分组讨论，分析各国文化习俗的差异，培养学生合作、探究的学习精神。
3. 案例分析：教师展示跨文化沟通的实例，引导学生分析、总结跨文化沟通的技巧。
4. 课堂交流：邀请留学生分享自己的文化背景，让学生深入了解各国文化，增进国际理解。
5. 实践活动：组织学生进行国际文化交流活动，如举办世界各国文化展览、表演等形式，让学生在实践中提高跨文化沟通能力。
七、作业布置2. 选择一个国家，深入研究其文化习俗，下节课分享。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和探究精神。
2. 课堂交流：评价学生在课堂交流中的表现，如表达能力、理解能力等。
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计第一章：了解世界文化多样性1.1 教学目标：让学生了解世界各地的文化差异，培养学生的文化意识。
引导学生尊重和欣赏不同文化的特点和魅力。
1.2 教学内容：介绍世界各地的不同文化，如节日、风俗、饮食习惯等。
引导学生通过观察、比较和讨论，发现不同文化的特点。
1.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的不同文化。
引导学生进行文化比较，发现各自的优缺点。
第二章：学习跨文化交流技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的跨文化交流技巧，如倾听、尊重、表达等。
引导学生学会用适当的方式与不同文化背景的人交流。
2.2 教学内容：介绍跨文化交流的基本原则，如尊重、耐心、开放等。
引导学生学习不同的交流方式，如口语、书面语、非语言表达等。
2.3 教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟与不同文化背景的人交流的场景。
引导学生反思交流过程中的优点和不足，并进行改进。
第三章：培养国际视野3.1 教学目标：让学生了解世界的发展动态，培养学生的国际视野。
引导学生关注全球性问题，提高他们的国际责任感。
3.2 教学内容：介绍世界各国的发展状况，如经济、科技、教育等。
引导学生关注全球性问题，如环境保护、贫困、和平等。
3.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对全球性问题的看法。
引导学生进行调查研究，了解世界各国在解决问题方面的经验。
第四章：建立国际友谊4.1 教学目标：让学生了解如何与不同国家的人建立友谊。
引导学生学会用适当的方式与他人沟通，增进彼此的了解。
4.2 教学内容：介绍建立国际友谊的方法，如积极参与国际交流活动、主动了解对方文化等。
引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
4.3 教学活动：组织学生进行小组活动，与来自不同国家的人交流。
引导学生反思交流过程中的收获和不足，并进行改进。
第五章：实践与反思5.1 教学目标：让学生通过实践，巩固所学知识和技能。
引导学生对自己的跨文化交流能力进行反思，不断提高。
教学设计1：我们的朋友遍天下
我们的朋友遍天下教学设计【教学目标】情感、态度、价值观:善于与人交往，努力建立和谐融洽的人际关系。
能力:提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
知识:明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。
【教学重点】认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。
【教学难点】懂得内圈如何向外圈发展【教学过程】课前播放歌曲《朋友》，师生一起唱或击掌。
上课铃响后结束放映。
师：“千里难寻是朋友，千金难买是朋友”朋友是精神世界最宝贵的财富，广交朋友是我们每一个人心中的美好愿望。
这节课我们就一起来学习第九课第二个项目——我们的朋友遍天下。
[多媒体投影]：课题。
我们就进入今天的第一个环节——说我说你。
一：说我说你。
师：我起带头作用，我先说说我的成长过程中的交往。
（可出示几张自己从小到大与家人、同学、朋友等的合影）逐张展示照片，并简要进行说明。
最后提出问题：老师从小到大交往圈发生了怎样的变化？生：交往圈逐渐扩大。
师：那你们交往圈随着年龄的增长有没有发生变化？请完成我们手里的小调查生：思考并填写小调查1。
小调查1：我的交往圈想一想，随着年龄的增长自己的交往范围有哪些变化，请写在下面幼儿园：中学：将来：由以上变化你能得出什么结论？生：思考完成并上台展示。
师：如果我们把交往圈比喻成以自我为圆心，交往的范围为半径的两个圆，我们把里面的圆称为交往的内圈，外面的圆称为交往的外圈。
内圈主要包括家庭、邻里、学校……，外圈主要是社会圈。
[多媒体投影]：同时展示内圈与外圈。
师：那老师刚才所展示的照片所反映的交往主要在哪个圈子里？生：内圈。
师：刚才我们共同得出一个结论，随着年龄的增长，我们的交往圈子越来越大。
现在请同学们猜一猜，我后面的两幅照片可能是与谁的合影呢？[多媒体投影]：猜猜看。
——并逐步展示后两幅照片。
师：同学们可以看出现在老师的交往主要在哪个圈子？生：外圈。
师：青少年时期我们的交往主要停留在内圈，随着年龄的增长会逐渐由内圈向外圈扩展。
人教版初中思想品德八年级上册《我们的朋友遍天下》教案
第三单元我们的朋友遍天下一、本单元的地位本单元由家庭、学校交往扩展到世界范围以及网络的交往。
随着科学技术的进步，对外开放的扩大，城市化进程的推进，这两方面的交往也逐渐走进人们的生活。
因此，有必要对学生进行这方面的教育。
本单元在全册书中属于扩展和面向未来的教育，对于培养学生面向世界、面向未来，具有开阔视野与开阔胸襟，具有重要的意义。
二、本单元的内容结构本单元除主题探究外安排了两课。
第五课“多元文化地球村”，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化交流中进行沟通。
第六课，网络交往新空间，了解网络交往的一般特点，以及如何享受健康的网络交往。
第五课多元文化“地球村”一、本课设计意图(一)本课教学目标1．知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2．能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3．情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化价值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
(二)本课安排的依据1．学生面临的问题：在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。
培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。
与不同国家和民族的人交往，必须跨越彼此之间的文化鸿沟。
为了让学生了解不同的文化，尊重彼此的差异，必须先让学生对自己的民族文化有个概略的了解。
在走向世界的同时，学生与外国文化的距离拉近了。
在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我；也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。
我们的朋友遍天下 教案
我们的朋友遍天下[教学目标]：1、情感、态度、价值观：懂得人生离不开交往，树立乐于交往的积极生活态度。
2、能力：发展参与社会生活的能力，初步培养交往与沟通的能力3、知识：了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握由内圈向外圈发展的方式[教学重点］：交往的“内圈”和“外圈”[教学难点］：由“内圈”和“外圈”发展教学设计：一、导入[温故知新] ：1、人生为什么离不开交往？（交往的必要性？）2、我们如何在交往中完善自我？（交往的重要性？）二、求新知板书：我们的朋友遍天下1、交往的“内圈”和“外圈”观察课本36页的图案，回答问题。
展示：想一想，自己的交往范围有什么变化？（活动设置目的：通过交流，让学生感受到自己的交往对象和交往范围在发生着变化，着重引导学生交流。
）教师总结：随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。
问题：什么是内圈？什么是外圈？生答……2、由“内圈”向“外圈”发展阅读教材P38－39页，总结广泛交往的积极作用。
分组讨论：阅读P39页的材料，回答：小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？生答……在复杂的现实社会生活中，我们在参加活动时应该注意什么？生答……扩大交往范围还有哪些好的方式？生答……随着国际交往的日益频繁，互联网越来越发挥着重要作用，互联网带给我们大量信息的同时也拓宽了我们交往的渠道，我们青少年应该如何对待网络呢？思考讨论：我们通过互联网交友应注意什么问题？三、知识反馈：单项选择题：1、随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展。
交往越广泛，越有利于我们拓宽视野。
下列不属于扩大交往范围的有（）A、参加学校的集体活动B、经常上网聊天，约见网友C、参加有益的社会活动D、正确使用互联网2、小朋与小丽等几个同学在学校友好相处、互相帮助，还经常走出校园到附近部队、学校进行联谊活动，促进了校际交流，也锻炼了自己的交往能力。
对此，下列认识正确的是（）①青少年时期，不应该进行外圈交往②我们应该在内圈交往的基础上，积极地进入外圈交往③参加社会活动，不利于青少年学习④广泛交往有利于开阔我们的视野A.①②③B.①②③④C.②③④D.②④3、我们青少年要由内圈向外圈发展，扩大交往范围。
教案我们的朋友遍天下_计2
教案我们的朋友遍天下_计2第一篇：教案我们的朋友遍天下_计2我们的朋友遍天下——教学设计简案陕西咸阳永寿县蒿店中学赵飞龙教学目标：情感、态度、价值观学会用积极的心态去交往。
能力提高辨别是非的能力。
知识认识到交往圈的拓展，对自身发展的重要性；知道拓展交往圈的方式和途径。
学习重点学会用积极的心态去交往。
学习难点提高辨别是非的能力。
学习方式、方法自主学习、比较分析、交流讨论、小组辩论。
教学方式、方法情景引导、案例引导、组织讨论、辩论、对话。
学前准备多媒体课件，对话纸板。
教学模式多媒体情景教学教学流程一、图片导课、展示目标用我国外交图片导入新课并展示教学目标（见多媒体）。
二、自主感悟、挑战自我1、自主学习、交流感悟（见多媒体）。
2、有奖抢答（多媒体展示，后付抢答题）。
3、用交往圈小结（多媒体展示）。
三、模拟对话、分组讨论1、让两名同学情景对话（根据对话的内容，采取不同的神态、动作和语气进行对话）2、分小组合作讨论（讨论话题多媒体展示）3、各小组代表发言交流分享。
4、最后得出结论（见多媒体）。
四、案例引导、探究学习学生自学课本39页小鹏和小亮的故事，然后引导学生探究：1、分析小鹏和小亮通过什么方式扩大自己的交往圈？2、谈谈自己将通过哪些方式扩大自己交往圈？3、引导小结、得出结论：参加社会公益活动或社会活动，是由内圈向外圈发展，扩大交往圈的好方式。
五、形象引导、小组辩论1、用“WTO”图及相关材料（见媒体），引导学生思考：（1）、我国加入世贸组织后，对我们的交往有何影响？（2）、探究中学生与外国人交往时，应注意什么？2、用“互联网”图及相关材料（见媒体），引导学生自学课本内容，然后转入小组辩论：（辩论话题见多媒体）（1）、分两个小组讨论。
（2）、教师引导小结。
六、配乐展示、升华主题、同时小结以播放歌曲《永远是朋友》为背景，逐渐展开多媒体设计的板书。
作业设计：以“交往有益”为题，写一篇小论文。
要求：1、观点明确，论证有理有据，例证典型。
八上 我们的朋友遍天下教案
生默读，理解
看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。
生认真填写，交流
讨论：
自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？
学生回答，共同归纳
生讨论，归纳
生举手总结
三、教学过程
四练习
五、总结
1、交友的重要性
2、交友的必要性
3、交友要注意的问题
同上
板书，我们的朋友遍天下
1、交往的“内圈”和“外圈”
归纳：从范围看：家庭→邻里→学校→社区→社会
从亲近看：知心朋友→一般朋友→点头之交
2、由“内圈”向“外圈”发展
（1）试想一想，自己的交往范围有什么变化：
幼儿园：
小学：
中学：
5’
3’
6’
12’
8’
5’
5’
板书设计：
我们的朋友遍天下先
一、交往的范围：
（1）内圈：
（2）外圈：
二、方式：参加————
教学反思：
通过本课的学习，应该让生懂得多交朋友，谨慎择友，而且要不断扩大范围，通过朋友的帮助让我们成长起来。随着学生的成长，交往也会不断的发展；交往的发展又会进一步促进我们健康地成长，所以要积极进行交往。
将来
(2)、看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，。近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围
（3）、阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计第一章：认识世界地图1.1 学习目标：让学生了解世界地图的基本构成和重要地标。
培养学生对世界地理的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍世界地图的构成，包括大陆、海洋、国家和地区。
展示世界地图，让学生指出重要的地标和地理位置。
1.3 教学活动：教师展示世界地图，引导学生观察和认识各个大陆和海洋。
学生分组讨论，分享自己找到的重要地标和地理位置。
教师组织小游戏，让学生通过地图猜猜其他国家的朋友。
第二章：了解世界各国文化2.1 学习目标：让学生了解不同国家的文化特点和习俗。
培养学生对不同文化的尊重和包容心。
2.2 教学内容：介绍不同国家的文化特点，包括语言、饮食、节日等。
展示各国文化的图片和视频，让学生更加直观地了解。
2.3 教学活动：教师展示各国文化的图片和视频，引导学生观察和认识。
学生分组讨论，分享自己对不同文化的了解和感受。
教师组织角色扮演活动，让学生扮演不同国家的朋友，展示他们的文化特点。
第三章：学习跨文化交流技巧3.1 学习目标：让学生学习如何与来自不同文化背景的人进行有效的交流。
培养学生跨文化沟通的能力和意识。
3.2 教学内容：介绍跨文化交流的基本原则和技巧。
学习如何尊重和理解不同文化的表达方式和沟通习惯。
3.3 教学活动：教师讲解跨文化交流的基本原则和技巧，引导学生理解和应用。
学生进行小组讨论，分享自己与来自不同文化背景的人交流的经验和感受。
教师组织角色扮演活动，让学生模拟与来自不同文化背景的人进行交流的情景。
第四章：培养国际友谊4.1 学习目标：让学生了解国际友谊的重要性，培养学生的国际视野和合作精神。
培养学生主动与他人交流和合作的意识。
4.2 教学内容：介绍国际友谊的重要性和价值，包括合作、分享和互相学习。
学习如何与他人建立友谊和合作关系。
4.3 教学活动：教师讲解国际友谊的重要性和价值，引导学生理解和认同。
学生进行小组讨论，分享自己与他人建立友谊和合作经验的体会。
我们的朋友遍天下小学品德教案
我们的朋友遍天下小学品德教案一、教学目标1. 让学生认识到我们生活在一个多元化的社会中，与不同国家、不同文化背景的人相处，要学会尊重、理解和包容。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立全球观念，拓宽视野，增强国家认同感。
二、教学内容1. 第五册《品德与社会》第一单元“我们生活在一个多元化社会中”，第1课“我们的朋友遍天下”。
2. 教材中关于不同国家、不同文化背景的图片、故事和实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到多元化社会中的相互尊重、理解和包容。
2. 教学难点：如何引导学生在全球化背景下树立正确的价值观，增强国家认同感。
四、教学方法1. 情景教学法：通过展示不同国家、不同文化背景的图片、故事和实例，让学生身临其境，感受多元化社会。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养人际交往能力。
3. 实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会尊重、理解和包容。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示世界各国风光图片，引导学生关注不同国家、不同文化背景的人。
2. 讲授新课：教师讲解教材中关于多元化社会的相关内容，让学生认识到我们生活在一个多元化的社会中。
3. 课堂讨论：教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己与不同国家、不同文化背景的人相处的经历，以及自己的感受。
4. 实例分析：教师展示教材中的实例，引导学生分析实例中的人物是如何尊重、理解和包容他人的。
5. 实践活动：教师设计相关实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中学会尊重、理解和包容。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到在全球化背景下，如何树立正确的价值观，增强国家认同感。
7. 布置作业：教师布置课后作业，如调查身边不同国家、不同文化背景的人，了解他们的生活习惯、风俗等，培养学生的观察力和人际交往能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、实践活动中的参与情况，评估他们的积极主动性。
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握世界各国的主要地理特征和风土人情。
（2）培养学生运用英语进行国际交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生主动探究和合作学习的能力。
（2）利用互联网、图书等资源，培养学生自主获取和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注世界发展大势的爱国主义情怀。
（2）培养学生尊重不同文化、增进国际友谊的情感。
二、教学内容：第一课时：我们的地球大家庭1. 学习世界各国地图，了解地球上的国家和地区。
2. 探讨世界各国的人口、面积、语言等基本信息。
第二课时：中国的邻国1. 学习中国地图，了解中国的邻国。
2. 探讨中国邻国的地理特征、风土人情。
第三课时：亚洲的其他国家1. 学习亚洲地图，了解亚洲的其他国家。
2. 探讨亚洲国家的地理特征、风土人情。
第四课时：欧洲的国家1. 学习欧洲地图，了解欧洲的国家。
2. 探讨欧洲国家的地理特征、风土人情。
第五课时：美洲的国家1. 学习美洲地图，了解美洲的国家。
2. 探讨美洲国家的地理特征、风土人情。
三、教学资源：1. 世界各国地图、图片、视频等教学素材。
2. 网络资源、图书资料等。
四、教学过程与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究世界各国的基本信息。
2. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作学习能力。
3. 利用互联网、图书等资源，培养学生自主获取和处理信息的能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，包括交流、合作、探究等方面。
4. 自主学习评价：评估学生在自主学习过程中的信息获取、处理和运用能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示世界各国地图、图片、视频等教学素材，为学生营造一个生动、直观的学习环境。
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识到我们生活的世界中存在着各种不同的人和文化。
2. 培养学生尊重和理解不同文化背景下的行为和习惯。
3. 引导学生学会与不同文化背景的人进行有效沟通和交流。
4. 提高学生的人际交往能力，增进友谊，促进和谐。
二、教学内容：1. 不同国家和地区的文化特点2. 跨文化交流的重要性3. 有效沟通和交流的技巧4. 人际交往的原则和技巧5. 建立和维护友谊的方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解不同文化和交流技巧的相关知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解跨文化交流的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与和思考。
4. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的实际操作能力。
5. 小组合作法：完成相关任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入：介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解不同文化和交流技巧的相关知识。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解跨文化交流的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与和思考。
5. 角色扮演：模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的实际操作能力。
6. 小组合作：完成相关任务，培养学生的团队协作能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调跨文化交流的重要性。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演环节的交流技巧和团队合作能力。
4. 小组合作任务：评估学生在小组合作环节的协作能力和完成任务的质量。
5. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。
6. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价。
六、教学资源：1. 教材：《我们的朋友遍天下》2. 案例库：收集不同文化背景下的交流案例3. 视频资源：录制不同文化背景下的交流场景4. 网络资源：查找相关资料，了解不同国家和地区的文化特点5. 道具：准备一些代表不同国家和文化的物品，如国旗、服装等七、教学环境：2. 多媒体设备：确保投影仪、电脑等设备正常运行3. 座位安排：采用圆形或小组合作的形式安排座位，便于交流和讨论4. 教材和资源：将教材、案例库、视频资源等教学资源摆放整齐，方便学生查阅八、教学反馈与调整：1. 课堂互动：观察学生的发言和提问情况，了解学生的学习进度和理解程度2. 作业批改：及时批改学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握情况3. 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，及时调整教学方法和内容4. 课后反思：教师对自己授课情况进行反思，总结经验和教训，不断提高教学质量九、教学拓展：1. 组织跨文化交流活动：邀请其他学校或社区的不同文化背景的学生参加，增进彼此的了解和友谊2. 参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解不同国家和地区的文化特点3. 观看文化交流演出：安排学生观看不同文化的演出，如舞蹈、戏剧等，丰富学生的文化生活4. 开展文化交流项目：与其他国家或地区的中小学开展文化交流项目，促进学生之间的互动和交流十、教学总结：十一、教学评估：1. 设计课后问卷调查，了解学生对课程内容和教学方法的满意度。
我们的朋友遍天下教学设计
我们的朋友遍天下教学设计《我们的挚友遍天下》教学设计教学目标：情感看法价值观：正确的对待交往，营造良好的人际空间。
实力：提高对困难事物的辨析实力，能全面对待交往中遇到的问题。
学问：理解交往的必要性和重要性。
教学重点难点：由内圈和外圈开展教学实数：一课时教学方法：情景教学法、探讨法、谈话法等。
教学用具：投影胶片、图片等教学过程：导入新课：了解班级学生的交往状况，说一说自己的交往对象?交往的范围有多大?指导学生视察图片同学们会发觉自己的交往特点。
一个人的交往应当以自我为圆心，由小极大向外扩展，可以划为几个圆圈。
从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区、再到整个社会。
从亲近的程度：由知心挚友到一般挚友，再到点头之交学生探究得出：随着年龄的增长，我们交往的范围在不断扩大。
老师指导学生阅读相关联接，体会子际交往的圈层课堂调查：青少年时期的交往范围，主要是内圈的交往，挚友圈的交往，主要是同学之间的交往，交往是应当做到：交益友，放开心扉，踊跃交往。
视察图片说一说：自己交往的圈子有多大?学生探讨：交往的范围越广泛越好组织学生相识踊跃交往的作用：拓宽我们的视野，发觉外面的世界更精彩，使自己的生活变得丰富多彩，得到更多的教益。
警钟长鸣：扩大交往的范围时，应当非常慎重，幸免盲从。
老师提出问题：作为二十一世纪的青年，为了更好的适应社会，我们应当了解不同年龄段的人的特点，怎样扩大自己交往的圈子呢?可以通过哪些方式扩大自己交往的范围呢?老师指导学生看材料：你认为这些活动好吗?学生发觉：公益活动和社会活动是两种好方式。
说一说自己参与过哪些活动?通过活动你收获了什么?(学生会说出很多详细的活动方式，老师要留意引导)投影出示材料：比照两位同学对网络交友的得失学生探讨：关于互联网上网交友的看法达成共识：互联网代给我们大量的信息，拓宽了我们交往的渠道，但要正确运用互联网，从中吸取有用的信息，结交良朋好友，抵抗不良的诱惑。
板书设计：我们的挚友遍天下一、交往的圈子：内圈和外圈二、交往的范围：扩大三交往的方式：公益活动和社会活动互联网《我们的挚友遍天下》学问点归纳第三单元我们的挚友遍天下第五课多元文化地球村1、不同国家的文化差异：肯德基--美国郁金香--荷兰埃菲尔铁塔--法国长城--中国和服--日本悉尼歌剧院--澳大利亚燕窝--泰国金字塔--埃及泰姬陵---印度通心粉--意大利探戈--阿根廷足球--巴西2、如何对待不同国家和民族的文化?不同国家和民族的文化没有优劣之别，我们要以同等的看法与其他国家和民族的人民沟通，既敬重本民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值。
我们的朋友遍天下小学品德教案
我们的朋友遍天下小学品德教案一、教学目标1. 让学生认识到我们生活的世界是一个多元文化共存的世界，了解不同国家和地区的文化特点。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度，提高学生的国际视野。
3. 通过学习，使学生懂得如何与来自不同国家的朋友相处，增进友谊。
二、教学内容1. 导入：介绍世界地图，让学生了解世界各地的国家和地区。
2. 学习不同国家的文化特点：通过图片、视频、故事等形式，介绍各个国家的风俗习惯、节日、美食等。
3. 探讨如何与不同国家的朋友相处：引导学生学会尊重、理解、包容，遇到问题时互相帮助。
4. 分享友谊的故事：讲述一些跨国友谊的真实故事，让学生感受到友谊的力量。
三、教学方法1. 情景模拟：设置一些情景，让学生扮演不同国家的朋友，体验交往的过程。
2. 小组讨论：分组讨论如何与不同国家的朋友相处，促进学生思考。
3. 分享故事：邀请学生分享自己与来自不同国家朋友的经历，激发学生的学习兴趣。
4. 观看视频：播放有关不同国家文化的视频，帮助学生更直观地了解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对教学内容的掌握情况。
2. 课后收集学生的心得体会，分析学生对教学内容的吸收和内化程度。
3. 通过学生的交往行为，评价学生尊重和理解不同文化的实际效果。
五、教学时间1课时（40分钟）六、教学准备1. 准备相关国家的图片、视频、故事等教学资源。
2. 准备情景模拟的道具和背景布置。
3. 准备学生心得体会的收集表格。
七、教学过程1. 导入：通过世界地图引导学生了解世界各地的国家和地区。
2. 学习不同国家的文化特点：展示图片、视频、故事等资源，让学生了解各个国家的风俗习惯、节日、美食等。
3. 探讨如何与不同国家的朋友相处：引导学生学会尊重、理解、包容，遇到问题时互相帮助。
4. 情景模拟：设置一些情景，让学生扮演不同国家的朋友，体验交往的过程。
5. 小组讨论：分组讨论如何与不同国家的朋友相处，促进学生思考。
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计第一章：了解世界的多样性1.1 教学目标：让学生了解世界各地的文化、风俗和习惯。
培养学生尊重和理解不同文化的态度。
引导学生认识到世界多样性的重要性。
1.2 教学内容：介绍世界各地的文化、风俗和习惯，如节日、饮食、服装等。
讨论不同文化的特点和魅力。
探讨世界多样性对我们的影响和意义。
1.3 教学方法：图片展示：展示不同国家的节日、饮食、服装等图片，引起学生兴趣。
分组讨论：让学生分组讨论不同文化的特点和魅力，促进互动交流。
小组分享：每组选出一个代表进行分享，让学生感受到不同文化的多样性。
第二章：尊重和理解不同文化2.1 教学目标：让学生认识到尊重和理解不同文化的重要性。
培养学生具备跨文化交流的能力。
引导学生树立包容和尊重的价值观。
2.2 教学内容：讨论在不同文化背景下，可能遇到的误解和冲突。
学习如何适应和尊重不同的文化环境。
分享跨文化交流的成功案例，激发学生的信心。
2.3 教学方法：情景模拟：设计一些跨文化交流的场景，让学生进行角色扮演，提高实际应对能力。
小组讨论：让学生分组讨论如何适应和尊重不同的文化环境，促进思考和交流。
分享环节：邀请学生分享自己或他人的跨文化交流经历，激发学生的信心。
第三章：友好相处，共同成长3.1 教学目标：让学生认识到友好相处、互相尊重的重要性。
培养学生具备团队合作和共同成长的能力。
引导学生树立友善、合作、共赢的价值观。
3.2 教学内容：讨论在不同文化背景下，如何与朋友友好相处，避免误解和冲突。
学习团队合作的重要性和技巧，提高团队协作能力。
分享成功友好相处、共同成长的案例，激发学生的信心。
3.3 教学方法：情景模拟：设计一些友好相处的场景，让学生进行角色扮演，提高实际应对能力。
小组讨论：让学生分组讨论如何与不同文化背景的朋友友好相处，促进思考和交流。
分享环节：邀请学生分享自己或他人的友好相处、共同成长的经历，激发学生的信心。
第四章：用爱心构建和谐友谊让学生了解友谊的重要性，以及如何去关爱他人。
我们的朋友遍天下小学品德教案
我们的朋友遍天下小学品德教案一、教学目标：1. 让学生认识到我们生活的世界是一个多元文化交融的时代，不同国家和地区的人们有着各自独特的文化背景和生活方式。
2. 培养学生尊重和理解不同文化，学会与不同国家的朋友友好相处的能力。
3. 引导学生树立国际视野，增强民族自豪感，培养热爱祖国、回报祖国的情感。
二、教学重点：1. 认识世界各国的朋友，了解他们的文化特点。
2. 学会尊重和理解不同文化，培养友好相处的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对文化差异，做到尊重和理解。
2. 如何培养学生与不同文化背景的朋友友好相处。
四、教学方法：1. 情景模拟法：通过设定不同国家的朋友相遇的场景，让学生身临其境地体验与不同文化背景的朋友相处的过程。
2. 小组讨论法：分组让学生就遇到的实际问题进行讨论，培养学生合作解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过分析典型事例，使学生认识到尊重和理解不同文化的重要性。
五、教学准备：1. 搜集有关世界各国文化特点的资料，制作课件。
2. 准备相关情景模拟的场景道具和角色卡片。
3. 设计好小组讨论的问题和案例。
教案篇幅有限，未能详细展开每个章节的具体内容，请您根据实际情况进行补充和调整。
希望能对您有所帮助！六、教学内容：第六章：认识文化差异1. 让学生了解不同国家的基本文化特点，如语言、服饰、饮食习惯等。
2. 引导学生认识到文化差异是正常的，要尊重和理解。
七、教学内容：第七章：友好相处的原则1. 培养学生与不同文化背景的朋友友好相处的基本原则，如尊重、包容、沟通等。
2. 通过情景模拟和小组讨论，让学生学会在实际生活中如何与不同文化背景的朋友相处。
八、教学内容：第八章：培养国际视野1. 引导学生了解世界各国的风土人情，培养学生的国际视野。
2. 使学生认识到在全球化时代，了解和尊重不同文化的重要性。
九、教学内容：第九章：热爱祖国，回报祖国1. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习的情感。
《我们的朋友遍天下》的教案设计
《我们的朋友遍天下》的教案设计一、教学目标：1. 让学生认识到我们生活在一个多元化的世界中，有许多不同国家和民族的人。
2. 培养学生尊重和理解不同文化的态度。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与不同国家的朋友相处。
二、教学内容：1. 介绍不同国家和民族的朋友。
2. 探讨与不同文化背景的朋友相处的方法和技巧。
3. 分享与外国朋友交流的心得体会。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生在小组内讨论与不同文化背景的朋友相处的实例，分享自己的经验和感悟。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与外国朋友交流的场景，提高人际交往能力。
3. 小组分享：每个小组选取一个典型的例子，向全班同学分享与外国朋友相处的方法和技巧。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过展示世界各国地图和图片，引导学生认识到世界多元文化的存在。
2. 新课导入：教师讲解与不同文化背景的朋友相处的方法和技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论与不同文化背景的朋友相处的实例，分享自己的经验和感悟。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与外国朋友交流的场景。
5. 小组分享：每个小组选取一个典型的例子，向全班同学分享与外国朋友相处的方法和技巧。
6. 总结：教师对学生的讨论和分享进行点评，总结与不同文化背景的朋友相处的要点。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于与外国朋友相处的感悟文章。
2. 让学生绘制一幅展示世界各国文化的画作。
3. 鼓励学生利用课余时间结交外国朋友，了解他们的文化，提高自己的人际交往能力。
六、教学评价：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度，了解他们对与不同文化背景的朋友相处的理解和掌握程度。
2. 评估学生写的感悟文章，了解他们对与外国朋友相处的体会和反思。
3. 欣赏学生的画作，了解他们对世界各国文化的认知和表达。
七、教学拓展：1. 邀请外国朋友来课堂分享他们的文化，让学生更深入地了解不同文化背景的朋友。
2. 组织学生参加国际文化交流活动，使他们有机会与外国朋友实际交流和互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在交往中完善自我第一课时第二课时二、我们的朋友遍天下内容标准二1.2 了解青春期闭锁心理的危害；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二2.6 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗。
教学目标（一）情感、态度、价值观：树立乐于交往的积极生活态度。
（二）能力：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
（三）知识：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。
教学内容分析本项目主要是让学生认识随着学生的成长，交往也会不断发展；交往的发展，又会进一步促进自身的健康成长，从而引导学生要积极进行交往。
本课分为两个层次：交往的“内圈”和“外圈”；由“内圈”向“外圈”发展。
第一层次主要从交往的内外两圈说明交往的范围会逐渐扩大，引导学生培养积极交往的愿望。
第二层次使学生在认识到交往的作用的基础上掌握由“内圈”向“外圈”发展的主要交往方式，并针对网络的普及和国际交往的日益频繁，倡导学生趋利避害，正确使用互联网，同时注意谨慎交友。
教学准备教师准备自己从小到大各个阶段有代表性的照片；了解学生在现实生活中的实际交往状况；了解学生对上网的真实看法。
教学活动（一）播放歌曲，导入新课多媒体播放周华健的《朋友》。
教师：正像歌中所唱的那样，友情是朋友间真挚的情感。
中国有一句“俗话”，在家靠父母，出门靠朋友。
朋友是精神世界宝贵的财富，朋友遍天下是我们每一个人心中的美好愿望。
今天这节课我们一起来学习第三课第二个项目——我们的朋友遍天下。
（板书课题）（二）通过调查，探究新知教师：大家请看下列一组照片。
照片中有一个共同的主人公，同学们猜一猜她是谁？百天留念周岁全家福幼年与邻居的合影中学时代学生雀跃齐答。
教师：仔细观察四张照片思考，老师从小到大交往圈发生了哪些变化？学生：老师从小到大接触的人越来越多。
先是父母、家人，接着是邻里、老师、同学，交往圈越来越大。
教师：那么是不是只有老师才会发生这种变化呢？教生：不是。
教师：回忆自己从出生到现在交往圈子都发生了哪些变化？这可以让我们得出一个什么结论呢？学生思考总结。
教师：如果我们把交往圈比喻成以自我为圆心，交往的范围为半径的两个圆。
（画两个同心圆）我们把里面的圆称为交往的内圈，外面的圆称为交往的外圈。
老师的四幅照片中所反映的交往在哪个圈子里？同学们现在的交往又在哪个圈子里？学生：都主要在内圈。
教师：刚才我们共同得出一个结论：随着我们年龄的增长和视野的开阔，我们交往的圈子越来越大。
现在同学们猜一猜，我后面的两幅照片可能会是和谁的合影呢？多媒体展示：猜猜看。
（学生热烈讨论，回答可能千奇百怪，但通过学生的猜想，可以使学生形象性地加深对内外圈的理解）教师出示两幅照片：大学时与广播站同学的合影 文艺汇演与同事的合影教师：同学们可以看到现在老师的交往已经到了哪一个圈子里？学生：外圈。
教师：青少年时期我们的交往主要停留在内圈，随着年龄的增长会逐渐由内圈向外圈扩展。
而在青少年时期，友情主要集中在同学之间。
教师：生活离不开朋友，人生离不开友情。
现在，我们就一起做两个小调查： 调查1：有问有答（1）你有知心朋友吗？（2）你最知心的朋友是谁？（3）他（她）做的让你最感动的一件事是什么？学生思考讨论后，教师总结：通过刚才的调查可以感受到朋友在我们生活中扮演着越来越重要的角色，在现实生活中，我们往往不止一个朋友，除了这个知心朋友外，你还有哪些朋友？请看调查2。
调查2：友情小档案学生思考讨论填表。
（通过课前的教学准备，教师已经了解到在每一个班都有少部分同学交往广泛，在提问同学的过程中，这一部分同学能回答出更多的认识方式，如路友、笔友、网友，以及通过体育队、学生会等认识的朋友。
这时应及时归纳总结板书，成为下一阶段教学“扩大交往方式”的真实案例）教师：尽管我们班有的同学交往比较广泛，但大多数同学的交往还存在着什么问题？经讨论大多数同学认为：交往圈子狭窄。
教师：对，我们通过刚才的调查可以看到有一部分同学已经冲破了内圈交往的藩篱，进入了外圈交往，但大多数同学的交往圈子还是比较狭窄，甚至极个别同学还没交到朋友。
思考交往圈子狭窄好不好？这时也可能有同学持不同意见，认为交往广泛会交到坏朋友，影响到自己的健康成长。
对这种回答要鼓励，同时应顺势引导，对学生进行“慎交友”的教育。
多媒体展示资料：刘刚性格孤僻，不爱和别人交往。
课下总是一个人坐在位子上埋头看书，在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。
后来经过心理辅导老师的帮助和指导，他明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，后来，他逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。
问题：1. 刘刚刚开始交往范围如何？给他带来什么影响？2. 后来刘刚采取什么方式扩大了交往范围，结果如何？3. 这给你带来什么启示？学生讨论回答。
教师：从这个事例中我们可以看到刘刚在开始时有什么心理？正是有了闭锁心理导致他“活得太累”，幸运的是他及时发现并主动克服了自己的弱点。
在我们周围有的同学老是抱怨没有朋友，总是等着别人向他伸出友谊之手，其实友谊在于培养，不在于等待，在于不吝奉献，不在于单方索取，只要你能像刘刚那样敞开心扉，就能广交益友，增长本领。
还犹豫什么呢，赶快行动吧！（在这一环节中，有目的地设置了两个小调查，其中第一个调查是第二个调查的基础，第二个调查要以第一个调查的结果做平台。
学生通过两个调查得到了探究的经历和体验，为下一个教学环节奠定了基础。
）（三）设置情景，合作交流教师：“独学而无友，孤陋而寡闻。
”那么你准备采取什么方式扩大自己的交往范围呢？在刚才的调查中，我们班有些同学已经给大家做出了榜样。
结合自己的实际，合作讨论。
（学生举手回答，师生共同总结出扩大交往的若干种方式，教师板书）教师总结：通过讨论我们可以看到扩大交往的方式是多种多样的，那么这些方式好不好呢？请看下面几位同学的做法。
大家谈（多媒体展示）：1. 1998年上海国际中学生运动会期间，小鹏和许多学生一起报名参加了志愿者活动，来自不同学校的学生们彼此之间结下了深厚的友谊。
小鹏为此非常高兴，一改往日那种内向、羞怯，变得活泼开朗，落落大方。
2. 小亮学习不错，以前总是独来独往。
当选学生会学习部长后，参加了许多社会活动，认识了各班的许多“高手”，才知道自己还需要学习很多东西。
尤其是在参加市里举办的中学生夏令营活动中，他看到了另一个广阔天地，并结识了许多电脑高手，使他在学习和电脑操作方面有了很大进步。
3. 小敏是城市里的孩子，从小娇生惯养的她任性、自私，稍不如意就大发脾气。
后来，她参加了学校组织的“一帮一，手拉手”活动，认识了农村某中学的学生小花。
在与小花的接触中，她的思想受到了很大的触动，变得懂事多了。
4. 初二某学生小名在网吧中认识了社会青年小力，小名很崇拜“成熟”的小力，因此小力约他到营业性舞厅时，小名欣然前往。
问题：1. 上述同学是采用什么方式认识新朋友的？2. 哪些同学的做法值得我们借鉴和学习，哪些同学的做法不妥，为什么？3. 从这4位同学的身上，我们可以得到哪些经验和教训？学生思考讨论。
（通过这些问题的设置，让学生进一步明确交往的方式。
其中前三个情境主人公的交往方式是好方式，要引导学生说出好的理由，并从中得出经验。
后一个同学做法欠妥，也要引导学生说出不好的依据，从中吸取教训。
把重点放在情境4的分析上）教师：我们从刚才几位同学的回答中可以看到参加公益活动或社会活动是由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式。
希望同学们在平时也能像小鹏、小亮、小敏那样多参加一些公益活动或社会活动，因为这样不仅能使大家的学习与课外活动变得更加丰富多彩，而且还会完善我们的性格。
（教师话锋一转，指向大屏幕）同学请看材料4，小名也结交了新朋友，他的方式好不好呢？为什么？教师：我们国家法律规定：未成年人不得进入营业性网吧和舞厅。
小名去了不该去的地方，这显然是不对的。
除了这一点外，小名还有没有其他方面欠妥呢？学生回答。
教师：现实生活中人际关系比较复杂，而未成年人社会经验相对不足，因此同学们在外圈交往中理应注意避免盲从，争取多交益友，不交损友。
这是对我们的一种新的考验和挑战。
（教材由“内圈”向“外圈”发展这层次内容中主要讲了交往广泛的作用和方法，至于在交往中注意的问题由于篇幅所限教材一笔带过。
很多学生可能就会因此忽视交友中应注意的问题，为此教师有针对性地设置了“小名交友”这一情境，引导学生去找小名的问题，从而对照自己得出经验教训，做到慎交友）（通过上一个教学环节中调查暴露的问题已经使学生产生了积极交往的愿望，在此基础上学生自主讨论得出扩大交往的多种方式，再通过4个情境，去启发引导学生探究讨论，得出好的方式）（四）结合热点，拓展提高调查3：网络知多少1. 你上过网吗？你有QQ号吗？2. 你上网主要目的是做什么？3. 你结交过网友吗？你和网友主要进行哪些方面的交流？学生交流后，教师总结：通过刚才的调查我们可以看到网络让人欢喜让人忧，网络对同学们来说到底是天使还是魔鬼？多媒体展示：学生各抒己见。
教师总结：其实问题的关键在于我们自己，如果同学们能正确认识进而正确使用它，就会为自己的学习生活插上腾飞的翅膀。
但如果利用不当则会给自己带来消极影响。
（互联网问题是一个让学生颇感困惑的现实问题。
把这个热点问题搬到课堂，采用“调查”和“辩论”的方式，为学生提供一个与同伴交流的平台，让学生打开思维、合作研讨，得到了令人信服的答案，提高了参与社会生活的能力）教师过渡：随着互联网时代的到来，它在很多方面改变了我们的生活，也拓宽了我们的交往渠道，甚至把交往范围扩大到全世界。
今天我国已成为世贸成员国，国际交往日益频繁。
我国于1997年正式参加了国际学生交流计划。
请同学们参看课本40页相关链接。
多媒体展示问题：1. 谈谈你对国际性交流活动的认识。
2. 如果你有幸被选派参加交流活动，你打算怎么做？学生思考回答。
教师：现代科技使“天涯若比邻”成为现实，“走出去”已不再遥远。
在日益频繁的国际交往中，我们要做友好交往的使者，在互联网时代，过自主的网络生活。
（五）回顾内容，评价反思教师：请同学们阅读课本，结合所学内容谈一谈这节课的收获和体会。
学生看书思考。
教师总结：通过今天这节课的学习我们了解到交往圈分为“内圈”和“外圈”，交往越广泛，对我们越有好处。
因此我们应该敞开心扉，克服闭锁心理，主动交往，逐渐由“内圈”向“外圈”发展。