《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生的绘画技巧和观察力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。
三、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。
第二课时：1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。
2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。
第三课时：1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。
2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。
第四课时：1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。
2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。
四、教学评价：1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。
2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。
3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。
五、教学延伸：1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。
2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。
六、教学心得：通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。
培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。
通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。
《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玲玲的画》的故事内容，理解故事中所传达的积极向上的信息。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会在困难面前保持乐观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生熟练掌握故事情节，理解故事中所传达的积极向上的信息。
2.2 教学难点引导学生学会在实际生活中运用故事中的积极态度，学会保持乐观。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。
3.3 实例教学法以故事中的实例为例，引导学生学会在实际生活中运用积极态度。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《玲玲的画》的故事文本、多媒体课件等教学材料。
4.2 教学环境布置一个舒适、安静的课堂环境，确保学生能充分专注地学习。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放《玲玲的画》的故事视频，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 学习故事让学生默读故事文本，理解故事内容，体会故事所传达的积极向上的信息。
5.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，提高口语交际能力。
5.4 情境表演分组进行情境表演，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
5.5 小结拓展总结本节课的学习内容，引导学生学会在实际生活中运用积极态度，保持乐观。
第六章：课堂活动设计6.1 设计意图通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
6.2 活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，要求每组成员共同完成一个与《玲玲的画》相关的故事。
6.3 活动二：角色扮演学生分组进行角色扮演，选取故事中的角色，进行情境表演。
6.4 活动三：话题讨论引导学生针对故事中的主题，展开讨论，分享自己的观点和感悟。
第七章：作业布置7.1 作业内容让学生回家后，向家长讲述《玲玲的画》的故事，并谈谈自己的感悟。
《玲玲的画》公开课教案反思说课稿及同步练习
《玲玲的画》公开课精品教案反思说课稿及同步练习第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
培养学生的观察能力和想象力，引导学生从不同角度欣赏画作。
提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述画作和情感。
1.2 教学内容通过阅读《玲玲的画》这个故事，使学生了解画作的创作背景和过程。
分析故事中玲玲的情感变化，引导学生理解创作的乐趣和意义。
欣赏玲玲的画作，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行评价。
第二章：教学策略与方法2.1 教学策略采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索故事中的主题和情感。
运用情景教学法，让学生在模拟的创作过程中体验情感的变化。
利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，共同分析画作的特点。
2.2 教学方法通过朗读、讨论、展示等互动活动，激发学生的兴趣和参与度。
利用多媒体课件和实物画作，帮助学生更直观地理解故事和画作。
设置创意绘画活动，让学生亲自动手创作，体验创作的乐趣。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入新课：通过展示玲玲的画作，引起学生对故事的兴趣。
阅读故事：学生自主阅读《玲玲的画》，理解故事内容和情节。
分析讨论：学生分组讨论，分析玲玲的情感变化和创作过程。
创作实践：学生根据故事内容，进行创意绘画活动。
分享展示：学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
3.2 时间安排导入新课：5分钟阅读故事：15分钟分析讨论：20分钟创作实践：25分钟分享展示：10分钟第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的讨论参与度、创作作品和分享展示来评价学生的学习效果。
观察学生在创作过程中的表现，评价学生的观察能力、想象力和表达能力。
收集学生和同行的反馈意见，对教学方法和效果进行评价。
4.2 教学反思在课后进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。
不断学习和探索新的教学资源和方法，提升自己的教学能力。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
玲玲的画优秀公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第五册《玲玲的画》一文。
教学内容包括文章阅读理解、生字词学习、句子分析及写作技巧。
具体章节为第二单元《多彩的生活》，详细内容为通过玲玲的画，引导学生理解文章主题，感受生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会运用文章中的写作技巧。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过分析课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受生活中的美好，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中玲玲的画所传达的情感，以及文章的写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习，句子分析，文章主题的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注生活中的美好，引出课题《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导，纠正发音，确保每个学生都能正确流利地朗读课文。
3. 学习生字词：学生通过卡片认读生字词，教师检查掌握情况。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解文章主题，学习写作技巧。
5. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行分析，引导学生学会运用文章中的写作技巧。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：用红色粉笔书写在黑板上，便于学生记忆。
3. 重点句子：用蓝色粉笔书写，突出重点。
4. 写作技巧：用绿色粉笔书写，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我的画”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
玲玲的画优秀公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第四章《美丽的家园》，详细内容为“玲玲的画”。
通过本节课的学习，学生将了解玲玲的画的特点和创作方法，掌握线描画的技巧，培养观察力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解玲玲的画的特点，掌握线描画的技巧，能够独立创作一幅线描画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握线描画的技巧，创作一幅富有创意的线描画。
难点：如何运用线条表现画面，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画作品、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示玲玲的画作品，引导学生观察并说出画中的特点。
2. 新课讲解（10分钟）a. 分析玲玲的画的特点，如线条流畅、形象生动等。
b. 讲解线描画的技巧，如线条的粗细、长短、曲直等。
c. 示范创作过程，边示范边讲解。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，引导学生分析例题中的线条运用。
b. 讲解创作思路，引导学生学会观察和想象。
4. 随堂练习（15分钟）a. 学生根据所学知识，独立创作一幅线描画。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 玲玲的画2. 内容：a. 玲玲的画特点：线条流畅、形象生动b. 线描画技巧：线条粗细、长短、曲直c. 创作思路：观察、想象、实践七、作业设计1. 作业题目：以“我的家园”为主题，创作一幅线描画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品。
b. 组织学生参观美术展览，拓宽视野，提高审美能力。
玲玲的画公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册第六课《玲玲的画》。
教学内容详细包括：通过欣赏分析《玲玲的画》，使学生了解画家如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作；学会运用不同的绘画工具和材料表现自己的情感和想象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到自己的作品中。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到作品中。
难点：如何引导学生观察、发现生活中的美，并将其运用到创作中。
四、教具与学具准备教师准备：玲玲的画作品、多媒体课件、绘画工具和材料。
学生准备：画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示玲玲的画作品，引导学生观察、讨论，引入课题。
2. 新课内容（10分钟）a. 分析玲玲的画作品，引导学生了解画家如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
b. 讲解绘画工具和材料的使用方法，引导学生尝试运用不同的绘画工具和材料表现自己的情感和想象。
3. 实践环节（10分钟）学生根据所学内容，进行现场创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调线条、形状、色彩等基本美术元素在创作中的重要性。
六、板书设计1. 玲玲的画线条、形状、色彩绘画工具和材料七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅表达自己情感的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏分析玲玲的画作品，学生掌握了线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到自己的作品中。
但在实践环节，部分学生对绘画工具和材料的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
玲玲的画优秀公开课教案8篇
玲玲的画优秀公开课教案8篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
玲玲的画优秀公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第四章《我的画，我最美》，主要内容包括色彩搭配、画面构图以及创意表达。
具体章节为《玲玲的画》，通过欣赏玲玲的画作，让学生了解色彩的运用，掌握基本的画面构图技巧，并激发学生的创意思维。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩搭配的基本原则，能够在画作中灵活运用。
2. 培养学生具有一定的画面构图能力，使画面更加和谐、美观。
3. 激发学生的创意思维，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩搭配的原则和画面构图的技巧。
教学重点：培养学生运用色彩搭配和画面构图的能力，以及创意表达。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画作品、多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画作品，引导学生观察画中的色彩搭配和画面构图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过多媒体课件，讲解色彩搭配的原则和画面构图的技巧。
a. 色彩搭配：介绍对比色、相近色等概念，并通过实例进行分析。
b. 画面构图：讲解对称、不对称、黄金分割等构图方法，并以玲玲的画为例进行讲解。
3. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
a. 创作要求：运用所学色彩搭配和画面构图技巧，以“我的画，我最美”为主题进行创作。
b. 创作时间：30分钟。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、互相借鉴。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：a. 色彩搭配：对比色、相近色b. 画面构图：对称、不对称、黄金分割七、作业设计1. 作业题目：以“我的画，我最美”为主题，运用所学色彩搭配和画面构图技巧，创作一幅画作。
2. 答案：学生完成作品后，教师进行评价，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活中的美好事物，运用所学知识进行创作，提高绘画水平。
《玲玲的画》教案(精选2024)
介绍与《玲玲的画》相关的历史背景，如时代背 景、社会风貌等，帮助学生更好地理解作品。
3
艺术元素
分析《玲玲的画》中的绘画风格、色彩运用等艺 术元素，提高学生的艺术鉴赏能力。
2024/1/24
20
引导学生关注社会现象，进行主题性创作
2024/1/24
社会现象观察
01
鼓励学生关注身边的社会现象，如环保、公益、文化等，为创
指出优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生之间相互交流和学习
，共同进步。
14
04
创意拓展与思维训练
Chapter
2024/1/24
15
引导学生发挥想象力，创作个性化作品
激发学生兴趣
通过展示玲玲的画作，引导学生 观察、思考和感受画中的创意和 美感，激发学生创作的兴趣和热
情。
拓展想象空间
鼓励学生自由发挥想象力，尝试 创作出与玲玲画作不同的个性化 作品。可以提供多种绘画材料和 纸张，让学生自由选择，尽情发
2024/1/24
13Βιβλιοθήκη 学生动手实践，教师巡回指导
01
实践任务布置
教师布置与《玲玲的画》主题相关的绘画任务，要求学生运用所学的线
条、构图和色彩技巧进行创作。
02
学生动手实践
学生开始绘画实践，教师在一旁观察，及时发现问题并给予指导。
2024/1/24
03
作品展示与评价
学生完成作品后，教师组织作品展示，并对每个学生的作品进行点评，
文章通过玲玲的画作，展现了她的成长历程和心路历程 。
2024/1/24
8
重点段落分析及情感表达
重点段落
描述玲玲画画的场景和所画内容的段 落。
玲玲的画公开课教学设计
玲玲的画公开课教学设计一、教学目标1、会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，会写“评奖、时间”等 7 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词语，讲讲这个故事。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文。
借助关键词语讲述故事。
2、教学难点理解爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）谈话导入1、同学们，在生活中，我们常常会遇到各种各样的事情，有些事情一开始看起来不太好，但最后却有了意想不到的结果。
今天，我们就来学习一个这样的故事，名字叫《玲玲的画》。
（板书课题）2、齐读课题，提问：看到这个题目，你想知道什么？（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2、检查生字认读情况出示生字词，指名认读，正音。
去掉拼音，开火车读。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等。
3、再读课文，把课文读通顺，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，思考：玲玲对自己的画满意吗？从哪里可以看出来？理解“得意”的意思，指导朗读，读出玲玲得意的心情。
2、学习第 2 4 自然段自由读第 2 4 自然段，思考：发生了什么事？玲玲的心情有什么变化？指名回答，出示句子：“就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
”理解“伤心”的意思，指导朗读，读出玲玲伤心的心情。
小组讨论：如果你是玲玲，你会怎么办？3、学习第 5 8 自然段默读第 5 8 自然段，思考：玲玲是怎么做的？结果怎样？指名回答，出示句子：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
2024年《玲玲的画》名师教案
2024年《玲玲的画》名师教案一、教学目标1.让学生通过阅读《玲玲的画》，感受故事中的情感变化，理解作者想表达的主旨。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生关注生活中的美好，学会以积极的心态面对困难。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事情感。
2.学习作者独特的表达方式。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导学生理解故事中的象征意义。
2.培养学生从生活中发现美的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的画，引导学生观察并发表看法。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师检查学生阅读效果，对重点词句进行解释。
（三）分析课文1.教师引导学生分析故事中的人物形象，如玲玲、妈妈、老师等。
（四）讨论主题1.教师提问：故事想表达的主旨是什么？第二课时（一）回顾课文1.教师提问：上节课我们学习了《玲玲的画》，谁来说说故事的主要内容？（二）深入分析1.教师引导学生分析故事中的象征意义，如“画”代表了什么？（三）课堂实践1.教师出示一幅画，让学生充分发挥想象力，创作一首小诗或故事。
2.学生展示作品，教师点评。
1.教师提问：通过学习《玲玲的画》，你有什么收获？五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于美的作文。
六、教学反思1.本节课通过阅读、分析、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，感受故事中的美。
2.在课堂实践中，学生积极参与，发挥想象力，提高了观察力和表达能力。
3.教师在教学中注重引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣。
4.作业布置与课文内容紧密联系，有助于巩固所学知识，提高写作能力。
七、教学拓展1.组织学生参观美术展览，感受艺术美。
2.开展“我眼中的美”主题摄影比赛，鼓励学生发现生活中的美。
3.邀请美术老师进行绘画技巧讲座，提高学生的绘画水平。
重难点补充：第二课时（二）深入分析1.教师引导学生分析故事中的象征意义，如“画”代表了什么？教师：“同学们，玲玲的画在这篇课文里有什么特别的意义吗？”学生A：“我觉得画代表了玲玲的心声，她通过画来表达自己的情感。
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第四章《我们的画》，详细内容包括：欣赏分析经典儿童画作品，了解儿童画的特点和创作方法；学习玲玲的画《快乐的一家》的构图、色彩运用和表现手法；进行创意绘画实践，鼓励学生发挥想象，创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创新意识，培养他们用自己的视角观察生活，表达内心世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的运用和构图技巧。
教学重点：了解儿童画的特点，学会运用色彩和构图表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画《快乐的一家》PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画《快乐的一家》，引导学生观察、分析画中的色彩、构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）分析儿童画的特点和创作方法。
（2）学习玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范，边讲解边演示如何进行绘画创作。
（2）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 玲玲的画《快乐的一家》2. 内容：（1）儿童画的特点和创作方法（2）玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法（3）绘画实践步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐家庭”为主题，运用本节课所学的构图、色彩运用和表现手法，创作一幅儿童画。
2. 答案：学生根据个人理解和创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对儿童画的特点和创作方法掌握情况良好，但在色彩运用方面还需加强指导。
玲玲的画优秀公开课教案
06 课程总结与反思
知识点掌握情况回顾
绘画基础技能
学生们掌握了基本的绘画技能，包括线条、色彩、构图等方面的 运用。
创意与想象力
通过本课程的学习，学生们的创意和想象力得到了显著提升，能够 创作出具有个性和创意的作品。
美术鉴赏能力
学生们学会了如何欣赏和评价美术作品，提高了自身的美术鉴赏能 力。
学生表现及进步分析
绘画作品
学生需根据所学技巧，独立完成一幅绘画作品， 主题自选。
难度分级
根据学生年龄和绘画水平，设置不同难度等级， 确保挑战性和完成度。
创意表现
鼓励学生发挥想象力和创造力，在作品中展现个 性。
完成时间要求和提交方式
完成时间
设定明确的作业完成时间，如一周内完成，以培养学生时间管理能 力。
提交方式
规定作品提交的具体方式，如纸质版交至班级、电子版发至指定邮 箱等。
注意事项
提醒学生按时提交，并注明姓名、班级等必要信息。
批改、反馈及评价标准
批改流程
教师按照评价标准对作品进行批改，记录得分和评语。
反馈机制
及时将批改结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进 建议。
评价标准
制定详细的评价标准，包括绘画技巧、创意表现、色彩搭 配等方面，确保评价客观公正。同时，注重鼓励学生的进 步和努力，激发其绘画兴趣和自信心。
和批判性思维。
注重学生体验过程
让学生在欣赏、分析、解读画作 的过程中，体验艺术的魅力和乐
趣。
小组合作探究策略
分组合作
将学生分成若干小组，每组学生共同探究画作的主题、构图、色 彩等方面的问题。
交流分享
各小组派代表汇报探究成果，其他小组进行点评和补充，实现资 源共享和思想碰撞。
《玲玲的画》教案15篇
《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1【教具准备】1、生字卡片。
2、课件：爸爸的话。
【教学目标】1、会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。
2、朗读课文，感悟课文内容。
3、培养善于思考的情感。
【教学过程】环节教师活动学生活动激趣导入初读识字1、请大家齐读课题。
(指导“玲”的轻声读音。
)2、看了课题，你们有什么问题要问?3、你们刚才想的问题，玲玲都知道。
我们一起去问问她吧!4、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。
你们能做到这些吗?老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。
我们开始自学吧。
5、现在，我替玲玲检查你们自学的情况。
看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词?6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。
要不要试试?7、现在，我就是玲玲。
请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。
(学生做口型老师读生字)1、齐读课题。
2、玲玲画的什么?玲玲的画怎么样? 这一课写了什么事呢?4、能。
自主学习。
5、认读生字。
6、要。
朗读感悟1、生字认得很好。
课文读得怎样啊?2、很好?愿意试试吗?3、你们愿意齐读呢还是愿意个别读?当然分角色读也可以。
4、那大家得先练练。
这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。
开始练习。
5、那个小组先来?6、读的非常生动。
下面该你们小组了。
7、小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。
8、不信?那我问你：玲玲画的什么呀?9、她画得怎么样?10、怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢?11、说的好，这就是这一课主要的一件事。
12、看，你们不是都知道了吗?其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们?13、对，就是你们自己。
是你们自己通过读书读懂了课文。
看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。
14、如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢?1、很好呀!2、愿意。
玲玲的画教学教案
玲玲的画优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解和掌握绘画的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生热爱艺术、热爱生活的情感，增强他们的审美观念。
二、教学内容：1. 绘画基本技巧和方法的学习。
2. 观察力、想象力和创造力的培养。
3. 绘画实践：以“玲玲的画”为主题，进行绘画创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：绘画基本技巧和方法的掌握，观察力、想象力和创造力的培养。
2. 教学难点：绘画创作中个性化表达和艺术风格的形成。
四、教学准备：1. 教材：《玲玲的画》2. 画具：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：教师出示《玲玲的画》作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对绘画的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解绘画基本技巧和方法，引导学生学习观察力、想象力和创造力的培养。
3. 实践环节：学生按照教师的要求，进行“玲玲的画”绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生课后继续练习，不断提高绘画能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究绘画技巧和方法。
2. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 采用案例分析法，使学生更好地理解绘画理论和实践。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
七、教学方法：1. 观察分析：学生通过观察《玲玲的画》作品，分析其绘画技巧和方法。
2. 实践操作：学生动手进行绘画创作，提高绘画能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和创作经验。
4. 作品评价：学生互相评价，教师给予指导和建议。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在绘画创作过程中的表现，如观察力、想象力和创造力等。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，从技巧、创意和表现力等方面进行综合评价。
《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《玲玲的画》这篇课文，了解玲玲画画的经历，掌握生字词，理解课文大意。
1.2 技能目标：培养学生有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生学会珍惜、乐观向上的生活态度，懂得“略”字的用法。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：生字词的学习，课文的理解。
2.2 教学难点：“略”字的用法，学生对课文深层含义的理解。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高阅读兴趣。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
第四章：教学准备4.1 教材：《玲玲的画》。
4.2 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
4.3 课前准备：教师提前熟悉课文内容，准备相关教学材料。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过创设情境，如展示一幅画，引发学生对《玲玲的画》的兴趣，引入新课。
5.2 学习生字词学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词。
5.3 理解课文学生默读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
5.4 讨论与分享学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5.5 小结与作业教师总结本节课的学习内容，布置作业，要求学生复习课文，预习下一课。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习状态，及时发现并解决问题。
通过提问、讨论等方式，检查学生对生字词和课文内容的理解程度。
6.2 终结性评价：在课程结束后，教师可布置一道关于课文内容的题目，要求学生独立完成，以此评估学生对课文的理解和掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生发挥创意，仿照玲玲的画，创作自己的画作，并分享创作过程和心得。
7.2 家庭作业：要求学生在家中尝试画一幅画，并写下创作思路，第二天在课堂上与同学分享。
第八章：教学反思8.1 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考教学方法是否恰当，学生学习效果是否达到预期，以便在今后的教学中进行改进。
《玲玲的画》教案（15篇）
《玲玲的画》教案（15篇）《玲玲的画》教案(15篇)作为一名教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《玲玲的画》教案，欢迎大家分享。
《玲玲的画》教案1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
《玲玲的画》教案通用23篇
《玲玲的画》教案通用2第一篇：《玲玲的画》教案通用2-学科目标与教材分析【学科目标】本堂课双语教学的主要目标是，让学生们通过阅读《玲玲的画》这篇故事，了解并掌握动物的基本特征，学习描绘动物的方法和技巧，以及激发学生对绘画创作的兴趣和热情，培养学生的审美能力和创造力。
同时，通过本堂课的教学让学生们发现科学和艺术之间的联系和互动，提高学生的科学素养和文化素质。
【教材分析】《玲玲的画》是一篇生动有趣的绘本故事，通过讲述一个小女孩玲玲在动物园里游览和观察动物的过程中，绘制了一些生动的动物画。
故事的情节连贯完整，逻辑清晰，对于学生的情感和认知都有很好的引导作用。
同时，文章也注重描绘动物和绘画的细节和技巧，对于学生学习动物和绘画都有很好的展示和示范。
通过引导学生阅读、理解和解析故事中的各个情节和元素，本堂课的教学主要内容包括：动物的基本特征和分类、绘画的方法和技巧、科学和艺术之间的联系和互动。
这些教学内容将通过PPT呈现、课堂讲解、小组讨论、实验和绘画活动等形式进行，旨在激发学生探究和发现的乐趣和能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
本堂课教学重点和难点在于如何引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，以及如何通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
教师需要在教学过程中灵活运用多种教学方法和手段，注意学生的学习兴趣和情感体验，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
第二篇：《玲玲的画》教案通用2-教学重点和难点【教学重点】1.理解和掌握动物的基本特征和分类；2.学习描绘动物的方法和技巧；3.探究和发现科学和艺术之间的联系和互动；4.激发学生对绘画创作的兴趣和热情。
【教学难点】1.引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能；2.通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情；3.运用多种教学方法和手段，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
【教学重难点解析】教学重点和难点主要体现在如何让学生在教学过程中真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，并通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
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公开课教案
科大附中蒋克兢
《玲玲的画》
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，能用“得意”“伤心”“满意”这三个词语了解课文内容，讲述
故事。
2、读懂“爸爸”的话，明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：借助词语，了解课文内容，讲述故事。
教学准备：PPT课件。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，上课前给大家猜一个谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（画）
我们来看看这个“画”是怎么写的。
[板书教学：画]起笔“横”不要写太长，中间的“田”写小一点放在田字格的正中央，略微呈现上大下小，下面的两笔要托住“田”字。
我们一起来写一遍，举手书空。
这个“画”可以当名词，一幅画，也可以当动词，画一棵树。
有一个叫“玲玲”小朋友画了一幅画。
[板书课题，学生齐读]“玲”是后鼻韵母，第二玲读轻声。
出示图画。
玲玲的画好看吗？她的画发生了什么故事呢？我们一起去课文中寻找答案，先看自读要求。
二、初读课文。
1、出示自读提示：按自己喜欢的方式读课文，不太熟悉的字借助拼音多读几遍；给课文自然段标上序号；课文哪几处写了玲玲的心情？把表示玲玲心情的词语圈出来。
2、学生自读课文，老师巡视。
3、读好的请举手示意我。
课文有几个自然段？你圈的哪几个词语表示玲玲心情的？
（九个自然段）[板书：得意、伤心、满意]
三、讲读第一自然段。
1、“得意”是什么意思？课文什么地方写了玲玲的“得意”？
指读第一自然段。
有没有读出“得意”的心情？谁来再读？（注意断句）
2、课文中有一个词语“端详”是什么意思？联系上下文猜一猜
端详（duān xiang ）：仔细地看。
谁来造一个句子：爸爸端详着我作业本，表扬我的字又进步了。
这个词语还有另外一个读音duān xiáng ，意思是端庄安详。
例句：这位奶奶看上去很端详。
3、玲玲得意地端详着自己的作品，会想些什么呢？
（明天肯定能获得一等奖）
四、讲读第七自然段。
1、玲玲的作品这么好，怎么还会伤心呢？课文怎么写她伤心的？
2、指名朗读第4自然段。
玲玲为什么伤心啊？
吃过晚饭后，玲玲就一直坐在书桌边认真地画，终于完成这幅得意的作品，可惜被弄脏了，她很——伤心。
谁来读出她的“伤心”？
这幅画是要参加评奖的，很可能得一等奖，可现在被弄脏了，玲玲很——伤心。
谁再读？
画被弄脏了，不能擦干净，重新画又来不及了。
玲玲想想更伤心了。
集体读。
玲玲的画被弄脏了，伤心地哭了。
你有伤心的时候吗？（用“伤心”造句）
（家里养的小金鱼死了一条，明明很伤心。
）
3、同学们刚才把课文中一个短语“啪的一声”读得比较重，很好。
能不能把这个短语去掉？
比较句子：1、就在这时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。
2、就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
（第2句好，生动形象地描写了水彩笔掉落的突然，体现出是玲玲不小心弄的）
五、讲读第八自然段。
1、就这么“啪的一声”，作品被弄脏了，玲玲伤心地哭了，后来她怎么又满意了呢？课文是怎么写的？
2、指名读第八自然段。
同学互评，再读。
3、同学们，你们看看这幅修改后的画，满意吗？最满意什么地方？文中怎么描写的？
（小花狗，小花狗眯着眼睛……）
4、我们回顾一下，看看这三幅画，你分别给予什么评价？
（挺好的，可惜了，最满意）
同学们的课堂表现非常好，蒋老师特别满意。
谁也来用“满意”说一句话？
六、梳理课文内容，总结拓展。
1、这三图对应的是描写玲玲心情的三个词语，分别是：得意、伤心、满意。
2、在玲玲有不同心情的时候，爸爸分别怎么说的？爸爸的话对玲玲有什么作用？自己读课文
后再填表：
3、你的爸爸也像玲玲的爸爸一样待你吗？他有哪些优点？
（陪伴、关心孩子；在孩子遇到困难时引导他解决问题；很会从事件中总结有益的道理。
）
4、一个是可爱的爸爸，一个是小画家女儿，我们来分角色读一读课文好不好？
5、玲玲用行动证明了爸爸的话：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
她把一幅弄脏的画修改得更好了，这真是化腐朽为神奇，变废为宝，让原先的画“锦上添花”。
我们在现实生活中也遇到一些困难或失误，应该怎样做到“把坏事变成好事”呢？
红红的新裙子被刮破了一个小口子。
明明考试没有考好。
因为下雨，东东参观植物园的计划泡汤的。
6、好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
相信同学们会生活中经常开动小脑筋，发觉生活中的美好。
七、作业设计。
1、朗读课文，能借助“得意”“伤心”“满意”这三个词语，说说课文内容。
2、读《塞翁失马》的故事。
附板书设计
5、玲玲的画
得意提醒
伤心关心、提示
满意总结
教学反思：。