教师的幸福资本

《教师的幸福资本》读后感

或许，我们没有“天上掉馅饼”的运气，没有过人的智商，没有美貌，但只要我们有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神，喜欢与敬畏教师职业，尊重与爱护每个学生，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，我们就一定会拥有幸福的资本，一定会在前行的路上体验到幸福的滋味，感受到幸福的温度。-------这是雷玲老师在《教师的幸福资本》后记中的一句话，我喜欢读这本书，因为这本书的目的，不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是作者借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采写过的教师故事的整理、归类，让读者从中品尝一下幸福的滋味，触摸一下幸福的温度。

这书既有通俗的分析，又有优秀教师成长案例，它蕴含着无穷的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法则，你将成为幸福的教师……

那么该如何追寻教师的幸福感，成为一名优秀的教师？

一、做一个有自信的教师

人们都说：自信是取得成功的基础。我们教师要教育学生自信，自己更应当自信。如何自信？随着社会的发展与变化，工作强度大，工资不高，家长期望值高，学生难教，升学压力大……越来越多的教师受到这种困扰。因此，良好的心理素质，是一名优秀教师必须具备的条件之一。美国成功学大师拿破仑·希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。要成为一名优秀教师，就必须在教学过程中具有积极的心理，它有助于人们克服困难，会使人看到希望，保持进取的旺盛斗志；消极的心理会使人沮丧、失望，对生活产生抱怨情绪，进而自我封闭，限制和扼杀自己的潜能。雷玲老师在书中提到“当我们心怀梦想，心态积极并把自己看作成功者时，我们就开始走向成功了。”

二、做一个有个性的教师

个性张扬的老师，打造富有激情的课堂，个性细腻的老师，打造温馨的课堂；个性幽默的老师，打造轻松的课堂，个性丰富的老师，打造完美的课堂……

有个性的教师更能吸引学生，他们的课堂教学更是折射出人性的光辉。学生的创造热情需要个性化的教师来激发。苏霍姆林斯基曾说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”

善于创造“场”是王崧舟的特点，善于调动学生的积极性是于永正的特点，以激情调动学生情感是窦桂梅的特点，以“铁律”开展班主任工作是魏书生的特点。教师在主动学习的基础上要善于发掘自己的优势，凸显自己的特点，形成自己的个性。教师的教学风格是长期积淀的结果，也是个性的展观。教师要形成自己的风格。

我认为教师要形成自己的风格必须做到1、认真负责2、乐观有爱心。苏霍姆林斯基曾说：“以爱育爱，教师才能赢得学生的尊敬和信任，才能让学生真正接受教师的教诲，激发他们奋发向上的信心和力量。3、刻苦钻研4、自尊、自信5、团结合作6、自控、坚忍7、独立、创新。富有独立精神和创造性的教师，往往有主见，善于把理论与实践结合起来，善于培养学生的创造意识和创造能力。

三、做一个有学识的教师

三尺讲台，十分学问。教师要得到学生的信任、喜爱和尊重，要有对学生的吸引力、凝聚力、亲和力，必须有学识魅力。如果一位教师在课堂或讲座之中，能够在知识的海洋里纵横捭阖，让学生在聆听中感受思想的冲击，这就是他的魅力所在。

有人说：“好教师是在课堂上显得比平时更漂亮的人。”显然，这漂亮的源泉就是教师的学识。一名优秀教师应该努力让自己的学生向往知识，向往真理，能够激发学生强烈的求知欲望，能够让学生学会用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于这个世界。

教师在教学过程中，勇于创新，巧妙，有机地结合知识传授，展现自己的情感、意志和人格力量，可以让学生在获得知识的过程中得到精神上的享受，受到美的熏陶。

对教师而言，提升学识魅力的唯一途径就是不断学习、不断积累。教师要让学习成为习惯，成为生命的一部分，像生活中的阳光，空气，水一样不可缺少。1、教师要勤读书，读书是一个人精神成长的母乳，

读书可以修身，读书可以养性，读可以使我们的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。2教师读书要持之以恒，关且博览群书，坚持看各类教育理论书籍、名家著作等。3教师学习还必须学会思考问题，学会反思。4教师为学还贵在研究。5教师为学还必须有严谨的工作作风、认真谦虚的态度，遵循工作要求，请教同事，相互交流相互切磋，提高自己的学习和科研水平。要从以往经验型的“教书匠”向“专家型”教师发展。

四、做一个有魅力的教师

有年轻教师曾问一位优秀的老教师：“教师应该具有怎样的修养？”腹有诗书气自华，教师除了要有学历教育之外的文化底蕴，还要有高看别人、低看自己的胸怀。然而，在现实生活中，大多数教师由于工作量过大、心理压力过重，没有时间和心境阅读，从而导致语言贫乏、内涵肤浅、举止低俗。

当今信息时代，要求教师具备通识特质，不仅要有精深的学科专业知识，教育专业知识，还要有广博的人文知识，具有高尚的人文精神。

教师如有深厚的文化底蕴，在教学中就能时时做到旁征博引、综合运用，使学生充分感受到人文精神的熏陶，达到教书育人的最高境界。

“腹有诗书气自华”，教师应该从以下四个方面提升自己的文化底蕴。

1、在阅读中提升品位。教师只有不断地读书，才能滋润学生求知若渴的心田；吸有不断地读书，才能与学生进行心灵的沟通；只有不断地读书，才能促进学生的发展。

2、博览群书，可以让教师超越个人和校园的局限，提升自身品位。正如苏姆林斯基所说：“每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断注入思想大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”

3、在学习开阔视野，在行动中积累经验。

4、在思考中提升思想高度。只有在阅读中学习，在学习中思考，在思考中提升，教师的教育才能适应时代发展的要求。

一名优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师；一名文化底蕴深厚的教师，一定是富有人文修养的教师。教师只有养成良好的阅读习惯，学会学习，终身学习，真正成为一名“腹有诗书气自华”的师者，才可能从教书匠成长为能师、经师乃至人师