《小动物过冬》第二课时教学案例_教
《小动物过冬》第二课时教学设计_教案教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。
这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。
这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
设计理念1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。
教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学过程：一、情景引入1、小朋友们，通过上一节课的学习，我们认识了三个小动物，它们是-----（出示三个小动物）知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。
它们常常在一起（唱歌跳舞），日子过得（很快乐）。
2、就这样日复一日的过去了，秋天到了，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，这一天，它们又聚到一起了，今天呀，它们可是在商量过冬的事。
（师出示三个小动物，摆好，理解“聚”。
）多么亲密的好朋友呀，真让我们羡慕。
齐读：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
】二、感知体验1、学生自主探究。
师：那这几种小动物是怎样过冬的呢？下面请大家用自己喜欢的方式去读课文的三至七自然段，然后告诉大家你喜欢的小动物是怎样过冬的。
（学生自由读）2、组织交流。
《小动物过冬》第二课时优秀教案
《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。
2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。
2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。
生3：小青蛙在泥土里冬眠。
师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。
2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
生：自由朗读课文。
3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。
师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。
生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。
4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。
生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。
师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。
在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。
5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。
生：学习生字词。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。
希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
中班《小动物怎样过冬》教案优秀6篇
中班《小动物怎样过冬》教案优秀6篇《动物过冬》优质课教案篇一学习目标：1 、有感情地分角色朗读课文。
2 、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教具：课件教学课时：第二课时一、激情导课1 、导入课题：这节课我们继续学习《小动物过冬》，板书课题，读课题。
在上节课的学习中，我们认识了一些新的生字和词语，（PPT 出示）这些词语都排好队了，谁来点它们的名儿呀？飞到南方明年刮起来冰雪钻到泥土里来年商量接着藏在蜂巢里第二年过冬春暖花开通过上节课的学习我们知道了——指板书说三种动物过冬的办法。
2 、明确目标：看来上节课你们学的不错。
这节课我们要一起看看它们为什么要选择这样的过冬方式？你是怎么体会到的？（PPT 出示目标）3 、预期效果：有信心完成这个学习任务吗？好，老师也有信心和同学们一起完成这节课的学习。
二、民主导学1 、呈现任务。
（精读1 、2 自然段）策略：请同学们自由读1 、2 自然段，想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的关系怎么样？你是从哪里读出来的？2 、自主学习。
（学生根据任务读书）3 、展示交流。
它们的关系怎么样啊？（生答）你是从哪里读出来的？（评价：）你有好朋友吗？你们经常在一起干什么？在一起开心吗？（怀着这样的心情读1 自然段）指导读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
他们在一起快乐的渡过了春天、夏天，转眼间秋天到了，引读二自然段。
过渡：我们一起看看他们是怎样商量的。
任务呈现：自读 3 、4 自然段，①想想燕子为什么选择到南方过冬？②从 4 自然段燕子的问话中我们又体会到了什么？自主学习：（学生根据任务读书）教师巡视指导展示交流：谁来说说燕子为什么要飞到南方去呢？（是啊，没虫子吃，小燕子多饿呀！南方天气暖和，有虫子吃，这样燕子才不至于挨饿受冻呀！）现在你们知道燕子为什么要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么时候就飞回来了？展示图片，看看这就是春暖花开，以前咱们还学过和它意思差不多的词语，谁还记得？（春光明媚、春意盎然、春色满园）1 、像燕子这样一到秋天就要飞到温暖的南方过冬，春天又会飞回北方来，人们把这种鸟叫做候鸟。
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）《小动物过冬》第二课时篇1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：学会分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。
（学生自由发言）5、写生字。
三、精读课文，指导朗读（一）自读课文，注意读流利。
（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）（二）学习第一自然段1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
（三）学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。
（四）学习三——七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
（五）学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解“约定”。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了……板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物（相关动物的图片）《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。
在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师。
要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。
《小动物过冬》第二课时教学设计
小动物过冬第二课时教学设计1. 教学目标•知道不同小动物在过冬时的生存策略；•能够识别不同小动物在过冬时采取的策略，并分析其原因；•懂得保护小动物过冬的重要性，学会简单的生态环保知识。
2. 教学内容2.1 天敌的威胁在冬季，不同的小动物都有自己的过冬生存策略，其中最重要的问题就是要应对天敌的威胁。
在本节课中，我们会介绍不同类型的天敌和它们对小动物的威胁。
2.1.1 食肉动物食肉动物包括猫科、狗科、熊科、貂科、獾科等，这些动物会以小动物为食肉，对其生存造成威胁。
我们会带学生了解食肉动物的习性和猎物特征，以便更好地分析小动物采取的生存策略。
2.1.2 鸟类天敌很多鸟类都以小动物为食，它们的捕食方式也不尽相同。
有的鸟类抓住小动物后直接吞下，有的鸟类则是先抓住小动物，然后将其储存在特定的地方。
我们会介绍这些鸟类的特征和生存策略。
2.1.3 昆虫天敌很多昆虫也以小动物为食。
除了像蛇以外，很多昆虫进食时都会释放毒性的物质，从而对小动物造成更大的威胁。
我们会介绍不同类型的昆虫和它们的威胁特征。
2.2 小动物的应对策略小动物不同的应对策略是它们能够在冬季存活下来的关键。
我们会带学生了解不同小动物的行为和身体特征，并分析它们相应的应对策略。
以下是部分例子：2.2.1 利用树洞和地洞有些小动物会利用自然森林中的树洞或地洞作为居住地，以避免食肉动物的捕食。
我们会介绍小动物选择树洞或地洞的标准，并带领学生去学校周边的自然森林中寻找洞穴。
2.2.2 利用隐蔽的居住环境有些小动物在过冬时会选择树洞、地洞或其他能够隐蔽的地方作为居住环境。
我们会带学生一起了解这些地方，来判断是否适合小动物的居住。
2.2.3 短暂冬眠一些小动物会选择在冬季进入短暂的冬眠状态，减少自身的代谢率，从而达到省能的目的。
我们会带学生了解不同小动物在冬眠阶段的身体特征和生理变化。
2.2.4 适应寒冷气候有些小动物在过冬时会适应寒冷的气候，通过生理机制让自己能够在寒冷的环境中存活。
《小动物过冬》第二课时教案
小动物过冬第二课时教案课程概述在第一课时，我们介绍了小动物在冬季中如何储存食物和寻找避寒处。
在本课时中，我们将更深入地了解小动物如何通过改变身体生理状态和行动来应对寒冷的气温，以及一些助于它们在寒冷气候中生存的策略。
课时目标本节课目标是帮助学生们：•了解哪些小动物会冬眠、冬孵、冬觉及如何做到这一点。
•探究小动物如何在冬季中保持身体温度，以及如何找到避寒处。
•掌握不同类型的小动物在寒冷气候下的生存策略。
课时计划活动一：小组讨论将全班分成四组，每组讨论的内容如下：1.第一组：冬眠动物，如北极熊、浣熊、松鼠等。
2.第二组：冬孵动物，如企鹅、天鹅等。
3.第三组：冬觉动物，如蝙蝠、蛇等。
4.第四组：不冬眠、不冬孵、不冬觉的动物，例如野兔、松鼠、狐狸等。
每组应根据所分配的动物类型，搜集并总结知识点，准备分享给其他组。
组员可以选择以下其中一种方式进行展示：•制作海报展示动物生存策略和适应冬季的方法。
•制作一份电子小册子，介绍所研究的动物及其生存方式。
•制作一个展板，上面搭配照片、图片、文字、图表等多种形式展示将研究的小动物的生存策略和适应冬季的方法。
活动二：观察和分析学生们在老师引导下观察一些关于动物在冬季中寻找食物的视频或介绍冬眠，冬孵和冬觉的内容。
然后回答下列问题：•不同类型的小动物如何在寒冷的气候下找到食物和饮水的资源？•不同类型的小动物是如何适应冬季气候的？•冬眠，冬孵和冬觉之间有何异同之处？活动三：角色扮演学生们分成不同的组，扮演不同的小动物，模拟它们在冬季中寻找食物和饮水的过程。
通过角色扮演，学生们能够更深入地了解小动物们在冬季中寻找食物和饮水的困难，同时也能够认识到小动物们各自的生存策略和适应性。
教学策略本节课以学生为主体，老师为引导者的教学方式，鼓励学生们积极思考，多方面了解小动物在冬季中的生存策略，促进同学之间的交流与互动，让他们从中获取自己独特的见解，以及全场活力。
结束语本节课旨在通过深入探讨小动物在冬季中的适应策略，让同学们了解自然界中动物的神奇与多样性。
《小动物过冬》(第二课时)教案
《小动物过冬》(第二课时)教案教学要求：1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入。
上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。
想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。
它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。
二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？2、自读第2自然段。
用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。
第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。
冬天到了，它们就商量怎么过冬。
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
(1)小燕子准备怎么过冬的？讨论后，小结。
冬天，小燕子要飞到南方去过冬。
像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。
它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。
你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？(2)青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。
那它准备怎么过冬的？讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。
你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？青蛙不到南方去。
它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。
小青蛙（）。
小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。
小组练习朗读，指名读。
四、学习最后1自然段。
1、引读。
（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）2、启发想象。
请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？五、总结全文。
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时 教学设计
小学语文二年级上册教案《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读。
3、让学生懂得朋友之间要互相关心。
一、听音乐导入1、同学们，有几只小动物唱着歌向我们走来了，请听音乐。
2、秋天来了，小动物们在说着什么呢？我们继续学习19课。
板书课题（板书物时学生集体书空笔顺）二、复习词语昨天的词语宝宝们耐不住寂寞，也跑了出来，你还认得吗？三、学习课文1、自由朗读课文，想想读完课文，你有什么要说的。
2、检查学生读书的效果，结合学习第一和第二自然段。
注意常常、一起、聚到一起商量等词语。
3、戴上你喜欢的小动物的头饰，和你的好朋友一起讨论：小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？（选择其中的一种,戴上头饰,在小组讨论）为了过冬，他们会做些什么准备？你还知道哪些小动物和它过冬的方式是一样的？4、学生讨论。
5、汇报讨论结果（指导朗读）⑴小燕子①、为什么飞到南方？②、暖和、春暖花开换词。
③、这种过冬的方式叫候鸟。
④、哪些动物和它一样的过冬方式？⑵小青蛙①你不是也吃虫子吗？改成肯定句。
②理解钻③青蛙的过冬方式叫冬眠。
还有哪些动物和它过冬的方式一样？⑶小蜜蜂①理解都是冰雪②什么时候采蜜？③你能用一句话来赞美它吗？④还有谁和它也是在洞里过冬？6、小动物们商量好了，就（学生齐读第8自然段）。
有问题想问老师吗？7、描写第二年的词语：明年、来年、第二年8、想一想，小动物们要分别了，会说些什么？9、分角色朗读课文。
10、第二年的春天来了，小动物们又相见了，你猜，它们见面后，会说些什么？11、你还知道哪些动物过冬的方式？四、总结全文看板书总结。
苏教版小学语文第三册《小动物过冬》第二课时_教案教学设计
苏教版小学语文第三册《小动物过冬》第二课时本文是关于苏教版小学语文第三册《小动物过冬》第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：１、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。
２、有感情地分角色朗读。
３、用恰当的体态语言练习表演。
４、练习写好“量”、“暖”两个生字。
教学准备：多媒体、生字卡片、头饰、小黑板教学过程：一、复习巩固１、抽读词语卡片。
（动物、商量、约定、春暖花开）小朋友，这些词语还认识吗？谁来读一读？读得不错，大家一起来读一遍！２、听句训练。
用用小耳朵，仔细听清楚。
（师口述：小动物聚在一起商量过冬的事。
）像老师一样，用上这两个词来说一句话，试一试！（指名学生说出：它们约定，明年春暖花开的时候再相见。
）二、学习第一小节。
１、过渡：它们（或小动物）是谁呢？（指名学生说出是青蛙、小燕子和小蜜蜂。
）是的，就是它们。
打开书，读读第一小节，你能读好吗？（学生自由读书）２、指名读第一小节，指导评价。
愿意把第一小节读给大家听吗？来！（指名一位一般的同学读）３、学生评价：小动物们应该非常快乐，他没读出来。
你来试试！读得真好！老师感觉到了那种快乐！来，我们一起读一读！４、学生很有感情地齐读第一小节。
三、过渡第二小节。
１、过渡：师述日子过得可真快，不知不觉，秋天已经到了，你听，秋风呼呼地刮起来了，它向小草吹一吹，青草变了颜色；它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
是呀天气渐渐凉了。
有一天，小青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到了一起，正商量过冬的事呢！２、出示多媒体，创设情境。
（秋风刮起来了，小青蛙蹦出来，小燕子、小蜜蜂都飞过来，理解“聚到一起”。
）３、小动物们是怎么商量的呀？小朋友自己读读3——7小节。
４、学生自由读3——7小节。
四、精读3——7小节。
精读第3小节。
１、谁来说？（指名一位学生说说燕子的过冬方式）２、你知道燕子是这样过冬的。
（贴出燕子的图）３、谁再来说说？（你能用自己的话来说说吗？）再指名一位学生说。
小动物过冬 第二课时 教案1
小动物过冬第二课时教案1学习过程:一、（生字，拎出对话了解动物过冬的方法）1.同学们，今天我们继续来学习第十九课，（齐读）小动物过冬。
读好课文，我们需要词语朋友的帮助。
【点击】谁来认一认？（指名读）2.学习“暖”。
春暖花开是什么意思？（指名答）【点击】描写春天的成语还知道哪些？【点击】一起读。
暖在古文字中，是这么写的。
【出示卡片】右边是烤火的工具，上面是人的手，这边是烤火的架子，下面是烧火的干草。
有了这个烤火的工具，我们就感到——像太阳一样——温暖。
伸出小手，我们一起来写一写。
左边的日代表温暖，右边部分，上面是烤火的手，爪字头；中间是烤火的架子，演变为两横一撇；下面是代表干草的“又”。
好，请在田字格中写一个暖字。
注意左右结构的字的书写要点。
（身正，肩平，足安）3.【点击出示词语】读好词语是学好课文的第一步，一起读好这些词。
（齐读）4.词语是我们学习的好朋友，课文中，也有三个好朋友。
他们是？【点击】（出示第一自然段）一起读。
快乐的日子总是很短暂。
【点击出示第二自然段第一句】秋风刮起来了，天气渐渐凉了，冬天也快要到了。
【点击出示第二句】一天……【点击显红过冬】小动物为什么要过冬呢？【点击出示冬天的图片】这是冬天。
（引导语）你想到了哪些成语？冬天和其他季节有什么不一样？是啊，小动物在这么寒冷，而没有食物的季节里，吃不饱，穿不暖，所以他们才要想尽办法来度过冬天。
这就叫——过冬。
一、燕子【点击】三个小动物是怎样过冬的呢？请小朋友们打开课本，找出三个小动物过冬方法的段落，自己读流畅，读通顺。
找齐了，读好了，就坐正。
【出示燕子图】瞧，小燕子飞来了，谁来说说，燕子是怎么过冬的？（指名读）【出示燕子的话】暖和，读音和。
齐读。
（指名读）燕子的话，我们也可以用“因为…所以…”这两个关联词来说一说。
【出示】因为冬天快要来了，所以虫子也快没啦。
因为南方暖和，还有很多虫子，所以我要飞到南方去。
小燕子的三句话，是按照一定的顺序来说的顺序不能打乱。
【《小动物过冬》第二课时教案之一】 小动物过冬第二课时
《【《小动物过冬》第二课时教案之一】小动物过冬第二课时》摘要：（指名答并黑板上贴图片）师引青蛙、燕子和蜜蜂是朋友，（师走到戴燕子头饰学生身边）问燕子你想不想知道你朋友青蛙是怎样冬，（学燕子和青蛙样子）男女生合作摘要主要容是关《动物冬》二课教案欢迎并提出宝贵见教学目、能正确、流利、有感情地朗课并能分角色朗课、能用商量说句话3、通学习能知道动物冬有关知识体会动物相关心教学重能有感情地朗课并能分角色表演教学难知道动物冬方式不样并能加上动作把动物冬方式表演出教学准备头饰、黑板、多媒体课件教学程、复习上节课我们学习了《动物冬》这课认识了哪三动物？（指名答并黑板上贴图片）师引青蛙、燕子和蜜蜂是朋友他们常常起唱歌跳舞日子得很快乐想和他们做朋友吗？让我们起看看他们唱什么歌吧（击出示背景图加生卡）齐生开火车并组词二、精（）教学二然段、师渡你们真是动物们朋友可是眼秋天到了（击出示二然段加背景图）秋风刮起了天气渐渐凉了天三朋友又聚了起看看他们干什么呀？、指名二然段3、出示商量动物商量什么？、师前两天我们几老师还起商量校运动会仪仗队该用什么形式呢还有两天我女儿就要生日了我和她爸爸也商量今年该给她买什么生日礼物5、朋友你有没有和谁商量什么事？指名说（二）教学37然段、师渡你们作动物朋友想不想和他们块商量商量？己37然段等会儿说说你们知道了什么？、指名交流他们冬方式样吗？3、师那他们到底是怎样冬呢？先看看燕子冬方式吧）（击出示三然段和背景图）谁这然段？指名燕子话你听懂了吗？己再哪些词句告诉我们燕子是怎样冬)谁说说燕子是怎样冬？指名答3)指导燕子什么要（击）飞到南方？（击暖和很多虫子））出示暖和起把这词你是怎样理这词？5）是啊冬天南方比较温暖虫子也比较多所以燕子就飞到南方了谁愿当当燕子向介绍下？（飞上）指名还有谁也想当燕子就让我们起吧6）师总结朋友刚才我们了课了词语又有感情朗了课学懂了燕子是怎样冬？想不想看看青蛙和蜜蜂是怎样冬？、先课哪然段讲了青蛙是怎样冬写燕子哪然段？）下面就请四人组这两然段任选种动物冬方式句子有关词语采用己喜欢方式（教师巡视并发放头饰））青蛙是怎么冬呢？哪组交流下？谁先句子？（击出示5然段）你们组到了哪些词？（根据学生回答击重词吃得饱饱睡上觉）青蛙吃得饱饱会是什么样谁能学学它样子句子？是啊青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒地睡上觉这觉呀直睡到了什么候？（理年春天）还有哪组也是学习青蛙那就起句子让你们朋友们下子就知道你冬方式？（师走到戴燕子头饰学生身边）问燕子你想不想知道你朋友青蛙是怎样冬？那就请你问问青蛙吧？（击出示四然段）你是怎么称呼青蛙？（你真有礼貌）哪只青蛙愿回答它？指名分角色还有谁想当燕子谁当青蛙？请到台上表演（学燕子和青蛙样子）男女生合作师知道青蛙是用什么方式冬了吗？老师也想当当燕子（戴头饰）你们起当当青蛙回答我吗？（师生合作）3）师渡冬天到了我还有朋友蜜蜂哪里呀？（边说边噢这儿呢还有哪儿呀？学习蜜蜂组让他们戴上头饰）师问（击出示五然段）蜜蜂妹妹冬天地上都是冰雪没有鲜花你怎么生活呢？（击出示六然段指名3）我懂了你们听出了吗蜜蜂是怎样冬？（根据学生回答击重词采了很多蜜藏蜂巢里冬天）我们起把句子师结蜜蜂真勤劳它早早地把蜂蜜采藏到蜂巢里这样就能安稳冬天了哪只燕子也想问问蜜蜂？说话可要有礼貌呀谁回答？分角色朗）三朋友段就要分开了多么舍不得呀是他们商量有了约定这是什么约定呢？（击出示七然段）我们起三、分角色朗全、师这三动物多要啊有朋友日子真不错下面让我们己喜欢动物等会儿我们起表演下、指名分角色表演用我是（）冬天快要到了我（）说段话五、总结、今天我们学习了三种动物冬方式燕子是（贴板飞到南方）冬到二年春天再飞回这种冬方式叫（贴板迁徙）你还知道哪些动物也用这种方式冬？青蛙冬是吃得饱饱（贴板钻到泥土里）美美地睡上觉这种冬方式叫冬眠（贴板）看看下面图片你知道谁要冬眠吗？（击出示图片）那松鼠和蚂蚁又是怎样冬？对了它们和蜜蜂样非常勤劳早早地把粮食准备（贴板备粮、藏己里）这样就能舒舒冬天了、你们还知道其他动物是怎样冬吗？指名交流3、是啊动物冬方法还有很多朋友只要多收集多做有心人定会掌握更多知识容概括这介绍了关《动物冬》二课教案希望对你有助。
《小动物过冬》第二课时教学案例
小动物过冬第二课时教学案例
1. 教学目标
•了解动物过冬的方式、适应能力和生存策略。
•能够描述不同动物过冬的过程和对环境的影响。
•能够比较不同动物过冬的方式，以及它们的优缺点。
2. 教学内容
•动物过冬的方式和生存策略。
•不同动物对环境的影响。
•比较不同动物过冬的方式。
3. 教学过程
3.1 导入
老师播放视频或展示图片，介绍不同动物过冬的方式，让学生对此有初步的认识。
3.2 深入学习
老师通过让学生观察动物、听取案例，深入地让学生了解动物过冬的生存策略。
3.3 讨论
老师让学生就所学内容进行讨论，引导学生思考并比较不同动物过冬的方式及它们的优缺点。
3.4 总结
老师对所学的知识进行总结概括，并让学生复述自己的理解和想法。
4. 教学评价
在教学过程中，老师应该根据学生的表现及时进行评价，包括口头评价和书面评价，以促进学生的学习动力和进步。
5. 教学反思
教学过程中，老师需要密切关注学生的表现，及时进行调整和完善。
教学结束后，老师需要根据教学反馈，总结经验，不断提高自己的教学能力。
以上是小动物过冬第二课时的教学案例，通过多种教学方法和手段，可以让学生对动物过冬的生存策略有更深层次的了解，促进其对自然生态的关注，培养其保护环境的意识和能力。
(小动物过冬)第二课时教案
CONTENTS 目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与安排 • 作业布置与要求 • 教学反思与总结
CHAPTER 01
教学目标与要求
知识目标
01
使学生了解小动物过冬的几种方 式，如冬眠、迁徙、储备食物等 。
02
让学生掌握与小动物过冬相关的 基本知识。
培养学生的团队合作 精神，学会与他人分 享知识和经验。
CHAPTER 02
教学内容与重点难点
教学内容
了解小动物过冬的不同方式。 探究小动物过冬的适应性和生存智慧。
培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
重点难点
重点
小动物过冬的不同方式和特点。
难点
探究小动物过冬的适应性和生存智慧，以及如何将这些知识应用于现实生活中 。
巩固练习
课堂练习
通过课堂练习题，检验学生对所学内 容的掌握情况，及时发现并纠正学生 的错误。
小组讨论
组织小组讨论，让学生们互相交流、 分享自己的看法和经验，加深对所学 内容的理解和记忆。
归纳小结
总结本节课所学内容
回顾本节课所学的知识点，强调重点和难点。
布置作业
布置相关作业，让学生在家中继续巩固所学内容。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体设备，展示小 动物过冬的图片、视频等 ，增强学生的视觉感受。
实物教学
准备一些小动物过冬的实 物或模型，让学生更加直 观地了解小动物过冬的特 点。
互动教学
组织学生进行小组讨论、 角色扮演等活动，增强学 生的参与感和互动性。
CHAPTER 04
教学过程设计与安排
导入新课
复习导入
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《小动物过冬》第二课时教学案例[研究目的]
通过一学期的教学,我发现学生说话的内容比较单调,简易重复.另外在说话中,我能明明地感觉到学生的口语表达能力参差不齐,由于我校研究的课题是《小学语文阅读教学中“说“的有用设计与科学讲评》,所以在本节课中,我把口语交际的训练贯穿到日常的学习中.《语文课程标准》指出“语文是最严重的交际工
具.“所以在课堂里我们可以设计一些对话的场景,使学生有话敢说,有话能说,有话可说,有话会说,使学生的语言生活化,口语化.[案例描述]
学生介绍完三种小动物过冬的方式.
师:是呀,三个好朋友过一段时间就要分开了,多么舍不得呀.我想,在他们各自惬心过冬的时候,他们心里定还会想着对方的.生1:小燕子会想:南方真是个好地方,要是青蛙哥哥和蜜蜂妹妹也能到南方来,那该多好呀!我们可以一起唱歌跳舞,应该比现在还要开心.
生2:小燕子会想:青蛙哥哥自己躺在洞里一定会很寂寞,我要能陪陪它就好了.
生3:小蜜蜂一边吃蜂蜜一边想:这蜜可真好吃,我得给燕子姐姐和青蛙哥哥留一点.
生4:小青蛙也在想:不知道燕子和小蜜蜂过得怎么样,我可想死他们了,真希望春天快点来.
生5:小青蛙想:我再见到小燕子和小蜜蜂的时候,一定要把我做的美梦都讲给他们听,让他们也笑一笑.
……
师:大家说得可真棒!
评析:
课文的语言形式以对话为主,对话的内容体现了好朋友间的互相关心.在这则案例中,教师引导学生关注角色心理,感悟朋友间的真诚友谊.语文课堂是为学生服务,为学生积累语言服务的,课文只是个例子,平台,它需要教师对它进行一定的扩充,它的内涵才会更丰盛,它的魅力才会更永远.语文是最严重的交际工具,它负载
着文化,传承着文化,积淀着文化.通过这个想像说话的练习,让学生从所学的课文中去感知世界,获得新知,并有意识地培养了他们的语言表达能力.。