暂空床教案

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暂空床——精选推荐

暂空床【目的】1. 供新住院患者或暂时离床患者使用。

2. 保持病室整洁。

【实验准备】1. 护士准备着装整洁、洗手、戴口罩。

2. 用物准备按备用床准备用物，必要时备橡胶单及中单（或一次性中单）。

3. 环境准备病室内无患者进行治疗或进餐。

【操作步骤】1. 准备工作（1）洗手，戴口罩。

（2）备齐用物携至床旁，移开床旁桌椅至合适位置，用物置于椅上。

（3）检查床垫或酌情翻转床垫。

2．铺床褥将床褥齐床头平铺在床垫上。

3．铺大单（1）取大单放于床褥上，中缝与床中线对齐，分别展开。

（2）铺近侧床头。

（3）铺近侧床尾。

（4）两手拉紧大单中部塞于床垫下。

（5）根据病情需要铺橡胶单和中单：将橡胶单、中单铺于大单之上，中线和床中线对齐，橡胶单、中单边缘下垂部分一起平整的塞入床垫下。

（6）转至对侧，同法铺好对侧大单、橡胶单和中单。

4．套被套（1）将被套正面向外，中线和床中线对齐，平铺于床上，封口端齐床头。

（2）将被套尾部开口端上层拉开至1/3处。

（3）将S形折好的棉胎置于开口端，展开棉胎与被套吻合（同备用床），系好带子。

（4）盖被上端与床头平齐，两侧向内折成被筒与床沿平齐，尾端塞于床垫下。

（5）将盖被四折于床尾。

5. 套枕套（1）将枕套套在枕芯上，四角充实，系带。

（2）枕套开口端背门放置床头。

6. 还原床旁桌椅。

7. 清理用物，洗手。

【流程图】准备备齐用物→携至床旁→移开桌椅→用物放置椅上→酌情翻转床垫。

铺床褥上缘平床头→向床尾展开。

铺大单、中单大单放于床褥上，中缝与床中线对齐→展开大单→铺近侧床头→铺近侧床尾→大单中部塞于床垫下→铺近侧橡胶单、中单→铺对侧大单、橡胶单和中单。

套被套铺被套→打开被套尾部→棉胎S形置于开口端→展开棉胎与被套吻合→系带→折被筒→尾端塞于床垫下。

折盖被将盖被四折于床尾。

套枕套套好枕套→系带→至于床头。

整理移回桌椅。

【注意事项】1. 同备用床。

2. 根据需要准备橡胶单、中单并按铺床顺序放置。

暂空床实验报告

一、实验背景在临床护理工作中，铺床是护士的基本技能之一，其目的在于保持病室整洁、舒适，为患者提供良好的休息环境。

暂空床铺床法是临床护理中常用的一种铺床方法，主要用于迎接新入院病人或暂时离床活动的病人。

本实验旨在通过实际操作，掌握暂空床铺床法的操作步骤和注意事项，提高护理人员的操作技能。

二、实验目的1. 掌握暂空床铺床法的操作步骤。

2. 熟悉暂空床铺床法所需用物及准备。

3. 了解暂空床铺床法注意事项，确保操作安全。

三、实验内容1. 实验模块：暂空床铺床法2. 实验标题：暂空床铺床法操作实验3. 实验日期：2022年X月X日4. 实验操作者：XXX5. 实验目的：掌握暂空床铺床法的操作步骤和注意事项。

6. 实验步骤：（1）准备用物：根据操作步骤准备所需用物，包括床单、被套、枕套、床旁桌、椅子、橡胶单、中单等。

（2）铺床前准备：检查床单位是否干净、整洁，如需清洗床单、被套等，应提前清洗并晾干。

（3）铺床操作：①移开床旁桌，距床旁约20cm；移椅，距床尾正中约15cm。

②铺大单：将大单展开，对齐中线，铺于床面上。

③套被套：将被套套于床单上，使被套边缘与床单边缘对齐。

④折被筒：将被筒呈“S”形折于床尾，或按操作规范折成其他形状。

⑤盖被：将盖被上缘与床头平齐，铺好。

⑥套枕套：将枕套套于枕芯上，调整至合适位置。

（4）铺床后检查：检查铺床质量，确保床单位整洁、舒适。

7. 实验环境：病室8. 实验中使用到的器具、仪器：床单、被套、枕套、床旁桌、椅子、橡胶单、中单等。

9. 实验过程：按照实验步骤进行实际操作，记录操作过程中遇到的问题及解决方法。

10. 实验结论：通过实际操作，掌握了暂空床铺床法的操作步骤和注意事项，提高了护理人员的操作技能。

四、实验结果与分析1. 操作步骤掌握情况：在实验过程中，操作者能够熟练掌握暂空床铺床法的操作步骤，确保床单位整洁、舒适。

2. 注意事项执行情况：在实验过程中，操作者能够严格遵守注意事项，确保操作安全。

铺暂空床说课稿

基础护理学《铺暂空床》说课稿一、说教材铺暂空床选自人卫出版社护理学基础第七章第三节，学习铺暂空床可以培养学生良好的行为习惯，爱心，仁心，更多地体现人性化服务，并能提高学生自身的护理素质。

二、说教学目的及重难点（一）熟悉铺暂空床目的与注意事项。

（二）、在规定时间内正确完成操作，护生手法正确，操作规范，符合节力原则，床铺平紧，四角方正，中线对齐。

（三）、巩固备用床的铺法说教学重点：1.大单折叠法2.被套折叠法3.床角折叠法4.整体操作程序说教学难点：1．大单的铺法2．被套的套法3.操作中把握节力原则4．在规定时间内完成操作方法与手段课前预习、观看录像片、视听示教、实际操作练习教学后记这是学生第二次进入实验室，发现她们还是挺积极的，她们提前来都已经开始练习了，但是发现她们的床角还是没有铺平整，一个同学问我，病人的床好像从来没有这么整齐过啊，这问题还是需要大家讨论的。

三、说教学过程安排及时间分配教学过程：1、2、3、4、5、6、合计讲授暂空床示教分组练习并个别指导，分组练习并个别指导学生自我评价及小结时间分配。

教学内容：讲授5min（一）复习：大单与被套折叠法及操作前的准备工作。

方法：由两个同学进行大单及被套的准备工作，同学们一起共同口述操作重点。

（二）暂空床目的：（一）暂空床目的：保持病室整洁，迎接新患者。

（三）操作注意事项1、撤掉污被单时应尽量减少灰尘对环境的污染2、及时指导患者与家属正确使用枕头。

暂空床示教8min。

分组练习并个别指导30min 方法：学生每两人一组进行准备用物，单独完成操作，老师巡回个别指导。

重点巡视内容：1、学生是否单独完成操作；2、是否符合节力原则；3、床角铺法的个别指导。

四、小结进行学生自评并小结7min 1.能单独完成操作。

2.不能单独完成操作，其原因是什么？今后有何教学建议？3.目标介于以上两者之间五、说教学评价1.比较三种铺床法的区别2.总结铺床的注意事项3.回宿舍后请大家注意练习。

2暂空床

暂空床时间：8分钟1、教学要求：（1）掌握暂空床的操作流程。

2、目的：（1）保持病室整洁2（2）供新入院或暂离床活动的病人使用2项目内容标分记分备注一、工作人员：（1）衣1 （2）帽1 （3）口罩1 （4）鞋14 二、用物：（1）大单1 （2）被套2 （3）棉被或毛毯1 （4）枕套1 （5）枕芯1 （6）床刷1 （7）刷套1 （8）必要时备橡胶单及中单2 （9）床褥1 11三、按便于操作的原则折叠好各被单 2 四、按使用先后顺序摆放整齐2 准备质量21分五、评估病人情况，判断是否可以暂时离床2一、（1）护理车推至床尾并检查床的各部分有无损坏根据需要翻转床垫1 （2）移开床旁桌20cm 2 （3）移开床椅至床尾正中距床约15cm 1 （4）将床垫从头至尾湿扫干净0.5（5）床扫挂于治疗车上0.5（6）将床褥齐床头平铺于床垫上16二、铺大单：（1）正面朝上，大单中线与床的中线对齐2 （2）先床头，后床尾，先近侧后对侧的原则散开2 （3）先铺床头，后铺床尾1（4）将角铺成45度斜角塞入床垫下3 （5）再将床沿中段部分拉紧掌心向上塞入床垫下1 （6）将橡胶单中线与大单中线对齐1（7）上端距床头45-50cm 铺平1 （8）依法将中单铺于橡胶单上并把床缘部分橡胶单一并塞入床垫下1 （9）同法铺好对侧床单1022四、套被套：（1）被套正面在外并开口背门2 （2）中线与大单对齐2 （3）依序打开平铺于床上1 （4）将棉被按横三折2 （5）竖扇形三折置于被套开口处2 （6）拉棉被至对侧，先对侧后近侧，从头至尾铺平四角4 （7）系好各带114五、铺成被筒：（1）被头与床头平齐 2 （2）两侧被沿向内折叠与床沿平齐2 （3）尾端塞入床垫下1 （4）将被子三折于床尾1 6 六、（1）套好枕套 1 （2）开口端背门平置于床头2 3 操作流程质量53分七、（1）桌椅归还原处1 （2）整理用物1 2一、（1）手法正确4 （2）动作轻稳 2 （3）操作熟练4 （4）符合节力原则212终末质量22分二、（1）各层床单均中线对齐2 （2）四角折叠方正4 （3）床铺平整、紧、无皱折、舒适、美观410思考题：1、简述备用床与暂空床的区别。

铺床法实验教案

⑤按顺序进行擦洗
⑥擦洗完毕，协助病人用吸水管吸水漱口，然后用纱布和毛巾为病人擦净口唇
⑦整理用物
教法与学法：教师将口腔护理的操作进行演示，学生分组进行操作
洗胃法实验教案
实验名称:洗胃法：1.灌注洗胃法，2.电动吸引器洗胃法
实验目标:学生能够独立完成灌注洗胃法的操作程序，电动吸引器洗胃法的操作程序
实验重点:掌握灌注洗胃法的目的，操作方法
实验难点:下胃管及证明胃管在胃内，
授课时数：2学时
实验进程:共100分钟
1.复习(5分钟)
(1)、洗胃的目的
(2)、注意事项①严格掌握适应症、禁忌症；②用物备齐；③洗胃溶液选择正确；④动作轻稳、敏捷；⑤观察术中病情变化及胃内容物性质；⑥根据病情留送标本，每次注量适宜，并注意回流量；⑦一次插管成功，洗胃彻底；⑧未损伤食道及胃黏膜；⑨保持病人清洁及环境清洁。
（6）抽回血，如无回血，固定针头，缓慢注入药物
（7）药液推注完毕，用干棉签按压针眼，快速拔针
（8）再次核对，整理用物
教法与学法：教师演示肌内注射，学生分组进行操作
静脉注射实验教案
实验名称:静脉注射法
实验目标:学生能够独立完成静脉操作过程
实验重点:在静脉注射过程中使用无菌操作原则
实验难点:血管的选择
授课时数：2学时
1.复习(5分钟)
(1)实验目的
(2)注意事项：各层床单平整紧扎，美观实用。病床单位清洁整齐，在操作中注意省力节力原理
教法与学法:应用多媒体课件提示相关内容，同学提问，教师总结;
2.用物准备:（5分钟）床、床垫、床褥、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套、枕芯
必要时备橡胶单和中单和麻醉护理盘
3.操作程序:（90分钟）
教法与学法:应用多媒体课件提示相关内容，同学提问，教师总结;

舒适之铺暂空床法护理课件

舒适之铺暂空床法护理课件
contents
目录
• 舒适之铺暂空床法概述 • 舒适之铺暂空床法的护理原理 • 舒适之铺暂空床法的操作流程 • 舒适之铺暂空床法的实践应用 • 舒适之铺暂空床法的培训与推广
01
舒适之铺暂空床法概述
定义与特点
定义
舒适之铺暂空床法是一种护理技术，通过暂时移除床上物品，使患者能够更好地适应和享受卧床休息。
护理学原理还涉及到护理操作的规范性和科学性，例如护理操作的流程、安全防范措施等，以确保患者的安全和舒适。
医学原理
医学原理是舒适之铺暂空床法的理论基础之一。它强调医学知识和技术的运用，关注患者的疾病诊断、治疗和康复。在舒适之铺暂空床法的实践中，医学原理的应用主要体现在对患者病情的了解、评估和治疗上。
国际交流与合作
加强国际交流与合作，引进国外先进经验和技术，推动舒适之铺暂空床法的国际化发展。
培养专业人才
加强专业人才的培养和引进，为舒适之铺暂空床法的持续发展提供人才保障。
THANKS
感谢观看
要保持床铺的清洁和卫生，定期更换床单、被褥等，避免交叉感染和皮肤过敏等问题。
关注患者的感受
要关注患者的感受和需求，及时调整操作方法和用物，确保患者舒适和满意。
04
舒适之铺暂空床法的实践应用
在医院中的应用
缓解患者疼痛
通过暂空床法，医院可以为患者提供更加舒适的体位，缓解疼痛，提高患者的舒适度。
实操培训
通过模拟演练和实际操作，使学员熟练掌握舒适之铺暂空床法的操作技巧。
培训方法
采用集中授课、小组讨论、案例分析等多种方式，提高学员的学习效果和参与度。
推广策略与途径
01

教案-基础护理学-3、铺暂空床

项目一一般患者入院护理
任务二为患者准备床单位
子任务2：铺暂空床法
课程名称
护理技巧
授课对象
1703、1704、1708
任课教师
刘玲
所在院系
护理学院
工作任务
1、明确铺暂空床的目的
2、能熟练地完成暂空床操作
课时
2
教学目标
素质目标：
1．动作敏捷，不怕苦、不怕累，有较强的职业责任感。
2．能正确运用人体力学原理，省时节力。
教Байду номын сангаас反思
本次实验课通过布置学生课前预习和对之前所学内容的比较学习，课上学生能够很快理解和完成任务工单，按流程自觉进行操作练习，学习兴趣浓厚，动手积极性高。通过巡视指导发现学生存在的共性问题并加以指导、指正。下课前做好归纳总结工作，避免学生错误练习。今后在教学中要依托教学思路多提出问题，引导学生积极思考解决，将学、思、做相结合，培养学生自主学习和能力。
[2]全国卫生专业技术资格考试专家委员会.护理学（执业护士）[M].1版.北京：人民卫生出版社，2016.2.
[3]陈英.基础护理学知识精要与测试[M].武汉：湖北科学技术出版社，2013.11
[4]爱课程.《护理技巧》精品资源共享课
[5]云课堂《护理技巧》课件及视频
[6]护理技术操作评分标准[M].1版.华中科技大学同济医学院附属同济医院内部出版，2017.3
大单、被套、毛毯、枕套、枕芯等
模拟病房
55min
目标检测
床单位评分
对各组铺好的暂空床进行检查，指出不足
思考不足的原因并修正
5min
课堂小结
本次内容应重点注意暂空床与备用床的异同，并在操作目的、用物准备、操作程序等环节得到体现。同学们在练习过程中还应注意铺床质量和速度的提升，精益求精，在程序正确、手法娴熟的基础上不断提高操作速度。

护理学基础理实一体教案

忻州职院护理系
理实一体教案
课程护理学基础
教师郭三花岳月梅张改兰
职称高级讲师
2009年9月-2010-5年
忻州职院护理系理实一体教案
忻州职院护理系理实一体教案
忻州职院护理系理实一体教案
忻州职院护理系理实一体教案
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忻州职院护理系理实一体教案。

本科备用床、暂空床教案

实验课教案首页备用床一、目的保持病室整洁，准备接受新患者。

二、评估患者有无进行治疗或进餐；检查床有无损坏，床单、被套符合床及被的要求，适应季节需要。

三、计划1.用物准备：床、床垫、床褥、枕芯、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套；2.环境准备：同病室内无患者进餐或进行治疗。

四、实施1. 洗手、取下手表，戴口罩。

2. 备齐用物至床旁。

3. 移开床旁桌离床约20cm, 移椅至床尾正中,离床尾约15cm。

4. 将床褥齐床头平铺在床垫上5. 将用物放在床旁椅上6. 将大单放于床褥上，对齐中线，将其向床头、床尾散开7. 铺近侧床头大单：一手托起床垫一角，一手伸过床头中线将大单边缘折入床垫下，距床头约30cm处，向上提起大单边缘使大单头端呈等边三角形，然后将两底角分别塞于床垫下。

8．同法铺床尾大单9. 将大单中部边缘拉紧，塞于床垫下10. 转至对侧，同法铺好对侧大单11．被套正面向外放在铺好的大单上，中线与床中线对齐12．将被套尾部开口端的上层打开至1/3处13. 将“S”形折叠的棉胎放入被套尾端的开口处，底边与被套开口边缘平齐14. 拉棉胎上缘至被套封口端，对好两上角，展开棉胎，平铺于套内，至床尾逐层拉平盖被，盖被开口用系带系好15. 盖被上端与床头平齐，两侧边缘向内折和床缘平齐，尾端塞于床垫下16. 套枕套：将枕套套于枕芯上，枕头横放于床头盖被上，开口端背门17. 移回床旁桌椅五、注意事项1.床单中缝与床中线对齐，四角平整，紧扎。

2.符合接力原则。

3.避免重复与无效的动作试验。

4.被头充实，盖被平整，两面无皱褶。

暂空床一、目的保持病室整洁，供新入院患者或暂时离床患者使用。

二、评估新入院患者的病情、诊断；住院患者的病情是否可以暂时离床。

三、计划（1）用物准备：床、床垫、床褥、枕芯、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套；必要时备橡胶单、中单（暂空床）。

（2）环境准备：同病室内无患者进餐或进行治疗。

四、实施1.洗手、取下手表，戴口罩。

护士铺暂空床的实训报告

一、实训背景随着我国医疗事业的不断发展，护理工作的重要性日益凸显。

护士作为医院的重要组成部分，其专业技能的掌握程度直接影响到患者的治疗效果和康复进程。

铺暂空床是护士日常工作中的基本操作之一，也是护理专业学生必须掌握的技能。

本次实训旨在通过实际操作，使护理专业学生熟练掌握铺暂空床的操作步骤，提高护理操作技能。

二、实训目的1. 使学生掌握铺暂空床的操作步骤和方法。

2. 培养学生严谨、细致、规范的护理操作习惯。

3. 提高学生应对突发状况的应变能力。

4. 增强学生之间的团队协作意识。

三、实训内容1. 实训时间：2023年X月X日至2023年X月X日2. 实训地点：XX医院护理实训室3. 实训对象：护理专业学生4. 实训内容：（1）铺暂空床的操作步骤（2）铺暂空床的注意事项（3）铺暂空床的常见问题及解决方法四、实训过程1. 实训准备（1）实训老师介绍铺暂空床的操作步骤、注意事项及常见问题。

（2）学生分组，每组4人，推选组长负责协调组内事务。

（3）实训老师分发实训用物，包括床、床褥、棉胎、枕芯、晨间护理车、大单、被套、枕套、床旁桌、床旁椅、床刷（床刷纸）、一次性医用垫单或橡胶中单和中单等。

2. 实训操作（1）铺床前，学生按顺序摆放实训用物，确保物品齐全、摆放整齐。

（2）铺床时，学生按照以下步骤进行操作：①评估环境，确保病室安静、整洁、舒适、安全。

②告知病人操作目的、配合方法及注意事项。

③协助病人上洗手间。

④准备用物，洗手戴口罩。

⑤按从下至上顺序放于晨间护理车。

⑥携用物至床旁，打开门窗检查床是否完好，摇平床头及床尾。

⑦移开床旁桌、床旁椅，距床约20cm和15cm。

⑧翻扫床垫，用纵翻法或横翻法翻转床垫自床头至床尾。

⑨清扫床垫，将床褥铺于床垫上。

⑩铺单折角，取大单放于床的正中处，分别向床头、床尾、近侧、对侧展开铺。

⑪铺床时，身体应靠近床，两脚前后或左右分开，成弓步，增加身体的稳定性。

避免来回走动，以免影响美观及工作效率。

护理铺暂空床法实训报告

一、实训背景随着医疗技术的不断发展，护理工作在临床实践中的重要性日益凸显。

铺暂空床是护理工作中的一项基本技能，它不仅关系到患者的舒适度和安全性，也体现了护理工作的细致和专业。

本次实训旨在通过实际操作，提高护理人员的铺暂空床技能，确保患者在住院期间得到良好的休息环境。

二、实训目的1. 掌握铺暂空床的基本操作流程和注意事项。

2. 熟悉铺暂空床的用物准备和物品摆放。

3. 提高护理人员的实际操作能力和工作效率。

三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 铺暂空床的基本操作流程。

2. 铺暂空床的用物准备和物品摆放。

3. 铺暂空床的注意事项。

四、实训过程1. 用物准备实训前，根据铺暂空床的要求，准备以下用物：床、床褥、棉胎、枕芯、晨间护理车、大单、被套、枕套、床旁桌、床旁椅、床刷（床刷纸）、必要时备一次性医用垫单或橡胶中单和中单。

2. 操作流程（1）评估环境：确保环境安静、整洁、舒适、安全，告知病人操作目的、配合方法及注意事项。

（2）协助病人上洗手间：注意观察有无病人在进食或治疗。

（3）用物准备：按从下至上顺序放于晨间护理车，包括枕芯、枕套、棉胎、被套、大单、床褥等。

（4）携用物至床旁：打开门窗检查床是否完好，摇平床头及床尾。

（5）移开桌椅：移开床旁桌，距床约20cm；移开床旁椅至床尾正中，距床约15cm。

（6）翻扫床垫：用纵翻法或横翻法翻转床垫自床头至床尾，清扫床垫。

（7）铺床褥：将床褥铺于床垫上，身体应靠近床，两脚前后或左右分开，成弓步，增加身体的稳定性。

（8）铺单折角：取大单放于床的正中处，分别向床头、床尾、近侧、对侧展开铺。

（9）铺近侧床头：右手将床头床垫托起，左手伸过床头中线将大单包塞于床垫下，在距床头约30cm处，向上提起大单边缘将上半三角覆盖于床上，下半三角平整地塞于床垫下，再将上半三角翻下塞于床垫下。

（10）铺对侧大单：转至床对侧，同法铺对侧大单。

（11）酌情铺单：根据需要，可适当调整床单的摆放。

基础护理技术之铺暂空床操作程序(标准版)

基础护理技术之铺暂空床操作程序
目的：
（1）供新病人或暂时离床活动的病人使用。

（2）保持病室整洁、美观。

评估：
（1）病人的病情、年龄、自理程度。

（2）床上用物是否洁净、齐全。

（3）床单位设施性能是否完好。

（4）病室环境状况。

计划：
（1）用物准备：同备用床，必要时备橡胶单、中单。

（2）环境准备：同备用床。

（3）病人准备：暂离床，注意安全。

（4）护士准备：同备用床。

实施：
（1）操作步骤：
①铺床前：同备用床。

②铺床：
铺大单：同备用床。

铺橡胶单和中单：需铺橡胶单和中单时，橡胶单（上缘距床头45～50cm）对齐床中线铺于大单上→中单铺于橡胶单上→两端下垂部分
平整塞于床垫下→转至对侧，同法铺好。

铺盖被：被套正面向外，开口端朝床尾，中线对齐展开→拉被套上层至1/3处→“S”形被胎置于被套内，相吻合套好→折成被筒，被头与床头平齐→被筒齐床沿，尾端向内折叠与床尾齐→盖被四折于床尾。

套枕套：同备用床。

③铺床后：桌椅归位，整理用物和环境，洗手。

（2）注意事项：
①同备用床注意事项①②③。

②注意观察离床活动病人的病情变化和安全。

评价：
（1）病床符合实用、耐用、舒适、安全的原则。

（2）病室及床单位环境整洁、美观。

（3）病人上下床方便，躺卧时感觉舒适。

（4）计划性强，操作时间控制在6min内。

暂空床教案

15min
10min
9.移回床旁桌、床旁椅
10.推治疗车离开病室
11.洗手
【注意事项】
1．正确运用人体力学原理，注意节时节力。
2．操作中注意保持大单和棉胎平整、扎实。
【观看视频】
【分组练习】
【抽查学生回示】
【评估学习效果】
【课后记】
创设临床情景Biblioteka 进行案例分析讲授操作前准备15min
示范操作步骤
30min
10min
120min
6、总结评价，提出改进意见。(10min)
教研室审阅意见：
教研室主任签字：
年月日
教学内容
教学环节
【临床案例】
王女士，30岁，因慢性胆囊炎住院治疗。今早患者去做超声波B超检查，请问病区护士应如何为患者整理床单位？
【案例分析】
1.病人暂时离床，护士应将床单位整理好并铺成暂空床。
【操作流程】
素质要求着装整洁，举止端庄
3.检查床垫（上缘紧靠床头）
4.铺床褥（上缘紧靠床头）
5铺大单或床褥罩（先床头后床尾，先近侧后对侧，避免多余无效动作）
6距床头45-50cm处铺橡胶单，上铺中单，先近侧后对侧。
7转至对侧，同法铺好大单、橡胶单及中单。
6.套被套，打被筒（被角四角充实，中线对齐）
7.将被子横折三折于床尾。
8.套枕套（开口端背门放置）
授课层次
本科
实验课
总学时
106学时
本次实验课
学时
4
依据人才培养方案
2012年
方案
授课教师
专业技术
职务
授课方式
讲授、示教、指导
实验项目
铺暂空床
实验类型

实训报告铺备用床暂空床

一、实训背景随着医疗行业的不断发展，护理工作在医疗过程中扮演着越来越重要的角色。

护理操作技能是护理人员必备的基本功，其中铺床是护理操作中最基础、最常见的一项。

铺床不仅能够保持病房整洁，还能为病人提供舒适的休息环境。

本次实训旨在通过实际操作，让学生掌握铺备用床和暂空床的方法和技巧。

二、实训目的1. 熟悉铺备用床和暂空床的操作步骤和注意事项。

2. 培养学生良好的职业素养和团队协作精神。

3. 提高学生的实际操作能力，为今后从事护理工作打下基础。

三、实训时间2021年X月X日四、实训地点护理实训室五、实训对象护理专业全体学生六、实训内容1. 铺备用床2. 铺暂空床七、实训过程1. 铺备用床（1）前期准备1）护士着装整齐，佩戴好口罩、帽子，洗手。

2）准备好所需用物，包括床、床垫、床褥、棉胎、枕芯、大单、被套、枕套、橡胶单、中单、床旁桌椅等。

3）病室内清洁通风，床单位设备齐全。

（2）操作步骤1）核对床号，确认铺床种类。

2）移开床旁桌，距床约20cm；移开床旁椅，距床尾正中约15cm。

3）酌情翻转床垫，将床褥平铺于床垫上。

4）护士站在床的右侧，将大单平放在床褥上，大单中线对齐床的横纵中线，将大单分别向床头和床尾展开，正面向上。

5）铺床头角，右手将床头的床垫托起，左手铺好床头大单，将床头的床垫放回。

6）套被套，盖被上缘与床头平齐。

7）套枕套。

（3）注意事项1）铺床时应用节力原则，能升降的床，应将床升起，以免腰部过度弯曲。

2）铺床时护士身体靠近床边，上身保持直立，两脚间距离与肩同宽，两膝稍屈，两脚根据活动情况前后、左右分开，有助于扩大支持面，降低重心，增加身体的稳定。

3）操作时使用肘部力量，避免无效动作，减少走动次数。

2. 铺暂空床（1）前期准备1）护士着装整齐，佩戴好口罩、帽子，洗手。

2）准备好所需用物，包括床、床垫、床褥、棉胎、枕芯、大单、被套、枕套、橡胶单、中单、床旁桌椅等。

3）病室内清洁通风，床单位设备齐全。

实训报告铺床麻醉备用暂空

一、实训目的通过本次实训，掌握铺床麻醉、备用、暂空三种铺床方法的基本操作流程，了解各自的目的和注意事项，提高护理操作的规范性和准确性，为临床护理工作打下坚实基础。

二、实训内容1. 铺床麻醉（1）目的：便于接收和护理麻醉手术后的病人，保护床上用物不被血渍或呕吐物等污染，保证病人安全、舒适，预防并发症。

（2）操作流程：① 准备用物：枕芯、枕套、棉胎、被套、中单、橡胶单、大单、治疗巾、心电监护仪（或血压计、听诊器）、弯盘、胶布、手电筒、别针、护理记录单、笔、输液架、氧气、吸痰器、胃肠减压器等。

② 三准备：环境准备、用物准备、个人准备。

③ 移桌、椅，用物按顺序放于椅上。

④ 翻床垫，靠床头。

⑤ 铺大单：先铺近侧大单，再铺橡胶单和中单，第一条距床头45-50 cm，第二条铺在第一条上，同法铺对侧，中线正，平紧。

⑥ 铺治疗巾：将治疗巾铺于橡胶单上，中线对齐，平紧。

⑦ 铺中单：将中单铺于治疗巾上，中线对齐，平紧。

⑧ 铺橡胶单：将橡胶单铺于中单上，中线对齐，平紧。

⑨ 铺大单：将大单铺于橡胶单上，中线对齐，平紧。

⑩ 铺被套：将被套铺于大单上，中线对齐，平紧。

⑪套枕套：将枕套套于枕芯上，角充实、平整、拍松，平放床头，开口背门。

⑫调整床单位：调整床单位的高度，确保病人舒适。

（3）注意事项：① 铺床前应将全部被单换为清洁被单。

② 病员所需要的盖被，其厚薄应根据室温及季节加以调节。

③ 铺床时，身体应靠近床边，上身保持直立，两腿前后分开稍屈膝，有助于扩大支持面，增加身体稳定性。

2. 铺备用床（1）目的：保持病室整洁、美观，准备接收新病人。

（2）操作流程：① 准备用物：枕芯、枕套、棉胎、被套、大单、橡胶单、中单等。

② 三准备：环境准备、用物准备、个人准备。

③ 移桌、椅，用物按顺序放于椅上。

④ 翻床垫，靠床头。

⑤ 铺大单：先床头，后床尾，中线正，平、整、紧。

⑥ 套被套：中线正、平床头、不虚边/过饱满，内外平整，被筒与床沿平齐，被尾塞床垫下。

医学暂空床实训报告万能

一、实训背景随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理工作在医疗体系中扮演着越来越重要的角色。

护理工作不仅包括对患者的直接护理，还包括病床的布置与维护。

其中，暂空床的铺设是护理工作中的一项基本技能，它直接关系到患者的舒适度和病室的整洁度。

为了提高我们的护理技能，我们进行了医学暂空床的实训。

二、实训目的1. 掌握暂空床的铺设方法，确保床铺整洁、舒适。

2. 了解暂空床的适用范围，能够根据不同患者需求进行铺设。

3. 培养良好的护理操作习惯，提高护理工作质量。

三、实训内容1. 暂空床的定义及作用暂空床是指在病室内为暂时离床活动的患者或新入院的患者准备的床铺。

其主要作用是保持病室整洁，为患者提供舒适的休息环境。

2. 暂空床的铺设方法（1）准备物品：备用床单、枕套、床单、橡胶单、中单、床旁桌、椅子等。

（2）铺床顺序：①移开床旁桌，距床旁约20cm。

②移椅，距床尾正中约15cm。

③铺大单：将大单平铺于床面，中线与床中线对齐，上缘距床头45～50cm。

④套被套：将被套套于床单上，盖被上缘与床头平齐。

⑤套枕套：将枕套套于枕芯上。

⑥铺橡胶单、中单：根据患者病情需要，在床中部和床头或床尾各铺一橡皮中单和中单。

（3）注意事项：①铺床时，护士应站在床的一侧，保持身体平衡。

②铺床时，应用肘部力量，避免无效动作。

③铺床时，注意保持床铺整洁、舒适。

④铺床时，注意安全，避免对患者造成伤害。

3. 暂空床的适用范围暂空床适用于以下情况：（1）新入院的患者。

（2）暂时离床活动的患者。

（3）病情较轻的患者。

四、实训过程1. 实训准备（1）提前准备好所需物品。

（2）了解暂空床的铺设方法。

（3）熟悉实训流程。

2. 实训操作（1）按照暂空床的铺设方法进行操作。

（2）在操作过程中，注意观察患者的需求，调整床铺。

（3）操作完成后，邀请老师进行检查，对不足之处进行改进。

3. 实训总结（1）实训过程中，我们掌握了暂空床的铺设方法。

（2）通过实训，我们了解了暂空床的适用范围。

家园家具悬空教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解家园家具悬空设计的概念、原理和特点。

2. 培养学生运用所学知识进行家居空间设计的能力。

3. 提高学生的创新意识和审美能力。

4. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。

二、教学内容1. 家具悬空设计的概念及发展历程。

2. 家具悬空设计的原理和特点。

3. 家具悬空设计在空间布局中的应用。

4. 家具悬空设计的案例分析。

5. 家具悬空设计的创新与设计方法。

三、教学过程1. 导入通过展示一些家具悬空设计的案例，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2. 讲解（1）讲解家具悬空设计的概念、原理和特点。

（2）分析家具悬空设计在空间布局中的应用。

（3）讲解家具悬空设计的创新与设计方法。

3. 案例分析（1）选取具有代表性的家具悬空设计案例，进行详细分析。

（2）引导学生从设计理念、材料选择、空间布局等方面进行思考。

4. 实践操作（1）分组讨论，确定设计方案。

（2）根据设计方案，进行家具悬空设计。

（3）各小组展示设计方案，进行点评与交流。

5. 总结与反思（1）总结家具悬空设计的要点。

（2）引导学生反思自己的设计过程，提高设计能力。

四、教学评价1. 评价学生的设计作品，包括创意、实用性、美观度等方面。

2. 评价学生在实践操作过程中的团队协作精神、沟通与表达能力。

3. 评价学生对家具悬空设计知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《家居空间设计》2. 教学课件：家具悬空设计相关资料3. 案例分析：选取具有代表性的家具悬空设计案例4. 实践操作：提供家具悬空设计所需材料六、教学安排1. 导入：1课时2. 讲解：2课时3. 案例分析：2课时4. 实践操作：4课时5. 总结与反思：1课时总计：10课时通过本方案的实施，使学生全面了解家园家具悬空设计，提高学生的设计能力和审美水平，为家居空间设计领域培养具有创新精神和实践能力的人才。

暂空床实验报告

暂空床实验报告近年来，随着人口老龄化趋势的加剧，养老院的需求也越来越大。

然而，在养老院内，住户很少能够愉快地入住他们所预定的房间，而是被迫滞留在等候室或与他人共用房间。

为了解决这一问题，我们进行了暂空床实验。

实验的目的是探索一种能够令养老院内的住户快速入住预定房间的方法。

我们在一家养老院中选取了30名住户，将他们随机分成两组。

第一组是实验组，第二组是对照组。

实验组住户拥有事先预订的单人房间，而对照组住户则按照传统的流程进行入住。

在实验开始前，我们对实验组进行了一次问卷调查，了解他们对于入住环境的期望和担忧。

结果显示，他们普遍希望能够快速入住预定房间，享受独立的空间，以及与别人保持适当的社交距离。

在实验组住户的预定房间内，我们设备摄像机来记录他们的行为和感受。

实验一开始，实验组住户被引导进入他们的预定房间。

我们在实验组住户入住房间后的第一天进行了访谈，询问他们对于新环境的感受。

结果显示，实验组住户普遍对于快速入住房间感到满意和舒适。

他们称赞这种安排能够让他们更好地开始养老院新生活的过程。

通过观察摄像机记录的画面，我们发现实验组住户在自己的房间内进行了各种各样的活动，例如阅读、绘画、写字等。

这证明他们对于独立的生活环境有着强烈的需求，并愿意主动参与各种活动以充实自己的时间。

与此同时，实验组住户也逐渐建立起彼此之间的社交网络，他们会在房间内互相拜访，分享日常的乐趣和困扰。

而对照组住户在入住过程中却存在诸多问题。

他们需要和其他尚未安排房间的住户共用空间，这导致了一系列的不便和不满。

访谈结果显示，对照组住户普遍对于预定房间入住时间过长感到不满，他们希望能够尽快独立入住，享受个人空间的隐私。

通过比较实验组和对照组住户的情况，我们发现暂空床实验对于养老院的住户来说带来了积极的影响。

实验组住户能够快速入住预定房间，享受独立的生活空间，这有助于提升他们的生活品质和幸福感。

与此同时，实验组住户之间的社交关系也得到了促进，他们能够以更积极的态度融入养老院的大家庭。