(语文S版)四年级语文上册 球王贝利 1
语文S(部编)版四年级上册《三单元 12 . 球王贝利》公开课课件_1
球王贝利
贝利出生于1940年10月12日。他从 小酷爱踢足球。十三岁开始在国内足坛 展露头角，十七岁入选国家队，并为巴 西足球队夺得第六、七、九届世界杯冠 军立下汗马功劳。贝利是迄今为止世界 上唯一获得三届世界杯足球赛冠军的球 员，被人们誉为“球王”。
自学提示一
1．正确、流利、有感情地朗读 课文。
读了“球王贝利”这 个故事,你得到了什么启示？
启示：
（1）坚持自己的兴趣爱好， 勤奋苦练，才能取得成功，正 如格言“爱好出勤奋，勤奋出 人才”。
（2）成功需要“伯乐”的发 现与帮助，但自己首先应该是 “千里马”。
拓展延伸
有兴趣的同学可以继续查 找贝利或其他名人的成长故 事，从中受到更多的启迪。
教练为什么送给小贝利一个足 球？ （1）教练看出贝利对足球有浓 厚的兴趣； （2）教练发现他有踢球的天赋； （3）出于对这样的人才的爱护。
教练后来又为什么让小贝利到他 的训练场去？ （1）贝利送给教练特殊礼物的 感恩行为，是因为教练满足了自 己对足球的热爱； （2）教练被这种真诚感动了， 是出于教练认为他是好苗子，喜 欢他的为人。
2．画出本课生字词语读一读。
我会认
垃圾 别墅
祈祷
铁锹
椰子壳
自学提示二
默读课文，思考：课文 写了贝利的什么事？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文写了贝利的什么事？ 收到足球→参加训练→捧回金杯
自学提示三
默读课文，思考讨论： 1.教练为什么送给小贝利一个
足球，后来又为什么让小贝利到 他的训练场去？
2.请划出相关的词句。（同桌 交流）
语文s版四年级上册12课球王贝利
“爱好勤奋， 勤奋出人才”
（2）成功需要“伯乐”的发现
与帮助，但自己首先得是千里
马
（3）我们应该对帮助过自己的
人怀抱感恩之心。
作业：
1.完成基础训练第12课 2.继续寻找贝利或其他名人 的故事
猜一猜他是什么 运动员？
贝利
介绍贝利：
贝利是20世纪足球运动史上最杰出的运动 员之一。 1940年10月23日生于巴西，6岁 起开始踢球，12岁加入圣保罗的包鲁运动俱 乐部少年队，15岁进入巴西劲旅桑托斯队， 成为职业球员。贝利在20多年足球生涯中共 参加过1366场比赛，共射进1283个球，几 乎赢得了国际足坛上的一切成就，被誉为 “球王”。他极善盘带和凌空射门，又能连 过数人射门得分。曾一次连过９人后绕过守 门员射门成功。
第三部分：小男孩与巴西队球员一起捧回 了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王” 贝利。（7）
分小组朗读课文
1、2自然段：2组 3-6自然段：2组 第7自然段：1组
在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个 小男孩儿。他非常喜欢踢足球，可是又买不 起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾 箱捡来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢， 在能找到的任何一片空地上踢。
说说课文主要内容
本文写的是贝利小时候家境贫困， 但他想方设法刻苦练球，它的 天赋 和真诚 赢得了教练的帮助，后来成 为的“球王”故事
你认为贝利最终成功的原因是什么？
爱好+天赋+努力=成功
读了贝利成长为“一代球 王”过程中的这个故事，你得
到了什么启示？
பைடு நூலகம்
（1）坚持自己的兴趣爱好，勤
奋苦练，才能取得成功
你从第一自然段可以获取到什么信息？
有一天，当他在一个干涸的小池塘里猛踢一个椰 子壳时，被一位足球教练看见了。教练发现这个 小男孩儿球感很好，就送给他一个足球。小男孩 儿得到足球后，踢得更卖劲儿了。不久，他就能 准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
四年级上语文S《12.球王贝利》
课 堂 小 结
你认为贝利为什么会成功？
因为贝利很喜欢踢足球，踢得那么
勤奋，又有一颗真诚的心，所以他后
来成为了一名“球王”。
课堂小结
本节课我们探索了贝利能成为球王的真
正原因。贝利的成功离不开教练这位“伯乐” 的发现和培养，更离不开他坚持自己的兴趣 爱好，勤奋苦练的努力。贝利的成功证实了 格言“爱好出勤奋，勤奋出人才。”
教练，教练喜欢他的为人，同时，教练也认
为他有踢球的天赋。
3. 贝利的家庭情况怎么样，家人如何，
你是哪里看出来的？
虽家境贫寒，但贝利一家善良、懂得感恩。 圣诞节到了，小男孩儿的妈妈对他说：
“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，
就让我们为他祈祷吧。”
4. 教练收到了什么圣诞礼物，他为什么
说这是“最好的礼物”？ 贝利给教练的圣诞树挖了一个分明的？ 本文作者由一个小男孩写到长大成名的 球王贝利，其中重点写了他对足球的酷爱和 与教练之间发生的故事；正是因为这种热爱， 正是因为他的善良与知恩图报，贝利才得以 正式开始自己的足球生涯。文章结尾，简略 地介绍了贝利的成功。这样有序地安排，详 略得当，让读者产生共鸣，并受到激励，努 力追求成功。
课 堂 小 结
课文写了一件什么事？
一个小男孩儿用心踢球，一个教练送
给他足球并且让他到自己的训练场去，最
后这个小男孩儿——贝利，为巴西赢得了
第一个世界杯足球赛的金杯。
课文解读
1. 默读课文前两个自然段，从中可以看 出什么？ 从这两个自然段的描述中，可以看出 贝利对足球的痴迷，也可以看出贝利在足 球方面的天赋。
6.教练说：“我今天得到了世界上最好 的礼物”。这“最好的礼物”是指什么？ 是真诚的心，是善良的心，是感恩 的心，是回报的心„„
四年级上语文教案球王贝利_语文s版
第12课球王贝利教学案例一、教学目标：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
二、教学重、难点：从球王贝利的成长过程中，收到启迪。
三、教学准备：搜集球王贝利的其它故事，以及“我喜爱的体育明星”的感人故事。
四、教学过程：（一）复习引入：1.师：上节课我们认识了一名世界超级足球明星，他是谁呢？生：球王贝利2.文章讲了一件什么事情？生：讲了球王贝利小时候踢足球的故事，以及长大后的成就。
（二）自学课文：自学提示：默读课文，找出球王贝利值得你学习的地方，并做出标记。
（三）全班交流热爱足球执著勤奋成功知恩图报（四）总结全文：你从球王贝利成功的故事中得到了什么启示？（鼓励学生从不同角度结合课文内容谈自己的感受）1.成功者决不放弃，放弃者决不成功！2.聪明出于勤奋，天才在于积累。
3.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
4.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
等等。
（五）课外拓展说说“你喜爱的体育明星”的感人故事，以及喜欢他们的理由。
让学生们更加充分的感受到每个人的成功绝非偶然。
（六）互动交流同学之间互相赠送有关成功的名言，让他们真正的被激励，从而也能走向成功的道路。
教学反思：《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。
由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。
所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。
在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。
让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。
四年级上语文教案球王贝利_语文s版
四年级上语文教案球王贝利_语文s版第12课球王贝利教学案例一、教学目标：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
二、教学重、难点：从球王贝利的成长过程中，收到启迪。
三、教学准备：搜集球王贝利的其它故事，以及“我喜爱的体育明星”的感人故事。
四、教学过程：（一）复习引入：1.师：上节课我们认识了一名世界超级足球明星，他是谁呢？生：球王贝利2.文章讲了一件什么事情？生：讲了球王贝利小时候踢足球的故事，以绝非偶然。
（六）互动交流同学之间互相赠送有关成功的名言，让他们真正的被激励，从而也能走向成功的道路。
教学反思：《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。
由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。
所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。
在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。
让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。
最后一个环节让学生之间互赠有关成功的名人名言，互相激励，使感情得到升华。
如果课堂讨论再热烈点，参与度更高些，效果会更好。
让我感到欣慰的是在这堂课中，看到了我们班贾国辉举手的身影。
激动万分。
四年级上册语文导学案第十二课 球王贝利(语文S版)
四年级上册语文导学案第十二课球王贝利(语文S版）语文社S版四年级语文上册导学案12* 球王贝利课题12*《球王贝利》主备人导者课型阅读课使用时间课标要求通过本课教学，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
体会文章思想感情，教育学生要懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
导学目标知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义. 情感目标通过本课教学，引导学生懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
导学重难点重点：掌握本课生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
导法谈话法、问题导学法、指导朗读法学法以读代讲法、自学法、合作探究法导学准备生字卡、课件教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图生根据视频激发兴趣并质疑，明确学习任务。
激发兴趣揭示课题按提示完成自学。
通过自学，可以让学生自主学习生字，整体把握文章的主要内容。
通过小组合作学习，解决难记字词。
1、小组长安排朗读课文。
2、概括课文主要内容。
3、讨论：读过课文之后，你有什么想法？4、梳理问题，记录。
通过朗读课文了解课文主要内容，小组合学，提升概括能力。
通过讨论，培养学（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（ 3）教练爱护这样的人才。
（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
生思考及语言表达能力。
培养学生的整理和归纳能力。
练学——测研 1、补充词语：皮开肉（）不知所（）2、写出下列各词的近义词。
吩咐—（）随意—（）焦急—（）3、根据意思写词语。
形容非常忠诚。
（）不知道怎么办好。
（4.熟读课文。
学生完成测试、练习以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。
语文S版语文四年级上册第12课《球王贝利》ppt课件1
谢谢
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读了贝利成长为“一代球王”过程 中的这个故事，你得到了什么启示？
“爱好勤奋， 勤奋出人才”
拓展
下一个球最好
球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超 凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常 常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利：“你 哪个球踢得最好？”贝利回答：“下一个！”
当球王贝利创造进球一千的记录后，有人 问他：“你对这些球中的哪一个球最满意？”
你们喜欢看足球吗？了解足坛 名将吗？知道世界上有“球王”之 的足球运动员是谁吗？他是怎样步 入足坛的呢？
பைடு நூலகம்
读一读
干涸（hé） 祈祷（dǎo） 别墅（shù） 拣（jiǎn）来
膀胱（guāng） 椰(yē)子 铲(chǎn)子 率（shuài）领
贝利，身高1.74米，原名埃德逊·阿兰德
斯·多·纳西门托，贝利是他的雅号。他1940年 1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一 个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13岁时，开始 代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续 三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目， 1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即 攻入 32个球，成为该队最年轻的射手。
小学语文课本贝利
球王贝利课文原文：
在里约热内卢的一个贫民窟(kū)里，有一个小男孩儿。
他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾(lājì)箱捡来的椰(yē)子壳。
他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，当他在一个干涸(hé)的小池塘里猛踢一个椰子壳时，被一位足球教练看见了。
教练发现这个小男孩儿球感很好，就送给他一个足球。
小男孩儿得到足球后，踢得更卖劲儿了。
不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
圣诞节到了，小男孩儿的妈妈对他说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他祈祷(gǐdǎo)吧。
”
跟妈妈一起祷告完毕，小男孩儿向妈妈要了一把铁锹(qiao)，跑了出去。
他来到教练别墅(shù)前的花园里，挖起土来。
他正挖着，教练从别墅里走出来，问小男孩儿在干什么。
小男孩儿仰起满是汗水的脸，说:“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。
"
教练被小男孩儿的真诚感动了，他把小男孩儿从坑里拉上来，说:“我今天得到了世界上最好的礼物。
”停了一下，他继续说:"明天你到我的训练场来吧。
"
后来，在1958年，这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的队友一起，为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯，男孩儿的名字一下子传谝了世界。
他就是后来被人们誉(yù)为“球王”的贝利。
四年级语文上册 球王贝利教案1 语文S版 教案
1〕贝利家里很穷。贝利只能踢汽水瓶。
2〕我四肢已经发麻必硬直哆嗦。我仍然坚持着，坚信着。
熟底。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精巧的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定根底培养学生的口语表达能力与拓展知识面。
1.学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2.指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3.学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
被：----------
反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
4.找出反义词并写下来。
憧憬 严肃 感觉
严格 感受 向往
〔 〕----〔 〕〔 〕----〔 〕〔 〕---〔 〕
5.根据意思说出课文中的词语。
没有水了。〔 〕
称为。〔 〕
在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。〔 〕
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教练送给他一个足球。
第二局部：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三局部：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王〞贝利。
时间
课时
2
教学内容
12.球王贝利
教学重点
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到开展。
S版小学语文四年级上册12_球王贝利_1
一 代 球 王
读读下列生字
干涸（hé）祈祷（qí dǎo）
椰(yē)子 贫民窟 别墅（shù） 垃圾 (lā
jī )
铁锹(qiāo)
誉为
读一读
干涸（hé） 祈祷（dǎo） 别墅（shù） 拣（jiǎn）来 膀胱（guāng） 椰(yē)子 铲(chǎn)子 率（shuài）领
语文S版四年级语文上册第三单元
魅力足球
同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？ 知道他们是谁吗？
马拉多纳
齐达内
梅西
知道世界上有“球王”之称的足球运动员 是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？
介绍贝利：
1940年10月23日生于巴西，6岁起开始踢 球，12岁加入圣保罗的包鲁运动俱乐部少年 队，15岁进入巴西劲旅桑托斯队，成为职业 球员，与队友一起使桑托斯队10次获圣保罗 州足球联赛冠军，5次巴西全国联赛冠军，2 次南美解放者杯赛冠军，2次洲际杯锦标赛冠 军。1957年进入巴西国家足球队，在1958、 1962、1966、1970年的４次世界杯赛中作为 国家队主力参赛，与队友合作，使巴西队获 得第6、第7和第9届世界杯赛冠军，永久拥有 “雷米特杯”。1974年转入美国纽约宇宙队 踢球。1978年7月18日挂靴。贝利在20多年足 球生涯中共参加过1000多场比赛，射进1300 多个球，被称为“球王”。他极善盘带和凌 空射门，又能连过数人射门得分。一次曾连 过９人后绕过守门员射门成功。
永远不满足，永远不 停止前进的步伐。没 有最好，只有更好。 不要放松自己，因为 我们应该明白，我们 永远是在逆水。
读了贝利成长为“一代球 王”过程中的这个故事，你得 到了什么启示？
“爱好勤奋，
勤奋出人才”
再 见
最新语文S版四年级语文上册12 球王贝利教案(教学设计)
这一步骤的设计符合本年 段教学要求，注重学法的指导， 通过抓住关键词语，让学生明 确每段的主要内容，帮助学生 理清文章的条理。
四、交流讨论，体会中心 （一）再读课文，思考：小时候的贝利是
个生活在贫民窟的孩子，可教练为什么要送给 小贝利一个足球？后来为什么让小贝利到他的 训练场上去？ （展示课件第八屏）
而被人们誉为“球王”。（相机板书课题）
（二） 汇报交流课前搜集的有关贝利的资
料：（展示课件第四屏）说说你对贝利有哪些了
解？
（三）这节课我们就来了解贝利是怎样步
入足坛，成为“一代球王”的。
二、初读课文，自学生字 （一）自由轻声读课文，要求：读准生字，
读通句子。
培养学生良好的读书习 惯，指导学生自读自学。通过 检查生字词，了解学生读书情
课前准备：
1. 搜集有关贝利的资料。 2. 多媒体课件。
1
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-12* 球王贝利
教学过程：
教学过程
设计说明
一、激趣导入
（一）同学们喜欢看球赛吗？今天老师给
教师用视频巧妙导入，可
大家介绍一位足坛名将——贝利。（展示课件第 三 以激发学生的学习兴趣；让学
屏）。绿茵场上，他精湛的脚法令人拍手叫绝， 因 生对球王贝利有所了解。
2
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-12* 球王贝利
2. “小男孩得到足球后，踢得更卖劲儿 了。不久，他就能准确把球踢进远处随意摆放 的水桶里”。看出他不但有天赋，而且非常勤 奋。
3. “小男孩儿仰起满是汗水的脸，说：教 练 ，圣诞节到了，我没礼物送给您，就让我给 您 的圣诞树挖一个坑吧。”看出贝利虽然贫穷， 但为人非常真诚，对帮助过自己的教练怀着一 颗感恩之心。
【教育资料】语文S版四年级上册《球王贝利》语文教案
【教育资料】语文S版四年级上册《球王贝利》语文教案一、教学目标1．知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2．能力目标：有感情地朗读课文。
3．情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得爱好出勤奋，勤奋出天才的道理。
二、教学重点、难点从球王贝利的成长经历中，受到启迪，使自己的个性得到发展。
三、教学教法朗读指导，以读代讲，引导点拨。
四、教学学法朗读理解，自学、自读、自悟。
五、教学准备生字卡片等。
六、教学安排1课时七、教学过程（一）创设情境，导入揭题1．师：首先我们来做两道题，老师先填第一句。
卡片出示：（1）填空车技最高超的人称为歌技最高超的人称为拳技最高超的人称为学生齐说。
（2）你能读好下面这个西方人的名字吗？出示卡片：埃德森？阿兰特斯？多纳西门托师：你能把这个拗口的西方人名念好吗？生1 生2 生3师：在巴西人民当中流传着这样一句话：对于巴西人来说，不知道自己国家总统的名字是可能的，但是不知道贝利的名字是万万不可能的。
全世界的人民都给予了他最高的评价，今天我们一起学习12课《球王贝利》，了解他是怎样进入足坛的？（3）揭题：12、球王贝利教师板书课题师：你能读出球王的风采再来一遍吗？生齐读（二）初读课文，整体感知师：下面请同学们自由朗读课文，1提出要求：（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；（3）思考：课文写了贝利的什么事？2．检查词语出示卡片：贫民窟干涸垃圾卖劲祈祷别墅真诚师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。
师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下师：有不理解的词语吗？（生说）师：你们不好意思说是吗？那老师来说。
（出示图片，解释。
）师：除了这些词语，你还有不理解的吗？3．师提问：课文写了贝利什么事？（1）根据学生回答，教师进行内容的梳理。
板书：赠送足球参加训练捧回金杯（2）根据板书分清段落（三）再读课文，深入感悟师：在这些词语里面有一个词和贫民窟相对，是哪个？生：是别墅。
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球王贝利
班级姓名
一、看一看，写一写.
祈—（祈）—（祈祷）窟—（）—（）
膀—（）—（）墅—（）—（）
铲—（）—（）率—（）—（）
二、写出下面词语的近义词.
继续----（）随意----（）发现----（）感动----（）
喜欢----（）准确-----（）
三、改写句子.
（1）小男孩感动了教练.
把：----------
被：---------
（2）小男孩和他的队友第一次捧回了金杯.
把：---------
被：---------
四、用关联词语连句子.
贝利家里很穷. 贝利只能踢汽水瓶.
五、根据课文内容填空.
教练被小男孩的真诚_____________，他把小男孩儿从树坑里拉上来，说：“________________________. ”
这两句话你是怎样理解的？
________________________________________________
________________________________________________
六、阅读答题.
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨. 居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法. 山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆. 工地上没有抽水机，詹天佑带头挑着水桶去排水. 他常常跟工人们同吃同住，不离开工地. 八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长. 他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法. 从山顶往下打直井，再分别向两头开凿. 这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半.
1．给这段话加个小标题.
2．八达岭隧道采用“中部凿井法”的原因是（），好处是（）.
3．詹天佑根据不同的地势采用不同的开凿方法，这表现了他（）.
参考答案：
一、略.
二、略.
三、略.
四、小男孩感动了教练.
把：小男孩把教练感动了被：教练被小男孩感动了. 2）把：小男孩和他的队友第一次把金杯捧回了. 被：金杯第一次被小男孩和他的队友捧回了.
五、因为…….所以……
六、略.
七、1．略
2．原因：这样一来，几个工作面可以同时施工. 好处：把工期缩短一半.
３．聪明.。