四年级数学上册 凑整——四舍五入法教案 沪教版
沪教版四级上册《大数与凑整》数学教案
沪教版四年级上册《大数与凑整》数学教案沪教版四年级上册《大数与凑整》数学教案
教学准备
1.教学目标
1．复习大数的读法、写法，复习按四舍五入法凑整。
2．掌握用去尾法和进一法凑整。
3、能根据生活实际的需求将一个数用合适的方法凑整。
2.教学重点/难点
掌握去尾法和进一法的凑整方法。
三种凑整方法的区别，体会四舍五入法是最常见的凑整方法。
3.教学用具
课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
2000年，我国进行了第5次人口普查，统计出了我国五十年来人口的增长情况。
出示P75我国五十年人口增长统计图！观察这张统计图，你获得哪些信息？
①复习大数的读写
读出1953～2000年全国人口数
这些数都比较大，读这些数时，你有什么好办法吗？
生：读这些数时我可以用四位分级法。
写出1953～2000年上海人口数
②用四舍五入法凑整
在我们的实际生活中，表示上海总人口、全国总人口的数量时做不到很精确，这时就需要用四舍五入的方法取一个近似数。
(学生完成P89的表格)
精心整理，仅供学习参考。
四舍五入法-沪教版四年级数学上册教案
四舍五入法-沪教版四年级数学上册教案一、教学内容本节课主要教授四舍五入法，让学生学会通过四舍五入法对数字进行近似处理。
本节课的具体内容包括：1.了解四舍五入的概念和作用；2.学习四舍五入法的基本方法；3.运用四舍五入法进行近似处理。
二、教学目标1.让学生掌握四舍五入法的基本概念和方法；2.能够灵活运用四舍五入法，将数据进行近似处理。
三、教学步骤1. 导入新知首先，可以通过提问的方式，引导学生思考数字的精细度问题，让学生发现一个数字的精确度是有限的，有时候需要对数字进行近似处理，而四舍五入法就是一种常用的近似处理方法。
询问学生，当我们遇到一个小数，想要快速粗略地估计它的大小时，应该怎么做？学生可以依据自己的认知提出相应的方案，引导学生探究四舍五入法。
2. 基本概念学生已经初步了解四舍五入法的作用后，教师再通过实例和示意图向学生介绍四舍五入法的基本概念和方法。
比如：当对小数进行四舍五入操作时，如果小数的末位数大于等于5，则保留本位数，将后面的所有数舍去；如果小数的末位数小于5，则直接舍去末位数及其后面的所有数。
在明确四舍五入法的基本概念和方法后，可以向学生出示指定的数据，让学生通过四舍五入法进行近似处理，锻炼学生的实际操作能力。
3. 运用练习完成四舍五入法的概念和方法阐述后，派发一份包含若干数据处理题目的习题集，要求学生根据本节课所学，运用四舍五入法精确地解答出题目。
可以在教学过程中适时地放慢教学节奏，挑选一两个学生来板书解题过程和答案，让大部分学生都了解到四舍五入法的操作方法和效果，达到深度学习的效果。
四、教学效果评估为了检验学生是否掌握了四舍五入法的方法和应用，可以通过下列方式进行教学效果评估：1.教师安排练习题，让学生在指定时间内使用四舍五入法完成题目，检查学生的实际应用能力；2.采用随机点名或者叫学生上讲台展示解题思路和答案的方式，检查学生的理解和记忆情况；3.教师采用相似的题目结构，考核学生是否已经掌握四舍五入法的精度处理技巧，检查学生的灵活运用能力。
四年级数学上册第二单元《四舍五入法》教案沪教版
四年级数学上册第二单元《四舍五入法》教案沪教版四年级数学上册第二单元《四舍五入法》教案沪教版教学准备1. 教学目标1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数……，找出最接近的整万数，整十万数……2、初步学会根据实际需要，用四舍五入法省略一个数尾数，写出它最接近的整数。
2. 教学重点/难点利用数射线理解“四舍五入法”利用“四舍五入法”解决实际问题3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新课导入：1、根据数射线，写出相邻的整万数。
1）师：从这幅图中你看到了什么？2）师：这些字母表示的数最接近的整万数是多少？（学生回答）（30000）a( 40000) ( 60000)b( 70000)( 80000 )c( 90000) (40000)d( 50000)3）师：你是怎么找到最接近的整万数的？（由学生讨论回答，大多数学生都是通过看图直接发现的）2、说出下列各数最接近的整万数。
24989 2560001）师：刚才大家通过观察数射线来找最接近的整万数，如果没有数射线你们是否也能找到它们最接近的整万数呢？（学生回答，教师板书正确结果。
）2）师：观察一下，一个数与它最接近的整万数之间有什么异同？3）师：你知道他们是如何变化的吗？（看千位上的数，如果大于5，就说明靠近右边的整万数，就是向万位上的数字进一，如果不满5，说明靠近左边的整万数，就是将万位后面的数字舍去用零占位。
）4）师：如果千位上的数等于5呢？3、师：刚才大家讲到的方法就是我们今天要学习的凑整方法----四舍五入法（板书提出课题。
）二、新课探索1、探究一出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。
1）师：凑成整万数看哪个数位上的数？2）师：你用的是什么方法？3）师：将一个数凑成整万数的方法我们掌握了，那么将一个数凑成整十万数、整百万数呢？2、探究二出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整十万数，整百万数。
四年级数学上册第二单元《四舍五入法》教案沪教版
四舍五入法
教学内容：
四年级第一学期（试用本）P18.19。
教学目标：
知识与技能：
1.会利用数射线写出与一直数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、
整十万数……
2.初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
过程与方法：
1.根据观察各数在数射线上的位置，写出相邻的整万数、整十万数。
2.利用知识的迁移，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出
它的近似数。
情感体验与价值观：
让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。
设计意图：
利用第二册教材中“相邻的整十数”的铺垫衔接到相邻的整万数、整十万数……
让学生体验到前一个整万数是用去尾法凑整的结果；后一个整万数是用进一法凑整的结果；相邻的整万数是用四舍五入法凑整的结果。
在教学过程中，以数射线这一直观的图示体现数与相邻的整万数或整十万数的关系。
让学生把抽象的知识先在脑海中有个表象，对于以后的教学埋下伏笔。
接着利用知识的迁移，先分级，再观察尾数的首位，决定究竟是四舍还是五入。
最后生成新知。
教学重点：
初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
教学难点：
根据实际需要写出一个数的近似数。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、实物投影、练习纸
教学过程：。
四年级语文上册 凑整——四舍五入法教案 沪教版
四年级语文上册凑整——四舍五入法教
案沪教版
教学目标
- 了解四舍五入法的概念和作用；
- 掌握四舍五入法的运算方法；
- 能够正确应用四舍五入法解决实际问题。
教学重点
- 掌握四舍五入法的运算方法；
- 能够正确应用四舍五入法解决实际问题。
教学难点
- 能够正确应用四舍五入法解决实际问题。
教学准备
- 教案、教材、多媒体设备。
教学过程
1.导入新知
- 教师可以通过投影展示一个购物物品的价格，要求学生估算
出最接近的整数金额。
- 引导学生思考如何确定最接近的整数金额，引出四舍五入法。
2.讲解四舍五入法
- 通过多媒体展示四舍五入法的概念和作用。
- 引导学生了解四舍五入法的运算方法。
3.完成练
- 给学生分发练册，让学生在练册上完成相关练。
- 教师可以在黑板上解答学生可能遇到的问题，并与学生共同
讨论答案。
4.拓展应用
- 引导学生思考其他实际生活中可以使用四舍五入法的情景，
例如计算人数、评分等。
教学总结
- 教师对本节课的重点内容进行总结和概括，强调四舍五入法
的重要性和应用。
课后作业
- 练册上的相关题目。
教学反思
- 回顾本节课的教学过程，思考教学中存在的问题和改进之处。
沪教版数学四上四舍五入法教学设计
四舍五入法教学内容：上海市小学数学新教材试验本第七册第26、27页。
教学目标：1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；2、会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。
教学重点：通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。
教学过程：一、复习引入。
1、6×28的积大约是多少？为什么？2、说说524、584相邻的整百数各是多少？又最接近哪个整百数？为什么？3、引出课题：凑整（板书）二、分层学习。
（一）相邻的整万数。
1、写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
（1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？并写出相应的整万数。
（2）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？2、写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
（1）试写出与24975相邻的整万数。
（2）组织学生讨论：如何找到与它最接近的整万数？（3）写一写：与325841 、7893201相邻的整万数。
（4）引导学生归纳：如何找出与一个数最接近的整万数？（5）口答：说出与下列数最接近的整万数，并说明理由。
36937 872098（二）相邻的整十万数。
1、以上题中“872098”为例：（1）写一写：它接近哪两个整十万数？并写出相应的整十万数。
（2）说一说：它最接近哪个整十万数？你是怎么想的？2、练一练：写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“√”。
重点评讲：747777 、 1250672 。
3、小结：（1）如何写出与一个数相邻的整十万数的方法；（2）如何确定与一个数最接近的整十万数的方法。
（三）相邻的整百万数。
1、以题“1250672”为例（1）写一写：它接近哪两个整百万数？并写出相应的整百万数。
（2）说一说：它最接近哪个整百万数？你是怎么想的？（3）小结方法。
三、巩固拓展。
1、上海市2000年的人口约16737700人，请分别写出与16737700最接近的整万数、整十万数、整百万数。
四年级美术上册 凑整——四舍五入法教案 沪教版
四年级美术上册凑整——四舍五入法教案沪教版一、教学目标1. 了解什么是凑整，了解凑整的基本概念和方法。
2. 通过绘画的方式体验凑整的过程，培养学生的观察力和创造力。
3. 学会使用四舍五入法进行凑整计算。
二、教学准备1. 教材《四年级美术上册》。
2. 准备足够数量的绘画纸和颜料。
3. 准备标尺和计算器。
三、教学过程步骤一：导入新知通过提问的方式引导学生了解什么是凑整，以及凑整的应用场景。
利用具体例子，让学生感受到凑整在生活中的实际意义。
步骤二：研究凑整的基本概念和方法1. 介绍凑整的基本概念，即将一个数按照一定规则调整为最接近的整数。
2. 通过示例演示凑整的方法，引导学生熟悉四舍五入法。
步骤三：凑整绘画活动1. 要求学生用绘画纸和颜料画出一个规定大小的图形。
2. 引导学生观察自己的图形，使用四舍五入法进行凑整计算，并将结果以文字或图形的形式记录下来。
3. 学生可以根据自己的创意进行凑整计算和绘画，鼓励他们发挥想象力和创造力。
步骤四：展示和分享学生将自己的绘画作品展示给全班，分享他们的凑整过程和心得体会。
鼓励学生相互欣赏和交流，提出问题和建议。
步骤五：总结和评价1. 教师总结凑整的基本概念和方法，并与学生一起复。
2. 针对学生的表现和凑整作品，给予适当的评价和鼓励。
四、教学反思本节课通过凑整绘画活动，将抽象的凑整概念转化为具体的操作和创作过程，增加了学生的参与度和学习兴趣。
同时，通过学生之间的展示和分享，促进了他们的交流和合作能力的发展。
在今后的教学中，可以进一步拓展凑整的应用场景，提供更多的实例让学生进行练习和应用。
四舍五入法(教案)-四年级上册数学沪教版
四舍五入法（教案）-四年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习的是四舍五入法。
四舍五入法是一种数学中的近似计算方法，通过将一个数值四舍五入到最接近的整数或指定的小数位数，以便于进行简化计算或数据处理。
教学目标：1. 让学生理解四舍五入法的概念和意义。
2. 培养学生能够灵活运用四舍五入法进行数值计算。
3. 培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 学生对四舍五入法的理解和掌握。
2. 学生在实际问题中灵活运用四舍五入法的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含四舍五入法的定义、示例和练习题。
2. 学生准备计算器、纸和笔。
教学过程：1. 引入：教师通过PPT课件介绍四舍五入法的概念和意义，让学生明确四舍五入法的应用场景和作用。
2. 示例讲解：教师通过PPT课件展示四舍五入法的示例，让学生观察并理解四舍五入法的计算规则。
3. 练习：学生根据PPT课件上的练习题，使用计算器进行四舍五入法的计算练习，巩固对四舍五入法的理解和掌握。
4. 应用：教师通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用四舍五入法进行解决，培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。
5. 总结：教师通过PPT课件对四舍五入法进行总结，强调四舍五入法在实际问题中的应用和注意事项。
板书设计：1. 四舍五入法2. 定义和意义3. 计算规则4. 练习题5. 实际问题应用作业设计：1. 完成PPT课件上的练习题。
2. 解决PPT课件上的实际问题。
课后反思：本节课通过PPT课件和练习题，让学生对四舍五入法有了深入的理解和掌握。
通过实际问题的解决，培养了学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导他们主动运用四舍五入法进行计算和解决问题。
同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学过程中需要特别关注和重点突破的部分。
沪教版四年级上册《四舍五入法(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《四舍五入法（第一课时）》数学教案一、教学目标1.理解“四舍五入”的概念及作用。
2.学会使用“四舍五入”法处理数值。
3.能够将较长的数值按照指定位数进行四舍五入。
二、教学准备1.教材：沪教版四年级上册《数学》。
2.教具：教师课件、黑板、粉笔。
3.学具：学生教材、练习题册。
4.辅助器材：计算器。
三、教学过程1. 导入新知教师通过展示一些日常生活中的例子来导入新知，例如： - 当我们去商店购买物品时，有时商家会对价格进行“四舍五入”，你们知道它的作用是什么吗？ - 如果你去买一件衣服，价格是29.9元，商家会怎样处理这个价格呢？通过与学生进行互动讨论，引发学生对“四舍五入”的疑问，并激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知第一步：引出“四舍五入”的概念教师通过示例和图片，向学生介绍“四舍五入”的概念，即当一个数值的小数部分小于5时，舍去；大于等于5时，进位。
同时，解释“四舍五入”的作用，即使数值更准确。
第二步：运用“四舍五入”法处理数值教师通过示例，引导学生学会使用“四舍五入”法处理数值。
例如，教师可以给出一组数值，要求学生将其按照指定位数进行“四舍五入”。
第三步：解决实际问题教师设计一些与学生生活经验相关的实际问题，让学生运用“四舍五入”的方法来解决。
例如，教师可以提问：“如果你家的房租是每月2800元，你的父母收入是每月6000元，他们应该用多少个完整的月收入来支付房租？请使用‘四舍五入’方法计算。
”3. 拓展运用教师通过练习题的形式，让学生运用所学知识进行拓展运用。
例如，提供一些较长的数值，要求学生按照指定的位数进行“四舍五入”。
4. 归纳总结教师引导学生对本节课所学的内容进行归纳总结，重点强调“四舍五入”的概念和运用方法。
四、课堂练习1.将下列数值按照指定的位数进行四舍五入，并写出结果。
•123.456，保留两位小数。
•89.994，保留整数。
• 1.2345678，保留四位小数。
四年级数学上册 凑整——四舍五入法教案 沪教版
凑整——四舍五入法教学目标：1．知识与技能：（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。
（2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数……（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
2．过程与方法：通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。
3．情感态度与价值观：通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。
教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。
教学难点：初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：小熊猫今天来做客，它听说我们班的同学都很聪明，不太服气，想跟大家比一比，敢不敢接受挑战？二、探索比较，掌握特征（一）相邻的整万数1.（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
√（30000）a（40000）（）b（）（）c（）（）d（）生：口答，并说说自己的方法。
小结：像这类有射线图的，我们可以通过数射线，很明显地看出与一个数相邻的数，以及最接近它的数。
2.小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
师：如果没有射线图，你能找出与一个数相邻的整万数吗？你会找它最接近的整万数吗？生：小组讨论。
交流讨论如何找到接近的整万数的方法。
3.师：你是怎样找一个数相邻的整万数的？又是怎样找一个数最接近的整万数的？小结：通过总结大家的讨论结果，我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相邻的整万数，以及它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，即“先分级，再找出万位，就可以确定与它相邻的整万数，然后看万位后面的千位上的数是否大于4，如果大于4，就往前一位进一，如果小于或等于4，就直接把尾数省略。
师:要找一个数最接近整万的数,只要看哪个数位上的数?跟其它数位上的数有关系吗?学生小组合作，进行猜想并作验证。
沪教版四年级上册《四舍五入法(第二课时)》数学教案
沪教版四年级上册《四舍五入法（第二课时）》数学教案一、教学目标1.理解四舍五入法的概念和原理；2.掌握四舍五入法的应用方法；3.能够运用四舍五入法对数值进行近似计算。
二、教学重点1.理解四舍五入法的概念和原理；2.掌握四舍五入法的应用方法。
三、教学准备1.教学课件；2.学生课本和练习册。
四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）教师可以通过引入一个问题或情景来导入四舍五入法的概念，例如：小明去购买一件商品，商品价格为23.67元，但他只有20元的钱，他应该如何计算出还需支付多少钱？步骤二：讲解四舍五入法（10分钟）1.解释四舍五入法的概念：四舍五入法是一种常用的数值近似计算方法，它主要用于简化复杂的数值计算，使结果更加直观和易于理解。
2.讲解四舍五入法的原理：当需要近似计算的数值的个位数大于等于5时，向前一位进位，并将后面的数字舍去；当个位数小于5时，直接舍去后面的数字。
例如：将23.67近似计算为24，将23.21近似计算为23。
步骤三：示例演练（15分钟）通过具体的例子来演示四舍五入法的应用方法，引导学生理解和掌握技巧。
示例一：将37.58近似计算为整数。
解答：个位数为8，大于等于5，所以向前一位进位，即37.58近似计算为38。
示例二：将27.34近似计算到小数点后一位。
解答：个位数为4，小于5，所以直接舍去后面的数字，即27.34近似计算为27.3。
步骤四：练习与讨论（20分钟）让学生根据课本上的练习题进行练习，同时进行讨论和答疑。
鼓励学生在纸上列竖式进行计算，加深理解和提高计算准确性。
步骤五：拓展应用（10分钟）设计一道拓展应用题，以深化学生对四舍五入法的理解和应用。
拓展应用题：小明要参加一个比赛，他的预赛成绩是79.68分，要求保留小数点后一位进行四舍五入，小明该获得几分才能进入决赛？步骤六：作业布置（5分钟）布置课后练习题，要求学生运用四舍五入法进行计算，并写出计算过程和结果。
五、教学反思本节课通过引入问题和实际生活中的例子，引起学生的兴趣和思考，帮助他们直观理解四舍五入法的原理和应用方法。
四舍五入法(教案)-四年级上册数学沪教版
四舍五入法（教案）四年级上册数学沪教版今天我要为大家带来的是四年级上册数学沪教版中的一节关于四舍五入法的课程。
希望通过这节课，同学们能够理解并掌握四舍五入法，并在实际问题中灵活运用。
一、教学内容我们使用的教材是《数学沪教版四年级上册》，本节课主要围绕第三单元《小数的加法和减法》展开。
具体内容包括小数的近似数求法，以及四舍五入法的具体操作步骤。
二、教学目标1. 理解四舍五入法的含义和作用。
2. 掌握四舍五入法的具体操作步骤。
3. 能够在实际问题中灵活运用四舍五入法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握四舍五入法的具体操作步骤，难点在于如何让同学们理解在什么情况下使用四舍五入法。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解四舍五入法，我准备了一些的教具和学具，包括PPT、计算器、小数点模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，例如“小明有3.2元，他想买一本书，这本书的价格是3.5元，请问小明够不够钱？”2. 讲解四舍五入法：我会通过PPT展示四舍五入法的具体操作步骤，并配合小数点模型进行讲解，让同学们更直观地理解。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让同学们通过实际问题来理解并掌握四舍五入法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让同学们当场练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让同学们课后巩固。
六、板书设计板书设计主要包括四舍五入法的操作步骤，以及一些关键的点和提示。
七、作业设计答案：3.24近似到最近的十分位是3.2，2.76近似到最近的十分位是2.8，4.55近似到最近的十分位是4.6。
答案：3.56近似到最近的百分位是3.6，2.89近似到最近的百分位是2.9，4.12近似到最近的百分位是4.1。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看同学们对四舍五入法的掌握情况，并根据同学们的表现，进行拓展延伸，为下一节课做好准备。
沪教版四年级数学上册《四舍五入法》说课稿
沪教版四年级数学上册《四舍五入法》说课稿一、引入•介绍教材内容：本节课讲解的是四年级数学上册中的《四舍五入法》内容。
四舍五入法是我们生活中常用的一个数学概念，它可以帮助我们快速进行数值的估算和近似计算。
•引出话题：请同学们想一想，当我们计算一些数值时，我们是不是经常会遇到一些小数位数过多的情况？那么，我们该如何处理这些过多的小数位呢？这就需要我们学会四舍五入法了。
二、目标与要求•目标：通过本节课的学习，掌握四舍五入法的基本概念和应用方法。
•要求：能够正确判断给定数值的舍入规则，并能够应用四舍五入法估算和近似计算。
三、知识点讲解1. 四舍五入法的概念•解释四舍五入法：四舍五入法是一种数值的近似处理方法，它依据给定数值后一位的数值大小来决定是否进位或舍去。
•引导学生思考：请同学们想一想，当我们计算一个数时，如果小数部分大于等于5，我们应该如何处理呢？如果小数部分小于5呢？以0-4为界限，大于等于5进位，小于5舍去，这就是四舍五入法的基本规则。
2. 四舍五入法的应用•介绍四舍五入法的应用场景：四舍五入法广泛应用于我们生活中的计算和估算中，它可以简化计算过程，提高计算的速度和准确度。
•案例一：购物时的估算，比如我们在商场购物时，看到价格是小数位数较多的情况，我们可以使用四舍五入法来快速估算实际价格。
•案例二：统计数据的估算，比如我们在做某个统计工作时，可能需要将大量的数据进行近似估算，这时候就可以利用四舍五入法来处理数据。
四、教学步骤步骤一：复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，引导学生回顾四年级数学上册已学内容。
•引导学生思考：在实际生活中，我们遇到小数位数较多的数值时，应该如何处理？有没有一种简便的方法？步骤二：讲解四舍五入法的概念（10分钟）•使用简洁明了的语言，讲解四舍五入法的基本概念和规则。
•通过具体的例子和练习题，引导学生深入理解四舍五入法的运用方法。
步骤三：应用四舍五入法进行估算（15分钟）•将学生分为小组，给出一些实际问题，要求学生利用四舍五入法进行估算。
沪教版四年级上册《四舍五入法(第二课时)》数学教案
沪教版四年级上册《四舍五入法（第二课时）》数学教案教学目标：1.了解四舍五入法的概念和作用。
2.掌握四舍五入法的基本步骤。
3.能够灵活运用四舍五入法进行数据的处理。
重点难点：1.四舍五入法的概念和作用。
2.四舍五入法的基本步骤。
3.能够灵活运用四舍五入法进行数据的处理。
教学准备：1.教师准备教学课件，教具。
2.学生需要带计算器、笔等学习用具。
教学过程：一、导入环节1.通过数学之星、数学零食等短小精干的数学游戏，启发孩子们对数学的兴趣，切实增强学生学习数学的积极性和自信心。
2.引出今天的主题：四舍五入法。
二、新课讲解1.概念：四舍五入是用最接近原数且尾数【>等于 5】的前一整数代替原数的一种算法。
例如：（1）将 1.2315 四舍五入取整为 1。
（2）将 7.815 四舍五入取整为 8。
2.作用：四舍五入法可使数据更加准确，便于人们进行科学计算。
3.基本步骤：（1）确定要舍入的位数（即决定要保留多少位数）。
（2）看舍弃位数对后一位的影响（数字大小是否会改变）。
（3）根据舍弃位数对后一位的影响，判断舍入规则。
（4）按照舍入规则，将原数舍入。
例如：将 12.3678 保留 2 位小数（1）确定要舍入的位数为小数点后第 3 位。
（2）被舍弃的数字是 7（小数点后第 3 位），且 7 大于 5，会对第 4 位的 8 产生影响，影响后结果变成 12.37。
（3）按照舍入规则，将原数舍入，得到保留 2 位小数后四舍五入为 12.37。
三、练习环节1.让学生自行计算下列数据，然后进行四舍五入：（1）256.7564（保留两位小数）（2）23.350（保留一位小数）（3）6.6175（保留三位小数）（4）12.354（保留两位小数）2.为了加深学生对四舍五入作用和方法的印象，在课堂上可以集思一下如何对一个数据进行正确的四舍五入处理。
四、总结归纳1.要求学生根据所学知识，自己总结出如何正确使用四舍五入进行数据处理。
沪教版四年级上册《四舍五入法(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《四舍五入法（第一课时）》数学教案一、教学目标1.了解四舍五入的概念与原则；2.掌握将数字四舍五入到个、十、百位的方法；3.能够在实际生活中应用四舍五入法。
二、教学重点与难点1.教学重点：四舍五入的概念与方法；2.教学难点：将数字四舍五入到不同位数时的处理方法。
三、教学准备1.教师备课材料：课件、教案；2.学生学习材料：课本、练习册。
四、教学流程1.入门导引（5分钟）–与学生一起讨论“四舍五入”在生活中的应用；–引入本课内容，讲解四舍五入的基本概念。
2.四舍五入到个位数（10分钟）–讲解四舍五入到个位数的基本方法，练习几个例题；–引入新的练习题，让学生自己尝试做题。
3.四舍五入到十位数（10分钟）–讲解四舍五入到十位数的基本方法，练习几个例题；–引入新的练习题，让学生自己尝试做题。
4.四舍五入到百位数（10分钟）–讲解四舍五入到百位数的基本方法，练习几个例题；–引入新的练习题，让学生自己尝试做题。
5.综合练习（10分钟）–给学生几道综合练习题，让他们运用课上所学的知识进行解答；–对答案，强化学生对四舍五入法的掌握程度。
6.实际应用（5分钟）–将四舍五入法运用到实际生活中的例子中，让学生加深理解；–对课程进行总结，并进行课后作业布置。
五、教学评估1.入门导引：通过学生的初始讨论，检查学生对四舍五入的初步了解。
2.各环节训练：在训练过程中，及时给予学生反馈，检查学生对每个环节的上手效果。
3.综合练习：检查学生对四舍五入法的综合应用能力。
4.课程总结：通过课程总结，检查学生对四舍五入法的整体掌握程度。
六、课后作业1.完成练习册上的相关练习；2.在家里找一些实际例子并尝试使用四舍五入法。
七、教学反思本节课紧扣教材内容，增加练习和实际应用环节，能够有效提高学生的掌握程度。
但本节课的难点在于如何考虑学生的兴趣，提高其学习积极性，这方面需要在今后的教学中加强。
四年级科学上册 凑整——四舍五入法教案 沪教版
四年级科学上册凑整——四舍五入法教
案沪教版
四年级科学上册凑整——四舍五入法教案（沪教版）
1. 引言
本教案以四年级科学上册中的“凑整”为主题，通过教学引导和实际操作，教授学生使用四舍五入法进行凑整的方法。
2. 目标
- 了解四舍五入法的基本概念和应用场景。
- 掌握使用四舍五入法进行凑整的方法。
- 在实际情境中应用四舍五入法解决问题。
3. 教学步骤
步骤一：引导学生认识四舍五入法（20分钟）
- 通过实例和图片，让学生了解四舍五入法是一种数学方法，用于把一个数近似到最接近的整数。
- 引导学生思考四舍五入法的应用场景，例如购物时的金额凑
整等。
步骤二：说明四舍五入法的原则（15分钟）
- 解释四舍五入法的原则：当待近似的数的小数部分小于5时，舍去；当小于5时，进1。
- 通过多个示例让学生掌握四舍五入法的具体操作方法。
步骤三：实际应用实例演练（25分钟）
- 提供一些实际情境，例如购物、计算体重等，让学生运用四
舍五入法解决问题。
- 分组进行实践演练，并及时给予反馈和指导。
步骤四：总结与拓展（10分钟）
- 让学生自主总结四舍五入法的要点和应用技巧。
- 引导学生思考其他可以应用四舍五入法的情境。
4. 教学评估
- 根据实际应用实例的表现，评估学生是否掌握了四舍五入法
的操作方法，并能在实际情境中应用。
5. 参考资源
- 沪教版四年级科学上册教材
- 网络资源
以上为《四年级科学上册凑整——四舍五入法教案（沪教版）》的教案内容，希望能对学生的科学学习有所帮助。
四年级数学上册 凑整——四舍五入法教案 沪教版
四年级数学上册凑整——四舍五入法教案沪教版与相邻的整十万数：）（）（）（）（）（）2）最接近的整十万数是多少？答：2．口答下列数的最接近的整十万数。
xxxxxxx。
xxxxxxxx。
xxxxxxxx9三、拓展应用，巩固掌握1．小熊猫出题：用四舍五入法把下列数省略尾数，写出它的近似数。
1）36.78（2）1234.567（3）9876.2．小组合作，讨论如何利用四舍五入法在实际生活中进行凑整，举例说明。
小结：四舍五入法是一种常用的凑整方法，通过本节课的研究，我们掌握了用四舍五入法求一个数的近似数的方法，以及如何根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
同时，我们还学会了利用数射线找出与一个数相邻的整万数、整十万数，并找出最接近的整万数、整十万数。
这些知识和技能在我们的日常生活中也有很大的应用价值。
2）找到相邻整十万数的方法在这一部分，我们研究了如何找到相邻的整十万数。
同时，我们也研究了如何找到最接近的整十万数。
举个例子，如果我们要确定这个数所在的整十万数，我们可以看它的万位数，即4.因为4在5的左边，所以最接近的整十万数是.同样地，如果我们要确定这个数所在的整十万数，我们可以看它的万位数，即4.因为4在5的左边，所以最接近的整十万数是.如果我们要确定这个数所在的整十万数，我们可以看它的万位数，即5.因为5在5的右边，所以最接近的整十万数是.在这个过程中，我们需要注意选择哪个整十万数，以及为什么选择这个数。
三）相邻的整百万数在这一部分，我们研究了凑整数的方法，即“四舍五入法”。
我们可以通过独立探索、同桌交流和归纳方法来理解这个方法。
当我们使用“四舍五入法”凑整数时，需要分几步。
首先，我们找到需要凑整的数的最高位，然后看它的下一位数。
如果这个数大于等于5，我们就向这个数的前一位进1，否则就舍去这个数。
例如，如果我们要把xxxxxxx省略到百万位，我们可以看它的千万位，即1.因为1在5的左边，所以我们可以舍去百万位后面的数，得到xxxxxxx。
最新沪教版四年级上四舍五入教案与练习
精品资料沪教版四年级上四舍五入教案与练习........................................5、用“四舍五入法”把下列各数凑整成整万数、整十万数、整百万数。
整万数整十万数整百万数38047008572607794927030097294499875676、把下面各数改写成用“万”做单位的数。
40000 230000560000 720000007、把下面各数改写成用“亿”做单位的数。
300000000 2400000000042000000000 60000000008、判断，对的在括号里画“√”，错的画“×”。
（1）234000用四舍五入法省略“万”后面的尾数后约是23万。
（）（2）凑整后的近似数都是去掉原数的尾数后得到的。
（）（3）906999≈91万（）耐心试一试。
69498≈70万 100 469≈100万开心玩一玩。
小胖去A镇游玩，A镇的人口用四舍五入法凑整约1万人，你能告诉小胖这个小镇的人口最多有几人，最少有几人吗？知识点二：四舍五入（2）老师的话：你一定对大数有了认识，肯定也学会了用四舍五入法来凑整吧，那么请你练一练吧。
一、填空1、与万位左边相邻的是位，右边是位。
A、 4561B、3456C、5617D、6178（2）十亿零六百万零六写作（）A、100600006B、100600006C、1000600006D、106006000（3）84后面添上（）个0读作八十四亿A、 4B、8C、6D、10（4）5050000300，从右往左数，第一个“5”表示（），第二个“5”表示（）。
A、5个千万B、5个百万C、 5个亿D、50个亿耐心试一试。
用四舍五入法凑整得到38□□832≈380万，写出所有□□的数是。
开心玩一玩。
把12345变成一亿二千三百四十五万，要在5后面添上（）个0；要把它变成一亿零二千三百四十五，要在（）与（）之间添上（）个0。
预留作业课堂反馈教学目标完成: 照常完成□提前完成□延后完成□学生接受程度: 完全能接受□部分能接受□不能接受□学生课堂表现: 很积极□比较积极□一般□学部主任审核等第A.优秀□B.良好□C.一般□D.较差□课后作业专案学生姓名所属年级四年级辅导学科数学任课教师作业时限1小时布置时间月日一、写出与下列各数相邻的整百万数，并在最接近的整百万数上打“√”6500120 7860700 9300045 107820106000000 7000000 8000000 9000000 10000000 11000000。
四年级数学上册 四舍五入法第一课时教案 沪教版
（沪教版）四年级数学上册教案四舍五入法第一课时教学内容：四舍五入法（1）教学目标：知识与技能：1.会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；2.会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。
过程与方法：经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“凑整”的过程，积累数感。
情感态度与价值观：1.逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
教学重难点：通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。
教学准备：课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累1.6×28的积大约是多少？为什么？2.说说524.584相邻的整百数各是多少？又最接近哪个整百数？为什么？3.引出课题：凑整（板书）从学生已有的知识、经验出发，即从估算、凑整引入，在复习旧知的基础上为新知学习作好铺垫。
二、核心推进过程（一）相邻的整万数。
1.写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
（1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？（2）并写出相应的整万数。
（3）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？2.写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
（1）试写出与24975相邻的整万数。
（2）组织学生讨论：如何找到与它最接近的整万数？（3）写一写：与325841 、7893201相邻的整万数。
（4）引导学生归纳：如何找出与一个数最接近的整万数？（5）口答：说出与下列数最接近的整万数，并说明理由。
36937 872098（二）相邻的整十万数。
1.以上题中“872098”为例：（1）写一写：它接近哪两个整十万数？并写出相应的整十万数。
（2）说一说：它最接近哪个整十万数？你是怎么想的？2.练一练：写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“√”。
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凑整——四舍五入法
教学目标：
1．知识与技能：
（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。
（2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数……（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
2．过程与方法：
通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。
3．情感态度与价值观：
通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。
教学重点：
用四舍五入法求一个数的近似数。
教学难点：
初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：小熊猫今天来做客，它听说我们班的同学都很聪明，不太服气，想跟大家比一比，敢不敢接受挑战？
二、探索比较，掌握特征
（一）相邻的整万数
1.（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
√
（30000）a（40000）（）b（）
（）c（）（）d（）
生：口答，并说说自己的方法。
小结：像这类有射线图的，我们可以通过数射线，很明显地看出与一个数相邻的数，以及最接近它的数。
2.小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
师：如果没有射线图，你能找出与一个数相邻的整万数吗？你会找它最接近的整万数吗？
生：小组讨论。
交流讨论如何找到接近的整万数的方法。
3.师：你是怎样找一个数相邻的整万数的？又是怎样找一个数最接近的整万数的？
小结：通过总结大家的讨论结果，我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相邻的整万数，以及它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，即“先分级，再找出万位，就可以确定与它相邻的整万数，然后看万位后面的千位上的数是否大于4，如果大于4，就往前一位进一，如果小于或等于4，就直接把尾数省略。
师:要找一个数最接近整万的数,只要看哪个数位上的数?跟其它数位上的数有关系吗?
学生小组合作，进行猜想并作验证。
小结:我们要找一个数最接近整万的数，只要看千位上的数是否大于4就可决定了，跟其它数位上的数没有关系。
4.口答下列数的最接近的整万数。
36937 53600324 872098
（二）相邻的整十万数
1．以上题中“872098”为例学生尝试解决。
（1）写一写
（2）说一说
找到相邻整十万数的方法
找到最接近的整十万数的方法
2．画出下列各数最接近的整十万数，在它最接近的整十万数上画“√”。
区别：应选哪一个？为什么？
700000 √ 750000
747777
740000 800000
生：小组交流，说说自己的方法。
小结：在这里我们还是利用刚才总结的方法，只不过在这里，根据题意，我们要找出十万位，看万位上的数来决定它最接近的整十万数。
（三）相邻的整百万数
1250672
1．学生独立探索凑整方法。
2．同桌交流。
3．归纳方法。
三、得出结论，揭示课题
小结：像这种凑整的方法叫“四舍五入法”，“四舍五入法”是计算中常用的凑整法。
（板书：四舍五入法）
师：下面大家翻开课本P27页，看看书上是怎样定义“四舍五入法”的。
生：个别读，齐读。
师：我们用“四舍五入法”凑整数时，具体分几步？
四、解释运用，巩固新知
师：大家总结出这么好的方法，小熊猫还是不服气，它还要和大家比一比谁最会用这种方法凑整数。
敢不敢接受挑战？
1．判断。
（1）用“四舍五入法”求一个数的近似数时，只有被省略的尾数的最高位上的数比4小时，才能把尾数舍去（即“四舍”），尾数的最高位上的数比5大时，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。
…………………………………………………………（）
（2）用“四舍五入法”把885672省略到十万位是89万。
………………（）
（3）1250672≈100万。
…………………………………………………（）
2．用“四舍五入法”把下列各数写成用万、十万、百万作单位的数。
生：独立填写，并说说自己的想法。
3．脑力大挑战：
（1）学校要做校服，平均每套校服用布3米，那么，3104米布最多能做多少套校服？
（2）超市运来2576千克水果，每箱可装25千克，需要多少箱子才能把这些苹果装完？
生：小组讨论，完成练习。
交流意见。
师：考虑实际情况，第一题要采用“去尾法”。
第二题要采用“进一法”。
五、全课总结，完善认知
师：这节课你有什么收获？
你还有什么问题吗？
你觉得这节课表现怎么样？。