大学物理实验室建设规划.doc
理工科大学物理开放实验的建设与实施
动手 能力 、 独 立思 考能力 、 综 合运 用知识 分析 问题 ． 解 决 问题 的 能 力 以 及 实 事 求 是 的 研 究 态 度 等 。作 为 教 师
在设计好开放实验后 ． 应 从 整 体 上 对 学 生 予 以 指 导 可 采 用 学 生 的 主 体 学 习 和 课 堂 教 学 互 动 模 式 来 开 展 实 验 。因 此 ， 大 学 物 理 开 放 实 验 的 建 设 一 定 要 有 明 确 的 规 划 目标 ， 不 能 具 有 随 意 性 和 缺 乏 科 学 性 ， 必 须 严 谨 对 待， 否则 ， 流 于形式 ， 既 浪 费 了 大 量 的人 力 和 财 力 ． 也 不 能 达 到 大 学 物 理 开 放 实 验 的 目的 。
因 为 此 类 实 验 有 利 于 巩 固 学 生 在 基 础 性 实 验 阶 段 的 学
增 加 设 计 性 和 创 新 性 实 验 的 内 容 。 理 工 科 大 学 物 理 开 放 实验的建设与有效实施 ． 需 从 以下 几 个 方 面着 手 。
习成 果 ． 开 阔 学 生 的 眼界 和 思 路 。 提 高 其 对 实 验 方 法 和
为 了 满 足 学 生 强 烈 的 求 知 欲 望 ，使 他 们 的能 力 得 到 自 由发挥 ， 给他们提供 锻炼 和展现才智 和能力 的空间 ， 学
校 建 立 了 物 理 实 验 开 放 实 验 室 ． 每 学 期 都 会 对 学 生 开 放 。 以学 生 独 立 进 行 物理 实 验 课 程 的 学 习 和 研 究 为 主 。 实行开 放型 的教学 模式 。 通过教 师启 发 、 引导 为辅 ， 将
１ ．大 学 物 理 开 放 实 验 项 目建 设 的 目标
大学物理开放实验要 想达到预期的效果 ． 必 须 要 有
大学实验室工作计划模板（五篇）
大学实验室工作计划模板一、指导思想以先进的科学教育教学思想为指导，坚持____，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。
加强制度建设，夯实管理基础。
在科学教学中____素质教育，____学校新学期工作计划与教学计划，提高科学老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。
进一步让科学实验教学成为实施素质教育的重要阵地。
重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、工作任务为了实现实验室实验教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实验教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：1.明确实验的目的意义。
在提高认识的基础上，努力发挥装备使用效能;管理进一步科学规范。
2.仪器保管责任到人。
加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：(1)定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符;对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报;存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。
(2)实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。
(3)实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。
(4)经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。
3.科学是推动社会生产力向前发展的基础学科。
因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。
学校实验教学有分管校长负责，教务处领导经常检查，科学教师的配备相当集中、相对稳定。
4.执行好科学实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。
5.配合教务处组织科学教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好实验课，提高科学学科的教学质量。
三、具体措施1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真____执行。
搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。
物理学科实验室建设方案(参考)
在一个充满不确定性和不断变化的世界中，坚持一个想象中的现实的
概念对许多人越来越具有吸引力。
保持事物现状的想法，尽管可能不
完美，却在一个往往混乱和无法预测的世界中提供了一种安全与稳定感。
尽管有改进或进化的潜力，但保持固定状态的愿望是自然的人类本能。
可以理解的是，人们可能会对接受变革感到担忧，因为变革往往带来
某种程度的不适和不熟悉。
然而，必须认识到，变革是生活不可避免
的一部分，往往可以带来积极的结果。
必须承认，长期而言，坚持想象中的现实的愿望可能有害。
个人和社
会拒绝适应新的环境或增长机会，可能会错过宝贵的经验和进步。
另
包容的变革允许个人和集体的发展，为新的可能性和思维方式打开了
大门。
虽然稳定性和一致性能够提供一种舒适感，但必须认识到，进展往往
需要走出舒适区。
正是通过挑战现状和探索新的想法，我们才能作为
个人和社区进行创新和繁荣。
通过对变革持开放态度，我们可以培养
一种适应和适应的心态，使我们能够应对不断变化的世界的复杂性。
虽然坚持想象中的现实的概念可能带来安全感，但必须承认这种心态
的局限性。
促成变革和继续开放新的机会，对于个人和集体增长至关
重要。
通过这样做，我们可以有效地克服未来的不确定性，创造一个充满活力、活力和潜力的世界。
大学物理实验教学示范中心建设的实践与思考
建 设 内容 相对较 深 ， 毕 业设 计 和教 师 科 研 的 结 合 比 与
作 者 简 介 ： 佃 清 （９ ３一） 男 ， 苏 赣 榆 人 ， 士 ， 教 授 ， 学 院 卢 １６ ， 江 博 副 理
副院长 ， 要研究方向为纳米光电子材料及物理实验。 主
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０ 引 言
２０ ０ ６年 ， 我校 大学 物理 实 验 中心被 遴 选 为 江 苏省
层次 不 培养 目标 不 詈＿ 也有 共 同之处 ， ｎ 帐 ¨所处－ 詈 同 、 但 由于 自身
同、 实验 室现 有软 硬件 基 础 不 同 以及 有 无专 业 依 托 等 原 因 ， 校所 提 出的 建设 思 路 以及 所 制 定 的 建设 规 划 各 各 有侧重 。可分 为 以下 ３种类 型 ： 部 属 高 校 和 省 属 ①
真 的归纳 和 梳理 。在 调 研 中发 现 ， 然 省 示 范 中心 的 虽 建设 和验 收 标准 是统 一 的 ， 高校 所 制 定 的建 设 规 划 各
好、 教学 研究 成果 多 ， 加 上 资 金 来 源 渠道 多 ， 再 建设
规 划起 点高 ； ②有 物 理学 、 应用 物理 学及 其相 关 专业 的
第３ Ｏ卷 第 ６期
２１ ０ １年 ６月
实 验
室
研
究
与
探
索
ＶＯ ． Ｏ ＮＯ ６ １３ ．
大学物理实验教学示范中心建设探索
作 项 目是非 常必 要 的．
２ ． ２ 注 重 实 验 项 目的 递 进 性 和 应 用 性
学过 程 中得到体 现 ， 这 是 激 发 学 生学 习兴 趣 和 培养 学生 动手 能力 的有效 途径 ．
２ ０ １ ３年 第 １期
物理 通报
大学物理 教 学
大 学 物 理 实 验教 学 示 范 中心 建 设 探 索
郑 锐 李 翔
（ 华 北 水 利 水 电 学 院 数 学 与 信 息 科 学 学 院 河 南 郑 州 （ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２— ０ ８ —１ １ ） ４ ５ ０ ０ １ １ ）
简 单验 证性 实验项 目， 增 加一 些 常 用 仪器 的基 本 操
教 学 内容 是 实验 教 学 的核 心 ， 实验 教 材是 教 学
过 程 中非 常重要 的 资源 ， 但 实验 项 目的 设 置不 能 局 限于教 材 ， 应该 根据 实验 室 的建设 情 况 、 学 生 的专业 特点 和课程 的实 践性 、 应 用性来 设置 教学 内容 ． 尤其
２ ０ １ １年 ９月 ， 实验 教 师队伍 已增 至 １ ８人 ， 其 中具 有 博 士学 位 ６人 ， 硕士 学位 ７人 （ 在读 博 士 ２ 人） ， 并 且 还有 丰 富维 修经 验 的技 师 ５名 ， 有力 地 保 障 了实 验 教学 工 作 的开 展 ． 科研方 面， ２ ０ １ １年 实 验 室 以第 一 作 者共 发表 Ｓ Ｃ Ｉ 和Ｅ Ｉ 收 录 的学术 论 文 ９ 篇， 主持 省 部级 科研 项 目 ２项． ２ ０ １ １年我 校 物 理 实验 中心 被 遴 选 为河南 省 高校基 础课 实 验教 学示 范 中心建 设点 ． 虽然 多数 无专 业依 托 工科 院校 的实 验室 能满 足 教学 的基 本要 求 ， 但在 教学 内容 、 成 绩评定 及 教学 科 研一 体化 方 面仍然 存在 许 多 问题 ． 如， 实 验教 学 内容 陈旧， 与 现实生 产 和现代 科 学技术 缺 乏必 要联 系 ， 难 于激 发学 生 的学 习兴趣 与积 极性 ； 实 验资 源有 限 ， 给 不 了学生 更多 的选 择 ， 不能 适 应 不 同专 业 方 向的学
标准实验室建设计划书
标准实验室建设计划书一、项目背景。
实验室是科研、教学和生产的重要场所，其建设计划的合理性和科学性直接关系到实验室的使用效果和安全性。
本设计计划书旨在对标准实验室的建设计划进行详细阐述，确保实验室建设符合相关标准和规范，满足实验室工作的需求。
二、项目概况。
本实验室建设计划书所涉及的实验室建设项目位于某大学科研楼，总建筑面积为1000平方米，包括生物实验室、化学实验室、物理实验室、仪器室、样品室、办公室等功能区域。
实验室建设主要面向科研和教学使用，要求符合国家相关标准和规范。
三、设计原则。
1. 安全第一，实验室建设必须符合国家安全生产标准，保障实验人员和设备的安全。
2. 合理利用空间，充分考虑实验室功能布局和使用需求，合理配置各功能区域，提高空间利用率。
3. 设备先进，选用先进的实验设备和仪器，提高实验室的科研水平和教学效果。
4. 环保节能，在实验室建设过程中，注重节能环保，减少能源消耗和环境污染。
四、设计内容。
1. 实验室布局，根据实验室功能需求，合理布局各功能区域，确保实验室布局合理、通风良好、采光充足。
2. 设备选型，选择符合实验室需求的先进实验设备和仪器，确保实验室设备先进、功能齐全。
3. 安全防护，设置实验室安全设施，包括安全出口、紧急淋浴、安全柜等，确保实验室安全可靠。
4. 管理规范，制定实验室管理规范，包括实验室使用规程、设备维护管理制度等，确保实验室管理规范、高效。
五、建设进度。
本实验室建设计划书已经完成初步设计方案，并进行了相关专家评审和修改。
下一步将进行施工图设计和设备采购，预计在半年内完成实验室建设工作。
六、预期效果。
1. 实验室建设符合国家相关标准和规范，保障实验室使用安全。
2. 实验设备和仪器先进齐全，提高实验室的科研水平和教学效果。
3. 实验室管理规范高效，提高实验室的使用效率和管理水平。
七、总结。
本实验室建设计划书对标准实验室的建设进行了详细规划和阐述，力求实验室建设符合相关标准和规范，满足实验室工作的需求。
学校实验室建设施工方案
学校实验室建设施工方案一. 概述学校实验室是培养学生实践能力和科学素养的重要场所，为了提供良好的实验环境和设备，有必要对实验室进行建设施工。
本文档旨在提供一套学校实验室建设的施工方案，包括实验室规划、装修设计、设备采购等。
二. 实验室规划2.1 实验室定位首先，需要明确实验室的定位。
实验室可以根据学校的科研方向、教学需求以及预算等因素进行定位。
例如，可以设立综合实验室、化学实验室、物理实验室、生物实验室等。
2.2 实验室面积根据实验室的定位和需求，需确定实验室的面积。
一般来说，实验室的面积应根据实验室功能、实验项目数量、学生数量等因素进行合理规划，以提供足够的空间供学生和教师开展实验。
2.3 实验室布局实验室布局是实验室建设的关键环节之一，它直接影响到实验室的实用性和安全性。
实验室布局需要合理划分不同实验区域，设置实验台、实验桌、台阶、洗涤区、储物柜等功能区域，并保证合理的通道间距、通风和照明设施。
三. 装修设计3.1 实验室墙面和地面实验室墙面和地面的选材需要考虑到实验室的清洁和耐用性。
选择易清洗、耐腐蚀的材料，如耐酸碱的瓷砖、耐磨损的地板。
3.2 实验室储物柜和工作台实验室需要配备充足的储物柜和工作台，以存放实验器材和文献资料。
储物柜可以选择防腐蚀、防火、防爆的材料，并设置合理的分区，便于分类存储。
工作台应具备耐腐蚀、易清洗的特点，以满足实验操作的需求。
3.3 实验室照明和通风系统实验室的照明应充足且均匀，以确保实验的可观察性和安全性。
选择高亮度、节能的灯具，如LED灯。
通风系统要保证良好的空气质量，排除有害气体，避免实验过程中的危害。
四. 设备采购4.1 实验器材根据实验室的定位和需求，确保采购适合的实验器材。
可以与教师和相关专家进行咨询，选择优质的实验器材，并确保设备的安全可靠性。
4.2 安全设备实验室建设还需要考虑安全设备的采购，如消防设备、急救设备等。
确保实验室在紧急情况下能够及时采取有效的措施保障师生的安全。
新建物理实验中心的建设规划浅谈
宗 斤 建 勿 王 里实 验 中 ｌ ￣ １ ８ ３ 建 设 规 Ｕ 三 蓑 炎
◇金 陵 科 技学 院 公 共基 础 课部 朱 培 玉 郭小 建
摘 要 ：大 学物理 实验课 程 是 所 有理 工 科 院校 必须 开 设 的 公 共基 础 课 程 ，本 文 归纳 总 结 了新 建 物 理 实 验 中心在 规 划 建设 过 程 中的几 点体 会 。
一
些 问题 谈谈 体会 和想法 。
二 、 建 设 过 程
验课 提 出 了系 统具 体 的基 本要 求 。 【 １ 】 物 理 实验 课 覆 盖
面 广 。具 有 丰 富 的实 验 思 想 、方法 、手 段 ，同 时 能 提
１ ． 定 位 建设 方 案
供 综合 性 很 强 的基 本 实 验 技 能训 练 ，是 培 养 学 生 科 学 实 验 能力 、提 高 科 学 素 质 的 重要 基 础 。它 在 培 养 学 生 严 谨 的治 学态 度 、活 跃 的 创 新 意识 、理 论 联 系 实 际 和 适 应科 技 发 展 的综 合 应 用 能 力 等方 面 ．具 有 其 它 实 践 类 课 程不 可替 代 的作 用 。大 学 物 理 实验 室 是 对 学 生 进 行 实 验教 学 和实 践 训 练 的必 备 场 所 ，高校 对 大 学 物 理 实 验 室建 设 都 很 重 视 。新 建 本科 院 校 如何 以教 育 部 高 等 学 校 非 物理 类 专 业 物 理 基 础 课 程 教 学指 导委 员 会 关 于 “ 大 学 物 理 实 验课 程 基 本 要 求 ” 为 目标 ，结 合 本 校 的办 学 思 想 、人 才培 养 目标 ，高 质 量 地 进 行 大学 物 理 实 验 室 建 设 ，快 速完 成 从 专 科 （ 高 职 ）教 育 向本 科 教 育 的转 变 ，满 足 本 科 专 业 的大 学 物 理 实 验课 程 教 学 基 本 要 求 。是关 系新建 本科 院校发 展 的关 键 问题 。
浅析大学物理实验室建设
物理 实验 改革 中仍 然 存 在 大量 问 题 ， 如何 解 决 教 学观念 陈 旧 、 实验 内容不新 颖 、 学手段 落后等 问 教
很多高等学校都建立 了物理教学示范中心 ， 实验教 学环境和仪器都有了很大的提高。但是还存在诸多
室建设思路。
【 关键词】 实验建设； 实验教学； 仪器研发 ； 实验室管理水平
Ｅｘ ｏ ａ ｉ ｎ ｏ ａ ｈ ｎ ｎｎ ｖ ｔｏ ｎ Ｐｈ ｓｃ ｐｅ ｉ ｅ ｐｌ ｒ ｔｏ ｆＴｅ ｃ ｉ ｇ Ｉ ｏ ａ ｉ ｎ ｉ ｙ ｉ ｓ Ｅｘ ｒ ｍ ｎｔ
ＢＡｏ ｖｇ ｎ Ｌ ／ ａ
ｔ ｅ ｅａ ｅ ｓｉ ｎ ｒ ｂ ｅ ，ａｉ ｋ ｅ ｐｅ ｏ ｉｎ ｅ ｏｉ ｒ ｖ ｈ ｘ ｅｉ ｎ ｈ ｕ ｌ ｙ ｏ ｅｐ ｅ ｓ ｆ ｔ ｎ ｔ — ｈ ｒ ｒ ｔ ｍａ ｙ ｐ ｏ ｌ ｍｓ ｒ ｍａ ｅｐ ｏ ｌ— ｒ ｔｄ ｔ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｅｅ ｐ ｒ Ｈ ｄ ｅ ｍｅ ｔｔ ｅｑ ａ ｔ ｆ ｈ ｒ ｍｉ ｏ ｒ ｇ ｈ ｉ ｔ ｅ ｓｅ ｅ ｉ ｇ ｔ ｅ ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ｈ ｅｉ ｎ ａ ｄ ｔａ ｈ ｎ ｑ ｉ ｍｅ ｔｒｓ ａ ｃ ｎ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｎ ｎ ｈ ｘ ｅｉ ｍｅ ｔ ｏ ｔｎ ｆｔ ｅｄ ｓｇ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ｕｐ ｎ ｅｅ ｒ ｈ ａ ｄ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ，ｍａ ｅ ｆ ｌ ｕ ｅ ｏ ｄ ｒ ｌ ｋ ｕｌ ｓ ｆｍｏ ｅ ｎ
【 ｂｔ ｃ Ｉ ｔｓ ａｅ， ｈ ｈｓａ ｔ ｃｉ ｆ ｍ ｄ ｔｕ ｑｏ ｔａ ｔ ｒ ｎ ｉ ｐｙｃ ｅｐｒ ｅｔ ｅ ｈ ｇ Ａ ｓ ａ 】 ｎ ｈ ｐｒ ｔｅ ｙｃｌｅ ｈ ｇ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｕ， ｈｔ ｈ ｃ ｒ ｔｓ ｈｓｓ ｘｅｍ ｎ ｔ ｃｉ ｒｔ ｉｐ ｐ ｉ ａ ｎ ｒｏ ａ ｓ ｅ ｕ ｅ ｉ ｉ ａ ｎ
实验室建设行动方案
实验室建设行动方案
实验室建设是一个复杂的过程，需要综合考虑多个因素，包括
实验室的设计、设备采购、安全管理、人员培训等方面。
下面我将
从几个关键方面来详细介绍实验室建设的行动方案。
首先，实验室建设的第一步是确定实验室的类型和用途。
不同
类型的实验室有不同的需求，比如化学实验室、生物实验室、物理
实验室等，都有各自特定的设备和安全标准。
因此，首先需要明确
实验室的具体用途，以便进行后续的规划和设计。
其次，实验室的设计是实验室建设的重要环节。
设计应充分考
虑实验室的布局、通风、照明、排水等方面，同时还要考虑到实验
室的安全性和实用性。
在设计过程中，需要与专业的设计团队合作，确保实验室的设计符合相关的规范和标准。
第三，设备采购是实验室建设的关键环节。
根据实验室的具体
需求，需要购买适合的实验设备和仪器。
在选择设备时，需要考虑
设备的性能、质量、品牌信誉等因素，确保设备的稳定性和可靠性。
此外，实验室建设还需要注重安全管理。
实验室是一个潜在的
危险环境，因此安全管理至关重要。
需要建立完善的安全管理制度和操作规程，加强实验室人员的安全意识和培训，确保实验室的安全运行。
最后，实验室建设还需要考虑人员培训和管理。
实验室的人员需要具备相关的专业知识和操作技能，因此需要进行系统的培训和管理，确保实验室人员的素质和能力达到要求。
总的来说，实验室建设是一个系统工程，需要全面考虑实验室的设计、设备采购、安全管理、人员培训等方面。
只有在这些方面都做到位，才能建设出安全、高效的实验室。
实验室建设规划
河北师范大学实验室三年建设规划书河北师大设备处实验室建设规划一、指导思想：随着高等教育改革的逐步深入，我校作为一所教学科研型的高师院校，必须要进一步加强学校的内涵建设，整体提升学校的综合办学实力。
从传统为基础教育服务的单一服务方向，逐步向综合性、应用性转化；要发挥原有基础学科的优势，进行学科调整、衍生出面向社会需要应用型的新兴学科和交叉学科。
根据我校整体发展规划制定实验室近三年建设规划。
二、建设规划：1、对不同专业但基础实验课程相似的实验室组建学校代管、学院主管的校级实验教学中心。
（简称规划一）在原有物理实验教学中心、生物实验教学中心、化学实验教学中心、电子实验教学中心的基础上预组建计算机实验教学中心（包括网络工程）、传媒教学实验中心、综合工程训练中心。
中心将深化实验教学改革，完善管理措施，改进实验教学内容和方法，加强基础设施建设，改善教学环境，按照国家级、省级中心的建设标准，加强实验室的建设。
2、争上省部共建重点实验室和国家级实验教学示范中心（简称规划二）三年内将“河北省分子细胞生物学实验室”和“河北省动物生理生化与分子生物学实验室”两个省级重点实验室进行资源整合，利用日元贷款等项目加大设备投入；增加实验室使用面积，强势队伍，力争三年内建设成省部共建实验室。
另外，加强对“河北省生物实验教学示范中心”的建设，保证该中心的可持续发展，争取建成国家级实验教学示范中心。
3、积极申报省级实验教学中心扩大学科门类（简称规划三）在现有的“河北省物理实验教学示范中心”、“河北省物实验教学示范中心”的基础上再建设2—3个省级实验教学示范中心。
示范中心的建设标志着我校实验教学水平的提高，同时也是实验教学改革的必然趋势，我们要加大对校级“化学实验教学中心”、“电子实验教学中心”、“计算机实验教学中心（包括网络工程）”、“传媒教学实验中心”、“综合工程训练中心”的投入力度，对中心分期分批的有计划、有步骤的进行建设，力争三年内再建设3个省级实验教学示范中心。
物理实验室工作计划
物理实验室工作计划
《物理实验室工作计划》
为了有效地管理物理实验室的工作，我们制定了以下工作计划：
1. 实验室设备维护：每周一进行实验室设备的检查和维护，确保实验设备的正常运行。
2. 实验项目安排：根据教学计划和研究需求，安排实验项目的进行和监督，并做好实验记录。
3. 实验室安全管理：加强对实验室安全的管理和培训，确保实验室工作环境的安全和卫生。
4. 实验教学改进：定期对实验教学进行评估，收集学生反馈意见，不断改进实验教学方法。
5. 实验室管理制度：制定实验室管理规章制度，加强实验室的管理和监督，确保实验室工作的有序进行。
通过这些工作计划的执行，我们将能够更好地组织和管理实验室的工作，提高实验室工作效率，为实验教学和科研工作提供更好的支持和保障。
实验室建设发展规划
目录一、实验室建设发展规划 (3)1.山东大学实验室建设“十五”发展规划 (3)二、实验室管理 (10)1.山东大学实验中心管理条例（试行） (10)2.山东大学开放实验室管理办法（暂行） (15)3.山东大学教学实验室设置规定 (17)4.山东大学教学实验室建设项目经费管理办法 (19)5.山东大学实验室对外技术服务暂行规定 (22)6.山东大学微机室（含计算中心）非课内上机管理办法 (24)7.山东大学关于启动教学实验室建设项目的通知 (27)8.山东大学部分教学、科研实验室（所、中心）调整方案 (29)9.山东大学实验材料经费分配与使用管理办法 (31)10.山东大学化学危险物品安全管理办法 (33)三、实验教学管理 (35)1.山东大学本科生实验教学管理规定（试行） (35)四、设备器材管理 (42)1.山东大学仪器设备管理办法 (42)2.山东大学进口仪器设备管理办法 (49)3.山东大学贵重仪器设备管理办法 (52)4.山东大学学科建设项目仪器设备购置与管理办法 (57)5.山东大学贵重仪器设备有偿使用管理办法 (61)6.山东大学仪器设备开放基金使用办法 (64)7.山东大学贵重仪器设备使用效益评估与奖励办法 (67)8.山东大学物资设备采购管理规定 (70)9.山东大学招标管理暂行办法 (72)10.山东大学物资设备招标工作规程 (76)11.山东大学仪器设备验收工作规程 (80)12.山东大学仪器设备损坏丢失赔偿办法 (83)13.山东大学废旧仪器设备处置办法 (87)14.山东大学低值仪器设备管理办法 (89)15.山东大学教学仪器设备维修管理办法（暂行） (90)16.山东大学非教学类仪器设备维修管理办法（暂行） (93)五、资产管理 (96)1.山东大学国有资产管理办法 (96)2.山东大学非经营性资产转经营性资产管理实施办法 (104)3.山东大学固定资产管理办法 (107)山东大学实验室管理规章制度一、实验室建设发展规划山东大学实验室建设"十五"发展规划高等学校实验室承担着培养高级专门人才，提高学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要任务，是学校教学、科研工作的重要组成部分，是知识创新、技术开发的重要基地。
高校省级物理实验教学示范中心的建设和发展
高 校省 级 物 理 实 验教 学 示 范 中心 的建 设 和 发展
王 栋
（ 安徽 大学 ， 安徽 合肥 ２０３ ） ３ ０ ９
摘
要： 基于创建 “ 省级物理实验 教学示 范 中心 ” 的实践过 程 ， 绍 了安徽大学 物理实 验 中心 的建 介
设 和发 展状 况 。本着“ 培养具有创 新思维和创新能力 的优秀人才 ” 目标 的教学理 念 ， 为 中心实施 了具有
的有 效手 段 。 安徽 大学 物理 实验 教学 中心是学 校最 早建 立
了“ 教师演示实验学生模仿” 传统教学方法 ， 不断 创 新 教学模 式 。深化 启 发式 、 引导 式 、 究式 教学 研 方式 ， 积极 推广 运用 多媒 体 网络 、 验 录像演 示等 实 多 种灵 活 、 生动 的教 学方 式 ； 教学 中大 量采 用 了 在 数字存储显示技术 、 计算机数据实时采集处理技 术 和 各种先 进 的传感 器技 术 ， Ｃ Ｄ 图像传 感器 将 Ｃ 应用于牛顿环 、 密立根油滴和迈克尔逊干涉仪等 实验 ； 在教 学 中应用 了 Ｐ 结 温度 传感 器 、 膜 型 Ｎ 薄 Ｐ 电阻 和半 导 体 热 敏 电 阻 等 温度 传 感 器 。 以上 ｔ 举 措 大大 地激 发 了 学生 对 实 验 的 兴 趣 ， 充 分发 为 挥 学 生 的主观 能动性 和创 造性 创造 了技 术 条件 。
心不 断加强 推 进二 者 的建 设 与发展 。
１ １ 软件 建 设 ．
基于 现有 的仪 器设 备 、 验环 境等 条件 ， 实 中心
根据 各个 专业 的特 点 和实 际需 求 ， 因材 施教 ， 变 改
室管 理体 制 的不 断改 革 。实验 教学 示范 中心 就是 实验 室管 理体 制改 革 的必然 产 物 。高校 实验 室建 设 与 管理 工作 的 目标 ， 按 照 “ 筹 规 划 、 化 整 要 统 优 合 、 理 布局 、 源 共 享 、 高 效 益 ” 合 资 提 的要 求 ［ 逐 ， 步形成 科 学 的管 理 体 制 和运 行 机 制 ， 力 实 现 高 努 校实 验室 建设 和 管理工 作 的科 学化 、 范化 、 准 规 标 化 。而实 验教 学示 范 中心建 设便 是实 现 这一 目标
浅谈大学物理虚拟实验室的建设
本人 在认真 研 究 了我 国当前高 等职 业教 育改 革的趋 势 以及教 学方 法存 在 的主要 弊端 的基 础 上， 结合 目前 我 院大 学物 理实 验 室设 备陈 旧、落后 而 资金 短 缺的 现状 及大 学物 理实验 对 于理工 科 学生进 行科 学基 础 训练实 践 的重要 作 用 ， 为我 院物 理实验 教 学有必 要进 行系 统 的改进 ， 认 筹建大 学物 理虚 拟 实验室 迫 在眉 睫 。 １大 学 物理 实验 的重 要 作用 物 理 学是研 究 自然界 的物 质结 构 、物体 问 的相互 作用 和物 体运 动最 一 般 规 律的 自然 科学 。物 理学 的研 究对 象 具有 极 大 的普遍 性， 的基 本理 论渗 透 它 在 自然科 学和 技术 科学 的许 多领 域， 应用 于生 产技 术 的各个 部 门， 为现代 科 它 学 技术 文 明奠 定 了 决定 性 的 基石 。 物 理学 是建立在 实验基 础上 的 一门 自然科 学学科 ， 物理概 念 的建立和物 理 规律 的发 现都 以严 格 的实 验 事实 为基 础 ， 且不 断受 到实 验 的检 验 。在科 学 并 技术 高度 发展 的今 天 ， 科学 实验 的重要 性更 加突 出了， 电子物 理 、 电子工 程 、 光源 工程 、光 科学 、信息 工程 等学 科 都是 以物 理 学为基 础 的， 并有 大量 物 理 学 的应用 ： 材料 科学 中 ， 种材 料 的物性 测试 、许 多新 材料 的发 现 （ Ｃ ０ 在 各 如 ６、 高温 超导材 料 等） 和新 材料 制备 方法 的研 究 （ 离子 束注入 、激光 蒸发 等） 都 如 ， 离不 开物 理 的应 用 在 生物 学 的发 展史 中， 离不 开各 类 显微 镜 （ 学显 微 镜 、 光 电子 显微 镜 、ｘ光显 微 镜 、原子 力 显 微镜 ） 的贡 献 ， 近代 生 命科 学 更 离 不开 物理 学， Ｎ Ｄ Ａ的双 螺旋 构造 就是 美 国遗传 学家 和英 国物 理学 家共 同建 立并 为 ｘ 光衍射 实验 所 证实 的， 而对 Ｄ Ａ的操纵 、切 割、 重组 也都 需要 实验 物 理学 家 Ｎ 的帮助 。物 理 学所 渗透 的各 个 学科 领域 都无 不 与 实验 密切 相关 。显 然， 实验 正是从物 理基 础理论 到其他 应用 学科 的桥梁， 有真 正掌握 了物理 实验 的基本 只 功 ， 能 顺利 地 把物 理 原理 应 用 到其 他 学科 而产 生 质 的飞 跃 。 才 大学物 理实验 是理 工科学 生进行科 学基础 训练 的重 实践环节 ， 无论 专业如 何， 物理 实验 能力 的培养 必 不可少 ， 学物 理实 验是 学 习和从 事科 学实 验 的起 大 步 ， 目的是学 习获 得基 本 的实验 知识 ， 实验 方法 、实验 技 能和 实验 数据 处 其 在 理等 方而 受到较 为系统 和严格 的训练 ， 培养 学生 严肃认真 的科 学态度 和 实事求 是 的科 学 精 神，提高 学 生 的科 学 素养 。 在实验 课上 ， 学生借 助于 自己的双 手组建 的测量 系 统， 得到 被测量 的具体 量值 及其 变 化规 律， 加强 了对 被测 量 的认 识 。著名 物 理学 家 开尔文 曾说 ： 当 “ 你 能把所 讲 的东西 测量 出来 并用 数字表 示 时， 那么 你对 这个 东西 已有 所认 识 。 但是 如果不 能用数 字表示 ， 么你 的认识 是不够 的， 能令 人满意 的， 那 不 可能 只是 初步 的认识 ， 在你 的思 想上， 还没有 上升 到科学 的阶段 ， 论你所 讲 的是什 么东 不
物理学科实验室建设方案(参考)
物理学科实验室建设方案（参考）1．基础物理与近代物理实验室1．1实验项目列表（参考）（1）基础物理与近代物理实验（分五个层次安排教学）第一层次（基本实验、必做）安排力热学6个、电磁学6个、光学4个，这类实验难度不高，适合全校理工科各专业学生学习和基本训练，此阶段主要目的是让学生学习和掌握基本实验程序、基本操作技能、基本实验方法、常用仪器使用、以与掌握数据处理的一般方法与对实验结果的评价等。
第二层次物理实验分两轮进行：第一轮（必做），安排12—16个物理规律的研究实验，这类实验适合物理专业的学生学习和训练，理工科学生可选修。
此段物理实验课程，要求学生学习如何做好实验，学习研究物理规律和分析实验现象的思想和方法，学习分析和评价实验结果。
第二轮（选做）安排涉与学科内容较广的提高性实验和限制性设计实验6—8个，学生通过此阶段的训练，可激发学生强烈的学习热情，变被动学习为主动学习，从而培养和提高学生的综合思维和创造能力。
第三层次（综合、设计性、研究性实验、选做）此阶段实验室对学生实行开放。
为学生提供发展个性和施展才能的机会，学生通过做开放实验，从成功和失败中得到训练，得到整体素质的提高，为今后近代物理实验和研究创新型实验奠定一定的基础。
第四层次近代物理实验（必做、）第五层次近代物理实验（选修）近代物理实验教学不仅是对物理教育本科学生开设，许多与物理有关或相关专业的学生亦应加入近代物理实验的学习。
（2）演示实验a．在教学楼内应设有专门的演示实验教室，其附近应配有相应的设备保管室。
配合大学物理理论进行教学，演示实验教室同时应具有多媒体教室的功能。
b．开放式演示实验室：应具有下列特点：①经典性。
能将某些经典的物理实验（尤其是获诺贝尔奖的物理实验演示出来）。
②现代性。
采用现代声光视频技术。
③知识性：将重要的物理实验、物理现象，现代物理学进展知识介绍或展示出来。
④同时具有多媒体教室的功能，配合基础物理实验室，近代物理实验室进行实验背景教学和科技动态教学。
大学物理实验室建设与素质教育
65□文/徐舶建设具有科研能力的师资队伍物理实验课作为一门必修的基础课，要求教师既要有较扎实的物理理论基础，更要有科研和实践能力，这样才能在制订教学计划，实施素质教育的过程中具有前瞻性，才能将最先进的科学思想和实验技能传授给学生，才能对学生进行启发式教育，培养学生创新能力，实验室不是教学内容的附属物，而是科学研究的场所和科学创新的发源地，世界上很多重大发现和发明出自实验室，如英国剑桥大学的卡文迪许实验室、美国手段相结合，适应新的教学模式；(4)教师队伍的建设应形成梯队发展。
在年龄结构上形成梯队，避免青黄不接，保证正常的教学秩序，学术上的梯队发展可使学科建设后继有人。
按照教学适用原则进行硬件环境建设随着科学技术的进步，一些先进的实验设备、实验项目正在不断出现。
新观念、新材料、新实验方法，在大学的学习中应该了解和接触。
学生的动手能力、实践能力、创新能力不是凭空得来的，而是通过实践做出来的。
要培养学生的实践能力和创新建设应具有连续性，应随着时代的发展每年都有投入，对现有设备应利用现代化手段进行改造，使之具有再使用的功能。
（5）突出力、热、电磁、光学等基础物理实验，渗透近代物理、现代物理实验内容，兼顾验证性实验、设计性实验、综合性实验，既要达到实验的基本要求，又给学有余力的学生充分施展才华的空间；既要明确操作性实验的主体地位，又要引进现代化教学手段，建设计算机教学，开设演示实验，仿真实验，进行多媒体教学，以开阔学生眼界、激发实验兴趣，弥补购置仪器上的经费不足。
大学物理实验室建设与素质教育加州大学伯克莱分校的劳伦斯实验室等等。
一所大学的水平如何在很大程度上取决于实验室水平的高低，而实验室水平如何取决于实验室工作人员的素质，因此，实验室人员的素质举足轻重，所以造就一只高素质的师资队伍是实验室建设的首要问题。
教师队伍建设应从以下几方面加强。
(1)引入和培养优秀的学科带头人，开拓视野，增强科研能力，使物理实验室教师既具有教学能力，更具有科研能力；(2)注重青年教师的培养。
大学物理开放实验建设
础上提出对物理开放实验建设的一些想法和建议，以便和同行们交流，共同促进物理开放性实验建
设 的健康发展 。
关键 词 ：开放实验；教学理念；科学作风；素质教育
中图分类号 ：Ｇ４； ４０ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ７ ７２（ｏ ）０－ ７． ６００ Ｇ２ ０ ． ９ ２ｏ ５ ０５ ０１ ６ ０
的，同时也浪费了大量的人力和物力 。
三 、大学物 理开放 实验认 识上 的几个误 区
误区 １ ：开放 ＝ 开 门
实验室开放不能简单理解或处理为打开实验室的门就行 了，或 只是为 了应付上 面的检查， 随意安排 一些实验老师开开门，就说其已具备开放实验 。这不仪失去 了开放实验 的真正意义 ， 而且做法上非常不可取。能够根据学生的需要和要求 ，保证能按约定的时间把实验室门打开应 该是开放性实验的第一个必要条件 ，但开放 ≠开门，也就是说要做好开放性实验工作 ，首先要 保证能根据学生的需求 ，按时开门 ，但决不是仅仅开门而已。
设十分必要的 ，它具有明确的 目的性 ，是教学建设 的一个重要环节。
二、 大学物理开放实验的建设 目标
作为一门科学的实验教学课程体系，大学物理开放实验要有 明确的建设 目标。这包括实验 内容的设计 、实验体系的设计 、对培养 目标的设计 以及开放形式 的设计等。开放实验的内容是 指开放哪些实验 ，包括知识点 、知识面、基本操作技能和实验数据处理等要求 ，是否有助于培 养学生 的综合能力等 。还要求开放实验的内容同大学物理实验的必做内容不能重复 ；体系的设 计则是指开放实验内容构成的科学体系的设计 ，如力 、热 、声 、光 、电、近代 、技术等实验内
教学中心建设大学物理实验
教学中心建设大学物理实验摘要：结合齐齐哈尔工程学院教学实际，根据大学物理实验教学中心的建设与，从制度建设、实验考核方法、教学内容以及实验室带动大学物理课程教学几个方面去探讨大学物理实验中心的建设,从而为应用型课程的建设提供参考.ﻭ关键词:大学物理实验实验室建设应用型课程1完善规章制度，强化实验室建设ﻭﻭ规章制度是大学物理实验中心运行的基本保障。
为保证实验室各项工作安全、有序、高效的运行［3］，大学物理实验室建立健全《实验室安全管理制度》《大学物理实验室应对突发安全事件处置预案》《大学物理实验室设备的监测、检测和维护制度》等一系列实验室制度，并利用教研会、班会、上课等时间对教师、学生进行全面培训，同时还增加了一些新的规章制度，比如在《实验室仪器借还制度》中,为突出强调实验室在教学、科研、服务等方面的作用，制度中说明了借还仪器的相关规定、程序及归还日期;在《实验室管理规章制度》中细化了在实验室管理上的一些具体操作流程及细则，包括实验教师、实验室技术人员、管理人员的职责。
为充分调动实验技术人员的主观能动性和工作热情，营造一种积极的、的、良性竞争的工作环境,更好地利用实验室资源,提升学生的动手能力,特别推出了《实验室环境卫生管理办法》，该办法的，使各实验室的使用人认真负责，各间实验室的面貌焕然一新。
为了充分发挥实验室的资源共享优势，增设了实验室，同时了《大学物理实验室方案》和《实验室学生守则》满足不同学生的需求,为学生提供各种类型的实验，使学生自主选择时间和实验项目来做感兴趣的实验.2。
1减少验证性实ﻭ2完善实验教学体系、内容和方法ﻭﻭ验，增加性实验ﻭ对于无专业依托公共基础课的大学物理实验教学现状而言,开设的项目如果以基础类的验证性实验为主.不但学生觉得枯燥无趣，而且也不能发挥学生的主观能动性和创造性。
因为这类实验虽然可以巩固所学的理论知识,但是学生通过查阅相关资料、简单地测量就能获得实验结果,学生认为实验课老套死板，同时也缺乏挑战性。
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二、指导思想和总体目标 .............................................4 （一） 指导思想 .................................................4 （二） 总体目标 .................................................4
1
信息工程、电子科学与技术、电气工程及其自动化、轨道交通信号与 控制等本科专业学生；秋季学期开设 52 学时的大学物理实验课程， 主要针对机械制造及其自动化、建筑环境与设备工程、材料成型及控 制工程等本科专业学生。
（二）学术队伍 1、魏山城教授、硕士生导师 魏山城教授，郑州科技学院实验中心主任，1970 年 12 月参加工 作，高校教龄 37 年，长期从事物理教学工作，具有丰富的教学和科 研经验，教学成绩斐然，教学效果优良。魏教授曾获评河南省教育厅 先进工作者、河南省青年人才“骏马奖”、新乡市“优秀青年人才”称号、 新乡市“技术协作帮扶”先进个人、河南师范大学教育先进工作者等荣 誉称号。同时积极参与教研和科研工作，2008 年以来，已在国内外 学术期刊发表论文 12 篇；主持、承担省厅级科学基金项目 3 项（其 中主持 3 项,2 项已顺利结题，现在研 1 项）；获河南省科技进步奖二 等奖 1 项；获国家专利 7 项；获河南省大学生第六、十届企业挑战杯 优秀指导教师奖 2 项。魏山城教授长期致力于本团队课程建设，熟悉 本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势，积累了丰富的教学改革 经验，具有良好的团结、协作精神和管理、领导能力。 2、学术带头人之一—黄东教授 黄东教授，校督导团主任，承担大学物理、大学物理实验、毕业 设计等本科生课程，同时承担校创新项目：袖珍式读条仪的设计与制 造。拥有 33 年高等学校教学经验，曾获得河南省教育系统优质课一
教 6 人。团队教师 60 岁以上 3 人，23-34 岁 9 人。
教学团队青年教师情况一览表
姓名 性别 学历
专业
职称
杨铁柱 男 研究生 赖晓磊 男 研究生
凝聚态物理 凝聚态物理
讲师 讲师
孟书生 男 研究生 王秀珍 女 本科
凝聚态物理 物理学
讲师 助教
张志强 男 研究生
凝聚态物理
助教
张瑞瑞 女 研究生
2
等奖，获国家专利 1 项。黄东教授翻译引进的麻省理工学院课件，已
在我校实验教学中广泛使用，获得我校 2011-2012 学年度教学成果一
等奖。
3、大学物理实验室主任
陈志伟，副教授，现任郑州科技学院基础部主任，兼物理教研室
主任、物理实验室主任等职，主讲《大学物理》、《物理实验》、《科技
摄影》、《数码影像技术》等课程。教学期间主编教材 1 部，参编 2 部，
2014 市级重点实验室
大学物理重点实验室 建设规划
实验室主任：陈志伟 实 验教 师：黄 东 魏山城 杨铁柱 赖晓磊
孟书生 张志强 王秀珍 张瑞瑞 苏明 实验室教师：周帅 张昉 立 项时 间：2014 年 10 月 建 设周 期：2 年
二〇一四年十一月
目录
一、实验室建设现状 .................................................1 （一）基本情况 ..................................................1 （二）学术队伍 ..................................................2 1、魏山城教授、硕士生导师.................................... 2 2、学术带头人之一—黄东教授.................................. 2 3、大学物理实验室主任........................................ 3 4、师资队伍简介.............................................. 3 （三）存在的主要问题 ............................................4
发表论文 20 余篇。曾获郑州科技学院教学成果一等奖、省教育厅教
学研究成果二等奖。
4、师资队伍简介
大学物理实验室现有专职教师 12 人，其中硕士研究生 7 人，本
科 5 人；另有外聘教师 4 人，其中教授 1 人，博士研究生 1 人，优秀
硕士研究生 2 人。专职教师中教授 2 人，副教授 1 人，讲师 3 人，助
大学物理市级重点实验室建设规划
高等学校实验室承担着培养学生实践能力、创新能力和综合素质 的重要任务，是学校人才培养、科学研究、社会服务及文化传承与创 新的重要基地。为进一步加强我院实验室建设与管理，推进实验教学 改革，提高人才培养质量和办学效益，根据郑州科技学院《本科教学 质量与教学改革工程项目管理办法》总体要求，结合我院实验室实际 情况，本着“以生为本，重应用型，多维创建和共享高效”的理念， 制定本规划。
三、实验室建设思路 .................................................5 （一）巩固基础与提高创新并重 ....................................5 （二）坚持分类分层建设 ..........................................5
4
合性实验教学平台、设计研究性实验教学平台、网络虚拟实验平台）， 努力把物理实验室建设成理念与设备先进、服务与管理科学规范、逐 步开放的创新性应用型人才培养基地。为我院 2015 年通过教育部本 科教学合格评估做贡献。
三、实验室建设思路 （一）巩固基础与提高创新并重 巩固“双基”实验室评估的成果，保持合格标准，接近基础师范 实验室标准、建设新的实验室项目，谋求外部实验室建设资源（资金、 设备、技术、原材料等）为我所用，满足应用型人才培养的需求。构 建与创新性、应用型人才培养相适应的先进的实验教学平台，逐步实 现实验室的开放、共享，提高实验教学质量和资源利用效率。 （二）坚持分类分层建设 优化实验教学体系，合理调整实验室布局，优化实验室资源配 置与利用，打造一支高素质高水平的实验教学队伍。 1、基础实验平台建设。重点集中人力、物力、财力，按省级实 验教学示范中心的标准建设物理实践教学中心。通过开发实验项目、 建立学生助管机制、大力推介实验室建设成果等措施，逐步实现全面 有效开放。 2、综合性实验室建设。继续按照学科进行模块化设置和实验室 平台建设。鼓励跨学科、跨专业设置教学、科研实验中心，更好地为 高素质创新性、应用型人才培养及服务地方产业服务。 3、研究型实验室建设。建设一批物理实验特色明显，人才培养、 科学研究和社会服务功能兼具，应用型本科教育与科研相通的创新实 验室或重点实验室。 四、实验教学内容及特色建设光学助教3苏明 男 研究生
理论物理
周帅 男
本科 机械设计制造及其自动化
张昉 女
本科
物理学
助教 助教 助教
（三）存在的主要问题 1、部分仪器故障率较高，如用位置传感器测玻璃砖的折射率等。 2、教学、科研实验用房紧张，实验室的软硬环境还需进一步改 善。 3、实验室开放程度不高，可供全开放的实验室和实验项目少。 4、实验教学教师和实验技术人员不足，结构不合理，管理素质 与能力较低，改进及自制实验仪器设备的能力亟待提高。 二、指导思想和总体目标 （一） 指导思想 以《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》为指 导，认真贯彻落实我院《本科教学质量与教学改革工程项目管理办法》 的精神，遵照教育部《高等学校实验室工作规程》，紧紧围绕创新性 应用型人才培养这个中心任务，加强实验教学队伍建设，增加“三性” 实验，努力提高学生的综合素质、实践能力和创新能力；引入竞争机 制调控经费投向，形成规范、科学的实验室开放管理模式。 （二） 总体目标 经过实施“135”实验室建设工程，即突出一个主题（以培养学 生的综合素质、实践能力和创新能力为主题）、实施三项改革（实验 教学体系的改革、经费投入机制的改革、实验人员考核办法的改革）、 构建五个平台（公共基础实验教学平台、专业基础实验教学平台、综
5
（一）教学内容 1、实验室所开设的实验课程按内容可划分为三类：力热实验、 电磁学实验、光学实验。 力学、热学实验主要有：拉脱法测液体的表面张力系数、扭摆法 测刚体的转动惯量、悬丝耦合弯曲共振法测金属材料杨氏模量、声速 综合测定实验、空气比热容比的测定等。力热实验内容以加强基础训 练为主，让学生在学习物理实验知识、掌握实验方法和实验技能方面 受到系统的基本训练。 电磁学实验主要有：电表的改装与校准、惠斯通电桥测电阻、电 位差计测量电源电动势、示波器的使用、霍尔效应及其应用、铁磁材 料的磁滞回线和基本磁化曲线的测绘、霍尔效应法测定螺线管轴向磁 感应强度分布等。实验设计上以电磁学知识为基础，适当加大综合性 和设计性实验的内容，教学中以学生主动操作为主，教师指导为辅， 充分发挥学生在实验中的主观能动性，以锻炼学生的综合实验技能。 光学实验主要有：PSD 传感器测玻璃砖的折射率、分光计的调节 与使用、等厚干涉实验研究、迈克尔逊干涉试验仪的调整与使用等。 光学是一门信息物理学科，它包含几何光学和波动光学。几何光学主 要应用于成像；波动光学中干涉和衍射已应用于许多技术领域，光学 干涉仪主要应用于精密测量。对其基本内容进行较深入的学习与研 究，为以后科研打下良好的基础。 2、按实验层次划分，可将实验课划分为：基础性实验，综合性 实验和设计性实验三个层次。每个层次的实验项目都有很强的针对