教师教学工作基本规范
教师日常教学工作规范
教师日常教学工作规范引言：教师是社会培养人才的重要角色，他们的职责是传授知识、引导学生成长。
为了保证教学质量，教师需要遵守一定的规范。
本文将从教师日常教学工作规范的几个方面展开探讨。
一、教师教学态度端正教师是学生学习的榜样，他们应该具备积极向上的教学态度。
教师应该尊重学生、关心学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，教师还应保持学习的姿态，不断更新知识、提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。
二、教师备课工作规范教师的备课是课堂教学的基础，教师应该在教学计划和教材基础上进行充分准备。
教师需要了解学生的知识背景和学习需求，合理调整课堂内容和教学方法，以提高教学效果。
此外，教师还应准备充足的教学资源，如教具、多媒体设备等，以支持教学活动。
三、教师教学方法规范教师应根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注意培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的综合发展。
四、教师课堂教学规范教师在课堂教学中需要遵守一定的规范。
教师应按时到达教室，准备好教学材料，确保课堂的教学进程正常进行。
在课堂上，教师应保持良好的教学秩序，与学生保持良好的沟通，鼓励学生提问和发表意见。
此外，教师还应及时纠正学生的错误，帮助他们改正学习方法和态度。
五、教师评价与反馈规范教师对学生的学习情况进行评价与反馈是教学过程的重要环节。
教师应以客观的标准评价学生的学习成绩和表现，及时向学生和家长提供反馈。
评价和反馈应具有针对性、具体性和可操作性，帮助学生发现不足并加以改进。
六、教师对学生的关怀规范教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
教师应该关心学生的身心健康，并为他们提供必要的帮助。
教师应积极参与学生的学习活动和课外活动，与他们建立良好的师生关系。
七、教师与家长的合作规范教师与家长的合作是促进学生全面发展的重要环节。
教师工作规范与操守
教师工作规范与操守一、培养学生积极向上的品质教师是学生的榜样，培养学生积极向上的品质是教师工作的首要任务。
教师要具备良好的道德品质和高尚的情操，以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
二、严谨备课，精心授课教师工作规范中，严谨备课和精心授课是至关重要的环节。
教师应当针对学生的年龄特点和学科要求，制定科学合理的教学计划和教学方法，确保教学内容的准确性和有效性。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，教师应当关注学生的个体差异，因材施教。
教师要耐心倾听学生的想法和困惑，积极帮助他们克服学习上的困难，从而实现个体发展和全面进步。
四、营造和谐的教室氛围教师要营造和谐的教室氛围，让学生在轻松秩序的环境中学习，充分发挥自己的潜能。
教师应当注重班级管理，建立良好的师生关系，激发学生的学习热情和学习主动性。
五、关注学生身心健康教师工作的目标是培养全面发展的学生，因此关注学生的身心健康是至关重要的。
教师要关心学生的身体状况，及时做好健康检查和记录，积极参与学生的体育活动，倡导健康的生活方式。
六、积极参与学校教育活动教师要积极参与学校的各项教育活动，担任社团、班级或年级的指导教师，培养学生的团队意识和合作精神。
教师要积极参与学校的教研活动，不断提升自己的教学能力和水平。
七、不断学习和自我提升教师要具备不断学习和自我提升的意识，通过参加培训、阅读专业书籍和研究文献，不断提高自己的教学水平和教育教学理论素养。
教师要关注教育前沿的研究成果，紧跟教育发展的步伐。
八、保护学生隐私和权益教师要保护学生的隐私和权益，尊重学生的个人隐私，不泄露学生的个人信息和家庭背景。
教师要积极与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，为学生提供适当的帮助和支持。
九、与同事合作，互帮互助教师要与同事建立良好的合作关系，互帮互助，共同提高教育教学质量。
教师要积极参与学校的教研活动，与同事交流教学经验和教育心得，共同研究解决教育教学中的难题。
教师教学规范和要求
教师教学规范和要求随着教育改革的深入，教师在学生学习中的作用日益凸显。
教师教学规范和要求对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要的意义。
在本文中，将从教师教学态度、教学内容和方法、教学评估等方面来探讨教师应该具备的规范和要求。
一、教师教学态度教师在教学中的态度直接影响着学生的学习效果。
教师应该具备的规范和要求主要包括积极向上的教育情操、严谨的教学态度和耐心细致的教学态度。
首先，教师应具备积极向上的教育情操。
教师要以身作则，树立正直、善良、乐观向上的教育形象，用自己积极的行为与言语影响学生，让学生从他身上感受到阳光和温暖。
其次，教师要有严谨的教学态度。
教师应该严格要求自己在教学中的各个环节，提高自己的专业素养，不断提升自己的教育水平，为学生提供高质量的教学服务。
最后，教师要有耐心细致的教学态度。
耐心是教师工作中不可或缺的一项重要品质。
教师要关注每一个学生的学习情况，耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。
只有真正关怀学生，才能获得学生的信任和尊重。
二、教学内容和方法教学内容和方法是教师教学中的核心要素。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学合理的教学内容选择、多样化的教学方法和有针对性的教学计划。
首先，教师应选择科学合理的教学内容。
教师要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力，选取与时俱进的教材，注重培养学生的基础知识和综合能力。
其次，教师应采用多样化的教学方法。
教师可以引入课堂讨论、小组合作学习、实践活动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力。
最后，教师要制定有针对性的教学计划。
针对不同学生的差异化需求，教师应根据课程要求和学生的实际情况进行教学计划的制定，合理安排教学进度，确保教学质量和效果。
三、教学评估教学评估是教育过程的重要环节，也是教师教学规范和要求的体现。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学全面的教学评估、及时准确的反馈以及精心设计的评价方式。
首先，教师要进行科学全面的教学评估。
教师教师日常工作规范
教师教师日常工作规范一、职业操守和道德准则作为一名教师，首要的是拥有崇高的职业操守和道德准则。
教师应以身作则，严格要求自己，在言行举止上展示良好的榜样。
我们要保持诚实守信、正直可靠的品质，秉持敬业精神，对待工作充满热情。
二、教学态度和方法教学态度和方法对学生的发展产生重要影响。
教师在工作中应以学生为中心，关注每个学生的发展需求和特点。
我们需要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，保证教学内容的准确性和权限性，提高教学效果。
三、备课和教学计划备课是提高教学质量的重要环节。
教师应根据教学大纲和学生需求，制定详细的备课计划，确保教学内容的广度和深度。
我们要做好资源收集和整理工作，准备充足的教学材料，并且在教学过程中不断调整和改进。
四、课堂管理良好的课堂管理是教师的基本功之一。
教师需要在课堂上建立秩序，确保学习环境的稳定和安全。
我们要制定明确的纪律规范，对学生的行为进行引导和管理，积极倾听学生的意见和建议。
五、与家长的沟通与家长的良好沟通是促进学生全面发展的重要手段。
教师应建立良好的家校合作关系，与家长保持密切联系。
我们要及时向家长汇报学生的学习情况和表现，关注家庭环境对学生学习的影响，并提供适当的帮助和指导。
六、关注学生的个性发展教师应关注学生的个性发展，尊重每个学生的兴趣和特长。
我们要提供多样化的学习机会和活动，为学生展示自己的才能创造条件。
在教学中注重培养学生的创造力、思辨能力和实践能力，使他们全面发展。
七、评价和反馈教师在教学过程中应及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
我们要制定公正和客观的评价标准，注重发现和鼓励学生的优点和潜力。
同时，要向学生和家长提供有针对性的反馈和建议，帮助他们改进。
八、继续学习和专业发展教师职业要求我们不断学习和提升自己的专业能力。
我们要积极参加教师培训和学术交流活动，不断更新教育教学理论和方法。
同时，要关注教育改革和社会发展的动态，不断调整自己的教学思路和方法。
教师教学工作规范管理制度
教师教学工作规范管理制度引言概述：教师教学工作规范管理制度是学校为了提高教学质量、规范教师教学行为而制定的一系列规章制度。
它对教师的教学行为、教学方法、教学内容等方面进行了明确的规定，旨在促进教师的专业发展和教学水平的提高。
本文将从五个方面详细阐述教师教学工作规范管理制度的内容。
一、教师教学行为规范1.1 课前准备：教师应提前制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等，并对所需教学材料进行准备。
1.2 课堂管理：教师应保持良好的教学秩序，确保学生的学习环境安全和谐。
同时，教师应注重学生的参与和互动，积极引导学生思考和提问。
1.3 课后反思：教师应及时对教学过程进行反思和总结，发现问题并进行改进。
同时，教师还应与学生进行交流和反馈，了解学生对教学的反应和意见。
二、教学方法规范2.1 多元化教学方法：教师应根据不同学生的特点和需求，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以提高教学效果。
2.2 激发学生学习兴趣：教师应通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学习动力。
2.3 运用现代教育技术：教师应灵活运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提升教学效果和学生的信息素养。
三、教学内容规范3.1 教学内容的科学性：教师应根据学科的特点和学生的实际情况，选择合适的教学内容，确保教学的科学性和实用性。
3.2 教学内容的系统性：教师应将教学内容进行合理组织和安排，形成系统的知识结构，帮助学生理解和掌握知识。
3.3 教学内容的创新性：教师应及时更新教学内容，关注学科的最新发展和研究成果，使学生接触到前沿的知识和思想。
四、教学评价规范4.1 客观公正评价：教师应采用客观公正的评价标准，对学生的学习成果进行评价，避免主观偏见和歧视。
4.2 多元化评价方式：教师应采用多种评价方式，如考试、作业、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
4.3 反馈与指导：教师应及时向学生提供评价反馈和学习指导，帮助学生发现问题、改进学习方法，促进学生的进步和成长。
教师工作规范及课堂教学规定
历城二职专教师工作规范及教学管理的几项规定为维护良好的课堂秩序，规范教师的教学行为，形成良好的教风、学风，结合学校实际对教师工作、课堂教学及管理提出如下几项规定：一、教师工作纪律1、严格执行《学校考勤制度》的各项规定，做到不迟到、不早退、不中途无故离校、按规定履行请假手续，有事需当面请假或电话请假，短信请假视为无效。
2、严肃工作纪律，上班期间穿工装，不准玩游戏、随意聊天、看给与教学无关视频，言行举止符合《教师职业道德规范》，无特殊情况不准饮酒。
二、课堂教学3、认真备课，做到先周备课（教务处、教研组周五下午进行教案检查），教案规范、内容齐全，有教学反思，电子教案真实，不照抄照搬，复制粘贴；教学内容符合学生实际，融入新知识、新内容，渗透德育教育和安全教育；同时做到备内容、备教法、备学生、备学法。
4、上课前教师要提前做好准备（包括教案、教具等），小预备必须走出办公室到教室门前侯课，或者进教室与学生交流沟通，检查教室卫生、桌凳摆放及用电安全情况；学生上课物品（课本、笔、本子）的准备情况；检查学生考勤，对无故不到或缺勤较多的，应立即通知教务处和班主任。
5、课上教师要精神饱满、举止得体、使用普通话、板书规范、讲解清晰、采取行之有效的教学方法，调动学生的学习兴趣，完成教学内容，做到教好、教会。
严禁教师上课迟到、早退、中间留堂，玩手机、接打电话，不讲课、不辅导、做与教学无关的事情，无特殊情况不准座着讲课，认真填写《课堂情况记录表》，对课堂出现的意外事故要及时报告教务处和班主任或政教处、学生处。
6、教师课上要耐心细致的做好学生的管理工作，做到教书育人、尽到人人都是德育员的职责，不准学生玩手机、睡觉、打闹、外出，对确需外出的由学生本人写明事由签字。
关注问题学生，了解学生的思想动态，及时与学生交流沟通，化解不必要的师生矛盾冲突，创建和谐课堂。
7、任课教师要多与班主任、同班任课教师相互交流学生的学习情况和生活情况，及时与班主任沟通出现的问题及解决的措施，做到齐抓共管，维护良好的课堂秩序。
教师教学工作规范要求
教师教学工作规范要求教师教学工作规范1、认真钻研教材和课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章、本节教材在整体中所处的地位、知识间的内在联系和规律。
2、底上作业、优选习题；作业应当分层存有梯度。
把握住不好题量和难度，对作业规范必须明确提出具体内容建议。
3、要坚持同头备课。
教学目的、内容、重点、难点、要统一，作业和进度大体一致，不能各行其是。
4、必须努力做到超周复习，提早写下教案，（寒暑假必须在假期准备好开学后2周的教案，）教案必须存有明晰具体内容的教学目的，存有顺利完成教学目的的方法和步骤，必须存有板书设计、课堂习题和作业题（青年教师建议写下详案）。
1.严格按课表规定上课，未经教学处同意不准私自调课（双方）。
上课期间不擅自脱离岗位、迟到，候课铃响后及时进班做好相应教学准备工作。
2.听课期间拨打手机、收听短信、打电话、在课堂上抽烟；3、讲清教学内容中的重点、难点。
既要重视知识的传授也要重视能力的培养。
能力的培养是靠学生的实践和体验。
4、教师必须严格要求学生。
5、无特殊情况教师应站立讲课。
6、教师及时写下课后思考，总结经验教训。
1、教师要按照课程的要求提出作业内容，数量及交作业时间，要及时交作业、批作业和播发作业。
2、批改作业要指出作业中的优点和缺点，要有评语、评定等级或分数，要有批改日期。
3、每节课后教师都必须布置适当的作业。
六、听课制度1、学校领导必须秉持定期听讲，深入细致教学第一线，及时介绍辨认出教学中存有的问题并不予化解。
2、教研组长每周听课至少2节【40/20周】。
3、35岁以下教师应经常听讲，以改良健全自己的教学方法，每学期听讲不少于35节（大致平均值1周2节）。
35岁以上教师每学期听讲不少于30节（大致平均值1周1--2节）。
4、所有听课都应有听课记录和被听课老师的签名。
备课组长每月末统计一次教师听课节数，报教研组长。
教研组长统计整理后报教学处。
教学处每学期要对听课记录检查不少于2次。
中学教师教学规范基本要求范文（二篇）
中学教师教学规范基本要求范文教师是学生学习的引路人，教学规范是教师必须遵循的准则和要求。
只有合乎规范的教学，才能提高教育教学质量，培养出更多优秀的学生。
故教师教学规范是中学教师必须遵守的基本要求，下面将列举出一些教学规范的基本要求。
一、明确教育目标，确立教学内容教师在教学前需要明确教育目标，知道自己传授知识的最终目的是什么。
只有明确了教育目标，教师才能有针对性地选择教学内容和教学方法。
因此，在教学规范中，明确教育目标和确立教学内容是非常重要的。
二、合理组织教学内容，注重课堂教学的逻辑性和连贯性教师在确定教学内容时，需要合理组织。
课堂教学的内容应该有逻辑性和连贯性，以便学生能够较好地理解和掌握知识点。
教师在教学过程中应该注意让学生掌握知识的主线和要点，不要让学生在零散的知识点中迷失方向。
三、注重教学方法的多样性和灵活性教育教学已经进入了一个多元化的时代，教师需要灵活运用不同的教学方法来满足学生的不同需求。
教师可以采用讲授、讨论、实践等不同的教学方法，帮助学生全面地掌握知识。
同时，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活调整教学方法，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、有效利用教学时间，合理安排教学进度教学时间是有限的，教师需要合理安排教学进度，确保课堂教学的有效性。
教师应该根据学段的特点和学生的实际情况，确定教学进度。
同时，教师需要注意教学进度的控制，不要过快或过慢，要保持与学生的学习进度相适应。
五、丰富教学手段，充实教学资源教学手段和教学资源是教学实施的重要部分。
教师需要灵活运用多种教学手段和教学资源，助力教学的开展。
教师可以使用多媒体教学设备、实物模型、教学游戏等多种教学手段，提高教学的效果。
六、关注学生的学情，注重个别差异的教育每个学生都是独一无二的，教师需要关注学生的学情，注重个别差异的教育。
教师可以通过观察、交流和评价等方式来了解学生的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
同时，在课堂教学中要适当考虑学生的个体差异，采取不同的评价方法和灵活的教学手段，促进每个学生的全面发展。
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教师教学工作基本规范为全面高质量地完成学校各项教学任务，规范教学管理，严肃教学纪律，强化全体教师的责任意识，保证学校正常的教学秩序，特制订本教学工作基本规范。
一、师德修养1．教师是贯彻国家教育方针的主体，是《中华人民共和国高等教育法》的实施者，应忠实地履行《教师法》的职责，把培养素质高、能力强、有创新意识的德、智、体全面发展的优秀人才作为自己的神圣职责和崇高理想。
2．教师的教育观念必须与时俱进。
教师要热爱学生，尊重学生个性；要自觉培养高尚的道德情操，胸襟宽阔，谦虚好学；要积极探索活泼新颖的教学方法；要广思明辩，严谨治学。
3．教师应当追求教学整体目标，倡导协作精神。
二、岗位培训及教学准备1．教师应通过各种学习方式完成教育心理学、教育研究和专业知识等培训，掌握教育科学理论，了解教育规律，不断提高教学水平。
2．新聘青年教师必须参加学校主办的《新教师岗前培训》班学习，熟悉教师职责和各种教学管理规定，并通过考核取得上岗资格。
3．新聘青年教师由所属院（系）部、中心安排针对拟开课程助课各环节进行严格训练，一般应一轮以上。
4．新开课教师必须由院（系）部、中心检查其教学准备情况并安排试讲，经相关教研室主评，院（系）部、中心领导认定，试讲效果好的，可视情况安排教学任务。
教学准备必须完成以下工作：1）按照拟开课程教学大纲的要求，掌握课程的内容、重点和难点，并认真阅读相关教学参考书。
2）根据课程具体情况，原则上写出拟开课程的全部讲稿及教案初稿，并完成1／3以上的作业题。
3）在实验室完成拟开课程计划开设的实验项目并有实验记录。
5．开新课教师应对本学科领域有较坚实的理论基础，对拟开课程的教材和参考资料有深入的钻研。
6．开新课教师应提前一学期向教研室提出申请，并填写有关表格，由教研室组织审查新课的教学大纲、教师学期授课计划、讲稿及教案初稿，由教研室组织试讲，经相关教师评议，确认具备开新课的基本条件后报系审定，再报教务处备案。
特殊情况经系主任推荐报教务处批准。
三、人才培养计划与教学文件1．人才培养计划是全校安排教学工作的主要依据。
教师是制订人才培养计划的主体，必须以服务学生、承诺社会的高度责任心对待制订人才培养计划的工作。
要坚持六条基本原则，即：知识、能力、素质协调发展的原则；课程体系整体优化的原则；拓宽专业口径的原则；加强实践，突出创新能力培养的原则；因材施教，发展学生个性的原则；学时和学分均衡的原则。
教师应服从院（系）部、中心安排，积极参与人才培养计划的研讨和制订。
2．教师必须承担人才培养计划中与自己的教学任务相关的各教学环节的教学大纲、各类教学任务书、指导书等制订工作。
3．所有授课教师都要认真填写教师学期授课计划。
对不按授课计划安排自行删减课内外内容者，院（系）部、中心或教务处要作相应的处理。
如需变动，要提出书面申请。
教师学期授课计划要在开课前按规定交教务处和相关院（系）部、中心备案。
四、教材选定与补充教材1．教师应根据教学大纲要求慎重选用教材，并坚持首选获奖优秀教材和新版教材的原则。
教材一经选定使用，除所订教材有原则性的错误外，不得更改。
教师更换时，在原订教材未用完之前不应另新订教材，以免造成浪费。
2．对于特色课程，提倡教师自编讲义，自编讲义要提出书面申请。
五、课堂教学1．教师是课堂教学的第一责任人，应注意课堂秩序，记录学生到课情况，有责任做好学生的思想工作。
2．课堂教学的基本要求是：理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强；突出重点和难点；在传授知识的同时，应将获取知识的方法教给学生，培养学生的科学思维方法和能力。
适当更新讲课内容，及时传递本学科和相邻学科的新成果和新进展；语言准确、简练、生动、节奏适当；板书易识，板图正确；承上启下明显，时间分配恰当。
3．课堂教学教案一般应包括下列内容：每课的教学目的；问题的提出；讲授内容的提要及推导；重点、难点及解决方法；采用的辅助手段；课外学习指导和作业等。
4．两教学班以上开设的同一课程要逐步实现集体备课，统一教师学期授课计划，集思广益，取长补短，提高教学效果。
第一次担任辅导任务的教师必须随堂听课，以便辅导有针对性。
已经完整地听过该门课的辅导教师，也应在第二次及以后的辅导中定期听课。
5．辅导教师跟班听课要注意收集学生学习中的倾向性问题，并及时向主讲教师反映学生的学习状况、要求和意见，以便改进课堂教学。
主讲教师应在业务和教学方法上对辅导教师进行指导。
每次习题课和辅导课的教学目的、要求均应由主讲教师和辅导教师共同研究确定。
6．倡导求真活泼的课堂教学过程，积极开展课堂讨论。
教师要允许学生发表不同意见，特别要注重具有创新意识的见解，激发学生的学习兴趣，同时要引导学生正确理解和掌握课程的内容。
7．对于单独设置的习题课和讨论课，教师应重视习题、讨论题的选择，尽量选用与教材相适应的习题集等教学资料，扩大习题类型。
8．第一堂课，教师除了扼要介绍本课程教学计划外，还应详细说明课外作业、考试（以及实验）等在总评中所占的比重。
9．教师在执教中应坚守岗位，不迟到，不提前下课，不自行更改上课时间和地点。
特殊情况下，若需他人代课或调课，要事先办理申请手续，经有关部门同意后方可行事。
若当时确定无法办理申请手续，事后应立即补办并说明原因。
10．教师去新班级上课前，应主动与所在班级的辅导员、班导师联系，了解学生的基本信息，平时也应保持经常联系，互通信息。
六、辅导答疑1．辅导答疑是课堂讲授的重要补充环节。
目的在于帮助学生吸收课堂讲授的内容，了解学生接受知识的程度，解答疑难问题，指导学生的学习方法和思维方法。
内容可扩展到：指导学生制订自学计划、阅读教材和参考书、查阅文献资料、合理安排时间、提高学习效率等。
2．主讲教师和辅导教师都应参加辅导和答疑，原则上答疑时间不少于上课时间的50%，方式和具体时间由教师自定并于开课两周内向学生公布。
对学生提出的普遍性质疑问题，也可进行集体辅导。
答疑、辅导时既要热情帮助基础较差的学生，又要注意满足优秀学生的需要。
七、作业要求1．为配合课堂讲授，任课教师须根据课程教学大纲和授课计划布置作业。
作业的类型可为：必读的书目、读书笔记、资料卡片、练习题等。
教师布置的作业量应适度，作业内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要有利于加强学生的思维训练，提高分析能力。
2．批改作业是掌握学生吸收教学内容程度的有效环节。
作业的批改量一般不得少于1/2，配备助教的课程作业必须全改。
教师批改作业要认真、细致、及时，要指出作业中的突出优点、独立见解之处，对错误之处要督促学生进行纠正。
对作业潦草、马虎、画图草率的，应退回令其重做；对抄袭作业的学生，应进行严肃批评，并令其补做。
学生缺交作业、实验报告达全学期作业总量的1/3时，不得参加该课程考试。
若为单独设置的实验课程，成绩以零分计。
学生按要求补交作业、实验报告，经任课教师认可后，方能参加补考。
3．作业成绩是评定学生平时成绩的依据之一。
教师须在学校统一的“学生记分册”中，做好平时的每次作业成绩登记，并应妥善保存。
在期末考试前，教师应向学生公布学生的平时成绩并在教学管理信息系统中登录。
期末考试后，教师须将考试成绩登记在“教学管理信息系统”的相应栏内。
“学生记分册”送交课程所在院（系）归档备查。
八、实践教学1．实验课是理论联系实际、进行科学实验训练、提高学生动手能力、培养创新思维的重要环节。
院（系）部、中心及各院（系）实验中心必须加强实验课的管理，认真落实教师、实验指导书、设备和仪器，保证实验按时开出。
所有实验必须严格按实验教学大纲的要求进行，不得擅自减少实验项目和内容。
应当吸取科研和教学的最新成果更新实验内容，积极开设设计性、综合性实验。
2．指导实验的教师必须课前进行预实验，应检查实验仪器、设备的性能和试剂的有效性。
首次指导实验的教师需经教研室或实验中心考核符合要求方可指导实验。
3．实验是培养学生严谨的治学作风的途径之一。
实验前，指导教师和实验室工作人员应对学生进行实验室规章制度的教育，要求学生必须遵守安全操作规程。
实验中应严格检查学生的预习情况，未经预习的学生不准做实验；学生实验完成后，指导教师应检查实验数据记录纸，并在记录上签名。
学生上交的实验报告，须检查是否有经指导教师签名的原始数据记录，教师应仔细批改实验报告，对不符合实验要求或数据不全的报告，应退还学生，令其重做。
4．教师应参与实习计划和实习大纲的制订。
所有下厂实习、社会实践(以下均简称实习)均应按经批准的实习计划和实习大纲的要求进行。
指导教师应提前到达实习地点，了解和熟悉情况，做好各项准备工作；制订实习实施计划，实习实施计划应具体列出实习进程和各阶段的要求。
并于实习开始前一周内将实习实施计划报学校教务处。
5．指导教师在学生离校实习之前，要教育学生遵守纪律，做好保密、安全工作。
实习中，指导学生写好实习日记和实习报告，解答学生实习过程中遇到的疑难问题。
实习结束前，学生应写好实习报告。
指导教师应认真评阅报告，并采取适当的方式进行考核。
要根据学生实习期间的表现、实习报告的质量和考核的结果，评定学生的实习成绩。
实习中遇有重大问题应及时向院（系）部、中心和学校报告。
指导教师返校一周内应写出实习书面总结，并连同学生实习成绩和全部实习日记、实习报告交系保存备查。
6．报送实习计划、实习大纲，安排指导教师和实习队领款、报销等均按《上海应用技术学院实习管理暂行规定》办理。
九、考试考查1．课程考核分为考试和考查两类，按课程教学大纲规定。
考核形式有笔试（闭卷、开卷）和口试，教师可根据课程内容的要求选择适当的考核形式。
考试命题以教学大纲为依据，重点考查基础知识、基础理论和学生分析问题、解决问题的能力；概念、理论、应用、分析、综合等方面要兼顾；注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。
题量应与考试时间相匹配；试题表述要简练、明了、准确。
要改变单纯凭经验命题的方法，逐步实现考试的科学化和现代化。
2．全校公共必修课和各专业基础课要逐步建立试题（卷）库，实现考教分离。
全校公共必修课实行统一命题，统一考试，统一阅卷评分。
无试题（卷）库的课程考试应同时拟定出Ａ、Ｂ卷，其题量和难度应相同，试卷题首应标明所占分数，统考考卷需将A、B卷的评分标准及答案交教务处；非统考考卷需将A、B 卷的评分标准及答案交课程所属院（系）部、中心。
院（系）部、中心主管领导必须在考试前10个工作日完成试题的审核和签字程序，交教务处随机抽取试卷委印。
3．教师应做好考前答疑，但不得给学生划范围、圈重点，不得以任何方式泄露考题。
4．监考教师应提前10分钟进入考场，宣布考场纪律、检查考试证件并准时发试卷。
考试过程中，监考教师应认真巡视考场，不做与监考无关的事，不得在考试中给学生以任何暗示。
如发现学生有违纪或作弊行为，应当场认定性质并没收或暂扣有关物证，认定为作弊的应当场宣告取消其考试资格。