一、教师教学工作规范
教师日常教学工作规范
教师日常教学工作规范引言：教师是社会培养人才的重要角色，他们的职责是传授知识、引导学生成长。
为了保证教学质量，教师需要遵守一定的规范。
本文将从教师日常教学工作规范的几个方面展开探讨。
一、教师教学态度端正教师是学生学习的榜样，他们应该具备积极向上的教学态度。
教师应该尊重学生、关心学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，教师还应保持学习的姿态，不断更新知识、提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。
二、教师备课工作规范教师的备课是课堂教学的基础，教师应该在教学计划和教材基础上进行充分准备。
教师需要了解学生的知识背景和学习需求，合理调整课堂内容和教学方法，以提高教学效果。
此外，教师还应准备充足的教学资源，如教具、多媒体设备等，以支持教学活动。
三、教师教学方法规范教师应根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注意培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的综合发展。
四、教师课堂教学规范教师在课堂教学中需要遵守一定的规范。
教师应按时到达教室，准备好教学材料，确保课堂的教学进程正常进行。
在课堂上，教师应保持良好的教学秩序，与学生保持良好的沟通，鼓励学生提问和发表意见。
此外，教师还应及时纠正学生的错误，帮助他们改正学习方法和态度。
五、教师评价与反馈规范教师对学生的学习情况进行评价与反馈是教学过程的重要环节。
教师应以客观的标准评价学生的学习成绩和表现，及时向学生和家长提供反馈。
评价和反馈应具有针对性、具体性和可操作性，帮助学生发现不足并加以改进。
六、教师对学生的关怀规范教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
教师应该关心学生的身心健康，并为他们提供必要的帮助。
教师应积极参与学生的学习活动和课外活动，与他们建立良好的师生关系。
七、教师与家长的合作规范教师与家长的合作是促进学生全面发展的重要环节。
中学教师教学工作规范文(3篇)
中学教师教学工作规范文第一章总则第一条为规范中学教师的教学行为，提高教学质量，培养学生全面发展的能力，制定本规范。
第二条中学教师应以爱岗敬业的精神，执教育人、育人为主线，充分挖掘学生潜能，培养学生的创新思维和实践能力。
第三条中学教师应尊重学生个体差异，注重集体与个体的平衡，做到因材施教，因人施教。
第四条中学教师应加强自身素质的提高和专业知识的更新，不断提升教育教学能力。
第二章教学准备第五条中学教师要认真备课，把教学计划和教案制定为教学的依据，确保教学内容的全面、准确性。
第六条中学教师要熟悉教材，理解教学内容的内涵和外延，了解学生的实际情况，有针对性地备课。
第七条中学教师要根据教学目标和学生的特点，选择适当的教学方法和手段，提供丰富多样的教学资源。
第八条中学教师要做好课堂教学准备，收集、整理相关教学资料和教学工具，确保教学过程的顺利进行。
第三章教学过程第九条中学教师要积极引导学生主动参与，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
第十条中学教师要让学生思维活跃，注重启发式教学和探究式学习，培养学生的创新思维和自主学习能力。
第十一条中学教师要注重知识的整合和应用，帮助学生将所学知识与实际生活相联系，促进跨学科的学习。
第十二条中学教师要在课堂教学过程中尊重学生的个人差异，倡导多元化的表现形式和评价方式，关注学生的进步和成长。
第十三条中学教师要善于运用现代教育技术，利用多媒体教学手段和互联网资源，丰富课堂教学内容。
第四章教学评价第十四条中学教师要积极参与教学评价，进行科学、客观、全面的评价，了解学生的学习情况和成长进程。
第十五条中学教师要注重自主评价和互评，培养学生的自我评价和自我提升的能力。
第十六条中学教师要注重学业评价与全面发展评价的结合，综合考虑学生的知识水平、思维能力、创新能力和综合素养。
第五章师德师风第十七条中学教师要时刻保持师德高尚，做到以身作则，树立良好的师德师风。
第十八条中学教师要尊重学生，关爱学生，树立正确的教育观念，引导学生健康成长。
教师教师日常工作规范
教师教师日常工作规范一、职业操守和道德准则作为一名教师，首要的是拥有崇高的职业操守和道德准则。
教师应以身作则，严格要求自己，在言行举止上展示良好的榜样。
我们要保持诚实守信、正直可靠的品质，秉持敬业精神，对待工作充满热情。
二、教学态度和方法教学态度和方法对学生的发展产生重要影响。
教师在工作中应以学生为中心，关注每个学生的发展需求和特点。
我们需要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，保证教学内容的准确性和权限性，提高教学效果。
三、备课和教学计划备课是提高教学质量的重要环节。
教师应根据教学大纲和学生需求，制定详细的备课计划，确保教学内容的广度和深度。
我们要做好资源收集和整理工作，准备充足的教学材料，并且在教学过程中不断调整和改进。
四、课堂管理良好的课堂管理是教师的基本功之一。
教师需要在课堂上建立秩序，确保学习环境的稳定和安全。
我们要制定明确的纪律规范，对学生的行为进行引导和管理，积极倾听学生的意见和建议。
五、与家长的沟通与家长的良好沟通是促进学生全面发展的重要手段。
教师应建立良好的家校合作关系，与家长保持密切联系。
我们要及时向家长汇报学生的学习情况和表现，关注家庭环境对学生学习的影响，并提供适当的帮助和指导。
六、关注学生的个性发展教师应关注学生的个性发展，尊重每个学生的兴趣和特长。
我们要提供多样化的学习机会和活动，为学生展示自己的才能创造条件。
在教学中注重培养学生的创造力、思辨能力和实践能力，使他们全面发展。
七、评价和反馈教师在教学过程中应及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
我们要制定公正和客观的评价标准，注重发现和鼓励学生的优点和潜力。
同时，要向学生和家长提供有针对性的反馈和建议，帮助他们改进。
八、继续学习和专业发展教师职业要求我们不断学习和提升自己的专业能力。
我们要积极参加教师培训和学术交流活动，不断更新教育教学理论和方法。
同时，要关注教育改革和社会发展的动态，不断调整自己的教学思路和方法。
教师教学工作规范要求
教师教学工作规范要求教师教学工作规范1、认真钻研教材和课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章、本节教材在整体中所处的地位、知识间的内在联系和规律。
2、底上作业、优选习题；作业应当分层存有梯度。
把握住不好题量和难度，对作业规范必须明确提出具体内容建议。
3、要坚持同头备课。
教学目的、内容、重点、难点、要统一，作业和进度大体一致，不能各行其是。
4、必须努力做到超周复习，提早写下教案，（寒暑假必须在假期准备好开学后2周的教案，）教案必须存有明晰具体内容的教学目的，存有顺利完成教学目的的方法和步骤，必须存有板书设计、课堂习题和作业题（青年教师建议写下详案）。
1.严格按课表规定上课，未经教学处同意不准私自调课（双方）。
上课期间不擅自脱离岗位、迟到，候课铃响后及时进班做好相应教学准备工作。
2.听课期间拨打手机、收听短信、打电话、在课堂上抽烟；3、讲清教学内容中的重点、难点。
既要重视知识的传授也要重视能力的培养。
能力的培养是靠学生的实践和体验。
4、教师必须严格要求学生。
5、无特殊情况教师应站立讲课。
6、教师及时写下课后思考，总结经验教训。
1、教师要按照课程的要求提出作业内容，数量及交作业时间，要及时交作业、批作业和播发作业。
2、批改作业要指出作业中的优点和缺点，要有评语、评定等级或分数，要有批改日期。
3、每节课后教师都必须布置适当的作业。
六、听课制度1、学校领导必须秉持定期听讲，深入细致教学第一线，及时介绍辨认出教学中存有的问题并不予化解。
2、教研组长每周听课至少2节【40/20周】。
3、35岁以下教师应经常听讲，以改良健全自己的教学方法，每学期听讲不少于35节（大致平均值1周2节）。
35岁以上教师每学期听讲不少于30节（大致平均值1周1--2节）。
4、所有听课都应有听课记录和被听课老师的签名。
备课组长每月末统计一次教师听课节数，报教研组长。
教研组长统计整理后报教学处。
教学处每学期要对听课记录检查不少于2次。
教师教学工作规范
教师教学工作规范一、对教师的基本要求1．坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，热爱教育事业，具有高尚的品德、较强的事业心和高度的责任感，不做有悖于教师职业道德的事。
2．严于律己，遵纪守法，热爱学校、热爱学生，为人师表，教书育人，对学校、对学生高度负责，全面关心和严格要求学生，促进和帮助学生德、智、体、美等全面发展。
3．认真学习、研究教育科学理论，努力掌握教育教学规律，积极参与教学研究与改革，不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量，全面推进素质教育，努力培养学生的实践能力和创新能力。
4．积极承担教学任务，认真履行教师职责。
系统掌握本学科的理论知识和专业技能；努力学习和掌握现代科学知识，注重实践，勇于创新，不断提高学术水平和教学水平，改革教学内容。
5．遵守学校的各项规章制度，按规定要求履行教师职责。
二、教师任课资格1．符合《中华人民共和国教师法》和《教师任课资格认定管理办法》的有关规定。
2．主讲教师应具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位。
三、教学过程中的规范要求（一）备课1．根据教学大纲要求选定教材和参考书，认真撰写教案和讲稿，精心设计教学，科学合理地选择与安排教学内容，正确处理本课程与先行课、后续课的衔接。
根据课程特点和学生状况，明确各章节教学重点和难点。
2．开课前应根据教学大纲认真编制课程教学方案和教案，合理分配课程讲授、实验、实习和讨论等各教学环节的学时，对课程进度和各个教学环节作出具体安排，保证教学质量。
3．充分了解学生的学习情况，根据教学要求科学组织教学内容，选择适当的教学方法，因材施教。
4．拟定有利于学生掌握所学知识的习题、思考题或讨论题，做好学生自学指导准备。
（二）课堂教学1．课堂教学是学生获取知识的主要途径。
教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真对待每一堂课，严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学。
教师进入课堂要注重仪表，衣冠整洁，上课要讲普通话，用规范字。
2．教师应全面、系统地介绍学科知识、实际操作技能和学习方法，讲解要生动，要有重点和难点。
教师教学工作规范管理制度
教师教学工作规范管理制度引言概述：教师教学工作规范管理制度是学校为了提高教学质量、规范教师教学行为而制定的一系列规章制度。
它旨在明确教师的职责和要求，规范教师的行为和教学过程，保障学生的学习效果和权益。
本文将从五个方面详细阐述教师教学工作规范管理制度的内容。
一、教师的职责和要求1.1明确教师的教学职责：教师要负责教学任务的完成，包括备课、上课、作业批改等；同时，还要关注学生的学习发展，及时赋予指导和匡助。
1.2要求教师具备专业知识和教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教学方法，能够根据学生的特点和需求进行教学设计和教学实施。
1.3强调教师的教育教学责任：教师应积极引导学生，培养学生的学习兴趣和能力，关注学生的全面发展，做到以人为本的教育教学。
二、教师行为规范2.1遵守教育法律法规和学校规章制度：教师应严格遵守国家教育法律法规和学校的规章制度，不得违反教育伦理和职业道德。
2.2保持良好的教师形象：教师应注重自身形象的塑造，言行举止要得体，为学生树立良好的模范。
2.3与学生、家长保持良好的沟通：教师要与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生学习情况和家庭情况，积极解决问题。
三、教学过程管理3.1合理安排教学内容和教学进度：教师要根据学科特点和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度，确保学生能够理解和消化所学知识。
3.2采用多样化的教学方法和手段：教师应灵便运用不同的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.3注重教学评价和反馈：教师要及时进行教学评价和反馈，匡助学生发现问题和提高学习效果，同时也要接受学生和同事的评价和建议。
四、教师教学行为的监督和评估4.1建立教师教学行为的监督机制：学校应建立健全的教师教学行为监督机制，包括教学观摩、教学评估等，确保教师的教学行为符合规范。
4.2进行教学效果评估：学校应定期对教师的教学效果进行评估，以确保教师的教学质量和学生的学习效果。
4.3激励和奖惩机制：学校应建立激励和奖惩机制，对教学表现优秀的教师进行表彰和奖励，对教学不规范的教师进行批评和惩罚。
教师要规范教学行为小学教师教学工作规范
教师要规范教学行为小学教师教学工作规范
小学教师在教学工作中应当遵循以下规范：
1. 尊重学生：对待学生应当平等、尊重，不歧视、不侮辱，关心他们的成长和发展。
2. 热爱教育：教师要热爱教育事业，对学生充满爱心和耐心，通过激发学生的学习兴
趣与动力，帮助他们全面发展。
3. 严守教学纪律：教师要按时上课、按照教学计划进行教学，不迟到、不早退，严禁
无故缺课、代课。
4. 精心备课：教师要充分准备教学内容和教学素材，做到教学目标明确、教材准备充足、教学方法灵活多样、教学资源丰富。
5. 讲究教学方法：教师要根据学生的实际情况，灵活运用合适的教学方法和教学手段，激发学生的积极性、主动性和创造性。
6. 严格批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的不足之处及时指出，鼓励他
们发挥优点，帮助他们改进。
7. 严禁体罚和虐待：教师严禁对学生进行体罚、虐待或赋予过重繁重的任务，不得辱
骂学生或侮辱学生的尊严。
8. 注重课堂管理：教师要制定明确的课堂纪律，维护课堂秩序，确保学生安全和学习
环境的良好。
9. 积极与家长沟通：教师与家长要保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况、进展以及存在的问题，共同关注学生的成长。
10. 不断提高素质：教师要不断学习、深入研究教育教学理论和有关政策法规，提升自身的教育教学水平和专业素养。
教师教学工作规范管理制度
教师教学工作规范管理制度一、背景介绍教师教学工作规范管理制度是为了规范教师的教学行为，提高教学质量，促进教师专业发展而制定的管理制度。
本制度旨在明确教师的教学职责、教学行为准则以及教学评估和反馈机制，匡助教师提升教学水平，提供优质教育服务。
二、教师教学职责1. 教师应遵守国家教育法律法规，遵循教育教学原则，履行教育教学职责。
2. 教师应根据学校教学计划和教学大纲，制定教学目标和教学计划，并按时完成教学任务。
3. 教师应根据学生的实际情况和学习特点，采用多种教学方法和手段，提供多样化的学习体验。
4. 教师应关注学生的学习发展和学习难点，及时赋予指导和匡助，促进学生全面发展。
5. 教师应积极参预教学研究和教师培训活动，不断提升自身的教学能力和专业素质。
三、教师教学行为准则1. 教师应以身作则，注重教育教学的道德规范，不得从事任何违法违纪行为。
2. 教师应保持良好的教学纪律，准时上课，不得迟到早退。
3. 教师应尊重学生的个性差异，不歧视任何学生，不进行体罚或者精神虐待。
4. 教师应准备充分的教学材料和教学设备，保证教学质量。
5. 教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。
四、教学评估和反馈机制1. 学校将定期对教师的教学进行评估，包括学生评价、同行评价和专家评价等。
2. 学校将根据教师的教学评估结果，提供个性化的培训和发展计划，匡助教师提升教学能力。
3. 教师应接受学校的教学指导和反馈意见，积极改进教学方法和教学效果。
五、教师教学工作规范管理制度的执行1. 学校将组织相关部门和教师代表制定教师教学工作规范管理制度，并将其作为教师工作的规范。
2. 学校将对教师教学工作进行监督和检查，发现问题及时进行整改和培训。
3. 学校将根据教师的教学表现和学生的学习情况，进行教师奖惩和激励措施。
六、教师教学工作规范管理制度的效果评估1. 学校将定期评估教师教学工作规范管理制度的执行情况和效果。
2. 学校将通过学生满意度调查、家长满意度调查和教师满意度调查等方式，了解教师教学工作规范管理制度的影响。
教师教学工作规范-武汉理工大学教务处
武汉理工大学教师教学工作规范（经2005年第5次校长办公会审定通过）加强教学工作的规范化管理，使教师明确自己的职责、教学工作规范和要求，严谨治学，认真执教，是稳定教学秩序，深化教学改革，提高教学质量的重要措施。
为此，特制定本规范，请全校教师遵照执行。
一、基本要求培养和造就德、智、体全面发展的有创新能力的高素质人才，是高校的基本任务和教师的崇高职责。
为此，教师必须做到：1．坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，具有崇高的思想境界和道德情操；2．积极承担教学任务，以对国家、社会、学生高度负责的精神履行教师职责；3．要有严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创新，不断提高学术水平和创新能力；4．认真学习、研究和掌握教育理论，并用于指导教学实践，努力改进教学方法，不断提高教学水平；5．严于律己，为人师表，教书育人，不断提高自身的思想道德修养和科学文化素质，以自己严谨的教风和高尚的师德为学生树立榜样。
二、职责界定各级职务教师应履行规定的相应职务的职责，完成规定的教师工作量。
1．教研室（或相应组织)主任或教学组长职责：组织教师讨论和制订教学、实验、实习大纲等教学文件；审定任课教师制订的教学日历，并检查执行情况；组织与协调编写讲义、指导书或推荐、选用教材；组织考试命题、评卷及学生成绩分析工作；主持教学法研究和开展教学改革，总结教学经验；抓好本教研室的课程建设。
经常与任课班级所在学院交流教学信息，共同协商解决教学过程中出现的各种问题，保证教学任务的顺利完成。
2．主讲教师职责：在教研室的组织下，选用或编写符合本课程教学大纲要求的质量较高的有特色的教材、指导书及教学参考资料；负责制订教学日历；安排教学进度、实验、实习等各教学环节；负责本课程的主讲、辅导、课堂讨论、答疑、实验、批改作业(实验报告)、考核等环节的实施与质量管理。
3．辅导教师职责：配合主讲教师完成本课程教学任务，跟班听课，了解学生学习情况，反映学生的要求和意见。
教学工作规范范文
教学工作规范范文教学工作规范是保证教育教学质量、提高教师教学效率的一项重要措施。
规范对于教育事业的发展、教师职业道德和教学质量都有着重要的影响。
任何一位教师都应该认真了解、遵守和落实教学工作规范。
一、基本思想教学工作规范的基本思想是以学生为中心，尊重学生的自主发展，依据教育教学规律，发挥教育教学的最佳效益，以培养个性、多样性、才能、责任为目的，对教育教学过程进行全方位规范管理。
二、核心要求（一）教学态度规范1.尽量避免使用不当言语：教师在教学过程中，言语应该得体，避免使用粗俗语言、歧视性用语等。
2.严格守时：教师应该要严格遵守教学时间，不得迟到、早退，不得因私事耽误教学进程。
3.正确评价学生：教师在评价学生时应该客观、公正、合理，并要注意避免对学生进行人身攻击。
4.注重课堂纪律：在上课过程中，教师应该严格遵守课堂纪律，对于违纪的学生进行适度的管教并及时作出记录。
（二）教学方法规范1.针对学生的不同特点：教师应该根据学生的不同学习特点，采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
2.强调问题意识教育：教师应该注重培养学生的问题意识，引导学生关注社会、生活中存在的问题，并提出解决问题的方法与思路。
3.倡导“因材施教”：教师应该注重因材施教，根据学生的个性和特点，采用灵活多样的教学方法，培养学生的主探索能力。
（三）教学内容规范1.内容合理、科学、规范：教师应该按照课程标准和教学大纲，选取合适的案例，设置完整有序的课程内容，确保教学内容的科学性和合理性。
2.结果导向教学：教师应该注重培养学生的综合素质，注重教学成果，并根据不同学生的差异，实行“因人而异”的教学评价。
3.培养学生终身学习能力：教师应该不断更新教育内容，引导学生以探究和学习为基础，培养学生的终身学习能力。
（四）个人职业素养规范1.教师应该遵守行业规范：教师应该遵守教育法律法规和相关政策，遵循教育职业规范，强化师德修养，积极参加师德教育和培训。
教师教学工作规范
教师教学工作规范随着教育事业的不断发展，教师教学工作的规范化也越来越重要。
教师作为培养学生的重要人员，其教学工作的规范性对于学生的学习效果、教育质量的提高和学校的声誉有着至关重要的影响。
本文将从教师教学目标的制定、教学方法的选择、教学过程的组织以及教师自身素养的提高等方面，探讨教师教学工作的规范。
首先，教师应该制定明确的教学目标。
教学目标是教师教学工作的基石，只有明确的目标才能指导教学的方向。
教师在制定教学目标时，应该考虑学生的实际情况和学校的教学要求，确保目标具有可操作性和可衡量性。
同时，教师还应根据学生的特点和需求，灵活地调整教学目标，以满足不同学生的学习需求。
其次，教师在选择教学方法时，应根据教学目标和学生的学习特点，灵活运用各种教学手段。
多媒体教学、讨论式教学、小组合作学习等都是有效的教学方法，但并不是所有的方法都适合所有的教学内容和学生群体。
教师应该根据具体情况，选择合适的教学方法，并在教学中进行不断调整和改进。
同时，教师还应积极探索教学新方法，提高自身的教学水平和教学效果。
第三，教师在组织教学过程时，要注意注重教学的系统性和逻辑性。
教学过程应该合理安排，各个环节之间要有明确的衔接和过渡，以确保学生能够理解和掌握知识的脉络和体系。
同时，教师还应引导学生积极参与到教学中来，培养学生的思辨能力和合作精神。
在课堂教学中，教师应该注重互动，引导学生提出问题和解决问题，激发学生的学习兴趣和创造力。
最后，教师还应不断提升自身的教学能力和素养。
教师是学生的榜样，教师的品德和修养对学生的影响非常大。
因此，教师应通过不断学习和自我反省，提高自己的学科知识水平和教学能力。
教师还应具备积极进取的精神和团队合作的意识，与同事进行学科交流和教学研讨，共同提高教育质量。
总之，教师教学工作规范是提高教育教学质量的关键所在。
教师应制定明确的教学目标，灵活运用各种教学方法，注重教学过程的系统性和逻辑性，同时提升自身的教学能力和素养。
教师教学工作规范要求
教师教学工作规范要求一、教师形象要规范作为教育者，教师首先应该具备良好的教师形象。
教师应该保持良好的仪表仪容，穿着整洁，干净利落。
教师应该言行举止得体，不应该有不雅举止或不文明言谈。
教师在课堂上应该保持威严，以身作则，做到言传身教。
二、教学准备要充分教师在上课前应该认真备课，熟悉教材和教学内容。
教师应该按照教学计划和教学大纲进行教学安排。
教师应该准备教学工具和教学素材，以便能够生动地展示教学内容。
教师应该合理安排时间，确保课程的完成。
三、教学方法要多样化教师应该根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法。
教师应该灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，提高教学的灵活性和针对性。
教师应该注重启发思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
四、课堂管理要严格教师应该保持课堂纪律，确保课堂秩序良好。
教师应该及时关注学生在课堂上的学习情况和行为表现，及时纠正学生的不良行为。
教师应该对学生进行评价和激励，鼓励学生发言和参与课堂活动。
五、评价要客观公正教师在评价学生时应该客观、公正和全面。
教师应该根据学生的实际表现，评价学生的学习成果和进步。
教师应该尊重学生的个性差异，给予不同学生不同的评价和鼓励。
六、沟通交流要及时有效七、关注学生发展要全面教师应该关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的学习成绩。
教师应该关心学生的身心健康，帮助学生解决学习和生活中的困难。
教师应该鼓励学生积极参与社会实践和课外活动，培养学生的综合素养。
总之，教师教学工作规范要求教师在教学中保持良好的形象，充分准备教学内容，灵活运用多种教学方法，严格管理课堂，客观公正评价学生，及时有效地沟通交流，全面关注学生发展。
只有遵守这些规范要求，教师才能够提高教学质量，对学生的成长起到积极的促进作用。
教师教学工作规范
教师教学工作规范在当今社会中，教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养学生的使命与责任。
为了确保教学质量的提高，我们需要建立一套严格的教师教学工作规范，以指导教师的教学行为和提高他们的教育能力。
本文将从教师教学准备、教学内容传授和教学评价三个方面，阐述教师教学工作规范。
一、教师教学准备1.备课准备教师应在每堂课之前进行充分的备课准备。
这包括对教材内容的充分理解，重点难点的归纳与总结，以及备课教案的制定。
教案应明确课程目标、教学内容安排、教学方法和评价方式，以确保教学有条不紊、高效有序进行。
2.教学环境准备教师还应提前做好教学环境的准备工作。
这包括检查教室设施是否齐全、课堂布局是否合理、多媒体设备是否正常使用等。
只有提供良好的教学环境，才能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.教师个人形象教师是学生的榜样和引导者，教师的个人形象对学生产生着深远的影响。
因此，教师要注重个人形象的塑造，要端庄、大方，言行得体，发挥良好的示范作用，引导学生做好学习和生活的规范。
二、教学内容传授1.培养学生积极性教师应注重培养学生的学习兴趣和主动性。
通过设计富有趣味性、启发性的教学活动，激发学生的好奇心，调动他们学习的积极性和主动性。
2.启发思维，培养创新传授知识不仅仅是教师的责任，更重要的是要教会学生学会运用知识解决问题、启发思维、培养创新能力。
教师应注重培养学生的思维能力和创新能力，引导他们学会用多种角度思考问题，激发他们独立思考和解决问题的能力。
3.因材施教，个性化教学每个学生都是独特的，教师应尊重学生的个性差异，采用因材施教的教学方法。
根据学生的兴趣、特长和潜能，深入了解每个学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提供个别教育指导，帮助他们取得更好的学习成绩。
三、教学评价1.全面评价学生教师在教学过程中要全面评价学生的学习情况，不能仅依靠单一的考试成绩来评价学生。
通过多种评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作等，来全面了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导和帮助。
教师教学工作规范管理制度
教师教学工作规范管理制度一、引言教师教学工作规范管理制度是为了规范教师的教学行为，提高教学质量，保障学生的学习效果而制定的。
本制度旨在明确教师的职责和权利，规范教学流程，加强教学管理，促进教师专业发展，提升学校整体教育水平。
二、适合范围本制度适合于学校内所有教师，包括全职教师、兼职教师以及暂时调派的教师。
三、教师职责1. 教学准备：教师应按照教学计划和教学大纲，认真备课，准备教学所需的教材、教具和其他教学资源。
2. 教学实施：教师应遵循教学计划，根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段进行教学，确保教学内容的全面性和系统性。
3. 学生评价：教师应及时对学生进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，为学生提供针对性的指导和匡助。
4. 教学反思：教师应对自己的教学进行反思和总结，不断提高自身的教学水平和能力。
四、教师权利1. 教学自主权：教师有权根据教学大纲和教学计划，自主决定教学内容和教学方法。
2. 教学资源支持：学校应为教师提供必要的教学资源和支持，包括教材、教具、实验设备等。
3. 专业发展：学校应为教师提供进修学习的机会，鼓励教师参加教育教学研讨会、学术交流等活动，提升教师的专业素质和能力。
五、教学管理1. 教学计划：学校应制定年度教学计划，明确教学目标和内容，确保教学的连续性和系统性。
2. 教学督导：学校应定期进行教学督导，对教师的教学进行评估和指导，提供必要的匡助和支持。
3. 教学评估：学校应建立科学的教学评估体系，对教师的教学进行定期评估，评估结果作为教师聘任和晋升的重要依据。
4. 教学档案：学校应建立教师教学档案，记录教师的教学经历、教学成果和教学评估结果，为教师的聘任和晋升提供参考依据。
六、教师奖惩1. 教师表彰：学校应设立教师表彰制度，对教学成绩突出、教学创新的教师进行表彰和奖励。
2. 教师处分：对于违反教学规范、教学不力或者其他违纪行为的教师，学校应赋予相应的处分，包括警告、记过、降职等。
学校教师教学工作规范
学校教师教学工作规范第一章总则第一条为贯彻党的教育方针，加强教学管理，提高教学质量，使教学管理工作科学化、规范化、制度化，特制定本规范。
第二条教师基本规范：一、热爱祖国，忠诚党的教育事业，遵守《中华人民共和国教师法》，做到立德育人，为人师表；二、具有良好的职业道德，模范地遵守国家政策法令和学校的规章制度；三、关心集体，团结协作，谦逊朴实，尊重同志；四、刻苦钻研业务，精益求精，具有广博的文化科学知识和精深的专业知识，治学严谨，勇于创新；五、热爱学生，循循善诱，诲人不倦，全面关心学生健康成长，注重对学生个性特点的培养，发挥学生的主体作用;六、全面、熟练地履行现行职务职责，完成教学工作任务及其它任务，勇挑重担，做合格的人民教师。
第二章学期授课计划的制订第三条学期授课计划是教师组织教学活动的主要依据，也是教学管理部门检查教学情况的主要依据。
第四条制订学期授课计划的依据是教学计划和教学标准，任课教师按照教务处编制的教学进程表，对全学期的教学内容，分理论、实训、见习、考试等环节，进行合理、统筹安排。
第五条学期授课计划应在上学期末编写，并于新学期开学前一周由各学部审查、汇总上交教务处。
第六条学期授课计划须经学科负责人审查签字，学部负责人审批。
学期授课计划就一式三份，分别交教师本人、学部、教务处留存。
第七条学期授课计划分两个部分，第一部分是学期授课计划编制说明，第二部分为授课计划表，应填写完整，字迹要工整、清楚。
第八条授课计划表包含周次、课次、授课简要内容、授课计划日期、作业、教具、参考书等，以2〜3课时为一次课，认真进行填写，周次用中文序号，课次、课时用阿拉伯数字。
第九条阶段性测验和考查、考试以及单元复习、见习、实训应在授课计划中列出。
第十条教师在制订授课计划时应根据校历和教学进程表的安排编写，遇到节假日、运动会、劳动周等不安排教学内容。
第十一条学期授课计划中安排理论与实训、见习的课时比例应符合教学标准规定，以满足基本技能训练的要求;需连续1〜2周实习课程，其计划单列。
教师教学工作规范
教师教学工作规范教师是学校中最为重要的角色之一，他们的教学工作直接影响学生的学业成绩和学习效果。
为了保证教师的教学工作质量和规范，学校制定了一系列教师教学工作规范，以确保教学质量和促进学生的全面发展。
本文将介绍教师教学工作规范的相关内容。
一、教师职业道德规范教师作为学生的榜样和引路人，他们的职业道德具有至关重要的意义。
教师在教学工作中应该遵守以下职业道德规范：1.保持教学专业操守：教师应严格遵守学校的教学计划和教材，不得随意更改课程内容和教学要求，确保教学内容准确、完整。
2.不断提高教学水平：教师应积极参加各种教育培训和学术研究活动，提高自己的教学水平和专业素养，不断更新教学理念和教学方法。
3.关爱学生成长：教师应当积极关注学生的成长和发展，了解他们的学习情况和心理需求，及时给予指导和帮助，建立良好的师生关系。
二、教学准备规范教学准备是教师教学工作的基础，教师在教学之前应做好以下准备工作：1.备课要全面细致：教师应认真备课，全面了解教学内容和教材要求，准备充足的教学资源和教学活动，确保教学内容有逻辑性、连贯性和趣味性。
2.针对不同学生差异：教师要根据学生的不同特点和学习需求，设计合适的教学策略和教学方法，提供有针对性的教学活动和辅导。
3.教学设备的准备：教师要提前检查教学设备的完好性，确保教室的每一项设备都能正常使用，并且在教学过程中合理利用这些设备。
三、教学过程规范教师在教学过程中应遵守以下规范，保证教学的顺利进行：1.课堂管理有序：教师应建立良好的课堂秩序，确保学生专心听讲，不扰乱课堂纪律，及时处置与教学无关的事务。
2.积极互动交流：教师应鼓励学生参与课堂活动，积极提问和回答问题，创设良好的学习氛围，促进师生之间的互动交流。
3.因材施教个性化：教师应根据学生的实际情况和学习成绩，不拘泥于统一的教学方法，灵活运用不同的教学手段，针对性地进行教学。
四、教学评价规范教学评价是教师教学工作不可或缺的一部分，它可以对教学效果进行客观评价，并及时发现问题，进行调整和改进。
中学教师教学工作规范
中学教师教学工作规范
中学教师在教学工作中应遵守以下规范：
1. 课前备教：认真准备课堂教学内容，掌握教材知识，制定合理的授课计划和教学目标。
2. 课堂教学：遵循教育教学原则，根据学生的认知水平和兴趣特点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 师德修养：教师应端正职业道德，尊重学生，关心学生的身心健康和全面发展，确保教育教学活动的公平公正。
4. 课堂纪律：保持课堂秩序，引导学生遵守纪律，使课堂成为学习的良好环境。
5. 评价和反馈：根据学生的学习表现，及时进行评价和反馈，指导学生进步。
6. 班级管理：负责班级管理工作，与学生和家长保持沟通，解决问题，促进学生成长。
7. 学习专业知识：不断学习和更新教育教学理论和方法，提高自身专业水平。
8. 遵守教育教学规范：遵守国家和学校的相关教育教学政策和规范，不私自调整和改变教学内容。
9. 保护学生权益：保护学生的权益，尊重学生的隐私，防止对学生进行体罚和虐待。
10. 自我反思和提高：及时总结教学经验，不断反思自身的教学方法和效果，不断提高自己的教育教学能力。
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一、教师教学工作规范（一）总则第一条教师必须树立坚定正确的政治方向，拥护党的基本路线，努力学习并积极传播马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。
第二条忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针；热爱教学工作，积极承担并认真完成教学任务。
第三条治学严谨，教风端正，为人师表，以优良的思想品德、仪表、语言、行为对学生言传身教。
第四条在教学思想上确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
既要热情关心学生、引导学生，又要对学生严格要求，严格管理，严格考核。
第五条团结协作，不断提高职业道德，遵纪守法。
第六条认真学习专业知识探索教学规律，积极从事教学法研究、教学改革、教材建设和实验实习室建设，不断提高业务水平和教学质量（二）课堂教学第七条教学计划一经确定，不能随意变动。
如确有特殊原因。
应由教师提出申请，经专业部、教务处和分管校长批准才能执行。
第八条教学大纲是教学的基本文件，任课教师必须严格按照大纲要求，合理组织教学。
大纲内容不得变动，如因科技发展或其它特殊原因必须变动，应由任课教师提出书面申请，说明变动原因，由专业部和教务处批准实行。
第九条自编讲义或选用教材必须符合大纲要求。
教师选择教材应与同专业教师讨论，并经教务处批准。
教材一经确定，在该学期不能变动。
第十条教师应在充分准备的基础上编写教案。
教师备课应做到：1、钻研教材，深刻理解并熟悉教材内容，明确各章节的内在联系。
2、领会大纲精神，明确教学内容及各部分要求掌握的程度。
3、结合教材和大纲，明确各章节的目的和要求，以及重点和难点。
4、结合学生实际情况备课，做到因材施教，并选择适当的方法深入浅出的讲授。
5、选择好例题和习题。
6、考虑和安排好教学进度。
7、收集必要的参考资料，充实教学内容和改进教学方法。
反映最新成果。
第十一条未经教务处批准教师不能随意增减课时，不能自行调课、停课、请人代课。
第十二条教师上课应关闭手机等通讯工具。
第十三条教师应严肃认真地授课，并做到以下几点：1、对学生要有充分的责任心、爱心和耐心，经常了解学生学习情况以修正教学。
2、教师在课堂上要有饱满的热情，并佩戴校牌。
3、条理清楚，逻辑性强，概念准确，切忌照本宣科。
4、重点、难点突出，讲解清楚、透彻；对重点和难点不能采取回避或轻描淡写的态度。
5、注意教学中的启发性，注意培养学生的思维和分析能力，注意理论联系实际。
6、语言生动、精炼，深入浅出。
但不得擅自增加与课本无关的内容。
7、板书清晰、整洁、切忌杂乱无章。
8、语言文字规范，提倡普通话教学。
第十四条任课教师有责任维持课堂秩序并教育和要求学生遵守纪律。
任课教师要严格学生考勤，采取适当的方式清点人数，作好学生迟到、早退和旷课的记录，并认真填写课堂日志。
第十五条任课教师应重视教学法的研究创新，正确有效地使用教具，并注重使用现代化教学手段（多媒体课件、VCD等）。
第十六条学校提倡教师相互听课，（每学期不得少于6节），相互学习，取长补短，提倡专业课教师下厂锻炼，非师范类及新调入的教师应自学“心理学”、“教育学”、“教学法”三门课程，以提高教育教学理论水平。
（三）辅导答疑与作业批改第十七条教师应根据课程情况安排辅导或答疑。
第十八条每门课程均应按教学大纲的要求和教学实际情况，布置相应的作业，作业应紧扣教学内容，份量适度。
第十九条布置的作业要认真批改。
基础课、公共课的作业要求全批全改，不符合要求的作业可以退回学生重做。
对于作业中普遍性、概念性的问题要在课堂上讲评，使学生得到提高。
学生完成作业的情况，是确定学生平时成绩的重要依据，因此，教师应对学生的作业完成情况和质量作好记录，对无故缺交作业的学生，教师有责任督促学生补交。
学生缺交作业而又不补交则按学校有关条例处理。
（四）实验实习设计第二十条实验课教师必须掌握实验的内容、目的和要求，准备好实验指导书，并预作实验。
实验前准备好一应设备、仪器及材料。
实验中应向学生讲解实验与相应理论教学的联系与作用，指导学生按操作规程和步骤进行，作好安全教育。
实验后应认真批改实验报告。
第二十一条计算机上机课应有明确的目的、内容、计划和要求，指导教师要充分备课，上课时要加强巡视、检查和辅导，使学生学有收获。
上机课同样不能迟到、早退或在上课时离开机房。
第二十二条实习课是职业技术教育的重要环节，其目的是按照教学计划的要求对学生进行必要的技能训练，培养学生理论联系实际的科学作风、吃苦耐劳精神、敬业精神及良好的组织纪律性。
第二十三条实习课要有完整的大纲和计划，对每一个实习项目要有明确的目的、要求、操作规范、步骤、质量标准和安全要求。
第二十四条校内实习，实习前要准备好一应设备、仪器和材料。
实习中注意引导学生理论联系实际，并让学生有充分的时间自己动手。
不仅要求学生完成每个项目，而且严格要求按操作规程操作。
对学生完成每个项目的情况应作好记录。
校外实习要安排好计划，明确考核方法，并提交给校外实习基地有关部门。
第二十五条课程设计和毕业设计是培养学生运用有关课程的理论知识和相关技能解决问题的重要环节，要注意培养学生正确的设计观点和设计思想，选题尽量与生产实际相结合，内容紧扣大纲要求。
指导教师应认真辅导，设计完成后应经指导教师认真批改、审核方可参加答辩。
答辩应由各教研室组织不少于三人的答辩小组进行，按优、良、及格、不及格四级评定成绩。
（五）考核第二十六条根据教学计划的安排确定课程考核方式。
第二十七条考查科目的考核工作应贯穿到教学工作的每一个环节，采取平时作业、测验、大作业等方式进行。
要避免将考查变为变相考试。
第二十八条鼓励教师根据课程的具体情况，采取不同的考试方式。
除闭卷考试外，还可以采用开卷、开闭卷结合，口试、上机操作等形式。
主干实习课程的考核应尽量模拟生产实际，采用灵活多样的方式进行。
第二十九条考试的命题和审题是十分严肃的工作，必须按学校有关规定执行，并努力提高命题和审题的质量。
公共课、基础课及主干专业课要逐步建立试题库。
第三十条考试日程由教务处提前公布，无论是期末考试还是学期中途课程结束时的考试，教师都应按教务处要求做好考前考后各项工作（命题、审题、阅卷等）。
第三十一条监考工作要按学校有关规定执行。
（六）奖励与处罚第三十二条教学奖励办法详见学校单项奖评选办法，优质课评选规定。
第三十三条教师（包括理论课、实习实验课教师）有以下行为者，按教学事故处理：1、上课迟到者；2、提前下课三分钟以上者；3、未经批准，擅自停课、调课一次者；4、上课或监考时手机响一次者；5、有其它影响正常秩序，影响教学质量的行为并造成一定不良后果者。
第三十四条教师有以下行为者按严重教学事故处理：1、无故旷课一次者；2、泄漏考试内容或考题者；3、多次迟到造成严重不良后果者；4、有其它影响正常教学秩序，影响教学质量的行为，造成严重不良后果者。
第三十五条教师发生教学事故的情况将记入业务档案，并作为期末或学年考评的参考。
情况严重者将通报批评并按学校分配方案扣发奖金，甚至调离教学岗位。
第三十六条经学校检查、学生教师反映教学效果极差的教师，或者不能履行本条例，无法保证教学质量的教师，必须限期改进，否则调离教学工作岗位。
（七）附则第三十七条凡过去有关规定与本条例不符者，以本条例为准，在执行中涉及到的其它未尽事宜，由教务处拟定解决方案，报学校领导批准执行。
二、教学违纪与教学事故认定及处理规定为保证学校正常的教学秩序和教学环境，提高教学质量，减少教学工作中各种违纪现象和事故的出现，并使事故出现时得到严肃妥善的处理，抑制和改变不符合教学规范的行为和作风，树立良好的教风和校风。
根据学校制订的《教师工作规范》、《学校分配方案》的有关条例，特制订学校教学违纪行为与教学事故认定及处理规定。
第一条：教学事故分为违纪（较轻）、三级（一般）、二级（较大）、一级（重大）。
第二条：教学事故由发现人（部门）责任人（部门）及时向教务处和教研会报告，按一次一表方式作记录，屡发屡记，教务处将有关情况建档保存，并定期统计公布。
第三条：各专业部（组）对本部（组）发生的或教学检查人员在巡视中发现的教学事故，教学违纪现象知情不报者。
应列为事故责任人。
第四条：教学违纪以及教学事故认定与分级：第五条：本规定适用于长、短班的教学、实习活动。
第六条：本规定中违纪、二、三级教学事故由教务处和教研会认定，一级由主管教学的领导和教研会认定。
第七条：教学事故的处理：凡违纪及事故责任人，由所在部门领导批评，并视情节轻重，在全校点名批评，并处以下列处罚：违纪每次扣20元，扣考核分2分三级事故每次扣50元，扣考核分4分二级事故每次扣100元，扣考核分8分一级事故每次扣300元，扣考核分10分三、教师单项奖励的有关规定为了奖励在教育教学工作中和学校有关专项工作中有显著成绩的教职工，更好地调动广大教职工的工作积极性，提高教职工的主人翁意识，不断将学校的各项工作推向前进，特制定此规定。
（一）奖项及评奖条件1、工作突出奖：（1）在学校的某项工作中作出了突出的贡献；（2）受到市级及以上的各种表彰。
2、教学改革创新奖：（3）在教学内容或方法上有某项改革创新成果或有效果良好的尝试；（4）一学期内有该项改革较成功的公开课并得到听课者的肯定（填报申请表时需附教案及论文或总结）。
3、执行教学常规、指导实习认真奖：（5）能认真做好备课、讲课、批改作业、课后辅导等教学环节的工作（填报申请表时需附相关的材料）；（6）在指导实习或设计工作中，认真负责，效果良好，受到学生的普遍好评。
4、统考成绩优秀奖：（7）全省计算机统考班级及格率96%及以上者，该科授课教师给予奖励；（8）全省英语一级考试班级及格率70%及以上者，该科授课教师给予奖励。
5、实习实验室建设优秀奖：（9）所制作的教具富有特色，其功能或实际使用具有独到之处（填报申请表时要说明该教具的功能）；（10）制作的科技作品获市级以上的奖励。
6、竞赛成绩优秀奖：（11）指导学生参加市级以上技能竞赛成绩优秀；（12）指导学生参加市级以上文体竞赛成绩优秀。
7、学术论文、经验材料及教材写作奖：（13）在市级以上刊物发表的论文；（14）在市级以上的论文征集活动中获奖的论文；（15）在市级以上的论文交流活动中宣读并获奖的论文；填报申请表时附论文及获奖证书复印件。
8、关心学生、教育后进生成绩显著奖（非班主任可申报）：（16）在关心学生成长、教育后进生工作中有显著成效，得到有关领导、家长及学生的肯定；（17）填报申请表时需附记录或总结，总结中要有具体的做法和事例。
9、优秀班主任奖：（由政教处评出并提供）10、实训场室管理优秀奖：（18）实训设备（器材）帐目清楚，摆放整齐，维修及时；（19）实训准备及时、充分，填写实训日志认真；（20）能及时做好场室的清洁工作，电源、灯、电扇（空调）能经常保持正常运行。
11、优秀课件奖：（二）评定办法：由教职工自己填报申请表，部门领导签署意见，交由学校行政会议最后评定。